大班上學(xué)期數(shù)學(xué)教案《7的組成學(xué)習(xí)7的分合》

第23頁共23頁大班上學(xué)期數(shù)學(xué)教案《7的組成學(xué)習(xí)7的分合》大班上學(xué)期數(shù)學(xué)教案《7的組成學(xué)習(xí)7的分合》?；顒幽康模?.復(fù)習(xí)6的組成，體驗兩個局部數(shù)之間的互相轉(zhuǎn)換關(guān)系。2.學(xué)習(xí)7的分合，知道7分成兩份有6種分法，感知遞增遞減的關(guān)系。3.能大膽地表達自己的推理，并注意傾聽、理解同伴的發(fā)言?；顒訙蕚洌?、ppT課件、數(shù)字卡片；2、幼兒用書。wWw.Om活動過程：1、集體活動?！?〕碰球游戲。老師出示數(shù)字卡片6，與幼兒共同玩碰球游戲。老師：嘿、嘿，我的2球碰幾球？幼兒答：嘿、嘿，你的2球碰4球。老師可以變換數(shù)字卡片，與集體、小組、個別幼兒玩，也可以請個別幼兒上來出示卡片帶著大家玩碰球游戲。〔2〕ppt課件復(fù)習(xí)6的組成，引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)7的分合?！?〕學(xué)習(xí)7的分合。在已經(jīng)學(xué)會6的組成根底上，請幼兒將7朵花分到兩個不同的花瓶中，請幼兒說說有幾種分法。請幼兒齊讀一讀7的分合式?！?〕出示7只小狗圖片，找找小狗的不同特征，然后根據(jù)小狗的不同特征分類。〔5〕讓幼兒看一看、讀一讀，穩(wěn)固7的分合。2、操作活動?！?〕依樣涂色進展7的分合，并記錄7的分合式。引導(dǎo)幼兒觀察圖上辣椒的數(shù)量及顏色的變化，請你按序涂色，并看圖記錄7的分合式?！?〕看分合式填空。觀察點卡分合式，請你在方框內(nèi)，畫出相應(yīng)數(shù)量的圓點填寫分合式。〔3〕觀察數(shù)字7，學(xué)習(xí)在日字格中，正確地描寫數(shù)字。3、活動評價?！?〕請個別幼兒上來講述自己的操作活動，其他幼兒邊看邊念分合式，穩(wěn)固對7的認識?！?〕老師展示幼兒的操作材料，對書面整潔、操作正確的幼兒給予表揚和肯定?！疽韵聻橘浰拖嚓P(guān)文檔】教案擴展閱讀大班上學(xué)期數(shù)學(xué)教案《學(xué)習(xí)七的組成》【活動目的】1、通過嘗試，操作學(xué)具，讓幼兒桿子將7分成兩份，有6種分法，并作記錄。2、通過討論、分析^p，理解一個數(shù)分成兩個局部，如一個不風(fēng)增加1，另一個局部就要減少1。【活動準備】塑料小鴨學(xué)具人手7只?！净顒舆^程】一、復(fù)習(xí)6的組成。玩碰球游戲，出現(xiàn)數(shù)卡。師：這數(shù)是幾？答6。師：今天玩碰游戲，老師與小朋友的數(shù)合起來是6。師：我的1球碰幾球？答：你的1球碰5球。師：小朋友可集體答復(fù)，也可小組答復(fù)，也可個別答復(fù)。二、集體嘗試活動。出現(xiàn)小狗、小兔家的圖象。師：今天小狗請幾只小鴨到它們家做客？〔幼兒答：7只〕小兔也請小鴨去做客，怎么辦呢？〔幼兒答〕請小朋友在桌上拿7只小鴨，分成兩份，一局部到小狗家，一局部到小兔家，〔小朋友操作〕要求小朋友分的數(shù)與別人不一樣?！驳谝淮螄L試〕老師請幼兒答復(fù)，你是怎么分的，幼兒答復(fù)，老師操作小鴨到小狗，小兔家，并列出分合式，幼兒答復(fù)一種，老師列出一種，功寫出6個分合式。師：分成兩份，共有幾種分法？答：共有6種，集體朗讀7的分合式。師：剛剛小朋友每人分一種，但是7有6中分法，小朋友再試試你能否分出6種，幼兒操作塑料計算小鴨，老師把黑板上的分合式擦掉。〔第二次嘗試〕師：如今我請某位小朋友來告訴大家，你是怎么分的，幼兒答復(fù)，老師在黑板上寫出7的分合式，如圖。老師請幼兒答復(fù)時要注意請有代表性意見的，一是有重復(fù)的，實際沒有6種；二是雖有6種，但沒有按順序分；三是有順序地分清6種。請幼兒看看，這三種分法，誰的方法好，誰的對。幼兒通過討論，明確按順序分的方法好。老師把黑板上的分合式全擦掉，請幼兒在作業(yè)紙上寫7的6種分合式?！驳谌螄L試〕師：7可以分成，幼兒答：7可以分成1和6，師：7可以分成，幼兒答：7可以分成2和5。師：2比1，幼兒答：2比1多1。師：5比6，幼兒答：5比6少1。用這種方法講清7得6種順序發(fā)奮，最后得出結(jié)論：7分成兩份，這邊增加1，那邊就減少1。中班上學(xué)期數(shù)學(xué)教案《7的守恒》活動目的：1.感知數(shù)量的多少，在活動中體驗成功的喜悅。2.掌握數(shù)量之間的一一對應(yīng)關(guān)系，能進步比照觀察才能和邏輯思維才能。3.理解數(shù)量7的多少不受大小、顏色、形狀、排列規(guī)律的影響?；顒又攸c：正確感知數(shù)量7的多少不受大小、顏色、形狀、排列規(guī)律的影響，掌握數(shù)量之間的一一對應(yīng)關(guān)系。活動難點：理解數(shù)量7的守恒?；顒訙蕚洌簞游飯D片，信封，ppt活動過程：一、出示小海豚圖片，激發(fā)幼兒的興趣。師：你們看誰來了?小海豚要告訴你們一個好消息，海底世界要舉行音樂舞會了，但是參加舞會有兩個要求，第一是小動物們要組隊參加，第二是每隊必須是7個。你們聽清楚有什么要求了嗎?如今跟老師一起看看有那些小動物來參加舞會了。二、利用ppt，學(xué)習(xí)7的守恒。1.數(shù)量多少與大小無關(guān)師：大鯊魚和小烏龜來參加舞會了，小烏龜說：大鯊魚個數(shù)太多了，不能參加。大鯊魚說：我們不多，〔教案出自：〕是你們太少了。你們來幫助數(shù)一數(shù)小烏龜有幾個?大鯊魚有幾個?它們到底能不能參加呢?小結(jié)：鯊魚很大，烏龜很小，但是他們都是7個，都能參加舞會。2.數(shù)量多少與顏色無關(guān)師：那下一個入場的是誰呢?有多少水母，能參加嗎?小朋友仔細看這些水母它們一樣嗎?請你們分開來數(shù)一數(shù)紫色的有幾只?藍色的有幾只?是不是一樣多?小結(jié)：雖然水母顏色不一樣，但數(shù)量是一樣的，都是7個，都能參加舞會。3.數(shù)量多少與形狀無關(guān)師：小魚也成群結(jié)隊的游來了，有什么樣的小魚，它們能參加舞會嗎?圓圓的小魚有幾條?長長的小魚有幾條?他們一樣多嗎?。小結(jié)：雖然小魚長得不一樣，但每隊都是7個，也能參加舞會。4.數(shù)量多少與排列方式無關(guān)音樂舞會開場了，第一個表演的是小章魚，有幾只章魚?它們隨音樂翩翩起舞，不停地變換隊形，變成人字形，如今變成了幾只?一會變成十字形，如今又變成了幾只?小結(jié)：雖然小章魚變換不同的隊形，但它們的個數(shù)沒有變化，還是7只。三、操作小動物圖片，穩(wěn)固7的守恒。師：小章魚的舞蹈太美了，其它小動物也想要表演，你們想幫它們排什么樣的隊形?如今老師的信封里有許多小動物，〔教案出自：〕看看里面是誰?先把小動物擺成一排數(shù)數(shù)有幾個?(請幼兒給動物排隊形)它們排的什么隊形?每一種小動物有幾個?小結(jié)：雖然每種動物的樣子不一樣，大小不一樣，顏色不一樣，排的隊形也不一樣，但它們都是7個。四、活動完畢小朋友們給小動物排的隊形可真好看，小動物很快樂。小海豚說音樂舞會非常成功，謝謝小朋友們，小朋友再見。大班上學(xué)期數(shù)學(xué)教案《10以內(nèi)數(shù)組成》引導(dǎo)幼兒探究、體驗、感受10以內(nèi)數(shù)組成中所蘊涵的數(shù)學(xué)關(guān)系，如總數(shù)與局部數(shù)的包含關(guān)系、等量關(guān)系、互換關(guān)系、互補關(guān)系以及分合的有序性，是幼兒園大班開展數(shù)組成教學(xué)活動的關(guān)鍵所在。大班數(shù)組成教學(xué)要強調(diào)相關(guān)經(jīng)歷的獲得和積累，同時重視對各種數(shù)學(xué)關(guān)系的理解，重視思維方法和解決問題才能的培養(yǎng)，引導(dǎo)幼兒積極主動地從中探究發(fā)現(xiàn)規(guī)律，切忌把學(xué)習(xí)數(shù)的組成變成一種死記硬背的過程。老師在設(shè)計大班10以內(nèi)數(shù)組成教學(xué)活動時，可參考如下步驟：1．第一階段：分與合的經(jīng)歷積累建議選擇數(shù)量5作為幼兒開場學(xué)習(xí)數(shù)的組成的內(nèi)容，因為5大小適中，而且它可以防止幼兒常規(guī)的平分思維。老師可以向幼兒提供大量有關(guān)5的分合的操作材料讓幼兒進展各種探究活動，如分水果、剪貼格紙、撒花片、分玩具、翻片片、組成連線等，使幼兒通過這些活動理解分合的意義及根本的操作規(guī)那么，如什么是分、什么是分兩份，以及記錄的內(nèi)容要與分的結(jié)果一樣等。當幼兒積累了相當多的5的分合操作經(jīng)歷時，就可引導(dǎo)他們遷移運用5的分合的經(jīng)歷，讓幼兒自己去探究完成2～4的分合學(xué)習(xí)。由于2～4的分合組數(shù)均不如5，且幼兒對于分合活動規(guī)那么已熟悉，因此讓他們獨立完成學(xué)習(xí)并不困難。2．第二階段：探究發(fā)現(xiàn)數(shù)的分解規(guī)律在幼兒學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的分合經(jīng)歷根底上，開場學(xué)習(xí)6的分合時，老師應(yīng)引導(dǎo)幼兒探究數(shù)的分解規(guī)律。首先要引導(dǎo)幼兒探究將一個數(shù)分成兩份時，如何能窮盡所有的分法，例如5分成兩份有4種分法，6分成兩份有5種分法在操作和觀察的根底上，再通過分析^p、比擬不同的分合記錄單，發(fā)現(xiàn)哪一種方法分得既快又不會遺漏，從而引導(dǎo)幼兒體驗分合的有序性。3．第三階段：掌握數(shù)的分合構(gòu)造當幼兒已能純熟進展8以內(nèi)數(shù)的分合后，老師要打破幼兒的認知平衡，引導(dǎo)幼兒在觀察的根底上，分析^p、比擬各組分合的異同點，感知和體驗兩個局部數(shù)的互補和互換關(guān)系。針對數(shù)的組成學(xué)習(xí)中需處理和解決好的幾個問題，老師在教學(xué)設(shè)計中，不但要明確每個階段的重點和幼兒需要積累的相應(yīng)經(jīng)歷，還要清楚地認識到每個階段應(yīng)運用何種教學(xué)方法引導(dǎo)幼兒進展分析^p、比擬、綜合、概括，每個階段應(yīng)提供何種適宜的教學(xué)具幫助幼兒理解其中的數(shù)學(xué)關(guān)系：(l)當幼兒不理解什么是分兩份時，老師可采用情景演示法，運用一些實物和幼兒一起進展分合活動，幫助幼兒理解什么叫分，什么叫分兩份，充分體驗分和合的過程，體驗數(shù)的可分性。由于幼兒已有平均分的經(jīng)歷，為了防止干擾，老師應(yīng)有意識地選擇一些不易進展平分的物品，如圖書、長毛絨玩具等進展操作。以游戲分書、分皮瓊的形式為例，在引導(dǎo)幼兒觀察老師手中的物品及數(shù)量的同時，讓幼兒考慮將5個皮球分成兩份的分法，再分別邀請兩名幼兒根據(jù)各自的方法演示分合過程，并鼓勵幼兒用簡明的語言表達分球的分合過程。(2)當幼兒在一次操作活動中不能做到取一定數(shù)量〔總數(shù)〕的物體分兩份時，老師可在分物板上為每個幼兒提供兩個人物或動物形象，使分兩份的要求詳細形象；然后，邊請幼兒按要____作嘗試，邊在絨板上進展演示，強調(diào)先要取總數(shù)，然后再分，幫助幼兒明確規(guī)那么，體驗總數(shù)與兩個局部數(shù)的關(guān)系。(3)在幼兒屢次活動后，當老師發(fā)現(xiàn)一局部幼兒對分合活動規(guī)那么仍不很清楚時，老師應(yīng)在幼兒完成小組活動后，展示幾份存在不同問題的分合記錄，引導(dǎo)幼兒觀察，通過逐條對照規(guī)那么檢驗，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題，提出改正意見，使分合的規(guī)那么在此過程中得以明確、強化。(4)當幼兒在某個數(shù)的分合活動中不能窮盡所有結(jié)果時，老師應(yīng)為幼兒提供多樣化的操作活動，如分玩具、分花片、分水果、分豆子等，讓幼兒進展充分的探究，積累豐富的相關(guān)經(jīng)歷。在幼兒進展屢次操作活動后，展示3～4名幼兒的作業(yè)，通過強調(diào)分合規(guī)那么，引導(dǎo)幼兒共同觀察、討論，找出遺漏和重復(fù)，并分析^p不同的答案。(5)當大局部幼兒已能窮盡數(shù)的所有分法時，老師應(yīng)在評價活動中，展示局部幼兒的作業(yè)，提出問題，引導(dǎo)幼兒向同伴學(xué)習(xí)，嘗試將無序的分合記錄調(diào)整成有序的分合記錄。(6)當幼兒對某些活動不感興趣時，老師應(yīng)在觀察的根底上分析^p原因，適時為不同開展程度的幼兒提供不同層次、不同形式的操作材料。如將分玩具、分水果等游戲內(nèi)容和操作材料更換成剪方格、翻片片或按特征分類并記錄，促進其在與材料的互相作用中，不斷豐富相關(guān)的數(shù)學(xué)經(jīng)歷。(7)當多數(shù)幼兒在屢次分合活動中，既能窮盡所有分法，又能反映不同的分合順序時，老師應(yīng)在評價活動時，展示局部幼兒的作業(yè)，以誰的分合最容易記住為話題，引導(dǎo)幼兒觀察討論，體驗分合的有序性，觀察兩個局部數(shù)的互補關(guān)系。(8)當多數(shù)幼兒在分合活動中能注意到進展有序的分合時，老師應(yīng)啟發(fā)和鼓勵幼兒用符號記錄，并表達自己所尋找發(fā)現(xiàn)的相像的分合式，同時肯定幼兒的創(chuàng)造，讓幼兒進一步體驗互換關(guān)系。幼兒園大班上學(xué)期數(shù)學(xué)教案《4的組成》【活動目的】1、自主探究4的組成，知道4有三種不同的分發(fā)，會認讀4的分合式。2、愿意用語言表述自己的操作結(jié)果，體驗操作的樂趣。【活動準備】1、梨子圖片3張。2、幼兒操作材料：每人4個圓片片、記錄紙?！净顒舆^程】1、復(fù)習(xí)3的組成?！?〕出示3個梨子，請個別幼兒在磁性黑板上將其分成不同的兩份，并記錄3的分合式?！?〕游戲：碰球。師：3，3，我的1球碰幾球?幼：3，3，你的1球碰2球。2、自主探究4的組成?！?〕提出要求：3個梨子小朋友都會分了，假如請你把4個圓片片分成不同的兩份，你會怎么分呢？請每個小朋友從籃子里輕輕地拿出4個圓片片、1支筆、1張記錄紙。想一想、分一分，然后把你的分法在記錄紙上記錄下來?！?〕幼兒按要____作，老師巡視幼兒操作情況。〔提醒幼兒一樣的分法只記錄1次〕〔3〕請幼兒說出自己的分法，老師用筆將不同的方法記錄下來。如：444133122〔4〕老師帶著幼兒把4的三種分法全部念1~2遍?！?〕請局部幼兒自主糾錯，在記錄紙上把漏掉的或記錯的分合式改正來。3、游戲4個好朋友?！?〕請4個小朋友上來玩4的組成游戲，老師說出哪一組分合式，4個孩子就按要求分成不同的兩組?！?〕全班幼兒參與游戲，4人一組自由配對，聽老師念分合式，按要求分成不同的兩組。中班上學(xué)期數(shù)學(xué)教案反思《學(xué)習(xí)3的分解組成》活動目的：1、引導(dǎo)幼兒通過實物操作。學(xué)習(xí)3的分解組成，理解互換規(guī)律。2、培養(yǎng)幼兒的理解才能。教學(xué)重點、難點：引導(dǎo)幼兒理解相鄰數(shù)的關(guān)系?；顒訙蕚洌好總€幼兒1個小盒子、2個小口袋、3個蘋果圖?；顒舆^程：(一)3的分解。1、以講故事的形式引題。師：秋天到了，果園里的蘋果都成熟了，果園里的叔叔給我們每一位小朋友都摘了蘋果，不過果園里的叔叔說要答對題目才可以吃。大家如今看看，你的小盒子里有幾個蘋果?(讓幼兒邊數(shù)邊答復(fù))2、師：我們的爸爸媽媽工作辛苦了一天了，讓我們把它放到2個口袋里帶回家讓他們嘗一嘗好嗎?幼兒答復(fù)。師：如今讓我們看看每個口袋里能分幾個?(讓幼兒自己動手)3、引導(dǎo)幼兒說出自己是怎樣分蘋果的。并引導(dǎo)幼兒理解3可以分解成2和1，1和2。(二)學(xué)習(xí)3的減法。1、老師請一位小朋友讓他說說把果園叔叔給我們的3個蘋果。其中一袋給爸爸，那媽媽的那一袋應(yīng)該是幾個?(讓幼兒動手操作、數(shù)一數(shù)、說一說)2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)分解式，學(xué)習(xí)3的減法算式。(3可以分成1和2，2和1，31=2,3可以分成2和1，1和2，32=1)3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)老師的故事進展操作。(三)學(xué)習(xí)3的加法。1、師：爸爸媽媽是愛我們的，爸爸的蘋果和媽媽的蘋果又放回了盒子里。寶寶們你們摸一摸如今的盒子里有幾個蘋果?(讓幼兒動手操作、數(shù)一數(shù)、說一說)2、學(xué)習(xí)3的組成，讓小朋友知道3是由1和2或2和1組成。1+2=3，2+1=33、引導(dǎo)幼兒根據(jù)老師的故事進展操作。(四)穩(wěn)固練習(xí)(老師和小朋友互動)小朋友問問你，3可以分成幾和幾?老師，我告訴您，3可以分成1和2，1和2合起來是3。3可以分成2和1，2和1合起來就是3。教學(xué)反思這節(jié)課我根據(jù)幼兒的思維特點和學(xué)習(xí)規(guī)律，在輕松的游戲中，幫助幼兒通過充分的實物操作、建立和理解數(shù)及符號的意義，真正地掌握數(shù)的概念由此得出。活動中我選用了小盒子、蘋果圖和小口袋都是幼兒平常熟悉、喜歡玩的物品，既能讓幼兒在活動中鍛煉手部小肌肉的靈敏性，又能把數(shù)學(xué)中數(shù)物的匹配練習(xí)融入其中，使數(shù)學(xué)活動更具有情趣性。有趣的游戲激發(fā)了幼兒參與活動的愿望和操作樂趣。在活動中我是介紹者和參與者，是幼兒的游戲伙伴。當幼兒活動中出現(xiàn)困難時，我有點急，反復(fù)的告訴幼兒。這時幼兒就顯得沒有信心了。在以后的教學(xué)中我應(yīng)適時的加以引導(dǎo)、鼓勵，傾聽幼兒的討論與表述。老師都應(yīng)該有一顆寬容的心，當我們在面向全體幼兒的同時，特別注意個體差異。幼兒大班數(shù)學(xué)教案《7的組成》幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：7的組成活動目的1、通過嘗試，操作學(xué)具，讓幼兒桿子將7分成兩份，有6種分法，并作記錄。2、通過討論、分析^p，理解一個數(shù)分成兩個局部，如一個局部增加1，另一個局部就要減少1?；顒訙蕚渌芰闲▲唽W(xué)具人手42只?；顒舆^程一、復(fù)習(xí)6的組成玩碰球游戲，出現(xiàn)數(shù)咔，師問：這數(shù)是幾？答6。師：今天玩碰游戲，老師與小朋友的數(shù)合起來是6?！怖纭常瑤煟何业?球碰幾球？答：你的1球碰5球〕老師問，小朋友可集體答復(fù)，也可小組答復(fù)，也可個別答復(fù)。二、集體嘗試活動出現(xiàn)小狗、小兔家的圖象。師：今天小狗請幾只小鴨到它們家做客？〔幼兒答：7只〕小兔也請小鴨去做客，怎么辦呢？〔幼兒答〕請小朋友在桌上拿7只小鴨，分成兩份，一局部到小狗家，一局部到小兔家，〔小朋友操作〕要求小朋友分的數(shù)與別人不一樣。〔第一次嘗試〕老師請幼兒答復(fù)，你是怎么分的，幼兒答復(fù)，老師操作小鴨到小狗，小兔家，并列出分合式〔〕，幼兒答復(fù)一種，老師列出一種，功寫出6個分合式。師：分成兩份，共有幾種分法？答：共有6種，集體朗讀7的分合式。師：剛剛小朋友每人分一種，但是7有6中分法，小朋友再試試你能否分出6種，幼兒操作塑料計算小鴨，老師把黑板上的分合式擦掉?！驳诙螄L試〕師：如今我請某某小碰喲來告訴大家，你是怎么分的，幼兒答復(fù)，老師在黑板上寫出7的分合式，如圖。老師請幼兒答復(fù)時要注意請有代表性意見的，一是有重復(fù)的，實際沒有6種；二是雖有6種，但沒有按順序分；三是有順序地分清6種。請幼兒看看，這三種分法，誰的方法好，誰的對。幼兒通過討論，明確按順序分的方法好。老師把黑板上的分合式全擦掉，請幼兒在作業(yè)紙上寫7的6種分合式。〔第三次嘗試〕師問：7可以分成，幼兒答：7可以分成1和6，師問：7可以分成，幼兒答：7可以分成2和5。師問：2比1，幼兒答：2比1多1。師問：5比6，幼兒答：5比6少1。用這種方法講清7得6種順序發(fā)奮，最后得出結(jié)論：7分成兩份，這邊增加1，那邊就減少1。大班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案《學(xué)習(xí)7的加減》在學(xué)習(xí)2-6的加減的過程中，幼兒已對數(shù)的加、減的含義有了根本的感知，對加減中互換互補的規(guī)律有了更多的經(jīng)歷。本活動就是在幼兒原有經(jīng)歷的根底上，遵循幼兒的學(xué)____點，創(chuàng)設(shè)快樂的鳥兒的情境，引導(dǎo)幼兒自主觀察、發(fā)現(xiàn)、探究，進一步理解7的組成，感受其分合的過程，理解數(shù)的組成的意義，學(xué)習(xí)7的加減運算?；顒幽康?.嘗試運用7的組成進展推理并列算式,學(xué)習(xí)7的加減運算。2.探究發(fā)現(xiàn)互換、互補規(guī)律,靈敏進展加減運算。3.能主動參與,養(yǎng)成求異創(chuàng)新的思維品質(zhì)。活動準備1.7的組成、加減算式,圖片或課件(內(nèi)容：7只鳥:1只先來,6只后來;2只黑色,5只黃色;3只在樹上,4只在天上)。2.7的組成、加減式中所需的數(shù)字和符號幼兒人手一套?；顒咏ㄗh1.組織幼兒玩拍手和填數(shù)游戲,復(fù)習(xí)7的組成。(1)拍手游戲。幼兒邊拍手邊說出7的分合式，如：7可以分成1和6,1和6合起來就是7。(2)填數(shù)游戲。請幼兒又快又對地給缺失的7的組成式填上適宜的數(shù)。如圖：7165242.引導(dǎo)幼兒觀察圖片,從中發(fā)現(xiàn)數(shù)的關(guān)系，學(xué)習(xí)7的加減法。(1)從鳥兒先后飛來的順序,引導(dǎo)幼兒描繪并列算式，先列加法,再列減法。如:樹上飛來了1只小鳥,后來又飛來了6只小鳥,樹上一共有幾只小鳥?(教案.出自：屈老.師.)你是怎么知道的?請幼兒列出算式1+6=7,并說出各數(shù)字、符號代表的意義。老師提問:假如先飛來了6只小鳥,又飛來了1只小鳥,怎么列算式?幼兒可列出:6+1=7。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):將加號兩邊的數(shù)互換位置以后,總數(shù)不變。引導(dǎo)幼兒運用7的組成進展推理,列出7的第一組減法算式。如:因為7可以分成1和6,1和6合起來是7,所以7-1=6、7-6=1。(2)啟發(fā)幼兒根據(jù)圖片上小鳥的黑、黃(不同顏色)或在樹上、在天上(不同位置)等情境用77的分合式,列出其他7的加減法算式。2534如根據(jù)7可以列出2+5=7、5+2=7、7-2=5、7-5=2;根據(jù)7可以2534列出3+4=7、4+3=7、7-3=4、7-4=3。請幼兒說出算式中的數(shù)字和符號各代表什么意思。3.根據(jù)7的加減算式,鼓勵幼兒以自己的興趣和經(jīng)歷編出新的應(yīng)用題。如:根據(jù)7-2=5,可編出:我們班有7個小球,借給小班2個球,我們班還剩下多少個小球?引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編主題新穎的應(yīng)用題,開展幼兒求異創(chuàng)新的思維品質(zhì)。4.利用快問快答的形式,幫助幼兒反復(fù)練習(xí)7的加減運算,