冀教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《我愛大山我愛家》教案三篇

第86頁(yè)共86頁(yè)冀教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《我愛大山我愛家》教案三篇冀教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《我愛大山我愛家》教案三篇。篇一教學(xué)要求1．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。2．理解大山里的生活場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的情感。3．正確認(rèn)讀本課十三個(gè)生字，會(huì)寫六個(gè)生字。教學(xué)重難點(diǎn)理解大山里的生活場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的情感。課前準(zhǔn)備山中的圖景、《高山流水》《苗嶺的早晨》的樂(lè)曲。第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、音樂(lè)聲引入老師今天帶大家去山里玩，〔要求學(xué)生閉上眼睛〕，老師放高山、流水、鳥鳴的錄音，聽到音樂(lè)聲你想到了什么？〔指名說(shuō)想到的美妙事物和畫面〕。你猜猜，這么動(dòng)聽的聲音是哪里發(fā)出來(lái)的？翻開書，答案就在書中。二、初讀課文。自讀課文，要求借助拼音讀熟課文，同桌互讀，互相評(píng)價(jià)，指名讀，老師正音。三、細(xì)讀課文。1．老師出示中心議題：請(qǐng)你帶著愉快的情緒朗讀課文，你從課文的聽到了什么？看到了什么？劃出有關(guān)的句子，體會(huì)著讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。2．學(xué)生帶著問(wèn)題自讀課文，3．同桌交流4．全班共同學(xué)習(xí)，〔指名說(shuō)〕提示學(xué)生盡量按課文的順序來(lái)說(shuō)?！?〕學(xué)生肯定會(huì)說(shuō)聽到了小溪和鳥兒的歌聲。老師可以讓學(xué)生邊讀邊想像：小溪和小鳥都會(huì)唱什么歌？還會(huì)說(shuō)什么話呢？在大山里，你還會(huì)聽到什么聲音呢？〔指名說(shuō)〕〔2〕學(xué)生肯定會(huì)說(shuō)看到了金竹林、山茶樹，以及天上的白云。彎彎的小路。老師要引導(dǎo)學(xué)生想像你可能還會(huì)看到什么？〔指名說(shuō)〕學(xué)生可能說(shuō)看到小兔子在吃草，小松鼠在樹上玩，小動(dòng)物在做游戲，滿山都開遍了五彩繽紛的花朵……老師出示假設(shè)干幅關(guān)于山、小溪、小動(dòng)物的圖片，讓學(xué)生欣賞〔3〕你喜歡大山嗎？請(qǐng)你帶著對(duì)大山的熱愛讀一讀課文，讀出大山的美，爭(zhēng)取你的朗讀能感染所有的同學(xué)。自讀，指名讀。老師指導(dǎo)朗讀。四、聯(lián)絡(luò)生活，談感受：Om山里的孩子多么愛自己的家鄉(xiāng)啊，你愛自己的家鄉(xiāng)嗎？誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)自己的家鄉(xiāng)美？生活在這樣美的家鄉(xiāng)你感覺幸福嗎？五、課外拓展讓學(xué)生唱家鄉(xiāng)、說(shuō)家鄉(xiāng)、畫家鄉(xiāng)、寫家鄉(xiāng)……選擇其一。六、作業(yè)：背誦課文。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、齊背課文，指名背誦。二、會(huì)認(rèn)字教學(xué)1、“叮響喳”三個(gè)字都是“口字旁”，“深滿”都是“三點(diǎn)水”，可以利用部首記憶法進(jìn)展記憶。2、茶崖都可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)部首表示的意思進(jìn)展記憶。3、其他生字可以讓學(xué)生交流自己的記字妙招。三、指導(dǎo)寫字1．我：出示田字格中生字“我”，學(xué)生觀察共幾筆寫成。注意提示學(xué)生：“我”字第____的橫，要長(zhǎng)，要上右上微微揚(yáng)。第三筆是站的直，有力量的豎鉤。第五筆的斜鉤和第三筆的豎鉤和諧照顧，形成一種“穩(wěn)定站立”之勢(shì)。2．家：出示甲骨文和金文的“家”字，讓學(xué)生猜一猜是什么字。告訴學(xué)生“家”的本義〔是住所，由寶蓋頭和“”組成，說(shuō)明古時(shí)候的人多養(yǎng)豬。在原始社會(huì)，“家”首先是消費(fèi)場(chǎng)所，它必須有馴養(yǎng)的動(dòng)物，如今只要有房子有親情，即可為家〕。出示“家”，讓學(xué)生觀察共幾筆寫成，共幾筆撇，哪個(gè)撇最長(zhǎng)，哪個(gè)撇最短。提示學(xué)生：要寫好“家”，關(guān)鍵是讓這些“家庭成員”“和睦相處”。而且，“家”的上下兩局部要緊湊，有抱團(tuán)兒的溫暖感覺。學(xué)生描紅，練寫。老師巡回指導(dǎo)。3．叮叫：可以采用部首記憶法，跟“口”有關(guān)系，所以是“口字旁”4．半：可采用比擬記憶法和剛學(xué)過(guò)的“伴”進(jìn)展比擬。從字義上進(jìn)展區(qū)分5．行：多音字，要結(jié)合詞語(yǔ)重點(diǎn)講解。6．詞語(yǔ)擴(kuò)展。四．寫字指導(dǎo)1．聯(lián)絡(luò)以前學(xué)過(guò)的單人旁，引出并學(xué)習(xí)雙人旁。2．出示田字格中生字“行”“叫”“半”學(xué)生觀察共幾筆寫成，第一筆是什么。學(xué)生書寫三個(gè)生字。篇二教學(xué)目的：知識(shí)與技能：正確認(rèn)讀本課十三個(gè)生字，會(huì)寫六個(gè)生字。理解課文內(nèi)容，理解大山里的生活場(chǎng)景。能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。展開想象，感悟文章內(nèi)容。過(guò)程與方法：觀看大山風(fēng)景組圖，讓學(xué)生初步感悟大山風(fēng)光之美。合作探究，識(shí)記、學(xué)寫生字；在情境中體會(huì)，在朗讀中感悟。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)作者熱愛大山、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的情感。重難點(diǎn)分析^p：正確認(rèn)讀本課十三個(gè)生字，會(huì)寫六個(gè)生字。做到筆順正確、標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)中，倡導(dǎo)獨(dú)立識(shí)字，小組合作學(xué)習(xí)，互相幫助，共同促進(jìn)。多種形式朗讀課文，理解課文內(nèi)容，圖片展示，豐富學(xué)生的感性積累，體會(huì)山美、家美，縈繞其中的情更美，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的情感。這是教學(xué)中的難點(diǎn)。課前準(zhǔn)備：圖畫紙和彩色筆。多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激情引入。出示有關(guān)大山的風(fēng)景圖畫：1、同學(xué)們，你們聽到了什么聲音？這些圖都是哪里的風(fēng)光？〔同學(xué)們說(shuō)〕2、請(qǐng)用自己的話描繪一下大山美麗的風(fēng)光。學(xué)生暢所欲言。老師導(dǎo)入：美麗的大山多么令人神往，今天就讓我們一同走進(jìn)大山吧！3、板書課題：我愛大山我愛家學(xué)生齊讀課題。4、讀課題想一想：小作者的家在哪里呀？二、初讀課文，整體感知。1、學(xué)生讀自讀要求。⑴學(xué)生借助拼音自由讀文，做到不多字，不少字，正確流利，遇到不理解的地方加個(gè)“？”號(hào)。⑵把詩(shī)歌讀給同桌同學(xué)聽，有讀錯(cuò)的地方改正過(guò)來(lái)。2、再讀去掉拼音后的課文。課件展示自由讀——指名讀——齊讀。3、同學(xué)們你讀懂了什么？〔學(xué)生大膽發(fā)言。〕4、質(zhì)疑：讀書中，你遇到了哪些問(wèn)題？提出來(lái)，大家共同解決。預(yù)設(shè)：由于生活經(jīng)歷與見識(shí)缺乏，學(xué)生可能會(huì)問(wèn)：山茶是什么意思？綠林像大海是怎么回事？〔我們可以通過(guò)聯(lián)絡(luò)平時(shí)喝的茶葉和看到的大海來(lái)幫助學(xué)生理解?！?、你喜歡這兒?jiǎn)?？說(shuō)說(shuō)理由。6、齊讀課文，再次感受大山之美。三、認(rèn)讀生字。1、再讀課文，邊讀邊畫出本課生字，多讀幾遍。2、出示生詞。抽查學(xué)生認(rèn)讀情況。3、男女生比賽讀，開火車讀生詞。4、認(rèn)讀生字，交流識(shí)記生字的方法。如：偏旁歸類，聯(lián)絡(luò)字義記憶：“口”：叮、響、喳、叫；“氵”：深、滿；“辶”：過(guò)、遍。比擬記憶：半——伴四、指導(dǎo)書寫。1、老師在田字格黑板上板書生字。2、引導(dǎo)學(xué)生觀察這些生字在田字格中的位置并進(jìn)展口頭組詞。指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)：“我”：第____的橫，要向右上微微揚(yáng)。第三筆是站的直、有力量的豎鉤。第五筆的斜鉤和第三筆的豎鉤要和諧照顧，形成一種“穩(wěn)定站立”之勢(shì)?！凹摇保浩伯嬢^多，且長(zhǎng)短不一，就像各不一樣的家庭成員。所以，要寫好“家”字，關(guān)鍵是讓這些“家庭成員”“和睦相處”。而且，“家”的上下兩局部要緊湊，有抱團(tuán)兒的溫暖感覺。3、學(xué)生仿寫，練習(xí)書空。4、學(xué)生練習(xí)，老師巡視，適時(shí)指導(dǎo)并糾正姿勢(shì)。5、展示學(xué)生作品，師生共同評(píng)價(jià)，書寫較好的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)“小笑臉”。五、擴(kuò)展閱讀。讀一讀，唱一唱。我們的家鄉(xiāng)藍(lán)藍(lán)的天上白云飄，白云下面馬兒跑，揮動(dòng)鞭兒響四方，百鳥齊飛翔。要是有人來(lái)問(wèn)我，這是什么地方？我就驕傲地告訴他，這是我的家鄉(xiāng)。篇三教學(xué)要求：正確流利地朗讀課文，背誦課文。理解大山里的生活場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的情感。正確認(rèn)讀本課十三個(gè)生字，會(huì)寫六個(gè)生字。教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字、寫字，讀懂課文，體會(huì)課文的思想感情。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)【第一課時(shí)】一、激趣導(dǎo)入你們愛自己的家嗎？有個(gè)山里的小朋友也很愛自己的家，讓我們一起去看看吧？〔板書課題〕二、示情景圖，初讀課文1、示情景圖，放音樂(lè)，生自由讀要求：學(xué)生借助拼音，讀準(zhǔn)字音，自由讀課文。2、指名學(xué)生讀，老師正音。3、去掉拼音自己試讀。4、指名讀。5、出示詞語(yǔ)自由讀。6、開火車讀，指名領(lǐng)讀。7、認(rèn)讀生字〔注：在認(rèn)讀二類字的過(guò)程中，要擴(kuò)展學(xué)生的詞匯量，進(jìn)步自學(xué)詞的才能。三、理解課文找出你喜歡的地方讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。四、配樂(lè)賞讀分段指導(dǎo)朗讀，帶著感受讀。五、拓展思維：可以唱家鄉(xiāng)、畫家鄉(xiāng)、說(shuō)家鄉(xiāng)、讀家鄉(xiāng)、寫家鄉(xiāng)。六、小結(jié)：短短的兩小節(jié)，讓我們欣賞了一幅有聲的畫和一首無(wú)聲的詩(shī)?！镜诙n時(shí)】一、復(fù)習(xí)：1、指名背誦課文。2、認(rèn)讀詞語(yǔ)：二、學(xué)習(xí)生字詞：1、學(xué)習(xí)生字“我”。2、出示生字卡片“我”。3、學(xué)生拼讀，識(shí)記字形，并啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出自己的識(shí)字方法。4、分析^p字形，口頭組詞。5、學(xué)生書寫練習(xí)，老師范寫，學(xué)生在拼音本上寫生字。6、學(xué)習(xí)“家、丁、叫、行、半”，方法同上。7、學(xué)生齊讀生字。我：筆畫比擬多，老師要示范，寫好這個(gè)字的關(guān)鍵斜鉤要充分展開，寫得比左邊局部高長(zhǎng)，其實(shí)也可以遵循寫好漢字的規(guī)律——左低右高。家：這個(gè)字歷來(lái)是書法中的一個(gè)范字，字形難以掌握，讓學(xué)生充分觀察這么多撇的長(zhǎng)短，讓他們和睦相處，下邊的彎鉤要寫在田字格的左邊。行：注意左邊兩撇要上下取齊下撇略微長(zhǎng)些，豎不要長(zhǎng)了，占一半。三、穩(wěn)固練習(xí)：拼音本上寫生字?！疽韵聻橘?zèng)送相關(guān)文檔】精選教案閱讀冀教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《星星和哨兵》教案三篇篇一教學(xué)目的：〔一〕知識(shí)與技能1、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。2、正確認(rèn)讀本課十四個(gè)生字?！捕尺^(guò)程與方法1、識(shí)字方面：低年級(jí)識(shí)字是主要教學(xué)任務(wù)之一，要采用多種方法讓學(xué)生掌握認(rèn)讀生字和會(huì)寫生字。2、閱讀方面：閱讀教學(xué)低年級(jí)段應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的熱愛興趣，不宜過(guò)多進(jìn)展技術(shù)性的指導(dǎo)?！踩城楦?、態(tài)度與價(jià)值觀1、使學(xué)生理解哨兵崗位的神圣和艱辛，培養(yǎng)學(xué)生熱愛解放軍的美妙情感。2、喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文，樂(lè)于與人合作、交流，積極主動(dòng)地參與語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文，背誦課文。正確認(rèn)讀本課十四個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文主要內(nèi)容，知道“我”為什么要學(xué)習(xí)哨兵，體會(huì)哨兵工作的艱辛。教學(xué)準(zhǔn)備：師搜集與哨兵有關(guān)的圖片資料。錄音機(jī)。生詞卡片。教學(xué)思路：1、從低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)出發(fā)，在教學(xué)中采用多種形式充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、注重對(duì)學(xué)生的朗讀指導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生用真情實(shí)感讀書，用心讀書。3、在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生敞開想象，在想象中理解作品，到達(dá)與作品、作者的共鳴，尊重學(xué)生對(duì)文章獨(dú)特的理解與感受。教學(xué)過(guò)程：一、歌曲導(dǎo)入。同學(xué)們，今天老師給你們帶來(lái)了一張漂亮的圖片?！膊シ呕脽羝硯熓觯哼@是一張漂亮的星空?qǐng)D，看著這美麗的畫面，我想起了一首歌叫《閃爍的小星》你們會(huì)唱這首歌嗎？〔師生同唱〕哪位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你們覺得夜空中的星星怎么樣？〔生自由答復(fù)〕今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于星星的課文，板書《星星和哨兵》，齊讀課題。讀了課題后你們有什么問(wèn)題嗎？〔生自由答復(fù)〕二、初讀課文，認(rèn)讀生字。1、自由朗讀課文。師：下面就請(qǐng)同學(xué)們，翻開書87頁(yè)帶著這些問(wèn)題，自已讀讀這篇課文。2、邊讀課文邊勾出本課生字，將生字多讀幾遍。師：請(qǐng)同學(xué)們把這一課要學(xué)的生字，從課文中圈出來(lái)，多讀幾遍，記住讀音，一會(huì)兒，老師檢查。3、出示本課生字，老師用多種方式檢查學(xué)生的生字認(rèn)讀情況。生詞：哨兵邊疆不怕累假如為啥注視周圍遇到守衛(wèi)邊境師：老師這兒有一些生詞寶寶，他們已經(jīng)迫不及待的想和大家見面了。誰(shuí)愿意和它們交個(gè)朋友?。俊采x詞語(yǔ)，個(gè)別難理解的詞語(yǔ)，讓學(xué)生用它說(shuō)一句話。〕4、指名讀課文。師：詞語(yǔ)讀得不錯(cuò)，我想同學(xué)們的課文讀得也一定很棒，誰(shuí)愿意給大家展示一下，讀讀這篇課文。5、評(píng)價(jià)學(xué)生讀文情況?！舱f(shuō)出優(yōu)點(diǎn)，指出缺點(diǎn)?！橙⒗斫庹n文。1、下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅斡眯牡膩?lái)讀一讀這篇課文，看看讀完后你知道了什么？和同組的同學(xué)交流交流。生1：我知道了星星怕累，哨兵不怕累，一直保衛(wèi)著祖國(guó)的邊疆。生2：我知道了奶奶要我學(xué)星星，而我要學(xué)哨兵。生3：我知道了晴朗的夜空風(fēng)光很美。生4：我知道了哨兵在夜晚站崗很英勇。……2、同學(xué)們表現(xiàn)得真棒，老師還沒講，你們就知道了這么多內(nèi)容？真讓老師快樂(lè)，下邊老師找三位同學(xué)分角色來(lái)朗讀奶奶和文中小朋友的對(duì)話?！才錁?lè)〕3、老師這有個(gè)問(wèn)題想請(qǐng)同學(xué)們幫助來(lái)解答一下，看看哪些同學(xué)可以幫老師這個(gè)忙。星星與哨兵之間有什么區(qū)別？〔生自由答復(fù)〕師：是??！晴朗的夜晚星星連連眨眼睛，而哨兵卻日夜注視著敵人的動(dòng)靜，遇著下雨下雪天，星星就躲進(jìn)云層，而英勇的哨兵卻一直守衛(wèi)著祖國(guó)的邊境。通過(guò)星星與哨兵的比照？你們更喜歡誰(shuí)？四、拓展延伸。1、師展示哨兵站崗時(shí)的圖片，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)看到這些你想說(shuō)些什么？〔生自由答復(fù)〕2、我們的解放軍叔叔為了我們祖國(guó)的安寧，為了我們的平安奉獻(xiàn)了自己的青春甚至是生命，多么可敬得意?。±蠋熖嶙h為解放軍叔叔們送一張賀卡，你想在上面寫些什么？〔生在紙上寫上自己想對(duì)解放軍叔叔說(shuō)的話，然后再念給同學(xué)聽。〕3、師：讓我們帶著對(duì)解放軍叔叔的愛，把這首詩(shī)歌完好的讀一遍?！才錁?lè)〕板書設(shè)計(jì)：奶奶我星星哨兵篇二教學(xué)要求：正確、流利的朗讀課文。背誦課文。理解課文主要內(nèi)容，知道“我”為什么要學(xué)習(xí)哨兵，體會(huì)哨兵工作的艱辛。正確認(rèn)讀本課十四個(gè)生字，會(huì)寫六個(gè)生字。教具準(zhǔn)備：師生共同搜集與哨兵有關(guān)的文字、圖片資料，師搜集哨兵站崗時(shí)的影音資料。課文朗讀錄音帶，錄音機(jī)。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、謎語(yǔ)導(dǎo)入同學(xué)們，喜歡猜謎語(yǔ)嗎？老師今天帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，看看誰(shuí)最聰明，第一個(gè)說(shuō)出謎底。出示謎語(yǔ)：青石板，石板青，青石板上釘銀釘，銀釘白天看不見，到了晚上亮晶晶。誰(shuí)來(lái)猜一猜這是什么，對(duì)這是星星，同學(xué)們喜歡星星嗎？誰(shuí)來(lái)描繪一下你所看到的星星。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于星星的課文。文章的題目是《星星和哨兵》?！薄舶鍟n題〕你知道哨兵是干什么的嗎？二、初讀課文。1、你想不想讀一讀文章？〔想〕那就借助拼音的幫助，讀一讀吧。讀得不熟的地方多讀幾遍?！矊W(xué)生讀課文〕2、誰(shuí)愿意讀給大家聽？誰(shuí)還愿試試？〔生讀課文，師生互評(píng)互議，適當(dāng)肯定學(xué)生的長(zhǎng)處，并引導(dǎo)學(xué)生讀正確、流利?！?、同桌讀課文，比一比誰(shuí)讀得又正確又流利。4、同學(xué)們讀的真好，但不知道去掉拼音你們還會(huì)不會(huì)讀，試試看?！怖枚嗝襟w出示不帶拼音的課文，學(xué)生試讀〕。誰(shuí)愿意讀給大家聽？誰(shuí)再來(lái)試試？5、在班內(nèi)自由找對(duì)手比一比，看誰(shuí)讀得好。〔設(shè)計(jì)說(shuō)明：采用多種方式激發(fā)學(xué)生讀書的熱情，使學(xué)生能正確流利地讀課文，這是理解課文的根底?！?、老師把本課的生字、詞語(yǔ)也打出來(lái)了，看看你會(huì)讀嗎？〔投影出示生字、詞，指名讀、跟讀、齊讀、打亂順序讀等〕三、理解課文：放課文錄音，考慮：文中的“我”為什么不愿學(xué)星星，而愿學(xué)哨兵？〔設(shè)計(jì)說(shuō)明：培養(yǎng)學(xué)生傾聽以及考慮才能，讓學(xué)生在傾聽中理解語(yǔ)言?！?、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)！〔找學(xué)生發(fā)言〕那你是從哪句話感覺出來(lái)的？跟他有一樣感受的同學(xué)請(qǐng)舉手，那讓我們帶上感情讀一讀這句話。2、除了這些，誰(shuí)還能說(shuō)出理由，為什么“我”不愿學(xué)星星，而愿學(xué)哨兵？〔找同學(xué)發(fā)言〕你是從哪句話感覺出來(lái)的？能帶上感情讀給大家聽嗎？同學(xué)們?cè)敢庾x嗎？3、是啊，我們的哨兵不怕累，日夜注視著周圍的動(dòng)靜！我們的哨兵不怕苦，不管天氣多么不好，一直守衛(wèi)著祖國(guó)的邊境！讓我們帶著對(duì)哨兵的敬意讀一讀吧！四、情感升華同學(xué)們想不想對(duì)哨兵多一些理解？老師這里準(zhǔn)備了幾張哨兵值班時(shí)的圖片，咱們一起來(lái)看一看?！怖枚嗝襟w演示課件〕看了這些圖片，你想對(duì)遠(yuǎn)方的哨兵叔叔說(shuō)些什么？〔讓學(xué)生充分發(fā)言〕五、拓展延伸看得出來(lái)，同學(xué)們敬仰哨兵，愿意向哨兵學(xué)習(xí)，那就把我們的想法和心里話寫在自制的賀卡上，寄給遠(yuǎn)方的哨兵叔叔，好嗎？篇三教學(xué)要求：1、正確、流利的朗讀課文，背誦課文。2、理解課文主要內(nèi)容，知道“我”為什么要學(xué)習(xí)哨兵，體會(huì)哨兵工作的艱辛。3、正確認(rèn)讀本課十四個(gè)生字，會(huì)寫六個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文主要內(nèi)容，知道“我”為什么要學(xué)習(xí)哨兵，體會(huì)哨兵工作的艱辛。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、引入課題。師：同學(xué)們，老師想送給大家一首好聽的歌曲，你們想聽嗎？播放動(dòng)畫歌曲《閃爍的小星》。在晴朗的夜晚，天空會(huì)布滿一閃一閃的星星，你們喜歡嗎？那有誰(shuí)想夸夸星星嗎?生：可能會(huì)說(shuō)：我覺得星星很漂亮，就像眼睛那樣一眨一眨的?？赡軙?huì)說(shuō)：我覺得星星還不怕累，晚上小鳥們都回家了，可星星一整夜都會(huì)掛在天空中閃閃發(fā)光?！瓗煟哼@節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的課文也是有關(guān)星星的，出示課題：星星和哨兵?！吧诒眱蓚€(gè)字加上重點(diǎn)號(hào)，問(wèn)：“你們知道哨兵是什么人嗎？他們是做什么的？”生：可能會(huì)知道：哨兵就是站崗放哨、守衛(wèi)祖國(guó)的戰(zhàn)士。師：圍繞“星星和哨兵”講了一個(gè)什么故事呢？請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀一讀課文，要求把字音準(zhǔn)確，把句子讀通順，還要做到聲音洪亮。二、初讀課文、學(xué)習(xí)生字。生：用喜歡的方式自瀆課文。師:：指一名中等學(xué)生朗讀課文，看看那些字音和句子學(xué)生還讀不好，予以指導(dǎo)和糾正。(我們一起聽聽他讀得怎么樣，哪些地方讀得好，我們夸夸他，哪些地方遇到了問(wèn)題，我們也要一起幫助他。)——大家評(píng)！師：播放范讀課文錄音。〔課前老師也練讀了課文，而且老師還給自己錄了音，同學(xué)們想聽聽老師是怎樣讀好的嗎？〕師：大屏幕出示去掉拼音的課文?！埠猩值脑~語(yǔ)用不同顏色的字〕〔同學(xué)們想像老師讀得這樣好嗎？那就請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕自己再讀讀課文，不過(guò)這次是去拼音的，看看你還能把課文讀正確、讀流利嗎〕生：看大屏幕自己練讀課文。師：指名學(xué)生看大屏幕讀課文?！策@回我們看看他去掉拼音讀課文，是不是做到了正確流利?！场蠋熢u(píng)師：大屏幕出示含有生字的詞語(yǔ)?！舱切恰场参覀円鲆粋€(gè)摘星星的游戲，每個(gè)詞語(yǔ)就是一顆小星星，看誰(shuí)先把星星先摘回家去〕生自讀——指名學(xué)生讀——指名領(lǐng)讀——開火車讀。生：同桌互考生字〔師先大屏幕出示單個(gè)生字：認(rèn)會(huì)了生詞，那單個(gè)生字你還認(rèn)識(shí)嗎，先自己讀讀，然后同桌之間互相考一考，同桌認(rèn)不好的一定要想方法給，比比哪一桌的同學(xué)合作的，最先把生字都認(rèn)會(huì)〕師：指一名學(xué)生認(rèn)讀生字。設(shè)想：累：生可能會(huì)認(rèn)不好，怎樣才能記住這個(gè)字呢？一個(gè)人在田里干活，他干了很長(zhǎng)的時(shí)間，把腰都累彎了，腰一彎個(gè)子也變小了，這就組成了一個(gè)“累“字。注：引導(dǎo)學(xué)生與學(xué)過(guò)的“住”比擬記憶。視：引導(dǎo)學(xué)生注意偏旁叫“示補(bǔ)”不要多一點(diǎn).直：引導(dǎo)學(xué)生里面是三個(gè)橫,不要寫成兩橫.指名學(xué)生開火車認(rèn)讀生字.;指生字生齊讀.三、再讀課文，學(xué)習(xí)理解課文.師:：認(rèn)會(huì)了生字，那同學(xué)們?cè)賮?lái)讀讀課文，可以看著書讀，也可以看大屏幕來(lái)讀，邊讀邊考慮：課文中的小朋友，他更喜歡星星？還是更喜歡哨兵？你是從哪句話知道的？生：自讀課文后，答復(fù)〔可能會(huì)找到：“不，我要學(xué)哨兵？”這句話。〕師：剛剛我們看了動(dòng)畫歌曲，星星那么漂亮，那么招人喜歡，課文中的小朋友為什么不學(xué)星星，偏要學(xué)哨兵呢？請(qǐng)同學(xué)們用筆在課文中把小朋友不學(xué)星星、而學(xué)哨兵的原因畫下來(lái)，注意一定要把說(shuō)明原因句子畫完好。生：在課文中把小朋友不學(xué)星星、而學(xué)哨兵的原因畫下來(lái)。師:：畫完的同學(xué)在小組里先讀給大家聽，讀完后，再用自己的話來(lái)談?wù)劯惺?。別人說(shuō)的時(shí)候要認(rèn)真傾聽，假如你和別人畫的是同一個(gè)地方，要是有不同的感受可以給他補(bǔ)充，要求小組長(zhǎng)組織好要讓每一個(gè)人都積極發(fā)言。生：小組討論交流。生：全班交流。1、假如星星不怕累，為啥連連眨眼睛？只有哨兵不怕累，日夜注視著周圍的動(dòng)靜。預(yù)設(shè)：〔先出示句子，后出示圖片〕生可能會(huì)很容易理解星星在天空中一閃一閃地眨眼睛是由于累了。但對(duì)哨兵一句要讓學(xué)生從抓重點(diǎn)詞語(yǔ)的角度來(lái)理解。師：你能結(jié)合某一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？生可能會(huì)結(jié)合“只有”“日夜注視”來(lái)理解。生：我想結(jié)合“日夜注視”這個(gè)詞來(lái)說(shuō)，別的人工作了一夜，很長(zhǎng)時(shí)間都會(huì)感覺很累，星星也是一樣，它白天都不出來(lái)只有夜晚出來(lái)，可時(shí)間久了它還眨眼睛，都會(huì)感覺累呢，可是只有哨兵卻“日夜注視”著周圍的動(dòng)靜，意思就是說(shuō)，不管白天還是黑夜，哨兵們都會(huì)用眼睛認(rèn)真仔細(xì)地觀察周圍的動(dòng)靜。師：針對(duì)于哨兵的這一點(diǎn)你還有什么想說(shuō)的嗎？〔堅(jiān)強(qiáng)、了不起〕老師相信同學(xué)一定很佩服哨兵這種堅(jiān)強(qiáng)而又了不起的精神，那有誰(shuí)能帶著這種感情來(lái)朗讀這句話吧。師：指名學(xué)生朗讀這句話。〔假如讀不出來(lái)感情：我感覺你讀的哨兵還不是很堅(jiān)強(qiáng)，那就聽老師來(lái)讀讀，師范讀，生再練習(xí)同桌比賽讀，指名再讀?！?、遇到下雨下雪天，星星就躲進(jìn)云層。不管天氣多么不好，英勇的哨兵，一只守衛(wèi)著祖國(guó)邊疆。預(yù)設(shè)：〔先出示句子，后出示圖片〕關(guān)于哨兵的這一句是重點(diǎn)，所以重點(diǎn)分析^p后一句。生：可能會(huì)說(shuō)，哨兵很英勇，下雨下雪天，星星都不出來(lái)了，可哨兵卻一直守衛(wèi)著祖國(guó)的邊境。抓住“一直守衛(wèi)”讓學(xué)生理解，就是沒有停歇，那里總有人在守衛(wèi)著。師：哨兵這種英勇的精神值得我們敬仰嗎，那誰(shuí)能帶著這種敬仰哨兵的感情來(lái)讀讀這句話呢？師：指名學(xué)生朗讀這句話。師范讀，生再練習(xí)同桌比賽讀，指名再讀。四、課內(nèi)拓展師：小節(jié)過(guò)渡，通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)，我們知道了守衛(wèi)在祖國(guó)邊疆的解放軍戰(zhàn)士們他們?yōu)榱藝?guó)家的安定，人民的幸福無(wú)時(shí)無(wú)刻不在默默無(wú)私的奉獻(xiàn)著，他們那堅(jiān)強(qiáng)、英勇的精神永遠(yuǎn)值得我們的敬仰，那有誰(shuí)還愿意講一講你們所知道的關(guān)于解放軍的令人感動(dòng)的故事？生：可能講解放軍抗洪，可能將解放軍可能講過(guò)春節(jié)別人都可以團(tuán)聚，而解放軍還要遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)親人保衛(wèi)著祖國(guó)，等等。師：是啊，同學(xué)們，人民解放軍，不僅他們的名字讓我們敬仰，而且他們那崇高的精神品質(zhì)更值得我們贊頌，假如如今給你一次給解放軍叔叔獻(xiàn)賀卡的時(shí)機(jī)，你想在賀卡上寫些什么？生：考慮后答復(fù)。五：布置作業(yè)。冀教版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《十二生肖》教案三篇篇一教學(xué)目的：通過(guò)教學(xué)，掌握用紙?jiān)煨偷姆椒ǎ苌鷦?dòng)地粘貼生肖圖。學(xué)習(xí)紙條造型的方法。從粘貼十二生肖的過(guò)程中，學(xué)習(xí)變形、夸大的藝術(shù)表現(xiàn)手法，培養(yǎng)學(xué)生愛美的情操和創(chuàng)造美的才能。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)夸大變形十二生肖的外形，并利用傳統(tǒng)藝術(shù)文化裝飾。教學(xué)難點(diǎn)：感悟傳統(tǒng)藝術(shù)文化的綜合美。教學(xué)準(zhǔn)備：老師：課件、十二生肖剪紙范畫和生肖裝飾畫、剪刀、彩紙、雙面膠。學(xué)生：彩色紙、剪刀、雙面膠、素描紙、水粉工具。教學(xué)過(guò)程：一、教學(xué)導(dǎo)入1、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，今年是什么年呀？2、老師出示套色剪紙兔子，引導(dǎo)學(xué)生分析^p兔子的動(dòng)態(tài)、裝飾紋樣和色彩的搭配。老師繼續(xù)出示套色剪紙生肖，分析^p生肖的動(dòng)態(tài)、裝飾紋樣和色彩的搭配。3、老師出示課題：板書課題。4、認(rèn)識(shí)十二生肖?！?〕老師出示十二生肖剪紙范畫，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出老師范畫用什么方法做的。〔2〕按順序讀出十二生肖的排位?！?〕理解十二生肖時(shí)辰表學(xué)生根據(jù)搜集的資料交流十二生肖時(shí)辰表，老師出示十二生肖時(shí)辰表對(duì)照是否正確。二、賞析十二生肖作品老師：在生活中把生肖形象與它們所代表的時(shí)辰相結(jié)合的事物，你們有誰(shuí)知道？1、賞析古代十二生肖雕塑圖片，理解生肖變化的特點(diǎn)。老師出示古代生肖雕塑圖片，老師簡(jiǎn)介。2、老師出示圖片：出示近代十二生肖圖片。老師簡(jiǎn)介。3、學(xué)生展示生活中搜集的有關(guān)生肖形象的事物，簡(jiǎn)介其顏色、外形特點(diǎn)。三、學(xué)習(xí)十二生肖的夸大變形手法和裝飾特點(diǎn)。1、老師出示范畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察分析^p生肖外形的變化特點(diǎn)、顏色的搭配和裝飾圖案的特點(diǎn)?！?〕老師引導(dǎo)學(xué)生觀察兔子的動(dòng)態(tài)。引導(dǎo)學(xué)生交流顏色的搭配和身上的裝飾圖案?！?〕老師出示實(shí)物兔子，與裝飾畫的兔子進(jìn)展比照，觀察、總結(jié)裝飾畫的表現(xiàn)手法?！?〕老師出示其它生肖形象的裝飾畫，學(xué)生賞析動(dòng)物的夸大、變形、概括的地方、裝飾圖案的特點(diǎn)和顏色的運(yùn)用。2、學(xué)生合作交流，老師板書裝飾畫的三個(gè)手法：夸大、變形、概括。3、學(xué)生構(gòu)思：假如讓你設(shè)計(jì)生肖形象，你從外形和裝飾圖案上怎樣來(lái)設(shè)計(jì)？學(xué)生分小組討論，交流。4、老師演示，學(xué)生認(rèn)真觀看?！?〕猴子的字符畫。引導(dǎo)學(xué)生觀察猴子字符畫的動(dòng)態(tài)和夸大、變形、概括手法的運(yùn)用；〔2〕讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)如何為猴子裝飾圖案；〔3〕老師出示完成后的作品，學(xué)生觀看。5、范畫拓展：老師出示范畫。老師簡(jiǎn)介，引導(dǎo)學(xué)生在理論中可以大膽嘗試裝飾生肖形象。四、學(xué)生理論創(chuàng)作1、老師出示作業(yè)，學(xué)生選擇合適自己繪畫才能的要求，構(gòu)思、創(chuàng)作?！?〕用你喜歡的繪畫方法和材料，畫你喜歡的生肖形象，并用傳統(tǒng)圖案裝飾?！?〕用中國(guó)傳統(tǒng)紋樣、剪紙、桔祥文字、臉譜裝飾夸大變形的生肖形象。2、學(xué)生創(chuàng)作，老師輔導(dǎo)。五、展評(píng)1、學(xué)生互評(píng)造型大膽夸大，裝飾圖案新穎美觀，布局好的作品。2、老師簡(jiǎn)評(píng)。六、拓展繪制或剪貼十二生肖裝飾生活。板書設(shè)計(jì)：第8課十二生肖剪紙十二生肖〔單色〕裝飾畫特點(diǎn)：夸大變形概括篇二教學(xué)目的：理解十二生肖的有關(guān)知識(shí)，懂得十二生肖的排列順序。抓住生肖動(dòng)物的外形特征，學(xué)習(xí)制作十二生肖的工藝品，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)，熱愛外鄉(xiāng)文化的情感，增強(qiáng)民族自豪感。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：是否記住了十二生肖的排列順序。是否積極參與學(xué)習(xí)和游戲活動(dòng)。設(shè)計(jì)的作品是否獨(dú)具創(chuàng)意。是否學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)制作生肖工藝品教學(xué)重點(diǎn)：理解熟悉十二生肖的排列順序，以身邊的材料制作生肖工藝品。教學(xué)難點(diǎn)：如何抓住生肖動(dòng)物的外形特征，讓學(xué)生設(shè)計(jì)制作出富有創(chuàng)意的生肖作品。教具準(zhǔn)備：十二生肖的頭飾以及示范工藝品，彩泥、彩筆、可利用的廢品舊材料等。學(xué)具準(zhǔn)備：彩泥、彩筆、可利用的廢品舊材料等。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，謎語(yǔ)導(dǎo)入：師：在上新課前老師先來(lái)猜大家個(gè)謎語(yǔ)，看哪位同學(xué)最聰明，能最快猜出！〔出示課件〕“一人有一個(gè)，你有我有大家有，全國(guó)有幾個(gè)？準(zhǔn)確一計(jì)算，只有十二個(gè)。”猜猜看，這是什么？生：十二生肖。板書：十二生肖設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生參與謎語(yǔ)，在猜的過(guò)程中引入新課，使學(xué)生對(duì)該課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣；這種方法，寓教于樂(lè)，使學(xué)生在歡快的氣氛中進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。二、講授新知，認(rèn)識(shí)新知：1．師：對(duì)了，你是怎么猜到的呢？從謎面哪個(gè)地方看出的？〔指名答復(fù)〕你知道自己的生肖嗎？生：牛。師：在你的腦海中，牛是什么樣子的呢？請(qǐng)一位同學(xué)用簡(jiǎn)筆畫的形式上黑板來(lái)畫一畫。還有同學(xué)不屬牛的嗎？那么，在你們生活中最親近的爸爸媽媽又是什么生肖呢？〔找出不同的生肖讓學(xué)生用簡(jiǎn)筆畫的形式在黑板上畫出來(lái)〕設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生畫一畫，可以在學(xué)生的頭腦中明晰地浮現(xiàn)十二生肖動(dòng)物的形象，更能抓住生肖動(dòng)物的外形特征，為設(shè)計(jì)十二生肖工藝品作鋪墊。2．師：每個(gè)人出生的年不同，生肖也就不同。同學(xué)們已經(jīng)在黑板上畫了幾個(gè)不同的生肖動(dòng)物，下面再請(qǐng)兩位同學(xué)上來(lái)演一演，扮演黑板上還沒出現(xiàn)的生肖動(dòng)物，就是由這位同學(xué)來(lái)做動(dòng)作，通過(guò)語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等方面讓同學(xué)們猜猜看你扮演的是哪些生肖動(dòng)物。設(shè)計(jì)意圖：這樣做有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，集中學(xué)生注意力，使學(xué)生對(duì)這節(jié)課充滿好奇。3．師：除了黑板上的這幾種動(dòng)物和剛剛兩位同學(xué)演的，我們一共認(rèn)識(shí)了幾個(gè)生肖動(dòng)物呀？誰(shuí)還能把十二生肖補(bǔ)充完好？〔指名答復(fù)〕師：同學(xué)們都很聰明，都能把十二生肖都記住了。那么，十二生肖排列的順序又是怎樣的呢？是按照個(gè)頭大小而排列的嗎？誰(shuí)大誰(shuí)排前面的嗎？還是擺個(gè)擂臺(tái)，誰(shuí)打贏誰(shuí)就排第一呢？到底它是什么排列的？帶著這個(gè)問(wèn)題，先來(lái)聽一首歌，仔細(xì)聽好了，排列順序就藏在歌詞里，我看哪位同學(xué)最聰明，最先把十二生肖的順序排列清楚。4．播放〔十二生肖歌動(dòng)畫〕。5．請(qǐng)十二位同學(xué)上來(lái)帶上十二生肖頭飾打亂順序站好來(lái)，再請(qǐng)一位同學(xué)幫助它們找到自己的位置。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)播放動(dòng)畫歌曲，找位置游戲，讓學(xué)生更直觀地理解十二生肖的排列順序，大大地激發(fā)和進(jìn)步學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的意識(shí)和興趣師：為什么有十二生肖動(dòng)物呢？十二生肖有什么用途呢？學(xué)生答復(fù)下列問(wèn)題。6．老師簡(jiǎn)要講述十二生肖來(lái)歷，作用：在2000多年前我國(guó)就用這十二種動(dòng)物用來(lái)紀(jì)歲。十二生肖也叫做十二屬相，十二生肖是中國(guó)人很早就創(chuàng)造的，只有中國(guó)人才有。我們用十二種動(dòng)物作標(biāo)志，一種動(dòng)物表示一個(gè)生肖，也就是一個(gè)屬相。設(shè)計(jì)意圖：適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)展愛國(guó)教育，逐漸提升對(duì)傳統(tǒng)民間藝術(shù)的興趣，培養(yǎng)民族自豪感。7．老師出示課前準(zhǔn)備的十二生肖范圖或工藝品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，分析^p十二生肖的工藝品是怎樣設(shè)計(jì)制作的。小組討論：欣賞完了這些同學(xué)的作品，你有什么好創(chuàng)意？你想以什么材料制作十二生肖工藝品？8．老師講述設(shè)計(jì)制作的要領(lǐng)和如何巧妙合理地使用材料及設(shè)計(jì)制作十二生肖工藝品的方法及全過(guò)程。三、設(shè)計(jì)理論：作業(yè)要求：以個(gè)體或者以小組方式進(jìn)展創(chuàng)作設(shè)計(jì)創(chuàng)作十二生肖工藝品。學(xué)生作業(yè)，老師巡堂指導(dǎo)。四、作品展示，評(píng)價(jià)：以“十二生肖工藝品展覽會(huì)”的形式，請(qǐng)學(xué)生介紹自己的作品，并讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)，推選出最有創(chuàng)意，制作最精巧的十二生肖作品。設(shè)計(jì)意圖：在美術(shù)評(píng)價(jià)中利用學(xué)生渴望成功的心理，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中體驗(yàn)成功。五、拓展延伸欣賞和十二生肖的資料。如山西繡品、生肖鞋、民間剪紙、生肖郵票、生肖玩具拓展學(xué)生的視野，與廣泛的文化背景與十二生肖聯(lián)絡(luò)在一起，學(xué)生就能獲得中國(guó)傳統(tǒng)文化的浸染，再一次激發(fā)愛國(guó)情感。課堂小結(jié)：生肖起于中國(guó)，是華夏先民動(dòng)物崇拜、圖騰崇拜以及早期天文學(xué)的結(jié)晶。十二生肖脫穎而出，成為中國(guó)傳統(tǒng)文化上一顆燦爛的明星，也反映出中國(guó)人民熱情、飽滿的創(chuàng)作精神和對(duì)美妙生活的向往。篇三教學(xué)目的：創(chuàng)設(shè)活潑詼諧的情境，讓學(xué)生在模擬角色的藝術(shù)表演中學(xué)習(xí)《十二生肖歌》；引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)十二生肖中的小動(dòng)物，初步理解年齡與屬相之間的關(guān)系；教育學(xué)生關(guān)心身邊的小動(dòng)物，保護(hù)小動(dòng)物。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、頭飾、歌片、錄音機(jī)、鋼琴等。教學(xué)過(guò)程：一、律動(dòng)，給學(xué)生音樂(lè)的心情。1、播放音樂(lè)《口哨與小狗》，帶著學(xué)生律動(dòng)進(jìn)教室；律動(dòng)的作用乃是“預(yù)熱”，讓學(xué)生的心情走進(jìn)“音樂(lè)的狀態(tài)”。2、組織學(xué)生成U形坐好；U形座位便于互相學(xué)習(xí)，交流，促進(jìn)互動(dòng)。二、鋪墊，激學(xué)生求知的欲望。師：小朋友，告訴你們一個(gè)好消息，大森林里的小動(dòng)物們舉行了一場(chǎng)特別的比賽，選出了十二個(gè)小動(dòng)物作為人類的屬相，它們都是誰(shuí)呢？多媒體展示十二個(gè)小動(dòng)物，并通過(guò)猜謎語(yǔ)、看動(dòng)畫、聽聲音讓小朋友說(shuō)出它們的名字，并且模擬出它們的動(dòng)作、叫聲和姿態(tài)?！渤浞掷矛F(xiàn)代化信息技術(shù)成果，引發(fā)學(xué)生積極情緒，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，主動(dòng)性。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，鼓勵(lì)學(xué)生大膽模擬?！硯煟菏€(gè)小動(dòng)物都已經(jīng)來(lái)到了我們身邊，小動(dòng)物啊有禮貌，排好隊(duì)伍往前跑，一不擠，二不亂，人人都夸好寶寶。怎么走，怎么跑，我們一起來(lái)聽童謠?！猜犕{，引出《十二生肖歌》?！硨W(xué)生欣賞童謠，并隨音樂(lè)有節(jié)奏地打拍。三、新授，讓旋律走進(jìn)心田。師：小動(dòng)物啊真快樂(lè)，拉著手，向前走，蹦蹦跳跳唱著歌，要問(wèn)唱的什么歌，我們聽《十二生肖歌》；學(xué)生跟隨多媒體音樂(lè)和畫面，欣賞歌曲。師：多得意的小動(dòng)物，多動(dòng)聽的歌聲啊，想學(xué)嗎，小朋友們？學(xué)生自由答復(fù)。師：細(xì)想想，仔細(xì)瞧，這首歌的歌詞多美妙。學(xué)生跟隨老師有感情、有節(jié)奏地朗讀歌詞?！苍诟柙~的理解與誦讀中，讓學(xué)生把握音樂(lè)的節(jié)奏，降低難度，增強(qiáng)興趣?！硯煟鹤x著這歌詞，老師啊已經(jīng)情不自禁地想把它唱出來(lái)了。老師邊跳邊有感情地演唱歌詞。師：該你們了，相信你們比老師唱得還要好聽。學(xué)生隨琴視唱歌曲。解決唱歌時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題，如：53321|203|兔兒跳得快注意半拍休止符的合理運(yùn)用，并引導(dǎo)學(xué)生唱出小動(dòng)物的活潑、得意勁兒。再次演唱歌曲。師：一起來(lái)，一起跳，咱們的程度啊肯定比它們高，看老師給你們帶來(lái)了什么？〔在老師的提示中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)凳子后面的頭飾。〕鼓勵(lì)學(xué)生帶起頭飾模擬小動(dòng)物的形象。〔在音樂(lè)聲中讓學(xué)生翩翩起舞，可以使學(xué)生更快更好地掌握旋律?！硯煟旱?，小動(dòng)物們聽了之后卻說(shuō)：比什么，賽什么，咱們其實(shí)是朋友??！瞧！它們圍成圈兒，向我們走來(lái)了，它們跟我們交朋友來(lái)了。四、拓展，讓智慧在考慮中展開。師：看看這一圈兒中，誰(shuí)是第一？身后依次排著誰(shuí)呢？學(xué)生自由答復(fù)。師：哦，它們的順序是：鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬?！卜€(wěn)固十二生肖的排列順序〕師：一年一個(gè)小動(dòng)物，順時(shí)針轉(zhuǎn)一圈兒十二年。〔課件提問(wèn)：小朋友們，你們屬什么呀？〕學(xué)生自由答復(fù)。師：咱們班屬鼠的小朋友還真多，那你們幾歲啊？學(xué)生自由答復(fù)。師：老師要考考你們：比你小一歲的屬什么？個(gè)別生答復(fù)。師：對(duì)，往順時(shí)針?lè)较驍?shù)一個(gè)就行了。那比你小三歲的屬什么呢？咱們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。讓學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)中不斷豐富底蘊(yùn)，增長(zhǎng)智慧！五、結(jié)語(yǔ)，讓情感在歌聲中升華。師：小朋友們真聰明。今天，我們學(xué)會(huì)了十二生肖歌，知道了人類屬相的排列順序，還會(huì)根據(jù)年齡推算屬相呢。師：小朋友，動(dòng)物是人類的朋友，他們與人類共有一個(gè)家園，這就是地球。保護(hù)小動(dòng)物也就是保護(hù)我們?nèi)祟愖陨戆?。好了，讓我們用歌聲祝福小?dòng)物，跟我們一樣安康成長(zhǎng)，和我們一起度過(guò)快樂(lè)的每一天。師：我們將所有小朋友分成三組，你們自己商量商量，每個(gè)人為自己找一位動(dòng)物朋友，按照童謠所說(shuō)的順序圍成圈兒。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。師：多么得意的小動(dòng)物，多么得意的小朋友啊，老師被你們感動(dòng)了，老師將永遠(yuǎn)記住你們。冀教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《尖尖的草帽》教案三篇篇一教學(xué)目的：知識(shí)與技能：1.會(huì)寫田字格里的六個(gè)生字，做到筆順正確。2.正確認(rèn)讀十六個(gè)生字。3.借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。過(guò)程與方法：學(xué)生反復(fù)誦讀，展開想象，來(lái)理解課文，體驗(yàn)情感。本課文質(zhì)兼美，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。朗讀是語(yǔ)文教學(xué)中重要的方法與手段，朗讀可以幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，朗讀可以體會(huì)作者的情感，朗讀可以進(jìn)展思想教育。在熟讀的根底上指導(dǎo)背誦。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛生命的美妙情感。重難點(diǎn)分析^p：這篇課文由于段落多，句式長(zhǎng)，所以將課文讀流利，讀出感情，并能背誦課文是本文的重點(diǎn)。通過(guò)句子感悟“我”情感的變化，是本文的難點(diǎn)。課前準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、播放歌曲，激發(fā)興趣。播放歌曲《小蜻蜓是益蟲》。二、初讀感悟，讀中識(shí)字。〔一〕小蜻蜓是我們的好朋友，你看，它飛到我們的課文中了，快來(lái)讀一讀。注意看好閱讀提示呀！課件出示閱讀提示：在試讀的過(guò)程中識(shí)字，正音，并把生字畫出來(lái)，反復(fù)認(rèn)讀，把不懂的句子畫下來(lái)，多讀幾遍。最后標(biāo)出自然段?！捕辰涣鲗W(xué)習(xí)情況：1.指名讀課文〔引導(dǎo)學(xué)生互評(píng)、正音〕。2.課件出示生字詞，認(rèn)讀。3.再讀課文，這次要讓學(xué)生充分讀，讀充分，力求讀的通暢，同桌兩人還可以互相合作，練習(xí)朗讀。在反復(fù)的讀中感悟課文。三、細(xì)讀體會(huì)，珍愛生命?！惨弧忱蠋熖釂?wèn)：“這個(gè)小朋友是怎么發(fā)現(xiàn)小蜻蜓的？在哪兒發(fā)現(xiàn)的？”引導(dǎo)學(xué)生抓住文中重點(diǎn)詞句?！捕痴n件出示重點(diǎn)句：“它的翅膀亮得像鍍上了一層金子”。老師調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)歷：“你見過(guò)小蜻蜓嗎？在哪兒見過(guò)，它是什么樣子的？”從而理解句意，體會(huì)小蜻蜓的得意。〔三〕課件展示小蜻蜓圖片，體會(huì)蜻蜓的得意。然后，通過(guò)范讀、自由讀、指名讀等形式的朗讀，讀出蜻蜓的得意?！菜摹匙x第三至第八自然段。1.課件出示第三自然段，結(jié)合“瞇著眼睛看”體會(huì)，讀出小男孩兒對(duì)蜻蜓喜歡的情感。2.課件出示第四、第五自然段，指名讀。結(jié)合“不怕我”、“追著我”、“好似還聽到”、“猜測(cè)”等詞，理解、體會(huì)小男孩兒對(duì)蜻蜓的喜歡。通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。假如你是那個(gè)小男孩兒，你會(huì)怎樣想呢？3.讀第六自然段。出示句子“我在草帽下微笑著。”“我等待著它落在我尖尖的草帽上。”結(jié)合課后練習(xí)第二題，通過(guò)讀句子，再想想說(shuō)說(shuō)，然后看課件〔出示插圖〕體會(huì)，最后有感情地朗讀。從中體會(huì)小男孩兒內(nèi)心深處對(duì)蜻蜓的喜歡。4.讀第七、第八自然段。通過(guò)提問(wèn)式地讀：小蜻蜓落下了嗎？大家齊說(shuō)。結(jié)果怎樣？〔生讀〕我又想什么？〔生讀〕。大家說(shuō)小男孩兒愿意讓蜻蜓飛走嗎？5.此時(shí)此刻，你們想不想和小蜻蜓親近親近，那我們把它叫下來(lái)吧！讓它飛下來(lái)，和我們玩一玩。配音樂(lè)《春野》，再次朗讀課文。第二課時(shí)一、感情朗讀課文，背誦課文?！惨弧撑錁?lè)指名讀全文。〔二〕邊讀邊做動(dòng)作。〔三〕學(xué)生自由背誦課文?！菜摹持该床鍒D，背誦課文。二、分析^p記憶字形，指導(dǎo)書寫生字?！惨弧痴n件出示詞語(yǔ)，用“闖關(guān)”的形式讀生字詞?！捕持笇?dǎo)書寫生字。1.書寫：練習(xí)難寫的生字的筆畫、筆順。尖：上面為“小”字頭，第一筆是“豎”。著：上半部為“羊”的變形，下半部為“目”。2.全班交流怎樣把字寫好看。尖：上小下大。著：橫畫居多，長(zhǎng)短橫要搭配好。3.學(xué)生在書上練習(xí)書寫，老師巡視。4.小組互評(píng)，自我修改，老師用星獎(jiǎng)勵(lì)寫字美觀的學(xué)生。三、布置作業(yè)?！惨弧衬阆矚g哪些小動(dòng)物，想和它做朋友嗎？請(qǐng)?jiān)谀愕男”颈旧腺N上它的圖片，再對(duì)它寫幾句話。〔二〕講一個(gè)你和小動(dòng)物之間發(fā)生的趣事。篇二教學(xué)目的：1、知識(shí)性目的：〔1〕寫田字格里的6個(gè)生字，做到筆順正確?！?〕正確認(rèn)讀12個(gè)生字?！?〕借助拼音正確、流利有感情的朗讀課文，背誦課文。2、情感目的：理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生珍愛生命、熱愛自然的美妙感情。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入：1、課前老師可以找來(lái)一些人與動(dòng)物和諧相處，互相親近的照片或圖片，通過(guò)課件展示出來(lái)，供學(xué)生欣賞，目的是調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)。2、激情導(dǎo)入：你一定和小動(dòng)物親近過(guò)，玩耍時(shí)過(guò)，你一定也感受過(guò)和小動(dòng)物在一起時(shí)的幸福和快樂(lè)。有這樣一個(gè)小朋友，他也特別渴望和小動(dòng)物親近親近，我們來(lái)看看他是怎么想的，怎么做的？3、提示課題：《尖尖的草帽》二、聽讀感知：老師配合動(dòng)畫課件復(fù)述課文。這樣設(shè)計(jì)是因?yàn)檫@篇文章整體是圍繞孩子的心里活動(dòng)展開的，沒有對(duì)話，段落很多，句式很長(zhǎng)，所以老師如能結(jié)合課件聲情并茂的復(fù)述課文，像講故事一樣，以美的視聽激活文字，使師生共同沉浸于故事里，小朋友美妙的想法和感受中，激起學(xué)生強(qiáng)烈的讀書欲望，幫助學(xué)生整體感知課文，有助于學(xué)生揣摩人物內(nèi)心的情感。三、初讀感悟，讀中識(shí)字1、在激起了孩子閱讀欲望后，順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生借助拼音逐字逐句地嘗試著朗讀課文，在試讀的過(guò)程中識(shí)字，正音，并把生字畫出來(lái)，反復(fù)認(rèn)讀，把不懂的句子畫下來(lái)，多讀幾遍。最后標(biāo)出自然段?！策@一步是留給學(xué)生自己鍛煉，學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，老師在學(xué)生自主閱讀的過(guò)程中要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程〕。2、交流學(xué)習(xí)情況：〔1〕指出讀課文〔引導(dǎo)學(xué)生互評(píng)、正音〕〔2〕識(shí)字，認(rèn)讀〔逐步縮小語(yǔ)言環(huán)境，把句式長(zhǎng)的句子去掉拼音，單獨(dú)拿出來(lái)認(rèn)讀，把生字用不同顏色標(biāo)注出來(lái)，再逐步讀詞、讀字，解決字音問(wèn)題〕?！?〕再讀課文，這次要讓學(xué)生充分讀，讀充分，力求讀的通暢，同桌兩人還可以互相合作，練習(xí)朗讀。在反復(fù)的讀中感悟語(yǔ)文。四、細(xì)讀體悟在學(xué)生初步感知，感情課文后，老師提出這樣一個(gè)問(wèn)題：“這個(gè)小朋友是怎么發(fā)現(xiàn)小蜻蜓的？在哪兒發(fā)現(xiàn)的？”引導(dǎo)學(xué)生抓住文中重點(diǎn)詞句。這局部有一重點(diǎn)句：“它的翅膀亮得像鍍上了一層金子”。這里老師調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)歷：“你見過(guò)小蜻蜓嗎？在哪兒見過(guò)，它是什么樣子的？”從而理解句義。“那看到這么得意的小蜻蜓，你有什么想法？”展開學(xué)生的想象，也可以引發(fā)學(xué)生的回憶，然后互相交流。老師在這時(shí)候也可以結(jié)合自己的情感體驗(yàn)，說(shuō)一說(shuō)自己的想法，師生相融。然后接著引導(dǎo)“文中的小朋友是怎么想的，怎么做的？體會(huì)著等等，并把你從中體會(huì)到的，感受到的在小組里互相交流〔這時(shí)學(xué)生在四人小組里互聽互讀，互相交流，互相啟發(fā)，在小組交流中重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感悟文中“我”心理的幾次變化，從一開場(chǎng)第一次猜測(cè)，滿懷希望，很有信心到希望落空，但僅僅一剎那，很短的時(shí)間，心中的希望又一次點(diǎn)燃了，又一次充滿期待。就是這樣一個(gè)情感的變化過(guò)程，非常細(xì)膩。在全班交流感悟的過(guò)程中，要結(jié)合學(xué)生親身的情感體驗(yàn)去談。例：“我在草帽下笑著，我等待著經(jīng)落在我尖尖的草帽上”，引導(dǎo)學(xué)生想象“我為什么要微笑”，“我在等待時(shí)會(huì)想些什么呢？”這個(gè)問(wèn)題繼續(xù)發(fā)揮學(xué)生的想象，學(xué)生可能會(huì)想到：“小蜻蜓，你飛過(guò)來(lái)吧，和我玩吧，我們一起做游戲?！薄皠e害怕，我不會(huì)傷寒你，我很喜歡你，我們可以做朋友”等等，發(fā)散學(xué)生的思維，同時(shí)結(jié)合學(xué)生生活：“你有沒有象這樣的等待過(guò)，你當(dāng)時(shí)是什么心情？”聯(lián)絡(luò)學(xué)生的生活再去體驗(yàn)，體會(huì)著去讀，通過(guò)自由讀，讀，齊讀，在讀中感悟，老師在此根底上，適時(shí)引導(dǎo)“此時(shí)此刻，你們想不想和小蜻蜓親近親近，那我們把它叫下來(lái)吧！讓它飛下來(lái)，和我們玩一玩?！贝丝痰膶W(xué)生已經(jīng)完全融入其中，帶著此時(shí)的感受配上優(yōu)美的音樂(lè)，再去讀文。情因感而生，這種情感是自然而然的流露，在一步步由淺入深的朗讀過(guò)程中，學(xué)生的心與文中的“我”越來(lái)越貼近，直至完全相融，此刻的學(xué)生已經(jīng)不是在讀，而是用整個(gè)心靈去感受，去表達(dá)，程度的感受讀書的快樂(lè)享受語(yǔ)文的快樂(lè)。五、聯(lián)絡(luò)生活，加深體驗(yàn)1、這個(gè)小朋友有這么多美妙的想法，你從中有什么感受？2、你有沒有類似于像文中的小朋友這樣的想法或經(jīng)歷？你是怎樣和小動(dòng)物親近的？這一環(huán)節(jié)，又一次聯(lián)絡(luò)學(xué)生已有的經(jīng)歷。學(xué)生通過(guò)聯(lián)絡(luò)生活加強(qiáng)體驗(yàn)，使認(rèn)識(shí)得到升華。六、識(shí)字教學(xué)：本課有6個(gè)生字：尖、以、著、帕、要、把一年級(jí)下學(xué)期，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的識(shí)字方法，在識(shí)字過(guò)程中，力求引導(dǎo)學(xué)生自己識(shí)字。七、作業(yè)：1、講一個(gè)你和動(dòng)物的趣事?！惨蛏睿颜Z(yǔ)文翻開?！?、展閱讀：童年書架里的相關(guān)文章。〔從主題上繼續(xù)升華，通過(guò)擴(kuò)展文進(jìn)一步穩(wěn)固生字〕。3、字練習(xí)：習(xí)字冊(cè)。篇三教學(xué)目的：1．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。2．體會(huì)小主人公在尖尖的草帽下微笑著等待蜻蜓飛落的心情，激發(fā)學(xué)生親近自然、關(guān)愛萬(wàn)物生靈的感情。3．正確認(rèn)讀本課十六個(gè)生字，會(huì)寫六個(gè)生字。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)生在正確、流利地朗讀課文的根底上，體會(huì)小主人公在尖尖的草帽下微笑著等待蜻蜓飛落的心情，從而產(chǎn)生親近自然的感情。教學(xué)準(zhǔn)備：課前可找一些人與動(dòng)物和諧相處、互相親近的照片或圖片；認(rèn)讀生字卡片或課件；課文配樂(lè)。教學(xué)設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入1．小朋友們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？那你們平時(shí)都跟哪些小動(dòng)物親近過(guò)，玩耍過(guò)？當(dāng)時(shí)的心情怎么樣？有這樣一個(gè)小朋友，他也特別渴望和小動(dòng)物親近親近，我們他是怎么想的，怎么做的？2．提示課題：《尖尖的草帽》二、老師配樂(lè)范讀課文。老師配樂(lè)范讀課文。要求：眼睛認(rèn)真看，耳朵認(rèn)真聽，假如哪個(gè)字不認(rèn)識(shí)可以標(biāo)上拼音，一會(huì)兒多讀幾遍。三、初讀感悟，讀中識(shí)字1．學(xué)生自由讀課文。老師注意引導(dǎo)學(xué)生在自讀的過(guò)程中把生字畫出來(lái)，反復(fù)認(rèn)讀，把不懂的句子畫下來(lái)，多讀幾遍。最后標(biāo)出自然段。2．指名分段讀課文〔引導(dǎo)學(xué)生互評(píng)、正音〕3．讀帶有本課生字的句子。4．開火車認(rèn)讀詞語(yǔ)、生字?！部梢杂谜n件，也可以用生字卡片?！?．再讀課文，這次要讓學(xué)生充分讀，力求讀的通暢，同桌兩人還可以互相合作，練習(xí)朗讀。在反復(fù)的讀中感悟語(yǔ)文。四、讀中理解，讀中感悟1．在學(xué)生初步感知課文后，老師提問(wèn)：這個(gè)小朋友是怎么發(fā)現(xiàn)小蜻蜓的？在哪兒發(fā)現(xiàn)的？引導(dǎo)學(xué)生抓住文中重點(diǎn)詞句?！八某岚蛄恋孟皴兩狭艘粚咏鹱印?。這里老師調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)歷：“你見過(guò)小蜻蜓嗎？在哪兒見過(guò)，它是什么樣子的？”從而理解句義。2．“看到這么得意的小蜻蜓，你有什么想法？”學(xué)生展開想象。過(guò)渡：文中的小朋友是怎么想的，怎么做的？從文中找找有關(guān)句子，自己讀一讀。3．課件出示：“我停住了。我在草帽下微笑著。我等待著它落在我尖尖的草帽上?！币龑?dǎo)學(xué)生想象“我為什么要微笑？”“我在等待時(shí)會(huì)想些什么呢？”這個(gè)問(wèn)題繼續(xù)發(fā)揮學(xué)生的想象，在全班交流感悟的過(guò)程中，要結(jié)合學(xué)生親身的情感體驗(yàn)去談。4．學(xué)生配樂(lè)朗讀全文。在此根底上，老師適時(shí)引導(dǎo)：“此時(shí)此刻，你們想不想和小蜻蜓親近親近，那我們把它叫下來(lái)吧！讓它飛下來(lái)，和我們玩一玩。”五、聯(lián)絡(luò)生活，加深體驗(yàn)在平時(shí)的生活中，你有沒有類似于文中的小朋友這樣的想法或經(jīng)歷？你是怎樣和小動(dòng)物親近的？六、識(shí)字教學(xué)本課有6個(gè)生字：尖、以、著、怕、要、把一年級(jí)下學(xué)期，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的識(shí)字方法，在識(shí)字過(guò)程中，力求引導(dǎo)學(xué)生自己識(shí)字。七、作業(yè)1．講一個(gè)你和動(dòng)物的趣事。2．?dāng)U展閱讀：童年書架里的相關(guān)文章。冀教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《達(dá)爾文和小松鼠》教案三篇篇一【教學(xué)要求】1．正確．流利地朗讀課文2．理解課文主要內(nèi)容。理解科學(xué)家達(dá)爾文從小就喜歡各種動(dòng)物，仔細(xì)觀察動(dòng)物的生活，培養(yǎng)學(xué)生觀察小動(dòng)物和保護(hù)小動(dòng)物的情趣。3．正確認(rèn)讀本課17個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】識(shí)記生字，理解課文。抓住課文中的重點(diǎn)句子和段落，體會(huì)達(dá)爾文是如何喜歡小動(dòng)物的。課時(shí)教案一、談話揭題達(dá)爾文是一百多年前的一位英國(guó)科學(xué)家，他對(duì)動(dòng)物．植物等進(jìn)展了大量的觀察與研究，發(fā)現(xiàn)了人類和動(dòng)植物中許多奧秘。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)達(dá)爾文的課文，板書課題。請(qǐng)學(xué)生讀課題，注意“鼠”的讀音。二、自讀課文，識(shí)記生字。1．借助拼音，自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。2．同桌互相聽讀課文，注意糾正讀錯(cuò)的音節(jié)。3．自由圈出認(rèn)字表中的生字，4．同桌檢查讀生字。培養(yǎng)合作學(xué)生字的習(xí)慣5．檢查讀生字詞?！残问娇梢远喾N多樣：檢查困難生讀．指名領(lǐng)讀．分行開火車讀．齊讀等〕6．出示去掉拼音的生字卡片，讓學(xué)生試著認(rèn)讀生字。7．學(xué)生自己先識(shí)記要求學(xué)會(huì)的字，然后交流討論，怎樣記住本課生字。8．指名分段朗讀課文三、理解課文，指導(dǎo)朗讀。1．自由朗讀課文，考慮：你從哪些地方看出達(dá)爾文非常喜歡小動(dòng)物。非常熱愛大自然的？2．把自己的想法和同桌交流交流。重點(diǎn)理解：〔1〕第二自然段是重點(diǎn)段，在學(xué)生反復(fù)朗讀的根底上，體會(huì)達(dá)爾文之所以愛到野外去玩，是因?yàn)樗矚g所有的小動(dòng)物，他要探究動(dòng)物世界的奧秘。指導(dǎo)朗讀時(shí)，要抓住“都喜歡”“從不捉弄”“觀察”這幾個(gè)詞?！?〕第三自然段中的“看見幾只從未見過(guò)的小鳥”。在這里要引導(dǎo)學(xué)生想象：達(dá)爾文為什么能這樣確定這幾只小鳥從來(lái)未見過(guò)呢？那是因?yàn)樗^察得仔細(xì)，對(duì)樹林中的所有小鳥他都非常熟悉。他早就跟這些小鳥交上朋友了，他能叫上每只小鳥的名字，他天天來(lái)和他們約會(huì)．玩耍?！?〕圖文結(jié)合學(xué)習(xí)第四自然段，通過(guò)多種形式的朗讀讀出達(dá)爾文觀察小鳥時(shí)精力多么集中．多么專心，讀出小松鼠的活潑．得意，讀出松鼠媽媽的擔(dān)憂和焦急?！?〕第五自然段要以讀代講，通過(guò)老師的感情朗讀，讓學(xué)生明白達(dá)爾文非常喜歡小動(dòng)物，他是絕對(duì)不會(huì)傷害小松鼠的。3．選擇自己最喜歡的句子，有感情地給大家讀讀，也可以給大家背背。四、提問(wèn)：假如你是達(dá)爾文會(huì)怎樣對(duì)待那只小松鼠。想一想小松鼠和媽媽之間會(huì)說(shuō)些什么。五、你和小動(dòng)物之間發(fā)生過(guò)哪些有趣的事情，說(shuō)給大家聽聽。六、課后向生活延伸：把你和小動(dòng)物快樂(lè)的事寫在小本本上，或者講給你的爸爸媽媽聽吧！篇二【教學(xué)目的】1．正確、流利地朗讀課文。2．通過(guò)對(duì)達(dá)爾文喜歡小動(dòng)物詞句的理解，培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能、想象才能和概括才能。能正確、流利地朗讀課文。3．理解科學(xué)家達(dá)爾文從小就喜歡各種動(dòng)物，仔細(xì)觀察動(dòng)物的生活。培養(yǎng)學(xué)生觀察小動(dòng)物的興趣和保護(hù)小動(dòng)物的感情，從中受到保護(hù)小動(dòng)物的教育。4．正確認(rèn)讀本課十七個(gè)生字，會(huì)寫六個(gè)生字。【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】理解表現(xiàn)達(dá)爾文喜歡小動(dòng)物的詞句，認(rèn)識(shí)他熱愛動(dòng)物、探究自然界微妙的精神。第一課時(shí)一、談話揭題。同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？誰(shuí)能告訴老師你喜歡哪種小動(dòng)物？這什么？今天老師向大家介紹一位科學(xué)家達(dá)爾文，他也特別喜歡小動(dòng)物，而且還有一段有趣的小故事呢。二、初讀課文1．借助拼音讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，邊讀邊畫出生字和會(huì)認(rèn)的字。2．再讀課文，在每個(gè)自然段的前面標(biāo)上序號(hào)，借助拼音把生字多讀幾遍。3．電腦出示詞語(yǔ)，讓學(xué)生讀一讀：達(dá)爾文一位野外蟲子他們捉弄從未一件粗糙外衣樹干尾巴著急壞人4．請(qǐng)學(xué)生自由、輕聲地朗讀課文。5．指名朗讀課文，將課文讀通順、讀流利。三、感知課文1．說(shuō)說(shuō)你從課文中知道了些什么，從哪里知道的。(以下幾點(diǎn)估計(jì)學(xué)生能讀懂，如①達(dá)爾文是什么人，②他小時(shí)候愛到什么地方玩，喜歡什么。)2．老師在學(xué)生匯報(bào)中補(bǔ)充介紹達(dá)爾文的偉大奉獻(xiàn)。第二課時(shí)一、以讀為主，學(xué)習(xí)課文。1．老師以問(wèn)引讀第一段：達(dá)爾文是什么時(shí)候、哪個(gè)國(guó)家的人？學(xué)生讀第一段。老師讓學(xué)生圈畫“一百多年前、英國(guó)”。再請(qǐng)學(xué)生讀第一段。2．老師以問(wèn)導(dǎo)讀第二段：從哪些詞句可以看出達(dá)爾文喜歡小動(dòng)物？體會(huì)第二句中“天上的……地上的……水里的……他都喜歡”，概括地講出了達(dá)爾文幾乎對(duì)所有的動(dòng)物都喜歡，喜歡的范圍很廣?！骋龑?dǎo)學(xué)生聯(lián)絡(luò)第三句中“從來(lái)不捉弄”“觀察”等詞語(yǔ)，理解達(dá)爾文喜歡動(dòng)物的原因，是想探究動(dòng)物世界的奧秘。3．有一次，達(dá)爾文又到樹林里玩兒，看見樹上有幾只從來(lái)沒見過(guò)的小鳥。他站住了，仰著頭仔細(xì)觀察。這時(shí)，發(fā)生了一件有趣的事，什么事呢？請(qǐng)同學(xué)們自己輕聲讀讀三至六段課文?！?〕學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)發(fā)生了什么有趣的事?！?〕小松鼠怎么會(huì)把達(dá)爾文當(dāng)成樹的呢？請(qǐng)學(xué)生多讀幾遍第四段的第一句話。通過(guò)看圖，聯(lián)絡(luò)生活，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到樹干是棕色的、一動(dòng)不動(dòng)的，而達(dá)爾文那天的樣子正像一根樹干。輕聲讀后兩句：說(shuō)說(shuō)這兩句主要寫什么？把描繪小松鼠動(dòng)作的詞語(yǔ)畫出來(lái)。再讀小松鼠玩耍的詞句，說(shuō)說(shuō)這只小松鼠給你留下了怎樣的印象？這里不僅說(shuō)出了小松鼠的活潑、得意，也說(shuō)明了達(dá)爾文觀察動(dòng)物時(shí)多么專心，注意力多么集中〔3〕小松鼠是怎么在這棵“樹”上玩的呢？同桌互相讀一讀第四段的二、三兩句。然后指名在全班讀，大家評(píng)議，老師注意提示反映小松鼠活潑得意的詞語(yǔ)。〔4〕老師范讀第五段，學(xué)生練習(xí)朗讀。利用掛圖理解松鼠媽媽“急壞了”的神態(tài)、動(dòng)作，再練習(xí)朗讀。4．松鼠媽媽的擔(dān)憂可真是多余的，因?yàn)椤獙W(xué)生讀最后一段。提示句尾是“！”，再練習(xí)朗讀，讀出適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣。5．朗讀全文。二、提出生字、記憶字形。1.分析^p構(gòu)造，進(jìn)展歸類?！?〕指名讀課后生字，每讀一個(gè)字，帶一個(gè)課文中的詞?！?〕哪些是左右構(gòu)造的字？哪些是上下構(gòu)造的字？〔3〕哪個(gè)字是獨(dú)體字？2.運(yùn)用方法，記憶字形?！?〕你認(rèn)為哪個(gè)字容易記？用什么方法記？〔2〕左右構(gòu)造的，上下構(gòu)造的字，分別怎樣記？三、觀察筆畫、構(gòu)造，指導(dǎo)書寫。1．先要求學(xué)生觀察字形的筆畫在田字格中的位置，講一講，其他同學(xué)動(dòng)筆描一描。2．老師示范書寫，指導(dǎo)一個(gè)讓學(xué)生寫一個(gè)，要求一氣寫成。四、讓學(xué)生課后去觀察一樣自己喜歡的小動(dòng)物，用各種方式記錄下自己的觀察結(jié)果，然后開個(gè)交流會(huì)。篇三一、教學(xué)要求1.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，掌握“科學(xué)家、地上、喜歡、從來(lái)、動(dòng)物、站住、外衣、一直、好似”等詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)“腿、肩、吱、錯(cuò)、傷、害”6個(gè)字。2.正確、流利地朗讀課文。3.通過(guò)讀課文知道達(dá)爾文從小就喜歡各種小動(dòng)物，從中受到保護(hù)小動(dòng)物的教育。二、教材說(shuō)明本文共有六段，主要寫了達(dá)爾文小時(shí)候喜歡小動(dòng)物，有一次，一只小松鼠爬到他身上玩，他一動(dòng)不動(dòng)地站著，不傷害小松鼠。本課教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)會(huì)生字新詞，理解達(dá)爾文怎樣喜歡小動(dòng)物。三、教學(xué)建議(一)課前準(zhǔn)備老師查找、搜集有關(guān)達(dá)爾文和《進(jìn)化論》的資料，以便深化淺出地給學(xué)生作些介紹，使學(xué)生對(duì)達(dá)爾文有初步理解。準(zhǔn)備本課的生字卡片、反映第四和第五段內(nèi)容的放大掛圖、朗讀課文的錄音帶、實(shí)物投影儀或抄有課文的小黑板。(二)識(shí)字、寫字教學(xué)1.識(shí)字教學(xué)在自讀課文時(shí)勾出生字，讀準(zhǔn)字音，老師廣泛抽讀，師生共同糾正錯(cuò)誤讀音。注意“住、穿”都是翹舌音。識(shí)記本課生字可以采用多種方法?！鞍佟⒖?、住、壞”等字可用熟字加偏旁的方法記憶，“百”是“一”加“白”?！拔铩笨捎貌考M合的方法幫助記憶，是“牛字旁”加“忽”字的上半局部?！按笨捎谩岸囱ɡ锩嬗蓄w牙”幫助識(shí)記。2.寫字教學(xué)本課多數(shù)生字是左窄右寬的字，要指導(dǎo)學(xué)生注意字的各局部的比例，把字寫勻稱?！按钡纳暇植俊啊币獙懙帽鈱捯稽c(diǎn)，下面的“牙”寫得略微瘦長(zhǎng)一些，總體形狀是“”?！皦摹弊笥覂删植浚笳覍?，左高右低。(三)詞句教學(xué)課文第四段的第一句是個(gè)比喻句，教學(xué)時(shí)不要跟學(xué)生講修辭術(shù)語(yǔ)，但要幫助學(xué)生理解。先讓學(xué)生多讀幾遍整句話，然后通過(guò)看圖、聯(lián)絡(luò)生活，認(rèn)識(shí)到樹干是棕色粗糙、一動(dòng)不動(dòng)的，從而明白達(dá)爾文那天的樣子正像一根樹干。第二句和第三句要引導(dǎo)學(xué)生注意表示小松鼠動(dòng)作的詞，如“跑、爬、蹲、看、翹”等，要通過(guò)讀來(lái)理解、體會(huì)小松鼠的活潑得意。第五段兩句話表現(xiàn)了松鼠媽媽的擔(dān)憂、著急。“急壞了”可讓學(xué)生換個(gè)說(shuō)法來(lái)理解，如換成“非常著急”“急得不得了”等，再通過(guò)練習(xí)朗讀進(jìn)一步體會(huì)。(四)朗讀指導(dǎo)本課的朗讀指導(dǎo)可結(jié)合重點(diǎn)句的理解進(jìn)展，指導(dǎo)學(xué)生讀好以下句子。1.“天上的鳥，地上的蟲，水里的魚，他都喜歡。他從來(lái)不捉弄小動(dòng)物，而是觀察它們?cè)鯓由??！边@兩句話講達(dá)爾文從小喜歡觀察各種動(dòng)物的生活，從不拿小動(dòng)物尋開心。讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中體會(huì)，“天上、地上、水里”“從來(lái)”這些詞要讀重音，突出達(dá)爾文喜歡小動(dòng)物的詳細(xì)行動(dòng)。2.“傻孩子，你看錯(cuò)了，那不是樹，是人哪!他會(huì)傷害你的!”讀這兩個(gè)句子，要注意兩個(gè)感慨號(hào)，讀得稍快一些，把松鼠媽媽急壞了的樣子表達(dá)出來(lái)。3.“達(dá)爾文非常喜歡小動(dòng)物，怎么會(huì)傷害小松鼠呢!”這句話強(qiáng)調(diào)了達(dá)爾文不會(huì)傷害小松鼠。朗讀時(shí)，重音可放在“非常喜歡”“怎么會(huì)”等詞語(yǔ)上，突出“不會(huì)傷害”的意思。(五)練習(xí)提示第三題，照樣子寫出恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，主要是讓學(xué)生掌握“喜歡”“非?！迸c后面詞語(yǔ)的恰當(dāng)搭配。練習(xí)時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生翻開思路，多搭配一些，能寫的那么寫，不會(huì)寫的說(shuō)說(shuō)也行。第四題，讀句子，通過(guò)兩個(gè)句子的比擬，使學(xué)生體會(huì)到兩個(gè)句子的意思是一樣的，但第一句更能表達(dá)達(dá)爾文喜歡小動(dòng)物的感情。(六)擴(kuò)展活動(dòng)讓學(xué)生課后去觀察一樣自己喜歡的小動(dòng)物，用各種方式記錄下自己的觀察結(jié)果，然后開個(gè)交流會(huì)。(七)課時(shí)安排教學(xué)本課可用2—3課時(shí)。四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例以匯報(bào)讀書收獲的形式引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，讀懂重點(diǎn)語(yǔ)句，并產(chǎn)生成就感。老師參與其中指導(dǎo)、點(diǎn)撥。(一)提醒課題(二)自讀課文，自學(xué)生字(三)檢查自讀情況1.讀生字，讀課文。糾正讀不通的地方。2.說(shuō)說(shuō)你從課文中知道了些什么，從哪里知道的。(以下幾點(diǎn)估計(jì)學(xué)生能讀懂，如①達(dá)爾文是什么人，②他小時(shí)候愛到什么地方玩，喜歡什么。)3.老師在學(xué)生匯報(bào)中補(bǔ)充介紹達(dá)爾文的偉大奉獻(xiàn)。(四)理解內(nèi)容課文里說(shuō)了達(dá)爾文與小松鼠之間的什么事?讓學(xué)生找到有關(guān)課文讀讀，再看著圖說(shuō)說(shuō)。〔五〕討論深化關(guān)于這一課，還有什么不明白或想知道的?選與本課有關(guān)的問(wèn)題引導(dǎo)討論。(六)識(shí)記生字，指導(dǎo)寫字(七)完成課后練習(xí)第三題冀教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《遙遠(yuǎn)的恐龍世界》教案三篇篇一教學(xué)目的：1、正確流利地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，理解幾千年的恐龍世界，激發(fā)學(xué)生探究大自然奧秘的興趣。3、正確認(rèn)讀本課18個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)朗讀，想象和體悟幾千年前的恐龍世界，理解雷龍、冠龍、暴龍的特點(diǎn)和名字的由來(lái)。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文中恐龍的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：1、師生共同搜集有關(guān)恐龍的資料，如文字、圖像、圖片、玩具等。2、老師準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課幾千萬(wàn)年前，地球上還沒有人類，地球的主人就是各種各樣的恐龍。出示幾張恐龍的圖片，觀察后問(wèn)：你們想不想理解那些恐龍的特點(diǎn)及生活情況呢？那我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)課文《遙遠(yuǎn)的恐龍世界》。板書課題，認(rèn)讀“恐龍”二字?！餐ㄟ^(guò)簡(jiǎn)介和觀察圖片，激發(fā)學(xué)生理解恐龍的欲望，產(chǎn)生讀書的興趣?！扯?、初讀課文1、生自瀆課文，自己掃除字音障礙?！餐ㄟ^(guò)自瀆，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字、獨(dú)立閱讀的才能。〕2、同桌互相檢查讀課文，重點(diǎn)看字音是否準(zhǔn)確，句子是否通順。3、去掉拼音分組讀課文，評(píng)出組合。4、在班內(nèi)自由找對(duì)手比一比，看誰(shuí)讀得好。5、抽出生字、詞讓學(xué)生認(rèn)讀?！膊捎枚喾N方式激發(fā)學(xué)生讀書的熱情，使學(xué)生能正確流利地讀課文?！橙?、理解課文。1、自由讀第一段，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么，還有什么不明白的。引導(dǎo)學(xué)生理解“很久很久以前”“各種各樣”“主人”等詞語(yǔ)的意思，用“各種各樣”說(shuō)句子。板書：各種各樣?！沧寣W(xué)生在朗讀中理解語(yǔ)言，在語(yǔ)言理論中感悟和積累語(yǔ)言?！?、學(xué)習(xí)2—4自然段〔1〕帶著“課文中詳細(xì)介紹了那幾種恐龍”這一問(wèn)題，生自由讀后答復(fù)，師板書：雷龍、冠龍、暴龍?！?〕你對(duì)那一種恐龍最感興趣？仔細(xì)讀有關(guān)段落，準(zhǔn)備把你理解到的有關(guān)情況介紹給大家?！?〕選擇同一種恐龍的同學(xué)，可以就近結(jié)成小組，交流討論，互相補(bǔ)充?！舱嬲鋵?shí)新課標(biāo)倡導(dǎo)的合作探究的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)時(shí)的良好習(xí)慣。〕〔4〕班交流。讓學(xué)生用自己喜歡的方式，如模擬恐龍的聲音、動(dòng)作等?！部梢允箤W(xué)生感悟課文內(nèi)容，加深理解，降低理解的難度。〕〔5〕聽了同學(xué)的介紹，你最喜歡那種恐龍？帶著你的感情讀一讀。〔讓學(xué)生在朗讀中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中理解。〕3、學(xué)習(xí)第五段自由讀課文，說(shuō)說(shuō)自己知道了什么。老師相機(jī)指導(dǎo)，使學(xué)生明白我們是根據(jù)恐龍化石想象出的恐龍世界。四、拓展延伸1、你還知道那些種類的恐龍？理解哪些有關(guān)恐龍的知識(shí)？介紹給大家。2、播放有關(guān)恐龍的課件，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探究的欲望。3、你還想理解哪些有關(guān)恐龍的知識(shí)？怎么理解？生答看書、看電視、上網(wǎng)，向別人請(qǐng)教等，師向?qū)W生推薦課外讀物《恐龍大家族》、《恐龍世界》等。〔通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，為學(xué)生翻開一扇窗口，激發(fā)學(xué)生探究的欲望，指給學(xué)生探究的途徑?！车诙n時(shí)一、復(fù)習(xí)課文?！哆b遠(yuǎn)的恐龍世界》向我們介紹了哪幾種恐龍？課下你又理解了那些有關(guān)恐龍的知識(shí)？〔課內(nèi)與課外相交融，鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀行為，養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣?！扯?、認(rèn)讀、復(fù)習(xí)本課生字。1、課件出示生字，采用多種方式讓學(xué)生認(rèn)讀。2、說(shuō)說(shuō)自己記住了哪些字，有什么好方法。3、出示帶生字的句子?！?〕很久很久以前，各種各樣的恐龍是大地的主人?！?〕雷龍伸著長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，挪動(dòng)著笨重的身體在草原上漫步。〔3〕冠龍帶著爪皮小帽，經(jīng)常漫步在河湖岸邊，幽雅地吃著柔軟的植物?！?〕幾千萬(wàn)年后的今天，恐龍?jiān)缫褟牡厍蛏舷Я?，我們只能看到他們的化石?、注意帶下劃線的句子，自己讀后指名讀?！苍谥噩F(xiàn)的過(guò)程中加深印象，穩(wěn)固記憶，并在詳細(xì)的語(yǔ)境中識(shí)字，交流識(shí)字方法，激發(fā)自主識(shí)字的積極性，進(jìn)步識(shí)字效率?！橙⒅笇?dǎo)書寫生字1、認(rèn)讀、組詞、說(shuō)話。2、觀察字型，自己數(shù)一數(shù)筆順筆畫。3、師重點(diǎn)指導(dǎo)“爪”字的寫法。4、自己練習(xí)書寫，師個(gè)別指導(dǎo)。〔重視自主學(xué)習(xí)，在寫正確的根底上，寫好看，感受漢字的形體美?！吃O(shè)計(jì)理念：本科的教學(xué)設(shè)計(jì)力爭(zhēng)表達(dá)新課標(biāo)提出的設(shè)計(jì)理念，落實(shí)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，尊重學(xué)生獨(dú)特的體驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生的自主權(quán)，讓學(xué)生在快樂(lè)的學(xué)習(xí)中獲得知識(shí)，學(xué)會(huì)方法，培養(yǎng)情感，進(jìn)步素養(yǎng)。篇二教學(xué)目的：理解課文介紹的三種恐龍，能說(shuō)出它們的樣子。朗讀課文、默讀課文。學(xué)習(xí)3、4自然段的寫法，知道先概括后詳細(xì)的方法。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文介紹的三種恐龍，能說(shuō)出它們的樣子。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)3、4自然段的寫法，理解先概括后詳細(xì)的方法。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景。同學(xué)們，我們知道如今地球上的主人是人類，但你知道幾千萬(wàn)年前地球上的主人是什么嗎？對(duì)是恐龍。今天就讓我們穿越時(shí)空隧道去遙遠(yuǎn)的恐龍世界探險(xiǎn)吧。齊讀課題。二、感知課文。1、自由讀課文，邊讀邊考慮課文向我們介紹了哪幾種恐龍?！脖垺⒗?、翼龍〕2、課文的哪幾自然段介紹了這三種恐龍？3、默讀2、3、4自然段。想一想這些恐龍都什么樣有什么特點(diǎn)？畫出相關(guān)的句子。4、請(qǐng)你選擇你喜歡的恐龍，讀一讀你畫的句子，再試著用自己的話說(shuō)一說(shuō)他什么樣有什么特點(diǎn)。5、小組內(nèi)選擇一種恐龍說(shuō)一說(shuō)。和小伙伴說(shuō)一說(shuō)你喜歡的恐龍什么樣，有什么特點(diǎn)。三、精讀課文，理解課文內(nèi)容。介紹雷龍：〔1〕雷龍聲音如雷，高大笨重，群居生活。師：你是從樹上的那些詞句體會(huì)出它的這些特點(diǎn)？聲音大：如雷的聲音。高大笨重：長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，挪動(dòng)著笨重的身體。一群群：群體生活，溫和?！案叽髽淠旧系闹θ~是他們的美味”說(shuō)明什么？〔高大〕【雷龍確實(shí)特別高大，重達(dá)30噸，相當(dāng)于4頭大象的重量。身長(zhǎng)30米以上，有6層樓那么高，脖子有6米長(zhǎng)】〔2〕你們看，這就是雷龍〔出示圖片〕你們有什么感受呀？結(jié)合樹上的介紹和圖片，說(shuō)一說(shuō)雷龍給你留下了什么樣的印象？〔3〕著你的理解自己讀一讀第2自然段。〔4〕雷龍的樣子你清楚了么？那就請(qǐng)你幫老師把這段話天完好。[課件第2段〔5〕你發(fā)現(xiàn)括號(hào)里的詞有什么作用？〔都是寫雷龍?zhí)攸c(diǎn)的〕〔6〕你能把雷龍的特點(diǎn)讀出來(lái)么暴龍：〔1〕寶龍是最貪心的獵手。你從那看出來(lái)暴龍是最貪心的獵手?？催@就是暴龍。[圖]你有什么感受？〔2〕那就讓我們?nèi)ジ惺芤幌卤埵侨绾呜澬膮柡Φ?。[課件捕獵圖]配讀。通過(guò)這段錄像，我們知道了暴龍是最貪心的獵手。〔3〕那就把你的感受讀出來(lái)。試著讀一讀，指名度?！?〕這么喜歡這一段，這一段在表達(dá)什么意思？在遙遠(yuǎn)的恐龍世界，不僅地上生活著恐龍，天上也有會(huì)飛的恐龍，這就是—翼龍翼龍：〔1〕它有什么特點(diǎn)？〔會(huì)飛，天空中的英雄。〕從那看出它是天空中的英雄？〔飛過(guò)草原，高山，湖面映出雄健的身影?！乘€可能飛越了哪？他飛過(guò)很多地方，也不覺得累，真是個(gè)真正的空中英雄?！?〕[圖片]你發(fā)現(xiàn)它有什么特點(diǎn)？〔3〕的這種特點(diǎn)有利于它的——飛行。想不想看翼龍是如何飛的？[課：翼龍]你有什么感受？〔4〕老師者有兩句話，請(qǐng)你讀一讀，有什么發(fā)現(xiàn)？〔寫出了翼龍的特點(diǎn)，更詳細(xì)。〕〔5〕閉上眼睛想向一下，他們飛過(guò)高山，越過(guò)草原時(shí)優(yōu)美的樣子。你能用朗讀表現(xiàn)出來(lái)么？自己讀一讀第四自然段。指讀，老師仿佛看見了一只翱翔于天地間雄健的翼龍，小翼龍們趕快讀給你的同桌聽一聽。在指讀?！?〕這一段主要寫了什么？四、段的學(xué)習(xí)老師這有兩段話，自己讀一讀，想一想在寫法上有什么一樣的地方?！捕际菄@第一句話寫的，第一句話是重點(diǎn)句。概括出特點(diǎn)，下面從幾個(gè)方面來(lái)詳細(xì)說(shuō)。〕這就是先概括后詳細(xì)，課文中的這兩段就是用這種方法介紹暴龍和翼龍?zhí)攸c(diǎn)的。五、資料交流。1、在恐龍世界中，不僅僅是課文中介紹的這3種恐龍，你還知道難寫恐龍？和你的小伙伴交流一下你找到的資料，小組內(nèi)選出一個(gè)你們認(rèn)為有意思比擬好的資料向全班介紹。2、師圖片。六、結(jié)語(yǔ)：幾千萬(wàn)年后的今天，這些恐龍?jiān)缫褟牡厍蛏舷Я?，我們只能通過(guò)他們的化石想象那個(gè)遙遠(yuǎn)的恐龍世界了。假如你對(duì)恐龍的知識(shí)感興趣，課下可以通過(guò)書籍，或者最快捷的互聯(lián)網(wǎng)來(lái)查找資料。篇三教學(xué)目的：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解幾千萬(wàn)年前的恐龍世界，激發(fā)學(xué)生探求大自然微妙的興趣。正確認(rèn)讀本課十八個(gè)生字。通過(guò)教學(xué)逐步進(jìn)步學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，自感自悟，增強(qiáng)學(xué)生的自主精和創(chuàng)造精神，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)朗讀、想象和體悟幾千萬(wàn)年前的恐龍世界，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)理解雷龍、冠龍、暴龍的特點(diǎn)和名字的由來(lái)，激發(fā)學(xué)生探究大自然微妙的興趣。教學(xué)方法：小組合作學(xué)習(xí)、讀中想像、發(fā)現(xiàn)探究教學(xué)準(zhǔn)備：老師準(zhǔn)備課件和有關(guān)恐龍知識(shí)的圖片、要組織學(xué)生搜集有關(guān)恐龍的資料課時(shí)安排：兩課時(shí)〔本設(shè)計(jì)為第二課時(shí)〕教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)生字導(dǎo)入課文今天老師帶著大家穿越時(shí)空的隧道去遙遠(yuǎn)的恐龍世界參觀玩耍，想去嗎？想去的同學(xué)一起大聲把課題讀一遍〔大屏幕出示課題〕?？磥?lái)同學(xué)們都很想去，老師可是有要求的，要承受我的挑戰(zhàn)，你們挑戰(zhàn)成功才能和我一起去。愿意承受挑戰(zhàn)嗎？第一關(guān)：我會(huì)讀。〔出示所有的生字〕孩子們，和你的同位互相讀一讀，他全讀對(duì)了你夸夸他，他有不認(rèn)識(shí)得你幫幫他。全班同學(xué)齊讀。第二關(guān)：我會(huì)填。出示種和長(zhǎng)這兩個(gè)多音字，讓孩子給他們?cè)谠~中填空。填對(duì)了全班同學(xué)齊讀。第三關(guān)：我會(huì)讀還會(huì)說(shuō)。出示帶詞的生字。孩子們齊讀這些詞，開一列小火車。用你自己喜歡的詞說(shuō)一兩句話。二、自主讀文，進(jìn)展感悟。你們學(xué)得可真認(rèn)真，順利通過(guò)了老師的挑戰(zhàn)。1.同學(xué)們讓我們穿越時(shí)間的隧道，走進(jìn)遙遠(yuǎn)的恐龍世界，看看在這里你都看到了什么？自由讀課文，相信你一定能把課文讀正確、讀流利。2.看你們讀的這么認(rèn)真老師也想讀一段給大家聽。邊聽邊考慮你知道了什么？〔很久很久以前恐龍是大地的主人〕理解很久很久以前就是幾千萬(wàn)年以前。讓孩子根據(jù)生活經(jīng)歷理解什么是主人?？梢杂弥魅苏f(shuō)句話〔如我是班級(jí)的小主人。媽媽是我家的主人。我是小狗的主人?！惩ㄟ^(guò)說(shuō)話練習(xí)讓孩子理解詞語(yǔ)的意思。3.自由讀課文剩下的局部，答復(fù)老師的問(wèn)題：課文介紹了那幾種恐龍？〔雷龍、暴龍、冠龍〕4.你喜歡哪種恐龍，和你的小組同學(xué)一起討論你們喜歡的那種恐龍是什么樣的，他喜歡吃什么，你還知道他的什么知識(shí)？〔讓同學(xué)們自由結(jié)組，進(jìn)展學(xué)習(xí)和討論〕老師指導(dǎo)孩子們進(jìn)展小組合作學(xué)習(xí)。5.向大家介紹你喜歡的恐龍。并說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡它。把你喜歡的那個(gè)自然段讀一讀。老師相機(jī)指導(dǎo)孩子的朗讀。6.在孩子介紹自己喜歡的恐龍的時(shí)候理解難懂的詞義〔風(fēng)度翩翩、紳士、笨重、貪心、可憐等詞〕7.在今天如今還有恐龍嗎？〔沒有〕那我們是怎樣知道幾千萬(wàn)年前的恐龍世界的呢？齊讀最后一自然段找出答案？〔根據(jù)恐龍的化石來(lái)想象遙遠(yuǎn)的恐龍世界的〕三、課外拓展。課前老師讓同學(xué)們搜集了有關(guān)恐龍的指示，請(qǐng)把你的收獲拿出來(lái)和小組的同學(xué)一起分享。〔小組交流〕看到你們的興趣這么高老師也給大家?guī)?lái)了一些有關(guān)恐龍的知識(shí)，想看看嗎？做好了認(rèn)真看。〔老師出示恐龍的圖片和文字資料〕四、布置作業(yè)課下咱們把我們搜集的有關(guān)恐龍的資料整理成冊(cè)，歡送其它班級(jí)的老師和同學(xué)來(lái)我們班參觀。冀教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《驚蟄》教案設(shè)計(jì)篇一教學(xué)目的：知識(shí)與才能1．正確認(rèn)讀18個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字2．正確、流利地朗讀課文過(guò)程與方法1．可以借助拼音和已有的識(shí)字方法在詳細(xì)的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字2．通過(guò)朗讀、表演等方式加深對(duì)課文的體驗(yàn)情感、態(tài)度、價(jià)值觀通過(guò)學(xué)習(xí)課文，理解驚蟄這一節(jié)氣到來(lái)時(shí)自然界的物象變化，體會(huì)春天到來(lái)時(shí)的明媚氣氛和小動(dòng)物們的歡快情緒，激發(fā)學(xué)生熱愛春天的情感教學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件、小動(dòng)物頭飾教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、兒歌導(dǎo)入：師：同學(xué)們，前幾天老師讓大家讀的《二十四節(jié)氣歌》還記得嗎？〔課件出示，齊讀〕你們知道這里的“驚”指什么節(jié)氣嗎？〔驚蟄，出示課題〕驚蟄是一年中的第三個(gè)節(jié)氣，這里的“蟄”是指冬眠的小動(dòng)物在這一冬天里不吃不動(dòng)，呼呼大睡，等到春天降臨，天氣轉(zhuǎn)暖的時(shí)候，沉睡了一冬的小動(dòng)物就會(huì)被春雷驚醒，這一節(jié)氣就叫“驚蟄”被驚醒的小動(dòng)物都有哪些表現(xiàn)呢？你們想知道嗎？引入課文二、認(rèn)讀生字詞，正確流利地朗讀課文〔一〕借助拼音自己試著把課文讀正確，遇到生字拿筆劃出來(lái)，多讀幾遍，也可以互相讀給同桌同學(xué)聽〔二〕檢查自學(xué)效果：1．指名分段朗讀課文，檢查字音是否正確2．課件出示帶有生字的詞語(yǔ)，開火車讀jīngxǐngxiǎojīnshéshēnlǎnyāodòngxué驚醒小金蛇伸懶腰洞穴gǎndào感到huànxǐng