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文檔簡介

——大班主題公開課家鄉(xiāng)的橋教案反思

活動目標:

1、了解橋的演化。家鄉(xiāng)橋在城市中的也許分布位置。

2、學習記錄、統(tǒng)計,養(yǎng)成主動學習的好習慣。

3、萌發(fā)幼兒親近家鄉(xiāng),寵愛家鄉(xiāng)的情感。

4、激發(fā)幼兒在集風光前大膽表達、溝通的愛好。

5、培育幼兒樂觀開朗的性格。

活動重難點:

查找熟識的家鄉(xiāng)橋在城市地圖上的也許位置(通過教學幫助課件和老師引導完成)。

活動預備:

1、幼兒學問閱歷的預備。通過收集我家四周的橋。了解自己熟識的橋座落在城市的詳細位置。

2、力量預備:具備觀看、比較、分析的力量。

3、心理預備:樂群、樂學。

4、材料預備:

①橋的謎語課件

橋的演化課件

有代表性的橋在城市中的分布位置課件

②畫橋、做橋材料

③統(tǒng)計表、家鄉(xiāng)橋梁圖片、自繪城市地圖

活動過程:

一、播放橋的謎語課件引入主題

謎面:駝背公公,力大無窮,駝的什么?車水馬龍!幼兒猜謎底。

二、閉眼快速畫橋(粉筆畫)了解自己頭腦里儲存的.橋的印象。

三、敘述橋的演化故事課件演示

師:很久、很久以前河上沒有橋。被風吹倒的大樹正好橫搭在河兩岸,人們從上面走過去很便利,這就成了最早的橋。接著人們試著用藤條、木板來做橋,于是有了懸在河上的吊橋。人們還試著用石頭壘成橋洞,石頭被擠成橋洞很堅固,這就成了石拱橋。后來人們又試著在河面上立橋墩鋪石板搭橋,于是在很寬的河面上也能搭橋了?,F(xiàn)在人們已經(jīng)會造各式各樣的橋啦。有聯(lián)結交通要道的石橋、鐵橋、鋼索橋;有緩解交通的立交橋、人行天橋;有休閑消遣的風雨橋、涼亭橋、吊橋

四、爭論家鄉(xiāng)的橋

師:我們家鄉(xiāng)恩施也有各式各樣的橋

問題一:你知道我們恩施有哪些橋?你最熟識的是哪座橋?你家四周有什么橋?

問題二:查找熟識的典型的橋的位置。先找幼兒園四周橋的位置,再找幼兒最熟識的橋在城市地圖中的詳細位置。猜想自己不熟識的橋可能在城市的什么位置。課件一一驗證,并通過把自己熟識的橋貼到城市地圖相應的位置,記錄、提升幼兒對家鄉(xiāng)橋的整體熟悉。

問題三:分小組統(tǒng)計自己最喜愛的家鄉(xiāng)橋,說一說喜愛的緣由。

五、談話家鄉(xiāng)還有哪些好玩的地方,小結家鄉(xiāng)是中國健康旅游基地。家鄉(xiāng)山高、水好、奇妙漂亮,為了給來恩施旅游的人帶來便利我們還會新建、改建很多橋。

六、一起動手做橋吧!

途徑:

①用身體搭橋

②用畫紙設計橋

③選擇材料搭橋

活動反思:

一、創(chuàng)設情境,引人入勝

《家鄉(xiāng)的橋》是一篇抒發(fā)闊別家鄉(xiāng)多年后思鄉(xiāng)感情的散文,文章語言美麗。在教學中,蔣老師充分利用多媒體創(chuàng)設情境,讓師生始終處于小橋流水、漂亮水鄉(xiāng)的意境之中。如:在理解"綴'時,通過出示單拱橋的石階圖片,讓同學有了感官的熟悉,對"綴'的意思也能充分理解;指導同學朗讀"夜里,你撐條小船穿梭其間,那光景,會使你懷疑是不是進了月亮婆婆的家呢!'這句話時,出示單拱橋漂亮夜景的圖片,同學仿佛身臨其境,因此,同學讀得自然讀得投入;在學習橋名字體時,老師出示了各種字體的橋名,引導同學邊讀句子邊觀賞篆、隸、楷、草四種不同的字體。整堂課通過想象、感受、朗讀等方式關心同學完成對課文的體驗,共同去感受美、表達美。可見老師制作及運用多媒體技術的力量較強。

二、抓重點詞句指導朗讀

這堂課在實施抓重點詞句指導朗讀的策略方面,應當是較為勝利的。老師首先請同學自由讀課文,要求在讀準字音,讀通句子的基礎上,溝通"家鄉(xiāng)的橋給你留下印象最深的內容';接著要求默讀第三小節(jié),老師運用個別讀、齊讀、引讀等方法學習重點內容家鄉(xiāng)的橋造型千姿百態(tài)以及橋的名稱特別好玩,體會課文所要表達的意境之美。由淺入深,層層遞進。

當同學朗讀完以后,老師能夠準時地賜予評價,賜予鼓舞,賜予適當?shù)狞c撥。教學機靈得以體現(xiàn)。每個環(huán)節(jié)之間的過渡語也是經(jīng)過老師的細心設計,使整堂課較為連貫。但在教授時未打破逐段串講的模式,教學過程還不夠緊湊,以致教學任務沒有按預期完成。

三、關注同學,注意同學的情感體驗

在教學過程中,蔣老師始終以同學的愛好為動身點,如講到小橋名稱時,她給同學講震龍橋的傳奇,故事講得有聲有色,同學聽得入迷;設計說話訓練,試圖交換句式提高同學的語言表達力量以及對文本再組織,再理解的力量,只是訓練的要求還不夠明確,沒有收到預期的效果。

老師在設計教學環(huán)節(jié)時選擇了讓同學充分學習課文內容,體會的思想感情之后,再來體會"長想憶,最憶家鄉(xiāng)的橋'這句話所表達情感。但我認為假如引入課題后,就出示這句話,讓同學思索為什么"最憶家鄉(xiāng)的橋

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