四年級教學(xué)計(jì)劃模板錦集六篇

第第頁四年級教學(xué)計(jì)劃模板錦集六篇

四班級教學(xué)計(jì)劃篇1

一、教材分析

四班級上冊教材從知識掩蓋面年，掩蓋了生命科學(xué)、物質(zhì)科學(xué)、地球科學(xué)三大領(lǐng)域，各領(lǐng)域的知識或以綜合主題單元的形式，或以獨(dú)立單元的形式呈現(xiàn)，前者如《冷和熱》單元，后者如《奇異的聲音王國》單元。從探究技能的掩蓋面看，既掩蓋了單項(xiàng)的初級過程技能，又涌現(xiàn)了綜合過程技能中的“假設(shè)與搜集證據(jù)”。老師們可以對比教材所設(shè)計(jì)的活動，考查諸活動中提供的探究技能訓(xùn)練內(nèi)容，進(jìn)行相應(yīng)指導(dǎo)。情感、立場、價(jià)值觀的掩蓋面也很寬泛，掩蓋了“對待科學(xué)”，“對待自然”，“對待科學(xué)、技術(shù)與社會的關(guān)系”等方面的內(nèi)容。

第一單元《我們四周的空氣》涉及的核心概念有4個(gè)——空氣的性質(zhì)、空氣流淌的規(guī)律、空氣對運(yùn)動物體的影響和對生命的影響。這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，同學(xué)的動手機(jī)會比較多，他們對好多都會感到驚異、感到有趣，老師要抓住好同學(xué)的興奮點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。第二單元《冷和熱》。這是一個(gè)綜合性較強(qiáng)的單元，包括的核心概念有熱傳遞的方式、物體吸熱散熱性能、物質(zhì)三態(tài)的改變及其改變條件、熱脹冷縮、霧雨露霜的成因及蒸發(fā)、凝聚等。這個(gè)單元探究的問題比較多，且探究的要求比較高，老師要讓孩子先學(xué)會訂計(jì)劃，學(xué)會與他人合作，講究操作的嚴(yán)密性。第三單元《奇異的聲音王國》，包含的核心概念有聲音來源于物體的振動，聲音能穿過很多物質(zhì)，耳朵聽聲的機(jī)理，聲

音的音色、音強(qiáng)和音調(diào)，樂音和噪音等。這一單元與原先的自然課本里有好多相像，但也進(jìn)行了相應(yīng)的修改，著重了活動性和趣味性。第四單元《食物與消化》包括的核心概念有：食物的主要營養(yǎng)成分及其作用。食物金字塔——營養(yǎng)搭配、消化器官的認(rèn)識及食品安全的知識。教學(xué)時(shí)要從價(jià)值觀上入手，讓同學(xué)養(yǎng)成合理的飲食習(xí)慣，要讓孩子們意識到吃得合理、吃得安全、吃得健康。第五單元《假設(shè)與搜集證據(jù)》，是特地的探究技能練習(xí)單元。本冊教材前面的諸單元大量滲透了“假設(shè)與搜集證據(jù)”的活動，本單元是對這一過程技能的升華和提煉。

二、教學(xué)建議

1、用教材教前必先教好教材

通過一年的科學(xué)教學(xué)，好多老師認(rèn)為會教了，科學(xué)就是那么回事情，于是涌現(xiàn)了一些對“用教教材”的誤會。他們有的任意的增刪教材，或不用教材，或放大教材，認(rèn)為這樣就是“用教材教”。其實(shí)不然?！坝媒滩慕獭笔且环N思想，在“用教材教”前必先教好教材。對于我們在用教材教的時(shí)候考慮到的一些問題，編教材的專家們他們都會有所考慮，有的比我們考慮的還要全面，還要詳細(xì)。所以我們在拿到教材時(shí)必先領(lǐng)悟他們的思想，他們所要表現(xiàn)的意圖。只有把握了這一點(diǎn)，也只有先教好教材，我們才會真正的去實(shí)現(xiàn)用教材教。

2、著重孩子們的猜測

猜想、猜測是做科學(xué)的第一步，它反應(yīng)了孩子們某一問題的看法，反應(yīng)了孩子們的已有知識閱歷。課堂上我們應(yīng)當(dāng)給孩子這樣猜測的機(jī)會，關(guān)注每一個(gè)孩子的猜想，在沒有得到證據(jù)前不要對孩子的猜想妄加評論。而且還要關(guān)注猜測背后的深層內(nèi)涵，即孩子們?yōu)槭裁磿@么想。接下來我們要對這些猜想加以分析處理，組織同學(xué)去找證據(jù)。

3、著重證據(jù)的合理性和可重復(fù)驗(yàn)證性

本冊探究的綜合技能的著力點(diǎn)就是“假設(shè)與搜集證據(jù)”，所以在找證據(jù)的時(shí)候肯定要讓孩子們留意證據(jù)的合理性，即我找的證據(jù)能不能支持我的假設(shè)。假如不能那么要讓孩子們學(xué)會思索，是我找的證據(jù)不對，還是我的一開始的假設(shè)就有問題，學(xué)會反思，然后要再實(shí)踐。其次，要留意證據(jù)的可重復(fù)驗(yàn)證性，即我找的證據(jù)是能夠經(jīng)得起多次驗(yàn)證的，并不是偶然的。證據(jù)還要充分，有時(shí)還需多找一些，這樣更合理一些。

4、講究評價(jià)的策略

評價(jià)一貫是我們做得比較薄弱的環(huán)節(jié)。同學(xué)評價(jià)時(shí)要做到公正、公正。可以采納自評、互評、老師評、家長評的形式，在每一節(jié)課上有我們的評價(jià)，這學(xué)期尤其將單元評價(jià)單獨(dú)列了出來〔見教學(xué)進(jìn)度表〕，我們要充分利用好教材后面的評價(jià)表，自己還要做一些評價(jià)表。要讓

孩子感覺到評價(jià)也是一件樂事，這不得不讓我們對評價(jià)的方式作一些深入地思索?？梢圆杉{心情曲線、填合作餅圖、項(xiàng)目標(biāo)星的方法，

不僅關(guān)注做了沒有，更關(guān)懷做得怎么樣，與同學(xué)的合作，自己在情感立場價(jià)值觀上的提升等等。

四班級教學(xué)計(jì)劃篇2

一、同學(xué)狀況分析：

本班同學(xué)一共17人，進(jìn)人四班級以后，同學(xué)對于科學(xué)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了肯定的基礎(chǔ)，求知欲和參加科學(xué)活動的愿望明顯加強(qiáng)。同學(xué)已經(jīng)掌控很多的科學(xué)知識和科學(xué)的方法，對科學(xué)探究活動特別喜愛，并能以自己的方式觀測到很多環(huán)節(jié)的地方，愛好深厚，已經(jīng)具備初步的探究技能，動手技能。另外，在進(jìn)行著觀測、提問、假說、預(yù)言、調(diào)查、說明及溝通等一系列活動時(shí)，同學(xué)的合作意識和合作技能得到大大的加強(qiáng)。但由于同學(xué)年齡的局限，觀測的深度、精確度還不夠，觀測或描述的方法還不會實(shí)踐運(yùn)用。大部分同學(xué)知識面不廣，勤于動腦的同學(xué)占的比例不是很大。還有的同學(xué)在活動的時(shí)候經(jīng)常耗時(shí)低效，不能很好地利用珍貴的課堂時(shí)間，這現(xiàn)象尤為突出。因此，本學(xué)年是培育同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時(shí)期。教學(xué)中要因勢利導(dǎo)，積極引導(dǎo)同學(xué)在學(xué)習(xí)中漸漸養(yǎng)成尊敬客觀事實(shí)、著重證據(jù)、大膽質(zhì)疑的科學(xué)品質(zhì)和思維方式，提高他們的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

二、教材分析

本冊教科書有四個(gè)單元：“電”“新的生命”“食物”和“巖石和礦物”。

“電”單元是從“什么是電”開始的。同學(xué)對靜電有比較豐富的生活體驗(yàn)，讓他們適當(dāng)?shù)亓私庖稽c(diǎn)有關(guān)電荷的知識，可以使后續(xù)課中電流、電路的學(xué)習(xí)更有基礎(chǔ)。這一單元將通過與電相關(guān)內(nèi)容的試驗(yàn)、溝通、猜測、檢驗(yàn)、測量和推理、說明等活動，使同學(xué)形成關(guān)于電的初步概念，同時(shí)獲得一些基本試驗(yàn)操作技能。

“新的生命”單元是從“觀測油菜花”引入的。由植物的花、果實(shí)和種子的系列觀測活動，過渡到動物的卵、繁殖的觀測和討論，從而使同學(xué)獲得植物和動物如何繁殖新生命的認(rèn)識，并形成關(guān)于生命的一系列進(jìn)展性概念。教科書中的觀測試驗(yàn)，特別是一些探究性的試驗(yàn)，都是在支撐有關(guān)生命概念的建立，并在此過程中使同學(xué)獲得對生命的理解。

“食物”單元通過對一天中所吃食物的回憶和分類，引起同學(xué)對飲食的關(guān)注，發(fā)覺自己在飲食中的不良習(xí)慣，并在以后的生活中，能科學(xué)、合理、均衡地飲食。食物的改變和獵取食物信息方法的討論也是在援助同學(xué)進(jìn)一步認(rèn)識事物的特征及其改變規(guī)律。

“巖石和礦物”單元是同學(xué)初次對構(gòu)成地球固體物質(zhì)的探究。通過對巖石、礦物的觀測、分類和描述，使同學(xué)形成關(guān)于地球物質(zhì)的一般性概念，并對愛護(hù)、開發(fā)和利用地球資源的重要意義有進(jìn)一步的了解。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、培育同學(xué)科學(xué)的思維方法，努力進(jìn)展同學(xué)解決問題的技能，使得同學(xué)們在日常生活中親近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo)，漸漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣;

2、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓同學(xué)親身經(jīng)受科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)知識，增長才能，體會科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題;

3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，著重觀測試驗(yàn)中的測量，特別是掌握變量、采集數(shù)據(jù)，并對試驗(yàn)結(jié)果作出自己的說明，學(xué)習(xí)建立說明模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。

4、保持和進(jìn)展對四周世界的新奇心與求知欲，形成大膽細(xì)心、著重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)立場和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感;

5、親近自然、觀賞自然、珍愛生命，積極參加資源和環(huán)境的愛護(hù)，關(guān)懷現(xiàn)代科技的進(jìn)展。

四、教學(xué)措施

1、了解同學(xué)對所學(xué)學(xué)科的學(xué)主題初始想法，特別是一些概念理解過程中涌現(xiàn)的想法。只有充分了解同學(xué)在概念的形成過程中的思維改變，才能做出正確的教學(xué)判斷，并避開客觀事實(shí)與同學(xué)的想象混淆。

2、指導(dǎo)同學(xué)對試驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行比較和描述。教科書中涉及了大量的觀測、比較活動，這些活動可以援助同學(xué)發(fā)覺觀測對象在屬性、結(jié)構(gòu)、功能、關(guān)系等方面的特點(diǎn)，是同學(xué)建構(gòu)科學(xué)概念的重要認(rèn)識基礎(chǔ)。

3、引導(dǎo)同學(xué)在觀測和試驗(yàn)的過程中做好記錄。教科書中給出了各單元相應(yīng)的記錄表，并提示同學(xué)用文字、數(shù)據(jù)、簡筆畫、氣泡圖、網(wǎng)狀圖和柱形圖等進(jìn)行記錄。教學(xué)中要指導(dǎo)同學(xué)客觀的記錄觀測到的現(xiàn)象，并隨時(shí)提示他們將自己的記錄與小組同學(xué)的記錄進(jìn)行比較、修正，老師每周都要對同學(xué)的記錄進(jìn)行督促和檢查。

4、引導(dǎo)同學(xué)用精確、恰當(dāng)?shù)脑~匯描述觀測到的現(xiàn)象和事實(shí)?；顒又行枰瑢W(xué)進(jìn)行描述的內(nèi)容許多，有些甚至是試驗(yàn)過程的描述，這種描述能夠援助同學(xué)提高科學(xué)思維技能，教學(xué)中應(yīng)耐煩引導(dǎo)。

5、指導(dǎo)同學(xué)對觀測和試驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理、加工，形成正確的說明。尤其要重視同學(xué)在觀測試驗(yàn)過程中，從證據(jù)、表格、圖形獲得的一些科學(xué)信息，并引導(dǎo)他們合理地運(yùn)用這些信息做出科學(xué)說明。

四班級教學(xué)計(jì)劃篇3

〔一〕同學(xué)方面本學(xué)期的主要教學(xué)目標(biāo)

能依據(jù)老師的簡約指令做游戲、做動作、做事情〔如涂顏色、連線〕。能做簡約的角色扮演。能唱簡約的英文歌曲，說簡約的英語歌謠。能在圖片的援助下聽懂和讀懂簡約的小故事。能溝通簡約的個(gè)人信息，表達(dá)簡約的情感和感覺。能書寫字母和單詞。對英語學(xué)習(xí)中接觸的外國文化習(xí)俗感愛好。

語言技能:

聽、做：

1、能依據(jù)老師的語言、動作、實(shí)物、圖片等提示聽懂所學(xué)內(nèi)容。

2、能聽懂課堂指令并作出正確的反應(yīng)。

3、能依據(jù)指令做事情，如：指圖片、涂顏色、畫圖、做動作、編排圖片順次、做手工等。

說、唱：

1、能依據(jù)錄音內(nèi)容仿照說唱。

2、能就所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行簡約的日常會話

3、能唱4首兒童歌曲、韻律詩4首。

4、能依據(jù)圖畫說出單詞或短句。

玩、演：

1、能用英語做游戲。

2、能表演英文歌曲或歌謠。

3、能就所學(xué)內(nèi)容參加角色表演或完成相應(yīng)語言交際任務(wù)。

認(rèn)、讀：

1、能看圖識詞〔單詞、詞組〕

2、能在圖片的援助下讀懂小故事。

〔二〕老師方面本學(xué)期的主要教學(xué)目標(biāo)

1、同學(xué)能按四會的要求掌控所學(xué)單詞和句型。

2、同學(xué)能在日常生活中活用句型，進(jìn)行簡約溝通，盡量做到落落大方，發(fā)音純正。

3、同學(xué)漸漸養(yǎng)成良好的語音語調(diào)。

4、同學(xué)能借助光盤、磁帶等幫助工具聽讀課文，養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)習(xí)慣，并有肯定的.自學(xué)技能。

5、同學(xué)能在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運(yùn)用相關(guān)的語言知識，完成某項(xiàng)特定任務(wù)，并促進(jìn)運(yùn)用語言技能的提高。

6、同學(xué)能演唱已學(xué)過的英語歌曲，朗誦已學(xué)過的歌謠。部分同學(xué)能大膽設(shè)計(jì)，創(chuàng)新歌曲、歌謠。在完成任務(wù)的過程中,不斷感受勝利的樂趣和喜悅。

7、同學(xué)能聽懂、會說輔音字母在單詞中的讀音，且發(fā)音正確。

8、初步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，做到書寫規(guī)范干凈。

9、訓(xùn)練同學(xué)的語言技能，提高閱讀理解技能。

10、悉心指導(dǎo)同學(xué)，逐步培育同學(xué)的自我評價(jià)技能。

英語教學(xué)三維目標(biāo)的制定與實(shí)施,需要從課堂教學(xué)目標(biāo)制定開始，不斷完善課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。在教學(xué)過程充分利用教學(xué)資源,遵循英語教學(xué)的評價(jià)方式，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，培育同學(xué)學(xué)習(xí)語言的愛好和積極性。

四班級教學(xué)計(jì)劃篇4

一、同學(xué)基本狀況分析

四班級所教有3個(gè)教學(xué)班，共有同學(xué)170余人，同學(xué)年齡大約在9-10歲左右，他們已經(jīng)適應(yīng)了學(xué)校生活，并且具備一學(xué)年學(xué)習(xí)英語的經(jīng)受，并對英語的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了廣泛的愛好，具備了肯定的英語語言知識與學(xué)習(xí)技能。去年和這些孩子們相處了一學(xué)年，發(fā)覺這些同學(xué)都天真活潑，愛好比較廣泛，對新事物充斥了新奇心，接受新知識的技能較強(qiáng)，想象力豐富，而且擅長仿照，但同學(xué)的智力因素與非智力因素參差不齊，性格差異很大，每個(gè)班級都有幾個(gè)學(xué)困生，他們的新奇心雖強(qiáng)，但精力易分散，缺乏毅力與耐力，雖然他們有了肯定的英語學(xué)習(xí)經(jīng)受，然而他們的基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣有待進(jìn)一步培育，所以在以后的英語教學(xué)中，我們要繼續(xù)以激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好為主，培育他們深入學(xué)習(xí)英語的積極立場，使他們繼續(xù)建立學(xué)習(xí)英語的自信心。培育同學(xué)具有肯定的語感和良好的語音、語調(diào)和書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們繼續(xù)學(xué)習(xí)用英語進(jìn)行簡約的日常溝通的技能。同時(shí)，培育同學(xué)的觀測、記憶、思維、想象和制造技能，從而更好地達(dá)到教學(xué)目的。

依據(jù)上學(xué)年的成果來看，平均分大約90分左右，優(yōu)秀率大約是57%，及格率在93%左右，處于中游的同學(xué)較多，而學(xué)困生的基礎(chǔ)也太差，最低分才50幾分，每個(gè)班級都存在或多或少的幾個(gè)學(xué)習(xí)特困生，盼望在本學(xué)年的努力下，每個(gè)同學(xué)，每個(gè)班級都有不同程度的提高和進(jìn)步。

二、教材分析

本套教材是與加拿大靈通教育相結(jié)合共同編寫，是20**年7月第一次印刷和運(yùn)用，教材的設(shè)計(jì)與編寫表達(dá)了外語教學(xué)的思想的繼承和進(jìn)展，在比較、分析和討論多種國內(nèi)外學(xué)校英語教材的基礎(chǔ)上，取其精髓，博采眾長，形成了本套教材特有的編寫體系。

本套教材的教學(xué)目的是繼續(xù)激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好，繼續(xù)培育他們英語學(xué)習(xí)的積極立場，進(jìn)一步建立學(xué)習(xí)英語的自信心，繼續(xù)培育同學(xué)的英語語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們進(jìn)一步養(yǎng)成用英語進(jìn)行簡約日常溝通的技能。

縱觀本冊四班級英語教材，總體感覺此教材有如下特點(diǎn)：

1、強(qiáng)調(diào)語言運(yùn)用

本教材汲取了交際教學(xué)思想，著重同學(xué)語言應(yīng)用技能的培育。在整體構(gòu)思、內(nèi)容安排、活動設(shè)計(jì)和教學(xué)方法選用等方面都緊密聯(lián)系同學(xué)的生活實(shí)際，表達(dá)語言的交際功能，把話題功能結(jié)構(gòu)任務(wù)結(jié)合起來，并依據(jù)同學(xué)的年齡特點(diǎn)，采納“全部動作反應(yīng)法”讓同學(xué)在有節(jié)奏的說唱中體驗(yàn)語言。

2、著重技能培育

本教材在內(nèi)容安排、活動設(shè)計(jì)和學(xué)習(xí)評價(jià)上都貫穿“學(xué)會--學(xué)習(xí)”的主題并著重培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)語言去做事情的技能。

3、突出愛好出發(fā)

四班級上冊教材從內(nèi)容、形式、方法、插圖及裝幀設(shè)計(jì)等方面都以最大限度地激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動機(jī)和愛好。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系同學(xué)生活實(shí)際，選擇話題充分考慮四班級同學(xué)的需求。

4、重視雙向溝通

本教材重視雙向溝通，中西方文化知識的滲透，在教學(xué)內(nèi)容中選編了一些適合同學(xué)年齡特點(diǎn)和認(rèn)知技能的中西方文化知識。

5、本教材非常重視在學(xué)習(xí)內(nèi)容上與其他學(xué)科知識的兼容并蓄，精選同學(xué)最需要了解的最感愛好的，最易學(xué)會的，最有普及價(jià)值的，與同學(xué)日常生活聯(lián)系最緊密的學(xué)科知識內(nèi)容融入語言材料之中。

本教材采納了“教案式”的編排體系。本冊書共分8個(gè)單元，其中2個(gè)復(fù)習(xí)單元，每單元分ABC三個(gè)部分。

三、本學(xué)期要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)

1、能聽懂、會說12組會話，并能進(jìn)行簡約的溝通。

2、能聽、說、認(rèn)讀56個(gè)單詞并能簡約的運(yùn)用，涉及到教室物品、學(xué)習(xí)用品、人物描述、起居房間、食物和家庭成員等幾個(gè)話題。

3、能聽、做、演10個(gè)游戲。

4、能聽、做4個(gè)TPR活動。

5、能學(xué)會6個(gè)小制作。

6、能唱8首歌曲。

7、能聽說唱8首歌謠。

8、能完成6個(gè)自我評價(jià)。

9、能聽懂6個(gè)幽默小故事。

四班級教學(xué)計(jì)劃篇5

一、積極引導(dǎo)同學(xué)積累作文素材

〔一〕從引導(dǎo)同學(xué)觀測入手，援助同學(xué)豐富習(xí)作的素材

1、引導(dǎo)同學(xué)觀測生活中的小題材。

2、引導(dǎo)同學(xué)將平常觀測到的生活素材定期進(jìn)行集中歸類整理，使零碎的變?yōu)橄到y(tǒng)的，分散的變?yōu)榧械模璧淖優(yōu)槭熳R的。

3、要引導(dǎo)同學(xué)定期進(jìn)行溝通，相互補(bǔ)充，以強(qiáng)化對生活原型的再認(rèn)識。

〔二〕從引導(dǎo)同學(xué)廣泛閱讀入手，援助同學(xué)積累語言材料，開拓寫作的思路

1、為同學(xué)的閱讀提供豐富的源泉。

2、定向的專題閱讀與自由閱讀相結(jié)合。

二、作文技能訓(xùn)練

1、抓小練筆積累，減緩作文訓(xùn)練的坡度

堅(jiān)持每天一段話。能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。能不拘形式地寫下見聞，感受和想象，留意表現(xiàn)自己覺得新穎有趣的或印象最深，最受感動的內(nèi)容。

2、鑒賞優(yōu)秀作文，誦讀、積累適當(dāng)?shù)膬?yōu)作，學(xué)習(xí)寫作的方法

3、制定激勵(lì)措施，每次作文都評比出一、二、三等獎(jiǎng)，利用晨讀晨說相互溝通，促進(jìn)同學(xué)之間的相互學(xué)習(xí)。發(fā)揮電教媒體的作用，使作文課堂教學(xué)更形象更直觀更有意義。對于同學(xué)的點(diǎn)滴進(jìn)步都要予以確定，并實(shí)時(shí)組織同學(xué)進(jìn)行溝通與觀賞，使同學(xué)在得到精神滿意的同時(shí)，感到寫作文原來是一件很有意義的事情，而不是枯燥乏味的。

4、仔細(xì)上好閱讀課，在閱讀教學(xué)中，重在教給同學(xué)學(xué)習(xí)寫作的方法，把學(xué)到的方法運(yùn)用到自己的作文當(dāng)中去。

5、充分利用中自習(xí)和地方課的時(shí)間、讓同學(xué)聽說，老師要加強(qiáng)指導(dǎo)，同學(xué)相互評價(jià)、學(xué)習(xí)，讓同學(xué)學(xué)會聽說的方法，并且多加練習(xí)。

6、加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)，著重同學(xué)的差異性

三、嘗試構(gòu)建新的作文教學(xué)模式

1、多閱讀作文教學(xué)專著，并敢于嘗試優(yōu)秀老師的作文教學(xué)方法；

2、給同學(xué)說話的權(quán)力，引導(dǎo)同學(xué)敢說、會說、在語言訓(xùn)練中熬煉組織語言的技能；

3、營造氛圍，培育同學(xué)的創(chuàng)新表達(dá)。

四班級教學(xué)計(jì)劃篇6

一、學(xué)情分析：

大多數(shù)同學(xué)對科學(xué)產(chǎn)生了深厚的愛好，已經(jīng)具備初步的探究技能，他們對四周世界產(chǎn)生了劇烈的新奇心和探究欲望，樂于動手，擅長操作，另外，在進(jìn)行著觀測、提問、假說、預(yù)言、調(diào)查、說明及溝通等一系列活動時(shí)，我強(qiáng)調(diào)小組合作學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)須要性，所以同學(xué)的合作意識和合作技能、自主學(xué)習(xí)技能得到了肯定的提高。以往由于活動材料限制的緣由，有一部分教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過場地，有些探究活動甚至根本就沒有開展，試驗(yàn)也沒有充分地讓同學(xué)去做，同學(xué)的試驗(yàn)技能得不到進(jìn)展，活動時(shí)經(jīng)常耗時(shí)低效，影響了同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)的形成，對這學(xué)期的教學(xué)有肯定的負(fù)面影響。

二、教材分析：

本冊教科書以主題單元的形式編排了《熱脹冷縮》、《巖石的科學(xué)》、《土壤與植物》、《光與我們的生活》、《我們的家園——地球》、《討論與實(shí)踐》等6個(gè)單元，以同學(xué)進(jìn)展為本，以科學(xué)探究為核心，以同學(xué)的生活閱歷為主要線索構(gòu)建單元，表達(dá)了“生活閱歷”引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化，將“科學(xué)探究、中、科學(xué)知識和情感立場、價(jià)值觀”有機(jī)地整合，重點(diǎn)落實(shí)科學(xué)思維方式的培育。《巖石的科學(xué)》單元主要讓同學(xué)做土壤成分試驗(yàn)，知道土壤的結(jié)構(gòu)是由沙、黏土、腐殖質(zhì)組成；通過試驗(yàn)認(rèn)識三類土壤的特點(diǎn)；能設(shè)計(jì)不同土壤對植物生長的影響試驗(yàn)等教學(xué)內(nèi)容?！豆馀c我們的生活》讓同學(xué)通過學(xué)習(xí),全面了解光與生活的關(guān)系,認(rèn)識到光給我們的生活既帶來了便利,同時(shí)也產(chǎn)生了污染,認(rèn)識到人類只有科學(xué)地利用光,才能更好地為人類服務(wù),進(jìn)一步體會到科學(xué)技術(shù)這把雙刃劍給人類生活帶來的兩方面的影響.《我們的家園——地球》本單元是學(xué)校生較全面地認(rèn)識,了解,探究地球的起始單元,它是以后《地球和地表改變》單元學(xué)習(xí)的基礎(chǔ).雖然學(xué)校生對自己居住的地球有肯定的認(rèn)識,但對于地球的外形,大小,地球引力等新的知識領(lǐng)域的探究相對困難些,這也正是需要學(xué)習(xí)討論的課題.通過本單元學(xué)習(xí),可以使學(xué)習(xí)更好地去了解地球,掌控探究的方法,提高獵取知識的技能,用科學(xué)的方式去探究地球.《討論與實(shí)踐》主要是讓同學(xué)自己獨(dú)立開展科學(xué)討論，老師要適時(shí)援助引導(dǎo)，培育同學(xué)的實(shí)踐技能與探究精神，從而形成科學(xué)精神。主要內(nèi)容有：植樹,當(dāng)?shù)貛r石種類考察.

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、探究土壤的成份及特點(diǎn)〔如：保水性〕及與植物的關(guān)系。

2、了解生物與環(huán)境的關(guān)系，了解生物鏈的知識及打破生態(tài)平衡的危害，教育同學(xué)愛護(hù)生態(tài)環(huán)境，保持生態(tài)平衡。

3、了解光的直線傳播現(xiàn)象,了解平面境或放大鏡可以轉(zhuǎn)變光的傳播路徑.

4.知道光是有色的,了解日光的色散現(xiàn)象.

5、能定性的描述一個(gè)物體的位置,理解一個(gè)物體的位置需要相對于其他物體的位置來確定.

6、知道地球的外形,大小,知道地球是由小部分陸地和大部分水域構(gòu)成的,了解人類對地球外形認(rèn)識的歷史,了解地球儀,地圖的主要功能和標(biāo)識,了解地球表面是在不斷改變的,認(rèn)識到各種自然能量對地表轉(zhuǎn)變的影響.

7.能用不同的分類標(biāo)準(zhǔn)對巖石進(jìn)行分類,認(rèn)識到愛護(hù)資源的重要性.

8.了解通過加熱或冷卻可使物體的外形或大小發(fā)生改變,列舉常見的熱脹冷縮現(xiàn)象.

9、通過探究、游戲、體驗(yàn)、播放視頻等手段激發(fā)同學(xué)對科學(xué)的喜愛，通過探究培育同學(xué)