中班數(shù)學(xué)教案：找規(guī)律

第15頁共15頁中班數(shù)學(xué)教案：找規(guī)律中班數(shù)學(xué)教案：找規(guī)律。中班數(shù)學(xué)教案：找規(guī)律活動目的1、通過活動，學(xué)習(xí)按某一特征有規(guī)律地間隔排列規(guī)律排列。2、在探究尋找活動中，選擇不同的方法嘗試有規(guī)律排序。3、培養(yǎng)幼兒有初步的推理才能，開展幼兒創(chuàng)造力?；顒訙?zhǔn)備1、興趣練習(xí)-規(guī)律2、各種顏色的木塊、幾何圖形、貼絨圖案假設(shè)干。3、操作卡片每人一份?；顒舆^程一、自由探究。1、以游戲：“尋寶”引入活動。讓幼兒尋找藏在“草地”上的卡片，翻開卡片看看上面有些什么？2、討論卡片上不同的變化，說說它們的排列規(guī)律。二、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。1、觀察卡片上物體的排列，讓幼兒感知物體排列的次序規(guī)律。學(xué)習(xí)按顏色、幾何圖形、圖案間隔排列的方法。2、請幼兒補(bǔ)規(guī)律。找出卡片上物體的規(guī)律，想想接著應(yīng)該排什么？3、幼兒動手操作把缺的補(bǔ)上去，將規(guī)律補(bǔ)完好，并說說為什么要這樣補(bǔ)。三、嘗試自由排列。1、介紹各組活動的內(nèi)容和要求?！?〕按顏色排列。選擇兩種或三種顏色的木塊進(jìn)展間隔排列?！?〕按幾何圖形排列。選擇兩種或三種幾何圖形進(jìn)展間隔排列?！?〕按圖案排列。選擇兩種或三種圖案進(jìn)展間隔排列。2、幼兒自選操作活動，老師巡回指導(dǎo)。鼓勵幼兒大膽地嘗試進(jìn)展有規(guī)律排列。3、請幼兒介紹自己是按什么規(guī)律排列的。中班數(shù)學(xué)活動教案《找規(guī)律排序》【活動目的】1、幼兒通過觀察各種按規(guī)律排列的物體，進(jìn)一步理解按規(guī)律排序。2、能借助事先給出的排列規(guī)律繼續(xù)排列，培養(yǎng)幼兒的推理才能。【活動準(zhǔn)備】1、去超市途中，含有按各種規(guī)律排列事物的場景圖及超市貨物排列圖。2、小蝴蝶、小汽車、磁性教具及幼兒用書、彩筆等。【活動過程】一、觀察物體，尋找規(guī)律。創(chuàng)設(shè)參觀貝貝羊超市的情景，引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)周圍景致的排列規(guī)律。二、探究操作，嘗試有規(guī)律排列物體。1、尋找貨物的排列規(guī)律，繼續(xù)排序?！部偨Y(jié)擺放方法：顏色、大小、高矮等?！?、探究操作，嘗試有規(guī)律排列物體。3、尋找規(guī)律，繼續(xù)排列，做練習(xí)?！灿變河脮秤變喊匆笞鲱}。老師巡回指導(dǎo)，掌握幼兒做題情況。三、評價反應(yīng)，嘗試互查改錯。投影展示個別幼兒作品，孩子自我評價作業(yè)情況，嘗試自查自糾。四、延伸活動：本冊幼兒用書第13頁練習(xí)內(nèi)容。中班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案《找規(guī)律》幼兒園中班數(shù)學(xué)教案：找規(guī)律預(yù)設(shè)目的：1、通過活動，學(xué)習(xí)按某一特征有規(guī)律地間隔排列規(guī)律排列。2、在探究尋找活動中，選擇不同的方法嘗試有規(guī)律排序。3、培養(yǎng)幼兒有初步的推理才能，開展幼兒創(chuàng)造力?；顒訙?zhǔn)備：1、各種排列規(guī)律的卡片。2、各種顏色的木塊、幾何圖形、貼絨圖案假設(shè)干。3、操作卡片每人一份?；顒宇A(yù)設(shè)：一、自由探究。1、以游戲：尋寶引入活動。讓幼兒尋找藏在草地上的卡片，翻開卡片看看上面有些什么？2、討論卡片上不同的變化，說說它們的排列規(guī)律。二、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。1、觀察卡片上物體的排列，讓幼兒感知物體排列的次序規(guī)律。學(xué)習(xí)按顏色、幾何圖形、圖案間隔排列的方法。2、請幼兒補(bǔ)規(guī)律。找出卡片上物體的規(guī)律，想想接著應(yīng)該排什么？3、幼兒動手操作，把缺的補(bǔ)上去，將規(guī)律補(bǔ)完好，并說說為什么要這樣補(bǔ)。三、嘗試自由排列。1、介紹各組活動的內(nèi)容和要求。第一組：按顏色排列。選擇兩種或三種顏色的木塊進(jìn)展間隔排列。第二組：按幾何圖形排列。選擇兩種或三種幾何圖形進(jìn)展間隔排列。第三組：按圖案排列。選擇兩種或三種圖案進(jìn)展間隔排列。2、幼兒自選操作活動，老師巡回指導(dǎo)。鼓勵幼兒大膽地嘗試進(jìn)展有規(guī)律的排列。3、請幼兒介紹自己是按什么規(guī)律排列的。小班數(shù)學(xué)教案《規(guī)律》活動目的：1.能按照物體的規(guī)律進(jìn)展推理，并能有規(guī)律的進(jìn)展排序。2.能主動觀察，主動探究，感知規(guī)律美。3.開展目測力、判斷力。4.開展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗數(shù)學(xué)活動的快樂?；顒訙?zhǔn)備：ppt編織繩小魚活動過程：一.情境導(dǎo)入今天小貓過生日，邀請了小狗小兔和小猴來做客，.出處它們各走一條路，請小朋友來看一看它們走了哪三條不同的路。二.發(fā)現(xiàn)規(guī)律1.觀察三條路的排列，讓幼兒感知物體排列的次序規(guī)律。學(xué)習(xí)按顏色.形狀.大小間隔排列的方法。2.請幼兒觀察每個小動物食物的排列規(guī)律，請個別幼兒進(jìn)展答復(fù)，橫線上應(yīng)該填什么特征的食物。三.幼兒操作1.老師示范，請幼兒認(rèn)真觀察。2.幼兒自己運(yùn)用一定的規(guī)律串小魚。3.請個別幼兒說說自己的小魚是排列的?；顒友由欤涸趨^(qū)域投放不同特征的珠子請幼兒有規(guī)律的進(jìn)展串連。中班數(shù)學(xué)教案《找不同分類》活動目的：1.通過對物體進(jìn)展排除分類，培養(yǎng)幼兒觀察、分析^p、判斷的思維才能。2.使幼兒可以從許多物體中找出不同類的物體。3.通過操作活動培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣。4.培養(yǎng)幼兒比擬和判斷的才能。5.開展幼兒邏輯思維才能?；顒訙?zhǔn)備：1.老師演示板一套，自制小雞頭飾一個。2.思維學(xué)具每人一套?；顒舆^程：一、課前準(zhǔn)備1.老師在演示板上擺放思維卡片：第一排為小鴨子、小貓、鉛筆、小兔子;第二排為小轎車、自行車、飛機(jī)、玫瑰花;第三排為菠蘿、蘿卜、梨、西瓜。2.老師播放律動音樂，幼兒有序取思維學(xué)具入座。二、游戲?qū)肜蠋煷魃闲‰u頭飾：小雞寶寶今天要宴請許多家族的朋友?？墒切‰u寶寶卻發(fā)現(xiàn)，來做客的每一個家族的成員都有問題。小朋友，我們快來看看怎么回事吧!三、操作探究游戲一：請出去(一)老師請幼兒看演示板第一排：動物類家族成員最先到來。教案來.自:小雞寶寶大聲叫：嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，動物類家族有問題。動物類成員瞪大眼，你瞧我，我瞧你。咱們同屬動物類，應(yīng)該把誰請出去?幼兒：應(yīng)該把鉛筆請出去!老師把鉛筆卡片拿下來，并問幼兒：我們?yōu)槭裁窗阉埑鋈?引導(dǎo)幼兒答復(fù)鉛筆是文具類家族的成員，不應(yīng)該跟動物類家族在一起。游戲二：請出去(二)老師：接著到來的是交通類家族。小雞寶寶大聲叫：嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，交通類家族有問題。交通類成員瞪大眼，你瞧我，我瞧你。咱們同屬交通類，應(yīng)該把誰請出去?幼兒：應(yīng)該把玫瑰花請出去。老師把玫瑰花卡片拿下來，并問幼兒：我們?yōu)槭裁窗阉埑鋈?引導(dǎo)幼兒答復(fù)玫瑰花是植物類家族的成員，不應(yīng)該跟交通類家族在一起。游戲三：請出去(三)老師：最后到來的是水果類家族。小雞寶寶大聲叫：嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，水果類家族有問題。水果類成員瞪大眼，你瞧我，我瞧你。咱們同屬水果類，應(yīng)該把誰請出去?幼兒：應(yīng)該把蘿卜請出去。老師把蘿卜卡片拿下來，并問幼兒：我們?yōu)槭裁窗阉埑鋈?引導(dǎo)幼兒答復(fù)蘿卜是蔬菜類家族的成員，不應(yīng)該跟水果類家族在一起。經(jīng)歷提升：練習(xí)《課堂用書》p5。延伸訓(xùn)練：1.整理教室里的玩具箱，先規(guī)定一個箱子里裝木制玩具，另一個箱子里裝塑料玩具(老師事先把木玩具和塑料玩具分別裝到兩個箱子里，再混入一些其他材料的玩具)，讓幼兒分別從兩個箱子里把不同類的挑出來，放到空箱子里。2.練習(xí)《家庭輔導(dǎo)用書》p5。中班數(shù)學(xué)教案詳案《找朋友》設(shè)計背景中班幼兒在一日生活中經(jīng)常能碰到分類這一問題，如給玩具分類，給衣物分類，等等，盡管多數(shù)幼兒都能完成簡單的分類任務(wù)，但這往往都局限于老師的吩咐與要求，因此想通過這樣一個數(shù)學(xué)活動讓幼兒能主動探究到可以根據(jù)物體不同的性質(zhì)內(nèi)容進(jìn)展分類，并學(xué)習(xí)到各種分類的方法，同時還能理解到物與物之間都是存在一定的共性的。活動目的1、讓學(xué)生在活動中主動探究發(fā)現(xiàn)分類的方法。2、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛，保護(hù)和關(guān)心朋友。3、學(xué)會用多種分類的方法培養(yǎng)邏輯思維才能。4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。5、培養(yǎng)幼兒比擬和判斷的才能。重點難點學(xué)會多種分類方法并學(xué)以致用活動準(zhǔn)備1、教具：顏色(紅、黃、藍(lán))，形狀(正方形、圓形)，大小(大號、小號)的紐扣假設(shè)干。2、學(xué)具：幼兒人手一份同上的紐扣。3、衣服形狀的圖卡一張。4、分類操作盤幼兒人手一個。活動過程一、開場環(huán)節(jié)：導(dǎo)入主題，激發(fā)興趣。1、出示各種紐扣，請大家一起來說一說你看到的是怎樣的紐扣?(紐扣有三種顏色，有圓的和方的，還有大的和小的。)老師小結(jié)紐扣的特征。2、出示衣服形狀的圖卡，請幼兒為它按上方形的紅色紐扣。3、幼兒操作，老師小結(jié)：在一堆紐扣中一個一個找出來太慢，而且還容易出現(xiàn)錯誤，因此我們可以先把紐扣分分類，再進(jìn)展操作時就會順利多了。4、在老師的要求下，幼兒先按顏色這一特征對紐扣進(jìn)展分類。幼兒操作，老師隨機(jī)巡視指導(dǎo)。二、根本環(huán)節(jié)：找找好朋友1、拿起黃色的一正一圓兩個紐扣，用紐扣寶寶的口氣說：我們都是黃色的紐扣，所以我們是一對好朋友。請幼兒小結(jié)為什么它們能成為好朋友?(因為黃色是它們共有的一個特征)2、游戲：找找好朋友。師：讓我們邊做游戲邊幫紐扣寶寶找朋友。(以游戲活動的方式激起幼兒積極探究的欲望)老師講述游戲要求：說出兩個紐扣之間的一個一樣特征就可以讓它們做好朋友。①示范活動。老師手拿一個黃色的圓形紐扣和一個藍(lán)色的圓形紐扣說：你能讓它們成為好朋友嗎?請你來說一說。②集體練習(xí)活動。老師分別出示：紅、圓與紅、正;黃、圓與紅、圓;藍(lán)、大與藍(lán)、小;圓、小與正、小;請幼兒說說它們兩兩之間都有什么共同的特征。來.教.案網(wǎng)(由于放成一堆的紐扣總類繁多，因此對幼兒來說有一定的難度，因此可通過對單獨(dú)兩個紐扣進(jìn)展比擬，進(jìn)而總結(jié)出可以作為分類根據(jù)的幾種分類方法，并由此表達(dá)了在活動的難點之處是引導(dǎo)幼兒能主動探究發(fā)現(xiàn)分類的不同方法。三、完畢環(huán)節(jié)：老師小結(jié)：我們不光可以按照顏色來進(jìn)展分類，幫一樣顏色的紐扣找到好朋友，我們還能按照形狀來分，把圓形的紐扣集中到一起做好朋友，還能按照大小幫大個子和小個子的紐扣都找到好朋友。四、延伸環(huán)節(jié)：1、課后為班級里的積木按不同的方式進(jìn)展分類。2、由家長帶著幼兒到超市里去找找看，超市里貨架上的商品都是按什么特征來分類的。中班數(shù)學(xué)詳案教案及教學(xué)反思《找規(guī)律排序》活動設(shè)計背景我班幼兒年齡為4周歲，在日常生活中不擅長觀察和發(fā)現(xiàn)規(guī)律，為培養(yǎng)幼兒的觀察力和利用規(guī)律進(jìn)展排序，特設(shè)計本活動?；顒幽康?.幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律并進(jìn)展排序。2.培養(yǎng)幼兒動手和獨(dú)立考慮的才能。3.培養(yǎng)幼兒之間合作意識。4.培養(yǎng)幼兒比擬和判斷的才能。5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。教學(xué)重點、難點幼兒能否發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并按規(guī)律進(jìn)展排序?；顒訙?zhǔn)備小貓、小兔、小鹿頭像各3個，各種幾何圖形假設(shè)干，各種水果圖片假設(shè)干，雪花玩具假設(shè)干，線繩等?；顒舆^程開場局部老師導(dǎo)語：今天我們班來了三位客人，他們想看看小朋友是否聰明，你們歡送嗎?(出示小貓、小兔、小鹿頭像圖片并依次貼在磁性黑板上)看他們坐得多整齊，給他們拍張照片吧!(二)根本局部1.引導(dǎo)幼兒觀察小動物的座位順序。2.要求幼兒按已觀察的小動物的順序繼續(xù)依次排列。(幼兒自己動手操作)3.師說：我們用什么好吃的招待小客人呢?(幼兒討論)老師小結(jié)：遠(yuǎn)離垃圾食品，多吃水果。4.老師出示水果有：草莓、桃子、鴨梨，并引導(dǎo)幼兒觀察，然后說出水果的擺放順序。5.幼兒動手操作依次擺放水果。6.幼兒每人一套幾何圖形學(xué)具，看圖形找規(guī)律并繼續(xù)排序。(老師在磁性黑板上貼出幾組幾何圖形)(三)完畢局部1.客人要走了，我們送他們一件禮物吧，老師示范將雪花玩具按紅綠順序穿成一串項鏈。(.:教.案網(wǎng))幼兒3人一組合作按喜歡的顏色交替規(guī)律穿項鏈。2.把穿好的項鏈送給客人，客人夸獎小朋友既聰明又有