小學(xué)四年級(jí)英語下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)

—小學(xué)四年級(jí)英語下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，我已圓滿完成了教學(xué)任務(wù)，我相信有付出就有收獲。無論期末考試成果如何，我都會(huì)一如既往地努力工作，多問，多想，多學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。下面是搜集整理的文章，希望對(duì)大家有所幫忙，歡送閱讀。小學(xué)四班級(jí)英語下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)篇1一學(xué)期即將過去，可以說緊急勞碌而收獲多多。我仔細(xì)執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作方案，轉(zhuǎn)變思想，主動(dòng)探究，改革教學(xué)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新想象結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，主動(dòng)探究，改革教學(xué)，收到很好的效果。一、課程標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)老師的心，進(jìn)入課堂。我們?cè)鯓咏虜?shù)學(xué)，《國(guó)家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評(píng)估教育價(jià)值觀等多方面都提出了很多新的要求。無疑我們每位數(shù)學(xué)老師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位老師必需重新思索的問題。鮮亮的理念，全新的框架，明晰的目標(biāo)，有效的學(xué)習(xí)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的根本理念，設(shè)計(jì)思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有更深的了解，本學(xué)期四班級(jí)在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下教育教學(xué)躍上了一個(gè)新的臺(tái)階。二、課堂教學(xué)，師生之間同學(xué)之間交往互動(dòng)，共同進(jìn)展。本學(xué)期我們每位數(shù)學(xué)老師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我把課堂教學(xué)作為有利于同學(xué)主動(dòng)探究的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把同學(xué)在獲得學(xué)問和技能的同時(shí)，在情感、看法價(jià)值觀等方面都能夠充足進(jìn)展作為教學(xué)改革的根本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間同學(xué)之間交往互動(dòng)，共同進(jìn)展的過程。課前準(zhǔn)備不流于形式，變成一種實(shí)實(shí)在在的研討，老師的群體才智得到充足發(fā)揮，課后的反思為以后的教學(xué)積累了很多有益的經(jīng)驗(yàn)與啟示，突破原有學(xué)科教學(xué)的封閉狀態(tài)，把同學(xué)置于一種開放、主動(dòng)、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)態(tài)勢(shì)中。在《乘法的簡(jiǎn)算》一組連乘計(jì)算題計(jì)算，同學(xué)發(fā)現(xiàn)了交換因數(shù)的位置，積不變的規(guī)律，然后觀看數(shù)字特征，變序、加括號(hào)到達(dá)簡(jiǎn)算。設(shè)計(jì)無論是問題的提出，還是已有數(shù)據(jù)處理、數(shù)學(xué)結(jié)論的獲得等環(huán)節(jié)，都表達(dá)同學(xué)自主探究、研討。突出過程性，注意學(xué)習(xí)結(jié)果，更注意學(xué)習(xí)過程以及同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中的感受和體驗(yàn)。我在總結(jié)成果的同時(shí)，不斷反思教學(xué)，以科研促課改，以創(chuàng)新求進(jìn)展，努力處理好數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，努力處理好應(yīng)用意識(shí)與解決問題的重要性，重視培育同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和力量。重視培育同學(xué)的探究意識(shí)和創(chuàng)新力量。常思索，常研討，?？偨Y(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求進(jìn)展，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅(jiān)持“以人為本，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展，打好根底，培育同學(xué)創(chuàng)新力量”，以“自主--創(chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研討與運(yùn)用為重點(diǎn)，努力完成教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。三、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展。我把評(píng)價(jià)作為全面考察同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，鼓勵(lì)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展的手段，也作為老師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注同學(xué)學(xué)問與技能的理解和把握，更關(guān)注他們情感與看法的形成和進(jìn)展；既關(guān)注同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的改變和進(jìn)展。抓根底學(xué)問的把握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采納定性與定量相結(jié)合，定量采納等級(jí)制，定性采納評(píng)語的形式，更多地關(guān)注同學(xué)已經(jīng)把握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么力量。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹立同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信念，提高同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展。一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。小學(xué)四班級(jí)英語下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)篇2本學(xué)期我擔(dān)任的是四班級(jí)英語教學(xué)工作。由于四班級(jí)的英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)較少，心里總有些忐忑。所以，我經(jīng)常在心里告知自己：要多向其他的英語老師學(xué)習(xí)，借鑒別人好的教學(xué)方法，取長(zhǎng)補(bǔ)短。也正由于如此，我嚴(yán)格遵從教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)：課前仔細(xì)備課，編寫好合適自己教學(xué)風(fēng)格的導(dǎo)學(xué)案，做到既備教材，又備同學(xué)，因材施教。另外，努力激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好，培育同學(xué)學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性，使他們樹立學(xué)習(xí)英語的自信念，同時(shí)培育同學(xué)肯定的語感和良好的語音、語調(diào)根底，為高班級(jí)更好的學(xué)習(xí)英語打下根底。下面就本學(xué)期教學(xué)實(shí)踐，結(jié)合課前、課中、課后三大方面對(duì)自己的教學(xué)工作作如下總結(jié)：一、課前仔細(xì)備課，做到新舊學(xué)問相結(jié)合，突出重點(diǎn)，抓住難點(diǎn)，依據(jù)同學(xué)的認(rèn)知水平，利用自己的經(jīng)驗(yàn)對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行取舍、整合、拓展。在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)會(huì)想：這樣的作業(yè)與今日的教學(xué)有什么關(guān)系？同學(xué)喜愛這個(gè)作業(yè)嗎？進(jìn)展了同學(xué)的什么力量？同學(xué)能做對(duì)的概率有多少？同時(shí)，也可把早讀的內(nèi)容列入其中，聯(lián)系教學(xué)進(jìn)度，結(jié)合正課顯現(xiàn)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，親自指導(dǎo)早讀。二、課中首先，課堂上要求同學(xué)留意力集中，真正聽懂我所講的內(nèi)容。這就要自己在英語課堂教學(xué)過程中，教給同學(xué)正確的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)思索，使其在思索中激活所學(xué)的學(xué)問，激發(fā)同學(xué)的制造力，從而提高學(xué)習(xí)效率，使同學(xué)由“要我學(xué)”向“我要學(xué)”轉(zhuǎn)變，而且要“學(xué)有所得”。例如：有的同學(xué)認(rèn)為學(xué)英語難，難就難在記單詞、背課文，追其原因是由于他們沒有把握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，只是不加思索的機(jī)械的死記硬背，結(jié)果學(xué)習(xí)效率很低。我就在日常教學(xué)中教同學(xué)做到按字母或字母搭配的發(fā)音要領(lǐng)，把握拼讀方法，按拼讀規(guī)章來記憶單詞就比擬簡(jiǎn)單把握了。另外，在課堂上我激勵(lì)同學(xué)大膽開口說英語、克服膽小心理，只有多說多練才能學(xué)好英語，“三天不練手生，三天不念口生”這句話是我常說的話。再者，幫忙同學(xué)歸納、總結(jié)，抓住重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，將各單元的主要句型和語法學(xué)問點(diǎn)提煉出來，激勵(lì)同學(xué)開展商量、共同提高。三、課后首先，由于英語的特別情況，同學(xué)在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)顯現(xiàn)兩級(jí)分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)峻影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。為此，我制定了詳細(xì)的方案和目標(biāo)，對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有方案的輔導(dǎo)。比方，我在班上選出了幾個(gè)成果比擬優(yōu)秀的同學(xué)，擔(dān)任班上的“小老師”。每個(gè)“小老師”分配一兩個(gè)學(xué)習(xí)成果比擬差的同學(xué)，在課后的時(shí)間負(fù)責(zé)他們的單詞及課文的朗讀或背誦。假如有進(jìn)步，可分別賜予不同的嘉獎(jiǎng)，并選出最正確“小老師”，賜予更高的嘉獎(jiǎng)。當(dāng)然，小老師解決不了的我來解決。其次，在課后，還要仔細(xì)做好同學(xué)工作，一視同仁對(duì)待每一個(gè)同學(xué)，讓其有充足的信念去學(xué)習(xí)英語，仔細(xì)完成課后的配套訓(xùn)練，不懂的地方，多向老師或成果好的同學(xué)請(qǐng)教。四、聽力方面為提高同學(xué)聽力水平，堅(jiān)持每天讓同學(xué)聽英語歌曲及課文的配套錄音或磁帶，還讓同學(xué)表演對(duì)話，背誦對(duì)話。五、在在問題（1）少部分同學(xué)完成作業(yè)的質(zhì)量差，存在不交作業(yè)的現(xiàn)象。如：管新陽、王治、管金山等這些同學(xué)。（2）和同學(xué)溝通少，有些同學(xué)未能從思想上幫忙其熟悉到學(xué)習(xí)的重要性，沒有完全融入到同學(xué)當(dāng)中，有時(shí)過于嚴(yán)肅。（3）對(duì)學(xué)困生缺少更多的耐煩。如，對(duì)趙春學(xué)、管金山等同學(xué)。（4）有些同學(xué)在聽讀方面有困難，但至今沒有輔助材料來幫忙其進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。（5）評(píng)價(jià)鼓勵(lì)機(jī)制未能長(zhǎng)期很好的運(yùn)用。尤其對(duì)組的評(píng)價(jià)在肯定程度上也有缺失，一部分同學(xué)的主動(dòng)性未被真正調(diào)動(dòng)起來。小學(xué)四班級(jí)英語下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)篇3光陰飛逝，又一階段的小學(xué)英語教學(xué)工作即將告一段落。回憶本學(xué)期的教學(xué)歷程，我學(xué)到了不少的小學(xué)英語教學(xué)學(xué)問和技巧，也意識(shí)到自己教學(xué)中存在的諸多問題。前車可鑒后車之師，為了更好的從事小學(xué)英語的教學(xué)工作，先將本學(xué)期工作作如下總結(jié)。重視教學(xué)設(shè)計(jì)，鼓勵(lì)同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)。只有備好課，才能上好課。一個(gè)優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)必定會(huì)誕生一堂活潑、活潑的高效課。本學(xué)期，我堅(jiān)持備好每一節(jié)課，以“鼓勵(lì)同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)”為理念細(xì)心設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，最大限度調(diào)動(dòng)同學(xué)參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，給同學(xué)學(xué)習(xí)提供廣闊的舞臺(tái)。學(xué)習(xí)不再是一種枯燥的聽說寫記，而成了一個(gè)個(gè)新穎好玩的游戲活動(dòng)，課堂充滿了歡笑聲，學(xué)習(xí)效果也是有了明顯的提高。主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高自身力量。我是剛接任小學(xué)英語的教學(xué)工作，對(duì)這門課程還不是太了解，不能夠完全勝任教學(xué)工作。因此，在平常的工作中，我主動(dòng)學(xué)習(xí)，努力提高自身力量。首先，訂正自己的發(fā)音，訓(xùn)練語氣語調(diào)。我的英語還是過去學(xué)的，有很多地方發(fā)音與如今的不同。為此，我利用學(xué)校的暢言系統(tǒng)和多媒體網(wǎng)絡(luò)，主動(dòng)學(xué)習(xí)英語發(fā)音，訓(xùn)練句子的語氣和語調(diào)，從零開頭，從零起步，與同學(xué)共同學(xué)習(xí)，共同提高。在英語教學(xué)上，我利用閑暇時(shí)間，主動(dòng)向有經(jīng)驗(yàn)的同事進(jìn)行請(qǐng)教學(xué)習(xí)，不懂就問，并仔細(xì)做好筆記。半年來，我長(zhǎng)進(jìn)不少，開頭感到英語教學(xué)有了一些輕松。多樣訓(xùn)練，穩(wěn)固提高同學(xué)所學(xué)。“溫故而知新”，復(fù)習(xí)和測(cè)試是穩(wěn)固同學(xué)課堂所學(xué)學(xué)問的最有效的手段。我采納了機(jī)動(dòng)敏捷、形式多樣的復(fù)習(xí)和測(cè)試，有效穩(wěn)固了同學(xué)所學(xué)學(xué)問。轉(zhuǎn)變了以往單一的一個(gè)個(gè)提問的形式，大膽運(yùn)用集體提問，提高了復(fù)習(xí)提問的效率。在口頭提問檢測(cè)的根底上，我施行了筆試提問，解決了同學(xué)會(huì)背會(huì)念不會(huì)寫的問題。采納了學(xué)問競(jìng)賽的形式，充足調(diào)動(dòng)了同學(xué)復(fù)習(xí)的主動(dòng)性，培育了同學(xué)主動(dòng)復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。激勵(lì)同學(xué)主動(dòng)參與提問、檢查、改卷等復(fù)習(xí)提問的各個(gè)環(huán)節(jié)，讓同學(xué)親身體驗(yàn)，以多種形式去學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)課堂所學(xué)學(xué)問，以期在不知不覺中得到提高。通過多種形似的復(fù)習(xí)訓(xùn)練和檢測(cè)，同學(xué)的復(fù)習(xí)有了起色，復(fù)習(xí)的習(xí)慣開頭養(yǎng)成。我的小學(xué)英語教學(xué)才剛剛開頭，雖然探究到一些比擬好的方法，但仍有很多的問題亟待解決。相信在今后的教學(xué)中，我會(huì)加倍努力，努力學(xué)習(xí)，不斷提高自身素養(yǎng)，做一名合格甚至優(yōu)秀的小學(xué)英語老師。小學(xué)四班級(jí)英語下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)篇4一、英語學(xué)習(xí)的情況分析 1、四班級(jí)下學(xué)期同學(xué)處于低班級(jí)向中高班級(jí)轉(zhuǎn)變時(shí)期，心理上略為叛逆，總體的學(xué)習(xí)根底和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成都比上一班級(jí)下學(xué)期好，但原有不和格的后進(jìn)生和新插班沒有根底的同學(xué)，竟達(dá)本班級(jí)人數(shù)的四分之一之多，尤其以男同學(xué)為主，情況不容樂觀。 2、教學(xué)上的一些的困難（1）單詞量大新標(biāo)準(zhǔn)英語單詞量大，在每一個(gè)module模塊的wordlist單詞表里有十個(gè)左右的新單詞，還不包括文中顯現(xiàn)而單詞表中不要求把握的難度較大的單詞。原有學(xué)過的單詞的回生詞量也比擬大，后進(jìn)生連一些很根本的單詞如I，you，he，is等這些句子中最常顯現(xiàn)的單詞都無法認(rèn)讀。（2）教學(xué)內(nèi)容多本冊(cè)有11個(gè)模塊（moudle），每個(gè)模塊分兩個(gè)單元。以每個(gè)單元為1個(gè)課時(shí)，已經(jīng)需要22課時(shí)，還要包括復(fù)習(xí)、單元測(cè)試與講評(píng)。教學(xué)時(shí)間欠充足。 3、家庭輔導(dǎo)的缺乏家長(zhǎng)與教學(xué)協(xié)作的同步輔導(dǎo)是直接影響教學(xué)差異的一個(gè)非常重要的關(guān)鍵。少了家長(zhǎng)的課外催促與輔導(dǎo)，同學(xué)課堂所學(xué)只靠課堂來復(fù)習(xí)，不只占用更多課時(shí)，而且學(xué)習(xí)效果不好，同學(xué)對(duì)英語學(xué)習(xí)內(nèi)容回生得非?？欤瑢W(xué)習(xí)自覺性也不高。二、教學(xué)工作 1、工作看法本學(xué)期來，我仔細(xì)對(duì)待英語課堂的教學(xué)工作。仔細(xì)鉆研教材，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)；了解同學(xué)原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，對(duì)同學(xué)的愛好、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會(huì)有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的措施；考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給同學(xué)，包括如何組織教材、如何布置每節(jié)課的活動(dòng)。 2、了解同學(xué)情況，注意對(duì)同學(xué)自學(xué)力量的培育；在書寫作業(yè)中，開頭讓同學(xué)抄寫句子，當(dāng)顯現(xiàn)大小寫不分的情況時(shí)，和時(shí)給同學(xué)分析，重視對(duì)同學(xué)書寫標(biāo)準(zhǔn)性的培育；抓好課前3分鐘和英語朗讀，勤聽錄音，模擬錄音帶中的發(fā)音和音調(diào)，注意對(duì)同學(xué)語音語調(diào)方面精確性的培育。三、缺乏之處 1、只管教學(xué)，不抓輔差。只希望同學(xué)能自覺學(xué)習(xí)，沒有嚴(yán)格地催促同學(xué)進(jìn)行課后復(fù)習(xí)和檢查，沒有想方法幫助同學(xué)進(jìn)行更好的學(xué)習(xí)。從這一點(diǎn)上來說，我在輔差這一塊做得非常缺乏。以后應(yīng)強(qiáng)化對(duì)同學(xué)進(jìn)行輔差工作。 2、作業(yè)布置方面的缺失。沒能抓好作業(yè)的檢查，給同學(xué)一個(gè)學(xué)習(xí)的緊急感，致使有局部同學(xué)常不按時(shí)完成作業(yè)。面對(duì)這樣的缺乏，我今后要加大力度做好同學(xué)思想工作，爭(zhēng)取在下學(xué)期取得更好的成果。小學(xué)四班級(jí)英語下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)篇5一、仔細(xì)備課。備課是上好課的前提。以英語課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)用書為指導(dǎo)，仔細(xì)學(xué)習(xí)、研討每個(gè)單元的話題、主要任務(wù)和各語言學(xué)問點(diǎn)。依據(jù)我校四班級(jí)的同學(xué)實(shí)際，從他們的年齡、心理特征動(dòng)身，合理設(shè)計(jì)教案，處理好教材里的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)，由易到難，由分散到集中，創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，聯(lián)系同學(xué)的生活，讓英語真實(shí)地運(yùn)用到同學(xué)的生活中。在讓四班級(jí)保持愛好的根底上學(xué)習(xí)新學(xué)問，加大單詞認(rèn)讀的力度。二、構(gòu)建高效課堂。在課上，以提高教學(xué)質(zhì)量為目的，盡量使講解清楚化，條理化，精確化，情感化，活潑化，做到線索清楚，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深化淺出。在課堂上特別留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，強(qiáng)化師生溝通，充足表達(dá)同學(xué)的主體作用，根本做到了讓同學(xué)學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得快樂；留意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓同學(xué)有更多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的時(shí)機(jī)；同時(shí)在每一堂課上都充足考慮每一個(gè)層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力量，讓各個(gè)層次的同學(xué)都得到提高。三、虛心學(xué)習(xí)，并不斷為自己“充電”。在教學(xué)上遇到難題，我會(huì)利用課余時(shí)間和同事們坐在一起進(jìn)行商量，找尋最好最有效的解決方法。這學(xué)期我還去一小和五小去聽過觀摩課，和在座的老師們共同聽課、評(píng)課，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，克服自己的缺乏。從暑假開頭，我還參與了義務(wù)教育遠(yuǎn)程教育研修班，利用周末和業(yè)余時(shí)間聽取專家的報(bào)告，看課例，對(duì)英語教學(xué)體系有了系統(tǒng)的理解，我的英語教學(xué)會(huì)因這次研修而得到新的提升。四、仔細(xì)批改作業(yè)：作業(yè)布置有針對(duì)性，有層次性。對(duì)同學(xué)的作業(yè)批改按時(shí)、仔細(xì)，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程顯現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況按時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。五、連續(xù)堅(jiān)持用英語組織課堂教學(xué)，即用英語教英語。在上課的過程中，