《七顆磚石》小學(xué)語文一等獎(jiǎng)?wù)f課稿

《七顆磚石》小學(xué)語文一等獎(jiǎng)?wù)f課稿

1、《七顆磚石》小學(xué)語文一等獎(jiǎng)?wù)f課稿

一、說教材

《七顆鉆石》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書三年級(jí)上冊第八組中的一篇精讀課文。這篇課文是俄國作家列夫·托爾斯泰的一篇童話。描述了地球上發(fā)生了大旱災(zāi)，很多人和動(dòng)物都焦渴而死，一個(gè)小姑娘抱著水罐出門為生病的母親找水，愛心使水罐一次又一次地發(fā)生著奇妙的變化，最終水罐里涌出了一股巨大的清亮又新奇的水流，從水罐里跳出的七顆鉆石升到了天上，變成了七顆星星。這個(gè)短短的童話故事，寄寓著的道德期盼和某種社會(huì)抱負(fù)：無私廣博的愛能帶來意想不到的奇跡，愛心能為世界制造美妙的將來。

依據(jù)新課改理念，學(xué)生的興趣，愛好及共性特征，設(shè)計(jì)如下教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問與力量目標(biāo)：會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，培育學(xué)生有感情地朗讀課文的力量。

過程與方法目標(biāo)：抓住重點(diǎn)語句，從水罐的一次次變化中，體會(huì)愛心的奇妙力氣。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：懂得關(guān)懷別人，懂得用愛心對(duì)待生活。

從水罐的一次次變化中體會(huì)愛心的奇妙力氣是本課的重點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生豐富的想象力，感悟愛的博大。

二、說教法和學(xué)法

1、設(shè)計(jì)理念

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生共性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”讓學(xué)生在自由寬松，但又有方向指引的氣氛中自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在讀中悟，在悟中提升理性熟悉，在提升后促進(jìn)感情朗讀，我想這是對(duì)本篇情感味較濃課文增進(jìn)體驗(yàn)的合理途徑。

2、教法

一堂好的語文課應(yīng)充分表達(dá)這十六個(gè)字：書聲朗朗、談?wù)摷娂?、高潮迭起、讀讀寫寫。針對(duì)以上教學(xué)思想，結(jié)合本課的特點(diǎn)和本組課文的訓(xùn)練重點(diǎn)，在本課的教學(xué)中，我主要選用“合作探究”和“讀中感悟”式的教學(xué)方式，采納創(chuàng)設(shè)情境法、情感朗讀理解法和直觀教學(xué)的方法，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、爭論、溝通和感受。為學(xué)生營造一個(gè)民主、生動(dòng)、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生主動(dòng)參加到探究過程當(dāng)中，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和自學(xué)力量

3、學(xué)法

與教法相適應(yīng)，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過質(zhì)疑、探究、感悟、朗讀四結(jié)合學(xué)習(xí)法。最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、進(jìn)展性和制造性。

三、說教學(xué)設(shè)計(jì)

1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

同學(xué)們，以牛郎織女、嫦娥奔月導(dǎo)入感受神話的漂亮。導(dǎo)入課題：今日聽俄國聞名作家列夫托爾斯泰講一個(gè)生動(dòng)的故事。設(shè)計(jì)這一導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。也為這節(jié)課奠定了一個(gè)好的基調(diào)。

2、初讀課文，感知故事大意

（1）檢查詞語認(rèn)讀，為學(xué)好課文奠定根底。

（2）學(xué)生快速閱讀課文。要求把課文讀正確、讀流利，能在最短的時(shí)間里面感知故事大意。指名說說課文大意，引導(dǎo)概括課文主要內(nèi)容。這一設(shè)計(jì)意在訓(xùn)練學(xué)生快速捕獲文章重要信息的力量，培育學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

3、再讀課文，體驗(yàn)水罐奇妙

（1）用自己喜愛的方式再讀課文。畫出讓你覺得特別奇妙的地方。

（2）溝通匯報(bào)：讓你覺得奇妙的.緣由。

（3）有感情地朗讀相關(guān)句子。引導(dǎo)讀出奇妙的味道。

（4）讀到這里你有什么疑問？

（學(xué)貴有疑，有疑點(diǎn)有問題，才能有思索有創(chuàng)新。此時(shí)鼓舞學(xué)生質(zhì)疑，能大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，燃起學(xué)生思維的火花。）

4、品讀重點(diǎn)，感悟母女博愛

（1）快速默讀全文，查找愛的腳印。

（2）學(xué)生溝通匯報(bào)，教師著重順學(xué)而導(dǎo)以下句子。

小姑娘喜出望外，真想喝個(gè)夠，但又一想，這些水給媽媽還不夠呢，就抓緊抱著水罐跑回家去。

小姑娘往手掌里倒了一點(diǎn)水，小狗把它舔凈了，變得高興起來。

母親說：“我反剛要死了，還是你自己喝吧。

小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了這個(gè)過路人。

①反復(fù)讀一讀四個(gè)句子，從哪些詞語看出小姑娘特別想喝水？

②小姑娘把水給了誰？從中你感悟到什么？

③從母親身上你又見到了什么？

④選擇最讓你感動(dòng)的一句，有感情地朗讀。

（語文學(xué)習(xí)的性質(zhì)要求我們既要進(jìn)展扎實(shí)的語言文字訓(xùn)練，有要進(jìn)展有效的人文教育。此設(shè)計(jì)從課文整體入手，品析文本的重點(diǎn)句子，使學(xué)生明其義，品其味，悟其情，實(shí)現(xiàn)工具性與人文性的統(tǒng)一。）

5、引伸拓展，讓愛層層遞進(jìn)

學(xué)到這兒，學(xué)生對(duì)課文語言已經(jīng)有了很深的理解。但僅僅是了解文中故事，明白變化的緣由是“愛”。對(duì)的意圖還不甚理解。所以，向?qū)W生提出疑問：

（1）為什么不把鉆石留給小姑娘她們，而讓它飛上天變成了星星呢？

讓學(xué)生明白讓愛的光線照亮世界的每個(gè)角落，照進(jìn)每個(gè)人的心中；只要心中布滿愛，就會(huì)發(fā)生奇跡，由愛而生的七顆鉆石化成北斗星，就是告知人們，讓愛成為你心中光明的指路星。

（2）讀完這篇感人的故事，你想做些什么呢？

（讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際談生活中感人的事，明白愛是真實(shí)的奇跡。在我們生活中處處有愛，處處有奇跡發(fā)生。）

四、說板書設(shè)計(jì)

七顆鉆石

愛心——奇跡

這堂課的板書設(shè)計(jì)，形象直觀地概括本節(jié)課的主要內(nèi)容，便于學(xué)生理解，進(jìn)而幫助教學(xué)，提高了教學(xué)效率。

2、《七顆磚石》小學(xué)語文一等獎(jiǎng)?wù)f課稿

作為一名教學(xué)工，時(shí)常會(huì)需要預(yù)備好說課稿，是說課取得勝利的前提。如何把說課稿做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編整理的《七顆磚石》小學(xué)語文說課稿范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

《七顆鉆石》這個(gè)故事主要講了地球上發(fā)生了大旱災(zāi)，一個(gè)小姑娘抱著水罐出門為生病的母親找水，愛心使水罐一次又一次地發(fā)生著奇妙的變化，最終水罐里跳出七顆鉆石，又涌出了一股巨大的清亮又新奇的水流，而這七顆鉆石升到天上，變成了七顆星星。

一、說教學(xué)設(shè)計(jì)：

我們設(shè)計(jì)這節(jié)課的動(dòng)身點(diǎn)是以情感為主線，由于這篇課文情節(jié)比擬簡潔，但內(nèi)涵卻比擬深，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生去了解旱災(zāi)的嚴(yán)峻，體會(huì)愛心的奇妙力氣。在課前談話時(shí)，我利用學(xué)生對(duì)童話的寵愛，通過豐富多采的畫面喚起學(xué)生的記憶，感受童話的美妙和奇妙。第一自然段的學(xué)習(xí)中，通過理解詞語“干枯、枯槁、焦渴”的豐富內(nèi)涵，讓學(xué)生充分感受到旱災(zāi)的嚴(yán)峻性，為下文的學(xué)習(xí)起到一個(gè)鋪墊的作用，激發(fā)學(xué)生的情感。而在其次自然段的學(xué)習(xí)中，緊緊抓住“最感動(dòng)你的詞語或句子”，讓學(xué)生說出自己的情感體驗(yàn)，讓情感在課堂上流淌，讓課堂充盈著濃濃的人文情懷。教育家呂型偉先生曾意味深長地指出：教育需要愛，也要培育愛。新課程也要求我們從“學(xué)問課堂”走向“生命課堂”。

二、說教學(xué)理念：

1、重視根底學(xué)問

語文究竟是一門根底學(xué)科，教學(xué)中還是應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生的根底學(xué)問。我主要從這三個(gè)方面來表達(dá)：一是字詞教學(xué)，既面對(duì)全體，又關(guān)注個(gè)體，同時(shí)還能突出重點(diǎn)。比方“唾沫”一詞的讀音比擬難，我就讓學(xué)生來發(fā)覺，并準(zhǔn)時(shí)訂正，到達(dá)以點(diǎn)蓋面的目的。二是對(duì)課文主要內(nèi)容的歸納，對(duì)三年級(jí)的學(xué)生來說還沒有足夠的語言概括力量，但我們應(yīng)當(dāng)進(jìn)展這方面的訓(xùn)練，在教師的幫忙下完成課文主要內(nèi)容的歸納，而后來出示的填空是考慮到中下的學(xué)生的.學(xué)習(xí)力量問題，這樣做可以讓全體學(xué)生都得益，固然，我也有分層要求，會(huì)說的還是根據(jù)自己的來說，不會(huì)說的就可以依托填空來說一說。三是課堂作業(yè)的設(shè)計(jì)，這一題其實(shí)是對(duì)“干枯、枯槁“這一對(duì)近義詞的辨析，是對(duì)本節(jié)課中所學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)穩(wěn)固。

2、落實(shí)語言文字

感悟語言文字的魅力是學(xué)習(xí)語文重要的`教學(xué)手段和方法，抓住語言文字綻開教學(xué)，也就使我們的語文課更有語文味了。在第一、二兩個(gè)自然段的學(xué)習(xí)中，我引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注語言，理解語言，經(jīng)受學(xué)習(xí)語言的過程，不求面面俱到，但求學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，自主地感悟。在落實(shí)語言文字中，我主要實(shí)行了以下四種方法：

（1）直觀畫面刺激

比方在理解“干枯”和“枯槁”這兩個(gè)詞時(shí)，我在學(xué)生自悟的根底上，利用圖片沖擊學(xué)生的視覺，讓他們看著畫面再來說說自己的感受，此時(shí)學(xué)生地感悟就比擬到位了，明白了旱災(zāi)真的很嚴(yán)峻，什么地方都沒水了，大地都裂開了很大很大的縫。

（2）引發(fā)想像

想像可以使文本厚實(shí)起來，又由于童話本身最大的特點(diǎn)就是豐富的想象力，所以在感受小姑娘的“累”時(shí)，我讓學(xué)生想像“她可能都找了哪些地方？”從學(xué)生的答復(fù)中，我們發(fā)覺學(xué)生真的很會(huì)想，從而使得“哪兒”這個(gè)詞得到了充分的理解。

（3）聯(lián)系生活實(shí)際

“教學(xué)是一種喚醒”，我們應(yīng)當(dāng)調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的、積存的學(xué)問閱歷為我們的教學(xué)效勞。如在理解“焦渴”一詞時(shí)，我就讓學(xué)生結(jié)合自己的親身體驗(yàn)來談?wù)劇翱省钡母杏X，再來想像“焦渴”又是怎樣的程度，進(jìn)一步明白旱災(zāi)之大，旱情之嚴(yán)峻。

（4）朗讀加深體驗(yàn)

朗讀可以使課堂變得生動(dòng)起來，學(xué)生入情入境的朗讀不僅給人以美的享受，更能到達(dá)“以讀代講”、“以讀促悟”、“以讀明義”的境地。像在句子“當(dāng)她醒來的時(shí)候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清亮新奇的水?！钡睦斫庵?，我沒有讓學(xué)生去說，就是用讀來理解，“以讀帶講”，在讀中感受那份驚喜、快樂、喜出望外。又比方在“小姑娘哪兒也找不著水，累得倒在沙地上睡著了?！蔽易寣W(xué)生邊讀邊悟，感受小姑娘的愛心和頑強(qiáng)的毅力。

盡管經(jīng)過了一段時(shí)間的打磨，也融合了許多優(yōu)秀教師的意見和建議，特殊是教研室徐教師兩次來聽我的試教并作指導(dǎo)，真的很感謝，我們學(xué)校的何校長，她是全程參加了這節(jié)課的打磨，讓我特別感動(dòng)，還有我們學(xué)科組的全體教師們。不過，由于個(gè)人水平的原因，在演繹的過程中還存在著許多的缺乏，請(qǐng)大家予以批判指正，感謝！

3、《七顆磚石》小學(xué)語文一等獎(jiǎng)?wù)f課稿

一、說教材

（一）教材簡說

《七顆鉆石》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書三年級(jí)上冊第五組中的一篇精讀課文。這篇課文是俄國作家列夫·托爾斯泰的一篇童話。描述了地球上發(fā)生了大旱災(zāi)，很多人和動(dòng)物都焦渴而死，一個(gè)小姑娘抱著水罐出門為生病的母親找水，愛心使水罐一次又一次地發(fā)生著奇妙的變化，最終水罐里涌出了一股巨大的清亮又新奇的水流，從水罐里跳出的七顆鉆石升到了天上，變成了七顆星星。這個(gè)短短的童話故事，寄寓著的道德期盼和某種社會(huì)抱負(fù)：無私廣博的愛能帶來意想不到的奇跡，愛心能為世界制造美妙的將來；愛心是永恒的，它就像星星一樣晶瑩閃耀，普照人間。

（二）說教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)、難點(diǎn)

依據(jù)本課內(nèi)容及教學(xué)實(shí)際，我制定出以下的教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)、難點(diǎn)。

1、教學(xué)目標(biāo)：

（1）學(xué)問目標(biāo)：學(xué)問與力量目標(biāo)：會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，培育學(xué)生有感情地朗讀課文的力量

（2）過程與方法目標(biāo)：抓住重點(diǎn)語句，從水罐的一次次變化中，體會(huì)愛心的奇妙力氣。

（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：懂得關(guān)懷別人，懂得用愛心對(duì)待生活。

2、教學(xué)重難點(diǎn)。

從水罐的一次次變化中體會(huì)愛心的奇妙力氣是本課的重點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生豐富的想象力，感悟愛的博大。

讀關(guān)于愛心的奇妙故事，體會(huì)愛心對(duì)本人乃至對(duì)社會(huì)的意義，懂得關(guān)懷別人，用愛心對(duì)待生活。

二、說教法和學(xué)法

1、設(shè)計(jì)理念：

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生共性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！弊寣W(xué)生在自由寬松，但又有方向指引的氣氛中自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在讀中悟，在悟中提升理性熟悉，在提升后促進(jìn)感情朗讀，我想這是對(duì)本篇情感味較濃課文增進(jìn)體驗(yàn)的合理途徑。

2、教法

一堂好的語文課應(yīng)充分表達(dá)這十六個(gè)字：書聲朗朗、談?wù)摷娂?、高潮迭起、讀讀寫寫。針對(duì)以上教學(xué)思想，結(jié)合本課的特點(diǎn)和本組課文的訓(xùn)練重點(diǎn)，在本課的教學(xué)中，我主要選用“合作探究”和“讀中感悟”式的教學(xué)方式，采納創(chuàng)設(shè)情境法、情感朗讀理解法和直觀教學(xué)的方法，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、爭論、溝通和感受。為學(xué)生營造一個(gè)民主、生動(dòng)、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生主動(dòng)參加到探究過程當(dāng)中，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和自學(xué)力量。

3、學(xué)法：

與教法相適應(yīng)，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過質(zhì)疑、探究、感悟、朗讀四結(jié)合學(xué)習(xí)法。最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、進(jìn)展性和制造性。

三、說教學(xué)過程

1、情境復(fù)習(xí)導(dǎo)入，走進(jìn)文本

上節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生感受了旱災(zāi)的可怕，知道了水罐變化這條明線，本節(jié)課讓學(xué)生感受到水罐變化的緣由。上課伊始，我先是復(fù)習(xí)了本課的局部詞語，然后以圖片、文字相結(jié)合創(chuàng)設(shè)情境的方式導(dǎo)入，引出人們在大旱災(zāi)時(shí)對(duì)水的極致渴望。

然后連接到其次自然段的教學(xué)：一天晚上，天黑漆漆的，一個(gè)小姑娘拿著水罐去為生病的媽媽找水。她走了很久很久，可是，哪兒都找不到水，最終，又累又渴，倒在沙地上睡著了。緊接著，讓學(xué)生在輕柔悠揚(yáng)的輕音樂中，自讀課文，隨著文本，隨著小姑娘而感動(dòng)。

2、整體感知，回憶內(nèi)容，導(dǎo)出課文明“線”

在自讀的根底上，引導(dǎo)學(xué)生回憶：小姑娘的水罐發(fā)生了哪幾次奇妙的變化？

通過學(xué)生的答復(fù)，理清課文脈絡(luò)，同時(shí)結(jié)合多媒體教學(xué)進(jìn)展展現(xiàn)：空木水罐——滿木水罐——銀水罐——金水罐——跳出鉆石、涌出水流。

面對(duì)這樣的變化，你有什么問題？依據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑，歸納問題：為什么會(huì)發(fā)生一次次奇妙的變化、課題為什么叫《七顆鉆石》，而不叫……

建構(gòu)辦法認(rèn)為：師生、生生之間需要針對(duì)某些問題進(jìn)展探討，并在相互探討中進(jìn)展溝通和質(zhì)疑。這就是所謂的“學(xué)起于思，思源于疑”，質(zhì)疑正是激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)思維的一個(gè)契機(jī)。

3、理解、品讀詞句，感悟課文暗“情”

由于教材層次是層層遞進(jìn)、缺一不行的關(guān)系，我通過把握課文、品詞句、談?wù)?、促體會(huì)、想像、升情感這樣一種方式進(jìn)展擴(kuò)展教學(xué)，針對(duì)不同變化選擇不同切入點(diǎn)進(jìn)展教學(xué)。

學(xué)生是課堂的主體，教師扮演的是引導(dǎo)者、組織者的角色。所以，在本環(huán)節(jié)的教學(xué)中，我實(shí)行了示范分析與自我體驗(yàn)相結(jié)合的形式進(jìn)展教學(xué)，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、培育其獨(dú)立閱讀力量。在水罐的第一次變化中，我引導(dǎo)學(xué)生通過抓重點(diǎn)詞句體會(huì)小姑娘的孝心與愛心，同時(shí)進(jìn)展多種形式的朗讀訓(xùn)練，讀中體會(huì)、感悟，適時(shí)進(jìn)展拓展想像：水罐中的水究竟是從哪兒來的呢？讓生綻開大膽的想像，暢所欲言，訓(xùn)練臨場語言表達(dá)力量。再以生生互評(píng)、師生共評(píng)等多種評(píng)價(jià)方式進(jìn)展評(píng)價(jià)教學(xué)，不過評(píng)價(jià)的主流應(yīng)是積極的、鼓舞的、富有啟發(fā)性的。

在水罐木變銀的局部重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀，通過讀小狗的前后變化比照出小姑娘的美妙心靈，從而凸顯她的愛心之無私。

銀變金的局部有個(gè)理解難點(diǎn)，這里要讓學(xué)生體悟、總結(jié)出水罐發(fā)生變化的真正緣由是：愛，不僅有小姑娘對(duì)母親、對(duì)小狗和他人的愛，也有母親對(duì)女兒的愛。是人間廣博無私之愛制造了奇跡。在這一局部著重訓(xùn)練學(xué)生朗讀母親所說的那句話，從那句話中體會(huì)出母女間的深情?？上戎该x，生評(píng)，再指名讀，然后分角色讀。

最終的變化：從金水罐中跳出鉆石、涌出水流。這里用爭論法突破難點(diǎn)。從前面我們可以感受出水罐的每一種變化都與愛心有關(guān)，是什么樣的愛竟然使水罐跳出鉆石、涌出水流呢？這里可結(jié)合前幾次的變化來談小姑娘與母親都擁有一顆博大而無私的愛心，當(dāng)小姑娘忍著焦渴把水遞給過路人時(shí)，她的愛心就猶如鉆石般珍貴，閃爍著異樣的光線。是這種無私的愛，給人間帶來了盼望，照亮了人間。

與此同時(shí)，進(jìn)展拓展、說話練習(xí)：小姑娘的愛心給這個(gè)世界帶來了源源不斷、新奇的水流，干渴的世界將會(huì)變成什么樣呢？讓學(xué)生契合本文童話的主題，充分、大膽地綻開想象的翅膀。

4、引伸拓展，讓愛層層遞進(jìn)

學(xué)到這兒，學(xué)生對(duì)課文語言已經(jīng)有了很深的理解。但僅僅是了解文中故事，明白變化的緣由是“愛”。對(duì)的意圖還不甚理解。所以，向?qū)W生提出疑問：

（1）為什么不把鉆石留給小姑娘她們，而讓它飛上天變成了星星呢？

讓學(xué)生明白讓愛的光線照亮世界的每個(gè)角落，照進(jìn)每個(gè)人的心中；只要心中布滿愛，就會(huì)發(fā)生奇跡，由愛而生的七顆鉆石化成北斗星，就是告知人們，讓愛成為你心中光明的指路星。

（2）讀完這篇感人的故事，你想到了什么？想做些什么呢？

①文中的小姑娘為了找水，累得倒在了沙地上，這水是多么的珍貴?。∽x完這個(gè)故事，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，你有什么想法呢？（節(jié)省水資源，提倡環(huán)保、和諧等。）

②試想：假如沒有愛心，這個(gè)世界會(huì)變成一個(gè)怎樣的世界？從中，你懂得了什么？（會(huì)感受愛，更要懂得珍惜、感恩。世界因愛而美妙.....）

讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際談生活中感人的事，明白愛是真實(shí)的奇跡。在我們生活中處處有愛，處處有奇跡發(fā)生。

4、小學(xué)語文課文《七顆鉆石》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.熟悉“竟、匆”等幾個(gè)生字，會(huì)寫“渴、罐”等15個(gè)生字，正確讀寫“鉆石、水罐，喜出望外”等詞語。

2.有感情地朗讀課文。

3.讀懂課文內(nèi)容，在水罐一次一次變化中體會(huì)到相互關(guān)愛、樂于奉獻(xiàn)的美妙情感。

課前預(yù)備

1.能夠表現(xiàn)課文第一段內(nèi)容的課件。

2.課文插圖和生詞卡片。

3.隨文閱讀材料。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

設(shè)置情境，激發(fā)閱讀興趣

1.（播放課件）教師表達(dá)：很久很久以前，地球上發(fā)生過一次大旱災(zāi)。接連幾個(gè)月沒有下一滴雨，每天都是火辣辣的太陽炙烤著大地。全部的河流和水井都干枯了，草木、叢林、莊稼也都枯槁了，很多人和動(dòng)物都焦渴而死。誰來說一說，此時(shí)的水意味著什么？（使學(xué)生熟悉到水的重要性，如，生命之水、盼望之水、救命之水；有了水，人和萬物才能連續(xù)生存下去，沒有水，等待人和萬物的只有死亡）

2.一天夜里，一個(gè)小姑娘意外地得到了一罐水，她會(huì)怎樣用掉這罐水呢？（啟發(fā)學(xué)生盡可能地綻開各種想象，并說明理由。如，她會(huì)先自己喝上一口，滋潤一下干裂的嘴唇和冒火的喉嚨，然后再給自己的親人喝；她會(huì)跑回家去，抓緊送給自己的爸爸媽媽、弟弟妹妹……）

同學(xué)們的猜測都有道理，今日我們要學(xué)的課文《七顆鉆石》（板書課題）就是圍繞這一罐水講了很多意想不到的事情。讓我們來讀一讀這篇課文吧！

自讀課文

提出小組合作學(xué)習(xí)要求

1.小組設(shè)計(jì)方式，保證每個(gè)組員將課文讀正確、讀流利。

2.個(gè)人默讀，畫出你認(rèn)為奇妙的地方，并想一想為什么。

3.小組爭論故事中的奇妙之處及緣由。

全班溝通

1.請(qǐng)各小組自選方式，匯報(bào)你們學(xué)習(xí)的第一題，即是否將課文讀正確、讀流利。（可以派出代表拿生詞卡片當(dāng)小教師教讀全班同學(xué)，或組員接讀課文，或請(qǐng)教師和其他同學(xué)指定一生讀某個(gè)自然段）

2.小組匯報(bào)課文中奇妙的地方及奇妙的緣由，其他小組可以進(jìn)展補(bǔ)充或更正。

學(xué)生認(rèn)為奇妙的地方可能有以下幾點(diǎn)，關(guān)于奇妙的緣由要引導(dǎo)學(xué)生盡可能綻開想象，體會(huì)到愛的力氣，如：

a.“當(dāng)她醒來的時(shí)候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清亮新奇的水?！?/p>

從第1自然段中我們知道這是一場特大干旱，處處都沒有水，而現(xiàn)在罐子里竟裝滿了清亮新奇的水，多奇妙?。∥蚁胄」媚镆粋€(gè)人在深夜里英勇地出來為母親找水，肯定找了許多地方，大河邊、小溪旁、山泉下，可哪兒都沒有水，她累得倒在沙地上睡著了。上天被她的孝心感動(dòng)了，給了她一罐水。

（教師板書：孝心感天）

b.“她以為，水肯定都灑了，但是沒有，罐子端端正正地在地上放著，罐子里的水還是滿滿的?！?/p>

水罐掉在地上應(yīng)當(dāng)是灑水或摔壞罐子，可現(xiàn)在罐子和水都好好的，真是奇妙。小姑娘得到這罐水時(shí)，她自己渴極了也累極了，她多想喝一口水滋潤一下干裂的嘴唇和冒火的喉嚨呀?？伤恍南胫鴭寢專谕嘏軙r(shí)被小狗絆倒。還是她的孝心使上天又給了她一個(gè)奇跡。

c.“當(dāng)小姑娘再拿水罐時(shí)，木頭做的水罐竟變成了銀的?！?/p>

水罐由木頭變成銀的，實(shí)在是奇妙！在那樣干渴的狀況下，母親急需水，小姑娘也渴得要命，可她仍舊把水分給了小狗一點(diǎn)兒，救了小狗一條命。小姑娘真的把動(dòng)物當(dāng)作了朋友，她的愛心又一次感動(dòng)了上天，才有奇妙的事發(fā)生。

（教師板書：愛心如銀）

d.“就在這一瞬間，水罐又變成了金的?！?/p>

水罐由木做的變成銀的，又變成金做的，奇妙極了。母親又渴又生著病，她多么需要這罐生命之水，可為了孩子，她放棄了水，也就放棄了生命，這種宏大的犧牲精神使上天又一次制造了奇跡。

（教師板書：母愛似金）

e.“這時(shí)突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清亮又新奇的水流。那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星。”

水罐里能跳出鉆石，能涌出救活萬物的.生命之水，七顆鉆石能變成星星，真是奇妙極了！小姑娘已經(jīng)干渴到了極點(diǎn)，當(dāng)她也忍不住要喝母親讓給自己的水時(shí)，卻又強(qiáng)忍住渴，把水讓給了一個(gè)素不相識(shí)的過路人。這種對(duì)生疏人的憐憫與愛，使天地為之動(dòng)容，他們獲得了水，還擁有了七顆星星。

（教師板書：愛心感動(dòng)天地）

有感情朗讀

1.自己選讀認(rèn)為這個(gè)故事最為奇妙的段落。

2.我們來進(jìn)展奇妙故事接龍：教師讀第1自然段，然后同學(xué)們自愿接讀后面的段落。

其次課時(shí)

多種形式引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀全文

讀讀寫寫

焦渴而死清亮新奇勞累竟然哀傷舔水反正

涌出喜出望外匆忙忙忙遞給忍住湊上去咽唾沫

續(xù)編故事

1.（出示插圖）同學(xué)們，《七顆鉆石》這個(gè)故事太奇妙了，僅一夜之間，這個(gè)木頭水罐就在孝心、愛心、慈母心、憐憫心的感動(dòng)下，變成了銀的、金的，又跳出七顆鉆石，變成星星，涌誕生命之水。讓我們仔細(xì)觀看圖畫，來把這個(gè)故事續(xù)編下去，讓它更美妙，好嗎？

2.同桌之間相互說一說，也可以共同合作編故事。

3.指名學(xué)生說自己編的故事，教師留意在學(xué)生說的過程中點(diǎn)撥。

（如，七顆星星在空中閃閃發(fā)光，大地披上了一層銀輝。小姑娘把水罐輕輕地放在地上，清亮新奇的水源源不斷地流出來，很快成了一條小溪。溪水流進(jìn)了大河，干裂的土地得到了滋潤，裂開的口子愈合了，旱倒的草木莊稼又站了起來，樹木重新長出綠葉，各種動(dòng)物有了水有了食物，又活潑起來了。世界重新變得生氣勃勃。人們走出家門，痛快地在小溪里取水喝，人們望著小女孩、母親、過路人和那條在他們身邊蹦來跳去的小狗明白了：只要人人都獻(xiàn)出一份愛，世界將變成美妙的人間）

隨文閱讀

比擬一下這篇文章和課文有什么一樣和不同之處。

星星銀元

從前有個(gè)小女孩，在她很小的時(shí)候，父母就去世了，她無依無靠，四處流浪。除了身上的衣服和好心人送的面包外，一無全部，但她特別虔誠和藹良。

一次，她在野外遇到一個(gè)乞討的窮人，就把手中的面包全部給了他。窮人感謝地說：“你是個(gè)好心人，肯定會(huì)有好報(bào)的！”往前走了沒多久，又遇到一個(gè)小男孩光著頭在哭。風(fēng)呼呼地刮著，小女孩取下自己的帽子給了他。小男孩戴上帽子后，立即不哭了。小女孩又往前走了一會(huì)兒，她觀察一個(gè)小孩子沒穿外套，在風(fēng)中凍得直顫抖，她又脫下自己的外套給他穿上。小孩子說：“姐姐，你真是一個(gè)好人。”再走一會(huì)兒，小女孩又看到一個(gè)沒穿上衣的窮苦人蜷縮在一塊石頭后面，凍得發(fā)紫的臉上露出苦痛的表情。小女孩心想：這人太可憐了，反正我還有一條裙子，就把襯衫給他吧。于是毫不遲疑地把襯衫給了他。

天慢慢地黑了，她來到一片森林。這時(shí)又有一個(gè)小孩子懇求小女孩把裙子給他。小女孩犯難了，但她又一想：反正天已經(jīng)黑了，誰也看不到我沒穿衣服。于是，她又把裙子給了小孩。

當(dāng)她一無全部地站在森林里時(shí)，突然天上的星星哭了，它們紛紛落下來，一些落在小女孩的身上，小女孩立刻有了一套綴著金線的裙子。而落在地上的變成了亮晶晶的銀幣。小女孩把銀幣分給了窮苦人。

引導(dǎo)學(xué)生閱讀“綜合性學(xué)習(xí)提示”內(nèi)容，小組溝通開展活動(dòng)狀況。

5、小學(xué)三年級(jí)語文《七顆鉆石》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)

【教學(xué)目標(biāo)】

１、會(huì)認(rèn)８個(gè)生字，會(huì)寫１５個(gè)生字，能正確讀寫“鉆石、焦渴、水罐、喜出望外、匆忙忙忙、反正、遞給、忍不住、唾沫、涌出、新奇”等詞語。

２、有感情地朗讀課文。

３、從水罐的一次次變化中，體會(huì)愛心的奇妙力氣；感知童話豐富的想象力。

４、體會(huì)懂得關(guān)懷別人，懂得用愛心對(duì)待生活。

【課時(shí)安排】

２課時(shí)。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、課前溝通

１、溝通自己讀過的”童話故事，簡潔溝通。

２、溝通。

二、讀通課文

１、自由讀課文，留意讀通字音，看準(zhǔn)字形。

２、小組開火車讀課文。

三、認(rèn)字

１、讀準(zhǔn)字音：

“竟”“匆”為后鼻音，“絆”“咽”為前鼻音“蔥”“湊”為平舌音，“瞬”為翹舌音。

“咽”為多音字。

２、開火車認(rèn)讀。

３、記憶字形。

４、組詞競賽。

５、開火車認(rèn)字組詞。

四、寫字

１、重點(diǎn)指導(dǎo)：

⑴“渴”“沫”“涌”左邊一樣，都是三點(diǎn)水。

⑵渴—竭、哀—享聯(lián)系記憶。

⑶“累”下邊不是“系”，“舔”右下部不是“小”字。舔──添。

⑷“湊”的左邊不是三點(diǎn)水，“沫”的右邊不是“未”。

２、學(xué)生書寫。

３、聽寫。

6、小學(xué)語文三年級(jí)上冊《七顆鉆石》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)

教材分析：

《七顆鉆石》是語文出版社小學(xué)語文三年級(jí)上冊中的一篇童話，它是依據(jù)俄國作家列夫托爾斯泰的一篇童話故事改寫的。文中的小姑娘抱著水罐出門為生病的母親找水，愛心使水罐發(fā)生了奇妙的變化，變成了七顆星星，告知我們無私廣博的愛能帶來意想不到的奇跡，愛心是永恒的，它像星星一樣晶瑩閃耀，普照人間。

設(shè)計(jì)理念：

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》里強(qiáng)調(diào)：閱讀教學(xué)應(yīng)重視主體閱讀感受和體驗(yàn)，對(duì)課文內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并能運(yùn)用合作的方式，共同探討疑難問題。依據(jù)這點(diǎn)本設(shè)計(jì)抓住讓學(xué)生感悟愛心的奇妙力氣和培育學(xué)生豐富的想象力兩個(gè)重點(diǎn)，采納“自主、合作、探究”的教學(xué)模式，讓學(xué)生在讀中體會(huì)語言的美，在讀中品嘗字里行間流露的愛心，在讀中學(xué)習(xí)語言的表達(dá)方式，積存語言。

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問目標(biāo)：本課要求會(huì)認(rèn)的字有：凋、罐、翼、喘、涌;要求會(huì)寫的字有：鉆、旱、焦、縫、滴、捧、嘴、銀、涼、需、股;要求把握的詞語有：鉆石、旱災(zāi)、焦渴、巖縫、一滴、嘴邊、涼爽、需要、一股。

情感目標(biāo)：從水罐的一次次變化中，體會(huì)愛心的奇妙力氣;感知童話豐富的想象力。學(xué)會(huì)關(guān)懷別人，懂得用愛心對(duì)待生活。

力量目標(biāo)：依據(jù)自己的理解有感情地朗讀課文。體會(huì)重點(diǎn)句子的意思。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。有感情地朗讀課文，從水罐的一次次變化中，體會(huì)愛心的奇妙力氣，感知童話豐富的想象力。

2、理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)關(guān)懷他人，懂得用愛心對(duì)待生活。

教學(xué)預(yù)備：

1、布置學(xué)生查閱資料，了解俄國作家列夫托爾斯泰生平及其文學(xué)成就。

2、閱讀、了解一些關(guān)于“愛心”的故事。

教學(xué)用具：

多媒體課件

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，啟動(dòng)感情

同學(xué)們!請(qǐng)看大屏幕，這是什么?(北斗七星)今日學(xué)的課文與北斗七星有關(guān)系。讓我們一起走進(jìn)俄國宏大作家托爾斯泰的童話《七顆鉆石》，去了解它奇妙的來歷。

二、初讀課文，了解內(nèi)容

1、課文有幾個(gè)自然段?(8段)你是怎么知道課文有8段的?

2、指名讀第一段。(指導(dǎo)朗讀)真好，讀得不錯(cuò)，預(yù)習(xí)得很充分。

師：很久很久以前，地球上發(fā)生了什么?(大旱災(zāi))

師：旱災(zāi)嚴(yán)峻到什么程度?

花兒都凋謝了，草木都枯黃了，很多人和動(dòng)物因焦渴而死去。

師：什么是凋謝、枯黃和焦渴?再讀這幾個(gè)詞。(演示渴字)

師：你看這個(gè)干旱大不大?請(qǐng)你們齊讀第一自然段。(演示旱情圖片)

3、其次自然段開頭講一個(gè)小姑娘給她媽媽找水，由于她媽媽生病了，需要水喝，拿著一個(gè)什么?(空的木水罐)(演示罐字)

師：她找到水了嗎?是怎么找到的?找出相關(guān)的語句來讀讀!

她找哇，找哇，最終在一座山上找到了一個(gè)很小的泉眼。

小姑娘當(dāng)心翼翼地端著水罐，一滴一滴地接著水，很久才接滿一罐。

師：從中我們體會(huì)出小姑娘找水的困難。

4、在這個(gè)故事的進(jìn)展過程中，這個(gè)木水罐一次又一次的發(fā)生了奇妙的變化。發(fā)生了幾次奇妙的變化呢?(自由讀3--8段)

匯報(bào)溝通：第一次：木水罐變成銀水罐

其次次：銀水罐變成金水罐

第三次：金水罐跳出七顆鉆石，并變成泉眼。七顆鉆石變成大熊星座。

三、品讀句段，讀中悟情。

1、第一次奇妙的變化是從第三自然段開頭讀到哪里為止?(4段)誰來讀?

師：那句話寫出了狗特別的口渴?

小狗躺在地上，伸著舌頭，呼呼地喘著粗氣。

師：此時(shí)此刻小姑娘干了什么?找一找動(dòng)詞。(演示舔字)?這時(shí)候，消失了奇妙的變化，為什么木水罐會(huì)變成銀水罐?(小姑娘對(duì)動(dòng)物有愛心。)

2、其次次奇妙的變化是第幾段?誰來讀?讓你感受最深的語句是什么?

就在這一瞬間，銀水罐變成了金水罐。

師：你說什么是“一瞬間”?(一瞬間就是一刺眼睛，水罐變得很快，由銀的變成了金的。)一起來讀。這時(shí)候，消失了奇妙的變化，為什么銀水罐會(huì)變成金水罐?(小姑娘對(duì)母親的愛。)

3、第三次奇妙是從第六段開頭讀到哪里為止?誰來讀?那幾個(gè)詞寫出了過路人特別的口渴?

臉色蒼白有氣無力

師：此時(shí)此刻，小姑娘說了什么?做了什么?

“好哇!你比我更需要水，把它全都喝了吧。”說著，小姑娘把金水罐遞給了過路人。

師:這時(shí)候，又消失了哪些奇妙的變化?(它的奇妙之一在于從水罐里跳出了七顆很大的鉆石。)師相機(jī)畫課題。(它的奇妙之二是金水罐變成了一個(gè)泉眼)涌出什么?(涌出一股清亮的水流。)(演示涌字，并體會(huì)涌出)(它的奇妙之三是那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星)。為什么會(huì)消失這些奇妙的變化?(小姑娘對(duì)他人的愛心。)

4、小女孩的水罐是奇妙的，奇妙在哪里?是什么力氣使水罐有這樣奇妙的變化?其實(shí)，同學(xué)們也發(fā)覺了，這個(gè)罐子之所以奇妙是由于小姑娘的愛心，是“愛”讓這個(gè)罐子變得奇妙起來。童話中小姑娘的愛心就像鉆石一樣晶瑩剔透，假設(shè)這位小姑娘來到你的身邊，你想對(duì)她說些什么?小姑娘也有一句靜靜話想告知我們：“愛心是大海里的一艘船，帶你到達(dá)抱負(fù)的此岸;愛心是春日里含苞的花蕾，讓你看到無窮的盼望;愛之花開放的地方，生命便能欣欣向榮。愿愛心這顆種子，在你們心底漸漸發(fā)芽、長大。愿每個(gè)人都獻(xiàn)出愛心，愿每個(gè)人都擁有愛心。”

四、引導(dǎo)想象，豐富情節(jié)。

師：托爾斯泰運(yùn)用豐富的想象，將北斗七星給予了這樣一個(gè)奇妙的.童話故事，表達(dá)了他盼望愛心像大熊星座一樣，永久普照人間的美妙愿望。同學(xué)們也要綻開自己豐富的想象，給課文參加一些情節(jié)。

1、小女孩把水罐遞給討水喝的過路人時(shí)，從水罐中跳出七顆鉆石，接著從里面涌出一股巨大清亮的水流。同學(xué)們想象一下這個(gè)過路人是誰呢?(是真正的過路人，還是上帝……)請(qǐng)同學(xué)們發(fā)表自己的看法。

2、比照第一段想象：從水罐里涌出了一股清亮的水流，大地將發(fā)生什么樣的變化?假如有了水，人們會(huì)說什么?動(dòng)物會(huì)說什么?花草樹木會(huì)說什么?

五、延長文本，擴(kuò)大感悟。

從你們的想象中，教師明白你肯定更深的感悟到課文?？催@首小詩：

愛

愛是什么?

愛是付出，不求回報(bào)。

愛是什么?

愛是頑強(qiáng)，不會(huì)脆弱。

愛是什么?

愛是宏大，絕不渺小。

愛是什么?

愛布滿世界，

永久在我們的身邊圍繞。

師：我想你肯定有許多的話想說，同學(xué)們你們想說點(diǎn)什么呢?你從前是怎么對(duì)待別人的?學(xué)完這一課后有什么想法?有一首歌“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美妙的人間……”在生活中我們不僅要愛自己的父母、家人，還要愛四周的人，愛每一個(gè)需要你幫忙的人和動(dòng)物，這樣我們的生活才會(huì)越來越好。

六、自主作業(yè)，拓展感悟。

1.發(fā)揮想象，續(xù)編故事。

2.制作愛心賀卡，送給你四周有愛心的人。

附：板書設(shè)計(jì)：

17七顆鉆石

給小狗喝變成銀水罐

給媽媽喝變成金水罐

一木水罐水變成泉眼愛心

給過路人喝

七顆鉆石變成大熊星座

7、小學(xué)語文三年級(jí)上冊《七顆鉆石》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫15個(gè)字，能正確讀寫“鉆石、焦渴、水罐、喜出望外、匆忙忙忙、反正、遞給、忍不住、唾沫、涌出、新奇”等詞語。

2、有感情地朗讀課文。

3、從水罐的一次次變化中，體會(huì)愛心的奇妙力氣;感知童話豐富的想象力。

4、懂得關(guān)懷別人，懂得用愛心對(duì)待生活。

教學(xué)重難點(diǎn)：

從水罐的一次次變化中體會(huì)愛心的奇妙力氣，引導(dǎo)學(xué)生感知童話豐富的想象力。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)預(yù)備：

1、學(xué)生課前讀童話故事。

2、教師預(yù)備多媒體課件。

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫15個(gè)字，能正確讀寫“鉆石、焦渴、水罐、喜出望外、匆忙忙忙、反正、遞給、忍不住、唾沫、涌出、新奇”等詞語。

2、能正確流利地朗讀課文，初知課文大意。

3、學(xué)習(xí)第一自然段，了解故事發(fā)生的背景。

教學(xué)過程：(略)

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)課文第2至4自然段，從水罐一次次變化中，體會(huì)愛心的奇妙力氣。

2、有感情地朗讀課文。

3、引導(dǎo)學(xué)生想象，感知童話豐富的想象力。

4、聯(lián)系實(shí)際，懂得關(guān)懷別人，懂得用愛心對(duì)待生活。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、水罐一次次變化中，體會(huì)愛心的奇妙力氣。

2、聯(lián)系實(shí)際，懂得關(guān)懷別人，懂得用愛心對(duì)待生活。

教學(xué)預(yù)備：

多媒體課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。

1、師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第19課《七顆鉆石》的生字詞，現(xiàn)在我們來聽寫幾個(gè)詞語。(焦渴、水罐、忍不住、唾沫、匆忙忙忙)

2、上節(jié)課我們還了解了這個(gè)故事的主要內(nèi)容，并學(xué)習(xí)了第一自然段，知道故事是在這樣的背景下發(fā)生的：(課件出示第一段內(nèi)容，生齊讀)

3、師：是啊，當(dāng)時(shí)的水是多么寶貴，多么重要啊!它意味著生命，意味著盼望。一天夜里，一個(gè)小女孩拿著水罐走出家門，為她生病的母親找水。這節(jié)課我們再細(xì)細(xì)品讀課文第2至4自然段。

二、品讀課文，感悟愛心。

(一)感知這是一只怎樣的水罐

1、請(qǐng)同學(xué)們翻開書，快速掃瞄課文，說說你覺得這是一只怎樣的水罐?(板書：水罐)

2、指名答復(fù)。

師：水罐會(huì)變，真奇妙!請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第2至4小節(jié)，找一找，哪些地方可以看出水罐特殊奇妙，用“——”畫出來。

3、小組爭論、溝通體會(huì)。(師巡察指導(dǎo)。)

4、全班溝通。(隨機(jī)播放課件)

指導(dǎo)讀好這幾句話，要讀出水罐的奇妙。

板書：空水罐——裝滿水——摔了沒有灑——銀水罐——金水罐——跳出鉆石，涌出水流

5、師：從一個(gè)空空的木水罐，突然間裝滿了水，然后變成銀水罐、金水罐，最終還跳出七顆鉆石，流出清亮新奇的水流。這只水罐為什么會(huì)發(fā)生這么奇妙的