創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育之一-創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教化系列講座1.目的（為什么學(xué)？）了解創(chuàng)新院高校生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)接教化歷史學(xué)習(xí)創(chuàng)新院高校生自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)精神培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教化的骨干學(xué)生2.教材（學(xué)什么？）《高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教化理論與實踐的探討》3.要求（怎么學(xué)？）發(fā)揚創(chuàng)新院勇于實踐，敢于創(chuàng)新的精神期末獨立撰寫《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教化探討報告》（3000字）4.教學(xué)方式（怎么教？）互動式、探討式、指責式的“以學(xué)生為中心”教法講稿上網(wǎng)錢令希院士的希望：我國人才培育和人才資源開發(fā)還有不少問題亟待解決，我從事教化工作近70年了，感到我們沒有培育出優(yōu)秀人才，反而到外國就能培育出來優(yōu)秀人才。說明外國的人才培育制度好，人文環(huán)境好，留意人才素養(yǎng)培育。我國從小學(xué)教化起就培育留意聽話，上課時要求守紀律，要把手要放在背后，把小學(xué)生管得很死。我特殊贊成創(chuàng)新，贊成學(xué)校加大力度支持創(chuàng)新教化，以前“創(chuàng)新教化實踐中心”是民間組織，自發(fā)搞創(chuàng)新教化，現(xiàn)在變成學(xué)校自覺行為，成立高校生創(chuàng)新院，張副校長親自擔當創(chuàng)新院院長，干脆抓創(chuàng)新教化，使創(chuàng)新教化上了一個新的臺階，是個很好的開頭，我認為，今后創(chuàng)新教化規(guī)范化管理要和高校生創(chuàng)新環(huán)境建設(shè)結(jié)合起來。我希望抓住三個要點：一是留意制度建設(shè)。以前高校教化支配性太強，自由度太小，建立的制度完全為應(yīng)試教化服務(wù)，中學(xué)教化以重點高?？既÷蕿闃I(yè)績，結(jié)果是培育了應(yīng)試人才。事實上，往往社會用人單位優(yōu)秀人才不是在校期間考試成果高的學(xué)生，而是素養(yǎng)高的學(xué)生，所以，高校生創(chuàng)新院的任務(wù)是培育素養(yǎng)高的本科生。為了更好地適應(yīng)社會發(fā)展的人才需求。要探討高校生就業(yè)問題，社會用人單位最歡迎什么人？最不歡迎什么人？最歡迎的是有獨立工作實力，主動性實力，創(chuàng)建性實力的人。所以，要變更應(yīng)試教化制度，應(yīng)試教化只能培育考試成果高的人。二是留意環(huán)境建設(shè)。建設(shè)更好的環(huán)境才能培育更好的人才。宣揚部長郭金明到新疆調(diào)查企業(yè)發(fā)展后寫了一本書，剖析一個小水泥廠為什么幾年就發(fā)展為具有幾個億資金的大型企業(yè)，其中的奧妙之一，就是該廠建設(shè)了一個良好的企業(yè)文化環(huán)境，創(chuàng)建了一種企業(yè)精神，創(chuàng)建了具有競爭、創(chuàng)新、提高員工素養(yǎng)的文化環(huán)境。我們高校生創(chuàng)新院就要抓住環(huán)境進行建設(shè)，讓學(xué)生有自由，愛好什么就去發(fā)展什么，創(chuàng)建學(xué)生能夠快樂學(xué)習(xí)，又有競爭（但不是考高分的競爭）的人文環(huán)境，創(chuàng)建學(xué)校人才培育的品牌。三是課程建設(shè)。創(chuàng)新院開出的課程要有創(chuàng)新特點，教學(xué)上要發(fā)揚以前創(chuàng)新實踐好的傳統(tǒng)，開頭1個學(xué)分的“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教化系列講座”以及后面的幾個專題實踐課教學(xué)方式，要實施探討式教學(xué)方式。外國很重視這種教學(xué)方式。我曾經(jīng)問錢學(xué)森院士為什么你的成就那么大？他的回答是環(huán)境重要，當年他在美國一個比較小的高校工作時，探討噴氣發(fā)動機，上午在試驗室工作，下午最重要，在校內(nèi)到處走，校內(nèi)到處都有各種各樣的探討會，聽踴躍的發(fā)言可收到很有益的啟發(fā)，有一位校外老太太也常常聽探討，主要是新穎 ，所以氛圍很好，學(xué)術(shù)探討環(huán)境好。錢學(xué)森在微分方程的基礎(chǔ)上提出一種系統(tǒng)思想，并組織探討班，他一年能記錄一本探討內(nèi)容，我看過他的發(fā)言記錄本，里面有很多新特點是在探討中提出的，很有新意?？晌覀儗W(xué)校探討不起來，希望創(chuàng)新院的課程教學(xué)能夠開拓一種別開生面的新局面，創(chuàng)建一種新環(huán)境，使具有特性的優(yōu)秀人才脫穎而出。第一講、其次講

激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教化火花

——“三小一環(huán)”課程教學(xué)小系統(tǒng)

及其典型案例

1989年遼寧省首屆教學(xué)成果二等獎一、三小一環(huán)結(jié)合課程教學(xué)內(nèi)容學(xué)生自主開展：（1）小專題（2）小調(diào)查（3）小論文（4）一環(huán)——“三小”納入課程教學(xué)環(huán)節(jié)中二、小題大做（1）課程小專題探討自己發(fā)覺問題——提出問題——選擇問題——查閱文獻——調(diào)查探討——試驗測試——計算機計算（2）工廠或市場小調(diào)查發(fā)覺問題，提出解決問題的構(gòu)想和設(shè)計，有針對性地去工廠或市場進行調(diào)查。（3）撰寫小論文將小專題或小調(diào)查的過程和結(jié)論撰寫為一篇小論文——發(fā)表或參與學(xué)術(shù)會議宣讀論文（含創(chuàng)建性學(xué)習(xí)論文）（4）計入課程學(xué)習(xí)考核成果三、目的培育分析與綜合實力、實踐實力、創(chuàng)新實力、文字表達實力四、舉例:《造型機震擊過程計算機模擬》高等數(shù)學(xué)、物理、理論力學(xué)等課程小專題1.氣動微震壓實造型機的震擊機構(gòu)排氣孔F排基礎(chǔ)臺面進氣孔F進x0活塞x活塞F缸排氣孔X12.力學(xué)模型排氣孔x10Fp2p1Gp1——缸內(nèi)壓強（變量）p2——大氣壓強G——自重（砂箱、活塞）F——摩擦力F缸——缸內(nèi)橫截面積F進——進氣口面積F排——排氣口面積活塞x3.數(shù)學(xué)模型震鐵運動微分方程：二階常微分方程化為一階微分方程組，接受數(shù)值解法：

震鐵加速度震鐵速度

缸內(nèi)氣體壓強變更率

公式（3）的右端用未知函數(shù)形式依據(jù)進氣、排氣具體狀況，分段推導(dǎo)相應(yīng)表達式：進氣行程

質(zhì)量流量推導(dǎo)（4）式左端：

假定氣體狀態(tài)變更為絕熱過程：則

推導(dǎo)（4）式右端：假定活塞運動過程中機械能守恒位頭+壓頭+速頭=常數(shù)（不守恒時加損失頭△h）

流量方程則左端=右端：最終得：以上推導(dǎo)僅是進氣行程的事實上，它是間斷函數(shù)，還有排氣行程、膨脹行程等各種工況，可建立等6個函數(shù)數(shù)值法求解的實質(zhì)：給出初始條件、時間步長△t，接受龍格—庫塔法，變步長計算震鐵震擊仿真過程。五、小結(jié)：1.小專題舉例只說明本講座的目的，事實上是一個比較困難的右端函數(shù)不連續(xù)的非線性微分方程建立與求解問題。2.本科課內(nèi)基礎(chǔ)課教學(xué)例題、作業(yè)習(xí)題都是線性問題，有解析解，重在打好基礎(chǔ)。3.實際問題都是非線性問題，沒有解析解，靠自主學(xué)習(xí)。4.小專題重在培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)實力、解決