學(xué)習(xí)erp的心得體會(huì)共計(jì)5篇

第110頁(yè)共110頁(yè)學(xué)習(xí)erp的心得體會(huì)共計(jì)5篇學(xué)習(xí)erp的心得體會(huì)共計(jì)5篇。篇一：ERp學(xué)習(xí)心得體會(huì)一、什么是erperp(enterpriseresourceplanning,企業(yè)資方案〕的簡(jiǎn)稱，是上個(gè)世紀(jì)90年代美國(guó)一家it公司根據(jù)當(dāng)時(shí)計(jì)算機(jī)信息、it技術(shù)開展及企業(yè)對(duì)供給鏈管理的需求，預(yù)測(cè)在今后信息時(shí)代企業(yè)管理信息系統(tǒng)的開展趨勢(shì)和即將發(fā)生變革，而提出了這個(gè)概念。二、erp內(nèi)容erp是針對(duì)物資資管理〔物流〕、人力資管理〔人流〕、財(cái)務(wù)資管理〔財(cái)流〕、信息資管理〔信息流〕集成一體化的企業(yè)管理軟件。它將包含客戶/效勞架構(gòu)，使用圖形用戶接口，應(yīng)用開放系統(tǒng)制作。除了已有的標(biāo)準(zhǔn)功能，它還包括其它特性，如品質(zhì)、過程運(yùn)作管理、以及調(diào)整報(bào)告等。erp是先進(jìn)的現(xiàn)代企業(yè)管理形式，主要施行對(duì)象是企業(yè)，目的是將企業(yè)的各個(gè)方面的資〔包括人、財(cái)、物、產(chǎn)、供、銷等因素〕合理配置，以使之充分發(fā)揮效能，使企業(yè)在劇烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中全方位地發(fā)揮能量，從而獲得最正確經(jīng)濟(jì)效益。三、erp軟件模塊在一個(gè)企業(yè)當(dāng)中，一般的管理主要包括四方面的模塊：消費(fèi)控制管理〔方案、制造〕、物流管理〔分銷、采購(gòu)、庫(kù)存管理〕、財(cái)務(wù)管理〔會(huì)計(jì)核算、財(cái)務(wù)管理〕和人力資管理這四大系統(tǒng)作為集成體通過互相之間相應(yīng)的接口，整合在一起來可以很好地對(duì)企業(yè)進(jìn)展管理?！惨弧诚M(fèi)控制管理模塊消費(fèi)控制管理模塊是erp系統(tǒng)的核心所在，它將企業(yè)的整個(gè)消費(fèi)過程有機(jī)的結(jié)合在一起，可以使企業(yè)有效的降低庫(kù)存，從而進(jìn)步效率。使各個(gè)本來分散的消費(fèi)流程的自動(dòng)連接，消費(fèi)流程前后連接得進(jìn)展，不會(huì)出現(xiàn)消費(fèi)脫節(jié)，耽誤消費(fèi)交貨時(shí)間。消費(fèi)控制管理是一個(gè)以方案為導(dǎo)向的先進(jìn)的消費(fèi)、管理方法。企業(yè)首先應(yīng)該確定它的一個(gè)總消費(fèi)方案，再經(jīng)過系統(tǒng)層層細(xì)分后，下到達(dá)各部門去執(zhí)行。消費(fèi)控制管理模塊包括主消費(fèi)方案、物料需求方案、才能需求方案、車間控制和制造標(biāo)準(zhǔn)。〔二〕財(cái)務(wù)管理模塊在一個(gè)企業(yè)當(dāng)中，財(cái)務(wù)管理模塊的明晰清楚對(duì)企業(yè)是非常重要的。作為erp軟件的一局部，它與其他的模塊有相應(yīng)的接口，可以互相集成。一般來說，財(cái)務(wù)管理模塊包括會(huì)計(jì)核算和財(cái)務(wù)管理兩局部。1、會(huì)計(jì)核算主要是記錄、核算、反映和分析^p資金在企業(yè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的變動(dòng)過程及其結(jié)果。它包括總賬模塊、應(yīng)收帳模塊、應(yīng)付帳模塊、現(xiàn)金管理模塊、固定資產(chǎn)核算模塊、多幣制模塊、工資核算模塊和本錢模塊。2、財(cái)務(wù)管理的功能主要是基于會(huì)計(jì)核算的數(shù)據(jù)，再加以分析^p，從而進(jìn)展相應(yīng)的預(yù)測(cè)，管理和控制活動(dòng)。它主要包括財(cái)務(wù)方案、財(cái)務(wù)控制、財(cái)務(wù)分析^p和財(cái)務(wù)預(yù)測(cè)?！踩橙肆Y管理模塊在如今的企業(yè)管理之中，對(duì)人力資的重視度越來越高，被視為企業(yè)的重中之重。企業(yè)管理者越來越看重人力資的質(zhì)量，這逐漸成為企業(yè)管理的核心。因此在erp系統(tǒng)中，人力資管理成為一個(gè)單獨(dú)的模塊。1、人力資規(guī)劃的輔助決策。首先是制定職位模型，這一模型對(duì)職位的各方面有一個(gè)系統(tǒng)的規(guī)劃。包括員工的升遷，培訓(xùn)，以及職位要求等等。根據(jù)員工的職位條件與資格，系統(tǒng)會(huì)針對(duì)每一個(gè)員工提出培訓(xùn)的建議。一旦職位有所變動(dòng)，系統(tǒng)就會(huì)提出身前的建議與方案。2、招聘管理。人才是企業(yè)重要的資。人才的優(yōu)秀，是企業(yè)成功的保證。招聘系統(tǒng)可以優(yōu)化招聘過程，大大進(jìn)步招聘的效率。另一方面可以對(duì)招聘的本錢進(jìn)展科學(xué)的管理，降低招聘的本錢，并且可以為招聘提供輔助信息，幫助企業(yè)挖掘優(yōu)秀的人才?！菜摹澄锪鞴芾砟K物流管理模塊包括分銷管理、庫(kù)存控制和采購(gòu)管理。1、銷售的管理是從產(chǎn)品的銷售方案開場(chǎng)，對(duì)其銷售產(chǎn)品、銷售地區(qū)、銷售客戶各種信息的管理和統(tǒng)計(jì)，并可對(duì)銷售數(shù)量、金額、利潤(rùn)、績(jī)效、客戶效勞做出全面的分析^p，在分銷管理模塊中有三方面的功能：對(duì)于客戶信息的管理和效勞、對(duì)于銷售訂單的管理、對(duì)于銷售的統(tǒng)計(jì)與分析^p。2、庫(kù)存管理的作用是控制存儲(chǔ)物料的數(shù)量，從而使企業(yè)用最小限度的資本，通過穩(wěn)定的物流來支持正常的消費(fèi)。這種庫(kù)存控制系統(tǒng)是相關(guān)的、動(dòng)態(tài)的、真實(shí)的。它可以結(jié)合和滿足相關(guān)部門的需求，隨著時(shí)間變化動(dòng)態(tài)地調(diào)整庫(kù)存以準(zhǔn)確地反映庫(kù)存現(xiàn)狀。這一系統(tǒng)的功能有三點(diǎn)：1、為所有的物料建立庫(kù)存，決定何時(shí)定貨采購(gòu)，同時(shí)作為交與采購(gòu)部門采購(gòu)、消費(fèi)部門作消費(fèi)方案的根據(jù)；2、收到訂購(gòu)物料，經(jīng)過質(zhì)量檢驗(yàn)入庫(kù)，消費(fèi)的產(chǎn)品也同樣要經(jīng)過檢驗(yàn)入庫(kù)；3、收發(fā)料的日常業(yè)務(wù)處理工作。3、采購(gòu)管理有三方面的作用：1、確定合理的定貨量、優(yōu)秀的供給商和保持最正確的平安儲(chǔ)藏；2、可以隨時(shí)提供定購(gòu)、驗(yàn)收的信息，跟蹤和催促對(duì)外購(gòu)或委外加工的物料，保證貨物及時(shí)到達(dá)；3、建立供給商的檔案，用最新的本錢信息來調(diào)整庫(kù)存的本錢。詳細(xì)有供給商信息查詢〔查詢供給商的才能、信譽(yù)等〕、催貨〔對(duì)外購(gòu)或委外加工的物料進(jìn)展跟催〕、采購(gòu)與委托加工統(tǒng)計(jì)〔統(tǒng)計(jì)、建立檔案，計(jì)算本錢〕和價(jià)格分析^p〔對(duì)原料價(jià)格分析^p，調(diào)整庫(kù)存本錢〕。四、erp實(shí)務(wù)今天的erp已經(jīng)超越了傳統(tǒng)erp的應(yīng)用范疇，逐漸演化為“企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理平臺(tái)”。今天的erp不僅覆蓋了企業(yè)各個(gè)業(yè)務(wù)的環(huán)節(jié)，而且還參與到企業(yè)經(jīng)營(yíng)決策的過程中，甚至浸透到了企業(yè)的文化等等。用友erp—u8是中國(guó)用戶量最大、應(yīng)用面最廣、行業(yè)理論最豐富的erp旗艦產(chǎn)品。用友erp—u8有四大主要的功能，包括財(cái)務(wù)管理〔財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、預(yù)算管理、資金管理、成本管理〕、客戶關(guān)系管理、供給鏈管理〔銷售管理、采購(gòu)管理、質(zhì)量管理、庫(kù)存管理、進(jìn)出口管理〕和消費(fèi)管理。這邊主要介紹供給鏈管理中的采購(gòu)管理。u8采購(gòu)管理支持對(duì)采購(gòu)業(yè)務(wù)的全流程管理，提供采購(gòu)、訂貨、訂貨、入庫(kù)、開票、采購(gòu)結(jié)算的完好采購(gòu)流程，用戶可以根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)展采購(gòu)流程的定制，可以處理普遍采購(gòu)、受托代銷、直運(yùn)業(yè)務(wù)、代管業(yè)務(wù)〔vmi〕、配額采購(gòu)、齊套采購(gòu)等多種業(yè)務(wù)形式。u8采購(gòu)管理的應(yīng)用價(jià)值主要有三點(diǎn)。1、精準(zhǔn)的采購(gòu)方案：根據(jù)銷售訂單與銷售預(yù)測(cè)，同時(shí)考慮產(chǎn)品構(gòu)造和現(xiàn)有庫(kù)存可用量，通過系統(tǒng)的需求規(guī)劃自動(dòng)計(jì)算生成精準(zhǔn)的采購(gòu)方案。2、采購(gòu)業(yè)務(wù)追溯：全面跟蹤采購(gòu)訂單或者采購(gòu)物料的業(yè)務(wù)狀況，幫助企業(yè)從全局反響采購(gòu)業(yè)務(wù)各環(huán)節(jié)狀況。3、協(xié)同供給商門戶：提供供給商門戶，使得供給商第一時(shí)間理解企業(yè)的采購(gòu)需求、原材料庫(kù)存狀況，實(shí)現(xiàn)企業(yè)與供給商的業(yè)務(wù)合同。五、感悟作為一個(gè)大三學(xué)生，初次接觸erp，感觸頗深。erp并非像它的名字一樣簡(jiǎn)單，它對(duì)我們的消費(fèi)生活產(chǎn)生了很大的影響。erp代表著新時(shí)代的企業(yè)管理形式，它的出現(xiàn)證明了科學(xué)知識(shí)在信息社會(huì)的重要性。一個(gè)企業(yè)的管理并非僅靠機(jī)遇、激情，更需要的是科學(xué)的管理形式。我理解到erp是從管理信息系統(tǒng)mis，物料需求方案mrp，制造資方案mrpii，一步步演變、改良而來。今天的erp不僅科學(xué)的管理了物料需求與供給，在參加優(yōu)先順序方案、才能方案、優(yōu)先順序控制與才能控制等四大根本功能的同時(shí)融入了人力資，財(cái)務(wù)管理等方面的現(xiàn)代較先進(jìn)的科學(xué)管理系統(tǒng)。erp系統(tǒng)也存在許許多多的優(yōu)點(diǎn)。它可以將企業(yè)零碎的信息整合起來，便于企業(yè)的信息管理。并且可以把企業(yè)分散在各個(gè)角落的數(shù)據(jù)整合，使數(shù)據(jù)具有一致性，進(jìn)步企業(yè)管理的正確性。它使企業(yè)整個(gè)管理系統(tǒng)嚴(yán)密地聯(lián)絡(luò)結(jié)合在一起，大大進(jìn)步了企業(yè)管理的效率以及正確率，使企業(yè)在管理程度上有了更深一步的進(jìn)步。在接下來的學(xué)習(xí)中，我不應(yīng)該將erp這門學(xué)問放棄，而應(yīng)該繼續(xù)探究下去。理論于理論知識(shí)，理論知識(shí)又從理論中得到證明。因此，我們學(xué)生應(yīng)當(dāng)在學(xué)習(xí)erp理論知識(shí)的同時(shí)，更加注重實(shí)務(wù)操作方面的理論。之后在erp方面的學(xué)習(xí)，更應(yīng)該在理論的根底上，提升操作的才能，以便于這個(gè)知識(shí)系統(tǒng)更加全面完善。篇二：學(xué)習(xí)erp課程心得體會(huì)學(xué)習(xí)erp課程心得體會(huì)〔超全〕1開場(chǎng)接觸erp這門課程時(shí)，我覺得它很難。我選的是財(cái)務(wù)鏈這一模塊，開場(chǎng)時(shí)總在一些小關(guān)卡上卡住了，覺得理解那些概念都很費(fèi)力。例如開場(chǎng)我總是完成賬套的注冊(cè)后就把它關(guān)掉，做的實(shí)驗(yàn)都不知道怎么保存，后來請(qǐng)教了老師才知道是自己沒注意細(xì)節(jié)而導(dǎo)致了這個(gè)常識(shí)性的錯(cuò)誤。在接下來的講座中，我都認(rèn)真地聽老師講課，再也沒有犯這類的錯(cuò)誤。老師的講座等授課讓我掌握課程的重難點(diǎn)和課程的學(xué)習(xí)方法，這給我在課后的學(xué)習(xí)帶來很大的幫助。2參加的沙盤模擬實(shí)訓(xùn)使我受益匪淺，雖然erp沙盤模擬實(shí)訓(xùn)只有短短幾天，但在這幾天里我們要經(jīng)營(yíng)和建立一個(gè)企業(yè)的財(cái)務(wù)管理。實(shí)訓(xùn)老師將我們分成了六組，每個(gè)參加培訓(xùn)的學(xué)校成員為一組，到了最后要看誰(shuí)賺的多，誰(shuí)就是第一，因此我們都很緊張，希望能獲得好名次。我在小組中扮演的是ceo，角色很重要，ceo做不好，整個(gè)企業(yè)的運(yùn)營(yíng)也會(huì)不好。由于是第一年接觸erp沙盤，對(duì)此很生疏，也不懂得如何運(yùn)作，在老師帶著我們做了一遍“初始年”，讓我們有了一個(gè)初步的理解后才漸漸的進(jìn)入狀況的。3通過四年的實(shí)訓(xùn)，我對(duì)每個(gè)階段的心得總結(jié)如下：經(jīng)過這個(gè)學(xué)期的對(duì)erp財(cái)務(wù)鏈的學(xué)習(xí)，我拓寬了知識(shí)面，也進(jìn)步了認(rèn)識(shí)。認(rèn)識(shí)的進(jìn)步主要表如今兩方面：一方面是對(duì)自我的認(rèn)識(shí)。認(rèn)識(shí)到自身的缺乏，需要不斷進(jìn)步自己的專業(yè)知識(shí)、管理知識(shí)和財(cái)務(wù)知識(shí)，而這一切的進(jìn)步，都需要通過以后不斷地學(xué)習(xí)才能到達(dá)。另一方面是對(duì)erp形成正確的觀念。erp的核心才能在整合，企業(yè)在它的協(xié)助下可以使交易和數(shù)據(jù)管理都上軌道，進(jìn)步執(zhí)行速度，降低信息處理的本錢，大幅度提升競(jìng)爭(zhēng)力;之后，可以再藉e(cuò)rp來提升決策管理的才能。在執(zhí)行方面，只要把數(shù)據(jù)整理清楚，把單據(jù)內(nèi)容正確地錄入，erp的整合功能自然可以替企業(yè)帶來省力、正確、及時(shí)等自動(dòng)化的好處。erp將許多“事后”的管理工作提早為“事前”的管理，因此強(qiáng)化了事前稽核的功能。據(jù)此，erp的施行是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，是一個(gè)總體規(guī)劃、突出重點(diǎn)、分步施行的過程，企業(yè)通過erp工程可以幫助標(biāo)準(zhǔn)管理，加強(qiáng)執(zhí)行才能，更充分地利用現(xiàn)有資進(jìn)步工作效率。4短短幾天的學(xué)習(xí)時(shí)間只能對(duì)整體做一般性理解，針對(duì)重要模塊進(jìn)展了深化操作,假設(shè)要用好erp還需要我們自己去練習(xí)和理論。學(xué)無止境，作為財(cái)管院的一份子，我們除了做好本質(zhì)工作，還要進(jìn)步自身的素質(zhì),這就要求我們要不段的補(bǔ)充新知識(shí)和新技能，erp培訓(xùn)就是財(cái)管院領(lǐng)導(dǎo)給我們提供的一個(gè)很好的時(shí)機(jī)。也為我們即將走向工作崗位打下了堅(jiān)實(shí)地根底。5四周的短學(xué)期實(shí)習(xí)到這時(shí)候也算是告一段落了！與去年的手工做賬及消費(fèi)實(shí)習(xí)相比來說，這次的實(shí)習(xí)是簡(jiǎn)單一些的，主要是在計(jì)算機(jī)上完成操作。因此，相對(duì)來說不是輕松的的。在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境下我們大家都或多或少的學(xué)到了一些有用的東西。下面我就這對(duì)次實(shí)習(xí)中自己的相關(guān)收獲與體會(huì)做以下簡(jiǎn)單的總結(jié)陳述：〔1〕.實(shí)習(xí)收獲：會(huì)計(jì)電算化主要是應(yīng)用電子計(jì)算機(jī)代替人工記帳、算帳、報(bào)帳，以及代替局部由人工完成的對(duì)會(huì)計(jì)信息的處理、分析^p和判斷的過程。通過對(duì)用友erp-u8財(cái)務(wù)軟件的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)和理解了財(cái)務(wù)軟件系統(tǒng)應(yīng)用根底，系統(tǒng)管理、總賬管理以及ufo報(bào)表管理、工資管理和固定資產(chǎn)管理這幾個(gè)方面的內(nèi)容。在初次使用用友〔erp-u8〕時(shí)候老師告訴我們先建立用戶，再建賬號(hào)，這樣方便設(shè)置用戶對(duì)賬號(hào)的管理。然后建立賬套，將相關(guān)的企業(yè)及人員信息進(jìn)展初始設(shè)置。并在“企業(yè)門戶”里面進(jìn)展根底設(shè)置。接下來的過程就是啟用總賬管理系統(tǒng)進(jìn)展日常的業(yè)務(wù)處理了，它是軟件管理的核心，通過對(duì)它的操作發(fā)我學(xué)會(huì)了運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)展憑證管理、出納管理和賬簿管理。掌握了使用總賬進(jìn)展轉(zhuǎn)賬和對(duì)賬的功能，可以使用數(shù)據(jù)生成報(bào)表。此外，還對(duì)工資管理系統(tǒng)和固定資產(chǎn)管理系統(tǒng)的相關(guān)操作進(jìn)展了深化的學(xué)習(xí)。總之，通過對(duì)用友軟件的學(xué)習(xí)根本上掌握了財(cái)務(wù)軟件的操作流程及方法?！?〕.實(shí)習(xí)體會(huì)因?yàn)樽约涸谟?jì)算機(jī)方面的學(xué)習(xí)還是很弱的，尤其是這次實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容是關(guān)系到本專業(yè)學(xué)習(xí)的電算化操作。因此在整個(gè)學(xué)習(xí)的過程中，包括理論課程和上機(jī)操作我都在很認(rèn)真地聽講和一步步地仔細(xì)操作。但是還是難免的出現(xiàn)了一些問題，比方說在注冊(cè)系統(tǒng)時(shí)候沒有將系統(tǒng)的時(shí)間和賬套會(huì)計(jì)期間相統(tǒng)一，因此給后面的操作帶來了一些不便；在總賬管理系統(tǒng)操作中設(shè)置會(huì)計(jì)科目時(shí)候少設(shè)置了明細(xì)科目，結(jié)果在輸入期初余額時(shí)候才發(fā)現(xiàn)問題；在輸入數(shù)據(jù)的時(shí)候抄錯(cuò)了數(shù)據(jù)，試算平衡結(jié)果是不平衡的；在制作憑證的時(shí)候憑證的制作日期發(fā)生了混亂，系統(tǒng)提示說制作憑證不序時(shí)，無法進(jìn)展后面憑證的操作，我修改了好久還是不行，把我急壞了。問了x____師，老師一操作就完成了，我很驚奇。老師說操作的時(shí)候不能著急，漸漸來就好了?？磥砦业哪托牟粔蚝?，做事不夠仔細(xì)。缺乏的地方還很多呢。我謝過了老師并繼續(xù)實(shí)驗(yàn)操作。與去年的手工做帳相比，在實(shí)習(xí)中我發(fā)現(xiàn)了電算化的許多優(yōu)點(diǎn)：從編制原始憑證、記帳憑證到登帳、結(jié)帳、編制報(bào)表〔去年全程都是我是和伙伴手工完成，處理一些數(shù)據(jù)的時(shí)候出現(xiàn)了很多的過失，尤其是犯了如：金額寫錯(cuò)、錯(cuò)行，借貸不平衡，憑證錯(cuò)亂、喪失等許多低級(jí)的錯(cuò)誤〕，而電算化那么不同，數(shù)據(jù)一旦進(jìn)入系統(tǒng)，記帳、對(duì)帳、匯總編制報(bào)表等過程都是在一系列的設(shè)置成的體系中進(jìn)展的；對(duì)于電算化中數(shù)據(jù)的使用與保存，只要通過賬套的輸出和導(dǎo)入功能便可簡(jiǎn)便的實(shí)現(xiàn)了。另外，電算化中對(duì)于憑證、賬簿、報(bào)表的搜集匯總、歸類查詢都是很方便的。會(huì)計(jì)電算化，進(jìn)步了會(huì)計(jì)工作質(zhì)量，減輕了會(huì)計(jì)人員的負(fù)擔(dān)，進(jìn)步了會(huì)計(jì)工作的效率，促進(jìn)了會(huì)計(jì)工作的標(biāo)準(zhǔn)化。為更好地發(fā)揮會(huì)計(jì)職能作用，實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)工作現(xiàn)代化奠定了良好的根底。總之，電算化給我的印象就是：省時(shí)間，省人力、省材料，方便易行！。當(dāng)然，需要說明的是：電算化不能完全取代人工操作。因?yàn)橛?jì)算機(jī)也是人工操作的，計(jì)算機(jī)不能完全取代人的大腦進(jìn)展會(huì)計(jì)操作。人工的理性化設(shè)置使得會(huì)計(jì)電算化成為了企業(yè)及會(huì)計(jì)人員的得力的助手。篇三：erp學(xué)習(xí)心得體會(huì)erp學(xué)習(xí)心得體會(huì)會(huì)計(jì)1202班121081張政經(jīng)過一個(gè)學(xué)期對(duì)erp的學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多關(guān)于企業(yè)的信息化管理，及其應(yīng)用軟件的知識(shí)，對(duì)erp的原理及應(yīng)用有了一定的理解和掌握，使我受益匪淺。erp原理與應(yīng)用是前沿的學(xué)科，它可以有效的進(jìn)步企業(yè)的處理訂單過程以及處理訂單本錢，erp表達(dá)了世界最先進(jìn)的企業(yè)管理理論，并提供了企業(yè)信息化集成的最正確方案。所以學(xué)習(xí)這門課程對(duì)于將來要在企業(yè)中大展身手的我們市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的學(xué)生來說有著重要的意義。erp對(duì)于一個(gè)企業(yè)來說有很大的用途和好處。它將企業(yè)的物流、資金流和信息流統(tǒng)一起來進(jìn)展管理，對(duì)企業(yè)所擁有的人力、資金、材料、設(shè)備、方法、信息和時(shí)間等各項(xiàng)資進(jìn)展綜合平衡和充分考慮，最大限度地利用企業(yè)的現(xiàn)有資獲得更大的經(jīng)濟(jì)效益，科學(xué)有效的管理企業(yè)的各項(xiàng)業(yè)務(wù)。erp可以幫助制造企業(yè)或者其他類型的企業(yè)管理主要的業(yè)務(wù)，包括產(chǎn)品方案、零件采購(gòu)、庫(kù)存維護(hù)、與供給商交流溝通、提供客戶效勞和跟蹤客戶訂單等。它通過自動(dòng)化方式及時(shí)采集各種原始數(shù)據(jù)，進(jìn)步了數(shù)據(jù)的處理速度和處理質(zhì)量，從而降低了財(cái)務(wù)記賬和財(cái)務(wù)記錄保存的本錢。erp的優(yōu)點(diǎn)還不僅僅如此，它使得企業(yè)可以更加有效地確定消費(fèi)批量和調(diào)度消費(fèi)，進(jìn)步消費(fèi)效率；減少消費(fèi)過程中由于無法及時(shí)協(xié)調(diào)而出現(xiàn)的過失率，進(jìn)步管理程度從而可以降低消費(fèi)過程的本錢。但任何事物都有它的兩面性，目前erp還存在著一些缺點(diǎn)。首先一點(diǎn)，由于它是依托于計(jì)算機(jī)的軟件所以一旦企業(yè)的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的平安遭到威脅或者病毒入侵等，會(huì)給企業(yè)帶來相當(dāng)嚴(yán)重的危害，不僅對(duì)企業(yè)的正常經(jīng)營(yíng)會(huì)帶來嚴(yán)重危害，并且還會(huì)使企業(yè)信息系統(tǒng)的喪失或外流。此外它施行本錢高昂，大多數(shù)erp系統(tǒng)的施行都超過了預(yù)期的本錢和工程期限。還有就是由于組織流程和構(gòu)造的變化，造成企業(yè)內(nèi)部員工的消極抵觸，經(jīng)常與企業(yè)的戰(zhàn)略沖突等問題的出現(xiàn)。經(jīng)過老師這一個(gè)學(xué)期的對(duì)erp介紹和教學(xué)之后很遺憾我們不能真正的在企業(yè)中進(jìn)展實(shí)際操作，但卻也多多少少在模擬應(yīng)用中學(xué)習(xí)到了很多東西并得到了理論。對(duì)于一家要持續(xù)經(jīng)營(yíng)的企業(yè)，如何去經(jīng)營(yíng)這家企業(yè)，是否要變賣廠房，投多少?gòu)V告費(fèi)，如何選擇定單，下多少定單，消費(fèi)某種產(chǎn)品，開發(fā)某種產(chǎn)品和市場(chǎng)等等一系列的問題都是要事先規(guī)劃好，每個(gè)環(huán)節(jié)都需要提早方案清楚。我們所學(xué)的知識(shí)很多通過到理論中去后，會(huì)得到不一樣的收獲，能幫助我們進(jìn)一步理解知識(shí)，想得更透徹。通過erp的學(xué)習(xí)，我們深化的理解到團(tuán)隊(duì)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的重要性，每個(gè)角色都以企業(yè)的總利益為出發(fā)點(diǎn)，各司其職又互相合作，才能贏的目的。erp的成功力量來于企業(yè)管理層，工程團(tuán)隊(duì)，軟件供給商，企業(yè)員工，企業(yè)現(xiàn)狀及企業(yè)文化，以及團(tuán)隊(duì)所有人之間的良好溝通。erp課程的學(xué)習(xí)強(qiáng)化了我們的管理知識(shí)，訓(xùn)練了管理技能，并且練習(xí)了理論與理論相結(jié)合的才能，體會(huì)到了企業(yè)管理的嚴(yán)密性和嚴(yán)謹(jǐn)性。從這門學(xué)科中我學(xué)習(xí)到了團(tuán)隊(duì)，合作，共贏是企業(yè)市場(chǎng)生存規(guī)那么，始終貫穿整個(gè)企業(yè)生存。還有，做事一定要有規(guī)劃，不能盲目地憑著自己的意向。團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神與溝通非常的重要。每個(gè)人的工作崗位不同、職責(zé)不同，但是我們都能予以隊(duì)友充分的信任，相信他會(huì)做好自己的工作，只會(huì)提出自己的意見但是不會(huì)對(duì)他的工作指手畫腳，決定仍然由他自己定。當(dāng)發(fā)生了失誤的時(shí)候，我們并沒有抱怨與指責(zé)，相反大家會(huì)更振作，會(huì)鼓掌互相打氣。在課程中也深深得體會(huì)到各部門之間的嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)，廣告的預(yù)算和現(xiàn)有資金的關(guān)系、原料的采購(gòu)和下期消費(fèi)的關(guān)系、原料的采購(gòu)和現(xiàn)有資金的關(guān)系等，這都要求各個(gè)部門要進(jìn)展及時(shí)的溝通，提供并獲取有效的信息才能保證企業(yè)的正常經(jīng)營(yíng)。這些是我對(duì)本次學(xué)習(xí)和理論erp的最重要的體會(huì)。很感謝老師給我們這個(gè)學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，讓大家建立起了很強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，并且學(xué)會(huì)了將來在真正的企業(yè)中也需要保持這種團(tuán)隊(duì)精神以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作才能，為我們將來畢業(yè)走入社會(huì)積累了理論經(jīng)歷。，篇四：erp沙盤模擬學(xué)習(xí)心得體會(huì)erp沙盤模擬學(xué)習(xí)心得體會(huì)通過幾周周的沙盤實(shí)習(xí)，讓我對(duì)沙盤有了更全面的理解。主要通過模擬沙盤來強(qiáng)化我們的管理知識(shí)和技能。通過老師的悉心指導(dǎo)和自己的操作接觸，確實(shí)從中學(xué)到好多課堂上學(xué)不到的東西。深切感受到市場(chǎng)是一具瞬息萬(wàn)變的地方，如何做好市場(chǎng)預(yù)測(cè)和消費(fèi)銷售方案是公司成敗的關(guān)鍵問題。在訓(xùn)練過程中我們分別擔(dān)任不同的角色ceo：一名企業(yè)決策者，營(yíng)銷總監(jiān)：市場(chǎng)監(jiān)視者，消費(fèi)總監(jiān)：消費(fèi)管理者，財(cái)務(wù)總監(jiān)：負(fù)責(zé)公司資金的運(yùn)轉(zhuǎn)，采購(gòu)總監(jiān)：負(fù)責(zé)原材料的采購(gòu)。這些不同的職位在一個(gè)企業(yè)發(fā)揮著不同的作用，他們發(fā)揮的作用息息相關(guān)，環(huán)環(huán)相扣，我理解了企業(yè)運(yùn)營(yíng)的全部過程，在企業(yè)運(yùn)營(yíng)中可謂真是要運(yùn)籌帷幄，在erp訓(xùn)練中我擔(dān)任了營(yíng)銷總監(jiān)一職，要不斷觀察市場(chǎng)動(dòng)態(tài)，在物理模擬沙盤中，分析^p市場(chǎng)以及對(duì)市場(chǎng)的供求預(yù)測(cè)篇二：學(xué)習(xí)ERp的心得體會(huì)(3500字)學(xué)習(xí)erp的心得體會(huì)經(jīng)過了一個(gè)星期的學(xué)習(xí)，我逐漸掌握了erp軟件的根本操作，學(xué)會(huì)了很多企業(yè)信息化管理以及應(yīng)用軟件的知識(shí)，真正也感受到了它的魅力，使我受益匪淺。從對(duì)它一點(diǎn)也不理解到學(xué)會(huì)一寫操作，我真切的感受到了學(xué)習(xí)erp的重要性與必要性。作為一個(gè)即將大三的學(xué)生，我還是首次比較系統(tǒng)地理解erp，當(dāng)老師在學(xué)習(xí)之初給我們介紹這一技術(shù)時(shí)我們沒有幾個(gè)人可以真地說出它是什么來，甚至是根本沒聽說過。作為新時(shí)代的大學(xué)生我沒有做到對(duì)當(dāng)今流行的消費(fèi)生活中的新技術(shù)予以于時(shí)俱進(jìn)的理解，這是我的一大損失。原來erp不只是讓人覺得深?yuàn)W的幾個(gè)字母，它對(duì)我們消費(fèi)生活能產(chǎn)生好大的影響。erp代表著新時(shí)代的企業(yè)管理形式，它的出現(xiàn)再次證明科學(xué)知識(shí)在信息社會(huì)的重要性。如今的企業(yè)處在日新月異的市場(chǎng)機(jī)遇、價(jià)格和效勞等的挑戰(zhàn)環(huán)境中，必須不斷改變、改善企業(yè)經(jīng)營(yíng)形式，進(jìn)步企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。以往僅僅關(guān)注于企業(yè)內(nèi)部的流程改善，產(chǎn)品開發(fā)和制造程度的進(jìn)步已經(jīng)缺乏以面對(duì)現(xiàn)實(shí)的市場(chǎng)環(huán)境。事實(shí)說明，處在現(xiàn)代競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境的企業(yè)要保持生存和持續(xù)開展必須與商業(yè)合作伙伴充分協(xié)調(diào)一以建立一個(gè)具有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的價(jià)值鏈。erp是企業(yè)資方案的簡(jiǎn)稱，是針對(duì)物資資管理〔物流〕、人力資管理〔人流〕、財(cái)務(wù)資管理〔財(cái)流〕、信息資管理〔信息流〕集成一體化的企業(yè)管理軟件，將企業(yè)內(nèi)部所有資整合在一起，對(duì)采購(gòu)、消費(fèi)、本錢、庫(kù)存、分銷、運(yùn)輸、財(cái)務(wù)、人力資進(jìn)展規(guī)劃，從而到達(dá)最正確資組合，獲得最正確效益。一個(gè)企業(yè)再也別想僅僅靠激情，靠勇氣，靠機(jī)遇就能運(yùn)營(yíng)的很好流暢，更需要的是科學(xué)的管理方式，而作為學(xué)生的我們，很少有幾乎接觸到企業(yè)的真實(shí)運(yùn)作，這次課程的開設(shè)才讓我們知道企業(yè)是怎樣運(yùn)作的，知道了我們還欠缺很多，還有許多需要去學(xué)習(xí)。在短短的一個(gè)星期的學(xué)習(xí)中，我們學(xué)習(xí)了采購(gòu)管理，銷售管理以及倉(cāng)存管理的簡(jiǎn)單操作，本來以為這些很簡(jiǎn)單，可是當(dāng)自己真正去做的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)根本不想自己想的那樣，會(huì)遇到很多問題，因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)中的這些會(huì)有很多復(fù)雜的情況，這就需要我們掌握好每一步，才能保證企業(yè)的正常運(yùn)行，何況我們學(xué)的還僅僅是企業(yè)運(yùn)行的一小局部，還有更多更復(fù)雜的情況，這更加讓我明白了做什么事都要細(xì)心，踏踏實(shí)實(shí)的去做，才能做好。簡(jiǎn)短的一個(gè)星期的學(xué)習(xí)很快就過去了，雖然我們不能直接的在企業(yè)中進(jìn)展實(shí)際操作，但我們也學(xué)到了許多原理并在模擬操作中吧學(xué)習(xí)到的東西進(jìn)展理論。erp課程的學(xué)習(xí)強(qiáng)化了我們的管理知識(shí)，訓(xùn)練了管理技能，并且練習(xí)了理論與理論相結(jié)合的才能，體會(huì)到了企業(yè)管理的嚴(yán)密性與嚴(yán)謹(jǐn)性。也許我們?cè)诮酉聛聿荒苋ヂ?lián)絡(luò)erp軟件的應(yīng)用，但是這對(duì)我們以后在企業(yè)中工作與開展也會(huì)有很大的幫助。篇三：學(xué)習(xí)ERp的心得體會(huì)學(xué)習(xí)ERp的心得體會(huì)經(jīng)過了一個(gè)星期的學(xué)習(xí)，我逐漸掌握了ERp軟件的根本操作，學(xué)會(huì)了很多企業(yè)信息化管理以及應(yīng)用軟件的知識(shí)，真正也感受到了它的魅力，使我受益匪淺。從對(duì)它一點(diǎn)也不理解到學(xué)會(huì)一寫操作，我真切的感受到了學(xué)習(xí)ERp的重要性與必要性。作為一個(gè)即將大三的學(xué)生，我還是首次比較系統(tǒng)地理解ERp，當(dāng)老師在學(xué)習(xí)之初給我們介紹這一技術(shù)時(shí)我們沒有幾個(gè)人可以真地說出它是什么來，甚至是根本沒聽說過。作為新時(shí)代的大學(xué)生我沒有做到對(duì)當(dāng)今流行的消費(fèi)生活中的新技術(shù)予以于時(shí)俱進(jìn)的理解，這是我的一大損失。原來ERp不只是讓人覺得深?yuàn)W的幾個(gè)字母，它對(duì)我們消費(fèi)生活能產(chǎn)生好大的影響。ERp代表著新時(shí)代的企業(yè)管理形式，它的出現(xiàn)再次證明科學(xué)知識(shí)在信息社會(huì)的重要性。如今的企業(yè)處在日新月異的市場(chǎng)機(jī)遇、價(jià)格和效勞等的挑戰(zhàn)環(huán)境中，必須不斷改變、改善企業(yè)經(jīng)營(yíng)形式，進(jìn)步企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。以往僅僅關(guān)注于企業(yè)內(nèi)部的流程改善，產(chǎn)品開發(fā)和制造程度的進(jìn)步已經(jīng)缺乏以面對(duì)現(xiàn)實(shí)的市場(chǎng)環(huán)境。事實(shí)說明，處在現(xiàn)代競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境的企業(yè)要保持生存和持續(xù)開展必須與商業(yè)合作伙伴充分協(xié)調(diào)一以建立一個(gè)具有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的價(jià)值鏈。ERp是企業(yè)資方案的簡(jiǎn)稱，是針對(duì)物資資管理〔物流〕、人力資管理〔人流〕、財(cái)務(wù)資管理〔財(cái)流〕、信息資管理〔信息流〕集成一體化的企業(yè)管理軟件，將企業(yè)內(nèi)部所有資整合在一起，對(duì)采購(gòu)、消費(fèi)、本錢、庫(kù)存、分銷、運(yùn)輸、財(cái)務(wù)、人力資進(jìn)展規(guī)劃，從而到達(dá)最正確資組合，獲得最正確效益。一個(gè)企業(yè)再也別想僅僅靠激情，靠勇氣，靠機(jī)遇就能運(yùn)營(yíng)的很好流暢，更需要的是科學(xué)的管理方式，而作為學(xué)生的我們，很少有幾乎接觸到企業(yè)的真實(shí)運(yùn)作，這次課程的開設(shè)才讓我們知道企業(yè)是怎樣運(yùn)作的，知道了我們還欠缺很多，還有許多需要去學(xué)習(xí)。在短短的一個(gè)星期的學(xué)習(xí)中，我們學(xué)習(xí)了采購(gòu)管理，銷售管理以及倉(cāng)存管理的簡(jiǎn)單操作，本來以為這些很簡(jiǎn)單，可是當(dāng)自己真正去做的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)根本不想自己想的那樣，會(huì)遇到很多問題，因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)中的這些會(huì)有很多復(fù)雜的情況，這就需要我們掌握好每一步，才能保證企業(yè)的正常運(yùn)行，何況我們學(xué)的還僅僅是企業(yè)運(yùn)行的一小局部，還有更多更復(fù)雜的情況，這更加讓我明白了做什么事都要細(xì)心，踏踏實(shí)實(shí)的去做，才能做好。簡(jiǎn)短的一個(gè)星期的學(xué)習(xí)很快就過去了，雖然我們不能直接的在企業(yè)中進(jìn)展實(shí)際操作，但我們也學(xué)到了許多原理并在模擬操作中吧學(xué)習(xí)到的東西進(jìn)展理論。ERp課程的學(xué)習(xí)強(qiáng)化了我們的管理知識(shí)，訓(xùn)練了管理技能，并且練習(xí)了理論與理論相結(jié)合的才能，體會(huì)到了企業(yè)管理的嚴(yán)密性與嚴(yán)謹(jǐn)性。也許我們?cè)诮酉聛聿荒苋ヂ?lián)絡(luò)ERp軟件的應(yīng)用，但是這對(duì)我們以后在企業(yè)中工作與開展也會(huì)有很大的幫助。f132.更多心得體會(huì)延伸閱讀名師講課心得體會(huì)共計(jì)5篇篇一：名師課堂教學(xué)觀摩心得體會(huì)學(xué)名師教學(xué)精華創(chuàng)自己教學(xué)特色可以有幸去呼和浩特參加第六屆全國(guó)“名師之路”小學(xué)語(yǔ)文名師課堂教學(xué)觀摩研討會(huì)，我首先要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我的這次時(shí)機(jī)，也要感謝同行的8位老師對(duì)我的一路照顧。兩天的日程安排很緊張，從早上7：50到下午5：00，中午休息兩小時(shí)。給我們講課或做講座的老師共有8位，其中，特級(jí)老師4位，全國(guó)小語(yǔ)大賽特等獎(jiǎng)兩名，本地骨干老師兩名。在兩天緊張的聽課中，給我印象最深的是來自北京的吳琳老師，吳老師氣質(zhì)優(yōu)雅，和藹可親，最讓我難忘的是她那富有感染力的聲音，像電臺(tái)主持人。吳老師在講座中講了三點(diǎn)：一、要想讓學(xué)生讀懂文章，理解文章，首先需要讓學(xué)生走進(jìn)寫文章的作者，體會(huì)作者的生活，感受作者寫作時(shí)的心情，這樣再去講授課文，學(xué)生才能站在作者的角度去體會(huì)、感悟。吳老師在講授《生命生命》一課時(shí)，幾次介紹作者杏林子，及其作品。讓學(xué)生非常深度理解了作者，為學(xué)習(xí)課文，感悟生命的真諦打下有力的根底。二作為一名語(yǔ)文老師，還要理解編者的意圖，大綱的要求以及學(xué)齡學(xué)情。這樣才能因材施教。三、語(yǔ)文老師要站在一定的思想高度〔這里的高度是指閱讀的高度，思想的高度〕，這樣就能多角度，深化的解讀文本，就能引領(lǐng)學(xué)生走向思想的高度。吳老師強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文老師要熱愛閱讀，想方法用自己的閱讀熱情去點(diǎn)燃學(xué)生的閱讀熱情。語(yǔ)文是一門具有人文性和工具性的學(xué)科，語(yǔ)文老師要在課上讓學(xué)生體會(huì)到文章的文字美，內(nèi)容思想上的人文美。這才是語(yǔ)文老師要實(shí)現(xiàn)的目的。吳琳老師說：“蒼白的心靈無法產(chǎn)生豐富的語(yǔ)文素養(yǎng)！我們應(yīng)用書籍充實(shí)自己的頭腦?！彼€推薦了一些繪圖本的兒童讀物，非常合適成人去閱讀。于是，我一會(huì)來就去書店買了幾本她推薦的兒童讀物，有謝爾的《失落的一角》《愛心樹》，還有美國(guó)另一位作家寫的《逃家小兔》，黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》。這些書用粗淺的語(yǔ)言講述生動(dòng)的感人的故事。我讀給我的女兒聽，我也打算讀給我的學(xué)生聽。希望他們能給熱愛閱讀。把主要局部拿出精講，細(xì)講，不可面面俱到。感情要蕩漾一點(diǎn)，該快樂時(shí)愉悅一些，該悲傷時(shí)就壓抑一些。趙老師強(qiáng)調(diào)，作為一名普通老師，不可盲目去效仿某位名師的風(fēng)格，學(xué)竇桂梅的熱情奔放學(xué)不好就會(huì)學(xué)成瘋子，學(xué)支玉恒的深邃豐富，學(xué)不好就學(xué)成了傻子。名師有名師的特點(diǎn)，自己要有自己的一套做法，只要是你自己的特長(zhǎng)就可以發(fā)揮，發(fā)揚(yáng)。我很認(rèn)同他的這一說法。第八屆全國(guó)初中語(yǔ)文名師經(jīng)典課堂教學(xué)觀摩研討會(huì)心得體會(huì)石寶中學(xué)廖華勇根據(jù)古藺縣教育局骨干老師培訓(xùn)的安排，我有幸于2023年3月29日至30日參加了“第八屆全國(guó)初中語(yǔ)文名師經(jīng)典課堂教學(xué)觀摩研討會(huì)”，聆聽了來自全國(guó)各地的名師優(yōu)質(zhì)課和專家的講座，收獲良多，受益匪淺。首先是從幾位名師的教學(xué)和專家的講座中感受到一個(gè)真正的語(yǔ)文老師應(yīng)該具有的素養(yǎng)。這方面包括語(yǔ)文素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)。正如羅懷海老師講座中談到的一樣，老師應(yīng)該加強(qiáng)人文閱讀和專業(yè)閱讀。因?yàn)檎Z(yǔ)文教學(xué)的過程就是老師、學(xué)生、作者之間情感碰撞的過程，假如老師沒有足夠的正能量，怎么也擦不出情感的火花來。就像李百艷老師說的那樣：語(yǔ)文老師要有文學(xué)素養(yǎng)，不要說教學(xué)的語(yǔ)言有語(yǔ)文味兒，就連批評(píng)學(xué)生，罵學(xué)生都要有語(yǔ)文味兒，讓學(xué)生聽了就覺得是一種享受，感受到一種美。因此，我們應(yīng)該多讀書，讀好書，尤其是要品讀古今中外名家的筆墨，不斷去積淀自己的文化內(nèi)涵。其次是關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)文本的解讀。在幾位名師的課堂教學(xué)教學(xué)和講座中，都非常重視文本解讀。突出了文本解讀要細(xì)讀和深讀，因?yàn)槲谋揪褪钦Z(yǔ)文教學(xué)中最直接最豐富的教學(xué)資。以前我們的教學(xué)中最多的是“初讀課文，把握大意。”但是，聽了專家們的講座后，我明白了語(yǔ)文教學(xué)不僅要求學(xué)生把握文章大意，更要學(xué)生深化理解文本，引導(dǎo)學(xué)生抓住文本中的一些【關(guān)鍵詞】：^p句，甚至是透過文本字詞的縫隙，揣摩詞句后隱藏的更深層的含義。唯有如此，學(xué)生才能深化體會(huì)作者的情感世界和真實(shí)的寫作意圖。比方劉飛耀老師在教學(xué)《范進(jìn)中舉》一文是，就引導(dǎo)學(xué)生抓住范進(jìn)中舉是的語(yǔ)言描寫，即“噫！好了！我中了！”、“噫！好！我中了！”。學(xué)生不僅揣摩出范進(jìn)的瘋態(tài)，還揣摩出范進(jìn)此時(shí)的心態(tài)，感悟出范進(jìn)中毒之深，明白了吳敬梓批判的鋒芒直指向了封建科舉制度的罪惡。再如侯雪莉老師教學(xué)《湖心亭看雪》一文時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生抓住文中“湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕，湖心亭一點(diǎn)，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已?！币痪渲小耙缓邸薄耙稽c(diǎn)”“一芥”兩三?！暗仍~，不僅讓學(xué)生欣賞到中國(guó)畫“天然去雕飾”的自然美，更讓學(xué)生感受到人和物在浩瀚的宇宙中的渺小和微弱，襯托出張岱當(dāng)時(shí)懷才不遇的一絲淡淡的惆悵。要在課堂教學(xué)中達(dá)成這些教學(xué)目的，我以為老師在教學(xué)之前首先要去細(xì)讀和深讀文本，只有這樣，給學(xué)生的才會(huì)更有味道，也更有營(yíng)養(yǎng)。其三是轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，努力理論新課程標(biāo)準(zhǔn)。一是要實(shí)現(xiàn)師生角色的轉(zhuǎn)變。在幾位名師的教學(xué)中始終表達(dá)了學(xué)生是課堂的主體，是學(xué)習(xí)的主人，老師是教學(xué)的引導(dǎo)者、參與者的教學(xué)理念。劉飛耀老師在課堂上遇到一位學(xué)生不敢大膽發(fā)言的時(shí)候，就積極引導(dǎo)、鼓勵(lì)、幫助學(xué)生發(fā)言。當(dāng)這位學(xué)生可以說出自己的看法時(shí)，老師就給學(xué)生鼓掌。這一舉措，表現(xiàn)了老師對(duì)學(xué)生的肯定和尊重。我想這樣不僅改變一個(gè)學(xué)生的性格，可能還會(huì)改變一個(gè)學(xué)生的一生，因?yàn)閷W(xué)生可能會(huì)因此而變得開朗、大方和自信。二是積極倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。在這幾堂課上，有學(xué)生自主閱讀，在閱讀中質(zhì)疑的，有師生對(duì)話交流的，有小組合作討論的，有展示成果的。其中吳昕歆老師以活動(dòng)為載體的教學(xué)流程設(shè)計(jì)就充分表達(dá)了這一點(diǎn)。學(xué)生在多種形式中不斷的汲取，不斷的感受，從而實(shí)現(xiàn)老師的預(yù)定教學(xué)目的。怎樣在語(yǔ)文課堂上蕩滌學(xué)生的心靈，點(diǎn)燃學(xué)生的情感，湊出最動(dòng)聽的樂章，放飛學(xué)生的夢(mèng)想？唯有我們老師在工作中要不斷學(xué)習(xí)、探究、理論和創(chuàng)新。2023年4月9日篇三：全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)名師經(jīng)典課堂觀摩研討會(huì)心得體會(huì)全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)名師經(jīng)典課堂觀摩研討會(huì)心得體會(huì)毛口鄉(xiāng)小學(xué)白云2023年12月8日至12月9日，我有幸參加了由貴州師范學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院主辦的、在六枝特區(qū)煤機(jī)廠影劇院舉辦的《全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)名師經(jīng)典課堂觀摩研討會(huì)》，在這一天半的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，聆聽了三位名師的經(jīng)典課堂以及他們的專題報(bào)告，使我受益匪淺，感觸頗多，特?cái)M以下幾點(diǎn)想法：星期六上午，我聽了羅鳴亮老師的課堂《可能性》，他讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，是新課標(biāo)提倡的學(xué)習(xí)方式。在這節(jié)課始終以“摸球活動(dòng)”為主線，在第一次摸球活動(dòng)中，學(xué)生沒有受到老師的限制，而是根據(jù)學(xué)習(xí)目的進(jìn)展自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，盒子里放多少個(gè)球，摸多少次-一切都由學(xué)生做主。學(xué)生通過第一次摸球，深深地感受到不管盒子里放幾個(gè)球，也不管摸幾次，在不看的前提下，假如只放黃球，就一定只能摸到黃球，不可能摸到其它顏色的球；假如既放黃球，又放白球，就既可能摸到黃球，又可能摸到白球。學(xué)生在比照中更好地體會(huì)了確定事件和不確定事件。可能性作為一種隨機(jī)事件，是不受人的主觀愿望控制的。但許多學(xué)生有這樣的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，即第一次摸到紅球，第二次就該摸到白球。為了幫助學(xué)生建立正確的隨機(jī)的概念，他又設(shè)計(jì)了第二次摸球活動(dòng)，讓學(xué)生先猜再摸，既暴露學(xué)生的認(rèn)識(shí)，又引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析^p、考慮，再讓學(xué)生親自動(dòng)手摸一摸，想一想，感悟到對(duì)于某一次摸球來說，會(huì)摸到什么顏色的球，事先是無法確定的，并且前一次摸球的結(jié)果不會(huì)對(duì)后一次摸球產(chǎn)生影響。通過逐步拿出球，讓學(xué)生感悟到在條件變化的情況下，“一定”、“不可能”、“可能”是可以互相轉(zhuǎn)化。下午，聽了南京市石鼓路小學(xué)副校長(zhǎng)仲?gòu)V群的課《找規(guī)律》以及他的專題講座《數(shù)學(xué)思想的內(nèi)涵、特征及其教學(xué)意蘊(yùn)》，他用幽默詼諧的語(yǔ)言，豐富的數(shù)學(xué)故事對(duì)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)〔2023年版〕》中新增設(shè)的“根本數(shù)學(xué)思想”、“根本活動(dòng)經(jīng)歷”以專題的形式進(jìn)展理解讀。仲老師用幽默詼諧的語(yǔ)言，豐富的數(shù)學(xué)故事對(duì)“根本數(shù)學(xué)思想”做了深化淺出的精辟解讀。王老師那么以課為例，結(jié)合相關(guān)理論，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)中根本活動(dòng)經(jīng)歷的積累談了自己的認(rèn)識(shí)和想法。兩位特級(jí)老師的精彩解讀，與會(huì)者高度認(rèn)可，頗為受益。星期日上午，便是全國(guó)著名特級(jí)老師劉松，從他上的精彩示范課四年級(jí)《解決問題》，這節(jié)課中劉老師在課堂上的一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)手勢(shì)，酷似學(xué)生中的一員，有疑惑、有成功的歡呼雀躍、有與學(xué)生面紅耳赤的爭(zhēng)論，他儼然成為一個(gè)勤學(xué)好問的學(xué)生。劉松老師對(duì)課堂的投入讓人感慨，我們每一位老師假如能學(xué)到這種執(zhí)著和敬業(yè)，全身心投入教學(xué)，對(duì)學(xué)生那會(huì)是一種什么樣的幸福。通過劉老師的課堂，聽劉老師的贊揚(yáng)的語(yǔ)言，諸如“神仙”“王老師”稱學(xué)生為“高人”-，孩子們高高舉起的小手和大膽的表達(dá)，我們不難發(fā)現(xiàn)劉老師把課堂主動(dòng)給了學(xué)生，一句“你真了不起”〔握手〕，表達(dá)了對(duì)學(xué)生的充分尊重。他關(guān)注到了課堂的每一個(gè)角落，在他的課堂上學(xué)生有那么多的問題，學(xué)生那么的擅長(zhǎng)考慮，在他的課堂上學(xué)生體會(huì)到了學(xué)習(xí)的快樂。劉松老師的課讓學(xué)生養(yǎng)成的是一種數(shù)學(xué)的目光、一種數(shù)學(xué)的情懷，他讓學(xué)生實(shí)在感受到了數(shù)學(xué)之美、之妙、之變化無窮。你想讓我們的孩子感動(dòng)嗎？你先感動(dòng)自己，數(shù)學(xué)一定要有激情，美妙的事物都是激情的產(chǎn)物，課堂的最高境界就是人課合一，也就是一定要投入到我們的課堂中。通過這次學(xué)習(xí)，對(duì)我的教育人消費(fèi)生重要的影響。作為一名一線的數(shù)學(xué)老師，只有不斷學(xué)習(xí)、不斷提升自己，才能適應(yīng)當(dāng)今的教學(xué)要求，才能當(dāng)一名順應(yīng)時(shí)代的小學(xué)數(shù)學(xué)老師。篇二：聽名師教育教學(xué)觀宣講心得體會(huì)(6篇)聽名師教育教學(xué)觀宣講心得體會(huì)〔6篇〕3月26日，陽(yáng)城縣名師教育教學(xué)觀宣講團(tuán)在xx鎮(zhèn)中學(xué)舉行宣講，我校組織全體老師積極學(xué)習(xí)。聽完他們的報(bào)告后，他們的先進(jìn)事跡、感人故事在我腦海中不斷浮現(xiàn)，久久回味，使我的心中也蕩漾著做老師的幸福，通過學(xué)習(xí)優(yōu)秀老師的教育教學(xué)觀，結(jié)合自己的教學(xué)理論，有了以下心得體會(huì)。愛崗敬業(yè)才能做好教育教學(xué)工作。只有對(duì)教育事業(yè)充滿深沉的愛的老師，才會(huì)樂于獻(xiàn)身教育事業(yè)，用心培養(yǎng)每天面對(duì)的每一個(gè)學(xué)生。一個(gè)對(duì)所教學(xué)科充滿愛的老師，就會(huì)加深對(duì)教材的理解，就會(huì)富有感情地去教授每一堂課，從而使學(xué)消費(fèi)生相應(yīng)的情感體驗(yàn)，更深化地感受與理解教材。一個(gè)對(duì)學(xué)生充滿愛的老師，才會(huì)對(duì)學(xué)生誨人不倦，潤(rùn)物無聲，如甘霖灑向大地般讓教育充滿愛。同時(shí)，渾身洋溢著精、氣、神的老師，會(huì)給人以精力充分、心胸豁達(dá)、充滿活力的感覺。在面對(duì)困難、挫折、失意時(shí)，老師應(yīng)保持樂觀開朗的態(tài)度，既可以鼓勵(lì)自己，又可以給學(xué)生以典范示范，像孔子那樣以積極飽滿的情緒去從事教育。用師德風(fēng)范去感染每一個(gè)學(xué)生。作為一名榮耀的人民老師，不僅要具有廣博的知識(shí)，更要有高尚的道德。老師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德呢？正如有人說的那樣“要人敬必先自敬，重師重在自重?！崩蠋熞跃醋灾?，必先進(jìn)步自身的職業(yè)道德素養(yǎng)。師德師風(fēng)教育活動(dòng)是改善教育開展環(huán)境，轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風(fēng)的內(nèi)在要求，也是促進(jìn)教育事業(yè)安康開展的有力保證。誠(chéng)信力教，首先要做到淡泊名利，敬業(yè)愛生，在為人處事上少一點(diǎn)名利之心，在教育人方面多一點(diǎn)博愛之心；創(chuàng)新施教，要做到以人為本，因材施教，同時(shí)要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念。與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)是新時(shí)期對(duì)老師提出的要求。我認(rèn)為老師這項(xiàng)工作，表達(dá)師德的意識(shí)是很強(qiáng)的。為人師，不僅要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，也要對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)、對(duì)科學(xué)負(fù)責(zé)。假如馬馬虎虎教學(xué)，也可以應(yīng)付過去，這只是敷衍塞責(zé)履行教學(xué)工作。假如我們養(yǎng)成了自省精神，就可以在一日工作完了之后，自檢一下自己是否盡職盡責(zé)。反省自己可以鼓勵(lì)自己，這是積極進(jìn)取的表現(xiàn)。一個(gè)人，貴在自知之明，這需要有自省作為手段。不“省”，自己就不知道自己長(zhǎng)在哪里，缺在何處，一個(gè)人缺乏自知之明，容易驕傲自滿，時(shí)間一長(zhǎng)，就會(huì)退步，就會(huì)降低自己威信。當(dāng)然，只有自己努力才是唯一的方法。唯有通過自身學(xué)習(xí)與有效的理論訓(xùn)練,才能在教學(xué)中輕車熟路，游刃有余。最后，我們要做的就是趕緊行動(dòng)起來，更認(rèn)真地搞好教學(xué)工作，并努力創(chuàng)造各種條件進(jìn)展教研和教改活動(dòng)，促進(jìn)自身教學(xué)程度的進(jìn)步，一切為孩子的明天而努力。不知不覺，踏上三尺講臺(tái)已快滿三個(gè)年頭，三年的教學(xué)經(jīng)歷與許多始終奮斗在第一線的老老師相比，實(shí)在太微缺乏道。但就是在這短短三年中，我從一開場(chǎng)的不情不愿變成滿腔熱忱投入教學(xué)。三年中，我不斷向領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)教，向前輩咨詢，但仍覺有太多缺乏與迷茫。終究什么是教育？我們?nèi)缃窳x務(wù)教育階段的目的是什么，成績(jī)、素質(zhì)還是考上高中的人數(shù)？作為義務(wù)階段的老師，我們應(yīng)該學(xué)生什么？怎樣對(duì)學(xué)生進(jìn)展交流才算有效？面對(duì)這許許多多、層出不窮的問題，思索良久，仍得不到答案。三月中旬，教委通知全縣中小學(xué)老師全員參加名師教育〔學(xué)〕觀宣講活動(dòng)。聽到這個(gè)消息，我很是快樂。平時(shí)與本校老師的交流畢竟有限，真正走出去，聽更多名師的經(jīng)歷之談，與其他學(xué)校的老師交流，才能使自己更快地成長(zhǎng)，也許心中的疑惑都能得到解答。3月26日上午，我與學(xué)校的同事們一起參加了名師教育〔學(xué)〕觀xx片宣講大會(huì)。此次宣講時(shí)間雖然不長(zhǎng)，我卻從中學(xué)到了很多，領(lǐng)悟了很多。對(duì)于教書育人，我的想法也有了一些改變。此次宣講，給我觸動(dòng)最大的是各位名師對(duì)教育事業(yè)的熱忱之心、對(duì)課堂教學(xué)的鉆研之心以及孜孜不倦的學(xué)生之心。這些正是我最欠缺的，特別是在教學(xué)中將積極熱情的心態(tài)與教學(xué)智慧相結(jié)合。篇三：名師聽課心得體會(huì)名師聽課心得體會(huì)陽(yáng)廟鎮(zhèn)中心校和莊學(xué)校梁愛玲自2023年10月開場(chǎng)，至2023年8月8日，我有幸聆聽了劉開朝、魏新磊、祝禧、王文英、劉明文、陳曉香、李彩紅、李戰(zhàn)朝、劉濤等老師們的精彩報(bào)告，這里既有來自全國(guó)各地的名師、專家，也有外鄉(xiāng)的高級(jí)老師和來自教學(xué)一線的老師。名師們的講課，讓我受到了許多啟發(fā)，現(xiàn)將這一階段聽課的心得體會(huì)總結(jié)如下：1．精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，準(zhǔn)備充分想給學(xué)生一滴水，老師就必須具備一桶水。這幾天幾位老師講的課就充分印證了這句話。她們講得通俗易懂，讓我深受啟發(fā)。教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為到達(dá)預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)展系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從每位老師的課堂教學(xué)中，我們能感受到老師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“備”教材，還“備”學(xué)生，從根底知識(shí)目的、思想教育目的到才能目的，都表達(dá)了依托教材以人為本的學(xué)生開展觀。對(duì)根本概念和根本技能的處理也都進(jìn)展了精心的設(shè)計(jì)。2．要注重教學(xué)導(dǎo)入為什么每位做課的老師都充分為她的課做準(zhǔn)備，但卻產(chǎn)生不同的效果呢？這幾位老師，能把學(xué)生的熱情充分調(diào)動(dòng)起來，課堂氣氛非常熱烈，互動(dòng)效果也很好。引人注目的開場(chǎng)白和活動(dòng)設(shè)計(jì)，集興趣性和啟發(fā)性為一體，不僅能引人入勝，而且能發(fā)人深思。一個(gè)好的導(dǎo)入可以能使學(xué)生集中注意力，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，覺得數(shù)學(xué)課有趣，減少焦慮和恐懼心理，重塑自信。3．注重知識(shí)的傳授與才能的培養(yǎng)相結(jié)合，教學(xué)理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際各位老師很好的運(yùn)用了多媒體技術(shù)與課程的整和。如任曉慧老師在講到克隆技術(shù)對(duì)人類帶來的影響時(shí)，利用多媒體向?qū)W生們展示有關(guān)克隆人的圖片，在視覺上給學(xué)生們震撼，使學(xué)生們更加深化的體會(huì)了基因技術(shù)造成的宏大作用；同時(shí)也對(duì)學(xué)生們進(jìn)展了思想教育。在理解根底知識(shí)的根底上，提出問題讓學(xué)生考慮，指導(dǎo)學(xué)生去歸納、去概括、去總結(jié)，讓學(xué)生先于老師得出結(jié)論，從而到達(dá)在傳授知識(shí)的根底上使學(xué)生的才能得到培養(yǎng)的目的。4．教學(xué)過程構(gòu)造精細(xì)，時(shí)間分配恰當(dāng)。從每一位授課老師的教學(xué)過程來看，都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉、每一個(gè)問題的設(shè)置都恰到好處、多媒體設(shè)計(jì)也充分表達(dá)了專業(yè)知識(shí)的構(gòu)造體系。每位老師能根據(jù)自己學(xué)生的知識(shí)程度、認(rèn)知才能設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在知識(shí)深難度的把握上處理得很好，根本上都能做到突出重點(diǎn),打破難點(diǎn)。5．老師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和根本保證。我們只有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。各位老師就充分表現(xiàn)了這點(diǎn)，不僅老師根本功非常扎實(shí)，語(yǔ)言明晰，語(yǔ)速適中，聲音洪亮，而且無論從制作的課件還是上課的技巧來講，構(gòu)思非常得好，讓學(xué)生在這種非常輕松愉快的情景中學(xué)習(xí)?？梢院茼樌赝瓿山虒W(xué)任務(wù)。因此我們年輕老師加強(qiáng)老師根本功訓(xùn)練，成為一名一專多能的老師。通過這次聽課，使我開闊了眼界，看到了自己的缺乏。同時(shí)我對(duì)自己也提出了許多問題去考慮，怎樣讓自己的教學(xué)方法更吸引學(xué)生？怎樣讓學(xué)生喜歡上課？相信通過自己的不斷努力，一定能拉近間隔，不斷進(jìn)步。學(xué)校管理學(xué)習(xí)心得體會(huì)共計(jì)5篇篇一：學(xué)?？疾鞂W(xué)習(xí)心得體會(huì)三篇學(xué)校考察學(xué)習(xí)心得體會(huì)三篇學(xué)?？疾鞂W(xué)習(xí)心得體會(huì)三篇〔篇一〕**印象與啟示**年5月25日-29日，**市教育局直屬單位新課改合格學(xué)校代表一行16人在基教科**科長(zhǎng)的帶著下，千里迢迢來到**省**市**中學(xué)考察學(xué)習(xí)。短短的五天行程中，我們呆在**中學(xué)整整兩天，我聽了4節(jié)語(yǔ)文課，2節(jié)數(shù)學(xué)課，聽了該校曹偉林副校長(zhǎng)、刁勇副校長(zhǎng)、教導(dǎo)處高正國(guó)主任、政教處俊主任的經(jīng)歷介紹，**中學(xué)教學(xué)質(zhì)量一流，**老師一流，**的管理一流?！惨弧?*印象一、濃郁的文化氣氛——真善美走進(jìn)**的校園，猶如在文化長(zhǎng)廊中穿行，校訓(xùn)“真善美”巨石矗立在北大門內(nèi)，“雄鷹展翅”石雕屹立于實(shí)驗(yàn)樓前，“拓荒?！笔裢α⒂谑程瞄T前，這些雕塑鼓勵(lì)著全體師生奮進(jìn)拼博向上。**教學(xué)樓中央過道的橫梁上寫著數(shù)千個(gè)英語(yǔ)單詞、數(shù)百首古詩(shī)詞，教學(xué)樓走廊橫梁上寫著“帶著深深的感恩傾聽老師的教導(dǎo)，帶著無限的激情投入到學(xué)習(xí)中去”、“帶著偉大的使命感來學(xué)校，帶著強(qiáng)烈的責(zé)任感進(jìn)教室”。宣傳櫥窗豐富多彩，既有師生生活剪影，又有班級(jí)學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律評(píng)比，還有榮耀榜、優(yōu)秀作文展、書畫展等。這一個(gè)個(gè)景觀、一座座雕塑、一條條標(biāo)語(yǔ)，靜靜地鼓勵(lì)著師生，感化著師生，真正到達(dá)了“此時(shí)無聲勝有聲”的效果。二、堅(jiān)決不移的核心價(jià)值——沒有教不好的學(xué)生“沒有教不好的學(xué)生”，這是**中學(xué)的辦學(xué)理念，這八個(gè)剛毅有力的大字鐫在刻**中學(xué)的教學(xué)樓上，也深深地烙在**人的心坎上。**的學(xué)生根底差，從2023年以來，每年三千多名學(xué)生中有一半的學(xué)生來自**市外，最北來自黑龍江，最南來自海南島，他們都是一些在當(dāng)?shù)貙W(xué)校讀不下去的所謂“問題學(xué)生”，**人沒有輕易放棄對(duì)學(xué)生的信心，提出好的標(biāo)準(zhǔn)是在原來的根底上進(jìn)步了，好的內(nèi)涵是思想品德好與學(xué)業(yè)成績(jī)好，從最后一名學(xué)生抓起，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的信心?！皼]有教不好的學(xué)生”，已內(nèi)化為**人的核心價(jià)值、核心文化、開展的原動(dòng)力。三、課堂教學(xué)的有效形式——先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練“先學(xué)”是在教學(xué)指導(dǎo)下自學(xué)，首先提出學(xué)習(xí)目的，并提出自學(xué)要求，進(jìn)展學(xué)習(xí)指導(dǎo)后，學(xué)生帶著考慮題在規(guī)定時(shí)間內(nèi)自學(xué)相關(guān)的內(nèi)容，完成檢測(cè)的練習(xí)。學(xué)生自學(xué)時(shí)，老師巡視，發(fā)現(xiàn)問題并記下來，但不輔導(dǎo)，不干擾學(xué)生自學(xué)?！昂蠼獭笔抢蠋熞龑?dǎo)學(xué)生在解決問題的過程中總結(jié)，歸納，進(jìn)步，由特別到一般，由理論上升到理論?！爱?dāng)堂訓(xùn)練”是在學(xué)教之后進(jìn)展的，數(shù)學(xué)課的訓(xùn)練內(nèi)容有必做題、選做題和考慮題，著重讓學(xué)生通過一定量的訓(xùn)練，應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問題，從而加深理解深堂上所學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)?！跋葘W(xué)后教”表達(dá)了以學(xué)生為本的教育觀，遵循了一切從實(shí)際出發(fā)的教育規(guī)律，“當(dāng)堂訓(xùn)練”表達(dá)了課堂教學(xué)的扎實(shí)高效，是**人成功的法寶。四、扎扎實(shí)實(shí)的課外輔導(dǎo)——三清“堂堂清，周周清，月月清”最早是**中學(xué)提出來的，“三清”的對(duì)象是中下等生〔小徒弟〕，即每班每門學(xué)科后十五名同學(xué)，“三清”的內(nèi)容：根本知識(shí)點(diǎn)，如語(yǔ)文“清”生字新詞的聽寫、優(yōu)秀詩(shī)文的背誦，數(shù)學(xué)“清”根本概念、定律、公式的背誦，英語(yǔ)“清”單詞的聽寫、課文的朗讀與背誦。怎么清？任課老師為第一責(zé)任人，每名小徒弟都有一名小師傅，小師傅坐在小徒弟的旁邊〔每堂課調(diào)換座位〕，任課老師提出每天“清”的內(nèi)容，小師傅負(fù)責(zé)“清”小徒弟。周四晚自習(xí)為周周清的時(shí)間，班級(jí)小師傅在任科老師的帶著下跨班檢查，并在書上作標(biāo)志，“三清”不合格的同學(xué)周五下午留下來補(bǔ)習(xí)，小師傅、任課老師也留下來陪同輔導(dǎo)。小徒弟與小師傅同獎(jiǎng)同罰，且為評(píng)優(yōu)評(píng)先的條件，小徒弟們給“三清”管住了。“三清”成為補(bǔ)差的手段，成為學(xué)生進(jìn)步成績(jī)的重要保障。五、狠抓落實(shí)的管理——年級(jí)承包每年8月份，**中學(xué)把學(xué)生、老師按年級(jí)打亂分成三塊，同一年級(jí)重新分班，由年級(jí)負(fù)責(zé)人承包管理，包年級(jí)的教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生管理，由年級(jí)組對(duì)本年級(jí)老師進(jìn)展績(jī)效考評(píng)，發(fā)放績(jī)效工資。年級(jí)組抓住六個(gè)重點(diǎn)：重點(diǎn)學(xué)科〔起始學(xué)科：初一英語(yǔ)、初二物理、初三化學(xué)〕、重點(diǎn)班級(jí)〔新班主任管理的班級(jí)〕、重點(diǎn)老師〔有差距、有管理破綻的老師〕、重點(diǎn)學(xué)生〔每班每門學(xué)科前、后十五名學(xué)生，愛出風(fēng)頭的學(xué)生〕、重點(diǎn)時(shí)段〔早自習(xí)、做操集會(huì)進(jìn)退場(chǎng)時(shí)、中晚餐時(shí)、洗澡、就寢時(shí)〕、重點(diǎn)區(qū)域〔運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、餐廳、宿舍〕。開好四個(gè)會(huì)議：每天晨會(huì)〔7：15，小結(jié)前一天的工作，布置當(dāng)天的工作〕、每周例會(huì)〔周四下午，交流聽課情況〕、每月總結(jié)〔月底，小結(jié)班級(jí)衛(wèi)生、紀(jì)律、學(xué)習(xí)，評(píng)優(yōu)，老師工作總結(jié)，月月清驗(yàn)收〕、每期績(jī)效評(píng)定〔期末，人均8500元/年〕。年級(jí)承包使管理者可以及時(shí)理解師生動(dòng)態(tài)，靠前指揮，強(qiáng)化老師的責(zé)任感，調(diào)動(dòng)了老師的積極性。立了功有人“領(lǐng)”，出了錯(cuò)有人“頂”，管理落到了實(shí)處，人人有事做，事事有人管?！捕?*啟示一、有效的課堂教學(xué)形式其程序是〔一〕展示學(xué)習(xí)目的；〔二〕先學(xué)〔學(xué)生在課堂上看書、練習(xí)〕；〔三〕后教〔兵教兵，學(xué)生討論，老師點(diǎn)評(píng)〕；〔四〕當(dāng)堂訓(xùn)練〔限時(shí)交作業(yè)〕。我的考慮：1、我們的每一節(jié)課都有學(xué)習(xí)目的嗎？這一目的是否符合學(xué)生的實(shí)際，教材的實(shí)際，新課標(biāo)的實(shí)際？我們的課堂是否仍然在“滿堂灌”、“滿堂問”、亦或“滿堂跑”？是否真正在幫助學(xué)困生？二、學(xué)校管理的真諦——堅(jiān)守**省**市**中學(xué)創(chuàng)辦于1980年，當(dāng)時(shí)只有5個(gè)班，12名老師，200多個(gè)學(xué)生來自五個(gè)自然村，僅26間矮小的平房。2023年整體搬遷到**市新城區(qū)，現(xiàn)有65個(gè)教學(xué)班，240名老師，3500多名學(xué)生，占地面積207畝，固定資產(chǎn)近3億。從2023年起，每年參加**市中考，合格率100%，升學(xué)率100%，穩(wěn)固率100%，人人每門功課到達(dá)90分，優(yōu)秀率列全市第一。如今每天都有來賓到?？疾鞂W(xué)習(xí)，每天都有公開課，成為**市的一張名片，全國(guó)的課改名校。為什么**中學(xué)能如此輝煌？這自于他們的堅(jiān)守。**人堅(jiān)守自己的理念——沒有教不好的學(xué)生。這是一種自信，相信學(xué)生能被教好，相信自己能教好學(xué)生?！安钌巧滩坏?，情商更高”，凌俊主任的話令人深思。**人堅(jiān)守教育教學(xué)的本質(zhì)——求真務(wù)實(shí)?！跋葘W(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)形式及“三清”做法，把復(fù)雜的問題簡(jiǎn)單化，可操作，管用。**人堅(jiān)守一種精神——無私奉獻(xiàn)。2023年之前，**中學(xué)的體制是國(guó)有民助，老師每年可憑業(yè)績(jī)獲得一筆可觀的教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)。2023年后改為公辦學(xué)校，體制改變，老師收入減半，但絲毫沒有影響教學(xué)質(zhì)量，靠的是無私奉獻(xiàn)的精神。我不由捫心自問：這么些年來，我們堅(jiān)守了什么？信念？夢(mèng)想？精神？“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，新課改之路任重道遠(yuǎn)。愿**的課改之風(fēng)吹綠我校的每一寸土地，每一片天空，吹綠雁城的每一個(gè)校園，吹綠蒸湘大地?！财吃?*中學(xué)參觀學(xué)習(xí)期間，我盡量走遍該學(xué)校所有場(chǎng)所，從多個(gè)角度去觀察去理解，現(xiàn)將所見所聞，結(jié)合自己的分析^p匯報(bào)如下。一、課堂教學(xué)課改的成功是**中學(xué)最大的亮點(diǎn)，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，變教學(xué)過程為學(xué)生的探究活動(dòng)和展示過程。從教室布局看，把縱橫并列的課桌以小組為單位分幾個(gè)區(qū)域相對(duì)合攏，去掉了講臺(tái)，三面墻壁鑲嵌著黑板，這樣學(xué)生分小組合作，老師走在學(xué)生中間，學(xué)生有了充足、方便的活動(dòng)空間。根據(jù)介紹，課堂教學(xué)主要有預(yù)習(xí)課、展示課、反響課三個(gè)形式。預(yù)習(xí)課由老師提供預(yù)習(xí)提綱，學(xué)生分小組合作完成;展示課主要是各組學(xué)生把預(yù)習(xí)的成果展示出來，交流、共享、提升;反響課是對(duì)存在的共性和個(gè)性的問題再次討論解決。一般是先預(yù)習(xí)課，然后展示課，再反響課，假如預(yù)習(xí)課完成了目的，就不再進(jìn)展展示課、反響課，也可以一節(jié)課內(nèi)完成預(yù)習(xí)、展示、反響。該校把預(yù)習(xí)單獨(dú)安排為一節(jié)課，可見預(yù)習(xí)局部是**課改的關(guān)鍵。去之前交流時(shí)，就分析^p過課堂變成學(xué)生展示的場(chǎng)所，預(yù)習(xí)很必要，是保證。沒有觀摩到完好的預(yù)習(xí)課和反響課，據(jù)觀察和分析^p，預(yù)習(xí)課老師提供的預(yù)習(xí)提綱可能是概括了全課知識(shí)和訓(xùn)練的系統(tǒng)的框架構(gòu)造，還會(huì)提供一些相關(guān)資料，學(xué)生分小組合作進(jìn)展，每組承當(dāng)其中的一局部任務(wù)，在此根底上藝術(shù)加工，以在展示課上表演。我聽的一節(jié)公開課是語(yǔ)文展示課，課堂過程是這樣的：預(yù)習(xí)交流各組內(nèi)交流預(yù)習(xí)成果;明確目的老師明確指出本節(jié)任務(wù);分組合作小組交流，確定要展示的內(nèi)容和方式;展示提升學(xué)生把預(yù)習(xí)的成果以多樣的形式表演，期間有老師點(diǎn)評(píng)、學(xué)生互評(píng)，到達(dá)共享交流提升的效果;穿插交流學(xué)生間跨組交流，對(duì)學(xué)困生的幫扶;達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)學(xué)生對(duì)本課的概括總結(jié)，有名學(xué)生用“打油詩(shī)”來概括。還串教室觀看了初三幾個(gè)班的復(fù)習(xí)展示課。過程大致是：老師指出復(fù)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)生預(yù)習(xí)，同時(shí)每組出一名學(xué)生把老師給的紙條上的內(nèi)容抄寫到自己組的黑板上，然后各組學(xué)生到自己的黑板前討論交流，最后，各組逐次展示講解，老師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)：1、這樣的課堂形式少了規(guī)規(guī)矩矩坐姿等硬性統(tǒng)一的要求，給了學(xué)生適當(dāng)自由的活動(dòng)空間，符合學(xué)生好動(dòng)、喜歡參與的年齡特點(diǎn)，學(xué)生可以按照自己喜歡的方式去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性被有效地調(diào)動(dòng)起來，課堂氣氛、學(xué)習(xí)效果、知識(shí)的穩(wěn)固程度都比較好。2、把全班學(xué)生分成幾個(gè)小組，在學(xué)習(xí)中每個(gè)小組作為一個(gè)考核單位，為了小組的得分，組內(nèi)成員分工合作，互相幫助，優(yōu)生幫扶學(xué)困生，使每名學(xué)生都參與，每個(gè)人都有了展示的時(shí)機(jī)，學(xué)生整體得到進(jìn)步。3、學(xué)生學(xué)到的不只是本課的知識(shí)，各方面的才能都得到進(jìn)步，對(duì)知識(shí)的探究才能、語(yǔ)言表達(dá)才能、粉筆書寫才能、合作精神、用來展示的藝術(shù)(如快板、三句半、故事表演等)。4、老師在課前要準(zhǔn)備大量資料，做精心的籌劃，課堂上交給學(xué)生去表演，老師置身學(xué)生中間，給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、點(diǎn)評(píng)，要敏銳發(fā)現(xiàn)問題，組織協(xié)調(diào)課堂。學(xué)生是要經(jīng)過培訓(xùn)和鍛煉逐漸適應(yīng)的。5、教改的成功經(jīng)歷一段時(shí)間的探究，先形式后內(nèi)容，對(duì)課堂做了一些硬性的規(guī)定，比方三不準(zhǔn)(不站講臺(tái)、不抄黑板、純知識(shí)性的不講)、0+40分鐘等。觀察了展示的優(yōu)秀教案，對(duì)其中一篇層次清楚的教案仔細(xì)看了一遍，該教案分三維的教學(xué)目的和教學(xué)過程兩局部，教學(xué)過程又分預(yù)習(xí)交流、明確目的、分組合作、展示提升、穿插穩(wěn)固、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)六局部，展示提升是篇幅最長(zhǎng)的局部，其它局部比較簡(jiǎn)單，有的一句話帶過。教學(xué)過程被豎線分隔成兩局部，多的那面是教學(xué)過程及知識(shí)內(nèi)容，包括注明的關(guān)口設(shè)計(jì)和預(yù)見性問題，少的一面是對(duì)相應(yīng)階段學(xué)生活動(dòng)的說明。有的教案還有附頁(yè)，是補(bǔ)充的內(nèi)容等。個(gè)人認(rèn)為，該教案簡(jiǎn)明實(shí)用，對(duì)課堂內(nèi)容和活動(dòng)過程籌劃細(xì)致，對(duì)課堂的指導(dǎo)作用大，預(yù)見性問題表達(dá)了對(duì)學(xué)生分析^p的側(cè)重，附頁(yè)充實(shí)了課堂知識(shí)容量。聽介紹是在集體備課根底上個(gè)人加工。從觀觀察，沒有備課本，教案用一張八開紙，更象是一份講義。從電腦調(diào)出的一份原始教案上沒有做細(xì)致分解看，估計(jì)他們是從網(wǎng)絡(luò)或光盤找的教案，再進(jìn)展加工的。二、學(xué)校文化進(jìn)校門可以看到幾塊顯眼的展板，展示了學(xué)校辦學(xué)理念、教育思想、教學(xué)特點(diǎn)等，院內(nèi)各處有提示牌，櫥窗內(nèi)是按科目分類的手抄報(bào)。樓道文化牌有老師的語(yǔ)錄和局部學(xué)生語(yǔ)錄、學(xué)生作品等。教室內(nèi)墻壁上有榮耀榜、學(xué)習(xí)園地、班旗、個(gè)性班名、各任課老師的寄語(yǔ)、學(xué)生口號(hào)等。但**中學(xué)的文化不是看這些形式，其文化核心浸透在學(xué)校管理、教學(xué)活動(dòng)中。**中學(xué)推行無制度化管理，辦公室和教室都看不到管理制度，沒有制度并不是說不管理，學(xué)校實(shí)行細(xì)致化分工，落實(shí)到人，每樣事情都有大家公認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn)，依靠大家自覺執(zhí)行。各項(xiàng)工作也有專人督查，我跟著看了對(duì)一個(gè)老師宿舍的督查，兩個(gè)人拿著一張表格，記錄的比較詳細(xì)。可以說，**中學(xué)管理靠的不是制度而是文化。展示文化：學(xué)生在課堂上展示，老師參加教研活動(dòng)的結(jié)果在公示欄展示，各種工作的督查、評(píng)估結(jié)果隨時(shí)展示。展示這種形式對(duì)互相學(xué)習(xí)交流、對(duì)工作促進(jìn)作用很明顯。反思文化：樓道里擺放著許多小黑板，標(biāo)題是工作反思，每個(gè)老師一塊，反思一周教學(xué)中優(yōu)點(diǎn)和缺乏的地方。自罰文化：有幾塊張貼的紙上寫著，某某老師認(rèn)為自己哪點(diǎn)做的不好，自己罰20元或30元交財(cái)務(wù)。這個(gè)也會(huì)影響到學(xué)生自己約束自己。務(wù)實(shí)認(rèn)真：在課間觀看到一個(gè)評(píng)課過程，幾個(gè)老師站在車棚旁圍一圈，一個(gè)人組織記錄，主講者先自我評(píng)價(jià)，聽課的逐個(gè)評(píng)價(jià)。課間操有個(gè)班站隊(duì)不齊，別的學(xué)生解散后，該班留下當(dāng)場(chǎng)改正。就是說發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，不拖拉。在**中學(xué)參觀學(xué)習(xí)，剛開場(chǎng)印象是這就是個(gè)形式，仔細(xì)觀察分析^p發(fā)現(xiàn)，該校的革新是符合教育規(guī)律的。由于時(shí)間短，看的不全面，只是自己的一些認(rèn)識(shí)。其中最大的感受是老師的敬業(yè)精神，臨回來時(shí)，想問一下該校老師的收入，看到兩個(gè)老師在操場(chǎng)交談，走過去問，才發(fā)現(xiàn)兩個(gè)人是在交流教學(xué)經(jīng)歷。正象該校報(bào)告會(huì)上說的，改革的阻力是老師，而不是學(xué)生，學(xué)校管理關(guān)注的是老師思想境界的提升?！财?*年9月10號(hào)，在老師節(jié)這個(gè)特殊意義的日子里，我們水中三位老師在**副校長(zhǎng)的帶著下踏進(jìn)了**市**區(qū)**中學(xué)的大門。在這里我們進(jìn)展了為期三天的參觀學(xué)習(xí)。我們帶著篇二：師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)(5篇)師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)(5篇)【篇一】師德教育是一個(gè)永久的主題，師德是老師的立身之本，是老師之所以成為老師的靈魂，是老師所有修養(yǎng)中最重要的修養(yǎng)。我們知道，一個(gè)人生活在社會(huì)里，其行為一般要受到兩種約束，一種是法律，一種是道德。而師德師風(fēng)是屬于道德范疇，它往往是一種自律行為。我們常常說“學(xué)高為師，德高為范”，老師只有具備了良好的道德品質(zhì)，才能有資格為人師表，才能更好地教育和影響學(xué)生。只有道德高尚的人才能成為風(fēng)范，成為別人學(xué)習(xí)的典范。我們進(jìn)展為期兩天的師德師風(fēng)集中學(xué)習(xí)，暨是教育開展的需要，也是學(xué)校開展的需要，更是我們老師自身開展的需要。百姓呼喚好老師，教育行政部門也制定師德標(biāo)準(zhǔn)來標(biāo)準(zhǔn)老師，作為一名老師，我們自己應(yīng)該怎樣做?我認(rèn)為我們要大力弘揚(yáng)“五種精神”，遵守“依法執(zhí)教”的師德底線，做人民滿意老師。一、大力弘揚(yáng)“五種精神”一是要大力弘揚(yáng)富有愛心的“園丁”精神。要關(guān)愛每一名學(xué)生，關(guān)心每一名學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步，以真情、真心、真誠(chéng)教育和影響學(xué)生，努力成為學(xué)生的良師益友，成為學(xué)生安康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人?！皭叟c責(zé)任是師德之魂，沒有愛就沒有教育”。老師要像父母一樣，關(guān)愛學(xué)生，像園丁一樣執(zhí)著工作，向摯友一樣真誠(chéng)與共，像碩士一樣引領(lǐng)世風(fēng)，像文人一樣自知自明?；ú輼淠居星f(wàn)種，性情品質(zhì)各不一樣，有易栽種的，有難扶直的，但在園丁的手中，他們都能成為一道美麗的風(fēng)景線。作為老師，就要做到愛生如子，特別是要關(guān)愛那些“學(xué)困生”、殘疾學(xué)生、家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生、留守學(xué)生，實(shí)在做到“假設(shè)是我的孩子”，“假設(shè)我是孩子”的博愛精神。另外,要平等對(duì)待所有家長(zhǎng)。對(duì)待學(xué)生家長(zhǎng)，不管經(jīng)濟(jì)條件好壞，社會(huì)地位上下，以及學(xué)生成績(jī)優(yōu)劣的家長(zhǎng)，我們要保持良好的職業(yè)形象，要一視同仁，熱情接待，要耐心、虛心聽取學(xué)生家長(zhǎng)的意見和建議，對(duì)個(gè)別家長(zhǎng)的誤解、偏見、甚至指責(zé)等，要保持冷卻的頭腦，耐心地進(jìn)展溝通，消除誤解，達(dá)成共識(shí)。二是要大力弘揚(yáng)以校為家的“主人翁”精神。每位老師都是學(xué)校大家庭的一員。俗話說：“家和萬(wàn)事興”，經(jīng)營(yíng)好一所學(xué)校必須依靠大家奉獻(xiàn)熱情，奉獻(xiàn)智慧，需要大家謀事出力。我們希望全體老師要結(jié)實(shí)樹立“校興我榮、校衰我恥”的主人翁意識(shí)，大事講原那么，小事講風(fēng)格。無規(guī)矩不以成方圓。沒有組織紀(jì)律的隊(duì)伍是一盤散沙，沒有標(biāo)準(zhǔn)的群體是一群散兵游勇。團(tuán)結(jié)就是力量，愛校樂群，工作才會(huì)開心，做多點(diǎn)說少點(diǎn)不會(huì)吃虧的，一支高素質(zhì)的老師隊(duì)伍，除了觀念明確，團(tuán)結(jié)協(xié)作，自尊自重，還應(yīng)專深廣博，精心施教，不斷更新思想觀念，不斷探究進(jìn)步自己，不斷加強(qiáng)教學(xué)科研，塑造完美的人格魅力，成為學(xué)生心目中的明星偶像，那才是我們的個(gè)性，我們的追求。三是要大力弘揚(yáng)甘于奉獻(xiàn)的“燭光”精神。有句話是這樣說的：“老師如燭，師德如光，足以光照人間”。蠟燭最讓人感動(dòng)的是什么?是她照亮了別人，奉獻(xiàn)了自己。________在優(yōu)秀老師座談會(huì)上提出：“廣闊老師要樹立高尚的道德情操和精神追求，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)，靜下心來教書，潛下心來育人，努力做受學(xué)生愛戴、讓人民滿意的老師”。奉獻(xiàn)是老師的職業(yè)特征，選擇了老師，就選擇了奉獻(xiàn)，選擇了貧寒。近些年，我們的待遇有了一定幅度的提升。但和有些行業(yè)比較，和經(jīng)濟(jì)待遇較好的地區(qū)比較，我們還有差距，這是現(xiàn)實(shí)。發(fā)揚(yáng)甘于奉獻(xiàn)的精神，是職業(yè)賦與我們的要求，也是客觀現(xiàn)實(shí)的需要。我相信，隨著政府對(duì)教育的重視，隨著學(xué)校的不斷開展壯大，我們的學(xué)校、我們的老師將會(huì)迎來美妙的春天。四是要大力弘揚(yáng)勇于進(jìn)取的“爬坡”精神。開展是人類社會(huì)永久的主題，競(jìng)爭(zhēng)是人類社會(huì)永久的命題。有句話說得好“事業(yè)猶如逆水舟，不進(jìn)那么退”。這句話說明了一個(gè)深化的道理，那就是：在充滿競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，原地踏步走，也是后退。我們的學(xué)校要開展，就必須增強(qiáng)開展的主動(dòng)性;我們的工作要獲得好的成績(jī)，就必須結(jié)實(shí)樹立勇于進(jìn)取的意識(shí)。爬坡要遇到困難，要遇到磨難，也有摔倒、跌倒的危險(xiǎn)，這就需要我們把困難當(dāng)作機(jī)遇，把磨難當(dāng)作挑戰(zhàn)，把摔倒、跌倒作為經(jīng)歷財(cái)富。不怕做不到，就怕想不到，更怕不去想。那些庸庸祿祿，不思進(jìn)取，得過且過，做一天和尚撞一天鐘的撞鐘和尚，最終將會(huì)成為時(shí)代的落伍者。五是要大力弘揚(yáng)開拓創(chuàng)新的“沖浪”精神。要踴躍投身教育創(chuàng)新理論，積極探究教育教學(xué)規(guī)律，更新教育觀念，改革教學(xué)內(nèi)容、方法、手段，注重培育學(xué)生的主動(dòng)精神，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，引導(dǎo)學(xué)生在開掘興趣和潛能的根底上全面開展，努力培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)現(xiàn)代化建立需要、具有創(chuàng)新精神和理論才能的一代新人。作為老師，面對(duì)每一個(gè)學(xué)生、面對(duì)每一個(gè)課堂、面對(duì)每一個(gè)細(xì)小的教學(xué)環(huán)節(jié)，都要有一種站在浪尖，高瞻遠(yuǎn)矚的“沖浪”精神，不斷刷新自我的認(rèn)知程度、理論經(jīng)歷和理論修養(yǎng)，不斷形成自己科學(xué)的教育風(fēng)格;不斷在教育科研上出成果，在教育教學(xué)工作上出成績(jī)。在教育教學(xué)工作中樹立“人無我有，人有我精，人精我新”的創(chuàng)新精神，立足實(shí)際，開闊視野，工作出新招，教學(xué)有特色，在課堂教學(xué)改革上闖出一條我們自己的路。二、遵守“依法執(zhí)教”的師德底線。老師不是神，是人。是人，就免不了會(huì)犯錯(cuò)誤。但家長(zhǎng)把我們看作神，那我們就要努力的對(duì)得起這份責(zé)任。每個(gè)人都要常常想想：怎樣做，才能不犯錯(cuò)誤，使自己的工作更優(yōu)秀呢?“依法執(zhí)教”，是作為一名老師應(yīng)有的師德底線?；粜ｉL(zhǎng)會(huì)組織老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的法律法規(guī)，我們一定要嚴(yán)格執(zhí)行《老師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》等教育法律法規(guī)。這些法規(guī)是我們依法治校，依法執(zhí)教的根本要求，也是每位老師行為最起碼的準(zhǔn)那么，是紅線，是雷池，決不能逾越半步。師德修養(yǎng)貴在自覺，修養(yǎng)是老師自己對(duì)自己的教育，也是一個(gè)復(fù)雜艱巨的自我教育過程，除了不斷學(xué)習(xí)，不斷磨練，更需不斷自省和長(zhǎng)期的身體力行。冰凍三尺，非一日之寒。忘我地修行，習(xí)慣必成自然。加強(qiáng)師德修養(yǎng)，做一個(gè)思想完美的人類靈魂工程師，這應(yīng)該是我們的畢生追求，也是我們?yōu)槿藥煴淼谋赜芍贰Ｎ覀兣e行師德師風(fēng)培訓(xùn)，就是要弘揚(yáng)優(yōu)良的師德師風(fēng)，樹立良好的老師形象。力行師德標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步進(jìn)步我校全體老師的思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德程度，希望廣闊老師常以“君子檢身，常假設(shè)有過”的態(tài)度，自重、自省、自警、自勵(lì)，以德修身，以德立威，內(nèi)鑄師魂，外塑師表，在教育這一平凡的崗位上，學(xué)習(xí)張麗莉臨危不懼、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)某绺呔窬辰?，學(xué)習(xí)她大愛無疆、舍己救人的高尚道德情操，學(xué)習(xí)她恪盡職守、敬業(yè)奉獻(xiàn)的優(yōu)秀工作作風(fēng)，踐行傳統(tǒng)美德，弘揚(yáng)社會(huì)正氣，在各自崗位上爭(zhēng)創(chuàng)一流，成為一名最“美”的老師?！酒块_學(xué)初，我區(qū)在老師隊(duì)伍中開展了師德教育活動(dòng)，通過這一階段的學(xué)習(xí)，讓我對(duì)《義務(wù)教育法》、《老師法》、《未成年人保護(hù)法》有了一些詳細(xì)的理解，使我懂得教書育人的使命感和責(zé)任性，并約束與標(biāo)準(zhǔn)了我日常的教學(xué)行為，努力做一個(gè)懂法、守法、護(hù)法的人民老師。學(xué)校在師德教育活動(dòng)中，開展了集體學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的方式，使我感悟到老師職業(yè)的崇高性，認(rèn)識(shí)到我的人生價(jià)值。作為一名老師，我應(yīng)當(dāng)為人師表，做學(xué)生的楷模，要不斷進(jìn)步自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，正確認(rèn)清和對(duì)待自己應(yīng)履行的職責(zé)。作為一名語(yǔ)文老師和班主任，通過師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，在教學(xué)中更應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：一、要具有高尚人格、塑造美妙心靈的本領(lǐng)。老師應(yīng)重視自身的道德形象，追求人格完美，重視老師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個(gè)性魅力，有更高的人文目的。老師的一言一行，都無時(shí)無刻不在影響著學(xué)生，教育著學(xué)生。當(dāng)我們的老師用自己的行動(dòng)給學(xué)生作出表率時(shí)，也同時(shí)給學(xué)生指明了行動(dòng)的方向。老師要嚴(yán)格要求自己，自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作那么，潔身自好，以德服人，以身立教，為學(xué)生樹立起楷模的形象。老師要具有高度的工作責(zé)任感。一名稱職的老師要以對(duì)社會(huì)、對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神，努力做好教書育人過程中每個(gè)環(huán)節(jié)的工作。教育的神圣還在于在我們塑造學(xué)生靈魂的同時(shí)，也在塑造自我的靈魂，并不斷提升自己的人生境界。這恐怕是其他任何職業(yè)所無法比較的。確實(shí)，在一個(gè)個(gè)鮮活的孩子面前，只有不斷地進(jìn)步、完善自己，才可以讓自己在“老師”這個(gè)稱號(hào)面前毫無愧色。二、要具有春風(fēng)化雨、言傳身教的技藝。沒有愛，就沒有教育。老師“春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無聲”的愛，能成為一種強(qiáng)大的力量，它不僅可以進(jìn)步教育質(zhì)量，也會(huì)促進(jìn)學(xué)生的成人和成才，影響學(xué)生的身心開展、人格形成、職業(yè)選擇和人生道路的拓展。因此，這是對(duì)老師情感素質(zhì)的要求。教育不僅是認(rèn)知過程，更是情感交流過程。經(jīng)歷說明，情感可促使學(xué)生自覺承受老師的教導(dǎo)，養(yǎng)成良好的認(rèn)知習(xí)慣，行為習(xí)慣。師生情感交流是互相作用，互相影響的過程，老師心里有了學(xué)生，學(xué)生就愿意和老師在一起，且有親近感;老師尊重，理解，關(guān)心學(xué)生，學(xué)生就將更尊重老師，師生誠(chéng)坦相待，心心相印。其中熱愛學(xué)生是老師必備的道德情感。陶行知提倡“愛滿天下，”魯迅強(qiáng)調(diào)“教育植根于愛”，老師對(duì)學(xué)生的愛首先表現(xiàn)為對(duì)全體學(xué)生的尊重、信任、理解、把愛灑向全體學(xué)生。愛中意“王子、公主”無可厚非，但能愛看不慣的“丑小鴨”更可貴。須知老師一句苛刻的話語(yǔ)，一個(gè)“兇狠”的眼神，一頓粗暴的斥責(zé)，都可能使學(xué)生畏懼不安，緊張無趣，厭惡這門學(xué)科，討厭這個(gè)老師，甚至還會(huì)毀掉一個(gè)將來什么“家”。其次，要嚴(yán)愛結(jié)合，恩威并重，嚴(yán)格管理，嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有格，嚴(yán)而有效。對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤與缺點(diǎn)，要盡力幫助，對(duì)待學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步熱情肯定，用熾熱的心腸，滿腔的熱忱去溫暖學(xué)生的心靈。讓學(xué)生感到老師勝父母，同學(xué)似兄弟。三是在日常生活上對(duì)學(xué)生友善、溫暖和關(guān)心。課后與學(xué)生交友，讓他們掏心里話，撲捉熱點(diǎn)。難點(diǎn)話題，日常以禮相待。遇到不順心的事要能控制感情，不遷怒于學(xué)生，讓學(xué)生增強(qiáng)克制困難的信心和勇氣，產(chǎn)生前進(jìn)動(dòng)力，明確前進(jìn)方向。三、要具有刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)的理念。要成為當(dāng)今合格的老師，就必須樹立終生學(xué)習(xí)的理念，不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識(shí)。博學(xué)多才對(duì)一位老師來說非常重要，蘇霍姆林斯基曾提出：“要給學(xué)生一杯水，老師需要有一桶水?！比欢?，知識(shí)絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和開展，每時(shí)每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化，特別是在被稱作“知識(shí)爆炸時(shí)代”、“數(shù)字時(shí)代”、“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”的今天。老師更應(yīng)該是一條清澈的，不斷流動(dòng)的小溪，吸引著學(xué)生到你身邊來汲水。一名優(yōu)秀的老師，除了必須純熟掌握專業(yè)學(xué)科知識(shí)和教材教法之外，還要“如饑似渴地學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能、新技術(shù)，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)構(gòu)造，不斷進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量和教書育人本領(lǐng)。要養(yǎng)成求真務(wù)實(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)自律的治學(xué)態(tài)度，遵守學(xué)術(shù)道德，發(fā)揚(yáng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)”。身體力行，以自己的榮耀，自己的魅力來感召我們每一位學(xué)生。四、要具有淡泊名利、堅(jiān)守教育的信念社會(huì)的開展和人性本身的弱點(diǎn)使人的物欲不斷膨脹，不斷膨脹的物欲必然帶來心理的不平衡，必然帶來精神的空虛，物質(zhì)和精神的落差迫使我不得不承受痛苦的折磨，而且是長(zhǎng)期的，揮之不去的。當(dāng)我看到仍然有數(shù)不盡的老師們無怨無悔，像春蠶、像蠟燭，用自己的青春和生命來保衛(wèi)這個(gè)職業(yè)的圣潔時(shí)，我如夢(mèng)初醒。他們用自己的行動(dòng)，用自己生命的痕跡鼓勵(lì)著我們這些后來人，這些同行們，讓我們由不情愿到情愿，由情愿到全身心地?zé)釔圻@個(gè)工作。既然選擇了作為一名老師，我們所做的一切就無關(guān)于名利。是的，我們的工資很微薄，我們責(zé)任是那么重，我們?nèi)蓊佉惶焯焓ス鉂?，我們的白發(fā)日日增多，既然選擇了，那我們就堅(jiān)守吧，就為這最后一片凈土。通過這次認(rèn)真學(xué)習(xí)，并對(duì)照自己在工作中的師德師風(fēng)的各方面表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)自己還存在不少問題。1、滿足于現(xiàn)狀，缺乏上進(jìn)心，概括地說：就是在工作中不夠主動(dòng)、創(chuàng)新，而是領(lǐng)導(dǎo)交代干什么就干什么，不深化考慮。在承受領(lǐng)導(dǎo)交代工作任務(wù)時(shí)應(yīng)怎么樣去創(chuàng)新完成，也可以說是按傳統(tǒng)的工作經(jīng)歷，按部就班去做，只力求可以完成工作任務(wù)，不出紕漏就行了，就這樣的滿足于現(xiàn)狀。2、對(duì)學(xué)生不夠尊重在檢查工作中，經(jīng)常檢查到一些紀(jì)律散漫的學(xué)生，上課鈴響了不進(jìn)教室，還在教室外面滯留，遲遲不進(jìn)教室，有時(shí)見到一些紀(jì)律不強(qiáng)的學(xué)生，從課堂中出去大小便，完事后不是及時(shí)回課堂，而是借機(jī)在外溜達(dá)，有時(shí)發(fā)現(xiàn)自習(xí)課堂中的一些學(xué)生不遵守課堂紀(jì)律，大聲喧嘩，甚至滿堂走動(dòng)搗亂了秩序?？偸巧锨按舐曈?xùn)斥，使師生關(guān)系很為難，這實(shí)在是一種不尊重學(xué)生人格的表現(xiàn)。3、對(duì)后進(jìn)生缺乏關(guān)愛關(guān)心保護(hù)后進(jìn)生，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，使后進(jìn)生進(jìn)步是一個(gè)老師的職責(zé)。班級(jí)里有一群思想活潑，思維天真，好動(dòng)，好鬧的學(xué)生，工作煩燥之時(shí)，我會(huì)不自覺地把這些學(xué)生的做法當(dāng)成“不懂事”，而且這些大都是平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)較差，自由散漫習(xí)慣的后進(jìn)生，而對(duì)這些后進(jìn)生，缺乏關(guān)愛精神，缺乏耐心教育，缺乏寬容態(tài)度，甚至認(rèn)為那是不可教者。4.對(duì)學(xué)生要求過嚴(yán)，有恨鐵不成鋼的現(xiàn)象。致使在學(xué)習(xí)的過程中，有的吃不飽，有的吃不下。5、在自身學(xué)習(xí)中缺乏持之以恒的精神，有時(shí)有點(diǎn)懶筆。二、存在問題的主要原因?qū)ι鲜龃嬖诘膯栴}，經(jīng)過本人的深化反思，問題雖然在外表上，但是根卻是在思想認(rèn)識(shí)上。在工作中認(rèn)為只要每天正常上下班，盡力把自己的工作做好就行了，也就是滿足于現(xiàn)狀。2、對(duì)老師與學(xué)生的關(guān)系認(rèn)識(shí)缺乏關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生是一個(gè)老師的職責(zé)，應(yīng)盡職盡責(zé)教育學(xué)生進(jìn)步，但是遇到一些紀(jì)律自由散漫的學(xué)生，他們言行過激有損校風(fēng)校紀(jì)時(shí)，特別是受到?jīng)_撞時(shí)情緒就沖動(dòng)起來，隨之就大聲訓(xùn)斥、指責(zé)。其根一是對(duì)師生關(guān)系認(rèn)識(shí)不是;二是總認(rèn)為自己是老師，高高在上，不以平等的地位對(duì)待學(xué)生，因此往往影響工作效果。篇三：參加學(xué)校管理培訓(xùn)心得體會(huì)參加學(xué)校管理培訓(xùn)心得體會(huì)2023年3月27至28日，聆聽了建華區(qū)教育局邀請(qǐng)的北京十四中學(xué)校長(zhǎng)王建宗專家所做的《理想學(xué)校的規(guī)劃與踐行》講座，通過兩個(gè)半天的學(xué)習(xí)，使自己本來似懂非懂的學(xué)校管理理論有了較為系統(tǒng)和理