牛郎織女教案-教學(xué)設(shè)計教案

11*牛郎織女(二)教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會本課生字，理解課文中生字組成的詞語2．正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。3．體會作者對牛郎織女寄托的深切同情和對家族統(tǒng)治的揭露和鞭撻。教學(xué)重點正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。教學(xué)難點體會作者對牛郎織女寄托的深切同情和對家族統(tǒng)治的揭露和鞭撻。教學(xué)準(zhǔn)備課文朗讀磁帶、投影片。教學(xué)時間1課時教學(xué)過程第一課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1．自由讀文，指名復(fù)述《牛郎織女(一)》的主要內(nèi)容。2．牛郎織女后來的生活怎么樣了？(問題導(dǎo)入)二、初讀指導(dǎo)。1．輕聲自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，畫出由生字詞組成的詞語。2．思考這篇課文主要寫了什么？3．說說各個自然段主要講了什么。三、檢查自讀情況。1．生字詞的認(rèn)讀。2．朗讀課文。3．說說每一段主要講了些什么。四、學(xué)習(xí)第一部分。1．指名讀第一段，思考：這一段主要講了什么？(從語言文字中體會牛郎織女“日子過得挺美滿”男耕女織、辛勤勞動、生兒育女……)2．第一段中哪些詞語寫出了牛郎織女的“日子過得挺美滿的”？(1)師生討論。(2)教師板書。3．有感情地朗讀第一段。4．思考本段的最后一句話的意思。五、講讀第二段。1．一天，牛郎去喂牛，發(fā)生了什么事？(1)衰老的牛又講話，老牛講了什么？(2)老牛講話時的神態(tài)怎樣？2．小組討論。3．有感情地朗讀老牛講的話。4．老牛死了，牛郎織女的性情怎樣？5．小結(jié)。善解人意的老牛離開了牛郎，分手前還留下了“把我的皮留著，碰到緊急的事，你就披上我的皮……”的話語，也給下文牛郎披上牛皮追織女埋下了伏筆。六、講讀課文第三段。1．牛郎和織女過著美滿的生活，但織女有時候也發(fā)愁，她愁什么呢？2．王母娘娘知道了織女下嫁人間后是怎樣的反應(yīng)？3．讀課文3－5節(jié)，畫出描寫王母娘娘神態(tài)的句子。(王母娘娘更是氣得暴跳如雷，發(fā)誓要把織女抓回天庭，嚴(yán)厲懲罰。王母娘娘趁牛郎到地里干活，便帶領(lǐng)天兵天將闖進(jìn)牛郎家里，來抓織女。王母娘娘狠狠一推，兩個孩子跌倒在地。王母娘娘拽著織女，一起飛向天空。王母娘娘拔下頭上的玉簪往背后一劃，霎時間，牛郎的面前出現(xiàn)一條天河。)4．通過王母娘娘的舉動，可以看出王母娘娘是個怎樣的人？5．有感情地朗讀描寫王母娘娘的句子。6．默讀3－5節(jié)，畫出描寫織女與牛郎的句子。(1)朗讀“只能心里恨極了，望著兩個可愛的兒女，織女說不出話來……”體會織女不愿離開人間、不愿與親人分離的痛苦情感。(2)“心急如焚”是什么意思？課文中哪些詞語表現(xiàn)了牛郎的“心急如焚”？7．有感情地朗讀第3－5節(jié)。8．第三段講了幾層意思？概括每個自然段的小標(biāo)題。(1)知道下落，發(fā)誓抓回(2)闖入家里，抓走織女(3)心急如焚，攜子追趕9．讓學(xué)生根據(jù)上述三個標(biāo)題說說這段課文的內(nèi)容。七、講讀課文第四段。1．指名讀第6—8節(jié)，思考這三段課文主要寫了些什么。(1)隔河相望，化作星辰。(2)喜鵲搭橋，一年一見。2．牛郎和織女隔著天河相望，他們會想些什么呢？七月七他們在鵲橋相會時會說些什么呢？3．有感情地朗讀課文，領(lǐng)略課文的意境美和語言美。八、總結(jié)課文。1．這個故事講了什么內(nèi)容，表達(dá)了作者怎樣的感情？2．按照“男耕女織，日子美滿—老牛訣別，忍痛剝皮—王母知情，發(fā)誓追回—闖入家里，抓走織女—心急如焚，攜子追趕—劃出天河，牛郎被攔—隔河相望，化作星辰—喜鵲搭橋，一年一見”的順序復(fù)述課文。牛郎織女(二)男耕女織，日子美滿—老牛訣別忍痛剝皮—王母知情發(fā)誓追回—闖入家里抓走織女—心急如焚攜子追趕—劃出天河牛郎被攔—隔河相望化作星辰—喜鵲搭橋在了解課文脈絡(luò)后，我想讓學(xué)生自己質(zhì)疑，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。在品讀相關(guān)語句的過程中理解人物形象，理清牛郎與老牛、牛郎與織女、織女與王母娘娘的關(guān)系。在理清了故事情節(jié)，了解了人物關(guān)系后，我設(shè)計了人物評論這個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)勀銓适轮械娜宋锏目捶?。這個問題的提出對課文的理解更有效果，我放手讓學(xué)生來