小學四年級音樂教案：采菱

第24頁共24頁小學四年級音樂教案：采菱小學四年級音樂教案：采菱。教學過程：一、組織教學，師生問好！二、學習歌曲《采菱》1.設問導入：誰吃過菱角?知道菱生成在何處嗎?介紹有關菱的知識：菱是生成在池塘的一種植物，根在泥里，葉子浮在水面呈三角形狀，花白色，果實的硬殼有角，因此稱菱角，果肉可吃，甜而爽(出示掛圖，或展出實物)。老師引出歌曲，學生讀出歌曲名字2.請學生認真地聽范唱?！怖蠋煹姆冻浅Ｍ度胗星楦校ゴ騽訉W生的心靈。唱得要細膩親切，在吐字和行腔上要有江南風格?！硨W生答復對歌曲的感受老師提醒歌曲主題：這又是一首富有江南水鄉(xiāng)色彩的歌曲，用優(yōu)美的旋律抒發(fā)了水鄉(xiāng)的孩子對自己鄉(xiāng)土的深沉情感?？唇纤l(xiāng)的圖片，加深理解3、聽歌曲范唱，讓學生想象歌曲的情景，跟隨錄音輕聲哼唱，感受水鄉(xiāng)的美，孩子們的快樂。4.老師范唱歌譜?！哺枳V的范唱要同樣的有感情，流暢而動聽，有力度起伏?！?.以樂句為單位進展學唱曲調。6、師生進展接唱練習。7、完好聽琴演唱歌詞。三、表演歌曲《采菱》1、為歌曲伴奏(1)選擇節(jié)奏，哪一節(jié)奏譜，更合適于這首歌曲的伴奏；(2)選擇打擊樂器；為什么這樣用？(3)在哪里參加鈴鼓使歌曲推向高潮。教材上的伴奏譜僅是一譜例，讓學生創(chuàng)編節(jié)奏譜。2、學生用樂器伴奏，選出演奏得好的同學3、分小組用歌舞表演。評選出的好的一組四、小結：這又是水鄉(xiāng)一景。從歌聲中讓我們領會了水鄉(xiāng)的美麗，同學們回去后唱給父母聽一聽，看看你唱得怎么樣？【以下為贈送相關文檔】教案擴展閱讀小學四年級音樂教案：豐收歡樂而歸教學目的：1、感受樂曲中不同的速度所表達的不同情緒。2、描繪音樂表現的不同情感。教學過程：1、第一遍欣賞樂曲《豐收快樂而歸》。感受音樂中出現了幾種不同的情緒?這種情緒是由什么音樂要素造成的(有自由的散板、中速的優(yōu)美、快速的歡快等)?2、老師介紹樂曲。這是民樂合奏《東海漁歌》的第四局部《豐收快樂而歸》，表現了漁民們戰(zhàn)勝風浪之后，滿載豐收快樂而歸的情景。樂曲有三局部構成，每一局部的情緒是不同的，引導學生第二遍欣賞，分辨三個不同的情緒所引發(fā)的不同聯(lián)想。3、根據條件，老師可播放電影《海霞》的片段，補充欣賞電影插曲《織魚網》，增加學生對大海邊漁民勞動生活的感性認識。4、分段欣賞：能分辨三個不同的樂段。(1)開場是由什么樂器領奏的?(2)中間樂段抒情的旋律是有什么樂器演奏的?(3)哼唱第三段的旋律或用打擊樂器為旋律伴奏。5、開一個音樂發(fā)布會，用自己的方式表達對音樂的感受。如寫一段短文、畫一幅音樂情景圖、演唱或演奏第三段樂段的主旋律等。教學反思：能用自己的方式表達對音樂的感受。能感受樂曲的不同情緒。小學四年級下冊音樂教案：《唱山歌》《唱山歌》教學內容：唱電影《劉三姐》插曲《唱山歌》教學目的：1、通過學唱電影《劉三姐》插曲《唱山歌》，感受壯族民歌風格特點。2、簡單理解電影《劉三姐》的故事梗概。3、理解壯族的風俗歌會“歌圩”。4、教育學生弘揚祖國優(yōu)秀的民族音樂文化，增強民族意識。教學重、難點：1、用優(yōu)美、委婉的歌聲演唱歌曲《唱山歌》，感受壯族民歌風格特點。2、歌中一字多音唱詞的準確、優(yōu)美、委婉。教具準備：光盤、歌片、錄音機、卡片〔節(jié)奏火車、歌圩〕、視唱卡片。教學過程：一、組織教學：老師放《小螺號》音樂，師生律動表演進教室，互相問好。二、創(chuàng)設情境，理解故事，激發(fā)情趣1、師：俗話說，“桂林山水甲天下”。從這句話中我們可以看出，廣西桂林是一個山清水秀，風景迷人的地方。對吧？生：對。師：廣西人杰地靈，那兒不但山美水美，也有許多人才，在廣西壯族有一位深受人們喜歡的民間歌手，你們知道她是誰嗎？生：劉三姐。2、師：很好，劉三姐被稱為廣西壯族傳說中的歌仙，美麗、聰明、活潑、得意，她用歌聲表達了人們追求幸福的心聲，所以人們非常喜歡她，也愛唱她的歌。那么她到底有多聰明，老師給你們放一段《劉三姐》的電影片斷你們就知道了。3、〔大屏幕〕放劉三姐帶著姐妹與男青年對歌的場面。師：請同學們注意片中主要采用的演唱形式？什么水面翻筋斗？鴨子水面翻筋斗，什么水面起高樓？大船水面起高樓，什么水面撐陽傘？荷葉水面撐陽傘，什么水面共白頭？鴛鴦水面共白頭。什么結果抱娘頸？木瓜結果抱娘頸，什么結果一條心？香蕉結果一條心，什么結果包梳子？柚子結果包梳子，什么結果披魚鱗？菠蘿結果披魚鱗。什么有嘴不講話？菩薩有嘴不講話，什么無嘴鬧喳喳？銅鑼無嘴鬧喳喳，什么有腳不走路？財主有腳不走路，什么無腳走天下？銅錢無腳走天下。師：從影片中我們可以看出劉三姐……。生：聰明，有智慧。師：是的，所有的問題劉三姐都是毫不猶豫、對答如流。那么，片中采用什么演唱形式？生：對唱。師：很好，什么是對唱？生：對唱就是一問一答的演唱形式?！矌煴頁P〕4、師：廣西壯族被稱為歌海，他們不分男女老幼，隨口就唱，唱的都是生活中身邊的事情，他們用山歌作為感情交流的工具，愛歌就象愛自己的生命一樣。但是，當時有個惡霸地主不讓老百姓唱歌，劉三姐就提出了對歌比賽，帶著眾鄉(xiāng)親用歌聲同財主進展了斗爭。老師也給你們準備了一個片斷，大家一起欣賞。5、〔大屏幕〕放劉三姐帶著眾鄉(xiāng)親用歌聲同財主進展斗爭的片斷。什么生來頭戴冠？中了狀元頭戴冠，大紅錦袍身上穿。大紅錦袍身上穿。什么生來肚皮大？莫公享福肚皮大，手腳不分背朝天。見了皇上背朝天。丫鬟：老爺，頭戴冠是大公雞，肚皮大是老母豬呀！6、師：同學們都笑了，這段對歌的情緒怎樣？生：幽默、幽默的，機智地罵了財主。生：滑稽的。師：很好，這是財主花了重金請來三位秀才與三姐對歌的場面，他們是秀才嗎？生：不是，是蠢才。師：是的，是蠢才。知識來于生活，他們死讀書本，沒有生活知識，結果丑態(tài)百出，劉三姐憑自己的聰明才智，帶著眾鄉(xiāng)親戰(zhàn)勝了老財主。生：財主為什么不讓老百姓唱歌？師：這要從故事的開頭說起：廣西壯族歌手劉三姐被惡霸地主陷害落水，沿江漂流，幸被一老漁夫救起收容。三姐的哥哥劉二沿江尋找，好不容易才找到她。于是劉二兄妹與老漁夫一家住在一起，靠采茶、打獵為生。惡霸地主莫懷仁企圖霸占茶山，他制止姑娘們上山采茶，還妄想禁歌。三姐提出和莫懷仁對歌，如他能取勝，就可以禁歌。莫懷仁為贏得成功，以重金請來三名秀才來對歌。結果大家也看到了，聰明的劉三姐憑自己的智慧把三名酸秀才斗得狼狽不堪。同學們，莫懷仁能善罷甘休嗎？生：不能。師：是的，莫懷仁不甘心失敗，又令爪牙把三姐搶到家里進展威脅利誘，三姐毫不要問你們，劉三姐是哪個民族的？生：廣西壯族的。師：很好。三、學唱歌曲：1、導入：師：在這部影片中，還有一首動聽的歌曲，你們想不想唱一唱？生：想。2、聽錄音范唱：〔出示歌片，放錄音范唱〕師：我們一起聽錄音范唱，注意歌曲的速度和情緒？生：〔聽錄音〕。師：誰來說說歌曲的速度和情緒？生：中速、優(yōu)美地、婉轉地。生：委婉動聽地。生：甜美柔和地。師：你們說的都非常正確，這首歌曲由我國作曲家雷振邦，根據廣西壯族民間音樂素材創(chuàng)作的，《劉三姐》影片一上映，這首歌象插上了翅膀，立即傳遍祖國的大江南北，人們喜歡劉三姐，更喜歡她唱的這首歌。3、再聽，輕聲隨唱：師：我們再來聽一遍這首歌曲，輕聲隨著唱一唱，注意觀察：與我們以往學的歌曲記譜有什么不同？感覺哪兒挺難唱的、非常有特點的？生：〔聽后答復〕以前一首歌中只有一個拍號，而這首歌中有兩種拍號。師：你觀察得非常仔細，〔結合歌曲講解〕在這首歌曲中，四二拍與四三拍交替出現，叫作“變換拍子”。生：〔齊說〕變換拍子。師：感覺哪兒挺難唱的、非常有特點的？生：老師，這首歌中的“哎”特別長。師：很好，這首歌的特點就是一字多音，旋律起伏，這也是難點之處。4、難點解決：〔1、2、3、4、依次出示〕師：下面老師帶著同學們乘上節(jié)奏火車進入“節(jié)奏城”，把這些難點一一解決了。1〕師：這首歌中只有一小節(jié)3/4拍，按2/4的劃拍方法，注意突出強拍。生：〔略〕師：唱時注意附點的韻味。生：〔視唱〕2〕師：〔出示卡片〕歌中還有一處“哎”，老師也把它提出來，大家對照一下，有何不同？生：旋律一樣，節(jié)奏變化。師：很好，大家劃拍唱一唱。生：〔略，并把歌曲的第一樂句完好唱一遍〕師：這一旋律在影片中屢次出現，這首歌曲算是一首主題歌。3〕師：歌中還有一處易混淆，〔出示卡片〕老師也把它提煉出來了。生：〔劃拍視唱〕。師：完畢處的“彎又多”前面加上“羅”在歌曲中是弱起，我們來視唱一下。生：〔略〕5、隨錄音完好演唱歌曲：〔放錄音〕師：如今我們隨錄音來演唱這首歌曲，注意氣息的控制。生：隨錄音演唱歌曲。6、視唱曲譜：1〕劃拍視唱。注意變換拍子略突出強拍。2〕隨老師的伴奏視唱?！惨蝗酥缸V〕7、唱詞，歌曲處理：1〕老師彈琴，學生演唱。2〕歌詞分析^p：師：如今我們來看歌詞：前兩句可看出：老百姓愛唱山歌，隨口就唱，漫山遍野有唱就有對的，“歌?！甭?。后兩句：山歌都是從老百姓心底流淌出來的，多得象春江水數不清?！盀╇U”實際是暗喻，比喻當時的惡霸權力，江水遇到礁石總會流淌過去，在這里指劉三姐與眾鄉(xiāng)親一定能戰(zhàn)勝惡霸權力，這兩句應自豪地演唱。明白了嗎？生：明白了。8、有感情地演唱歌曲。師：如今你們把自己當成民間傳說中的歌仙，再來演唱一遍歌曲。生：〔隨老師優(yōu)美的鋼琴伴奏演唱歌曲〕。9、設計演唱形式：師：唱得非常好，但老師聽了，感覺還不解渴，我們剛剛的演唱形式是……。生：齊唱。師：我們能否變換一下演唱方法？小組討論一下，設計成什么形式。生：討論并演唱：1〕男女生接力唱，最后一個“羅灣又多”齊唱。2〕領唱與齊唱。3〕創(chuàng)設情境，領唱在江面，齊唱在岸邊。師：〔鼓掌〕你們的演唱，仿佛把老師帶到了山清水秀的廣西桂林——劉三姐的故土。四、知識拓展壯族風俗歌會“歌圩”簡介：師：在廣西壯族自治區(qū)，有許多民族音樂活動，〔出示卡片〕最的是傳統(tǒng)的風俗歌會“歌圩”。大家齊讀……。生：〔齊讀〕壯族風俗歌會“歌圩”。師：“圩”是“集會”的意思；“歌圩”就是賽歌、唱歌的集會。你們想不想理解有關方面的知識？生：想。師：下面老師請幾位同學給大家介紹一下，大家邊聽，邊觀看老師給大家搜集的圖片——壯鄉(xiāng)風情〔大屏幕〕。生1：壯族主要分布在廣西壯族自治區(qū)和云南文山壯族自治州等地。壯族地區(qū)有“歌海”之稱，男女老幼都用唱山歌來表達情意?！案枸住笔菈炎鍤v史悠久的風俗歌會。生2：“歌圩”活動，有著許多動人的傳說。其中比擬流行的是“賽歌選婿”的故事。傳說在以前有位壯族老歌手的閨女長得非常美麗，又很會唱山歌，老人希望挑選一位歌才出眾的青年為婿。各地青年歌手紛紛趕來，賽歌求婚，從此就形成了定期的賽歌集會。生3：歌圩，是壯族民間傳統(tǒng)文化活動，也是男女青年進展社交的場所。在壯語中被稱作“窩墩”“窩巖”，意為“出野外玩?！薄Ｓ捎谶@種活動互相酬唱，彼此對歌，所以古代人稱之為“墩圩”。生4：據古代文獻的記載，歌圩早在宋代就已經流行，到了明代歌圩又有了開展，并定期在固定地點舉行。壯族歌圩有大有小，各地不一。不過，農歷三月三最為隆重。搭彩棚、擺歌臺、拋彩球、擇佳偶，別有風情。生5：在歌圩上，各村屯的男女青年，各自三五成群，尋找別村的青年，集體對唱山歌。通常由男青年主動先唱“游覽歌”，觀察物色對手；遇有比擬適宜的對象，便唱“見面歌”和“邀請歌”；得到女方容許，就唱“詢問歌”；彼此互相理解，便唱“愛慕歌”；分別時那么唱“送別歌”。歌詞隨編隨唱，比喻貼切，親切感人，青年男女經過對歌后接觸，建立一定感情，相約下次歌圩再會。生6：歌圩上，除對歌外，還舉行豐富多彩的游戲活動。有精彩的拋繡球、有趣的碰紅蛋、熱鬧的放花炮，以及演出群眾喜聞樂見的壯戲等。師：因為時間的關系，我們就介紹到這里，同學們可回去搜集相關資料，下課再交流。五、課堂小結師：這節(jié)課我們理解了電影《劉三姐》的故事梗概，學唱了優(yōu)美的歌曲……生：《唱山歌》。師：還簡單理解了壯族風俗歌會……生：“歌圩”。師：大家都知道，我國是一個多民族的大家庭，五十六個民族，民歌很多。我們今天只是學習了壯族民歌海洋中的幾滴水，希望同學們今后更多地理解我們的民歌，學唱我們的民歌，讓它代代相傳下去！最后，我們以優(yōu)美的歌聲演唱《唱山歌》完畢本課。生：隨老師鋼琴伴奏有感情地演唱〔領唱與齊唱〕。五、板書設計：中速、優(yōu)美地、婉轉地、委婉動聽地、甜美柔和地。小學音樂四年級上冊教案：秧歌舞《秧歌舞》教學內容：學唱歌曲《秧歌舞》教學目的：這是一節(jié)以聲樂教學為主的綜合課。通生們自學、小組學習和老師指導學習等方式，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏，并在老師的指導下．感受歌曲熱烈歡快的情緒、在老師的指導和幫助下學習簡單的秧歌舞的伴奏譜。教學過程：1、導入：老師播放錄像《民間秧田隊》提問：他們在做什么？這種舞蹈形式叫什么？它主要用什么伴奏形式？2、提醒課題。3、初聽歌曲：提問：歌曲的情緒？4、記憶歌曲旋律：歌曲可以分成幾句？5、學唱歌譜、以小組為單位．運用已有的知識學習歌譜。6、老師指導學習：正確演唱歌曲中的附點音符和前十六分音符節(jié)奏。7、學習歌詞：指導學生正確演唱。8、學習鑼鼓點：提問：歌曲中用怎樣的聲音表現鑼鼓？9、出示節(jié)奏譜：小組學習，分組進擇樂器先節(jié)奏譜練習。10、課后拓展：將學生分成假設干小組，每個組選一個工程〔舞蹈、樂器、歌曲〕進展研究性學習。舞蹈組：學習根本秧歌舞步，創(chuàng)編一個簡單的舞蹈組合。唱歌組：搜集我國其他地區(qū)的秧歌資料〔文字或音響〕。樂器組：創(chuàng)編或演奏秧歌鑼鼓節(jié)奏．為歌曲伴奏。教學反思：學生積極參與音樂活動，運用已有的音樂知識掌握、學習歌曲的才能進步。第二課時教學內容：1、學習民族舞蹈秧歌2、復習歌曲《秧歌舞》教學目的：復習歌曲《秧歌舞》，在老師的組織下，學生以小組形式匯報學習成果。豐富學生的情感體驗，引導學生創(chuàng)造性的表現歌曲。教學過程：1、導入：播放回曲《秧歌舞》2、唱歌小組匯報：介紹秧歌的歷史和開展，請同學們欣賞搜集到的其他秧歌曲。演唱創(chuàng)編新詞的《秧歌舞》并教唱全體同學。3、樂器小組匯報：用學會的樂器演奏歌曲。用鑼鼓為秧歌伴舞，節(jié)奏可選用書上的固定節(jié)奏，也可是學生創(chuàng)編的新節(jié)奏型。學生在樂器組的伴奏下演唱歌曲《秧歌舞》。4、舞蹈小組匯報：介紹秧歌的根本步伐。全體學生在舞蹈小組的組織下，一拍一動學習秧歌步，并可以在歌曲《秧歌舞》的伴奏下，翩翩起舞。舞蹈小組表演創(chuàng)編的秧歌舞小組合〔這具：手絹、扇子〕5、學生在鑼鼓聲中載歌載舞，表演唱《秧歌舞》。人教版小學音樂四年級下冊《環(huán)球采風》教案第一課時教學內容：1、《木瓜恰恰恰》2、為歌曲設計打擊樂器伴奏。教學目的：1、用熱情、歡快的聲音演唱《木瓜恰恰恰》2、理解一些“叫賣”的藝術形式。教學重、難點：用較長的氣息來歌唱。教學過程：〔一〕學唱歌曲《木瓜恰恰恰》1、創(chuàng)設“叫賣”的場景。討論用什么樣的形式賣東西？引出叫賣的歌曲。2、欣賞____歌曲《賣湯圓》和印度尼西亞歌曲《木瓜恰恰恰》。3、學唱歌曲《木瓜恰恰恰》。在演唱第二樂段連續(xù)切分節(jié)奏時要注意用較長的氣息來歌唱。4、為歌曲設計打擊樂器伴奏?！捕潮憩F歌曲1、分小組討論設計“叫賣”的形式。如賣什么東西？怎樣吆喝？演唱什么歌曲等？〔除《木瓜恰恰恰》外，還可有____歌曲《賣湯圓》、墨西哥的《賣玉米餅》。老師可提供錄音資料〕2、分小組表演匯報、評價。3、板書設計：木瓜恰恰恰賣湯圓賣玉米餅4、課后小結隨筆：學會用歡快、熱情的聲音演唱本歌曲，并理解了一些“叫賣”的藝術形式。第二課時教學內容：《尼羅河主題曲》教學目的1、欣賞人聲與電子合成器《尼羅河主題曲》。2、與埃及、尼羅河有關的音樂文化知識。教學過程：〔一〕欣賞人聲與電子合成器《尼羅河主題曲》1、聽用常規(guī)樂器和電子合成器演奏的兩段音樂，分辨是用什么樂器演奏的？2、簡介電子合成器。3、第一遍欣賞人聲與電子合成器《尼羅河主題曲》，有什么感受？4、哼唱主題A。5、第二遍欣賞全曲，進一步記憶主題A旋律?！捕忱斫庥嘘P埃及和尼羅河的音樂文化知識。1、由老師或學生介紹有關埃及或尼羅河的知識2、欣賞埃及的民間音樂?！踩车谌樾蕾p全曲，啟發(fā)學生談談欣賞了樂曲后體會?！菜摹嘲鍟O計：尼羅河主題曲〔五〕課后小結隨筆：認識了電子合成器，熟悉了它的音色，理解了一些與埃及、尼羅河有關的音樂文化知識。第三課時教學內容：1、學唱歌曲《紅蜻蜓》。2、欣賞____民歌《櫻花》《拉網小調》教學目的：1、運用均勻的氣息合唱《紅蜻蜓》。2、畫出歌曲的旋律線，根據旋律線的起伏為歌曲設計力度變化演唱歌曲。3、理解一些____的代表音樂作品。教學重、難點：學唱二聲部歌譜教學過程：〔一〕學唱歌曲《紅蜻蜓》1、導語：簡介____。2、欣賞或范唱歌曲《紅蜻蜓》。3、學唱二聲部歌譜。4、練習均勻的氣息：每人準備一張紙條，放在嘴邊，輕輕地吹紙條，使紙條保持一樣的高度。5、學唱二聲部歌詞?！捕潮憩F歌曲1、畫出歌曲的旋律線，根據旋律線的起伏為歌曲設計力度變化演唱歌曲。2、為歌曲的三段歌詞設計不同的演唱形式，如領唱、用哼鳴伴唱、合唱等。〔三〕理解其他的____民歌老師播放錄音或由老師、學生演唱熟悉的其他____民歌。如《櫻花》《拉網小調》等?！菜摹嘲鍟O計：《櫻花》《拉網小調》〔五〕課后小結：隨筆：學會演唱本歌曲并理解了一些____的代表音樂作品。第四課時教學內容：1、欣賞樂曲《火車咔咔咔》并用口風琴或豎笛演奏第1—17小節(jié)旋律。2、創(chuàng)編節(jié)奏為《火車咔咔咔》伴奏。教學目的：1、感受《火車咔咔咔》的歡快情緒。2、用口風琴或豎笛演奏第1—17小節(jié)旋律。3、理解馬林巴，并熟悉它的音色。教學重、難點：樂器演奏、用節(jié)奏樂器伴奏、創(chuàng)編舞蹈或律動動作。教學過程：〔一〕欣賞樂曲《火車咔咔咔》師：同學們好，今天，請大家欣賞一首歡快的樂曲，想一想樂曲好象在表現什么情景？你能給樂曲起個名字嗎？生：欣賞并答復。師：同學們的想象力非常豐富，這是一首表現火車行進的樂曲，名字叫《火車咔咔咔》。這是一首阿根廷的樂曲，是用馬林巴這種樂器