《學(xué)習(xí)關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生永不言棄》學(xué)習(xí)心得體會(huì)

《學(xué)習(xí)關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生永不言棄》學(xué)習(xí)心得體會(huì)（完整文檔）

《學(xué)習(xí)關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生永不言棄》學(xué)習(xí)心得體會(huì)

近期學(xué)習(xí)了《學(xué)習(xí)關(guān)愛，每一個(gè)學(xué)生永不言棄》，學(xué)后深有感受。魯迅先生有句話：“教育是根植于愛的?！苯處熡辛藧?，才會(huì)用伯樂的眼光去發(fā)覺學(xué)生的閃光點(diǎn)。主動(dòng)實(shí)行適當(dāng)形式去靠近他們?cè)耘嗨麄??？傊?，要擅長發(fā)覺后進(jìn)生身上的閃光之處，并在適宜的時(shí)機(jī)賜予確定和鼓舞，使其獲得自信信，并逐步把興趣遷移到學(xué)習(xí)中去。每個(gè)人身上都有太陽，主要是如何讓它發(fā)光。自信念可使孩子不怕困難，積極嘗試，奮力進(jìn)取，取得更多的學(xué)問和閱歷，爭(zhēng)取更好的成績(jī)。我們?cè)鯓幼屆總€(gè)孩子身上的太陽熠熠發(fā)光、如何正確培育孩子的自信念，是擺在我們每位教育工面前的一個(gè)重要課題。

在課堂上優(yōu)先對(duì)待后進(jìn)生，盡量多把信任的目光投向后進(jìn)生，用眼神鼓舞他們回答下列問題。教學(xué)依靠于一種真誠的理解和信任的師生關(guān)系。一個(gè)寬容的微笑，一句愛護(hù)的話語，一個(gè)會(huì)意的眼神，一個(gè)稍微的觸摸都會(huì)使他們產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在答復(fù)不出問題時(shí)，賜予他們信任和鼓舞的眼光。答復(fù)正確時(shí)，投以欣賞的目光、真實(shí)的笑容和熱忱的表揚(yáng)，讓他們體驗(yàn)勝利、體驗(yàn)取得進(jìn)步的喜悅，大大加強(qiáng)其參加課堂教學(xué)的意識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣。另外，上課速度適當(dāng)放慢，讓后進(jìn)生感到能跟上教學(xué)進(jìn)度，后進(jìn)生是班集體組成局部，教學(xué)效果應(yīng)當(dāng)追求全班整體效果，顧及其反響。如講重點(diǎn)內(nèi)容時(shí)，切實(shí)做到放慢速度，并盡可能重復(fù)一二次，給其充分思索時(shí)間，誘導(dǎo)他們積極思維，讓其真正把握學(xué)問。對(duì)后進(jìn)生的關(guān)懷愛惜肯定會(huì)激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)熱忱的。作為一名教師，細(xì)心呵護(hù)和培育孩子的自信念是極為重要的。自信受到勝利率的制約，一個(gè)人的`自信度與他的勝利率成正比。勝利的次數(shù)越多，自信念越強(qiáng);反之，失敗次數(shù)越多，自信念越弱。在日常生活和學(xué)習(xí)中，要多方了解學(xué)生的實(shí)際狀況和當(dāng)前的學(xué)問水平，然后分層設(shè)置問題，多給那些對(duì)學(xué)習(xí)缺乏自信念、學(xué)習(xí)壓力大的學(xué)生制造時(shí)機(jī)，讓他們獲得勝利的體驗(yàn)。教師要信任、敬重、賞識(shí)學(xué)生，讓學(xué)生永久自信。信任對(duì)方猶如于給予對(duì)方另一種生命的感覺。教師面對(duì)自己的學(xué)生，首先要對(duì)其布滿信念，信任他們都能做得很好，并努力創(chuàng)設(shè)條件和時(shí)機(jī)促使每個(gè)孩子增加他們的自信念。除此，每一個(gè)教師都要敬重學(xué)生，以“朋友和共同學(xué)習(xí)者”的身份與學(xué)生相處，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)融洽、和諧、協(xié)調(diào)的學(xué)習(xí)環(huán)境，不要任憑挫傷他們的自尊心。

信任：教師的賞識(shí)和確定能增加后進(jìn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力。通過學(xué)習(xí)，個(gè)人認(rèn)為：只要我們教師學(xué)會(huì)換位思索，多和學(xué)生溝通，使自己成為學(xué)生的朋友、生活方面的指導(dǎo)員、人生路上的導(dǎo)航員。那么，每一個(gè)后進(jìn)生都能布