2018新版部編人版一年級(jí)（下冊(cè)）語文（全冊(cè)）教案

...38/38識(shí)字1春夏秋冬[教學(xué)目標(biāo)]認(rèn)識(shí)"霜、吹"等8個(gè)生字和2個(gè)偏旁會(huì)寫"春、風(fēng)"等7個(gè)字和橫斜鉤1個(gè)筆畫。通過朗讀、看圖和動(dòng)作演示等方法了解詞和短語的意思,了解四季景物特點(diǎn),體會(huì)四季的美好。[教學(xué)重難點(diǎn)]借助形聲字特點(diǎn)以及熟字比較的方法識(shí)記8個(gè)生字,借助插圖和動(dòng)作演示理解詞義。[課時(shí)安排]1課時(shí)[教學(xué)過程]一、談話激趣,出示詞語1．教師談話：小朋友們,一年有哪幾個(gè)季節(jié)？你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？2．出示圖片,做游戲。猜猜出示的圖片分別是哪個(gè)季節(jié)。二、多種方法,識(shí)記生字1．出示課文中的四季圖。認(rèn)識(shí)"春風(fēng)""夏雨""秋霜""冬雪"。<1>仔細(xì)觀察插圖,說說看到了什么。先跟同桌說一說,然后告訴老師。<2>根據(jù)交流出示詞語：春風(fēng)夏雨秋霜冬雪<3>借助拼音自由朗讀詞語。<4>指名讀、小老師領(lǐng)讀、開火車讀。2．說說自己最喜歡哪個(gè)景物,說出這些景物的特點(diǎn)。3．出示：霜和雪<1>交流：你們生活中見到過"霜、雪"這兩種自然現(xiàn)象嗎？<2>教師講解有關(guān)霜的小知識(shí)。雨字頭的字大都是一種天氣現(xiàn)象。大家看,借助字的偏旁,我們還能認(rèn)識(shí)這些字。<3>相機(jī)識(shí)記生字。認(rèn)識(shí)部首"雨字頭"。<4>仔細(xì)觀察,說說"雨"作部首時(shí),在寫法上有什么變化。<5>教師范寫生字"雪",學(xué)生書空,并口頭說出筆順。4．教學(xué)詞串：春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬雪飄<1>出示短語。學(xué)生借助拼音自讀。<2>說說春風(fēng)吹過來的感覺。<3>比較被夏天的風(fēng)、秋天的風(fēng)、冬天的風(fēng)吹有什么不同的感受。<4>說說夏天下雨的情景,讀出雨下得大的感覺,讀好"落"。<5>了解"霜降"。認(rèn)識(shí)部首左耳旁。交流自己積累的帶有這個(gè)部首的其他字。<6>指名說說下雪時(shí)的情景,感受雪花的輕盈。<7>有感情地齊讀第二組詞串。5．教學(xué)詞串：青草紅花游魚飛鳥池草青山花紅魚出水鳥入林<1>出示課文插圖,引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序觀察圖上畫了哪些景物。<2>指導(dǎo)學(xué)生用自己的話交流。<3>出示詞串三和四。<4>指名朗讀,開火車讀,齊讀。6．仔細(xì)觀察,自主識(shí)記生字。<1>仔細(xì)觀察本課的生字,說說自己是怎樣記住的。<2>小組內(nèi)互相交流好方法。三、示范指導(dǎo),書寫生字1．指導(dǎo)書寫生字"春、冬、花、入、風(fēng)、雪、飛"。<1>學(xué)生抽讀生字,復(fù)習(xí)鞏固生字的讀音。<2>分析生字,記憶生字,了解結(jié)構(gòu)。<3>示范指導(dǎo),學(xué)生書空筆順,認(rèn)真練寫。2．學(xué)生當(dāng)小老師給老師講一講每一個(gè)筆畫應(yīng)該占田字格的什么位置。遇到學(xué)生說不準(zhǔn)的地方,教師重點(diǎn)講解。3．學(xué)生完成書中的寫字練習(xí),先書空筆順,再觀察每一筆畫在田字格中的位置,重點(diǎn)看清難點(diǎn)筆畫的寫法,然后描紅,最后練習(xí)書寫。<提醒學(xué)生注意書寫姿勢(shì)。識(shí)字2姓氏歌[教學(xué)目標(biāo)]1、能正確朗讀課文,背誦課文。2、認(rèn)識(shí)"姓、氏、李"等12個(gè)生字；認(rèn)識(shí)弓字旁、金字旁。3、會(huì)寫"姓、什、么、雙、國、王、方"7個(gè)生字,知道筆畫順序,會(huì)組詞。[教學(xué)重難點(diǎn)]能正確朗讀課文,背誦課文,認(rèn)識(shí)"姓、氏、李"等12個(gè)生字。[課時(shí)安排]1課時(shí)[教學(xué)過程]一、初讀課文,初步感知。1、自己先讀一讀課文,不認(rèn)識(shí)的字讀一讀拼音。2、老師教讀,男生讀、女生讀,全班齊讀。3、說一說班上的同學(xué)還有哪些姓氏？4、做課本上的問答游戲。二、熟讀詞語、認(rèn)識(shí)生字、會(huì)寫生字。1、板書詞語："姓氏、趙錢孫李、周吳鄭王、古月胡、上官、雙方、國王、什么"。2、老師教讀,請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來教讀。3、老師隨機(jī)抽取幾個(gè)字指一指,認(rèn)識(shí)會(huì)讀的同學(xué)站起來大聲讀出來?？凑l反應(yīng)最快。4、根據(jù)筆順歌自己想一想筆畫順序是怎樣的？請(qǐng)四個(gè)同學(xué)上臺(tái)來,把"姓、什、么、雙、方、國、王"七個(gè)字的筆順寫在黑板上,其余同學(xué)就在書本上,把這四個(gè)字按照筆順寫在田字格中?！补P順歌：先橫后豎,先撇后捺；從上到下,從左到右；先中間,后兩邊；先外后里再封口。5、說一說"張""錢""徐""國"都是什么偏旁呢？弓字旁、金字旁、雙人旁、國字框。6、把黑板上的詞語一起來讀一遍,會(huì)讀了的就擦掉,較難的詞語就留在黑板上,可以多讀兩遍。7、全班一起齊讀課文。三、課堂練習(xí)。1、根據(jù)課文內(nèi)容填空。木子——〔弓長——〔古月——〔口天——〔子小——〔言午——〔2、將下列字與正確的拼音連起來。gushiwuxingguanqianzhao姓氏古吳趙錢官4、給下列字注音?！病病病病矎堉芄偻跣?、齊讀課文,背誦課文。四、家庭作業(yè)。1、用下列字組詞,再用組的詞造一個(gè)句子：姓、什、國、雙、方。2、背誦課文。識(shí)字3小青蛙[教學(xué)目標(biāo)]認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫7個(gè)生字。自主積累詞語,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,背誦課文。了解課文內(nèi)容,知道青蛙是有益動(dòng)物,我們應(yīng)該愛護(hù)它。[教學(xué)重難點(diǎn)]能正確朗讀課文,背誦課文,認(rèn)識(shí)"姓、氏、李"等12個(gè)生字。[課時(shí)安排]1課時(shí)[教學(xué)過程]一、激趣導(dǎo)入1.猜謎激趣。課件出示："綠衣小英雄,田里捉害蟲,冬天它休息,夏天勤勞動(dòng)。"孩子們,猜猜看,它是誰？<青蛙>2.揭題：今天,我們認(rèn)識(shí)的新朋友就是小青蛙。<板書：小青蛙>3.課件出示漂亮的小青蛙。導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們想和小青蛙交朋友嗎？那就和它打個(gè)招呼吧！<學(xué)生齊讀課題>4.說說你對(duì)青蛙有哪些了解。5.青蛙穿著綠衣裳,你知道它的名字中哪個(gè)字表示的是綠色的意思嗎？<青>6.導(dǎo)入：同學(xué)們真聰明！你們看,小青蛙還為咱們帶來一首兒歌呢！二、讀文識(shí)字<一>初讀課文。1.教師范讀。要求學(xué)生仔細(xì)聽,聽準(zhǔn)你圈畫的生字的讀音。2.導(dǎo)學(xué)：多有趣呀！你們想讀嗎？請(qǐng)大家自由讀課文,如果遇到不認(rèn)識(shí)的字,那該怎么辦呢？<查字典、問老師、問同桌、借助拼音>讀完后,請(qǐng)你們把圈畫出的生字、詞讀三遍。3.檢查讀文。教師相機(jī)正音。<二>隨文識(shí)字。1.指生讀第一句。2.指生評(píng)議朗讀。3.賽讀。4.相機(jī)學(xué)習(xí)生字"清、晴、眼、睛"。<1>指生領(lǐng)讀生字。<2>先引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)觀察；然后讓學(xué)生讀讀這幾個(gè)字；最后讓學(xué)生說一說發(fā)現(xiàn)了什么。<3>匯報(bào)交流："清、晴、睛"三個(gè)字的讀音有點(diǎn)像,字形里面都有"青"字。①導(dǎo)學(xué)：猜猜它們是什么意思。我們把它們放回課文里讀一讀,再看看圖,好嗎？預(yù)設(shè)："清",清水的"清"。追問：你是怎么知道的？導(dǎo)學(xué)：帶"三點(diǎn)水旁"的字表示與水有關(guān),誰還能說出帶"三點(diǎn)水旁"的字。師出示一杯清水和一杯渾水,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解。"晴"：太陽出來就表示天氣晴,所以是"日字旁",表示與太陽有關(guān)。<出示晴天的圖片>導(dǎo)學(xué)：誰能給"晴"找個(gè)相對(duì)的朋友？<出示陰天的圖片>擴(kuò)詞：雨過天晴、晴空萬里。<練習(xí)說話>"睛"的部首是"目字旁",表示與眼睛有關(guān)。我們?cè)谏睢W(xué)習(xí)的過程中,一定要注意保護(hù)自己的眼睛。②導(dǎo)學(xué)：怎樣區(qū)分"睛"和"晴"？③想想還能給"青"加上什么部首,組成哪些字。<發(fā)現(xiàn)生字中的"請(qǐng)、情">5.指導(dǎo)朗讀。<1>導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中,你還能讀準(zhǔn)嗎？<2>男女生賽讀第一句。6.指生讀第二句。7.相機(jī)學(xué)習(xí)生字"保、護(hù)、害、事、情"。<1>指生領(lǐng)讀生字。<2>引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)交流如何識(shí)記這幾個(gè)生字。8.指導(dǎo)朗讀。9.指生讀第三句。10.指生評(píng)議朗讀。<三>鞏固生字。1.挑戰(zhàn)過關(guān)。<認(rèn)讀生字>2.找朋友游戲。一名同學(xué)手中拿著一張生字卡片,其他同學(xué)要快速找到這個(gè)生字的形近字卡片,然后站在一起,同時(shí)要用自己的生字卡片上的字組一個(gè)詞語。三、指導(dǎo)書寫1.課件出示生字："青、清、氣、晴、情、請(qǐng)、生"。2.學(xué)生讀字。3.導(dǎo)學(xué)：這幾個(gè)生字寶寶,你能給它們按結(jié)構(gòu)分一下類嗎？4.根據(jù)結(jié)構(gòu)特點(diǎn),重點(diǎn)指導(dǎo)：青、請(qǐng)、氣。四、總結(jié)延伸1.同學(xué)們,學(xué)了這首兒歌,你們喜歡小青蛙嗎？為什么？你們以后會(huì)怎么做呢？<交流怎樣保護(hù)小青蛙>2.總結(jié)：對(duì)呀,青蛙是捉害蟲的小能手,更是莊稼的好朋友,我們一起保護(hù)小青蛙,好嗎？回家把這首兒歌背給你們喜歡的人聽,讓他們和我們一起保護(hù)小青蛙吧！識(shí)字4猜字謎[教學(xué)目標(biāo)]1、認(rèn)識(shí)"相、遇"等12個(gè)生字。2、會(huì)寫"字、左"等7個(gè)字。3、正確流利地朗讀課文,理解文中詞語意思。4、養(yǎng)成善于觀察勤于思考的習(xí)慣,有收集謎語和自編謎語的興趣。[教學(xué)重難點(diǎn)]1、認(rèn)字和寫字,練習(xí)朗讀。2、分辨漢字,認(rèn)識(shí)偏旁,了解課文。[課時(shí)安排]1課時(shí)。[教學(xué)過程]一、談話導(dǎo)入1.導(dǎo)入：同學(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎？誰來說個(gè)謎語讓大家猜一猜？2.導(dǎo)學(xué)：剛才的同學(xué)說出來讓大家猜的部分叫"謎面",你們猜出來的答案叫什么？<謎底>3.教師說猜謎的竅門："猜謎語,動(dòng)腦筋,會(huì)觀察,抓特征,跳出謎面想一想,謎底就在話里藏。"4.揭題：今天老師給大家?guī)砹藘蓜t字謎,你們想猜一猜嗎？板書課題,學(xué)生齊讀課題。二、讀文識(shí)字<一>初讀課文。1.教師范讀。要求學(xué)生仔細(xì)聽,聽準(zhǔn)生字的字音。2.導(dǎo)學(xué)：多有趣呀！你們想讀嗎？請(qǐng)大家自由讀課文,如果遇到不認(rèn)識(shí)的字,多讀幾遍。3.檢查讀文。教師相機(jī)正音。<二>隨文識(shí)字。★學(xué)習(xí)第一則字謎。1.指生讀第一則字謎。2.指生評(píng)議朗讀。3.賽讀。4.相機(jī)學(xué)習(xí)生字"相、遇、喜、歡、怕",認(rèn)識(shí)"又字旁"。<1>指多個(gè)學(xué)生領(lǐng)讀詞語：相遇喜歡最怕<2>同桌互讀三個(gè)詞語,并分別用"相遇""喜歡"和"最怕"說話。<3>學(xué)生用"相遇""喜歡"和"最怕"說話,教師相機(jī)指導(dǎo)。<4>導(dǎo)學(xué)：謎語中說的是"誰和誰相遇？""什么喜歡什么？""什么最怕什么？"<5>引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)認(rèn)讀生字并交流識(shí)記方法。<6>匯報(bào)交流。相機(jī)指導(dǎo)：①"相、歡、怕、遇"可以用"加一加""猜字謎"等方法識(shí)記。②"喜"可以用"猜字謎""擴(kuò)詞"等方法識(shí)記。5.指導(dǎo)朗讀。<1>導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子,你們還能讀準(zhǔn)嗎？<2>男女生賽讀第一則字謎。6.指導(dǎo)猜謎。<1>導(dǎo)學(xué)：誰來猜猜謎底？<生：秋>說說你為什么會(huì)這樣猜。<2>揭底：我們來看看誰猜得對(duì)呢？<出示大蘋果上的謎底>評(píng)一評(píng)誰說得最有道理,就把大蘋果獎(jiǎng)勵(lì)給誰。<3>導(dǎo)學(xué)：哪些同學(xué)猜錯(cuò)了,說說你猜錯(cuò)的原因。<4>朗讀：多有意思的字謎呀！讓我們?cè)賮碜x一讀吧！一邊讀,一邊回想謎底是怎樣猜出來的?！飳W(xué)習(xí)第二則字謎。1.指生讀第二則字謎。2.相機(jī)學(xué)習(xí)生字"言、互、令、動(dòng)、萬、純、凈"。<1>指多個(gè)學(xué)生領(lǐng)讀短語。互相尊重令人感動(dòng)萬里無云純凈透明<2>同桌互讀四個(gè)短語,選擇喜歡的兩個(gè)短語說話。<3>學(xué)生用喜歡的短語說話,教師相機(jī)指導(dǎo)。<4>導(dǎo)學(xué)：把四個(gè)短語放回到謎語中還能讀好嗎？<5>引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)認(rèn)讀生字并交流識(shí)記方法。<6>匯報(bào)交流。相機(jī)指導(dǎo)：①"動(dòng)、純、凈"是左右結(jié)構(gòu)的字,"令"是上下結(jié)構(gòu)的字,可以用"加一加""猜字謎"等方法識(shí)記。②"言、互、萬"是獨(dú)體字,可以用"擴(kuò)詞""識(shí)記筆畫"等方法識(shí)記。3.指導(dǎo)朗讀。<1>導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中,你還能讀準(zhǔn)嗎？<2>男女生賽讀第二則字謎。4.指導(dǎo)猜謎。<1>導(dǎo)學(xué)：誰能猜出謎底？<生：青>說說你為什么要這樣猜。<2>揭底：我們來看看誰猜得對(duì)呢？<出示大蘋果上的謎底>評(píng)一評(píng)誰說得最有道理,就把大蘋果獎(jiǎng)勵(lì)給誰。<3>導(dǎo)學(xué)：哪些同學(xué)猜錯(cuò)了,說說你猜錯(cuò)的原因。<4>朗讀：多有意思的字謎呀！讓我們?cè)賮碜x一讀吧！一邊讀,一邊回想謎底是怎樣猜出來的。<三>鞏固生字。1.挑戰(zhàn)過關(guān)。<認(rèn)讀生字>第一關(guān)：讀讀帶拼音的生字。第二關(guān)：擦掉拼音認(rèn)字。第三關(guān)：讀讀你手中的生字卡片,遇到不會(huì)的及時(shí)請(qǐng)教身邊的同學(xué)和老師。第四關(guān)：讀老師手中打亂順序的生字卡片。第五關(guān)：開火車讀,看看哪組最棒！2.創(chuàng)編字謎。<1>導(dǎo)學(xué)：你能嘗試著把今天的生字編個(gè)字謎嗎？<2>指導(dǎo)學(xué)生同桌合作編字謎。<只要學(xué)生敢于編就及時(shí)鼓勵(lì)><3>交流字謎。<4>小結(jié)：同學(xué)們真了不起！今天回家就把課文中的字謎和你編的字謎說給你喜歡的人猜,比一比誰說得最準(zhǔn)確！三、指導(dǎo)書寫1.課件出示生字："字、左、右、紅、時(shí)、動(dòng)、萬"。2.學(xué)生讀字。3.導(dǎo)學(xué)：這幾個(gè)生字寶寶,你能給它們按結(jié)構(gòu)分類嗎？上下結(jié)構(gòu)：字半包圍結(jié)構(gòu)：左右左右結(jié)構(gòu)：紅時(shí)動(dòng)獨(dú)體字：萬4.根據(jù)結(jié)構(gòu)特點(diǎn),重點(diǎn)指導(dǎo)"字、右、紅"的書寫。<1>教師指導(dǎo)書寫"字"。①導(dǎo)學(xué)：認(rèn)真看一下,這個(gè)字的每一筆在田字格中的什么位置？書寫時(shí)需要注意什么？②教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)："子"的寫法。③學(xué)生書空跟寫。④學(xué)生在田字格中描紅,再試寫一個(gè)"字"字,教師巡視指導(dǎo)。<2>教師指導(dǎo)書寫"右"。①導(dǎo)學(xué)：認(rèn)真看一下：這個(gè)字的每一筆在田字格中的什么位置,說說書寫時(shí)需要注意什么。②教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)："丿"和"口"的寫法。③學(xué)生書空跟寫。④學(xué)生在田字格中描紅,再試寫一個(gè)"右"字,教師巡視指導(dǎo)。<3>教師指導(dǎo)書寫"紅"。①導(dǎo)學(xué)：思考左右結(jié)構(gòu)的字的書寫特點(diǎn)是什么。觀察"紅"字每一筆在田字格中的位置,并說說書寫時(shí)需要注意什么。②教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)書寫要領(lǐng)。③學(xué)生書空跟寫。④學(xué)生在田字格中描紅,再試寫一個(gè)"紅"字,教師巡視指導(dǎo)。第一單元口語交際"聽故事,講故事"教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)真傾聽《老鼠嫁女》的故事,聽后能夠復(fù)述故事。<重點(diǎn)>2.掌握并運(yùn)用聽故事和講故事的要領(lǐng),感受故事詼諧幽默的風(fēng)格,培養(yǎng)學(xué)生傾聽與表達(dá)的習(xí)慣。<難點(diǎn)>課前準(zhǔn)備1.相關(guān)圖片、視頻、錄音、頭飾等。<教師>2.了解生活中各種角色最強(qiáng)和最弱的方面。<學(xué)生>教學(xué)過程一、音樂導(dǎo)入,激發(fā)興趣師：<播放敲鑼打鼓的喜慶音樂>注意聽聽這段音樂,人們好像在干什么？生：好像是在辦喜事！師：哦,原來是老鼠在嫁女兒,<邊說邊出示圖片>老鼠爸爸要把女兒嫁給最神氣的人。他找到了太陽、烏云、風(fēng)、圍墻、老鼠、貓,到底哪個(gè)是最神氣的新郎呢？師：<出示太陽、烏云、風(fēng)、圍墻、老鼠、貓的圖片>猜猜看,新郎會(huì)是誰呢？生1：新郎是太陽,因?yàn)樘栕盍瞬黄?能給地球帶來溫暖！生2：我猜新郎是老鼠,因?yàn)槔鲜蠛托履锸峭?。師：小朋友們知道的真多！這里有一個(gè)故事,聽了這個(gè)有趣的故事你們就知道新郎到底是誰了,這個(gè)故事的名字叫"老鼠嫁女"。設(shè)計(jì)意圖：課堂伊始,教師播放音樂讓學(xué)生在喜慶的音樂中感受故事的主題,自然而然地引出《老鼠嫁女》的故事。再引導(dǎo)學(xué)生猜想老鼠嫁女的新郎是誰,意在啟發(fā)學(xué)生想象,也激發(fā)起學(xué)生聽故事的濃厚興趣。二、傾聽故事,了解內(nèi)容師：請(qǐng)小朋友們邊看書上的圖畫,邊聽故事錄音,想一想,故事中的老鼠夫婦想把女兒嫁給誰呢？最后誰成了老鼠夫婦心目中最強(qiáng)的新郎呢？<教師播放故事錄音>生：故事中老鼠想把女兒嫁給太陽、烏云、風(fēng)、圍墻、老鼠和貓。師：你聽得真仔細(xì)！你知道誰最后成了新郎嗎？生：最后貓成了老鼠的新郎。師：看來小朋友們聽得很認(rèn)真,很輕松地就找到了故事中的所有角色,還知道誰是最后的新郎了。真了不起！師：聽故事就應(yīng)該聽仔細(xì),才能記得牢。師：瞧,老師把這些新郎人選都請(qǐng)到了黑板上<一一貼出故事中出現(xiàn)的形象>,你們能結(jié)合生活,說說這些形象最強(qiáng)的本領(lǐng)是什么嗎？生1：我知道太陽最強(qiáng)的本領(lǐng)是帶給大地溫暖和光明。生2：太陽雖然很強(qiáng)大,但是烏云可以遮住太陽,這是烏云最強(qiáng)大的地方。生3：風(fēng)可以吹散烏云,所以說風(fēng)很強(qiáng)大。生4：圍墻能擋住風(fēng),圍墻就比風(fēng)還強(qiáng)大。生5：圍墻雖然結(jié)實(shí),但是老鼠可以在墻角鉆洞,老鼠會(huì)鉆洞是它最強(qiáng)大的本領(lǐng)。生6：老鼠卻害怕貓,貓能捉住老鼠。這是貓最強(qiáng)大的本領(lǐng)。師：小朋友們不僅聽得仔細(xì),還能聯(lián)系生活說出每種事物最強(qiáng)大的本領(lǐng),真令我佩服！下面請(qǐng)你和同桌結(jié)合圖片用自己的話簡(jiǎn)單說說故事的內(nèi)容。<學(xué)生同桌交流,自由說說主要內(nèi)容。>生：老鼠夫婦打算嫁女兒,他們找了太陽、烏云、風(fēng)、墻、老鼠,最后把女兒嫁給了最強(qiáng)大的貓,結(jié)果女兒被貓吃掉了,真是太愚蠢了,怎么能把女兒嫁給天敵呢？師：你說得很準(zhǔn)確,情節(jié)也比較完整,看來你不僅聽得仔細(xì),而且記得牢固,真棒！設(shè)計(jì)意圖：借助錄音播放故事,使學(xué)生在觀察圖畫的過程中,傾聽故事,很好地將故事與圖畫內(nèi)容結(jié)合在一起。聽后,點(diǎn)撥傾聽的要領(lǐng),并將學(xué)生所獲得的信息初步整理,為下一環(huán)節(jié)的講故事做好充分的準(zhǔn)備。三、學(xué)講故事,把握內(nèi)容1.教師示范講故事,學(xué)生發(fā)現(xiàn)要領(lǐng)。師：下面請(qǐng)你們?cè)俾犂蠋熤v一遍故事,仔細(xì)觀察,看看老師是怎樣講故事的。<師繪聲繪色地講故事>生：老師講故事時(shí)聲音很洪亮,我們聽得很清楚。師：謝謝你的贊美！你聽得真仔細(xì)。同學(xué)們要記住,講故事時(shí)的語言一定要清楚。生：我還注意到老師講故事時(shí)表情很豐富,有的地方還加上了動(dòng)作。師：你真是善于觀察的小朋友！這些都是我們應(yīng)該注意的講故事時(shí)的要領(lǐng)。2.學(xué)生試講第一節(jié),師生評(píng)議。師：請(qǐng)你自己試著講講第一幅圖畫上的內(nèi)容。生：從前,有一對(duì)老鼠夫婦,他們養(yǎng)了一個(gè)如花似玉的女兒,他們看著女兒一天天長大,就想,一定要給女兒找個(gè)最好的新郎,嫁出去。師：你講得真好,"從前"這個(gè)詞用在故事的開頭,很恰當(dāng)。這個(gè)故事開頭不錯(cuò),下面我們按照?qǐng)D畫上的內(nèi)容繼續(xù)講故事,請(qǐng)你們先自己試著講一講,再講給同學(xué)們聽。3.學(xué)生結(jié)合圖畫自主講故事,學(xué)生評(píng)價(jià)。<學(xué)生自主練習(xí),教師巡視并指導(dǎo)學(xué)生的語言。>師：誰愿意先來講講這個(gè)故事？<學(xué)生躍躍欲試>你的小手舉得最高,你來試試。生：大家好,我來給大家講個(gè)故事,故事的名字叫"老鼠嫁女"。又是敲鑼鼓又是吹喇叭,咦,這是誰家在辦喜事啊？原來是老鼠家有個(gè)女兒要出嫁。語文園地一教學(xué)目標(biāo)1.在讀小詩的過程中,準(zhǔn)確識(shí)記"六、七、八、九、十",正確書寫"八、十"。<重點(diǎn)>2.在區(qū)別比較三組形近字的過程中,引導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)字形特點(diǎn),提高識(shí)字、用字的準(zhǔn)確性。<難點(diǎn)>3.正確、美觀地書寫"二、三、十、禾"四個(gè)字,掌握漢字筆順"從上到下""先橫后豎"的書寫規(guī)則,培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢(shì),努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,初步感受漢字的形體美。<重點(diǎn)>4.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀古詩,借助圖畫大致了解古詩描述的內(nèi)容,背誦古詩。<難點(diǎn)>5.和大人一起朗讀兒歌,明白兒歌主要描述的是什么故事,并受到一個(gè)人在家不要輕易給陌生人開門的安全教育。6.感受中國語言的趣味和魅力,培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)識(shí)字的興趣。課前準(zhǔn)備1.帶有插圖的課件。<教師>2."六、七、八、九、十"字卡。<學(xué)生>課時(shí)安排1課時(shí)。教學(xué)過程一、情境引入,激發(fā)興趣引言：<課件出示語文王國圖片>語文王國趣味多！今天我們就一起到語文王國去做客。設(shè)計(jì)意圖：從情境入手,上課伊始就調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生帶著積極快樂的情感投入到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。二、情境活動(dòng),趣味識(shí)字1.引言：孩子們,我們已經(jīng)來到了語文王國的城門外,看,漫天雪花也擋不住那里的居民迎接我們的熱情,聽,那個(gè)孩子在吟誦什么呢？<動(dòng)畫演示：漫天雪花中一個(gè)孩子在吟詩"一片兩片三四片??">2.教師放大動(dòng)畫音量,引導(dǎo)學(xué)生和動(dòng)畫里的孩子一同誦讀小詩。3.教師利用課件出示這首小詩,指名領(lǐng)讀,小組練讀,齊聲誦讀。4.小組交流：你從這首小詩中讀懂了什么？5.匯報(bào)交流,教師相機(jī)指導(dǎo)。預(yù)設(shè)：<1>我知道這首詩描寫的是雪花。"一片兩片??"是說雪花很多很多；雪花遇到水就化了,所以是"飛入水中都不見"。<2>我發(fā)現(xiàn)這首小詩中有很多數(shù)字,"一、兩、三、四、五、六、七、八、九、十"。6.教師利用課件圈出10個(gè)數(shù)字,交流識(shí)字：<1>你認(rèn)識(shí)哪些數(shù)字,到前面指一指,再領(lǐng)大家讀一讀。<2>還有哪些數(shù)字不認(rèn)識(shí),指給你的同桌或者小組同學(xué)看,請(qǐng)他們教教你。<3>你認(rèn)為哪些數(shù)字的讀音需要特別注意,請(qǐng)你到前面指給大家看,并領(lǐng)讀。<4>開火車讀數(shù)字,并組詞語,或者說一句話。7.學(xué)生觀察教材中的書寫內(nèi)容,交流寫字：<1>你會(huì)寫哪一個(gè)生字？它的筆順是怎樣的？每一個(gè)筆畫占田字格的什么位置？把你觀察到的和小組同伴說一說。<2>學(xué)生先描紅,再練習(xí)書寫。<3>利用投影儀展示同學(xué)的書寫作品,師生評(píng)議：哪一筆寫得好？好在哪里？<4>根據(jù)老師和同學(xué)的意見修改自己的書寫。設(shè)計(jì)意圖：借助情景動(dòng)畫,引領(lǐng)學(xué)生在趣味中體會(huì)小詩的內(nèi)容,在跟讀中認(rèn)識(shí)生字。在此基礎(chǔ)上的認(rèn)字和寫字都是以"自主交流、活動(dòng)探究"的形式完成的,既提升了識(shí)字實(shí)效,又尊重了學(xué)生自主發(fā)展的需要。三、情境活動(dòng),對(duì)比差異1.引言：瞧,天晴了！漢字王國的居民們?cè)跉g迎我們呢！<課件出示6個(gè)居民,身上分別寫著：人、天、口、田、日、目。>2.小組交流：看,每對(duì)雙胞胎兄弟長得都很像,你能區(qū)分他們嗎？3.匯報(bào)交流,教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生書空練習(xí)。預(yù)設(shè)："人"和"天"——一個(gè)"人"伸直胳膊,頭上頂著一塊木板就是"天"。一"人"不變,二人為"天"。"口"和"田"——張開"口",里面沒有東西。"田"地中間有交叉的小路。"日"和"目"——太陽有一個(gè)中心,所以"日"里有一橫。"目"是人的眼睛,眼睛里有兩滴眼淚,所以"目"里面有兩橫。4.鞏固應(yīng)用：請(qǐng)同學(xué)們大聲說出這六個(gè)居民的名字,并選擇喜歡的一組居民,分別組詞語或者說句子。設(shè)計(jì)意圖：通過讀讀比比,了解漢字形近字之間的聯(lián)系與區(qū)別,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。同時(shí),使學(xué)生明白只有仔細(xì)觀察漢字的字形,才能把漢字寫得準(zhǔn)確無誤。四、書寫提示,指導(dǎo)規(guī)則1.課件播放動(dòng)畫。漢字王國里的教書先生正在田字格中范寫生字"二、三",學(xué)生認(rèn)真觀察教書先生的書寫順序。2.集體交流：這兩個(gè)字分別是按照什么順序?qū)懙?？用?先""后"等表示順序的詞語來回答。3.教師小結(jié)：書寫漢字的第一條筆順規(guī)則就是"從上到下"。4.教師在田字格中范寫生字"十、禾",學(xué)生觀察后交流：這兩個(gè)字分別是按照什么順序?qū)懙模?.教師小結(jié)：書寫漢字的第二條筆順規(guī)則就是"先橫后豎"。6.互動(dòng)活動(dòng)：我們?cè)趯憹h字的時(shí)候,除了要根據(jù)正確的筆順規(guī)則認(rèn)真書寫外,還要注意書寫姿勢(shì)。什么樣的書寫姿勢(shì)是標(biāo)準(zhǔn)的呢？請(qǐng)大家一邊做動(dòng)作,一邊說。最后練寫。注意坐姿端正,握好筆。8.利用投影儀展示作品,引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)每一筆畫在田字格中的占位以及筆畫書寫的長短進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。9.教師小結(jié)：要想把字寫得美觀,不僅筆順要正確,同時(shí)要注意筆畫的位置,書寫的長短等,這樣才能把字寫得美觀、大方。設(shè)計(jì)意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：規(guī)范寫好漢字是教學(xué)的基本要求。因此,我們的課堂教學(xué),必須關(guān)注學(xué)生寫字姿勢(shì)是否正確,學(xué)生寫字的基本技能是否掌握,從細(xì)節(jié)之處明確要求,嚴(yán)格要求,才能促進(jìn)學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。課文1.吃水不忘挖井人[教學(xué)目標(biāo)]認(rèn)識(shí)"忘、村"等13個(gè)生字,會(huì)寫"吃、叫"等7個(gè)字。正確、流利地朗讀課文。3、反復(fù)誦讀理解課文,在自主合作中識(shí)字。4、在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情,初步懂得飲水思源的道理。[教學(xué)重難點(diǎn)]１、通過多種方式,力求當(dāng)堂掌握幾個(gè)生字。２、領(lǐng)悟毛主席為人民著想,為人民服務(wù)的好思想、好品質(zhì),懂得今天的幸福生活來之不易。[課時(shí)安排]1課時(shí)[教學(xué)過程]一、激發(fā)學(xué)生興趣,歌舞創(chuàng)境１.聽歌曲《我愛北京天安門》２.導(dǎo)學(xué)：這首歌曲是唱給我們偉大的祖國和敬愛的毛主席的。毛主席是一位杰出的領(lǐng)袖,他的一生都在為領(lǐng)導(dǎo)中國的革命事業(yè)披肝瀝膽,更為中國人民的解放嘔心瀝血。今天,我們一起來看看瑞金市沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣懷念這位偉人的,好嗎？二、板書課題、理解認(rèn)字。１.齊讀課題,問：看到課題后,你們有話要說嗎？２.認(rèn)識(shí)生字"忘、挖、井。"３.你知道課文中的"挖井人"是誰？"不忘挖井人"的人又是誰嗎？說說你是從哪里知道的?三、初讀課文、識(shí)記生字。１.學(xué)生看視頻《吃水不忘挖井人》聽課文范讀,再自由讀課文。２.師講毛主席為鄉(xiāng)親們挖井的故事。認(rèn)識(shí)"戰(zhàn)士、時(shí)刻、想念。"3.同桌互相讀詞,說出對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)和不足。4.出示生字卡片。詞：誰來當(dāng)今天的小師傅〔唐僧用你喜歡的方式來考考悟空們的認(rèn)字情況呢？5.小組成員相互交流自己的方法。四、再讀課文,感悟文章。１.生自由讀課文,爭(zhēng)取把課文讀正確、讀通順。２.你想請(qǐng)幾名同學(xué)來讀課文,為什么？〔目的是明確文中的自然段；你希望他們?cè)趺醋x？〔目的是使朗讀的同學(xué)能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),發(fā)現(xiàn)不足三名同學(xué)讀課文,教師相繼范讀學(xué)生們?nèi)菀鬃x錯(cuò)的字、詞、句,起示范、正音的作用。３.導(dǎo)學(xué):為什么要挖這口井？他們?cè)谕诰倪^程中會(huì)遇到一些什么事？鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁丛诰粤⒁粔K石碑？學(xué)生自由組合小組ａ、可以分角色〔即：主席、士兵、鄉(xiāng)親把題目表演出來；ｂ、也可以用語言表述出來；比一比誰是優(yōu)秀的小演員。４.再讀課文,把你體會(huì)到的通過讀表現(xiàn)出來。五、練習(xí)書寫"忘、想、念"１.說說這幾個(gè)字在字型上有什么特點(diǎn)。２.寫好每個(gè)字最關(guān)鍵的地方在哪里？誰還有不同意見？〔學(xué)生邊說,老師邊范寫"忘"字３.學(xué)生獨(dú)立寫其余２個(gè)字,隨時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。六、總結(jié)、作業(yè)小朋友們,毛主席是偉大的,人們世世代代歌頌他、贊美他,因?yàn)樗囊簧杏泻芏喙廨x事跡。把你們搜集到的有關(guān)毛主席的圖片、資料、小故事或小節(jié)目等準(zhǔn)備好,從多方面認(rèn)識(shí)這位偉人,領(lǐng)略他的風(fēng)采！課文2.我多想去看看[教學(xué)目標(biāo)]1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫7個(gè)字。2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。3、理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。[教學(xué)重難點(diǎn)]指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。[課時(shí)安排]2課時(shí)[教學(xué)過程]第一課時(shí)一、揭題〔出示天安門圖片1.師：小朋友,認(rèn)識(shí)嗎？〔指名讀、齊讀詞語：天安門2.北京在哪兒？北京是什么地方？〔北京是我國的首都小朋友們,你們想不想去首都北京親眼看看天安門呢？3.有一個(gè)農(nóng)村的孩子,他家住在大山里,他也和大家一樣,非常想去北京親眼看看天安門。今天這節(jié)課,我們就來學(xué)習(xí)第11課——我多想去看看。二、初讀課文1.師：請(qǐng)小朋友們朗讀課文,注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音,遇到你認(rèn)為比較難讀的字或容易讀錯(cuò)的字做個(gè)記號(hào)。2.學(xué)生互相提醒容易讀錯(cuò)的字如：升、能,注意是后鼻音；告訴的"訴"讀輕聲等等。3.檢查字音和認(rèn)字情況〔1開火車拼讀生字?！?開火車讀生字組成的詞語?！?師生共同評(píng)議,糾正字音。4.指名分句朗讀課文：要求讀得正確、流利。讀后評(píng)議5.同桌一起讀課文,理清主要講什么〔1師：〔出示課文中的插圖在"我"家的門前,我和媽媽正說著話呢！媽媽告訴我什么？我對(duì)媽媽說了什么？請(qǐng)同桌兩個(gè)同學(xué)一起來讀課文,找到媽媽告訴了我什么和我對(duì)媽媽說了什么,同桌兩個(gè)同學(xué)對(duì)讀。〔2指名一對(duì)同學(xué)對(duì)讀,學(xué)生評(píng)議。三、理解課文1.師：媽媽告訴了我什么？〔出示第一句：媽媽告訴我,沿著彎彎的小路,就能走出大山。2.指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一句要讀得慢一些,舒緩一些。"告訴"、"彎彎"的小路,"走出大山"注意連起來讀,不要讀得一字一頓。3.師：媽媽還告訴我什么？〔出示第二句：遙遠(yuǎn)的北京城,有一座天安門,廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀。4.師：沿著彎彎的小路,走出大山后,還要坐上好幾天的火車才能到達(dá)北京。可見這個(gè)孩子的家離北京遠(yuǎn)嗎？很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)就是"遙遠(yuǎn)"。5.師：天安門廣場(chǎng)上有一根高高的旗桿,每天都要舉行升旗儀式,你們想不想看看天安門的升旗儀式？〔播放天安門廣場(chǎng)升旗儀式錄像片看了以后,覺得廣場(chǎng)上升旗儀式怎么樣？〔學(xué)生從雄偉的場(chǎng)面中領(lǐng)悟"壯觀"的意思。指導(dǎo)朗讀"廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀"這一句,注意"儀式"以后稍停一下,"非常壯觀"讀重一些。出示第三句：我對(duì)媽媽說,我多想去看看,我多想去看看。誰能讀讀這句話,把自己非常想去北京看看的情感讀出來。四、作業(yè)布置：回家收集關(guān)于北京的資料。第二課時(shí)一、指導(dǎo)朗讀、背誦詩歌1.〔看書上插圖教師引背。2.全班同學(xué)齊背。二、指導(dǎo)寫字1.教師導(dǎo)學(xué)：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了許多生字,其中一些是要求會(huì)寫的,大家有信心掌握它們嗎？

2.課件演示書寫,教師強(qiáng)調(diào)怎樣記住"會(huì)""走""北""京""門""廣"各筆畫在田字格中的位置。

<1>教師逐筆范寫,學(xué)生跟筆書空。

<2>教師整齊范寫,學(xué)生仔細(xì)觀察,然后在田字格中書寫,教師巡查指導(dǎo)。

<3>師生共同評(píng)價(jià)書寫,學(xué)生描紅體驗(yàn)自己的書寫與書中的生字有什么不同。

<4>學(xué)生再次練習(xí)書寫生字,同桌相互評(píng)價(jià),推薦優(yōu)秀書寫作品。集體展示,共同評(píng)價(jià)。三、擴(kuò)展練習(xí)。出示北京的風(fēng)景圖片,當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)景圖片,說話訓(xùn)練：我多想〔。四、練習(xí)1.想一想,連一連。告走北升城廣路京旗門場(chǎng)訴作業(yè)布置畫一畫,把你心目中天安門和五星紅旗的樣子畫下來。課文3．一個(gè)接一個(gè)[教學(xué)目標(biāo)]1、認(rèn)識(shí)"接、覺"等13個(gè)生字。2、有感情地朗讀課文,體會(huì)生活中的高興和不高興。3、初步感知詩歌的韻律美,喜愛讀詩歌。[教學(xué)重難點(diǎn)]1.認(rèn)識(shí)"接、覺"等13個(gè)生字。2.有感情地朗讀課文,體會(huì)生活中的高興和不高興。[課時(shí)安排]1課時(shí)[教學(xué)過程]一、師生交談,引入新課1.師生交談：你每天都做過哪些事？大家一塊討論討論。比如：吃飯、睡覺、做游戲……這些事情當(dāng)中,哪些是你喜歡做的？哪些是你不喜歡做的？2．引入課題今天我們學(xué)習(xí)一首詩,寫的就是我們小朋友的事情,詩的題目叫做《一個(gè)接一個(gè)》。聽老師讀一遍,說說小詩人這一天當(dāng)中都是做了哪些事情？二、初讀課文1．出示帶音節(jié)的字,這些字你會(huì)讀嗎？借助拼音,把它們讀出來吧。2．去掉了拼音,你們還會(huì)讀嗎？3．出示詞語：月夜影子回家睡覺各種各樣起床學(xué)?；锇殚_心上課鈴操場(chǎng)有趣快樂老師講故事〔1自由讀?！?指名讀。三、研讀課文1.學(xué)習(xí)第一小節(jié)?！?齊讀第一小節(jié)?！?師：這一小節(jié)里面,小作者在做什么事情？她喜歡做嗎？還要做什么事情？生：踩影子睡覺〔3大家想一想,在大人叫"我"回家睡覺的時(shí)候,我一開始是高興還是不高興??？從哪句話里面能夠看出來？學(xué)生體會(huì)"我好想多玩一會(huì)兒",說一說你有沒有這樣的體會(huì)。在家長的意見跟我們的想法不一樣的時(shí)候,我們應(yīng)該怎么做？小作者是怎樣做的？體會(huì)"不過"的用法：雖然小作者一開始不太高興,但是很快想到了,聽大人的話回家睡覺也有好處。2.學(xué)習(xí)第二小節(jié)?！?自己讀第二小節(jié)。〔2師：睡覺的過程中又發(fā)生了什么事情？"我"一開始是怎么想的？3．學(xué)習(xí)第三小節(jié)。〔1自由讀第三小節(jié)?！?指名讀第三小節(jié)?！?師：到了學(xué)校,我做了什么自己喜歡的事情？然后又發(fā)生了什么？我是怎樣做的？生：和小伙伴跳房子,然后上課鈴響了。體會(huì)："也"字的用法：和小伙伴玩是很快樂很有趣的事情,聽老師講故事也是很快樂很有趣的事情。4．學(xué)習(xí)第四小節(jié)?！?齊讀第四小節(jié)。〔2師：讀了這一小節(jié)你想說什么？如果小作者是在問你？你會(huì)怎樣回答？生：我們也是這樣,遇到好玩的事情就想著多玩一會(huì)兒,不想停下來,但是大人不允許的情況下,我們只好停下來,去做大人讓做的事情。然后做著做著,就覺得第二件事情也很有趣很快樂了。四、再讀課文深化理解〔1學(xué)生自由朗讀全詩,體會(huì)詩中的意思?！?默讀全詩,說說詩的題目中所說的"一個(gè)接一個(gè)"是指什么？生：是指一件又一件"我"喜歡的事情。生：是指一個(gè)又一個(gè)大人給"我"的命令。生：是指一件又一件"我"本來不喜歡的事情,后來都變成了"我"喜歡做的事情。五、布置作業(yè)１、朗讀全詩。２、背誦全詩。課文4.四個(gè)太陽[教學(xué)目標(biāo)]1、認(rèn)讀"掛、街"等13個(gè)生字,學(xué)寫7個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。3、通過讀文體會(huì)作者想像之美,并仿照課文進(jìn)行創(chuàng)造想像,用口語表達(dá)自己喜歡的太陽。[教學(xué)重難點(diǎn)]1、正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。2、通過讀文體會(huì)作者想像之美,并仿照課文進(jìn)行創(chuàng)造想像,用口語表達(dá)自己喜歡的太陽。[教學(xué)課時(shí)]1課時(shí)[教學(xué)過程]一、欣賞歌曲,導(dǎo)入新課1.播放歌曲《種太陽》,引導(dǎo)學(xué)生說一說歌曲中提到了哪些有趣的事。2.過渡：歌曲中的小女孩播種太陽、送太陽,讓世界處處充滿溫暖。今天,我們將要學(xué)習(xí)的課文中,有一個(gè)可愛的小男孩,你們看他在干什么？<課件出示課本插圖>讓我們一起來欣賞小男孩的畫,想想自己有什么話要對(duì)小男孩說。3.小結(jié)：小男孩為什么這樣畫？讓我們一起來讀課文,看看小男孩給出了怎樣的答案。二、初讀課文,集中識(shí)字1.自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子,畫出自己不認(rèn)識(shí)的字詞?？梢韵蛲阑蛲M的同學(xué)請(qǐng)教,也可以用自己的辦法解決。2.教師示范讀文,學(xué)生聽讀識(shí)字。認(rèn)真傾聽老師的讀音,同時(shí)給自己不會(huì)讀的字注上拼音。3.分段讀課文,請(qǐng)同學(xué)們從"字音、語氣、語調(diào)、聲音"等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。4.出示學(xué)習(xí)要求,學(xué)生按要求小組合作,學(xué)習(xí)生字。<1>依據(jù)各組學(xué)習(xí)能力情況,用自己喜歡的方式讀生字。①把自己認(rèn)讀困難的字圈畫出來,在小組內(nèi)重點(diǎn)學(xué)習(xí)。②自學(xué)生字,對(duì)生字的音、形進(jìn)行分析。③指名讀生字,并說一說你是用什么方法識(shí)記生字的。<2>交流會(huì)認(rèn)的字,按照先音、形,再組詞的順序進(jìn)行介紹。<3>認(rèn)識(shí)兩個(gè)新偏旁"舌""頁"。5.全班匯報(bào)交流識(shí)字方法。<1>各組先說一說學(xué)習(xí)收獲。<2>認(rèn)讀字卡,檢查小組合作學(xué)習(xí)情況。<3>組織學(xué)生交流生字識(shí)記情況。三、再讀課文,理清脈絡(luò)1.自由讀課文,想一想：課文一共有幾個(gè)自然段？用筆在段落前標(biāo)出序號(hào)。2.分段指讀課文,用自己的話說一說每段寫了什么。3.齊讀課文。注意讀得流暢準(zhǔn)確。四、指導(dǎo)觀察,書寫生字1.出示"因",引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察。強(qiáng)調(diào)書寫規(guī)則：先進(jìn)入,后關(guān)門。2.強(qiáng)調(diào)書寫要領(lǐng)："囗"的書寫不能頂格,要在四邊留有余地,"囗"要寫得方正。"因"里面的"大"的捺要變成點(diǎn)。3.指導(dǎo)書寫。<1>教師范寫,強(qiáng)調(diào)書寫姿勢(shì)。<2>學(xué)生練習(xí)寫,同桌交流評(píng)價(jià)。語文園地二[教學(xué)目標(biāo)]認(rèn)識(shí)生字,掌握量詞。

2、積累詞句并運(yùn)用,積累古詩并背誦,正確閱讀《陽光》。

3、激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、寫字的興趣,培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀的興趣。

[教學(xué)重難點(diǎn)]識(shí)字,積累詞句并運(yùn)用。激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、寫字的興趣,培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀的興趣。[教學(xué)課時(shí)]2課時(shí)[教學(xué)過程]第一課時(shí)一、趣味識(shí)字。1.學(xué)生自由讀字詞?！步處熣?.從這些字詞里你們有什么發(fā)現(xiàn)？〔都是量詞3.你還能說一些這種形式的詞語嗎？〔一個(gè)人、一座山……4.集體齊讀字詞。二、字詞句運(yùn)用。1.找一找,連一連?！?背誦字母表?！?學(xué)生獨(dú)立完成：給大寫字母找到對(duì)應(yīng)的小寫字母,并連一連?！?學(xué)生展示。〔4按照順序讀一讀。2.讀一讀,想一想。〔1學(xué)生自由讀左邊生字。學(xué)生領(lǐng)讀。〔2同學(xué)們讀完有什么發(fā)現(xiàn)嗎？〔明、星、早、陽是給日加偏旁組成的新字?！?同學(xué)們還能組成其他新字嗎？〔音……〔4學(xué)生自由讀右邊生字。你們發(fā)現(xiàn)什么了？〔給寸加偏旁組成了新字過、時(shí)、對(duì)、村?！?集體齊讀這些生字。三、課堂總結(jié)。同學(xué)們,這節(jié)課你有什么收獲？第二課時(shí)一、展示臺(tái)。1.出示詞語,學(xué)生自讀。2.同桌互讀。3.指名讀,齊讀。4.選擇其中幾個(gè)詞語說一句話。5.說一說,你在日常生活中認(rèn)識(shí)了一些什么詞語？二、日積月累。1、學(xué)生自由讀古詩。2、教師簡(jiǎn)介作者孟浩然。3、請(qǐng)學(xué)生試說《春曉》的意思?！步處熤笇?dǎo)4、集體齊讀,學(xué)生背誦。5、播放古箏伴奏,生有感情地朗讀古詩。三、布置作業(yè)?；丶液桶职謰寢屢黄痖喿x《陽光》,并背誦自己喜歡的語句。四、課堂總結(jié)。學(xué)了這一課,你懂得了什么？課文5.小公雞和小鴨子[教學(xué)目標(biāo)]1.理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)小公雞與小鴨子團(tuán)結(jié)友愛,互相幫助的精神。2.借助漢語拼音,正確、流利、有感情地朗讀課文。3.理解本課的7個(gè)新詞,學(xué)會(huì)組成這些詞的7個(gè)生字。[教學(xué)重難點(diǎn)]1.學(xué)習(xí)小公雞和小鴨子互相幫助的好品質(zhì)。2.看圖認(rèn)識(shí)事物,理解字詞,培養(yǎng)學(xué)生的觀察和認(rèn)識(shí)能力。[課時(shí)安排]2課時(shí)[教學(xué)過程]第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課<出示小公雞和小鴨子的圖片>同學(xué)們,你們認(rèn)識(shí)他們嗎？〔板書課題他們之間會(huì)發(fā)生什么故事呢？今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)這篇課文。二、解題請(qǐng)同學(xué)們讀題。從題目上看,這篇課文講的是誰和誰的事呢？〔小公雞和小鴨子的事講了他們之間的什么事呢？請(qǐng)同學(xué)們看這5幅圖,把5幅圖的意思連起來說一說?！惨龑?dǎo)學(xué)生概括了解圖意,說圖意三、初讀課文1.自由練讀,要求：對(duì)照拼音讀準(zhǔn)字音,把田字格中的生字在課文中畫出來,多讀幾遍,記住字音。2.朗讀課文。3.認(rèn)讀生字卡片,檢查字音識(shí)記情況。4.找5個(gè)學(xué)生每人朗讀一個(gè)自然段,把自然段在書上標(biāo)明。5.說說本文主要講了小公雞和小鴨子之間的什么事？〔小公雞幫助小鴨子捉蟲吃,小鴨子幫小公雞捉魚把小公雞從水里救出來的事使學(xué)生從整體上粗知課文大意。四、學(xué)習(xí)生字1.出示生字,生認(rèn)讀。2.書空寫一寫筆順,在書上練寫,師巡視糾正。3.給生字組詞。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)。1.認(rèn)讀生字卡片。2.朗讀課文。二、學(xué)習(xí)課文,結(jié)合看圖,理解課文內(nèi)容。1.讀第一段。〔1小公雞和小鴨子去做什么？〔2觀察第一幅圖,注意他們走在什么地方？身邊有什么？他們的心情怎么樣？〔通過讀第一段和看圖,體會(huì)小公雞和小鴨子十分愉快的心情朗讀第一段。2.讀第二段。〔1他們來到什么地方？〔草堆旁〔在圖上指出草堆,認(rèn)識(shí)草堆。它們?cè)诓荻牙锔墒裁矗俊残」u幫助小鴨子捉蟲吃〔2引導(dǎo)學(xué)生用筆畫出小公雞幫助小鴨子的句子?！?小公雞"捉到蟲子就給小鴨子吃"這句話是什么意思？〔指導(dǎo)學(xué)生觀察圖上小公雞叼著一只蟲送給小鴨子吃的情形,理解這句話是說：小公雞捉到一條蟲就給小鴨子吃一條,捉到幾條就給小鴨子吃幾條〔4小公雞看見什么就捉蟲給小鴨子吃呢？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前一句"小鴨子急得直叫喚"思考。先理解"直叫喚"的意思〔是一個(gè)勁地叫喚的意思,再分析小鴨子當(dāng)時(shí)的心情怎樣？〔非常著急〔5小公雞為什么捉到蟲子就給小鴨子吃呢？〔要引導(dǎo)學(xué)生先仔細(xì)觀察小鴨子的嘴和爪子與小公雞有什么不同,想一想這與捉蟲有什么關(guān)系？使學(xué)生懂得小鴨子扁扁的嘴,帶有蹼的腳很不容易捉到蟲。再聯(lián)系小鴨子十分著急直叫喚的樣子分析思考,理解小公雞看到小鴨子干著急捉不到蟲子,就想到要幫助小鴨子解決困難,所以才那樣做。從而認(rèn)識(shí)小公雞的好品德3.讀第三段。〔1他們來到小河邊做什么？〔小鴨子要給小公雞捉魚吃。小公雞偷偷地下了水〔2畫出小鴨子幫助小公雞的句子?！?朗讀小鴨子說的話。先說說小鴨子為什么一連說了兩個(gè)"不行"？〔他知道小公雞不會(huì)游泳,看到小公雞要下水,怕他淹著非常著急,所以才說了兩個(gè)不行應(yīng)該怎樣朗讀小鴨子的話呢？指導(dǎo)朗讀。小公雞聽了小鴨子的話以后怎樣做的？〔偷偷地下了水什么是"偷偷地下水"呢？〔沒有讓小鴨子知道就下水了你們想一想,這樣做會(huì)有什么后果呢？〔會(huì)被淹著、出危險(xiǎn)。4.讀第四段?！?觀察第四幅圖,注意圖上小鴨子和小公雞各在做什么？〔小鴨子正在捉魚,小公雞在水中撲騰著在呼救〔2小鴨子正在水中捉魚聽到了什么？〔聽到小公雞喊"救命"小鴨子是怎樣做的？畫出講小鴨子動(dòng)作的詞語。〔3"飛快地游"是怎樣游？〔游水的動(dòng)作特別快誰能做個(gè)動(dòng)作表演一下？小鴨子為什么飛快地游到小公雞身邊,讓小公雞爬到自己的背上呢？指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合看圖,聯(lián)系前一句話,弄清小公雞不會(huì)游泳,正在水中掙扎,情況十分危急,為了救小公雞,小鴨子才這樣做的,從中認(rèn)識(shí)小鴨子搶救小伙伴的可貴精神。請(qǐng)同學(xué)們體會(huì)一下當(dāng)時(shí)的情況,讀一讀,指導(dǎo)朗讀。5.讀第五段?！?故事的結(jié)果怎樣？〔小公雞得救了,他感謝小鴨子〔2小公雞對(duì)小鴨子說了什么？他是怎樣說的？〔指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小公雞的心情,讀出感謝和不好意思的語氣小公雞為什么這樣說？三、總結(jié)讀了這個(gè)故事以后,你喜歡小公雞還是小鴨子？說說理由？〔引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系全文認(rèn)識(shí)小公雞和小鴨子互相幫助的品質(zhì),談自己的感受課文6.樹和喜鵲[教學(xué)目標(biāo)]1.會(huì)寫田字格里的6個(gè)生字,做到筆順正確。2.正確認(rèn)讀12個(gè)生字。3.借助漢語拼音朗讀課文,理解有了朋友才不會(huì)孤單。[教學(xué)重難點(diǎn)]1.正確認(rèn)讀12個(gè)生字。2.借助漢語拼音朗讀課文,理解有了朋友才不會(huì)孤單。[課時(shí)安排]2課時(shí)[教學(xué)過程]第一課時(shí)一、故事導(dǎo)入,了解內(nèi)容1.播放課文朗讀錄音,讓學(xué)生邊聽邊思考：這個(gè)故事講了什么？2.揭題：剛才這個(gè)動(dòng)聽的故事就是今天我們要學(xué)習(xí)的新課文《樹和喜鵲》。3.結(jié)合圖片介紹喜鵲。4.板書課題,齊讀課題。二、自讀課文,識(shí)記生字1.學(xué)生自讀課文,不認(rèn)識(shí)的字借助拼音自己讀準(zhǔn)。2.反復(fù)讀課文,重點(diǎn)識(shí)記不認(rèn)識(shí)的字。3.出示生字卡片,檢查學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)讀情況。<1>用"我來當(dāng)小老師""介紹我的好朋友"等方式讓學(xué)生互幫互學(xué)。著重強(qiáng)調(diào)："鄰"是前鼻音；"靜"是后鼻音。<2>教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀有困難的生字。<3>認(rèn)識(shí)多音字并指導(dǎo)組詞。只種樂<4>認(rèn)識(shí)部首"孑"。<5>出示課后"讀一讀,記一記"的詞語。①開火車讀。②指名讀。③齊讀。④像"安安靜靜"這樣的詞語誰還能說幾個(gè)？<高高興興、快快樂樂??>⑤出示AABB式的詞語,指導(dǎo)學(xué)生朗讀積累。三、引導(dǎo)質(zhì)疑,暢談感受1.學(xué)生用喜歡的方法讀課文,提出自己不懂的問題。2.在四人小組中交流,說出自己對(duì)課文的理解和感受。四、指導(dǎo)書寫,鞏固生字1.重點(diǎn)指導(dǎo)"招""快""呼"。2.引導(dǎo)學(xué)生觀察：這三個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)的字,都是左窄右寬的。3.師范寫,生書空筆順。4.觀察筆畫在田字格中的位置。5.學(xué)生自己書寫。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)詞語,回顧內(nèi)容1.出示詞語：開火車?yán)首x。從前喜鵲孤單嘰嘰喳喳后來鄰居快樂安安靜靜2.用自己的話說說故事主要講了什么,用上上面的詞語。二、品讀詞句,感悟內(nèi)涵1.輕聲自由朗讀第1、2自然段。聯(lián)系上下文說說什么是孤單,為什么樹和喜鵲都很孤單？2.你有過這種經(jīng)歷嗎？自己一個(gè)人,周圍沒有朋友,也沒有家人,當(dāng)時(shí)自己是怎么想的？感覺如何？3.有感情地朗讀第1自然段,讀出樹和喜鵲的孤單。4.出示句子：樹很孤單,喜鵲也很孤單。說說從這個(gè)"也"字你感受到了什么。5.有感情地朗讀這句話。6.再讀課文,后來樹和喜鵲又有了什么變化？<樹很快樂,喜鵲也很快樂。>7.是什么原因使樹和喜鵲變得快樂起來？輕聲朗讀課文,畫出相關(guān)句子。8.出示句子：樹有了鄰居,喜鵲也有了鄰居。課文7.怎么都快樂[教學(xué)目標(biāo)]正確認(rèn)讀13個(gè)生字。正確、流利地朗讀課文。學(xué)會(huì)田字格里的7個(gè)字。[教學(xué)重難點(diǎn)]1.正確、流利地朗讀課文。2.學(xué)會(huì)田字格里的7個(gè)字。[課時(shí)安排]2課時(shí)[教學(xué)過程]第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入,引出課題1．師：孩子們,剛才的課間十分鐘里你們玩得快樂嗎？說說為什么？2．師小結(jié)：是呀,一個(gè)人玩有一個(gè)人玩的快樂,有許多小朋友玩,大家會(huì)感到更快樂,無論怎么都快樂。3．板書課題：怎么都快樂4．指導(dǎo)朗讀課題,引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課題,你想知道什么？二、初讀課文,識(shí)記生字1．自由讀課文。要求：<1>借助拼音讀準(zhǔn)字音。<2>邊讀邊圈出生字詞,把詩句讀通讀順。2．學(xué)習(xí)新字新詞。<1>出示生字,指名朗讀,相機(jī)正音。著重指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)前鼻音"怎、很、音",后鼻音"繩、講、行"。讀準(zhǔn)多音字"得",強(qiáng)調(diào)在本文中讀děi。<2>說說自己記憶生字的好方法,同學(xué)之間互相交流。<3>教師課件出示生字,學(xué)生開火車認(rèn)讀。<4>朗讀詞語。怎么獨(dú)自跳繩羽毛球排球籃球游戲運(yùn)動(dòng)會(huì)跳繩踢足球講故事聽音樂打排球玩游戲①自由讀一讀。②觀察第二組詞語。有沒有發(fā)現(xiàn)什么特點(diǎn)？都是前面有一個(gè)表示動(dòng)作的詞。③學(xué)生自由說幾個(gè)這樣的詞。3．再讀課文,讀出節(jié)奏。<1>教師示范朗讀。<2>學(xué)生學(xué)著老師的樣子自由朗讀。三、規(guī)范書寫,形成習(xí)慣1．著重指導(dǎo)"講、許"的寫法。<1>指導(dǎo)觀察字形、結(jié)構(gòu)。<左右結(jié)構(gòu),言字旁,左窄右寬。><2>觀察這兩個(gè)字在田字格中的位置,兩個(gè)字的最后一個(gè)橫畫要寫在橫中線上。<3>師范寫,生書空。<4>生各描紅一個(gè),臨寫一個(gè)。<師注意提醒學(xué)生寫字姿勢(shì)。><5>反饋,評(píng)價(jià)。2．學(xué)生自學(xué)"玩、很、當(dāng)、音、行"的寫法。<1>觀察這幾個(gè)字的筆順演示。<2>觀察這幾個(gè)字的占格位置。<3>在描紅本上練寫。第二課時(shí)一、檢測(cè)舊知,比賽朗讀1．教師出示字詞卡片,學(xué)生開火車讀。2．朗讀課文：同桌之間比賽讀文,評(píng)一評(píng)誰讀得好。二、多種朗讀,漸入詩境1．自由輕聲朗讀課文,邊讀邊體會(huì)：你仿佛看到了什么？感受到了什么？<1>學(xué)生交流。<一個(gè)人玩很快樂><2>一個(gè)人可以玩些什么？在書中圈出來。<3>指名朗讀。<4>除了這些,一個(gè)人還可以玩什么？小創(chuàng)作：一個(gè)人玩,很好！獨(dú)自一個(gè),靜悄悄的,正好可以______________可以__________,可以__________2．過渡：那么兩個(gè)人玩,三個(gè)人玩,更多人玩,會(huì)有哪些樂趣呢？3．指名分小節(jié)朗讀第2、3、4小節(jié)。4．同桌之間互讀互聽,互相交流。5．完成小創(chuàng)作。6．有感情地朗讀課文,讀出快樂。7．思考：為什么許多人玩會(huì)更好,更快樂？8．齊讀,讀出畫面感,讀出節(jié)奏,讀出快樂。9．男女生比賽讀。三、課堂總結(jié),指導(dǎo)背誦1．齊讀課文,嘗試背誦。2．討論交流：你從課文中懂得了什么？3．師總結(jié)：這節(jié)課大家的心情真快樂,做游戲、讀詩歌。老師也寫詩了,送給你們！孩子們起立,快樂地拍起手來,聆聽這首關(guān)于學(xué)習(xí)的小詩。一個(gè)人學(xué)習(xí),挺快樂,靜靜思考有收獲。兩個(gè)人學(xué)習(xí),真快樂,互相幫助你和我。三個(gè)人學(xué)習(xí),很快樂,互相啟發(fā)點(diǎn)子多。語文園地三[教學(xué)目標(biāo)]1．學(xué)會(huì)并掌握音序查字典的方法。2．正確、流利、有節(jié)奏地朗讀古詩,借助圖畫大致了解古詩描述的內(nèi)容,背誦古詩。3．和大人一起朗讀小故事,明白文章主要描述的是什么內(nèi)容,并知道我們要學(xué)會(huì)幫助家人分擔(dān)家務(wù)。[教學(xué)重難點(diǎn)]學(xué)會(huì)并掌握音序查字典的方法。2．正確、流利、有節(jié)奏地朗讀古詩,借助圖畫大致了解古詩描述的內(nèi)容,背誦古詩。[課前準(zhǔn)備]1．帶有插圖的課件。<教師>2．準(zhǔn)備最新版本的《新華字典》。<學(xué)生>[教學(xué)過程]第一課時(shí)一、猜謎引入,激發(fā)興趣1．師：同學(xué)們我們來猜個(gè)謎語,誰知道這是什么？<課件出示謎語：一位老師不開口,肚里學(xué)問樣樣有。誰要有事請(qǐng)教它,還得自己去動(dòng)手。>對(duì)了,這就是字典。2．認(rèn)識(shí)新華字典。3．了解新華字典的作用。師：字典的本領(lǐng)可大了,我們學(xué)了好多字,可是我們不知道它們的意思怎么辦呢？字典爺爺來幫忙了。你們想學(xué)這個(gè)本領(lǐng)嗎？二、情境活動(dòng),做好準(zhǔn)備1．師：要想學(xué)習(xí)這個(gè)本領(lǐng),我們得先過三關(guān)。2．過三關(guān)游戲。<1>第一關(guān)：背一背。復(fù)習(xí)漢語拼音字母表。①指名按順序背誦。②全班按順序背誦。<2>第二關(guān)：連一連。把字母的大小寫準(zhǔn)確地用直線連起來。<3>第三關(guān)：認(rèn)一認(rèn)。教師出示"廚"：仔細(xì)看,這個(gè)字讀什么？看誰認(rèn)得又快又準(zhǔn)。3．師："廚"是什么意思？怎樣才能知道它的意思呢？我們已經(jīng)過了三關(guān),可以借助拼音來查字典,向字典爺爺請(qǐng)教了。三、分步指導(dǎo),學(xué)會(huì)查字1．師："廚"字很調(diào)皮,它躲在字典爺爺?shù)奈葑永?漢字寶寶那么多,怎么找到它呢？老師來教你。2．比一比,看誰跟著老師找得快。<1>教師示范,指導(dǎo)學(xué)生翻開字典,找到"漢語拼音音節(jié)索引"。<2>找到大寫字母C。<3>找到音節(jié)chu,重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生找到音節(jié)所在的頁碼。<4>翻開字典,找到相應(yīng)頁碼,找到音節(jié)chu,按照字的四聲次序找到要查的字"廚"。<5>老師讀字典上的意思。3．說一說,剛才我們是怎樣一步一步在字典中找到這個(gè)調(diào)皮的"廚"字的。4．讀一讀。朗讀韻文,熟記音序查字典的方法。<1>師出示"音序查字法口訣",并且范讀。<2>生跟著老師一句一句朗讀。<3>指名學(xué)生朗讀。<4>齊讀。四、鞏固練習(xí),培養(yǎng)查字能力1．說一說：音序查字法的步驟是怎樣的。2．練一練：查老師規(guī)定的字：漂<piào>、蹤<zōnɡ>,看誰能最快找到該字所在的正文頁碼。3．賽一賽：奪紅旗比賽,完成書上40頁的表格。五、誦讀古詩,日積月累1．教師播放《贈(zèng)汪倫》朗讀錄音,會(huì)讀的同學(xué)可以跟著一起誦讀。2．學(xué)生借助拼音自由練讀古詩。3．小組交流學(xué)習(xí)情況,互相糾正字音,反復(fù)練讀,直到全組同學(xué)都會(huì)朗讀為止。4．教師范讀,學(xué)生模仿老師進(jìn)行朗讀,讀出節(jié)奏,讀出韻律。5．結(jié)合插圖,想象交流。這首古詩是唐代詩人李白寫給朋友汪倫的。讀著這首詩,你仿佛看到了什么？聽到了什么？6．齊聲誦讀,把體會(huì)到的這種依依惜別的感情讀出來。7．背誦古詩。第二課時(shí)一、猜謎導(dǎo)入,激發(fā)興趣1．同學(xué)們,今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)謎語,比一比哪位同學(xué)最先猜出謎底。<幻燈片出示謎語,教師把謎語讀一遍>兩棵小樹十個(gè)杈,不長葉子不開花。能寫會(huì)算還會(huì)畫,天天干活不說話。<提示：謎底——手>2．同學(xué)們真能干,一下子就猜中了老師出的謎語。請(qǐng)大家把小手伸出來看看,老師想找一雙胖乎乎的小手,把它畫在黑板上。<找一雙學(xué)生的小手,把手印畫在黑板上。>3．板書課題,齊讀課題。二、初讀課文,整體感知1．引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方式來讀書。根據(jù)漢語拼音自讀課文,標(biāo)出自然段序號(hào)。2．學(xué)生選擇自己喜歡的段落進(jìn)行朗讀,邊讀邊想象文中人物說話的動(dòng)作、神情。3．開火車連讀課文,師生正音。三、圖文結(jié)合,指導(dǎo)朗讀1．"全家"是指哪些人？"這張畫"是指哪張畫？他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫？<1>爸爸說了什么？想一想,爸爸在說這句話的時(shí)候臉上的表情是什么樣的呢？<提示：高興><2>學(xué)生朗讀爸爸的話。<3>媽媽和姥姥分別說了什么？借助插圖說說蘭蘭幫媽媽和姥姥做了什么？<4>用上"因?yàn)椤浴?說說家里人為什么喜歡蘭蘭的畫。出示幻燈片,引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充句子,讀句子。<5>蘭蘭這雙胖乎乎的小手為家里人做了很多的事情,你們覺得蘭蘭是個(gè)什么樣的孩子呢？<勤勞、關(guān)心長輩、愛勞動(dòng)、懂事>2．指導(dǎo)分角色朗讀。<1>想想平時(shí)姥姥、爸爸、媽媽是怎樣和自己說話的。<交流：他們的語氣和藹可親,充滿關(guān)愛和稱贊。蘭蘭的語氣天真活潑,有禮貌。><2>分角色朗讀。3．蘭蘭的小手為全家人做了那么多的事情,也給全家人帶去了那么多的歡樂。我們要向蘭蘭學(xué)習(xí),也要為家人做一些力所能及的事情。4．拓展交流：你能為別人做哪些力所能及的事情？我會(huì)說：我替爸爸<>。我給媽媽<>。我?guī)屠蠋?lt;>。我為大家<>。5．課堂總結(jié)。同學(xué)們真不錯(cuò),和蘭蘭一樣,有雙勤勞的雙手,是一群樂于幫助別人的好孩子！只要我們的心中裝著愛,就會(huì)做更多的好事。6．師生合作朗讀課文。五、布置作業(yè)1．和爸爸媽媽一起讀這篇課文。2．自己為家人做力所能及的事。課文8.靜夜思[教學(xué)目標(biāo)]1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫生字"思、床"等,認(rèn)識(shí)新偏旁"攵"。2、感受詩歌所描繪的美好意境,激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情,體會(huì)詩人的思鄉(xiāng)之情。3、正確、有感情地誦讀、背誦這首詩文。[教學(xué)重難點(diǎn)]認(rèn)讀生字,寫生字,朗讀、背誦古詩。感受詩歌所描繪的美好意境,體會(huì)詩人思念故鄉(xiāng)的心情。[課時(shí)安排]1課時(shí)[教學(xué)過程]一、猜謎語導(dǎo)入1.小朋友喜歡猜謎語嗎?今天,老師就給大家?guī)砹艘粍t：有時(shí)落在山腰,有時(shí)掛在樹梢,有時(shí)像面圓鏡,有時(shí)像把鐮刀。<謎底：月亮>小朋友,你們喜歡月亮嗎?從古至今,許多詩人、作家和你們一樣也很喜歡月亮,望著月亮,詩人、作家會(huì)想起許多令他們思念的東西。今天,我們就來學(xué)習(xí)一首有關(guān)月亮的古詩《靜夜思》。2.板書課題并齊讀。二、初讀課文,整體感知課文內(nèi)容1.自主練讀課文,并用"—"劃出不認(rèn)識(shí)的字。2.四人小組內(nèi)學(xué)習(xí)：說一說有哪幾個(gè)字是自己認(rèn)識(shí)的,不認(rèn)識(shí)的的字借助拼音自學(xué),小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)成果,互教互學(xué)。3.指名學(xué)生一行一行讀課文。注意正音,指導(dǎo)讀好"靜、床、光、望、鄉(xiāng)"的后鼻音。4.同桌互相讀一讀,爭(zhēng)取人人把課文讀準(zhǔn)、讀順。三、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)現(xiàn)生字1.現(xiàn)在月亮姐姐要考考小朋友,把生字藏在星星里,你還認(rèn)識(shí)它們嗎?2.出示："靜、床、光、望、鄉(xiāng)"5張生字卡片,開火車同桌齊讀后鼻音的字,讀正確后互相說："合作愉快!"3.教學(xué)新偏旁"攵",出示生字卡片"故",引導(dǎo)學(xué)生觀察："攵"象你認(rèn)識(shí)的哪個(gè)字?它和"文"字有什么相同和不同的地方?你怎么記住這個(gè)偏旁?4.這些字都會(huì)讀了,古詩是不是也能讀正確呢?<1>指名讀古詩,其他學(xué)生認(rèn)真聽,準(zhǔn)備給同學(xué)正音。<2>讀后正音。四、感受詩意,再讀古詩。1.<課件出示插圖,配上古箏樂曲>談話：小朋友,現(xiàn)在請(qǐng)你們靜靜地欣賞這幅圖,看看在這樣一個(gè)安靜的夜晚,李白站在窗前難以入睡。他看到月光穿過窗又灑落在窗前,那月光明亮如霜。仰望那天上的明月,又低下頭看看地上的月光,一股思念家鄉(xiāng),思念親人的情感,在他的心里油然而生,于是他寫下了這千百年來感動(dòng)著每一個(gè)中國人的著名詩篇《靜夜思》2.離開家鄉(xiāng),離開親人,李白的心里一定非常<生說：難過、傷心、悲哀……>3.教師范讀,學(xué)生看著畫面,想著教師剛才的講解感受詩中之情。4.小朋友,此時(shí)的你們看到月亮你想到了什么?<播放樂曲><預(yù)設(shè)>生："看到月亮,我想到了在上海賺錢的爸爸。""看到月亮,我想到了在北京賺錢的媽媽、姐姐。"……師：是啊,在這樣的夜晚,我們是多么思念親人啊。下面我們就帶著自己及李白的思念讀這首古詩5.模仿練讀,想象意境。6.角色表演：小朋友,現(xiàn)在請(qǐng)你們就把自己想象成李白,遠(yuǎn)離家鄉(xiāng),遠(yuǎn)離親人,在一個(gè)靜靜的夜晚,站在窗前望著圓月……<生深情吟誦>7.指名最佳表演者上臺(tái)表演,配以樂曲。8.通過多種方式背誦積累這首古詩。五、寫字練習(xí),學(xué)寫4個(gè)生字<一>引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的范字。1.你發(fā)現(xiàn)了什么?2.你認(rèn)為哪幾筆該給大家提個(gè)醒的?<二>教師范寫。重點(diǎn)指導(dǎo)"目、耳"兩字橫與橫之間的距離,"頭"和"米"的橫應(yīng)寫在橫中線上。<三>學(xué)生獨(dú)立描紅、臨寫。注意寫字時(shí)的坐姿與執(zhí)筆姿勢(shì)。六、拓展活動(dòng)回家和爸爸、媽媽找一找有關(guān)寫月亮的詩句,讀一讀,背一背。課文9.夜色[教學(xué)目標(biāo)]1、認(rèn)識(shí)"膽、敢"等10個(gè)字,會(huì)寫田字格里的生字。2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3、理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì),做一個(gè)勇敢的孩子。[教學(xué)重難點(diǎn)]1、掌握7個(gè)字的正確讀音、字形,做到字跡清晰,字體端正。2、讀懂課文,體會(huì)夜晚的美麗,懂得有些事不能只靠聽,還要自己去親身體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)。[課時(shí)安排]1課時(shí)[教學(xué)過程]情境導(dǎo)入,揭示課題

1．多媒體課件播放視頻,感受夜色的神秘與美麗。

<1>師生共同欣賞視頻,伴隨著悠揚(yáng)的旋律,多媒體課件展示夜晚迷人的景色。

<2>導(dǎo)問：說一說你看到了一個(gè)什么樣的夜晚。

<3>教師追問：在這樣漆黑的夜晚,你們害怕嗎？

<4>學(xué)生依據(jù)平時(shí)的生活體驗(yàn),談一談對(duì)夜晚的感受。

2．走入情境,揭示課題。

過渡：美麗的夜晚讓人陶醉,迷人的景色讓人充滿遐想,今天我們就一起走進(jìn)《夜色》,看一看課文里的小朋友眼中的夜色是什么樣的。

二、初讀詩歌,認(rèn)讀生詞

1．自由朗讀詩歌。

2．學(xué)生自學(xué)生字。

<1>用自己喜歡的方式圈畫出本課的生字。

<2>借助拼音,反復(fù)拼讀圈畫的生字。認(rèn)識(shí)新偏旁"廠"。

<3>同桌相互檢查,當(dāng)小老師糾正對(duì)方讀得不準(zhǔn)確的字音。

3．教師組織學(xué)生匯報(bào)識(shí)字情況。

<1>多媒體課件出示生詞：膽子、勇敢、往來、外面、窗戶、忙亂、偏見、散步、原來、好像、微笑。

<2>開火車認(rèn)讀生詞,教師適時(shí)糾正字音。

<3>游戲環(huán)節(jié)——小火車過站臺(tái),每過一個(gè)站臺(tái)出示一個(gè)本課生字,請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。

<4>說說自己是怎么記住這些生字的,交流記憶方法。

三、誦讀詩歌,體會(huì)詩歌情感變化

1．逐段朗讀,感受"我"的心情變化。

<1>在第一小節(jié)中,找出描寫"我"害怕夜晚的句子,讀一讀。

<2>指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)："天一黑就不敢往外瞧""可我一看窗外心就亂跳。"讀這兩句時(shí),音調(diào)放低些,讀出害怕的語氣。

<3>指名學(xué)生朗讀第一小節(jié),學(xué)生朗讀時(shí)教師適時(shí)指導(dǎo)。

<4>全班齊讀,讀出小朋友對(duì)夜晚害怕的心情。

<5>第二小節(jié)中,找出描寫"我"從害怕夜晚到變得不害怕夜晚的句子,讀一讀。

<6>指導(dǎo)朗讀第二小節(jié)。

<7>指名學(xué)生朗讀匯報(bào),注意伴隨著小朋友心情的變化,朗讀語氣也要發(fā)生變化。

<8>朗讀比賽,讀中體會(huì)小朋友從害怕夜色到喜歡夜色的心理變化。

四、集中識(shí)字,指導(dǎo)書寫

1．過渡：通過誦讀詩歌,我們體會(huì)到了小朋友的心理變化過程,這些語言當(dāng)中還藏著一些有趣的生字寶寶,讓我們一起來學(xué)習(xí)。

2．指導(dǎo)書寫生字——看、笑、外、晚、再。

五、總結(jié)全文,再次感受夜色

1．教師總結(jié)：這節(jié)課我們通過朗誦詩歌,感受小朋友對(duì)夜晚從害怕到不害怕的心理變化,體會(huì)了詩歌優(yōu)美的語言,還認(rèn)識(shí)了許多有趣的生字,讓我們?cè)僮x一讀詩歌,體會(huì)夜晚美麗迷人的景色。

2．播放音樂,學(xué)生配樂朗誦詩歌。

課文10.端午粽[教學(xué)目標(biāo)]1、會(huì)認(rèn)讀本課13個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)生字。2、有感情地朗讀課文,能讀好長句子。3、知道端午節(jié)的由來,理解文中含義。4、激發(fā)學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)節(jié)日的熱愛。[教學(xué)重難點(diǎn)]1、會(huì)認(rèn)讀本課13個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)生字2、知道端午節(jié)的由來,理解文中含義,激發(fā)學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)節(jié)日的熱愛。[課時(shí)安排]兩課時(shí)[教學(xué)過程]第一課時(shí)情境導(dǎo)入,揭示課題

1.多媒體課件播放視頻,展示端午節(jié)豐富多彩的習(xí)俗活動(dòng)。

<1>師生共同欣賞視頻,感受端午節(jié)的節(jié)日氣氛。

<2>導(dǎo)問：說一說在端午節(jié)這個(gè)中國的傳統(tǒng)節(jié)日里,人們都會(huì)做什么。

<3>教師追問：端午節(jié),家家戶戶都有包粽子的習(xí)俗。孩子們,你們喜歡吃粽子嗎？和大家說一說,你都吃過哪些味道的粽子？

2．走入情境,揭示課題。

同學(xué)們說了這么多種粽子,想必同學(xué)們一定都很喜歡吃粽子,這節(jié)課我們就走進(jìn)《端午粽》,來共同品味一下課文中的粽子是什么味道的。

二、初讀課文,認(rèn)讀生詞

1．自由朗讀課文。

<1>教師提出朗讀要求：讀準(zhǔn)字音,把句子讀通順、讀流利。

<2>學(xué)生按照要求自由朗讀,教師巡視學(xué)情,及時(shí)糾正字音。

2．學(xué)生認(rèn)讀生字。

<1>用自己喜歡的方式圈畫出本課的生字。

<2>借助拼音,反復(fù)拼讀圈畫的生字；認(rèn)識(shí)新偏旁"立""米"。

<3>同桌相互檢查,當(dāng)小老師糾正對(duì)方讀得不準(zhǔn)確的字音,并說說自己是怎么記憶這些生字的。

3.教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生詞。

<1>游戲環(huán)節(jié)：我是讀詞王。

<2>多媒體課件出示生詞：端午節(jié)、粽子、總是、糯米、中間、十分、鮮肉、帶回去、知道、據(jù)說、紀(jì)念。

<3>以小組為單位,搶讀生詞,讀正確的小組得到詞卡,并且領(lǐng)讀,得到詞卡最多的小組獲勝。

<4>齊讀課文,注意生詞在課文中的讀音。

三、再讀課文,練習(xí)書寫

1．教師配樂范讀課文。

2．指名學(xué)生逐段匯報(bào)朗讀,把句子讀通順。

3．教師指導(dǎo)學(xué)生多種方法朗讀。

<1>課件出示朗讀要求。

<2>學(xué)生按照要求朗讀課文。

<3>教師范讀,指導(dǎo)學(xué)生把長的句子畫出停頓。

4．教師指導(dǎo)學(xué)生書寫生字——葉。

<1>課件出示：箬竹葉的圖片。

<2>學(xué)生觀察圖片,從顏色、形狀上來描述箬竹葉的樣子。

<3>多媒體課件出示生字——葉,看圖學(xué)習(xí)生字。

<4>師生共同書寫生字,比一比誰寫得工整、漂亮。

5．指導(dǎo)學(xué)生書寫生字——真。

<1>觀察生字結(jié)構(gòu),總結(jié)書寫規(guī)律,學(xué)習(xí)書寫。

<2>巧記生字：筆畫中橫最多,中間三橫才封口。

6．研讀課文第三、四自然段。

<1>教師提出問題：外婆包的粽子花樣很多,結(jié)合課文說一說外婆包的粽子有哪些種類。

<2>學(xué)生帶著問題自由朗讀課文。

<3>學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。

7．教師指導(dǎo)學(xué)生書寫生字——豆。

<1>圖文演示法,理解字義。

<2>書寫方法：上橫短,下橫長,中間一口要扁些。

四、總結(jié)全文,布置作業(yè)

1．指導(dǎo)回顧：這節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？認(rèn)識(shí)了哪些生字寶寶？

2．合作交流,向同桌展示自己寫得最好的生字。

3．作業(yè)布置：有感情地朗讀課文。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)引入,再現(xiàn)情境

1．導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《端午粽》的字詞,這節(jié)課我們先來做一個(gè)小游戲：找動(dòng)物。以小組為單位讀詞語,看看哪個(gè)小組讀得準(zhǔn)確。

<1>多媒體出示小動(dòng)物的圖片：熊貓、山羊、兔子……

<2>小組派代表選擇喜歡的小動(dòng)物,每個(gè)動(dòng)物后面隱藏一個(gè)本課的詞語,小組同學(xué)認(rèn)讀詞語,獲勝小組得到相應(yīng)的小動(dòng)物圖片。

2．師生共同齊讀課文。

二、誦讀課文,品味內(nèi)容

1.抓住重點(diǎn)語句,指導(dǎo)朗讀。

<1>品讀課文第二自然段。

<2>教師提出問題：結(jié)合第二自然段內(nèi)容說一說。外婆包的粽子是什么樣的。

<3>學(xué)生帶著問題自由朗讀課文。

<4>指導(dǎo)學(xué)生按照從外到內(nèi)的順序描述粽子的外形特點(diǎn)。

<5>詞語填空讀課文。

①課件出示：根據(jù)課文內(nèi)容填空。

粽子是用_______箬竹葉包的,里面裹著______糯米,中間有一顆______棗。

②教師追問：為什么用"青青的""白白的""紅紅的",而不用"青的""白的""紅的"？

③課件出示兩個(gè)句子,朗讀比較有什么不同。

粽子是用青青的箬竹葉包的,里面裹著白白的糯米,中間有一顆紅紅的棗。

粽子是用青的箬竹葉包的,里面裹著白的糯米,中間有一顆紅的棗。

④指導(dǎo)朗讀：這樣AAB式的重疊詞更能體現(xiàn)出粽子的特點(diǎn),各種顏色相間,色香味美。朗讀時(shí)仿佛讓人品嘗到了香甜的味道。

⑤學(xué)生匯報(bào)朗讀第二自然段。

2．品讀課文第四自然段。

課件出示：依據(jù)課文內(nèi)容,說一說,端午節(jié)為什么會(huì)有吃粽子的習(xí)俗？

預(yù)設(shè)：①為了紀(jì)念偉大的愛國詩人屈原。

②指名學(xué)生匯報(bào)詩人屈原的歷史事跡。

③教師總結(jié)屈原的人物事跡,增強(qiáng)學(xué)生愛國主義情感。

三、指導(dǎo)觀察,正確書寫

1．創(chuàng)設(shè)情境,出示生字。

<1>老師今天帶來了幾個(gè)美味香甜的粽子,同學(xué)們想不想吃？

<2>課件出示：寫有生字的粽子圖片。

<3>導(dǎo)學(xué)：你們認(rèn)識(shí)它們嗎？我們來學(xué)寫這幾個(gè)生字,寫得好的同學(xué)會(huì)得到香甜美味的粽子。

2．教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字——午。

<1>觀察生字外形,注意書寫時(shí)懸針豎不出頭。

<2>學(xué)生描紅書寫,在本子上寫兩個(gè)。

<3>同桌之間展示,同桌互評(píng)。

3．教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字——節(jié)。

<1>觀察生字結(jié)構(gòu),教師在黑板上范寫,學(xué)生練寫。

<2>引導(dǎo)學(xué)生說一說了解了哪些中國傳統(tǒng)節(jié)日。

預(yù)設(shè)：中秋節(jié)、重陽節(jié)、春節(jié)……

<3>通過對(duì)節(jié)日的闡述,給"節(jié)"字進(jìn)行擴(kuò)詞訓(xùn)練。

4．指導(dǎo)學(xué)生書寫生字——米。

<1>導(dǎo)學(xué)：我們"品嘗"了香甜的糯米粽,一起來認(rèn)識(shí)糯米的"米"字。

<2>多媒體課件展示圖片：

<3>學(xué)生根據(jù)漢字"米"的字形演變過程,理解字義。

5．教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字——分。

<1>反義詞對(duì)對(duì)碰理解字義："合"的反義詞是"分"。

<2>書寫要領(lǐng)：上面八字要延展,下面是"刀"不是"力"。

<3>師生講評(píng),展示學(xué)生作品,互相評(píng)價(jià),激勵(lì)進(jìn)步。

四、總結(jié)全文,情感升華

1．引導(dǎo)學(xué)生說一說通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)有哪些收獲。

2．教師總結(jié)：每年端午節(jié)我們都會(huì)吃粽子,今天通過學(xué)習(xí)《端午粽》,我們不僅"品嘗"了美味香甜的端午粽,還知道了端午節(jié)的由來。每當(dāng)我們吃美味香甜的粽子時(shí),不要忘記緬懷偉大的愛國詩人——屈原。

課文11彩虹[教學(xué)目標(biāo)]1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字和新詞,會(huì)用常用詞語說、寫句子。2、正確觀察圖畫,理解句子的意思和句子與句子之間的聯(lián)系,理解課文的內(nèi)容,使學(xué)生初步懂得彩虹是怎樣形成的。3、能正確回答練習(xí)中提出的問題,會(huì)用"別著急,誰給你做什么"的句式說、寫句子。4、能有表情地、流暢地朗讀課文,會(huì)背誦和默寫課文。[教學(xué)重難點(diǎn)]理解句子的意思和句子與句子之間的聯(lián)系。[課時(shí)安排]2課時(shí)[教學(xué)過程]第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課1.同學(xué)們,你們見過彩虹嗎？知道彩虹是怎樣形成的嗎？2.我們一起來學(xué)習(xí)第11課《彩虹》。二、教學(xué)生字詞1.默讀課文,勾畫出不認(rèn)識(shí)的字。2.板書生字詞。3.教讀字音。4.指名讀,指導(dǎo)、糾正學(xué)生的發(fā)音。5.指導(dǎo)書寫。6.再讀課文,找出不理解的詞語。7.理解詞語：8.讀帶有生字新詞的句子,理解句子意思。三、新授1.讀課文,說說課文共有幾句話？2.邊讀句子邊對(duì)照?qǐng)D畫〔或演示,理解句子的意思。3.邊讀句子邊思考問題,并在課文中找出答案?！?什么時(shí)候,天邊出現(xiàn)了什么？〔2丁丁看見了,喊誰來看,爸爸看到彩虹了嗎？丁丁怎么說？〔3爸爸怎么說,怎么做的？〔4丁丁看到爸爸造出了彩虹,他