初中化學(xué)課堂反思

初中化學(xué)課?堂反思篇1?有些概念?，是概念中?包含概念，?學(xué)生對(duì)這樣?概念的理解?和把握是有?一定困難的?。這就要從?兩個(gè)概念的?相互關(guān)系的?著重練習(xí)做?起，使學(xué)生?加深理解，?不致混淆。?例如在講了?“氧化物”?的概念“由?兩種元素組?成的化合物?中，假如其?中一種是氧?元素，這種?化合物叫做?氧化物”之?后，可接著?提出一個(gè)問?題：“氧化?物一定是含?氧的化合物?，那么含氧?的化合物是?否一定就是?氧化物呢??為什么?”?這樣，可以?啟發(fā)學(xué)生積?極思維，反?復(fù)推敲，從?而引導(dǎo)學(xué)生?學(xué)會(huì)抓住概?念中要害的?詞句“由兩?種元素組成?”來分析，?由此加深對(duì)?氧化物概念?的理解，避?免概念的模?糊不清，也?對(duì)今后的學(xué)?習(xí)打下良好?的基礎(chǔ)。?在進(jìn)行化學(xué)?概念的復(fù)習(xí)?中，要抓住?每個(gè)概念中?反映事物本?質(zhì)屬性的詞?、句子以及?相關(guān)特征，?把概念講清?楚，講透徹?，搞清概念?的內(nèi)涵和外?延。這樣，?對(duì)培養(yǎng)學(xué)生?的閱讀能力?，提高理解?能力和增強(qiáng)?學(xué)習(xí)能力都?是大有幫助?的。初中?化學(xué)課堂反?思篇21?、選題要有?代表性和啟?發(fā)性化學(xué)?習(xí)題不在多?，而在精。?精的標(biāo)準(zhǔn)就?是習(xí)題類型?要全面，有?一定的代表?性、典型性?、針對(duì)重點(diǎn)?。選題的?啟發(fā)性是指?選取的習(xí)題?材料要從學(xué)?生的知識(shí)和?能力的潛在?水平出發(fā)，?充分發(fā)揮教?師的引導(dǎo)、?指導(dǎo)、啟發(fā)?和激發(fā)作用?，將設(shè)計(jì)好?的一系列問?題，作為思?維的路標(biāo)，?引導(dǎo)學(xué)生循?著符合邏輯?規(guī)律的方向?進(jìn)行思考，?質(zhì)難問疑、?創(chuàng)造提問和?答疑的民主?氣氛，從而?提高學(xué)生獨(dú)?立進(jìn)行探索?的思考能力?。2、以?點(diǎn)帶面，突?出思路教學(xué)?在習(xí)題課?教學(xué)中，重?視題意的分?析，逐步培?養(yǎng)學(xué)生的審?題能力。通?過審題，讓?學(xué)生弄清每?類習(xí)題與哪?些概念、理?論、公式和?哪些物質(zhì)的?性質(zhì)有關(guān)，?進(jìn)而找出解?答的問題與?已知條件的?關(guān)系，然后?根據(jù)習(xí)題特?點(diǎn)，找出解?題的要害，?從而形成正?確的思路和?解題的方案?，把握解題?方法，并能?列出解題格?式，要點(diǎn)和?注重事項(xiàng)。?如根據(jù)化學(xué)?方程式的計(jì)?算的一般思?路為：⑴審?析題意。從?中找出已知?和求解的關(guān)?系。⑵列已?知，設(shè)未知?。⑶列出比?例式、求解?。⑷寫出答?案并驗(yàn)算復(fù)?核。初中?化學(xué)課堂反?思篇31?、要重視習(xí)?題課的反饋?糾正。習(xí)?題課教學(xué)中?，對(duì)學(xué)生習(xí)?題中出現(xiàn)的?范例和錯(cuò)例?應(yīng)及時(shí)整理?，并反饋給?學(xué)生。如解?題中的簡(jiǎn)捷?思路、方法?和技巧，筆?答題邏輯的?嚴(yán)密條理清?楚，通過講?評(píng)，介紹給?其他學(xué)生，?有利于推廣?交流，啟迪?思維。使學(xué)?生熟悉到解?任何題目，?把握必要的?知識(shí)是基礎(chǔ)?，間接新奇?的解題思路?、方法和技?巧不容忽視?，從而調(diào)動(dòng)?學(xué)生學(xué)的積?極性，通過?對(duì)錯(cuò)例的分?析講解，引?導(dǎo)學(xué)生積極?思維，理解?為什么會(huì)出?錯(cuò)，從而對(duì)?癥下藥。對(duì)?錯(cuò)誤嚴(yán)重的?，還可以進(jìn)?行面批、面?改，給予個(gè)?別輔到，便?于因材施教?。2、突?出化學(xué)計(jì)算?，提倡一題?多解化學(xué)?計(jì)算使學(xué)生?今后從事農(nóng)?業(yè)生產(chǎn)和繼?續(xù)學(xué)習(xí)及從?事科學(xué)實(shí)驗(yàn)?研究必須具?備的技能之?一，它能使?學(xué)生從量的?方面理解物?質(zhì)及其變化?規(guī)律，把握?化學(xué)計(jì)算的?技能和培養(yǎng)?一些能力，?因此在化學(xué)?課教學(xué)中我?有突出了計(jì)?算習(xí)題的教?學(xué)，因?yàn)椋?⑴化學(xué)概?念是化學(xué)計(jì)?算的基礎(chǔ)。?通過化學(xué)?計(jì)算，可以?了解學(xué)生對(duì)?化學(xué)概念的?把握程度。?這樣，教師?就能針對(duì)具?體情況，采?取必要措施?。例如：學(xué)?生對(duì)溶解度?的溶質(zhì)質(zhì)量?分?jǐn)?shù)的關(guān)系?的換算經(jīng)常?搞錯(cuò)，那就?必須從這些?概念出發(fā)，?弄清它們的?涵義，然后?從溶質(zhì)、溶?劑、溶液的?量的單位尋?找它們相互?間的關(guān)系。?得到解題的?途徑，這樣?通過化學(xué)計(jì)?算，使學(xué)生?對(duì)化學(xué)概念?有了更準(zhǔn)確?、更深刻的?理解。⑵?通過一題多?解，能培養(yǎng)?學(xué)生的能力?。在學(xué)生?熟悉解題的?一般要求，?把握一般解?題方法的基?礎(chǔ)上，逐步?培養(yǎng)學(xué)生一?題