碳和碳的氧化物教學(xué)設(shè)計(jì)

第11周第1節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)表2022年4月30日課題名稱(chēng)復(fù)習(xí)專(zhuān)題——碳和碳的氧化物設(shè)計(jì)者洪唯軒授課班級(jí)九（9）授課時(shí)數(shù)1一、考綱要求：1.了解二氧化碳的主要性質(zhì)和用途。2.懂得二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取方法。3.了解自然界中的碳循環(huán)。課時(shí)1節(jié)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：通過(guò)思維導(dǎo)圖整理歸納空缺知識(shí)點(diǎn)，復(fù)習(xí)碳和碳的化合物的相關(guān)知識(shí),并通過(guò)歸納、總結(jié)形成以碳元素為中心的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。過(guò)程與方法：學(xué)生通過(guò)歸納填寫(xiě)思維導(dǎo)圖，從而完成碳及其氧化物的知識(shí)回顧，再掌握通過(guò)練習(xí)把所學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)化及網(wǎng)絡(luò)化的方法。情感態(tài)度和價(jià)值觀：通過(guò)知識(shí)的梳理和歸納，發(fā)現(xiàn)化學(xué)學(xué)習(xí)中的規(guī)律性。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：碳和碳的氧化物的性質(zhì)難點(diǎn)：整理以碳元素為中心的知識(shí)體系三、學(xué)習(xí)者特征分析：學(xué)生在進(jìn)行了一遍碳和碳的氧化物這一章節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)后，對(duì)碳及其化合物都有所認(rèn)識(shí)。往往學(xué)生覺(jué)得碳有關(guān)的物質(zhì)零散的知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生對(duì)元素化合物的知識(shí)還不夠清楚。一般特征：認(rèn)識(shí)了類(lèi)比的方法初始能力：觀察能力與思考探究能力四、教材內(nèi)容分析：本節(jié)課碳和碳的氧化物是中考重點(diǎn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容之一，是對(duì)非金屬元素知識(shí)的拓展和深化，在初中化學(xué)中起到承上啟下的作用，也是中考的重中支重的單元。主要包含碳單質(zhì)，碳的氧化物一氧化碳及二氧化碳的性質(zhì)及其用途。

五、教學(xué)方法與教學(xué)媒體（或教學(xué)資源）：教學(xué)方法：教授法，互動(dòng)式教學(xué)教學(xué)媒體及資源：黑板、多媒體、六、教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖、依據(jù)學(xué)生活動(dòng)同學(xué)們，我們今天來(lái)復(fù)習(xí)碳和碳的氧化物，首先，通過(guò)知識(shí)框架填寫(xiě)，回憶之前學(xué)習(xí)的內(nèi)容學(xué)生完成知識(shí)框圖的填寫(xiě)（8min）回顧總結(jié)知識(shí)，并完成內(nèi)容填寫(xiě)。講解拍照上傳一張學(xué)生的書(shū)寫(xiě)情況，并請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)講解和總結(jié)。學(xué)生上臺(tái)講解知識(shí)內(nèi)容，通過(guò)對(duì)知識(shí)內(nèi)容的糾正，及時(shí)分析和總結(jié)。讓學(xué)生上臺(tái)對(duì)知識(shí)內(nèi)容糾正和再加工是對(duì)學(xué)生復(fù)習(xí)更有效地辦法。（拍照上傳）學(xué)生總結(jié)并整理講評(píng)，全體學(xué)生改正。暴露問(wèn)題，學(xué)生更好的思考與總結(jié)。提問(wèn)細(xì)心的同學(xué)們發(fā)現(xiàn)，我們?cè)诨仡欀R(shí)點(diǎn)時(shí)研究物質(zhì)，通過(guò)復(fù)習(xí)，知道了一般的研究物質(zhì)的方法，分別從哪些角度進(jìn)行認(rèn)識(shí)？通過(guò)回顧得知，研究分別可以從物質(zhì)的性質(zhì)，用途結(jié)構(gòu)，等方面進(jìn)行。知道研究物質(zhì)的一般過(guò)程與方法。提問(wèn)1展示部分碳單質(zhì)的結(jié)構(gòu)，石墨和金剛石性質(zhì)用途差距較大的原因是？學(xué)生思考，回顧之前學(xué)習(xí)回答碳原子排列方式不同。引導(dǎo)學(xué)生思考性質(zhì)。講解從這里，我們就能清楚，物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和用途之間的關(guān)系即：結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，性質(zhì)決定用途的觀念。學(xué)生記憶并總結(jié)思考。引導(dǎo)學(xué)生思考結(jié)構(gòu)，性質(zhì)，用途之間的關(guān)系。提問(wèn)2碳的化合物也很多，一氧化碳和二氧化碳，為何化學(xué)性質(zhì)差異如此之大呢？學(xué)生思考，利用結(jié)構(gòu)，性質(zhì)用途的關(guān)系回答分子的結(jié)構(gòu)不同學(xué)生需重點(diǎn)思考的問(wèn)題。練習(xí)由性質(zhì)問(wèn)題進(jìn)而推到推斷練習(xí)講解。學(xué)生進(jìn)行推斷題練習(xí)鞏固練習(xí)。講解拍照上傳學(xué)生的推斷，讓其他學(xué)生分析錯(cuò)誤，并且找到推斷題做題的邏輯線索，和突破口。學(xué)生分別回答問(wèn)題，并講出錯(cuò)誤的原因所在。通過(guò)練習(xí)，精準(zhǔn)找出學(xué)生存在的問(wèn)題，并請(qǐng)學(xué)生指正。學(xué)生更容易弄懂并改正錯(cuò)誤。練習(xí)完成校本材料的12題。學(xué)生練習(xí)鞏固。多角度整合碳和碳的氧化物。講解拍照上傳，請(qǐng)學(xué)生講解。學(xué)生上臺(tái)講評(píng)答案，并試著分析。通過(guò)拍照上傳的情況分析總結(jié)問(wèn)題。練習(xí)鞏固練習(xí)，找出以碳元素為中心的結(jié)構(gòu)關(guān)系圖學(xué)生點(diǎn)評(píng)，并展示各自的碳元素的關(guān)系圖。學(xué)生上課展示的碳元素的關(guān)系，并給予思考，整理。板書(shū)作業(yè)完成碳及其化合物的關(guān)系圖七、教學(xué)反思本次復(fù)習(xí)課，我們希望學(xué)生更好的掌握和接受內(nèi)化知識(shí)內(nèi)容，而不是跟上課一樣的區(qū)不斷反復(fù)強(qiáng)調(diào)，因此，我們備課組設(shè)計(jì)出需要學(xué)生填空的框架圖，一方面學(xué)生可以在課上完成鞏固，另一方面也是對(duì)于知識(shí)系統(tǒng)化的一些嘗試。本節(jié)課，采用的也是常態(tài)化的信息技術(shù)結(jié)合的復(fù)習(xí)課，將投屏上傳學(xué)生的課堂作業(yè)展示出來(lái)，請(qǐng)學(xué)生來(lái)指點(diǎn)和更正，也是更好的讓學(xué)生強(qiáng)化記憶的一種方式。本節(jié)課在教學(xué)資源上采用了多媒體pad作為教學(xué)助手，也是我們?cè)趶?fù)習(xí)課的試點(diǎn)，學(xué)生可以通過(guò)不同知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容的暴露情況，我們可以結(jié)合更清楚準(zhǔn)確率，分析學(xué)生易錯(cuò)的點(diǎn)在哪，哪里著重強(qiáng)調(diào)，哪里可以不用講，節(jié)省時(shí)間，更加高效的復(fù)習(xí)?？傮w上這節(jié)課，前面的時(shí)間還是沒(méi)有把控好，學(xué)生在講評(píng)和練習(xí)時(shí)用的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，導(dǎo)致最后碳和其化合物的轉(zhuǎn)化關(guān)系沒(méi)有完全體現(xiàn)出來(lái)，也是需要好好再打磨自己的課，爭(zhēng)取更加進(jìn)步。任務(wù)情景改進(jìn)，如插入互動(dòng)性的電子書(shū)包運(yùn)用。插入歸類(lèi)總