人教版生物必修一期末考試試卷

學習資料收集于網(wǎng)絡，僅供參考學習資料收集于網(wǎng)絡，僅供參考學習資料學習資料第一學期期末考試高一年級

生物試卷說明：1.選擇題的答案請全部填涂在答題卡上，其它題目的答案填寫在答卷紙上。2.本卷總分100分，考試時間75分鐘。一、選擇題：（每題只有一個答案符合題意，每題2分，共計70分）.某同學打算用普通光學顯微鏡來研究生命系統(tǒng)的結構層次，但以下哪一材料并不合適：A、一■個DNA分子 B、一■個草履蟲 C、一■個菌落 D、一■片樹葉2+.某種乳酸亞鐵口服液可以有效治療人類缺鐵性貧血癥，這是因為其中的 Fe進入人體后能：A.調(diào)節(jié)血液的酸堿平衡 B .調(diào)節(jié)血液的滲透壓C.參與構成紅細胞中的血紅蛋白 D.促使更多紅細胞的產(chǎn)生.持續(xù)高溫少雨天氣，使云南、廣西、貴州、四川、重慶五個省區(qū)市出現(xiàn)特大旱災，貴州省秋冬連旱，出現(xiàn)百年一遇的旱情，不僅中國大旱，東南亞國家也陷入嚴重干旱。生物體的生命活動離不開水，下列敘述不正確的是：A.水是農(nóng)作物光合作用所必需的原料B.動物有氧呼吸時既需要水參與又有水生成C.休眠或越冬的植物體內(nèi)自由水與結合水比值上升D.水的含量既與細胞代謝相關也與生物所處環(huán)境相關.某同學研究發(fā)現(xiàn)，植物從土壤中吸收并運輸?shù)饺~肉細胞大量的磷和氮，由此推測這些元素主要用于合成：①葡萄糖②纖維素③脂肪④磷脂⑤光合反應的酶⑥D(zhuǎn)NAA.①④⑥ B.④⑤⑥C.③④⑤D.②④⑤.某同學將蛋白質(zhì)進行水解后得到了幾種小分子化合物，他想判斷其是否為氨基酸，以下哪項可作為判斷依據(jù)：A.有氨基B.有竣基C.有肽鍵D.有一個氨基和一個竣基連在同一個碳原子上.日常生活中將雞蛋煮熟后蛋清變成蛋白，冷卻到室溫蛋白也不會再變回到蛋清狀態(tài)，這是因為：A.高溫使肽鍵數(shù)增加使其結構更穩(wěn)定 B.高溫使肽鍵斷裂，室溫下不能重新形成C.高溫改變了蛋白質(zhì)的空間結構且不可逆 D.高溫加快了雞蛋中的酶促反應且不可逆.以下有關生物組織中蛋白質(zhì)檢測的實驗敘述不正確的是：A.雙縮月尿試劑A液與B液要先等量混合后再加入到待測樣液中.雙縮月尿試劑檢測蛋白質(zhì)的原理是蛋白質(zhì)分子中含有肽鍵C.使用蛋清作為檢測材料時，需先稀釋處理D.利用儀器檢測紫色深淺程度可以進行蛋白質(zhì)含量研究.以下有關實驗的選材與實驗目的符合的是：A.選用甘蔗汁檢驗還原糖 B.選用過氧化氫酶研究溫度對酶活性的影響C.選用蛙的紅細胞觀察有絲分裂 D.選用酵母菌探究細胞呼吸方式.細胞膜作為系統(tǒng)的邊界，以下哪項并不能體現(xiàn)其功能：A.精子和卵細胞之間的識別和結合 B.細胞內(nèi)的核酸不會流失到細胞外C.植物細胞放入清水中不會漲破 D.植物吸收K+比吸收Zn2十多.愈傷組織細胞在含有各種必需物質(zhì)的培養(yǎng)基中培養(yǎng)，已知其中一種化合物具有放射性。

經(jīng)過一段時間后，將這些細胞固定，進行顯微鏡檢查，利用放射自顯影，發(fā)現(xiàn)放射性集中于細胞核、線粒體和葉綠體三種結構中。由此可以推斷具有放射性的化合物是：A.水B.一種氨基酸 C.一種單糖 D.一種脫氧核糖核甘酸.下列有關線粒體的實驗推測正確的是：A.將線粒體放入清水中，其外膜先于內(nèi)膜破裂B.將線粒體放入葡萄糖溶液中，將有 CO2產(chǎn)生C.觀察新鮮的菠菜葉肉細胞可發(fā)現(xiàn)線粒體呈藍綠色D.觀察硝化細菌時可發(fā)現(xiàn)其細胞中線粒體含量豐富.英國科學家拉馬克里希南、美國科學家施泰茨和以色列科學家約納特因 “對核糖體結構和功能研究”的突破性貢獻而獲2009年諾貝爾化學獎。下列有關核糖體的敘述不正確的是：A.核糖體的組成成分中含有磷脂 B.原核細胞和真核細胞中都有核糖體分布C.核糖體的形成與細胞核內(nèi)的核仁有關 D.核糖體與蛋白質(zhì)合成有關.將變形蟲切割成不等的兩部分， 有核部分繼續(xù)生活，無核部分死亡；將變形蟲的細胞核取出后，兩部分都死亡；將變形蟲的細胞核取出，一定時間后再植入細胞核，細胞能夠正常生活。該實驗不能得出的結論是：A.細胞核是遺傳物質(zhì)儲存和復制的場所 B.細胞核是細胞新陳代謝活動的控制中心C.細胞核和細胞質(zhì)相互依存，相互影響D.細胞結構的完整性是細胞生存的基礎.下列關于生物膜系統(tǒng)的相關說法正確的是：A.葉綠體中的一個氧氣分子要在同一細胞中被消耗需經(jīng)過 8層生物膜B.生物膜具有選擇透過性只與膜上的載體有關，與線粒體無關C.生物膜具有流動性可解釋白細胞吞噬作用D.胰島素的分泌過程僅體現(xiàn)了生物膜功能的連續(xù)性.將紅色熒光染料標記的小鼠細胞與綠色熒光染料標記的人細胞融合后， 放到低溫（5C）的恒溫箱中培育40min。其結果和說明的問題最可能是：A.兩種熒光點均勻分布，細胞膜具有一定的流動性B.兩種熒光點均勻分布，細胞膜流動性不受環(huán)境影響C.兩種熒光點不均勻分布，細胞膜具有選擇透過性D.兩種熒光點不均勻分布，細胞膜流動性受溫度影響.下圖為某同學制作的滲透裝置及實驗結果，下列有關分析正確的是：A.若A、B中均為蔗糖溶液，則兩者起始濃度相同B.若A、B中均為蔗糖溶液，則兩者當前濃度相同C.若將水槽中水換為B中溶液，則A液面將上升D.若將水槽中水換為B中溶液，則B液面將下降.在適宜條件下，采用營養(yǎng)液培養(yǎng)小麥幼苗， 技術人員研究小麥根系對K+吸收速率與營養(yǎng)液中Q濃度的關系，實驗結果如右圖。曲線cd段限制K+吸收速率的主要內(nèi)在因素是：A.根細胞呼吸作用的強度 B.根細胞膜的流動性 曠 、C.根細胞膜上載體的數(shù)量 D.根細胞內(nèi)酶的活性 " 營養(yǎng)液力相對含量.20世紀80年代初，Cech和Altman分別發(fā)現(xiàn)了具有催化功能的核酶，打破了酶只是蛋白質(zhì)的傳統(tǒng)觀念，為此雙雙獲得了 1989年的諾貝爾化學獎?！昂嗣浮笔侵改承篈.DNA B.RNA C.染色體 D.ATPE表示酶降低的活.E表示酶降低的活.在探究pH對酶活性影響的實驗中，酶濃度和 pH分別屬于：A.自變量和因變量 B.因變量和自變量C.無關變量和自變量 D.無關變量和因變量.要檢驗綠色植物在呼吸作用過程中放出二氧化碳，以下哪一項實驗是必要的:A.要用一株葉子多的植物 B.要在黑暗條件下進行C.把植物淹沒在水中 D.用一株幼小植物.下列關于細胞呼吸的敘述，正確的是A.無氧呼吸的最終產(chǎn)物是丙酮酸B.有氧呼吸產(chǎn)生的[H]與氧結合生成水不必在酶的催化下即可進行C.葉肉細胞在光照下只進行光合作用，不進行呼吸作用D.質(zhì)量相同時，脂肪比糖原有氧氧化釋放的能量多.如圖為田間豌豆種子萌發(fā)的初期，空氣中的氧氣濃度 （x）與種子釋放的CO相對量（y）之間的關系曲線。a點說明：A.光合作用比呼吸作用強B.有氧呼吸比無氧呼吸強C.無氧呼吸比有氧呼吸強D.呼吸作用比光合作用強B.光合作用的產(chǎn)物是水D.光合作用產(chǎn)物中的氧氣來自于反應物中的水的實驗中得到的濾紙條色素帶B.光合作用的產(chǎn)物是水D.光合作用產(chǎn)物中的氧氣來自于反應物中的水的實驗中得到的濾紙條色素帶， 以下說法正確的是:A.光合作用的產(chǎn)物有淀粉C.光合作用的場所在葉綠體.如圖為在“葉綠體色素提取與分離”A.a位置為葉綠素aB.若用衰老的黃葉，則c、d顯現(xiàn)不明顯c位置色素溶解度最大D.若繼續(xù)在層析液中分離，則四條色素帶之間距離不變.晚上在密閉的居室內(nèi)放置大型綠色植物，可能影響人體健康，主要原因是：A.光合作用吸收 O2,放出CO2 B.光合作用吸收 CO2,放出O2C.呼吸作用吸收 。2,放出CO2 D.呼吸作用吸收 CO2,放出O2.下列對生物細胞代謝活動的描述，不正確的是：A.硝化細菌利用氨氧化放出的化學能合成糖類B.乳酸桿菌在細胞質(zhì)基質(zhì)中產(chǎn)乳酸C.黑藻細胞中，CO的固定場所是葉綠體基質(zhì)HIV的核糖體負責合成蛋白質(zhì)

28.某研究小組探究pH對甲藻光合作用的影響，將生長旺盛的甲藻等量分成 5組培養(yǎng)，各D.翔算掰用鈿興泰組藻液pH分別設定為6、7、8、9、10,在黑暗中放置12h,然后在適宜光照等相同條件下培養(yǎng)，隨即多次測定各組氧氣釋放量并計算凈光合速率，將實驗結果繪制成右圖，下列對圖示解釋正確的是：D.翔算掰用鈿興泰A.pH低于6甲藻不能生長 口*工一\「pHB.甲藻光合彳用最適pH約為7 ‘ 6/i''pH長期高于10甲藻生長緩慢 ’時pH在7時甲藻有機物積累最多.下列關于植物細胞有絲分裂的觀察實驗過程的敘述正確的一組是：①解離的目的是用藥液殺死細胞；②漂洗的目的是為了洗去根尖上的酸，以利于染色時堿性染料著色；③用龍膽紫溶液可將細胞核物質(zhì)或染色體染成紫色；④壓片的目的是使根尖細胞充分分散，形成單層細胞。A.①②B.③④C.①D.②③④.取生長健壯的小麥根尖，經(jīng)過解離、漂洗、染色、制片過程，制成臨時裝片，放在顯微鏡下觀察。欲觀察到細胞有絲分裂的前、中、后、末幾個時期：A.應該選一個處于間期的細胞，持續(xù)觀察它從間期到末期的全過程B.如果在低倍鏡下看不到細胞，可改用高倍物鏡繼續(xù)觀察C.如果在一個視野中不能看全各個時期，可移動裝片從周圍細胞中尋找D.如果視野過暗，可以轉(zhuǎn)動細準焦螺旋增加視野的亮度獲得了多莉羊。但單獨.右圖為細胞周期中部分細胞核的變化示意圖，此過程：獲得了多莉羊。但單獨A.發(fā)生在細胞分裂期的末期，核膜再度合成B.發(fā)生在細胞周期的分裂間期，染色質(zhì)復制C.發(fā)生在細胞分裂期的前期，核膜逐漸解體D.發(fā)生在細胞分裂期的中期，染色體螺旋變粗.科學家將白面綿羊的乳腺細胞核移植到黑面羊的去核卵細胞中，培養(yǎng)白面綿羊的乳腺細胞沒有獲得新的個體。以上實驗說明：A.已分化的動物體細胞的細胞質(zhì)具有全能性 B.白面綿羊的乳腺細胞尚未分化C.已分化的動物體細胞的細胞核具有全能性 D.已分化的動物體細胞具有全能性.檢測某一植物組織細胞，發(fā)現(xiàn)其分解有機物緩慢，酶的催化效率極低，那么，該細胞正處于什么階段：A.分化B.分裂C.衰老 D.癌變.下面為動物機體的細胞凋亡及清除示意圖。凋亡誘①膜受體Mt A凋亡相細胞②U清除凋?qū)б蜃印昕诳??信號激活關基因執(zhí)行Mt吞噬細胞亡細胞據(jù)圖分析，不正確的是：A.①過程表明細胞凋亡是特異性的，體現(xiàn)了生物膜的信息傳遞功能B.細胞凋亡過程中有新蛋白質(zhì)合成，體現(xiàn)了基因的選擇性表達C.②過程中凋亡細胞被吞噬，表明細胞凋亡是細胞被動死亡過程D.凋亡相關基因是機體固有的，在動物生長發(fā)育過程中發(fā)揮重要作用35.模型方法是科學探究中經(jīng)常使用的一種邏輯方法， 模型和模型方法是現(xiàn)代高中學生必須了解和應用的重要科學方法。下圖是甲、乙兩位同學做的真核細胞結構模型，以下有關敘述正確的是:甲乙敘述正確的是:甲乙A.甲同學做的是物理模型，乙同學做的是概念模型B.甲同學模擬的是動物細胞，乙同學模擬的是植物細胞C.甲同學的模型表現(xiàn)了細胞核，乙同學的沒有D.甲同學的模型表現(xiàn)了細胞的所有特征，乙同學的沒有二、非選擇題：(本題共分5小題，總分共計30分)(6分)甲、乙兩圖是紅楓葉肉細胞和根尖分生區(qū)細胞結構示意圖。請回答下列問題。甲 乙(1)兩圖表示細胞的(顯微/亞顯微)結構，其中表示根尖分生區(qū)細胞的是圖(2)圖中標號6所示結構的主要成分是;2中大分子物質(zhì)的骨架是(3)若將兩種細胞分別置于30%蔗糖溶液中，則能發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象的細胞是圖其中“質(zhì)”指的是 (5分)下圖為物質(zhì)出入細胞膜的示意圖，請據(jù)圖回答：??090代表各物質(zhì)分子或用子(1)細胞膜的基本支架是;B中磷脂分子(具有親水的“頭”部和疏水的“尾”部)為何如圖所示方式排列？。(2)可能代表氧氣轉(zhuǎn)運過程的是圖中編號;葡萄糖從腸腔進入小腸上皮細胞的過程是圖中編號;

(3)細胞膜從功能上來說，它是一層膜。38.(6分)下表是有關酶的特性實驗，據(jù)表填寫有關內(nèi)容序號項 目試 管121注入可溶性淀粉溶液2mL\2注入蔗糖溶液\2mL3注入稀釋的唾液2mL2mL4加熱37C37c5加入斐林試劑2mL2mL6加熱煮沸5mL~10mL7觀察現(xiàn)象①②(1)本實驗的結果是：。(3)本實驗的目的是。(4)將試管下半部浸到37c的溫水中的目的是(5)斐林試劑的主要成分為(6)本實驗中能否將斐林試劑換成碘液39.(6分)下圖是綠色植物體內(nèi)能量轉(zhuǎn)換過程的示意圖，請據(jù)圖回答:(1)圖中表示暗反應過程的是,其發(fā)生的場所為(2)圖中呈現(xiàn)資料有一處錯誤為(3)圖中ATP的結構簡式可寫為,C過程產(chǎn)生的CO2是在 階段形成的，C過程的反應式是： 二ZZ40.(7分)如圖是某細胞進行分裂的示意圖，據(jù)圖回答：(1)這是細胞有絲分裂期的圖；(2)此時細胞中有染色體條，染色單體有條，并由此可知該生物體細胞的染色體數(shù)是條。(3)畫出該細胞分裂過程中 DNA分子數(shù)量變化曲線圖。參考答案題號1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.答案ACCBDCADCD題號11.12.13.14.15.16.17.18.19.20.答案AAACDDCBBC題號21.22.23.24.25.26.27.28.29.30.答案BDCABCDDDC題號31.32.33.34.35.答案CCCCB(6分)(1)亞顯微乙(2)纖