《寶寶不怕冷》教學(xué)反思

《寶寶不怕冷》教學(xué)反思

1、《寶寶不怕冷》教學(xué)反思

一個(gè)學(xué)期又接近尾聲了，本周我們開(kāi)展的主題是《冬天不怕冷》，依據(jù)主題內(nèi)容我們開(kāi)展了一個(gè)《寶寶不怕冷》的音樂(lè)活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)具有較強(qiáng)的教育目的，通過(guò)這首歌曲，來(lái)鼓舞幼兒堅(jiān)持在嚴(yán)寒的冬天，熬煉身體，與陽(yáng)光一起嬉戲。

活動(dòng)一開(kāi)頭，我先通過(guò)提問(wèn)“冬天有什么方法可以使自己身體溫和起來(lái)，然后出示搓搓手，跺跺腳、等一些圖片提示幼兒，讓幼兒初步熟識(shí)歌曲內(nèi)容，這這一環(huán)節(jié)中，幼兒都能依據(jù)提示說(shuō)出許多冬天取暖的方法。然后是讓幼兒理解歌詞內(nèi)容，在這一環(huán)節(jié)中，我是先范唱，然后再教師問(wèn)上半句幼兒答復(fù)下班句的形式，讓幼兒理解記憶歌詞內(nèi)容，由于歌詞內(nèi)容比擬簡(jiǎn)潔淺顯，一問(wèn)一答的形式幼兒也很喜愛(ài)，都會(huì)積極的答復(fù)，很快理解了歌詞內(nèi)容。接下來(lái)是幼兒學(xué)唱歌曲，在這一環(huán)節(jié)中，我出示了一個(gè)有圖有文字的歌譜，讓幼兒邊看邊學(xué)唱，在幼兒的視線中，既有節(jié)奏譜，又有圖和文字，因此幼兒的留意力特殊集中，幼兒跟唱了兩三遍后，就會(huì)自主看圖譜演唱了。圖譜這個(gè)教具的使用起到了調(diào)動(dòng)幼兒積極演唱的目的和作用，打破了以往教師機(jī)械地教唱，幼兒枯燥地學(xué)唱的教學(xué)模式。當(dāng)幼兒唱熟歌曲的根底上，我還進(jìn)展了接唱嬉戲，教師唱上半句，幼兒唱下半句，再次調(diào)動(dòng)幼兒演唱的積極性，幼兒接唱的特別好。最終是讓幼兒依據(jù)歌詞表現(xiàn)動(dòng)作，由于歌詞的內(nèi)容與幼兒平常的生活閱歷極為貼近，因此，一念到“小球小球拍拍，一二一二跑跑，小腳小腳跳跳”不用教師示范，幼兒就已經(jīng)知道協(xié)作上“單手拍、擺臂跑、雙腳跳”的動(dòng)作了，因此邊唱歌邊用動(dòng)作表現(xiàn)時(shí)，幼兒都表演地特別好。

活動(dòng)中我利用圖譜和多種演唱方式來(lái)激發(fā)保持幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性，因此，整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，幼兒學(xué)唱的興趣很濃，根本都學(xué)會(huì)了唱這首歌，并能用動(dòng)作大膽表現(xiàn)。

2、幼兒園小班音樂(lè)教案《寶寶不怕冷》及教學(xué)反思

身為一名人民教師，教學(xué)是重要的任務(wù)之一，對(duì)學(xué)到的教學(xué)新方法，我們可以記錄在教學(xué)反思中，寫(xiě)教學(xué)反思需要留意哪些格式呢？以下是小編整理的幼兒園小班音樂(lè)教案《寶寶不怕冷》及教學(xué)反思，歡送閱讀與保藏。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解歌詞，初步學(xué)唱歌曲并情愿用動(dòng)作表達(dá)冬天不怕冷。

2.感受歌曲所表達(dá)的冬天不怕冷的積極心情。

3.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清楚，并能大膽的在集風(fēng)光前演唱。

4.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

1.鋼琴。

2.歌詞相對(duì)應(yīng)的圖譜一套。

活動(dòng)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)律動(dòng)，談話導(dǎo)入。

(適當(dāng)?shù)丶訌?qiáng)運(yùn)動(dòng)量，讓幼兒感到身體溫和。鼓舞不怕冷、仔細(xì)做動(dòng)作的幼兒)

師：“小朋友，現(xiàn)在是冬天了，你們覺(jué)得冷不冷呢?”

幼：“冷?！?/p>

師：“怎樣才能讓我們的”身體變溫和呢?”

幼：……

二、教師介紹歌曲(教師朗讀歌詞一遍)。

師：“有一群小朋友告知教師熬煉能讓身體變溫和，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們是怎么熬煉的?！?教師朗讀歌詞一遍)

師：“北風(fēng)呼呼，雪花飄飄，小朋友是怎么熬煉的?”

幼：“小手搓搓、小腳跺跺、小球拍拍?！?/p>

師：“小朋友真棒，教師覺(jué)得這兒歌不好玩，我想把它變成一首歌曲?！?/p>

三、教師完整演唱歌曲。

師：“小朋友聽(tīng)教師來(lái)唱唱吧。”

四、幼兒熟識(shí)歌曲旋律，學(xué)唱歌曲。

1.教師范唱。(教師出示圖譜，幫忙幼兒記憶歌詞)

師：“小朋友，你們想不想學(xué)學(xué)這首歌啊?”

幼：“想。”

師：“那小朋友再來(lái)聽(tīng)教師來(lái)唱一遍吧。”

2.跟著歌曲節(jié)奏一起拍手朗讀歌詞。

師：“我們來(lái)跟著歌曲節(jié)奏一起拍手朗讀歌詞?！?/p>

3.幼兒學(xué)唱歌曲。

師：“我們來(lái)加上動(dòng)作，來(lái)唱唱這首歌吧?！?/p>

五、鼓舞幼兒完整地邊唱邊跟著音樂(lè)做仿照動(dòng)作。

師：“我們加上動(dòng)作再來(lái)一遍吧!”

活動(dòng)反思與建議：

在這個(gè)活動(dòng)中，教師讓幼兒先看教師做熬煉身體的動(dòng)作，讓幼兒說(shuō)一說(shuō);再讓幼兒仿照教師的動(dòng)作，從中滲透歌詞內(nèi)容;最終學(xué)唱歌曲。但是幼兒興趣點(diǎn)只關(guān)注了，如何去學(xué)動(dòng)作，在學(xué)唱過(guò)程中，有點(diǎn)冷場(chǎng)。在下環(huán)節(jié)教師運(yùn)用聽(tīng)、問(wèn)答、念、唱，轉(zhuǎn)變了學(xué)的方式，更能激發(fā)幼兒學(xué)的愿望，將歌曲一步一步的滲透到活動(dòng)當(dāng)中，幫忙幼兒體驗(yàn)和感受音樂(lè)，并學(xué)唱歌曲。

3、《紅軍不怕遠(yuǎn)征難》教學(xué)反思

教后記由于本課直接從第五次反圍剿失利講起，而對(duì)紅軍前四次反圍剿的狀況一點(diǎn)未作交代。所以教師必需進(jìn)展補(bǔ)充，讓學(xué)生更好地理解前四次成功，第五次失敗的緣由。本課的重點(diǎn)是紅軍長(zhǎng)征的經(jīng)過(guò)和遵義會(huì)議，難點(diǎn)是深刻理解遵義會(huì)議的意義和長(zhǎng)征的意義。所以要講清紅軍長(zhǎng)征的路線圖，理清課文內(nèi)容；理解紅軍為什么要進(jìn)展長(zhǎng)征的緣由；還要講清遵義會(huì)議的背景，理解其重要意義，全部這些，都需要教師通過(guò)敏捷的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生理解。通過(guò)本次課的課堂教學(xué)，經(jīng)過(guò)反思，總結(jié)如下：

1．通過(guò)學(xué)生自主探究，豐富了本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生對(duì)于紅軍長(zhǎng)征的緣由、經(jīng)過(guò)和歷史影響有了比擬全面的熟悉，同時(shí)也聯(lián)系了現(xiàn)實(shí)，學(xué)生進(jìn)展了思索，為有效把握本課打下了根底。

2．給學(xué)生比擬大的思索和溝通空間，能根本表達(dá)自主、合作、探究學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和要求，并且收到了較好效果。

3．教師適時(shí)導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)疑，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究，取得了較好的教學(xué)效果。圍繞教學(xué)目標(biāo)，使用恰當(dāng)?shù)奈淖帧D片、音頻和視頻資料，多途徑刺激學(xué)生思維，同時(shí)也不會(huì)造成視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)疲憊。

4．關(guān)注到情感教育，在培育學(xué)生情態(tài)價(jià)值觀方面做了肯定的嘗試，通過(guò)思索什么是長(zhǎng)征精神，學(xué)生充分熟悉到了長(zhǎng)征精神的實(shí)質(zhì)，在此根底上由學(xué)生談感受，使學(xué)生的熟悉得到了升華，也根本把握主要學(xué)問(wèn)點(diǎn)。

5．運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)搜尋技術(shù)，通過(guò)穿插音頻、視頻、圖片等多種手段，較好地再現(xiàn)了歷史情境，活潑了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生參加學(xué)習(xí)的積極性，實(shí)現(xiàn)了互聯(lián)網(wǎng)搜尋技術(shù)與歷史教學(xué)的結(jié)合，師生共同重走長(zhǎng)征路，課堂效果良好。

4、《紅軍不怕遠(yuǎn)征難》教學(xué)反思

本課的設(shè)計(jì)思路是以創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生有效參加課堂教學(xué)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生充分展現(xiàn)了自己的發(fā)覺(jué)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量。采納分組導(dǎo)學(xué)的方法，真正的把課堂還給學(xué)生，發(fā)揮出學(xué)生在課堂中的主體作用，使課堂成為學(xué)生展現(xiàn)自我的平臺(tái)。八年級(jí)學(xué)生，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的課改試驗(yàn)，學(xué)生已經(jīng)初步具備了肯定的自學(xué)、小組合作探究等力量。在教師的引導(dǎo)與鼓勵(lì)之下，依據(jù)學(xué)生的興趣與力量進(jìn)展分組，在完成根底學(xué)問(wèn)的根底上進(jìn)展深入的問(wèn)題探究。

但本課內(nèi)容比擬繁雜，學(xué)生簡(jiǎn)單眉毛胡子一把抓。可以用基于問(wèn)題學(xué)習(xí)的方法幫忙學(xué)生理清思路。通過(guò)自學(xué)探究和分組爭(zhēng)論可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參加教學(xué)的積極性，讓他們?nèi)フf(shuō)、去動(dòng)、去想、去悟，在這個(gè)過(guò)程中真正學(xué)到學(xué)問(wèn)，得到情感上的升華。下面本人談?wù)劷虒W(xué)過(guò)程中的一些留意事項(xiàng)。

1、教師必需提前布置學(xué)生預(yù)習(xí)，填寫(xiě)“自學(xué)提綱”和寫(xiě)出預(yù)習(xí)中遇到的問(wèn)題，收集后整理到教學(xué)課件中。這樣做的目的是讓學(xué)生提前對(duì)本課內(nèi)容有所了解，增加教學(xué)的效果。否則，教學(xué)將難以開(kāi)展下去。

2、把握教師的角色定位。歷史教師不妨嘗試一下做導(dǎo)演的味道，將課堂變成我們——教師和學(xué)生共同的歷史教學(xué)的舞臺(tái)?！芭_(tái)上”學(xué)生或表演、或辯論、或唱歌、或講解、或朗讀，小品、相聲、獨(dú)唱、合唱、舞蹈、辯論賽、小組展現(xiàn)等多種形式交相輝映；“臺(tái)下”學(xué)生或蹲、或站、或座、，地上、課桌上、凳子上擠成一團(tuán)，聚精會(huì)神、津津有味。課堂的氣氛熱鬧而不失和諧，這樣的課堂：沒(méi)有教師的呵斥、沒(méi)有教師的監(jiān)視，沒(méi)有教師的“諄諄教育”，這里的課堂完全是學(xué)生的舞臺(tái)，而不是教師清一色的自編自導(dǎo)自演。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性更高，教學(xué)效果自然會(huì)更好。

3、留意對(duì)課堂紀(jì)律和教學(xué)時(shí)間的掌控。相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)，由于分組爭(zhēng)論的座位安排、教學(xué)方式是全新的，學(xué)生在感到新穎、興奮之余，會(huì)在課堂上談?wù)?、閑聊個(gè)不停，從而影響師生之間、生生之間的學(xué)習(xí)、溝通。還有由于分組爭(zhēng)論中師生之間、生生之間的溝通較多、較廣、較深，課堂中時(shí)常會(huì)提出一個(gè)又一個(gè)有意義的問(wèn)題，雙方精彩劇烈的辯論，又經(jīng)常使我們不忍心馬上完畢話題，因而留下教學(xué)的“尾巴”或無(wú)暇顧及教學(xué)總結(jié)與課堂穩(wěn)固，從而影響到教學(xué)質(zhì)量的保證。

總之，在歷史教學(xué)中恰當(dāng)采納分組導(dǎo)學(xué)進(jìn)展教學(xué)，能使學(xué)生在愉悅中把握學(xué)問(wèn)，同時(shí)也有利于學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)、辯析、鉆研、合作與競(jìng)爭(zhēng)等多種力量的提高，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、愛(ài)心、自信念和勝利感得到培育，從而提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。事實(shí)證明，分組導(dǎo)學(xué)不失為一種轉(zhuǎn)變歷史學(xué)習(xí)的有效方式。教師要精彩地完成這一工作，唯有不斷學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，做到精益求精。

5、《寶寶不怕冷》教學(xué)反思

冬天降臨，幼兒會(huì)自然而然地感受到氣候變冷，發(fā)覺(jué)人們的生活起居、穿戴裝扮有了變化，會(huì)由于冰雪的消失而欣喜不已。但是，天冷了，孩子們穿著厚厚的衣服，都不太情愿活動(dòng)了?！秾殞毑慌吕洹愤@個(gè)活動(dòng)，通過(guò)歌曲，來(lái)讓幼兒堅(jiān)持在嚴(yán)寒的冬天，熬煉身體，與陽(yáng)光一起嬉戲。

活動(dòng)中，由于歌詞內(nèi)容簡(jiǎn)潔淺顯，都可以運(yùn)用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，所以幼兒對(duì)這首兒歌很感興趣，而且學(xué)習(xí)和把握也特別之快。我僅僅唱了一遍歌曲，孩子們就已經(jīng)躍躍欲試，想和我一起唱歌曲了。在跟唱歌曲時(shí)，許多孩子聽(tīng)見(jiàn)每句的開(kāi)頭就能夠接完這句歌曲，并已經(jīng)能依據(jù)自己對(duì)語(yǔ)句的理解，用自己的動(dòng)作進(jìn)展表達(dá)表現(xiàn)了。尤其是后半段歌曲，其內(nèi)容與幼兒平常的生活閱歷極為貼近，因此，一念到“小球小球拍拍，一二一二跑跑，小腳小腳跳跳”不用教師示范，寶寶們就已經(jīng)知道協(xié)作上“單手拍、擺臂跑、雙腳跳”的動(dòng)作了。寶寶們一下子就學(xué)好了歌曲。

此次活動(dòng)內(nèi)容的教育價(jià)值作用是相當(dāng)有意義的，《寶寶不怕冷》是以歌曲形式先教授寶寶歌曲的內(nèi)容，再在熟識(shí)歌曲的根底上進(jìn)展唱歌表演活動(dòng)。歌曲的句子均是短句，富有情節(jié)，讀起來(lái)朗朗上口，特別符合孩子的特點(diǎn)。

6、《寶寶不怕冷》教學(xué)反思

一學(xué)期又進(jìn)入尾聲了，結(jié)合本周規(guī)劃的內(nèi)容進(jìn)展此音樂(lè)活動(dòng)《寶寶不怕冷》，我一聽(tīng)是音樂(lè)活動(dòng)，自己感覺(jué)很沒(méi)底，音樂(lè)活動(dòng)不知道能不能帶動(dòng)小班的孩子跟我一起唱，一起動(dòng)，帶著這樣忐忑的心開(kāi)頭預(yù)備起了材料。

此活動(dòng)我大致分了四個(gè)局部：一、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣；二、理解歌詞內(nèi)容；三、學(xué)唱歌曲，感受其情趣；四、歌表演。在第一局部，我選了這個(gè)班級(jí)的汪教師協(xié)作做運(yùn)動(dòng)，來(lái)吸引幼兒的留意力，在導(dǎo)入的局部我整整用了5分鐘，時(shí)間上有點(diǎn)長(zhǎng)；其次局部為幫忙幼兒理解歌詞，第一遍先由我邊念邊做動(dòng)作，其次遍再有師幼一起來(lái)念念、做做動(dòng)作，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)歌曲做充分的鋪墊，第一遍我先是清唱，讓孩子聽(tīng)聽(tīng)你最喜愛(ài)這首歌中的哪一句？說(shuō)出孩子喜愛(ài)的那句，拿出來(lái)大家一起學(xué)學(xué)、唱唱，再來(lái)學(xué)唱整首歌曲，唱的時(shí)候我沒(méi)有滲透到常規(guī)，提示幼兒要唱的好聽(tīng)，用美麗的聲音唱，學(xué)會(huì)歌的根底上讓幼兒把從前做的好看的動(dòng)作加上去，邊做邊唱。第四局部是歌表演，孩子在學(xué)會(huì)歌的根底上表演的氣氛很濃，我分了集體表演和個(gè)別表演兩種形式，其實(shí)這里面還可以實(shí)行更多的表演方式。

7、《寶寶不怕冷》教學(xué)反思

一個(gè)學(xué)期又接近尾聲了，本周我們開(kāi)展的主題是《冬天不怕冷》，依據(jù)主題內(nèi)容我們開(kāi)展了一個(gè)《寶寶不怕冷》的音樂(lè)活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)具有較強(qiáng)的教育目的，通過(guò)這首歌曲，來(lái)鼓舞幼兒堅(jiān)持在嚴(yán)寒的冬天，熬煉身體，與陽(yáng)光一起嬉戲。

活動(dòng)一開(kāi)頭，我先通過(guò)提問(wèn)“冬天有什么方法可以使自己身體溫和起來(lái)，然后出示搓搓手，跺跺腳、等一些圖片提示幼兒，讓幼兒初步熟識(shí)歌曲內(nèi)容，這這一環(huán)節(jié)中，幼兒都能依據(jù)提示說(shuō)出許多冬天取暖的方法。然后是讓幼兒理解歌詞內(nèi)容，在這一環(huán)節(jié)中，我是先范唱，然后再教師問(wèn)上半句幼兒答復(fù)下班句的形式，讓幼兒理解記憶歌詞內(nèi)容，由于歌詞內(nèi)容比擬簡(jiǎn)潔淺顯，一問(wèn)一答的形式幼兒也很喜愛(ài)，都會(huì)積極的答復(fù)，很快理解了歌詞內(nèi)容。接下來(lái)是幼兒學(xué)唱歌曲，在這一環(huán)節(jié)中，我出示了一個(gè)有圖有文字的歌譜，讓幼兒邊看邊學(xué)唱，在幼兒的視線中，既有節(jié)奏譜，又有圖和文字，因此幼兒的留意力特殊集中，幼兒跟唱了兩三遍后，就會(huì)自主看圖譜演唱了。圖譜這個(gè)教具的使用起到了調(diào)動(dòng)幼兒積極演唱的目的和作用，打破了以往教師機(jī)械地教唱，幼兒枯燥地學(xué)唱的教學(xué)模式。當(dāng)幼兒唱熟歌曲的根底上，我還進(jìn)展了接唱嬉戲，教師唱上半句，幼兒唱下半句，再次調(diào)動(dòng)幼兒演唱的積極性，幼兒接唱的特別好。最終是讓幼兒依據(jù)歌詞表現(xiàn)動(dòng)作，由于歌詞的內(nèi)容與幼兒平常的生活閱歷極為貼近，因此，一念到“小球小球拍拍，一二一二跑跑，小腳小腳跳跳”不用教師示范，幼兒就已經(jīng)知道協(xié)作上“單手拍、擺臂跑、雙腳跳”的動(dòng)作了，因此邊唱歌邊用動(dòng)作表現(xiàn)時(shí)，幼兒都表演地特別好。

活動(dòng)中我利用圖譜和多種演唱方式來(lái)激發(fā)保持幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性，因此，整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，幼兒學(xué)唱的興趣很濃，根本都學(xué)會(huì)了唱這首歌，并能用動(dòng)作大膽表現(xiàn)。

8、《寶寶不怕冷》教學(xué)反思

選擇這首歌曲作為冬天主題教學(xué)中的一個(gè)內(nèi)容，我覺(jué)得很恰當(dāng)。首先，它具有很強(qiáng)的教育目的，鼓舞孩子們?cè)诙炖镆獔?jiān)持熬煉，英勇地面對(duì)寒冷和困難；其次，這首歌只有四句，比擬押韻，而且前兩句和后兩句的旋律，除了結(jié)尾一個(gè)字音不同之外，其他地方都一樣。

在了解了這首歌曲的特點(diǎn)之后，在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，為了讓幼兒有興趣念歌詞，我先讓他們熟識(shí)節(jié)奏譜，在配上節(jié)奏的狀況下念歌詞比擬朗朗上口。接著，為了穩(wěn)固記憶歌詞，我給幼兒每人發(fā)了一樣打擊樂(lè)器，要求幼兒看我的指揮一邊演奏，一邊嘗試念歌詞。這種提高難度念歌詞的方法，再次激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣和挑戰(zhàn)欲望。

在熟識(shí)節(jié)奏歌詞之后，我出示了一個(gè)有圖有文字的歌譜，讓幼兒邊看邊學(xué)唱。比方：第一句“北風(fēng)北風(fēng)呼呼吹”，我用兩個(gè)畫(huà)著風(fēng)的圖表示“北風(fēng)北風(fēng)”兩拍；而“呼呼呼”三個(gè)字雖也是兩拍，但前兩個(gè)字加起來(lái)時(shí)值一拍，后面一個(gè)呼”字占一拍。這樣，在幼兒的視線中，既有節(jié)奏譜，又有圖和文字，留意力特殊集中。由于他學(xué)唱的時(shí)候，需要觀看、比照。這個(gè)教具的”使用等于是一個(gè)會(huì)說(shuō)話的工具，起到了調(diào)動(dòng)幼兒積極演唱的目的和作用。打破了以往教師機(jī)械地教唱，幼兒枯燥地學(xué)唱的教學(xué)模式。

唱歌教學(xué)中如何調(diào)動(dòng)幼兒念歌詞和反復(fù)演唱的興趣，始終是讓教師比擬頭疼的問(wèn)題。孩子不象大人，單仿照幾遍就能靠自己去記憶和穩(wěn)固。他們需要多種感官的激發(fā)和參加，才能保持學(xué)習(xí)的興趣和留意力。這使我明白了一個(gè)道理：想要孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)，就要充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，而只有讓孩子的思維動(dòng)起來(lái)，才能到達(dá)這個(gè)目的。

9、《寶寶不怕冷》教學(xué)反思

冬天降臨，幼兒會(huì)自然而然地感受到氣候變冷，發(fā)覺(jué)人們的生活起居、穿戴裝扮有了變化，會(huì)由于冰雪的消失而欣喜不已。但是，天冷了