大班科學(xué)活動教案：飛翔的鴿子

第17頁共17頁大班科學(xué)活動教案：飛翔的鴿子大班科學(xué)活動教案：飛翔的鴿子?；顒幽康?、初步認識鴿子，懂得鳥類是人類的朋友。2、通過觀察理解鴿子的特征和生活習(xí)性。3、知道信鴿可以幫助人類送信?；顒訙蕚?、圖片：鴿子2、聲音：鴿子活動過程一、出示鴿子圖片，引起幼兒興趣。老師：身穿白衣裳，長著紅嘴巴，一飛千里崖，認得回老家。你知道老師說的是誰嗎?引導(dǎo)幼兒觀看格鴿子的圖片。二、觀察理解鴿子的外形特征。1、鴿子是什么顏色?它怎么走路的?你知道它怎么叫嗎?播放聲音：鴿子叫聲帶著幼兒學(xué)習(xí)鴿子走路和“咕咕咕”叫的樣子。2、師生共同總結(jié)鴿子的根本特征。三、討論鴿子的生活習(xí)性。1、鴿子的食物以植物食料為主，主要有玉米、麥子、豆類、谷物等，一般不吃蟲子等肉食。習(xí)慣吃生料，人工喂養(yǎng)也可適應(yīng)熟食。2.鴿子的活動特點是白天活動，晚間歸巢棲息。鴿子在白天活動非?；顫?，頻繁采食飲水。晚上那么在棚巢內(nèi)安靜休息。但是經(jīng)過訓(xùn)練的信鴿假設(shè)在黃昏前未趕回棲息地，可在夜色中飛翔，甚至可在夜間飛行。四、知道鴿子與人們的關(guān)系。1、你知道鴿子有什么本領(lǐng)嗎?(1)假如是信鴿的話可以長間隔飛翔，從一個生疏的地方可以飛回自己的家。(2)能感應(yīng)地震,經(jīng)訓(xùn)練可以幫人類注意熒屏上的雷達。2、我們該怎樣保護鴿子?鴿子是一種富有靈性而又象征著和平的小動物，我們要把鴿子當(dāng)好朋友一樣對待。五、繪畫活動：鴿子涂色：鴿子通過繪畫活動，穩(wěn)固對鴿子外形特征的理解，并且對鴿子產(chǎn)生了濃重的興趣。F132.大班科學(xué)活動教案《道路》[活動目的]1、發(fā)現(xiàn)物體在空中會自由下落；不同物體、重量不同下落的道路不同；同一物體大小、形狀不同，下落的道路也不同。2、能用直線和曲線來記錄重的和輕的物體下落時的道路。3、仔細觀察事物，主動參與活動。[活動準備]紙飛機、竹蜻蜓、積木、彩紙、手工紙、蠟筆、作業(yè)紙、沙包[活動過程]一、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)物體在空中會自由下落1、幼兒自由玩竹蜻蜓和紙飛機，提出問題：竹蜻蜓和飛機開場在哪里飛行？最后又落在哪里？2、討論：它們飛到天上，為什么會落下來？3、知識點：地球有引力，所以物體會落下來。4、所有的物體都會下落嗎？二、幼兒理論1、問題：它們下落的速度一樣嗎？為什么？〔重的快、輕的慢〕2、你可以用不同的線來畫出他們下落的道路嗎？3、你還可以用什么方法來表示這些物體下落的道路？三、探究發(fā)現(xiàn)1、如何讓兩張一樣大的紙走不同的道路〔直線、曲線〕2、知識點：同一物體形狀不同下落道路不同。[活動延伸]沒有引力會怎樣？〔觀看視頻〕理解宇航員是怎樣在太空生活的。大班科學(xué)活動教案《賽車》幼兒園大班科學(xué)教案：賽車活動目的：1、通過小實驗，知道小球滑落的速度跟斜坡高度和外表光滑度有關(guān)。2、運用材料自由操作，獲得小球減緩速度的方法，學(xué)習(xí)解決一些相關(guān)的問題。3、體驗動手操作的樂趣，培養(yǎng)有條理、有序的操作習(xí)慣，激發(fā)探究與合作精神。活動準備：1、操作材料〔紙板、小車、紙、毛巾、橡筋、席子、積木、沙、記錄表A、B、鉛筆〕2、VCD機，〔有關(guān)斜坡的內(nèi)容〕活動過程：1、引入：小朋友你們玩過滑滑梯沒有？滑下來時的感覺是怎樣的？今天我們來玩小球滑滑梯的游戲，請你們用積木、紙板搭成滑梯，看誰的小球滾得快。2、幼兒自由操作探究小球滑落的速度跟斜坡高度的關(guān)系?！?〕老師交代要求：幼兒三人為一組，兩人分別用不同數(shù)目的積木和紙板搭成滑梯操作一輛小車同時滑落，一人負責(zé)記錄比賽的情況，可輪著交換玩。〔2〕幼兒自由操作實驗A，老師巡回指導(dǎo)?！?〕歸納小結(jié)實驗結(jié)果提問：比賽完畢了，你們的小球贏了嗎？告訴老師，做完實驗?zāi)銈儼l(fā)現(xiàn)了什么？怎樣才會贏呢？〔幼兒自由議論，將自己發(fā)現(xiàn)的說出來〕提問個別幼兒，在黑板記錄情況：第一局誰嬴了？為什么你的小球比他的跑得快？〔老師操作教具空中滑道〕示范、小結(jié)：剛剛小朋友都發(fā)現(xiàn)了：積木越少，滑梯的坡度越平緩，車子滑落的速度就越慢；相反，積木越多，坡度越斗，球滑落的速度就越快。3、幼兒操作探究球滑落跟滑梯外表光滑有關(guān)系。在下斜坡時滑得太快會很危險，得想個方法減慢速度，小朋友你們也一起來想想方法，讓小球滑得慢起來?！?〕老師交代要求：兩個滑梯下面都是放五個積木，幼兒在一個滑梯上用老師給的材料進展嘗試，另一個滑梯保持原狀，然后兩個小球同時滑下，看一看小球的速度有沒有減慢，最后填好記錄表。〔2〕幼兒自由操作實驗B，老師巡回指導(dǎo)。〔3〕歸納小結(jié)實驗結(jié)果提問：小朋友都很聰明，用了各種方法使小球慢了起來，誰能告訴我，你用了什么方法使小球慢起來，為什么會這樣的呢？〔在黑板簡單記錄〕老師示范、小結(jié)：原來我們的小車速度的快慢，也跟滑梯外表的光滑度有關(guān)的，外表光滑的小車滑落的速度就會，外表粗糙的小車滑落的速度就慢。4、生活中的應(yīng)用，激發(fā)幼兒積極去探究的精神?！?〕〔向幼兒介紹斜坡防滑的方法〕師：在日常生活中，我們也可以發(fā)現(xiàn)與我們實驗有關(guān)的例子，請小朋友先看看錄像，再想一想，為什么？〔2〕知道小車在斜坡滑落的一些規(guī)律，能給我們帶來許多方便，還能幫助我們解決問題。所以我們應(yīng)不斷去探究，發(fā)現(xiàn)更好的方法。好！那我們就把我們發(fā)現(xiàn)去告訴開車的爸爸媽媽和叔叔阿姨。大班科學(xué)活動教案《雨》幼兒園大班科學(xué)教案：雨分析^p：雨是自然界中幼兒最熟悉的一種自然現(xiàn)象，特別是夏天，綿綿不斷的雷雨更給幼兒的生活增添了一份樂趣。然而，我們發(fā)現(xiàn)許多的幼兒都不知道或說不出天上為什么會下雨以及雨是怎么形成的。針對此狀況，為了讓幼兒知道雨的形成的奧秘，特設(shè)計此活動。活動內(nèi)容：奇妙的自然━天上為什么會下雨活動目的：引導(dǎo)幼兒觀察雨的自然現(xiàn)象，通過故事及實驗探究雨的形成的奧秘，引起幼兒對自然界的關(guān)心與注意?；顒又攸c：引導(dǎo)幼兒觀察雨的自然現(xiàn)象，通過故事及實驗知道雨的形成的奧秘。活動難點：能和同伴一起去探究雨的形成的奧秘?；顒訙蕚洌簰靾D、雨形成的圖書資料、小實驗的操作材料?；顒舆^程：一、游戲：說相反。老師帶著幼兒于戶外玩說相反的游戲。二、幼兒親身體驗：下雨啦下雨啦，下雨啦。幼兒與老師共同進入活動室。討論：雨是哪里來的？從天上為什么會下雨？三、探究活動1、老師引導(dǎo)幼兒分組談話、試驗操作、觀察圖片、書籍、探究天上為什么會下雨？2、幼兒進展經(jīng)歷交流。3、老師講述故事《水滴的旅行》。4、老師引導(dǎo)幼兒觀察小實驗，發(fā)現(xiàn)水受熱變成水蒸氣跑到空氣里，它們升到天空中，遇冷變成小水滴，無數(shù)這樣的小水滴聚集在一起，變成云。這些水滴在云中互相碰撞，合并變大。當(dāng)水滴重到空氣的浮力再也托不住時，它們便會從云中落到地面上，這就是雨。四、活動延伸：去尋找為什么向日葵會下雨的答案。大班科學(xué)活動教案《蛋殼的機密》【活動目的】1、在屢次探究驗證中探究感知力作用于蛋殼的凹面與凸面時出現(xiàn)的不同現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)拱形面能承受更大的力。2、在操作中能仔細觀察，會與同伴分享交流探究的發(fā)現(xiàn)?！净顒訙蕚洹?、《小雞出殼》掛圖；2、雞蛋殼、削好的鉛筆、針筒、裝水的盆、托盤、積木、紙板假設(shè)干；3、記錄表?！净顒舆^程】〔一〕以故事小雞出殼引發(fā)問題，激發(fā)幼兒興趣。師：雞姐姐和雞妹妹吵個不停，你們來評評理，到底是誰先啄破了蛋殼？〔二〕第一次探究：戳雞蛋殼的凸面與凹面，哪個更容易破？1、與幼兒共同設(shè)計實驗方法：提問：我們來做個實驗吧，那要怎么做能比擬出誰先啄破蛋殼的呢？需要什么材料？什么東西比擬像小雞的尖嘴巴？2、幼兒用鉛筆模擬小雞的尖嘴巴，做自由落體，分別戳蛋殼的凸面、凹面，并記錄探究的結(jié)果。老師關(guān)注幼兒探究的過程與困難，鼓勵幼兒屢次嘗試驗證。3、結(jié)合幼兒記錄表，交流分享。師：小朋友們都發(fā)現(xiàn)蛋殼的凹面比擬容易戳破，蛋殼的凸面要花較大的力才能戳破?！踩车诙翁骄浚簽槭裁吹皻さ耐姑娌蝗菀状疗?？1、設(shè)置疑問：雞姐姐不服氣，我也用了同樣的力氣，為什么啄不破蛋殼呢？我用的力氣到底到哪里去了呢？2、老師出示針管，介紹操作的方法。3、幼兒實驗，老師引導(dǎo)幼兒觀察水流下的情況。4、交流分享探究的結(jié)果。師：針管里的水落在蛋殼凸面時就散開了，就像鉛筆戳在蛋殼上的力被分散了，所以蛋殼不容易破；當(dāng)水落在蛋殼的凹面時，會集中在蛋殼里，就像是力集中在蛋殼的中心，蛋殼就容易破?！菜摹车谌翁骄浚汗皹虺休d的重量更大嗎？1、老師介紹材料及操作方法：幼兒兩兩合作，分別用紙板搭兩座橋〔一座平面橋、一座拱橋〕，然后輕輕地往上面擺放積木，比一比哪座橋承載的積木更多，并以小組記錄的方式記錄結(jié)果。2、幼兒操作探究，老師引導(dǎo)幼兒更有效地進展合作，交流自己探究的結(jié)果。3、結(jié)合記錄表分享交流：哪座橋承受的積木多？有不同意見的嗎？〔五〕引發(fā)問題，拓展活動。師：拱形的力氣更大嗎？在我們的生活里，人們在哪些地方運用到了拱形，請你們回家和爸爸媽媽一起找一找，明天帶到班上和大家分享吧。大班科學(xué)活動教案《神奇的光》活動內(nèi)容：神奇的光活動目的：1、理解光的種類、光的特性及光的用處。2、開展幼兒的觀察.比擬.判斷才能。3、激發(fā)幼兒探究光的奧秘的興趣?；顒又攸c：理解光的種類、光的特性及光的用處。活動難點：能理解粗淺的光的特性原理活動準備：1、水、玻璃杯、小鏡子、水盆、硬幣、手電筒2、活動記錄表：〔光的特性、光的用處〕每位幼兒兩張3、多媒體課件：各種照明燈、浴霸、歌廳里的燈光、裝飾的彩燈、港口和馬路上的信號燈?；顒舆^程：一、理解光的種類：1、設(shè)置場景〔使室內(nèi)變暗〕師：提問:小朋友，屋里為什么變暗了？幼兒：沒有光了，所以屋里變暗了〔翻開燈〕提問：為什么屋里又亮了？幼兒：因為有燈光了，所以屋里變亮了。師：那么，你能說說你都見過那些光呢？2、幼兒說出自己見過的那些光〔太陽光、月光、星光、燈光、閃電光、x光、火光、激光、熒光棒、螢火蟲發(fā)出的光等等〕。老師小結(jié)：讓幼兒知道光有自然光和人造光兩種。自然光：像太陽光、月光、星光、火光、閃電光、螢火蟲的光是自然界產(chǎn)生的光叫自然光。人造光：像燈光、激光、x光、螢光棒的光是人們制造出的光叫人造光。二、認識光的特性、探究光的特性：師：下面我們來做幾個小實驗，看看光是怎樣走路的？實驗〔一〕將活動室窗戶遮住使室內(nèi)變暗，翻開手電筒，讓幼兒觀察手電筒的光是怎樣走路的？幼兒〔手電筒的光是一直向前跑的〕。師小結(jié)：這是光的第一個特性：叫做光的直射性。生活中有很多光都是直接就射過去的，比方：太陽光、月光、手電筒的光、應(yīng)急燈的光等等，因此，這種光的照射過程成直線的現(xiàn)象稱之為直射現(xiàn)象。實驗〔二〕讓幼兒在有陽光的地方玩小鏡子、水盆里的水。師：小朋友邊玩觀察光發(fā)生了哪些變化？幼兒〔發(fā)現(xiàn)小鏡子反光，發(fā)現(xiàn)水盆里的水也反光、發(fā)現(xiàn)小鏡子讓光拐彎了〕。師小結(jié)：這叫光的第二個特性：光的反射性。實驗〔三〕把硬幣和筷子放到盛水的玻璃杯中，引導(dǎo)幼兒觀察硬幣和筷子的變化，幼兒〔我發(fā)現(xiàn)筷子彎了、我發(fā)現(xiàn)硬幣從玻璃杯側(cè)面看變得很大，從玻璃杯的上面看沒變〕。師小結(jié)：這種現(xiàn)象叫光的折射，這是由于光的折射引起的，太陽光會照在地上，我們身上，也會穿過清水照進水里，可是水和空氣不一樣，光鉆進水里，走得慢了，也發(fā)生了一點變化，我們的眼睛看下去，水里的筷子好似變彎了，其實是光在和我們做游戲呀！是光的第三個特性：光的折射師與幼兒一起總結(jié)光的特性：光的直射性；光的反射性；光的折射性。并讓幼兒做記錄。三、討論光的用處：師：人們利用光的這些特性創(chuàng)造了許多有用的東西，給我們的生活帶來了許多方便。1〕、幼兒觀看多媒體課件理解光的一些用處：照明、取暖、娛樂、裝飾、用作信號等。2〕、讓幼兒說說自己還知道光有哪些作用？作手影、幫助找東西。知道光的特殊用處：診療、美容、科考、照相、紅外線烤箱可以烤東西；紅外線還可以治病、紫外線可以消毒、殺菌。在醫(yī)院里，人們可以用激光進展光治療。3〕、鼓勵幼兒長大后探究、發(fā)現(xiàn)更多的沒有被人類發(fā)現(xiàn)的光，或利用光的特性創(chuàng)造更多有用的東西，造福人類。四、活動延伸請幼兒將在日常生活中所看到的光的用處畫到記錄紙上。大班科學(xué)活動教案《神奇的布》幼兒園大班科學(xué)教案：神奇的布【設(shè)計意圖】初夏雨水多，陽光烈，傘是幼兒經(jīng)常接觸的物品，他們通常對傘都很感興趣。借此時機，可以讓孩子理解傘面是利用不吸水的布制成的，讓幼兒通過實驗理解不同布的吸水性，從而理解傘面的制作道理。鼓勵幼兒積極主動地運用自己掌握的生活經(jīng)歷解決生活中的實際問題，并能通過實驗檢驗自己或別人的假設(shè)?！净顒幽康摹?、通過實驗初步感知不同布的吸水性不同。2、開展觀察力和動手操作才能，激發(fā)對生活現(xiàn)象的好奇心。【活動準備】1、各種質(zhì)地的布塊假設(shè)干〔棉布、紗布、絨布、尼龍布、麻布、塑料布等〕及眼藥水瓶假設(shè)干。2、掛圖?！净顒舆^程】1、幼兒猜猜：換別的布做傘面，行不行?2、幼兒分組觀察各種布的區(qū)別。引導(dǎo)幼兒用眼睛看〔顏色〕，用手摸一摸〔厚薄、軟硬、粗細〕，使勁拉一拉，聽聽它們會發(fā)出什么樣的聲音。請幼兒說一說自己都觀察到了什么，有什么想法。3、老師用棉布實驗，將水滴在上面?！?〕操作之前請幼兒猜猜：水滴上去后會怎樣？有沒有變化？有什么樣的變化？〔2〕老師將水滴上去之后，請幼兒觀察，用語言總結(jié)變化?！踩纾核高M布里去了；布把水吸進去了；有水的地方變濕了等。〕4、請幼兒猜測一下，假如用眼藥水瓶滴水在其他布的外表上，會發(fā)生什么變化。有才能的幼兒可以說一說判斷的根據(jù)。5、幼兒分組動手操作，老師觀察、協(xié)助、指導(dǎo)。將水滴在不同布的外表，看看水滴在不同材料的外表是如何改變的。是停留在一個地方還是散開；是停留在外表還是浸透進去。假如能浸透，比擬一下在哪種材料上浸透得快，在哪種材料上浸透得慢。再多滴幾滴試一試。滴完水后，可以用手在材料上摸一摸，壓一壓，比擬不同材料有什么不同的感受。幼兒交流自己操作時觀察到的情況和想法。6、討論：哪一種材料吸水性好？哪一種材料吸水性較差？按其吸水性由強到弱的順序排列一下。選出吸水性最好的和最差的材料，比擬它們在外觀形態(tài)、軟硬程度和外表的觸感上有什么不同。7、想一想：吸水性強的布與吸水性差的布各有什