幼兒園教研工作計劃下學期

第6頁共6頁幼兒園教研工作方案下學期幼兒園教研工作方案下學期一、指導思想以xx區(qū)教研中心方案為根據(jù)，結合幼兒園工作方案和保教工作方案的整體思路,以《幼兒園教育指導綱要》和《3—6歲兒童學習與開展指南》理論為指導，從老師需求出發(fā)，注重科研興園、隊伍強園戰(zhàn)略目的,到達強老師素質、促保教質量、利孩子開展的目的,深化課題研究、堅持常態(tài)教研、優(yōu)化區(qū)域活動，求效益，不斷深化園本課程建立，推動教育科研向縱向深開展。二、現(xiàn)狀分析^p存在問題與缺乏：(一)園本教研工作還太粗線條，在注重形式、內容的根底上需進一步關注幼兒成長、老師需求，實在進步園本教研的有效性。(二)雖然對各年級組進展了年級教研活動，但是對年級組活動質量的督查、考核力度還不夠，需進一步通過指導、參與、評比、展示等形式豐富年級組教科研活動形式，進步年級組教研活動質量，標準年級組資料整理、歸檔等管理工作。(三)對于參與幼兒園課題研究的老師需要幫助她們進一步學習和科研的才能。三、工作目的(一)繼續(xù)扎實開展園本教研制度建立研究，在豐富多樣、優(yōu)質的研究過程中進一步提升老師教育教學根本功及教育教學研究才能，為促進幼兒開展效勞。(二)推進“區(qū)域活動背景下幼兒自主、合作、探究式學習的研究”“在民族藝術(美術)教育理論中促進幼兒審美才能與創(chuàng)造力的開展研究”課題的深化研究工作，旨在通過理論研究,把課題研究中獲取的理念轉化為教育行為,將成果推向全園，進步老師的專業(yè)化程度,促進幼兒的全面開展。(三)扎實開展教研活動，真正發(fā)揮其輻射作用立足園本大教研和小教研，樹立園本教研理念，以理論知識和實際教學經(jīng)歷為支撐，讓老師成為園本教研的主人;拓展教學思路，修正教育行為，逐步實現(xiàn)科研型老師隊伍的轉型。(四)全面推進區(qū)域化課程，借助蓓樂材料，結合主題教學活動，合理安排幼兒區(qū)域游戲活動，引導、鼓勵老師著重做好在區(qū)域游戲中自制玩教具的研發(fā)與幼兒自主學習的培養(yǎng)。(五)全面落實《3—6歲兒童學習與開展指南》精神,重點在如何將《指南》精神轉化為老師的教學策略和教育行為浸透到幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)中等方面進展有益的探究和研討,為我園保教質量的科學提升注入新的生命力。(六)教研組繼續(xù)編寫蒙語教材、活動設計、兒歌等，豐富教學內容，強化語文字標準運用，進步蒙語教學質量。四、詳細內容及措施(一)深化課題研究1.要實在加強課題研究的指導與引領工作。老師是研究的主體，老師的態(tài)度是保證研究質量的關鍵，關注理解老師，做到心中有數(shù)。其中涉及到三方面：老師的興奮點(為了更好地找準研究切入點，調動老師研究積極性)、原有經(jīng)歷和程度(可以持續(xù)、深化地推動研究的進展。使老師不斷成長)、性格特點(便于管理者采取靈敏多樣、合適有效的互動方式)。通過客觀觀察、真誠溝通來理解老師，在各種研究活動中理解老師。教研室要加強對科研工作的指導與管理，傳遞教研信息，針對“明確科研方案、理解課題進度”等為切入點，開展教科研會議，指導、培訓老師的教研才能及思路，讓行動研究成為一種習慣，營造幼兒園良好教科研氣氛。2.繼續(xù)開展“區(qū)域活動背景下幼兒自主、合作、探究式學習的研究”和“在民族藝術(美術)教育理論中促進幼兒審美才能與創(chuàng)造力的開展研究”兩項課題的理論研究及做好記錄和資料的整理，著重做好研究小結工作。3.深化園本教研，推動課程改革，施行多元化教育。根據(jù)民族幼教開展的特點和本園孩子實際，整合、優(yōu)化、豐富自己的教育教學資，充分利用骨干老師的資等。繼續(xù)改良“園本教材的研究與利用”的研究，逐步豐富和擴大園本教材。同時，在雙語班繼續(xù)加強蒙漢雙語教學，使幼兒在語言開展關鍵期，承受多種語言和民族文化的熏陶。4.深化研究“區(qū)域活動背景下幼兒自主、合作、探究式學習的研究”課題，詳細制定施行方案、研究方案及區(qū)域教學安排，以實驗點打破研究工作，優(yōu)化全園區(qū)域活動。(二)堅持常規(guī)教研1.堅持常規(guī)教研，以特色教研為主，以解決教育小問題，弘揚民族藝術教育為切入點，三大教研組(年級教研、特色教研、園本教研)分組教研、大教研等方法,開展豐富多彩的快樂教研活動，采用實地交流參觀學習、交流討論、專題研討等形式,鼓勵老師多讀、多寫、多問、多議、多講,使大家在學習、討論、質疑中不斷交流總結,獲得感性的認識。2.以“小問題、小現(xiàn)象”為研究點，提升老師業(yè)務才能，充分發(fā)揮年級組長的示范引領作用，堅持每月一次年級教研。結合《指南》中幼兒開展目的及要求，針對各年齡段幼兒在一日生活中不同的行為案例進展研究，幫助老師做好個案分析^p及教育措施的搜集與整理，逐步建立和完善園本教育教學策略庫。3.以“集體備課”為平臺，提升老師教育教學才能。深化開展集體備課活動，通過集思廣益、一課多研的方式，進步老師們的課程設計、目的制定、活動組織、說課及課后反思才能，發(fā)揮集體備課的實效作用。一是各年級組在理論教學中研究，科學合理使用園本化整合教材。二是加強對集體備課的指導和跟進力度，業(yè)務園長、保教主任、教研主任及骨干老師要進入課堂，及時發(fā)現(xiàn)問題并給與指導，確保集體備課的實效性;三是做好集體備課三步驟備課，形成科學有效、針對性強的教學活動。幼兒園工作方案幼兒園小班工作方案幼兒園中班工作方案幼兒園大班工作方案幼兒園教研工作方案幼兒園平安工作方案幼兒園后勤工作方案幼兒園園務工作方案幼兒園教學工作方案幼兒園德育工作方案幼兒園保教工作方案幼兒園家長工作方案幼兒園教案幼兒園教室布置幼兒園游戲幼兒園兒歌幼兒園工作方案幼兒園小班工作方案幼兒園中班工作方案幼兒園大班