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中班語言教案《小熊砍樹教學(xué)反思》幼兒園中班語言《小熊砍樹》教學(xué)思考幼兒園中班語言《小熊砍樹》教學(xué)思考我為本次活動設(shè)置的目標(biāo)就是:1、認(rèn)知兒歌內(nèi)容,自學(xué)看看圖譜讀兒歌;2、曉得必須愛惜樹木維護我們生活的環(huán)境。兒歌圖譜就是幼兒第一次碰觸至,因此本次活動我將重點鼓勵幼兒自學(xué)怎樣看看圖譜學(xué)念兒歌,將已往傳統(tǒng)的英語口語跟念切換為幼兒自己看著圖譜協(xié)助記憶背誦兒歌。這就是一個設(shè)計迷人的課件,有著美麗的意境和動聽的音樂,一已經(jīng)開始孩子們就被課件所深深迎合,課件中憨態(tài)可掬的小熊,設(shè)計恰當(dāng)?shù)膶υ挾寄軌蜉^好的迎合幼兒的注意力,一步一步追隨課件層層深入細致,認(rèn)知了兒歌的內(nèi)容,為兒歌圖譜的新茲打下了基礎(chǔ)。在課件中融合了環(huán)保的教育,將沒樹木的危害很直觀的展現(xiàn)出在幼兒面前,沙漠化的城市,風(fēng)沙的入侵,死的小鳥給了孩子猛烈的心靈驚艷!他們在課后都會自發(fā)性的談?wù)摏]一棵的危害,他們對我說道:“沒樹木的世界太可怕了,就是一個沒生命的世界!''由此看來老師純粹的嘲弄對照生動輕易的視覺沖擊來說變得那么的淡漠和無力,因此我了解到中班的幼兒心理還是以直觀形象的提振居多,我們必須多為他們準(zhǔn)備工作的就是直觀形象輕易的東西,他們能夠認(rèn)知,能夠產(chǎn)生共鳴!在圖譜的教學(xué)上教師通過直觀的示范點使孩子介紹了圖譜上的圖片文字一起共同組成了兒歌的內(nèi)容,可以協(xié)助記憶兒歌。在這個環(huán)節(jié)中孩子由于地域的習(xí)慣,“屋”他們總是習(xí)慣的pa“房'我在此展開了多次的制止,課后存有老師明確提出疑點:與否存有必要為此展開多次的制止若想就能夠按照孩子的習(xí)慣用語讀成房即可。我的個人意見,兒歌中存有一個很關(guān)鍵的押韻的u,讀成“屋”時能彰顯兒歌的押韻的美,因此在這我產(chǎn)生了疑點。本次活動的最小嚴(yán)重不足就是由于采用課件導(dǎo)致教師頻密地在操作臺和孩子座位前奔波,感覺和孩子之間的交流產(chǎn)生了一定影響,同時由于采用的不是自己制作的課件,在操作方式上不能全然按照自己的須要去調(diào)整,我同時關(guān)上了
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