善于斗爭-教學(xué)設(shè)計教案

第八課第三課時善于斗爭教學(xué)設(shè)計l教學(xué)內(nèi)容此課是人民教育出版社七年級《思想品德》下冊第八課“法律護(hù)我成長”中的第三課時，本課包括三個子目：依法律己、依法做事、依法維權(quán)；維護(hù)合法權(quán)益是我們的責(zé)任；機(jī)智勇敢、不能硬拼。l教學(xué)目標(biāo)知識與技能知道青少年應(yīng)依法律己、依法做事、依法維權(quán)。知道不僅要依法維護(hù)自己的合法權(quán)益，還要依法維護(hù)國家、集體、他人的合法權(quán)益。知道同違法犯罪做斗爭時要機(jī)智勇敢、不能硬拼，并掌握一些行之有效的方法。過程與方法在合作學(xué)習(xí)中提高巧妙同違法犯罪作斗爭的實踐能力。在情境教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。情感態(tài)度與價值觀增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感。增強(qiáng)學(xué)生敢于斗爭、善于斗爭的勇氣和信心。l教學(xué)重、難點及教學(xué)突破重點：機(jī)智勇敢不能硬拼難點：維護(hù)合法權(quán)益是青少年的責(zé)任教學(xué)突破：運用多媒體課件展示調(diào)查資料及案例，引導(dǎo)學(xué)生評議，以明確責(zé)任；通過角色模擬、分組表演，使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中掌握方法、提高能力。l學(xué)情分析經(jīng)過前幾課時的學(xué)習(xí)，初一學(xué)生已經(jīng)了解一些法律知識，已經(jīng)基本掌握了通過訴訟和非訴訟手段保護(hù)自己，但他們的自我保護(hù)意識和能力都還較差，各方面都還不成熟，對自己肩負(fù)的責(zé)任以及如何機(jī)智勇敢地面對不法侵害行為的認(rèn)識還不夠清楚。l教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備調(diào)查學(xué)生是否有被搶錢的經(jīng)歷及處理態(tài)度，收集可為課堂教學(xué)服務(wù)的相關(guān)案例，制作多媒體課件。學(xué)生準(zhǔn)備回答教師課前調(diào)查的問題，收集關(guān)于“智斗”的案例。簡要的教學(xué)過程和流程設(shè)計教學(xué)過程：本課以展示課前對學(xué)生的調(diào)查結(jié)果——三種方式導(dǎo)入，教師引導(dǎo)學(xué)生對這三種方式進(jìn)行評議，然后通過對一個反面案例的分析及討論使學(xué)生明確觀念，再通過分組的角色模擬表演及評議，運用集體的智慧使學(xué)生掌握知識提高能力。最后，通過向?qū)W生展示教師自編順口溜的形式，對本課內(nèi)進(jìn)行小結(jié)，提高升華。流程設(shè)計：聯(lián)系實際資料導(dǎo)入評議行為明確觀念反面案例

激起責(zé)任角色模擬現(xiàn)場演練兒歌結(jié)尾總結(jié)概括

教學(xué)實錄聯(lián)系實際資料導(dǎo)入教師利用多媒體向?qū)W生展示課前關(guān)于“是否有被搶過錢的經(jīng)歷及處理方式”的調(diào)查結(jié)果：本次接受調(diào)查的學(xué)生共有321人，其中有49人曾被搶過錢，約占%，這些被搶過錢的同學(xué)的處理方式大體上可以分為以下三種：第一種，先把錢交出來，然后告訴家長、老師或報警，共有31名同學(xué)。第二種，當(dāng)時把錢交出去，過后找人將要錢的人痛打一頓，共有5名同學(xué)。第三種，僅僅是把錢交出來，之后再也沒有聲張，有13名同學(xué)。師：為什么在被搶的49名同學(xué)中有31人采取了第一種方式呢？（學(xué)生通過評議明確這種做法的優(yōu)勢，教師只是借學(xué)生們的評議點撥。）師：這些同學(xué)的做法可謂一舉兩得，不僅保護(hù)了自己，還能使不法行為受到法律的制裁。而這種做法正是我們這節(jié)課要探究的內(nèi)容。（多媒體顯示：第八課第三課時善于斗爭）二、評議行為明確觀念師：同學(xué)們，你們能評議一下采取第二種方式的五名同學(xué)的行為嗎？

（學(xué)生通過評議明確這種做法的不可取之處，教師借學(xué)生的評議總結(jié)。）

師：我們生活在法治社會，應(yīng)時時處處遵守法律，決不能用違法犯罪的方法制止違法犯罪的行為，尤其是我們青少年，更應(yīng)該依法律己、依法做事、依法維權(quán)。這樣才能保護(hù)自己健康成長，維護(hù)法律的尊嚴(yán)和社會的穩(wěn)定。

（多媒體顯示：1.依法律己依法做事依法維權(quán)）

師：下面請同學(xué)們再來評議一下第三種行為。

（學(xué)生通過評議明確這種忍氣吞聲方式的不可取之處，教師適當(dāng)點撥使學(xué)生明確當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵害時，必須依法維權(quán)。）

三、反面案例激起責(zé)任

師：當(dāng)你的合法權(quán)益受到侵害時，你應(yīng)該依法維權(quán)，那么，當(dāng)國家、集體、他人的合法權(quán)益受到侵害時你應(yīng)該怎樣呢？，我們先來看一個案例。

（多媒體顯示案例：劉女士發(fā)現(xiàn)有人在偷自己的錢包，就拼命往回?fù)?，其姐也過來幫忙，誰知又來了四、五個年輕男子，一起毆打劉氏姐妹。雙方相持五、六分鐘，有上百人圍觀，無一人幫忙，最終以劉氏姐妹受傷、錢包被搶而告終。）

師：看完這個案例，你有何感想？如果當(dāng)時你在場你會怎么做？

（這個反面案例，使學(xué)生激憤不已，通過大家評議，他們明確了自己的責(zé)任，教師總結(jié)。）

師：同學(xué)們，我為有你們這樣富有正義感和責(zé)任心的學(xué)生而感到自豪。我們不僅要維護(hù)自己的合法權(quán)益，更要維護(hù)國家、集體和他人的權(quán)益，這是我們的責(zé)任。

（多媒體顯示：2.維護(hù)合法權(quán)益是我們的責(zé)任）

教師借學(xué)生的發(fā)言中一些機(jī)智的做法進(jìn)行總結(jié)，引出下一個話題：機(jī)智勇敢不能硬拼。

師：在我為你們感到自豪的同時，我也感到慶幸，慶幸的是大多數(shù)同學(xué)的做法都很機(jī)智，這正是我們提倡的：機(jī)智勇敢不能硬拼。

（多媒體顯示：3.機(jī)智勇敢不能硬拼）

四、角色模擬現(xiàn)場演練

（多媒體顯示：小剛放學(xué)回家，剛要拿鑰匙開門，卻發(fā)現(xiàn)門開著一條小縫，有三個人正在他家翻東西，由于緊張小剛不小心碰了門一下，其中一人迅速走到門口……）

師：請同學(xué)們分組討論一下，如果你是小剛，你會怎么做？各小組討論之后請表演一下，之后各組再為其他組的做法提幾條建議。

（學(xué)生經(jīng)過討論、表演、觀看、集體評議這些合作學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，積累了許多行之有效的方法。教師再適時總結(jié)。）

師：當(dāng)我們面對不法侵害時，一定要沉著冷靜，設(shè)法穩(wěn)住歹徒，記住歹徒的相貌，或者留意他們的去向，及時撥打110或向鄰居、家人、保安等求助，要機(jī)智而不能硬拼。

五、兒歌結(jié)尾總結(jié)概括

教師以自編兒