《紅樓春趣》公開課教學(xué)課件【人教部編版五年級(jí)下冊(cè)】

紅樓春趣第二單元1課時(shí)·曹雪芹，清代學(xué)者。作者作品簡(jiǎn)介·小說(shuō)以賈、史、王、薛四大家族的興衰為背景，

以富貴公子賈寶玉為視角，以賈寶玉與林黛玉

的愛情悲劇為主線，描繪了一批舉止見識(shí)出于

須眉之上的閨閣佳人的人生百態(tài)。課程導(dǎo)入

是一部具有世界影響力的人情小說(shuō)，中國(guó)封建社會(huì)的百科全書，傳統(tǒng)文化的集大成者。中作品介紹

賈寶玉，《紅樓夢(mèng)》中的男主角。榮國(guó)府賈政與王夫人的次子，因銜通靈寶玉而出生，系賈府玉字輩嫡孫，故名賈寶玉，賈府通稱寶二爺。

林黛玉，《紅樓夢(mèng)》的女主角。金陵十二釵正冊(cè)雙首之一。林黛玉是賈母的外孫女，賈寶玉的姑表妹、戀人、知己，賈府通稱林姑娘。

薛寶釵，《紅樓夢(mèng)》中的女主角之一。與林黛玉并列為金陵十二釵之首，她容貌豐美，舉止嫻雅，博學(xué)多才，因此受到賈府上下一致好評(píng)。主要人物介紹課程導(dǎo)入1.認(rèn)識(shí)“屜、嫣”等11個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“喇”。2.默讀課文，能猜測(cè)難懂語(yǔ)句的大致意思，了解故事

的主要內(nèi)容。3.能結(jié)合課文內(nèi)容,說(shuō)出對(duì)寶玉的印象。4.結(jié)合“閱讀鏈接”，感受“放風(fēng)箏”的有趣場(chǎng)景。

課程導(dǎo)入中學(xué)習(xí)目標(biāo)整體感知中自讀任務(wù)1.借助“閱讀提示”，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。2.默讀課文，猜測(cè)難懂語(yǔ)句的大致意思，大致讀懂課文內(nèi)容。3.圈出文中出現(xiàn)的人物，思考他們之間的關(guān)系。4.想想課文按什么順序來(lái)寫的，文中講了什么“趣”事。

借助“閱讀提示”，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。

《紅樓夢(mèng)》中的許多故事，在我國(guó)廣為流傳。這篇課文講述的是寶玉、黛玉等在大觀園里放風(fēng)箏的故事。讀讀課文，能大致讀懂就可以。讀后和同學(xué)交流：寶玉給你留下了什么樣的印象？①②整體感知一語(yǔ)未了，只聽窗外竹子上一聲響，恰似窗屜子上倒了一般，眾人嚇了一跳。丫鬟們出去瞧時(shí)，簾外丫頭們回道：“一個(gè)大蝴蝶風(fēng)箏，掛在竹梢上了。我認(rèn)得這風(fēng)箏，這是大老爺那院里嫣紅姑娘放的。紫鵑也太小器，你們一般有的，這會(huì)子拾人走了的，也不嫌個(gè)忌諱？黛玉笑道：“可是呢。把咱們的拿出來(lái)，咱們也放放晦氣?！毖绢^們搬高墩，捆剪子股兒，一面撥起籰子來(lái)。

huán丫鬟yān嫣紅

huì忌諱

tì窗屜子huì晦氣

dūn高墩yuè籰子整體感知中隨文識(shí)字dài黛玉寶釵等立在院門前，命丫頭們?cè)谠和獬ǖ叵路湃?。小丫頭去了半天，空手回來(lái)，笑道：“晴雯姑娘昨兒放走了。”襲姑娘說(shuō)：昨兒把螃蟹給了三爺了，這一個(gè)是林大娘才送來(lái)的，放這一個(gè)罷。一時(shí)風(fēng)緊，眾丫鬟都用絹?zhàn)訅|著手放。黛玉見風(fēng)力緊了，過(guò)去將籰子一松，只聽“豁喇喇”一陣響，登時(shí)線盡，風(fēng)箏隨風(fēng)去了。于是丫頭們拿過(guò)一把剪子來(lái)，鉸斷了線，那風(fēng)箏都飄飄飖飖隨風(fēng)而去。

chāi寶釵

wén晴雯diàn墊著huòl(fā)ā豁喇喇jiǎo鉸斷

yáo飄飄飖飖

xí襲姑娘整體感知中隨文識(shí)字嫣晦墩釵襲雯諱黛豁墊喇整體感知中集中識(shí)字yān

huìdàidūnchāiwénxídiànhuòtìlā諱（忌諱）違（違背）晦（晦氣）悔（后悔）誨（教誨）釵（寶釵）杈（樹杈）喇叭（）豁喇喇（）哈喇子（）給“喇”注音：lǎlālá屜huì猜讀跳讀借助資料結(jié)合影視作品初步讀懂古典名著的閱讀方法整體感知

交流文中難理解的語(yǔ)句。

紫鵑也太小器，你們一般有的，這會(huì)子拾人走了的，也不嫌個(gè)忌諱？

聯(lián)系上下文明白“這會(huì)子拾人走了的”意思是撿別人放走了的風(fēng)箏。整體感知

交流文中難理解的語(yǔ)句。

可是呢。把咱們的拿出來(lái)，咱們也放放晦氣。

結(jié)合注釋和最后一個(gè)自然段“林姑娘的病根兒都放了去了”，明白“放晦氣”就是指把不好的運(yùn)氣放掉。整體感知

交流文中難理解的語(yǔ)句。丫頭們搬高墩，捆剪子股兒，一面撥起籰子來(lái)。

“剪子股兒、籰子”等詞語(yǔ)較難理解，只要知道是與風(fēng)箏有關(guān)的物品，不用反復(fù)琢磨。整體感知結(jié)合課文和資料,梳理人物關(guān)系。

寶玉、黛玉、探春、寶琴、寶釵是賈府里的公子小姐。嫣紅姑娘是大老爺院里的小妾。文中的紫鵑、翠墨、晴雯姑娘、襲姑娘都是府里的丫鬟。賴大娘、林大娘是府中的仆婦。整體感知想想課文按什么順序來(lái)寫的，文中講了什么“趣”事。全文按事情發(fā)展順序來(lái)寫。先寫放風(fēng)箏的起因：眾人因拾到了大老爺院里嫣紅姑娘放的大蝴蝶風(fēng)箏，便也想著去放風(fēng)箏。接著寫眾人七手八腳放風(fēng)箏的場(chǎng)景：丫頭們拿出了各種放風(fēng)箏的工具；寶琴放了個(gè)大蝙蝠風(fēng)箏；寶釵放了個(gè)一連七個(gè)大雁的風(fēng)箏；寶玉的美人風(fēng)箏放不起來(lái)，又急又惱；黛玉放風(fēng)箏時(shí)，眾人都說(shuō)能把病根兒都帶走。最后寫大家都把風(fēng)箏放飛了。

故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果很清楚，展現(xiàn)出大觀園里的青年男女放風(fēng)箏的熱鬧場(chǎng)面。整體感知問(wèn)題探究中合作探究探究任務(wù)借助課文交流：課文中的寶玉給你留下了什么樣的印象？探究過(guò)程再次默讀課文，勾畫描寫寶玉的相關(guān)內(nèi)容，再結(jié)合相關(guān)語(yǔ)句談?wù)剬?duì)寶玉的印象。小組交流后匯報(bào)，引導(dǎo)進(jìn)一步感受人物形象。再次默讀課文，勾畫描寫寶玉的相關(guān)內(nèi)容，再結(jié)合相關(guān)語(yǔ)句談?wù)剬?duì)寶玉的印象。

小組交流后匯報(bào)：課文中的寶玉給你留下了什么樣的印象？

提示：在交流時(shí)，既要說(shuō)出對(duì)人物的印象，還要說(shuō)一說(shuō)印象最深的是什么事、有什么感受。我想說(shuō)說(shuō)……中探究活動(dòng)問(wèn)題探究思考：課文中的寶玉給你留下了什么樣的印象？

寶玉等聽了，也都出來(lái)看時(shí)，寶玉笑道：“我認(rèn)得這風(fēng)箏，這是大老爺那院里嫣紅姑娘放的。拿下來(lái)給他送過(guò)去罷。”寶玉在拾到嫣紅的風(fēng)箏時(shí)，立刻讓人拿下來(lái)給她送去，可見是個(gè)心腸很好、善良的貴族公子。中探究活動(dòng)問(wèn)題探究思考：課文中的寶玉給你留下了什么樣的印象？

寶玉又興頭起來(lái)，也打發(fā)個(gè)小丫頭子家去，說(shuō)：“把昨日賴大娘送的那個(gè)大魚取來(lái)?！毙⊙绢^去了半天，空手回來(lái)，笑道：“晴雯姑娘昨兒放走了?！睂氂竦溃骸拔疫€沒放一遭兒呢！”探春笑道：“橫豎是給你放晦氣罷了！”寶玉道：“再把大螃蟹拿來(lái)罷?！毖绢^去了，同了幾個(gè)人，扛了一個(gè)美人并籰子來(lái)，回說(shuō)：“襲姑娘說(shuō)：昨兒把螃蟹給了三爺了，這一個(gè)是林大娘才送來(lái)的，放這一個(gè)罷?！睂氂窦?xì)看了一回，只見這美人做的十分精致，心中歡喜，便叫：“放起來(lái)！”寶玉雖然是大觀園中的二爺，卻沒有什么貴族少爺?shù)募茏樱拇篝~風(fēng)箏被晴雯放走了，螃蟹風(fēng)箏被三爺拿去了,他卻不氣惱，很隨和。中探究活動(dòng)問(wèn)題探究思考：課文中的寶玉給你留下了什么樣的印象？寶玉說(shuō)丫頭們不會(huì)放，自己放了半天，只起房高，就落下來(lái)，急的頭上的汗都出來(lái)了。眾人都笑他，他便恨的摔在地下，指著風(fēng)箏說(shuō)道：“要不是個(gè)美人兒，我一頓腳跺個(gè)稀爛！”寶玉的美人風(fēng)箏放了半天放不起來(lái)，被眾人一笑，他氣得把風(fēng)箏摔在地下，指著風(fēng)箏道：“要不是個(gè)美人兒，我一頓腳跺個(gè)稀爛!”從這些言行舉止中，可以看出他十分率直、純真。

閱讀古典名著故事時(shí)，結(jié)合故事中人物的言行，可以初步感受人物的特點(diǎn)。中探究活動(dòng)問(wèn)題探究

課后的“閱讀鏈接”也描寫了風(fēng)箏。讓我們一起讀一讀這篇散文，想一想文章圍繞“風(fēng)箏”寫了哪些內(nèi)容？給你留下了怎樣的印象？在邊上寫下批注。

從小我就歡喜放風(fēng)箏，故一切風(fēng)箏好像都同我有一點(diǎn)兒緣分。但一個(gè)風(fēng)箏能到我的手中，不是一件很容易的事情。第一得把零用錢慢慢積存起來(lái)，才能買得一個(gè)放得起的風(fēng)箏。第二住在城里沒地方可放，等到有風(fēng)了，還得央求聽差替我們爬上房頂，或用叉桿兜起，高高地?fù)u著。有時(shí)候父親有正經(jīng)事情叫他們做，放風(fēng)箏自然是兒戲，我們便只好空望著天上的好風(fēng)了。最不幸的卻是末一層，房子左右前后總有許多的高樹與電桿，風(fēng)稍微急一點(diǎn)兒，或忽然轉(zhuǎn)了方向變小了的時(shí)候，風(fēng)箏便會(huì)掛到那上面去，許久積下來(lái)的錢就這樣輕輕地飛去了，縱使舍得，也總有個(gè)無(wú)能為力的時(shí)候，于是青黃不接中，只好背著手，站①體現(xiàn)了作者自幼對(duì)風(fēng)箏的喜愛。①拓展延伸在院子里，昂頭看天上別人家飄揚(yáng)著的東西，點(diǎn)點(diǎn)它，批評(píng)它，確也有一種不可形容的滋味。風(fēng)箏從你房角里斜刺飛起，如一面順風(fēng)的船帆，你便不能不看，于是升到極高的天上去了，之后會(huì)看見有彩色的紙條飄然系上去，有時(shí)有玲瓏的小人、燈籠、紙球……這些都一直高飛，飛到與風(fēng)箏在一起而有些看不清了，于是你又看見收線，風(fēng)箏愈來(lái)愈大，漸漸地什么都鮮明了，先下來(lái)的是小人、燈籠、紙球……后來(lái)又有彩色的紙條從屋脊上掠過(guò)，最后是一個(gè)風(fēng)箏翩然一閃地落到墻那邊去了，這在心上是希望呢，是嫉妒呢，欣悅與惋惜似乎占滿了一顆童心?？罩酗L(fēng)箏不見了，傍到門邊坐到門限上去，方覺得脖子已發(fā)疼了。北平前十來(lái)年，是還保持著故都盛況的，如舊年新正的看燈，春秋二季的排樓。每到積雪方融的二月，春風(fēng)正好的時(shí)候，

②描寫了風(fēng)箏飛起時(shí)的樣子，看起來(lái)很有趣。③描寫了北平放風(fēng)箏的習(xí)俗。重點(diǎn)描寫了“老鷹”風(fēng)箏。②拓展延伸天上的風(fēng)箏常是不計(jì)其數(shù)，龍睛魚的尾巴如美髯公的胡須，風(fēng)一吹，便能聽見嘩啦嘩啦的響聲。老鷹照例是會(huì)在天上打旋兒的，這是我小時(shí)候最羨慕的一種風(fēng)箏，它只在胸上有一根線索著，飛起來(lái)身子是平的，十分靈活。當(dāng)天上許多風(fēng)箏都沉靜不動(dòng)的時(shí)候，獨(dú)它扶搖直上雍容回旋著，有時(shí)忽然一放線，便會(huì)如鷹捕食一般翻身直落，但緊接著又翻回來(lái)，這樣的風(fēng)箏在我心中是最理想的，而且我自小見到真鷹時(shí)也總是把什么都忘了，站在那里呆看。

……在艷陽(yáng)天中，許多風(fēng)箏都不動(dòng)的時(shí)候，有一個(gè)風(fēng)箏比北極星更堅(jiān)定地直釘在天上的，那便是修長(zhǎng)的蜈蚣了。它的頭朝下，尾向上，眼睛可以筆直地成一條線直撞入青天的深心去。在忽而一松線的剎那，卻如游龍般的矯健，但立刻又堅(jiān)定得如指著

④細(xì)致描寫了“蜈蚣”風(fēng)箏。③拓展延伸一個(gè)方向，把人的心帶到無(wú)極之境去。風(fēng)箏在傳說(shuō)中被認(rèn)為是放晦氣的，所以落到誰(shuí)家院子里，那家必定趕快把它撕掉。但在我放風(fēng)箏以來(lái)，此說(shuō)大約已被玩的人忘記了，小孩子有風(fēng)箏自然拿去放，沒有風(fēng)箏呢，心里總很希望憑空能掉下一個(gè)來(lái)。記得好像是在正月，有一個(gè)綠色的水桶樣子的風(fēng)箏，底下垂著一條綠絨線的細(xì)長(zhǎng)尾巴，每天清早必定從我家屋角斜飛過(guò)去。我真想把那“水桶”拿過(guò)來(lái)，好像那上面拴著青青的童心飛入如碧海的晴天中去。——選自林庚的《風(fēng)箏》，有改動(dòng)⑥文章結(jié)尾處，再一