優(yōu)質(zhì)課一等獎高中語文必修二《囚綠記》

囚陸蠡綠記

快速朗讀課文，思考：1、“囚”什么？2、為何“囚”？3、怎樣“囚”？

品囚綠之味（一）文本梳理

1、“囚”什么？綠——圓窗外的一枝常春藤

2、為何“囚”？我拿綠色來裝飾我這簡陋的房間，裝飾我過于抑郁的心情。我要借綠色來比喻蔥蘢的愛和幸福，我要借綠色來比喻猗郁的年華。我囚住這綠色如同幽囚一只小鳥，要它為我作無聲的歌唱。3、怎樣“囚”？

我從破碎的窗口伸出手去，把兩枝漿液豐富的柔條牽進我的屋子里來，教它伸長到我的書案上，讓綠色和我更接近，更親密。

1、文中哪幾段是寫“囚”綠的？囚綠之前、之后還寫了哪些內(nèi)容？（請你用與“囚綠”相同結(jié)構(gòu)的動賓短語來概括本文的寫作思路）2、快速找出常春藤不同的稱呼，品味作者情感變化（二）整體感知尋綠（1-4）囚綠（8-11）放綠（12-13）懷綠（14）賞綠（5-7）釋疑綠影綠色綠友綠囚歡喜惱怒

敬重總結(jié)情感思路根源：愛賞囚綠之韻（1）重點閱讀8-11段，思考：綠色枝條在被囚住之后經(jīng)歷了怎樣的變化過程？（“囚”后如何？）“囚”后如何？

它依舊伸長，依舊攀緣，依舊舒放，并且比在外邊長得更快。它的尖端總朝著窗外的方向。甚至于一枚細葉，一莖卷須，都朝原來的方向。它漸漸失去了青蒼的顏色，變成柔綠，變成嫩黃；枝條變成細瘦，變成嬌弱，好像病了的孩子。

（2）品讀描寫綠的句子概括“綠”的特點作者筆下綠的特點：（1）美麗“伸開柔軟的卷須”“舒開折疊著的嫩葉”下雨時帶著“淅瀝的聲音，婆娑的擺舞”（2）它是青春、愛和幸福的象征就像作者說的，“我要借綠色來比喻蔥蘢的愛和幸福，我要借綠色來比喻猗郁的年華”（意思理解）；（3）它是柔弱的離開陽光就“失去了青蒼的顏色，變成柔綠，變成嫩黃，枝條變成細瘦，變成嬌弱，好像病的孩子”；（4）它是倔強的、堅貞的“它的尖端總是朝著窗外的方向。甚至于一枚細葉，一莖卷須，都朝原來的方向。植物是多固執(zhí)啊!”它是“永不屈服黑暗的囚人”。悟囚綠之魂作者在文章中僅僅是要抒發(fā)自己對綠的喜愛和懷念之情嗎，還是有更深層的寄寓？（結(jié)合時代背景和個人境遇探討）補充背景

1、本文寫于抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)一年之后。當時，北平淪陷，作者移居上海。2、1942年4月，日本憲兵查抄文化生活出版社，搜去一些有關(guān)抗日的書籍。他雖然當時并未在場，但知道消息后，前去交涉，被憲兵扣留。陸蠡被日本憲兵逮捕后，日本人問他：“你愛不愛國？”他大聲回答：“愛國！”又問：“日本能不能征服中國？”他斷然回答：“絕對不能征服！”后被殺害，年僅34歲蓬勃美麗向陽頑強不屈生命、希望

追求光明、自由

堅貞不屈的抗敵精神“綠”象征假設(shè)陸蠡臨犧牲時，眼前又閃現(xiàn)出那一抹遠在舊都的綠色，他會想到什么呢，他會對他的“綠友”說些什么呢？作業(yè)：請以“驀然，我又想起了你，我所摯愛的綠友”作為開頭，寫一段話，100字左右聽囚綠之音2/19/2023

感謝各位老師！

綠影——“瞥見”，來不及細看卻一見鐘情，可以看出作者的心中早已有對綠的喜愛和喜愛和向往；綠色——作者對