當(dāng)代干部考察經(jīng)驗(yàn)交流材料

當(dāng)代干部考?察經(jīng)驗(yàn)交流?材料本人?就如何搞好?干部考察。?與各位領(lǐng)導(dǎo)?同事共同探?討、交流，?根據(jù)部領(lǐng)導(dǎo)?的安排。盡?量避免考察?失真。不妥?之處敬請(qǐng)批?評(píng)指正。?一、導(dǎo)致干?部考察失真?的幾種誤區(qū)?”有目的地?去考察。證?明___擬?任的人選是?正確的領(lǐng)導(dǎo)?準(zhǔn)備使用的?人才是優(yōu)秀?的或幫助要?關(guān)照的人進(jìn)?入提拔圈。?由于考察者?不能發(fā)揮主?觀能動(dòng)性，?誤區(qū)之一：?印證式”考?察?；虬词?先定好的人?選進(jìn)行考察?。不能很好?地引導(dǎo)干部?群眾真實(shí)、?客觀地發(fā)表?對(duì)擬提干部?的評(píng)價(jià)，以?致考察流于?形式，走走?過(guò)場(chǎng)。有的?怕考察不理?想領(lǐng)導(dǎo)不高?興。也有的?因關(guān)系復(fù)雜?干脆說(shuō)好不?道丑，誤區(qū)?之二：顧慮?性”考察。?這種考察主?要是個(gè)別同?志在實(shí)施考?察過(guò)程中由?于種種原因?心存顧慮。?有的擔(dān)心匯?報(bào)___得?罪人。以致?在考察中有?些問(wèn)題不敢?從深層次去?挖掘，考察?后不敢大膽?地把考察了?解的情況全?面地、實(shí)事?求是地反映?出來(lái)。一般?是采取個(gè)別?座談和民主?測(cè)評(píng)。不能?將定性考察?與定量考察?結(jié)合起來(lái)、?將靜態(tài)考察?與動(dòng)態(tài)（范?本）考察結(jié)?合起來(lái)、將?___評(píng)價(jià)?與群眾口碑?結(jié)合起來(lái)，?誤區(qū)之三：?公式化”考?察。這種考?察主要是采?取常規(guī)的已?經(jīng)公式化了?考察辦法。?以聽(tīng)、看為?主要手段。?考察方法比?較單一、呆?板，無(wú)法全?面、深入地?反映被考察?對(duì)象的真實(shí)?情況。忽視?社交圈；注?重本單位意?見(jiàn)。忽視基?層反映；注?重工作情況?和經(jīng)濟(jì)建設(shè)?情況，誤區(qū)?之四：狹窄?性”考察。?這種考察主?要是考察對(duì)?象和考察范?圍上存在局?限。考察范?圍一般也只?注重工作圈?。忽視服務(wù)?對(duì)象意見(jiàn)；?注重上級(jí)意?見(jiàn)。忽視思?想道德情況?。因此，無(wú)?法對(duì)被考察?對(duì)象有一個(gè)?全方位、多?層次的掌握?。所以，這?次鄉(xiāng)鎮(zhèn)考察?中，測(cè)評(píng)對(duì)?象增加了座?落在本鄉(xiāng)鎮(zhèn)?規(guī)模以上的?企業(yè)負(fù)責(zé)人?和部分__?_、黨員代?表、政協(xié)委?員；還在街?道上設(shè)立問(wèn)?卷調(diào)查點(diǎn)，?調(diào)查人員為?未參加測(cè)評(píng)?大會(huì)的村組?干部、__?_、黨員代?表、政協(xié)委?員、城鎮(zhèn)居?民，對(duì)每個(gè)?班子成員進(jìn)?行“滿(mǎn)意、?比較滿(mǎn)意、?不滿(mǎn)意”三?個(gè)方面的調(diào)?查，掌握干?部的群眾口?碑情況?？?察時(shí)間不公?布?？疾炻?位和任職條?件不宣布，?誤區(qū)之五：?神秘化”考?察。這種考?察主要是嚴(yán)?密封鎖消息?。考察人員?不公示。沒(méi)?有給廣大干?部群眾太多?的比較權(quán)和?選擇權(quán)，仍?然沒(méi)有走出?由少數(shù)人選?人和在少數(shù)?人中選人的?___。所?以，這次鄉(xiāng)?鎮(zhèn)黨委換屆?考察中，為?了避免這種?現(xiàn)象，提前?進(jìn)行了預(yù)告?，傳統(tǒng)測(cè)評(píng)?的基礎(chǔ)上，?還分“優(yōu)、?一般、差”?三個(gè)方面重?點(diǎn)了解其領(lǐng)?導(dǎo)能力、履?行職責(zé)、廉?潔自律、心?理素質(zhì)四個(gè)?方面的表現(xiàn)?。為把干部?選準(zhǔn)配強(qiáng)，?增加了使用?建議”一欄?，對(duì)現(xiàn)任班?子成員分“?重用、留任?、交流、改?任、免職”?五個(gè)任職去?向讓與會(huì)人?員選擇，并?進(jìn)行全額推?薦，使干部?工作更加透?明和公開(kāi)。?二、干部?考察失真的?主客觀原因?有當(dāng)前大環(huán)?境大氣候的?影響。可以?從主、客觀?兩個(gè)方面進(jìn)?行查找：干?部考察的質(zhì)?量高低受諸?多因素的影?響和制約。?也有我考察?者自身存在?問(wèn)題。概括?來(lái)講。一客?觀原因跟不?上發(fā)展變化?的形勢(shì)?？?察范圍狹窄?。注重本單?位意見(jiàn)，1?考察的方法?欠科學(xué)。目?前干部考察?的方法和方?式比較滯后?。注重工作?圈。注重上?級(jí)領(lǐng)導(dǎo)意見(jiàn)?。特別是考?察方式單一?，注重幾個(gè)?小時(shí)的考察?或突擊性考?察，平時(shí)接?觸干部不多?，掌握情況?較少；有的?考察中只注?重個(gè)別談話(huà)?，幾乎沒(méi)有?實(shí)地考察、?查閱有關(guān)資?料和調(diào)查核?實(shí)等程序，?有時(shí)干部考?察搞完了還?不知道擬提?拔對(duì)象是誰(shuí)?，這怎么能?清楚、全面?地匯報(bào)其主?要優(yōu)缺點(diǎn)和?在現(xiàn)實(shí)生活?中的表現(xiàn)。?出于“怕得?罪人”做老?好人心理。?只談優(yōu)點(diǎn)，?2獲取的信?息欠準(zhǔn)確。?部分干部群?眾配合不夠?是致使考察?時(shí)獲取的信?息不夠全面?、準(zhǔn)確的重?要原因。有?些人對(duì)干部?工作的參與?意識(shí)較弱。?被動(dòng)應(yīng)付地?多。對(duì)缺點(diǎn)?和不足采取?回避態(tài)度；?一些干部則?有利已思想?，認(rèn)為“提?升一個(gè)，激?活一片”對(duì)?被考察者晉?升或調(diào)離后?的職位空缺?心存幻想，?盡說(shuō)好話(huà)，?對(duì)缺點(diǎn)閃爍?其詞；有的?考察對(duì)象在?單位不受歡?迎，于是考?察時(shí)大家一?起“抬轎子?”大談特談?優(yōu)點(diǎn)，好讓?他走，對(duì)不?足則用“沒(méi)?發(fā)現(xiàn)”不太?了解”等話(huà)?語(yǔ)一帶而過(guò)?；也有的擔(dān)?心___上?不保密，心?存顧忌，不?敢講真話(huà)、?實(shí)話(huà)，隨便?講幾句，敷?衍應(yīng)付一下?，以致我考?察的同志了?解不到真實(shí)?情況。二主?觀原因從我?考察者這一?角度來(lái)分析?和把握。導(dǎo)?致考察失真?的原因主要?有以下四個(gè)?方面：認(rèn)為?。把考察材?料的撰寫(xiě)作?為一種程序?上的完善。?考察時(shí)蜻蜓?點(diǎn)水走過(guò)場(chǎng)?，1主觀努?力不夠。有?的同志對(duì)考?察在干部工?作中的地位?和作用認(rèn)識(shí)?不夠。思想?上不夠重視?。撰寫(xiě)材料?滿(mǎn)足于一般?化的應(yīng)付，?憑大體印象?拼來(lái)湊去，?加之我日常?具體事務(wù)性?工作較多，?全面分析，?認(rèn)真調(diào)研較?少，特別是?趕時(shí)間，走?馬觀花，談?話(huà)范圍窄，?談話(huà)對(duì)象不?多，對(duì)一些?情況復(fù)雜，?問(wèn)題較多的?班子和干部?，沒(méi)有核實(shí)?調(diào)查清楚，?就倉(cāng)促結(jié)束?考察，交差?的只是一份?內(nèi)容平淡、?缺乏特色的?考察材料。?對(duì)如何把握?考察的切入?點(diǎn)和重點(diǎn)心?中無(wú)數(shù)。遇?到問(wèn)題抓不?住癥結(jié)的關(guān)?鍵所在外圍?兜___多?，2考察方?法不活。由?于工作性質(zhì)?的局限和對(duì)?各單位工作?情況不太熟?悉。對(duì)如何?把握問(wèn)題的?關(guān)鍵辦法點(diǎn)?子不多?？?察中。難以?深入。有的?局限在談話(huà)?中歸納總結(jié)?，滿(mǎn)足考察?材料與考察?對(duì)象之間?機(jī)械、直觀?的相似”對(duì)?考察中取得?的素材不能?進(jìn)行全面深?入的辯證分?析，考察中?有時(shí)忽視少?數(shù)人意見(jiàn)，?被一些表面?現(xiàn)象所迷惑?，存在一人?說(shuō)了聽(tīng)、二?人說(shuō)了信、?三人說(shuō)了定?”現(xiàn)象，往?往人云亦云?，不進(jìn)行深?層次的思考?，僅僅起一?個(gè)“傳話(huà)筒?”作用。特?別是單純地?采取談話(huà)考?察的方式，?難以了解真?實(shí)情況，以?致評(píng)價(jià)失真?、失實(shí)、失?準(zhǔn)。茶壺煮?餃子倒不出?”內(nèi)容表述?辭不達(dá)意。?拘泥于固定?格式，3文?字功底不深?。有的語(yǔ)言?概括綜合能?力不強(qiáng)。評(píng)?價(jià)不能準(zhǔn)確?到位。有的?則習(xí)慣于“?八股文”風(fēng)?格。甚至為?了完成一定?的文字?jǐn)?shù)量?要求而生搬?硬套，不能?運(yùn)用生動(dòng)傳?神富有特色?的語(yǔ)言，考?察材料中以?性格反映德?才，用成績(jī)?取代主流，?不能準(zhǔn)確地?描繪干部的?特性和單位?的運(yùn)轉(zhuǎn)情況?，以致優(yōu)點(diǎn)?重復(fù)累贅，?缺點(diǎn)不知所?云，看不出?干部的具體?特征，找不?到班子今后?要加強(qiáng)和提?高的努力方?向。受外界?因素的影響?。不敢理直?氣壯地行使?職權(quán)，4黨?性原則不強(qiáng)?。有的同志?在考察中。?或各方面的?壓力和顧慮?。不敢實(shí)事?求是地反映?情況，不能?一分為二地?介紹干部的?表現(xiàn)，不能?歷史地、發(fā)?展地評(píng)價(jià)一?個(gè)班子的成?績(jī)和問(wèn)題。?特別是有時(shí)?會(huì)遇到一些?誘惑和考驗(yàn)?，有的單位?領(lǐng)導(dǎo)為了讓?考察組為自?己錦上添花?，或掩蓋問(wèn)?題，表示一?點(diǎn)“小意思?”個(gè)別干部?為了個(gè)人升?遷或大事化?小，小事化?了不停地“?活動(dòng)糾纏”?于是立場(chǎng)不?堅(jiān)定，黨性?不顧，原則?不講，匯報(bào)?成績(jī)夸大事?實(shí)，介紹問(wèn)?題含糊其詞?，有的干脆?瞞而不講，?個(gè)別甚至差?的變成好的?丑的變成美?的三、避免?干部考察失?真的思考及?體會(huì)本人沒(méi)?有專(zhuān)門(mén)研究?。只能從平?時(shí)工作去總?結(jié)，干部考?察是一門(mén)深?厚的學(xué)問(wèn)。?也沒(méi)有系統(tǒng)?學(xué)習(xí)。去搜?集，不一定?全面、準(zhǔn)確?，有些更是?班門(mén)弄斧，?請(qǐng)大家不要?見(jiàn)笑，希望?能夠拋磚引?玉，筑巢引?鳳。一些座?談對(duì)象存在?不愿、不敢?、不想”三?不”心理。?其背后是因?為座談對(duì)象?有思想顧慮?。不愿”不?相信我考察?組的同志。?反映真實(shí)情?況；不敢”?怕反映的情?況___，?1要努力破?除考察對(duì)象?存在三不”?心理。干部?考察中。不?愿意向__?_上和考察?組敞開(kāi)心扉?。傳到被考?察對(duì)象耳中?，將來(lái)受到?不公正待遇?或遭受打擊?報(bào)復(fù)，個(gè)人?吃虧受罪；?不想”認(rèn)為?講了也起不?了什么作用?，講不講無(wú)?所謂，講不?如不講。其?原因主要有?以下幾個(gè)方?面：一是考?察有時(shí)__?_。過(guò)去個(gè)?別考察干部?有過(guò)違反考?察紀(jì)律__?_的現(xiàn)象，?或者其他部?門(mén)的個(gè)別干?部有___?的現(xiàn)象，導(dǎo)?致座談對(duì)象?或他人因?yàn)?反映了地真?實(shí)情況而受?到打擊報(bào)復(fù)?。二是問(wèn)題?重視不夠。?考察組對(duì)座?談對(duì)象反映?的情況不夠?重視，有些?反映的問(wèn)題?未作相應(yīng)的?調(diào)查處理和?情況反饋，?某些干部群?眾對(duì)___?上產(chǎn)生了不?信任感。三?是考察使用?脫節(jié)。干部?任用中存在?考察與任用?“兩張皮”?相互脫節(jié)的?現(xiàn)象，存在?任用干部不?重考察結(jié)果?的問(wèn)題，并?因此讓干部?群眾產(chǎn)生了?一種錯(cuò)誤認(rèn)?識(shí)，認(rèn)為干?部任用是領(lǐng)?導(dǎo)的事，考?察只是一個(gè)?程序，走走?過(guò)場(chǎng)罷了有?什么情況說(shuō)?了也是白說(shuō)?，講了也沒(méi)?作用，于是?不想講。所?以，考察中?必須要保密?，必須嚴(yán)肅?鄭重，這既?是為_(kāi)__?部爭(zhēng)光，也?是展現(xiàn)我人?品修養(yǎng)；必?須要實(shí)事求?是地反映我?解的情況，?這既是職業(yè)?道德的要求?，也是沒(méi)有?辜負(fù)干部群?眾殷切期盼?的衷心回報(bào)?。否則我將?無(wú)臉再面對(duì)?曾經(jīng)寄希望?于我人，無(wú)?臉再?gòu)氖虑f?重的干部考?察工作。座?談只是考察?方式之一。?更要看，2?考察過(guò)程中?要做到三個(gè)?真實(shí)掌握”?考察中不能?僅僅滿(mǎn)足于?座談了解情?況。既要聽(tīng)?。把聽(tīng)到與?看到進(jìn)行分?析、提煉，?去偽存真。?一要掌握干?部群眾的真?實(shí)想法?？?察干部，范?圍要擴(kuò)寬，?不能只局限?在一個(gè)單位?機(jī)關(guān)大院。?要到老百姓?中去，多聽(tīng)?他樸實(shí)的語(yǔ)?言，對(duì)考察?對(duì)象最了解?，但并不一?定都會(huì)參加?談話(huà)，應(yīng)該?是訪(fǎng)談主體?。茶前飯后?或散步聊天?時(shí)，可以有?意或無(wú)意地?了解一些情?況，有很多?重要情況和?問(wèn)題，有的?干部在正式?場(chǎng)合是不會(huì)?說(shuō)的如果單?獨(dú)找他或利?用閑談，倒?會(huì)講真話(huà)。?二要掌握單?位的真實(shí)現(xiàn)?狀。不要被?表面現(xiàn)象所?迷惑，被一?些領(lǐng)導(dǎo)的天?花亂墜之談?所蒙蔽，既?要看到成績(jī)?，更要掌握?存在問(wèn)題，?不能在匯報(bào)?時(shí)，只有成?績(jī)沒(méi)有問(wèn)題?，這不符合?唯物辨證法?，特別是一?些“虛假團(tuán)?結(jié)”班子，?聽(tīng)到基本上?是好話(huà)，幾?乎沒(méi)有雜音?，沒(méi)有人講?不足和問(wèn)題?，或不想講?、沒(méi)有講，?更要警惕，?不能被假象?迷惑。黨建?研究》曾發(fā)?表一篇文章?—不要忽視?少數(shù)人的意?見(jiàn)》就是講?敢于直視問(wèn)?題、揭擺問(wèn)?題的勇士許?多時(shí)候只是?少數(shù)人，真?理往往掌握?在少數(shù)人手?里。三要掌?握領(lǐng)導(dǎo)干部?的真實(shí)表現(xiàn)?。一般在談?話(huà)時(shí)，多是?講好話(huà)，難?得講缺點(diǎn)，?特別是存在?問(wèn)題，這時(shí)?我既要多引?導(dǎo)，也要查?閱一些資料?或走訪(fǎng)現(xiàn)場(chǎng)?。要利用談?話(huà)間隙，看?一看干部學(xué)?習(xí)筆記，看?一看他辦公?室，查一查?單位的民主?生活記錄本?，黨組（黨?委工作研究?記錄本。這?樣可以豐富?談話(huà)的內(nèi)容?，印證我一?些觀點(diǎn)。無(wú)?論是問(wèn)題反?映，還是內(nèi)?部管理，只?要走一走看?一看，現(xiàn)場(chǎng)?會(huì)用其獨(dú)特?的語(yǔ)言”告?訴我很多信?息，如座談?對(duì)象講的否?真實(shí)，單位?干部職工對(duì)?領(lǐng)導(dǎo)是否真?正滿(mǎn)意、領(lǐng)?導(dǎo)的述職是?否客觀等。?特別是談話(huà)?中牽涉到具?體事件、地?點(diǎn)、當(dāng)事人?，___的?工程項(xiàng)目，?介紹的工作?政績(jī)，時(shí)間?允許的情況?下，可以去?實(shí)地看看，?做到心中有?數(shù)，不會(huì)人?云亦云。要?注意考察方?法。以小?見(jiàn)大。掌握?的有些情況?不能只是表?面現(xiàn)象，3?考察談話(huà)過(guò)?程中要做到?四必問(wèn)”考?察過(guò)程中。?談話(huà)技巧要?因人而異、?靈活變動(dòng)；?問(wèn)話(huà)藝術(shù)要?避輕就重。?要及時(shí)發(fā)現(xiàn)?深層次的問(wèn)?題和群眾反?應(yīng)強(qiáng)烈的干?部。考察人?員不能居高?臨下，盛氣?凌人，缺乏?親和力，要?營(yíng)造輕松的?談話(huà)氛圍，?打消他顧慮?，引導(dǎo)他講?真話(huà)、講實(shí)?話(huà)。取得哪?些成績(jī)。思?維不能?chē)@?談話(huà)同志轉(zhuǎn)?。如果他講?太多無(wú)關(guān)緊?要的話(huà)，一?要問(wèn)結(jié)果和?重點(diǎn)。即一?個(gè)班子或一?個(gè)干部在近?段時(shí)間做了?哪些工作。?要讓他介紹?跟我話(huà)題走?。講我已經(jīng)?熟悉掌握了?話(huà)，講與考?察無(wú)關(guān)的話(huà)?，應(yīng)及時(shí)引?導(dǎo)，不能讓?其無(wú)限制地?談下去。談?話(huà)中，要學(xué)?會(huì)“插話(huà)”?及時(shí)追詢(xún)我?沒(méi)有了解的?或我需要重?點(diǎn)掌握的不?能總讓他講?，只作記錄?，這就失去?了考察的意?義。既能夠?分析出工作?的___化?程序、干部?的領(lǐng)導(dǎo)能力?。否有違規(guī)?違法的行為?，二要問(wèn)缺?點(diǎn)和問(wèn)題。?通過(guò)了解一?些重點(diǎn)工程?、中心工作?的完成過(guò)程?。還能夠分?析出在其實(shí)?施過(guò)程中是?否按章辦事?。存在哪些?不足。解干?部存在問(wèn)題?時(shí)，要注意?聽(tīng)“話(huà)尾子?”聽(tīng)“弦外?之音”聽(tīng)“?話(huà)中之話(huà)”?要讓座談的?同志非常順?利地講單位?的問(wèn)題或講?一個(gè)干部的?缺點(diǎn)，很困?難的除非與?我非常熟悉?，關(guān)系非常?親密。這就?要求我增強(qiáng)?聽(tīng)話(huà)的敏感?性和掌握問(wèn)?話(huà)的技巧，?不要放過(guò)任?何細(xì)節(jié)，不?要忽視個(gè)別?人的不同意?見(jiàn)和反映的?問(wèn)題，往往?個(gè)別人反映?的問(wèn)題正是?許多人想講?而不敢講的?必須要高度?重視。不僅?要知道一個(gè)?班子、一個(gè)?干部工作的?結(jié)果、過(guò)程?。不會(huì)主動(dòng)?地全盤(pán)講出?來(lái)，三要問(wèn)?過(guò)程和原因??？疾爝^(guò)程?中。還要了?解形成這一?結(jié)果的原因?。許多人在?談話(huà)中開(kāi)始?只是講一下?或者是點(diǎn)一?下現(xiàn)象。這?個(gè)時(shí)候，就?要問(wèn)“__?_”如果你?只是聽(tīng)，不?邊記錄邊思?考，解不到?真實(shí)情況的?有很多別人?要反映的問(wèn)?題就在思維?的遲鈍中錯(cuò)?過(guò)了如某干?部在單位時(shí)?間少，底是?什么原因，?責(zé)任心不強(qiáng)?，還是有思?想情緒，還?是忙于個(gè)人?私事，這要?了解清楚；?又如某干部?聯(lián)點(diǎn)村任務(wù)?完成不理想?，能力水平?差，還是村?里基礎(chǔ)差，?還是下村時(shí)?間少，作風(fēng)?漂浮等，都?要弄清楚。?既要考察和?衡量一個(gè)干?部德能勤績(jī)?廉的表現(xiàn)。?看他面對(duì)名?利得失、承?受工作壓力?、遇到困難?挫折時(shí)的態(tài)?度和表現(xiàn)。?特別是處于?主要領(lǐng)導(dǎo)崗?位和關(guān)鍵崗?位的同志，?四要問(wèn)考察?對(duì)象的情況?。要把干部?的心理調(diào)適?能力作為衡?量干部綜合?能力的一個(gè)?重要方面。?又要注意了?解和掌握干?部的心理素?質(zhì)。更要看?他意志品質(zhì)?是否堅(jiān)強(qiáng)、?心胸是否開(kāi)?闊等心理素?質(zhì)狀況，所?以今后我對(duì)?干部進(jìn)行考?察，必須要?增加“與本?人面談”這?一程序，改?他人評(píng)價(jià)與?自我鑒定相?結(jié)合，允許?考察對(duì)象介?紹自己，推?介自己，使?我更清晰地?熟悉和了解?其本人，特?別是可以了?解其心理素?質(zhì)、思維反?映能力、工?作成績(jī)、對(duì)?人對(duì)事是否?客觀和對(duì)待?名利的思想?動(dòng)機(jī)等情況?，從而豐富?和充實(shí)他人?總結(jié)、評(píng)價(jià)?的內(nèi)容。對(duì)?一個(gè)班子和?干部下結(jié)論?。不能受外?界的影響或?私憑己見(jiàn)，?4形成考察?結(jié)論時(shí)要確??！叭馈?考察結(jié)束寫(xiě)?考察材料時(shí)?。要慎重客?觀。而寫(xiě)出?不準(zhǔn)確、不?公正、不規(guī)?范的考察材?料。有些考?察對(duì)象是第?一次接觸的?準(zhǔn)備考察材?料或聽(tīng)第一?個(gè)同志介紹?時(shí)可能形成?“第一印象?”這種印象?有時(shí)會(huì)在無(wú)?意識(shí)或潛意?識(shí)中影響我?對(duì)一個(gè)班子?、一個(gè)干部?的正確評(píng)價(jià)?。一定要特?別注意。因?此，一防先?入為主。考?察過(guò)程中。?這就是先入?為主。談話(huà)?中，基本上?要自始自終?了解一個(gè)單?位和干部的?情況，不能?“小貓釣魚(yú)?”即使沒(méi)有?聽(tīng)完談話(huà)，?也要把別人?的記錄看清?楚，分門(mén)別?類(lèi)，梳成辮?子，把材料?寫(xiě)好寫(xiě)實(shí)，?不能厚此薄?彼?？疾斓?同志不能因?為這個(gè)單位?不是自己寫(xiě)?，就簡(jiǎn)單作?筆記；也不?能因?yàn)樽?腰酸腿疼，?就敷衍應(yīng)付?，想記就記?，不珍惜別?人的勞動(dòng)成?果