三人小組工作總結(jié)(通用3篇)

-9-三人小組工作總結(jié)(通用3篇)

工作總結(jié)（JobSummary/WorkSummary），以年終總結(jié)、半年總結(jié)和季度總結(jié)最為常見和多用。就其內(nèi)容而言，工作總結(jié)就是把一個時間段的工作進行一次全面系統(tǒng)的總檢查、總評價、總分析、總研究，并分析成績的不足，從而得出引以為戒的經(jīng)?。下面是我精心整理的三人小組工作總結(jié)(通用3篇)，僅供參考，大家一起來看看吧。

三人小組工作總結(jié)篇1

到今天為止，這一學期的小組工作圓滿的結(jié)束了?；叵胱约涸谛〗M內(nèi)的點點滴滴，到現(xiàn)在還分外清晰，在小組內(nèi)我們幫助，互相探討，互相學習，彼此都學到了很多東西，對于我們來說，小組的這樣一種新興的學習模式是我們之前從未接觸過的。小組工作是社會工作的一種專業(yè)方法。人不可以離群索居，歸依群體是人的本性。人在群體中生活，而且透過群體達到發(fā)展和改變的目的。我們每個人都有在小組成長的經(jīng)歷。我們有家庭成員，有學校同學，將來還會有單位同事。

我們每一個人都有在參加小組的經(jīng)歷并與他人合作的.經(jīng)驗，也有在與小組中與別人分享和成長的體會。小組工作正是基于在群體中與別人互動，發(fā)揮個人潛能，達到改變的目的。小組工作是社會工作的方法之一，它透過有目的的小組經(jīng)驗來增進人們的社會功能。并協(xié)助每個人能更好的更有效地處理個人，小組和社區(qū)問題。小組工作是一種方法，它由知識，了解，原則，技巧所組成。透過個人在社區(qū)機構(gòu)中的各類小組，借助小組工的協(xié)助，引導小組成員在小組活動中互動，促使組員彼此建立關系，并以個人能力與需求為基礎，獲得成長的經(jīng)驗，旨在達成個人，小組，社區(qū)的發(fā)展目標。社會工作實踐將小卒既當做手段，它通過小組成員的支持，改善他們的態(tài)度，人際關系和他們應付實際生存環(huán)境的能力。這種方法強調(diào)通過小組過程及小組動力去影響案主的態(tài)度和行為。小組成員解決問題的能力和潛力透過成員間的分享，互相分擔和互相支持而發(fā)揮出來，當然，這還需要小組工按照既定的目標進行和指導。

小組是由組員和工組成的關系體系。在這個復雜的體系的關系中，有工和組員的互動，更多的是組員彼此的之間的互動。小組是互動的過程中，通過彼此分享，分擔，支持，教育，治療等小組動力，帶來組員態(tài)度和行動的改變。所以，小組是在互動過程中產(chǎn)生動力，帶來改變的。小組工作既是過程，也是組員改變的方法和手段。與社會工作中個案，社會工作方法不同，小組工作是通過有目的的小組經(jīng)驗，改善組員的態(tài)度，行為和應對社會環(huán)境的能力。小組工作都有明確的目標不同的。社會目標模式下的小組是培養(yǎng)組員的社會意識，社會責任和社會良知，提升組員的社會功能，互惠模式下的小組強調(diào)改善組員與社會的關系，治療模式下的小組協(xié)助適應不良的個人達到和恢復預期的社會功能。所以，小組工作的一個重要特征，就是尋找組員的真實需求，界定問題，厘定小組的目標。

康復是針對有有問題的組員，幫助其在情緒，行為，態(tài)度和價值觀等方面恢復到原來的狀態(tài)的過程。這個功能通常體現(xiàn)在一些治療性的小組中，通過工設計的一些有目的的活動，運用一些專業(yè)技巧，來幫助組員解決其行為，情緒，態(tài)度和認知方面的問題，使其恢復到正常狀態(tài)。能力建設是指組員在小組中成長和發(fā)展的過程，是一種透過教育和技能培訓提升意識和自信心，而不是治療的過程。在這個意義上，小組并不是為了治療組員的問題，相反，小組為組員的個人成長和能力提高創(chuàng)造一個良好的環(huán)境，在組員的互動過程中，協(xié)助組員學習，反思，提高和成長。矯正是指協(xié)助違背社會秩序，道德規(guī)范或他人利益的"問題'組員，在小組工作中改變的過程。小組的這個功能通常體現(xiàn)在一些行為和價值觀矯正的過程中，特別是針對一些在行為和認知層面存在嚴重的反社會傾向的組員，通過專業(yè)的工作手法，幫助組員認識，反思自己的行動和價值觀，學習并鞏固符合社會規(guī)范的行為和價值觀。社會化是協(xié)助協(xié)助組員學習社會規(guī)范和人際關系技巧的過程。人在一生中將不斷面臨再社會化的過程，會遇到許多適合和人際關系處理的問題，小組的一個重要功能就是幫助組員在小組環(huán)境中，學習適應社會規(guī)范，學習人際相處的技巧，解決再在社會化過程中遇到的種種問題。

預防是對可能發(fā)生的困難作預測，并提供人們所需要的環(huán)境支援，小組的預防功能主要體現(xiàn)在小組的經(jīng)驗分享和學習中，通過組員之間的互動，學習到可能會發(fā)生的困難的解決方法，小組組員之間的信任關系，能夠為組員提供一種支持和幫助。通過鼓勵組員參加社會運動，使個人學會領導，服從，參與，決策等方法，并承擔社會責任。小組工作除了關注個人層面，組員層面的需求之外，還關注社區(qū)和整個社會問題的解決。在一些社會目標小組中，小組會調(diào)動組員，參加社會行動，促進社區(qū)環(huán)境的改變，甚至社會政策的改變。在這個工程中，小組會協(xié)助組員學習一些參加和領導社會行功的技巧，通過參加社會行功，增強組員的社會責任感。協(xié)助組員作出決定并解決問題是小組工作的主要功能之一。在小組過程中，工作員協(xié)助組員發(fā)現(xiàn)自己的問題，通過民主決策，找到問題解決的途徑，在參與過程中，組員學習到了解決問題的方法。這個小組工作最容易體現(xiàn)的一個功能。鼓勵組員實現(xiàn)其社會價值。

組員通過參加社會行動和組員間的互助幫助，很容易獲得一種成就感和自我滿足感以及自我實現(xiàn)感，借此可以提高組員的自信心，體現(xiàn)組員的社會價值。組成小組。小組是通過外部的影響和干預而組建起來的，這種小組一般有較強的目的性和結(jié)構(gòu)性。自然小組，自然小組是人們自然而然聚在一起的小組，由于一些自然事件，成員間的互相吸引或感覺需要等因素而形成，他們通常具有較低的組織結(jié)構(gòu)，如家庭朋輩小組，工作委員會，興趣小組等等，組員的參與，自愿小組，是基于組員自身動機和主動性而形成的，自愿小組中所有組員都是自愿參加的。非自愿小組，組員不是因為自身動機和主動性組成的，具有強制參與性的小組?；拘〗M的組員具有較好的互動頻率和緊密聯(lián)系。基本小組都是很小性的。小到組員可以用面對面的方式與任何一個人互相交流，它也是組員間有約定承諾的小組，小組組員相互表達情感，不論是積極地或是消極的，都是可以清楚地表達出來。最典型的基本小組就是家庭，有些互動性小組也會有這樣的效果。層次小組。組員之間相互聯(lián)系較少而且關系不甚密切。正式小組，具有正式的小組結(jié)構(gòu)，確定的角色和地位，通常，小組有特定的目標去指導組員的行動。任務小組，行動小組，教育小組等都屬于這種類型。非正式小組，不具有正式的結(jié)構(gòu)，通常沒有明確的目標，組員自然的聚攏在一起，通過互動達到交往和滿足個人需求的目的。

小組的目標是組員的關系改善和互動。小組活動圍繞著提升組員的社會交往能力開展。這種小組在我國的學校和社會青少年活動中心等有所開展。小組有明確的角色指引和行為規(guī)范。專權(quán)式是指小組領導者以"權(quán)威'，"專家'字自居，將小組推動的主要責任寄托到自己身上，小組的動力大都圍繞小組領導者產(chǎn)生。這種風格的領導在小組初期似乎能夠降低小組的焦慮，但一貫如此，常常會損害小組成員的互動和限制組員的參與和分享。民主式小組的領導方式是指領導小組的領導者盡量推動小組的責任，鼓勵組員的參與和成長的事情與分擔和完成小組的任務。這種風格的領導將自己視為小組發(fā)展與組員成長的促進者，因此，他會更好地使用澄清，綜合，反應，和過程，分析等技巧。幫助小組沿著共同制定的目標前進。由于這種風格與社會工作的基本工作價值接近，因此，也是其風險在與可能會導致組員無法是從，所以并不建議使用。

小組這種工作與治療模式我認為是一種十分好的治療模式，也是一種十分有效地治療模式，所以我們一定要將這種模式進行下去，以保證我們的來訪者們都能得到最完善，最優(yōu)質(zhì)的幫助。這也是一名社會工應該做的事情，也是一名小組工應該盡到的職責，我相信在我們的努力下，小組工作的事業(yè)將會越做愈好！

最后，感謝-老師在這么長時間里對我們的交道，支持還有鼓勵，多虧了您一直陪伴在我們身邊，才讓我們有了今天的進步，衷心的祝福您全家新年快樂，幸福安康。

三人小組工作總結(jié)篇2

教學回顧

一、教育教學：

1、加強備課組建設，提升研讀教材的能力。根據(jù)學校教學工作的新思路，本學期，我們備課組建設把重心落在了集體備課上。我們認真組織組員開展了16次集體備課活動。開學初，我們組各學科就制定了具體的實施計劃，每一次活動都有固定的時間和具體的分工；每一次活動都有詳盡的文字資料記錄；每一次活動大家都出謀劃策，各抒己見。集體備課活動的開展，不僅使教學工作開展得更扎實、更有效，而且多了切磋教學、解決困惑的時間，教師業(yè)務水平也得以不斷提升。

2、投身科研，豐富教學手段。我們積極自制教具，有效地豐富教學手段、提升教學質(zhì)量。

3、輔優(yōu)補差，面向全體學生。讓學習困難的學生迎頭趕上，讓學有余力的同學更上一層樓，讓中間發(fā)展平穩(wěn)的學生提升一個檔次，"抓兩頭，促中間'，關注每一個學生，促進他們不同程度的提高，成了我們?nèi)昙壗M每一位老師的心愿。

4、培養(yǎng)良好的班集體。班集體是培養(yǎng)學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭艷。集體活動，最能培養(yǎng)學生的凝聚力、集體榮譽感。班主任帶領學生積極參加學校的各項活動，如大隊委競選比賽、體育跳繩比賽，閱讀大賽等。在大掃除中，我們帶動學生一起勞動，并開展小組的評比，這樣，學生不僅養(yǎng)成逐步養(yǎng)成熱愛勞動的好習慣，而且時刻想為自己的班集體爭光。通過黑板報展示學生各方面的才能，發(fā)展個性。逐步形成一個健康向上、團結(jié)協(xié)作的班集體。

二、研修學習：

三年級組老師積極參加學校領導組織的政治業(yè)務學習，不斷提高自身素質(zhì)。我們加強理論學習，結(jié)合自身工作實際認真學習優(yōu)秀的教科研材料，還經(jīng)常登錄教學網(wǎng)站，學習交流。通過學習，更充實自己，更新教育教學理念，用理論指導實踐，又從實踐中總結(jié)經(jīng)驗，不斷探索新的教育教學方法，提高四十分鐘的課堂效率。年級組里每一位老師，在平時都能對自己做的工作及時反思、認真總結(jié)，具有精益求精的工作態(tài)度。

三、年組活動：

1、讀書匯報活動，取得較好的教育效果。

2、古詩誦讀和故事大王比賽。

3、開展了安全知識講座，利用班會學習自護自救常識。

4、根據(jù)學校要求，開展計算、應用題、寫字、朗讀、作業(yè)展評等專項競賽。

5、組織學生參加讀寫大賽。

6、對學生的思想教育和安全教育常抓不懈，努力提高學生的自我保護意識。

存在問題

1、聽課及評課的基本功仍有待于進步。

2、運用理論指導實踐不夠。要繼續(xù)加強理論學習，使理論學習和實踐學習相結(jié)合，進一步提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，提高大家的教學藝術(shù)。

3、課題探索研究工作力度不夠，在今后的教研工作中，繼續(xù)把加強課題的研究作為一個工作重點。

4、利用好教學研討的時間。

三人小組工作總結(jié)篇3

上半學期，在中年級部和英語教研室的領導和指導下，我們?nèi)昙売⒄Z教研組認真開展各項教研活動，順利完成了學校布置的各項任務，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

1、按照備課安排表，在互相研討、認真思考的背景下，認真開展集體備課活動，力爭結(jié)合學生實際，備好每一節(jié)英語課，讓學生在快樂中掌握英語。

2、每周一節(jié)組內(nèi)公開課，課后認真積極地評課，xx,xx,xx各上一節(jié)以上的公開課，xx等老師評課時發(fā)言較積極。

3、每周一次有主題的教研活動，除了集體備課和評課外，還學習教育教研相關理論，從理論上提高教學水平；另外，xx老師被選入"xx市中小學英語骨干教師研修班'，參加市教育局組織的每月一次為期一年的學習活動。

4、積極聽課，每位老師均聽課10節(jié)及以上。

5、積極撰寫教學論文，xx老師的文章《精彩課堂源于精心設計》發(fā)表于《第九屆現(xiàn)代與經(jīng)典全國小學英語觀摩課通訊》上，xx、xx和xx的論文參評"藍天杯'論文比賽。

6、積極參加教學比賽，xx老師參加區(qū)基本功大賽順利進入決賽；并于10