大班優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)教案《小熊尋寶記》

第18頁(yè)共18頁(yè)大班優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)教案《小熊尋寶記》大班優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)教案《小熊尋寶記》。教學(xué)背景：大班的孩子喜歡益智類的玩具，這種玩具要求動(dòng)腦、動(dòng)手，操作性強(qiáng)，往往具有挑戰(zhàn)性。因此，根據(jù)他們?nèi)缃竦拈_(kāi)展階段，我為每一位孩子準(zhǔn)備了一套七巧板，從易到難，放入益智區(qū)后，深受孩子的喜歡。但局部幼兒并沒(méi)有掌握七巧板的拼搭規(guī)那么和技巧，因此，我選取此內(nèi)容進(jìn)展教學(xué)?；顒?dòng)目的1．認(rèn)識(shí)七巧板，初步理解七巧板的拼搭規(guī)那么。2．借助課件，嘗試以多種方式用七巧板拼搭相關(guān)圖案，感受七巧板的有趣。3．進(jìn)步用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決問(wèn)題的才能，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維才能。活動(dòng)重難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：理解七巧板的拼搭規(guī)那么?；顒?dòng)難點(diǎn)：可以嘗試以多種方式用七巧板拼搭相關(guān)圖案。活動(dòng)方法：1．演示法：動(dòng)畫(huà)激發(fā)興趣。活動(dòng)通過(guò)動(dòng)畫(huà)，小熊借助七巧板的幫助，克制困難，得到了魔法棒，童話的故事情節(jié)，激發(fā)了幼兒的興趣。2．操作法：操作體驗(yàn)樂(lè)趣。在課件演示的過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒親自動(dòng)手操作，在動(dòng)手、動(dòng)腦中，嘗試以多種方式用七巧板拼搭圖案來(lái)幫助小熊尋寶?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1．《小熊尋寶記》課件。2．七巧板〔每人一份〕。3．老師七巧板操作卡片一份。一、導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)七巧板1．〔出示課件〕今天老師請(qǐng)來(lái)了一位朋友，看看是誰(shuí)？〔小熊〕它有一套心愛(ài)的玩具--七巧板。2．七巧板里有哪些圖形？數(shù)一數(shù)，一共有幾個(gè)三角形？認(rèn)識(shí)正方形、平行四邊形。老師小結(jié)：就是這七個(gè)圖形組成七巧板，它們就像是7個(gè)好兄弟，相親相愛(ài)不分開(kāi)。二、自由探究，初步感受七巧板的拼搭規(guī)那么1．小熊很喜歡變魔術(shù)，瞧，它用七巧板變出了什么？2．你們想不想玩玩小熊的七巧板？把它拿出來(lái)玩一玩吧。〔幼兒操作〕3．誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你用七巧板拼的什么？老師小結(jié)：七個(gè)圖形組合起來(lái)，就變成不同的圖案。三、嘗試用七巧板拼搭不同圖案，大膽挑戰(zhàn)，體驗(yàn)拼搭成功的樂(lè)趣〔1〕師:〔播放課件〕小熊一直想要一根魔法棒。終于有一天，它知道了魔法棒的消息，于是，小熊迫不及待帶著它的七巧板出發(fā)了。小熊帶著七巧板走到岸邊，想要過(guò)河，可是該怎么過(guò)去呢？提供小船的構(gòu)造圖，幼兒看圖拼搭，老師指導(dǎo)?！?〕〔播放課件〕小熊過(guò)乘著小船過(guò)了河，來(lái)到草地上。天黑了，小熊累了想休息，這時(shí)該怎么辦呢？〔搭一頂帳篷〕提供帳篷的外形輪廓，探究幾種不同的拼搭方法?！?〕〔播放課件〕第二天，陽(yáng)光明媚，小熊帶上七巧板繼續(xù)出發(fā)。走過(guò)森林，來(lái)到一個(gè)山洞前。小熊走進(jìn)去，發(fā)現(xiàn)了藏寶箱?？墒?，寶箱卻打不開(kāi)，為什么？〔因?yàn)橛墟i〕創(chuàng)設(shè)集體合作的氣氛，幼兒完成正方形圖案，翻開(kāi)寶藏箱。〔4〕〔播放課件〕藏寶箱翻開(kāi)了，小熊終于得到了想要的魔法棒。小熊帶著魔法棒，心滿意足的回家了，為了謝謝大家，決定要把好玩的七巧板送給大家。四、延伸：引發(fā)幼兒進(jìn)一步探究的愿望七巧板真好玩，它還可以變出很多不一樣的魔術(shù)呢，讓我們帶著小熊送給我們的七巧板，再去探究更多有趣的玩法吧。教學(xué)反思：1．從孩子喜歡的游戲入手，讓孩子邊動(dòng)手?jǐn)[邊說(shuō)。激發(fā)了孩子的活動(dòng)興趣，使孩子在看、聽(tīng)、想、擺、說(shuō)的游戲過(guò)程中掌握了七巧板的玩法。使孩子體會(huì)到了玩中學(xué)的樂(lè)趣。2．在游戲中孩子以集體、個(gè)人、小組等方式進(jìn)展。特別是在小組活動(dòng)中孩子體會(huì)到了合作、分享、參與的快樂(lè)。3．此次活動(dòng)雖是一節(jié)拼圖活動(dòng)，但是孩子把已有的知識(shí)進(jìn)展了綜合運(yùn)用，并有個(gè)別孩子進(jìn)展了再加工。假如再上這節(jié)活動(dòng)課，我不僅要充當(dāng)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，我還要充分參與到游戲中去，與孩子共同探究，共同成長(zhǎng)，共同歡笑。大班優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘》活動(dòng)目的：1、理解時(shí)鐘的外表構(gòu)造及時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)、規(guī)律，學(xué)會(huì)看整點(diǎn)。2、開(kāi)展孩子的邏輯思維才能。3、教育孩子珍惜時(shí)間，養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：1、課件2、自制大鐘面。3、為每個(gè)幼兒準(zhǔn)備教具時(shí)鐘一個(gè)。4、大灰狼頭與懶洋洋頭飾。教學(xué)過(guò)程：(一)、導(dǎo)入1、ppt動(dòng)畫(huà)：小紅，七點(diǎn)了該起床了請(qǐng)幼兒觀察畫(huà)面，并答復(fù)是誰(shuí)叫小紅起床的?她是幾點(diǎn)起床的?2、七點(diǎn)，你是怎么知道的?一起學(xué)習(xí)電子表上的時(shí)間。3、除了這個(gè)電子表，你還可以怎么知道是幾點(diǎn)起床的?(鐘表)(二)、新授，認(rèn)識(shí)鐘面A、幼兒觀察老師手中的鐘面1、老師出示鐘面并提問(wèn)：看，鐘面上有什么?2、比比看，這兩根針有什么地方不一樣?這根長(zhǎng)長(zhǎng)的針叫什么?(分針)這根短短的叫什么?(時(shí)針)3、鐘面上還有些什么?數(shù)字寶寶是怎樣排隊(duì)的?4、請(qǐng)小朋友看一看鐘面上的時(shí)針、分針都指在哪一個(gè)數(shù)字上?(12)5、請(qǐng)小朋友仔細(xì)看，當(dāng)時(shí)針從12轉(zhuǎn)到1的時(shí)候，分針有什么變化?(分針從12走一圈又回到了12上)由時(shí)針、分針賽跑，引導(dǎo)幼兒感知時(shí)針、分針的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。師：今天呀，時(shí)針和分針要進(jìn)展依次跑步比賽，如今他們都在數(shù)字12的起跑線上。請(qǐng)你們猜猜誰(shuí)會(huì)贏?好，比賽就要開(kāi)場(chǎng)了，預(yù)備-開(kāi)場(chǎng)!(老師操作鐘表)師：誰(shuí)跑得快啊?幼：分針師：請(qǐng)小朋友好好看看分針和時(shí)針跑的時(shí)候，它們之間到底有什么機(jī)密呢?老師反復(fù)操作誰(shuí)跑得快?(分針的腿兒長(zhǎng)，像只小兔跑得快;時(shí)針的腿兒短，象只烏龜跑得慢)6、小結(jié)：當(dāng)分針走一圈時(shí)，時(shí)針就走一大格，就是一小時(shí)。你們知道一天有多少個(gè)小時(shí)?三、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)鐘1、今天小貓、小鴨和小兔要考考我們小朋友，請(qǐng)你們看看它們分別表示幾點(diǎn)鐘?提問(wèn)：這三只鐘面什么地方是一樣的?(分針都指在12上)什么地方不一樣?2、當(dāng)分針指在12上的時(shí)候就是整點(diǎn)鐘，這時(shí)候時(shí)針指在幾上就是幾點(diǎn)整。那么，這是幾點(diǎn)整?5點(diǎn)整時(shí)針指在哪個(gè)數(shù)字上?分針指在哪個(gè)數(shù)字上?8點(diǎn)整呢?(幼兒討論操作)3、做練習(xí)4、小狗的一天5、做練習(xí)C、游戲：老狼老狼幾點(diǎn)鐘我們小朋友真棒!如今我們來(lái)玩一個(gè)老狼老狼幾點(diǎn)鐘的游戲。小朋友們扮演小羊撥鐘，你們問(wèn)：老狼老狼幾點(diǎn)鐘?老狼說(shuō)幾點(diǎn)，你們就撥幾點(diǎn)，撥好就定住，老狼看小羊撥對(duì)了就不吃他，假如誰(shuí)撥錯(cuò)了，就要被老狼吃掉。四、穩(wěn)固練習(xí)動(dòng)畫(huà)做題，進(jìn)步幼兒的注意力五、課堂小結(jié)時(shí)針不停地轉(zhuǎn)動(dòng)，時(shí)間也悄悄溜走了，小朋友要珍惜時(shí)間，不能像小豬那樣浪費(fèi)時(shí)間玩耍。大班優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)教案《數(shù)字10》活動(dòng)目的：1、在游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)10的形成，認(rèn)識(shí)數(shù)字10，理解10的實(shí)際意義。2、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)展幼兒操作，思維才能活動(dòng)準(zhǔn)備：每張座位上貼上1-9的數(shù)字，每人一張胸卡(有數(shù)量不等的小動(dòng)物)活動(dòng)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)9以內(nèi)的數(shù)量1)導(dǎo)入：春天來(lái)了，我們一起去郊游吧!2)游戲：上車(chē)，根據(jù)胸卡上圖片的數(shù)量找相應(yīng)的車(chē)號(hào)。師：我們每人都掛了一個(gè)卡片，看，我的卡片上有什么?有幾只?那要去找數(shù)字幾的車(chē)呢?3)分別請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)，并互相檢查驗(yàn)證。(教案.出.自：.)師：請(qǐng)你用幾只動(dòng)物找?guī)滋?hào)座位這樣的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō);請(qǐng)你們互相檢查一下是否都找對(duì)了。二、學(xué)習(xí)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)數(shù)字101)復(fù)習(xí)9以內(nèi)的數(shù)量2)認(rèn)識(shí)數(shù)字10并理解10的實(shí)際意義*師：天上飛來(lái)了幾只蝴蝶?(9只)這時(shí)又飛來(lái)了一只，合起來(lái)有幾只燕子呀?你是怎么知道的?(讓幼兒目測(cè)數(shù)群)10只燕子可以用數(shù)字幾來(lái)表示呢?*10長(zhǎng)得象什么?(出示數(shù)字10)它由哪兩個(gè)數(shù)字組成呢?這樣看是不是10呢(翻身)?(提醒幼兒知道10永遠(yuǎn)1在前，0在后面)*數(shù)字10除了可以表示10只小兔，還可以表示什么?請(qǐng)你找一找我們身上哪樣寶貝正好是10?3)游戲:老師請(qǐng)你們吃糖果，請(qǐng)你們自己從盤(pán)子里數(shù)出10顆糖果。出示操作板，先跟幼兒從左到右數(shù)到10.幼兒按老師的指令把糖果的放進(jìn)操作板。如(老師：請(qǐng)拿出一顆糖果放在第6個(gè)格子里。)4)操作練習(xí)。請(qǐng)把數(shù)量為10的圈出來(lái)大班優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)教案《我會(huì)測(cè)量》活動(dòng)目的：1、樂(lè)意用測(cè)量的方法解決生活中的詳細(xì)問(wèn)題，體驗(yàn)測(cè)量在生活的應(yīng)用。2、在探究比擬中學(xué)習(xí)正確的測(cè)量方法，初步認(rèn)識(shí)測(cè)量工具和測(cè)量結(jié)果的關(guān)系。3、在活動(dòng)中開(kāi)展幼兒觀察、比擬及判斷才能。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒已有用等長(zhǎng)的量具一一排列擺放進(jìn)展測(cè)量的經(jīng)歷。2、長(zhǎng)短不一的學(xué)具如：尺子、繩子、小棒、積塑、紙條等；筆、測(cè)量記錄表等。3、布置白雪公主的家的活動(dòng)場(chǎng)景：小床假設(shè)干、桌子等。活動(dòng)過(guò)程：一、組織幼兒參觀《白雪公主》故事場(chǎng)景，設(shè)置問(wèn)題情境引起幼兒測(cè)量興趣。引入：春天到了，白雪公主想把小矮人的家打扮一新，但是她遇到了難題，你們?cè)敢鈳椭龁幔慷?、幼兒嘗試解決問(wèn)題--量地磚，探究正確測(cè)量的方法。1、引導(dǎo)考慮：白雪公主想為小矮人的家里鋪上地磚，怎樣清楚的告訴瓷磚廠的工人地磚的大?。?、幼兒嘗試用一樣的工具測(cè)量。3、引導(dǎo)幼兒比擬測(cè)量的結(jié)果，討論發(fā)現(xiàn)測(cè)量的正確方法。討論：選擇一樣的工具測(cè)量為什么會(huì)出現(xiàn)不同的結(jié)果？方法：找準(zhǔn)起點(diǎn)，沿邊線測(cè)量，用筆〔拇指〕畫(huà)個(gè)記號(hào)，首尾相連。三、幼兒嘗試解決問(wèn)題--量床，探究發(fā)現(xiàn)測(cè)量工具與測(cè)量結(jié)果的關(guān)系。1、考慮：白雪公主想為小矮人的小床做新的床套，怎么知道床套的寬度和長(zhǎng)度？2、老師介紹測(cè)量記錄表。3、幼兒自主選擇測(cè)量工具測(cè)量。師巡回觀察理解幼兒測(cè)量的情況；鼓勵(lì)幼兒用不同的工具進(jìn)展測(cè)量，記錄。4、引導(dǎo)幼兒交流測(cè)量的結(jié)果，并初步認(rèn)識(shí)測(cè)量工具和測(cè)量結(jié)果的關(guān)系，積累測(cè)量經(jīng)歷。討論：量一樣的位置測(cè)量結(jié)果一樣嗎？為什么？小結(jié)：測(cè)量工具越長(zhǎng)，測(cè)得的結(jié)果越小;測(cè)量工具越短，測(cè)得的結(jié)果越大。四、活動(dòng)延伸：引導(dǎo)選擇自己感興趣的2-3種測(cè)量工具給周?chē)钪械奈锲窚y(cè)量，積累測(cè)量經(jīng)歷。大班優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)教案《鋪小路》【活動(dòng)目的】1、理解一個(gè)把戲或一個(gè)單位的排列方式。2、學(xué)習(xí)與同伴間的合作，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。【活動(dòng)準(zhǔn)備】1、8個(gè)筐內(nèi)裝紅，綠長(zhǎng)方形紙片各10片;另備有黃紙片假設(shè)干。2、老師示范紅，綠，黃紙片(小)假設(shè)干，挪動(dòng)黑板一塊。【活動(dòng)過(guò)程】一、提出鋪小路要求。老師出示紙片，師：看老師這里有許多紙片，今天老師就要請(qǐng)你和你的好朋友用這些紅、綠的紙片合作鋪一條長(zhǎng)長(zhǎng)而美麗的小路。(1)幼兒自由結(jié)伴師：先請(qǐng)你們4個(gè)好朋友一組，趕快找好。(2)師：找好了嗎?請(qǐng)每組推選一位組長(zhǎng)。(3)發(fā)放紙片(發(fā)給各位組長(zhǎng))師：這組的組長(zhǎng)是誰(shuí)?請(qǐng)拿好。你們這組呢?(4)講操作要求師：請(qǐng)大家聽(tīng)清楚老師的要求：1、呆會(huì)兒每組找一個(gè)空地方鋪。2、鋪的時(shí)候請(qǐng)注意不要碰壞其它組的小路。3、聽(tīng)到老師倒記時(shí)，請(qǐng)立即回到座位上，(教案.出自：..)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)將剩余的紙片收入筐中，放到椅子下面。二、幼兒第一次操作。(1)幼兒操作，老師巡回觀察。(2)交流操作結(jié)果。1、師：這條小路是哪組鋪的?你們是怎么鋪的?請(qǐng)個(gè)代表說(shuō)一說(shuō)。老師根據(jù)幼兒答復(fù)及時(shí)出示范例。2、提問(wèn)：小朋友你們說(shuō)這條小路美麗嗎?那你們有什么有趣的發(fā)現(xiàn)?老師小節(jié)：像這樣以紅綠、紅綠為規(guī)律的排列，我們把其中的一組紅綠稱為把戲。(并圈出來(lái))。3、師：誰(shuí)能把這條小路上的把戲都圈出來(lái)?(請(qǐng)幼兒圈出把戲)師：我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)在這條小路中這個(gè)把戲重復(fù)了幾次?師：這條小路上的把戲一樣嗎?原來(lái)一條小路上的把戲都是一樣的。4、找出不同規(guī)律的小路，方法同上。師：想一想這條小路上的把戲是怎樣的?誰(shuí)能把它們都圈出來(lái)。三、第二次操作。(1)提出第二次操作要求。師：剛剛我們鋪的把戲是一張紅一張綠，那么能不能用幾張紅和幾張綠或綠多紅少等方法鋪出另一種把戲的小路呢?和你的好朋友再去試試。(2)幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。(3)交流結(jié)果。師：你們鋪的小路是什么樣的把戲?幼兒介紹，老師貼典型的把戲。四、第三次操作。(1)講第三次操作要求(添加黃色紙片)師：下面老師再提供一種黃色紙片，請(qǐng)你們用紅、綠、黃三種顏色的紙片鋪一條更長(zhǎng)而美麗的小路。師：這次你想鋪什么把戲的小路。(2)幼兒操作，老師巡回觀察。(3)就地交流。師：如今大家鋪出來(lái)的小路又是什么樣的把戲呢，我們。(4)及時(shí)糾正錯(cuò)誤(重點(diǎn)指點(diǎn)把戲的規(guī)律擺放)師：有的路的把戲沒(méi)有有規(guī)律排好：你們自己再去動(dòng)動(dòng)腦筋鋪好。鋪好的可以參觀一下其他組鋪的小路。五、修小路師：小朋友鋪了這么多條美麗的小路，有點(diǎn)累了，請(qǐng)大家閉上眼睛趴在椅子上休息會(huì)。(1)由老師從中抽掉3-4塊(保存第一個(gè)把戲)(2)幼兒按原把戲修路師：小朋友睜開(kāi)眼睛一看，小路怎么了呀?那你們能不能把它修好呢?請(qǐng)你們幫其它小組修小路。修的時(shí)候看清楚小路原來(lái)的把戲是什么樣的，請(qǐng)你們按照原來(lái)的把戲?qū)⑿÷沸藓?。修好后再去檢查一下其他小朋友有沒(méi)有幫你把小路修好!六、完畢師：男孩收綠紙片，女孩收紅紙片，回去試試把更多的紙片放在一起看看能不能鋪出更長(zhǎng)更美的小路。大班優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)教案《糖果有多少》【活動(dòng)目的】1、學(xué)習(xí)估計(jì)10-30以內(nèi)物體的數(shù)量。2、嘗試、學(xué)習(xí)運(yùn)用多種數(shù)數(shù)方法〔如兩個(gè)兩個(gè)數(shù)、五個(gè)五個(gè)數(shù)〕對(duì)30以內(nèi)物體的數(shù)量正確計(jì)算并正確總數(shù)。3、認(rèn)真觀察、判斷同伴的估數(shù)，關(guān)注和學(xué)習(xí)同伴計(jì)數(shù)的多種方法?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】教具：自備紅、黃、綠、藍(lán)四色托盤(pán)一個(gè)，盤(pán)中分別裝有數(shù)量為10顆〔紅盤(pán)〕、15顆〔黃盤(pán)〕、20顆〔綠盤(pán)〕、30顆〔藍(lán)盤(pán)〕的同種糖果；表示10顆糖果的標(biāo)記卡1張；記錄單；水彩筆1套。學(xué)具：鉛筆人手1支；第一、二組人手1冊(cè)幼兒用書(shū)〔第25頁(yè)〕；第三、四組人手1串?dāng)?shù)量為15-20的串珠，記錄單；第五、六組人手1盤(pán)數(shù)量為25-30顆的蠶豆，記錄單?！净顒?dòng)過(guò)程】一、游戲看誰(shuí)估的準(zhǔn)。老師請(qǐng)幼兒觀察桌上的四盤(pán)糖果，引起幼兒的活動(dòng)興趣。師：紅盤(pán)里有多少顆糖果？你是怎么知道的？〔看數(shù)字、數(shù)的〕誰(shuí)能根據(jù)紅盤(pán)里所裝糖果的數(shù)量，估計(jì)出黃盤(pán)、綠盤(pán)和藍(lán)盤(pán)中各裝有多少顆糖果呢？請(qǐng)一名幼兒說(shuō)出自己估計(jì)的各盤(pán)糖果數(shù)。老師出示記錄單并提問(wèn)。師：**小朋友估計(jì)的每盤(pán)糖果的數(shù)目，你們認(rèn)為應(yīng)該記錄在記錄單的什么位置？〔引導(dǎo)幼兒觀察記錄單上的標(biāo)記和空格，以幫助幼兒明確估數(shù)記錄的相應(yīng)位置即黃、綠、藍(lán)三色托盤(pán)標(biāo)記下面、眼睛觀察標(biāo)記后面的三個(gè)空格里面〕老師將該名幼兒的估數(shù)記錄下來(lái)。師：還有誰(shuí)愿意說(shuō)出你估計(jì)的每盤(pán)糖果的數(shù)目？〔可請(qǐng)多名幼兒答復(fù)，及時(shí)記錄幼兒的估數(shù)，如遇一樣的數(shù)目那么可不記〕師幼討論：大家估計(jì)的這些數(shù)目，終究誰(shuí)的正確？誰(shuí)的更接近？我們?cè)鯓域?yàn)證呢？〔數(shù)一數(shù)〕老師先后請(qǐng)3名幼兒上來(lái)，帶著大家數(shù)出每盤(pán)糖果的實(shí)際數(shù)目，并將正確答案記錄在記錄單第三行動(dòng)手?jǐn)?shù)標(biāo)記后面空格的對(duì)應(yīng)位置?！灿變涸跀?shù)糖果時(shí)，老師應(yīng)引導(dǎo)大家觀察每個(gè)幼