小學班主任工作感悟

第31頁共31頁小學班主任工作感悟小學班主任工作感悟。多年的班主任工作中，我以“德高為范,學高為師”，“一切為了學生,為了學生的一切”為宗旨，敬業(yè)愛崗，為人師表，教書育人。一、我愛生如子，兢兢業(yè)業(yè)。良好的集體觀念與優(yōu)良的班風就是一個班的靈魂，而對于學生的個性特點也必須因材施教，同時重視對不同層次學生進展反復的有的放矢的不厭其煩的思想轉(zhuǎn)化工作。二、銳意創(chuàng)新，班級管理、學習管理著力的推行自治互助、樂學善學形式。1、關于班級管理，我一直著力開展自治互助形式，讓學生自我教育，互相教育。每新接手一個班，我會將他們以“優(yōu)化組合”為原那么，分成一個個管理小組；接著就逐步全面鋪開小組自我管理、互相催促的形式。各個管理小組里人人都是管理者，人人又都是被管理者；每人都有不同的職責，以小組為單位共同地負責班級各種事務的處理。班級公約是各小組根據(jù)學校各項規(guī)章制度、班級特點甚至是小組存在問題等制定的，班上經(jīng)研究再修正完善，最后才確認下來的。目的是要求學生照章辦事，責任明確。管理因時而動，權(quán)利彼此制約，而老師那么處在一個駕馭、效勞的位置上。我所帶的班級連連獲“文明班”、“標兵班”榮耀稱號，連連獲墻板、壁畫、播送操、集體舞等一等獎。2、激發(fā)樂學善學，結(jié)合相關鼓勵機制，讓其快樂成長。管是為了“不管”，教是為了“不教”。無論在建立班風、學風方面，我都立足于以人為本，以生為主，想方設法讓學消費生積極意念：“我要自律”、“我要學習”；我也開展相關的行之有效的獎懲鼓勵機制。因此我與在強化自治互助的管理形式上，結(jié)合關于每天、每周、每月、每學期的鼓勵機制，定期小結(jié)、表彰、頒獎，揚長避短，再建立下階段新目的。教育教學理論證明，所采取的自治互助，快樂學習形式，效果良好。如剛接的班級，在短短一個學期，任教科目平均成績超同年級9分之多?！疽韵聻橘浰拖嚓P文檔】精選心得體會閱讀班主任感悟班主任感悟龍渠小學張曉莉一、對學生有愛心。愛心是詳細的，瑣碎的，每天早晨巡視教室，看看學生有沒有到齊，早上是否吃過了早餐，各種學慣用品是否都帶齊了，學生有無身體不適，遇到天冷或天熱的時候，同學們的衣服穿得是否合理。學生生病時，帶他去看病。關心學生就應該像關心自己孩子一樣，既要關心他們的生活，又要關心他們的安康，還要關心他們學習的方法，更重要的是關心他們是否懂得怎樣做人。我對學生的愛并不是遷就和放縱，而要同嚴格要求嚴密結(jié)合在一起，我努力做到嚴而不死，愛而不縱。我緊緊抓住班風建立，用制度約束，用言傳鼓勵，用身教感染，用活動訓練，用典型引導。加強班級管理，發(fā)揮學生整體作用。二、平等尊重，當學生良師益友。在班級日常管理中我盡量少用批評，多用表揚，在師生關系中盡量營造和諧的氣氛.比方我班上的周盼同學，上課經(jīng)常講話，無論把他的座位調(diào)到何處，都無濟于事；經(jīng)常有作業(yè)不交漏交現(xiàn)象，作業(yè)質(zhì)量也無法保證?！舶嘀魅巍趁鎸λ?，作為班主任的我不能不感到頭疼，但是理解到他從小的經(jīng)歷，父母離異的家庭狀況，就只能對他更多的同情與關愛。當他與別人發(fā)生矛盾時，我一定讓雙方各自做自我批評；當他的紀律稍有好轉(zhuǎn)，就趕緊在全班同學面前表揚他；運動會上為班級爭得了榮譽，鼓勵全體同學贊揚他。雖然他仍在不時犯錯誤，但兩年來，他尊敬老師，喜歡班集體，熱愛同學，沒有出現(xiàn)逆反心理，在正常地安康地成長。三、以身作那么。作為班主任，首先要端正自己的思想，從小事做起，從自己做起，率先垂范，時時、事事給學生以楷模作用，只有這樣，教育才能到達春風化雨，潤物無聲的至境。如我看到地上有紙了，就撿起來，學生見了，也主動撿，時間長了，扔垃圾的少了，掃過的地也保持干凈了。在學習上，但凡要求學生背誦的課文，我都會和他們一起背誦。我很注意平時自己的言行舉止，使學生潛移默化地受到熏陶和影響?！九嘤柛形颉啃W班主任培訓心得【感悟】小學培訓心得四間房鄉(xiāng)六完小王士壘金秋送爽，丹桂飄香，在這個碩果累累的日子里，我們四間房鄉(xiāng)一群尺碼一樣的教育人在趙主任的帶著下，凌晨5點冒著綿綿秋雨奔赴新鄉(xiāng)，去聆聽教育專家李鎮(zhèn)西、肖盛懷等人的班主任講座。上午九點，全國知名班主任、教育專家李鎮(zhèn)西先生準時開講，李老師所作的報告為幸福比優(yōu)秀更重要，他從老師職業(yè)認同講起，把近幾十年發(fā)生在他身邊的與我們娓娓道來，他的這兩句話給我留下了特殊印象："問題是教育的常態(tài)，每個突發(fā)事件都是一個契機".我們作為一名老師尤其班主任每天與孩子們打交道，在打交道的過程中出現(xiàn)問題在所難免，但我們不能因問題而退縮，而是應該想方設法解決問題，成長自己。也只有把問題學生教好才是一名好老師。李鎮(zhèn)西老師是我最崇拜的教育專家，我最欣賞、最認同他的教育理念是：優(yōu)秀與否是別人的評價，幸福與否是自己的感受，幸福比優(yōu)秀更重要。教育不是辦政府滿意的教育，而是辦孩子們滿意的教育。我今后也一定會朝著做"真教育"的方向努力，幸福至上，享受童心當好老師。下午的講座是一位湖北省優(yōu)秀農(nóng)村老師肖盛懷，他的講座離我們更近，也更合適我們班級管理，他從班級管理的前提、原那么、理論、本質(zhì)幾個方面手把手教我們?nèi)绾巫霭嘀魅?，從他的講座中我領悟到以下幾點：一、構(gòu)建班級文化引領孩子成長，接手一個班級的班主任，應理解學生確定培養(yǎng)目的，與學生協(xié)商最終確定班級終極愿景，根據(jù)不同年齡段孩子的特點設計不同的文化內(nèi)涵，讓孩子自然的承受文化熏陶，讓每位孩子感受成功，快樂成長。二、發(fā)現(xiàn)問題——分析^p問題——促學生成長，在教學過程中我們往往是看到學生打架、罵人、頂撞老師等違紀行為，這時我們就苦口婆心進展說教，但問題是你說的他聽到了嗎？有的可能是外表征服，心里有氣，或許死豬不怕開水燙，你說你的我做我的。我們不妨反思一下：我們就不能分析^p一下出現(xiàn)這些違紀的原因，找出問題根想法解決這些問題促進學生成長。三、常規(guī)管理的本質(zhì)，是尋找一種可以替代責罰的有效方法。孩子錯了責罰也是正常的，但對于屢次犯錯的學生我們還能一味的責罰嗎？肖老師說：懲罰往往招致憎恨和報復。對孩子施行體罰的老師只不過了他們什么是暴力。滋生仇恨的孩子將來極有可能開展成為施行暴力的罪犯。因此尋找一種可以替代責罰的有效方法是做班級管理的本質(zhì)，肖老師給我們推薦"共讀共寫共同生活，教學生自主自立，學會生活"這一理念值得我們研究。第二天上午是全國知名班主任王懷玉老師給我們的報告，王老師的"小組自我管理"對我影響至深，本學期我剛到六完小，六完小從一個教學點開展到一個完全小學實屬不易，成績也一直在全鄉(xiāng)末尾，我到校給全校老師開的第一個會就是《利用小組合作，打造高效課堂》的一個培訓會，王老師的這次報告正好與我的思路不謀而合，并且還提供了不少案例，使得小組管理在操作層面有了模板。她以中途接班，改造"成型優(yōu)秀班"為例講述小組建立。首先主題定位：彼此欣賞，互相接納，然后改變管理形式——"小組捆綁"管理。王老師連續(xù)三周用序列行主題班會與微班會相結(jié)合改造這個所謂的"優(yōu)秀班",她用"換位考慮、我為同桌找優(yōu)點等"改變了原來學生的孤芳自賞，心高氣傲的不正確心理，是他們班級充滿了寬容、友誼。王老師的班干部任用新形式也使得我豁然開朗，特別是雙向選擇、自由組合小組給了我莫大啟示，原來為了合理分小組班主任傷透了腦筋，王老師提早制定分組標準、自由雙向選擇為班主任解決了這一難題。同時也考驗了同學們的智慧，有些小組為了獲得優(yōu)秀小組主動選擇了成績差的潛能生，使每一位學生都找到了自己的歸宿。總之王老師的講座使我對"利用小組管理，打造高效課堂"有了更清醒的認識，也更堅決了我推動小組管理的信心。最后一位是全國知名班主任左軍娥老師，左老師在培養(yǎng)班干部方面"廣開言路、開展優(yōu)勢",低年級帶著走，中年級扶著走，高年級放手走，這樣既鍛煉了學生又減輕了班主任負擔。兩天的時間一晃而過，四位專家的報告卻一直在我耳畔縈繞，有選擇的吸收消化，將他們的優(yōu)秀經(jīng)歷融入我今后的工作，使得我們學校今后的開展少走彎路。班主任培訓感悟班主任培訓感悟為期半天的班主任培訓完畢了，雖然時間不長，卻收獲頗豐?；厥鬃霭嘀魅蔚慕?jīng)歷，從開場的牙尖嘴利膽子大，到后來的細心、耐心和愛心的傾注，一路不斷地探究、學習，隨著年齡逐漸增大、做班主任的時間逐漸加長，越來越感受到了班主任工作的獨特魅力。培訓中，無論是本校兩位老師的報告，還是魏書生老師的訪談，都可以讓我感受到蘊含于其中的那種無可比較的滋味，有不被理解的苦澀，也有成功后的欣喜；有初始階段的期待，有過程中的煎熬，也有收獲后的享受。上個學期，已經(jīng)休業(yè)四年班主任工作的我又再一次走進了班主任的隊伍，一個學期下來，我的感覺由開場的戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢轉(zhuǎn)為后來的較為輕松，對這些九零后的認識也有了很大的改變：原來總覺得這些學生只懂得索取不知道回報，做事極自私，責任感差接近以后就體會到了____的遠見卓識沒有調(diào)查，就沒有發(fā)言權(quán)！他們會主動為班里添置物品，會在考試后大家都爭著趕校車回家時主動回班清掃教室擺好桌椅，會在有同學學習有困難時利用休息時間主動幫助補課，會為了班級整體的進步組織學習小組并提供學習場地在他們的身上，我好似看到了我這個年齡的好學生當年在校時的身影兒。一個學期到如今的我，越來越體會到班主任工作的藝術這句話中所包含的意味兒，班主任工作需要的還要有真心。有了真心，我們就會換個視角去看，也才會從另外的角度看到不同的東西，理解更多的真相，理解更多的做法，減少更多的誤會，消除更多的矛盾沖突，讓師生之間的關系更融洽，班級的工作更順利，從而完成教育的任務。〔班主任〕這種感覺不只表達在與學生的相處中，與家長的溝通也是一樣。讓家長盡早明白老師與他們是為了一個共同的目的讓孩子成才走到一起來的，讓他們可以體會到老師的苦心，明了老師的真心，他們就會心甘情愿、主動熱情地與老師站在一條戰(zhàn)線上。這個學期，為了促進學生學習的積極性，班里組織了知識競賽，為了增加實效性，先由學委組織課代表整理各科知識點，建立題庫，打印下發(fā)。而打印就是其中一項費時費力的工作，幾個家長知道情況后主動承當了任務，并一再囑咐我，再有什么需要我們做的，只管讓孩子回去說。還有的家長在學生管理上幫我出主意想方法，比方有家長給我拿來董進宇博士講座、傳統(tǒng)教育講座等等的光盤，有家長主動幫我解決班里學習小組的學習場所、桌椅、考勤等問題。他們把對這個班里學生的教育當做了自己的事情，也讓我的工作有了更大的動力。一個班級的管理，參與者的態(tài)度很重要，而班主任應該用真心做凝聚劑，讓所有的參與者體會團結(jié)的魅力、成功的喜悅。差班班主任工作感悟差班班主任工作感悟我們常常無法做偉大的事，但我們可以用偉大的愛去做些小事。我的母親就是一位老師，受母親的影響，我也成為一名人民老師。21年的從教經(jīng)歷，我深深地感到：無論別人怎樣定義老師的工作內(nèi)涵，我為自己確立的工作原那么就是：特別的愛給特別的你，尊重每一名學生。讓他們與老師相處時，如沐春風，樂觀自信地成長。一、用愛鼓勵學生，讓他們信心滿滿2023年9月由于工作的需要及學校領導的信任，我接了一個我校八年級最令人頭疼的特殊班。在接班之前，就對這個班的狀況有所理解：各科都排在年部的倒第一，而且紀律非常差，科任老師無法正常上課?？梢哉f，我真的有些畏懼。對于一個班主任工作年限不長的我來說，無疑是一個嚴峻的考驗。但既然已經(jīng)選擇了，我決心帶好這個班。我從以下四個方面談談我的做法：1、擁有積極的心態(tài)班主任的心態(tài)對特殊班的改造尤其重要。英勇地面對現(xiàn)實，做好承受特殊班帶來的一切考驗的思想準備。牢騷抱怨會影響到行動的主動性，無所作為只會讓事情更糟為自己帶來更大的煩惱。帶一個好班固然比較省心，但帶特殊班是對自己更好的鍛煉，是使自己快速成長的捷徑。2、以課堂為主陣地，讓學生喜歡我課堂，是我們進展教育的主陣地，在詳細的教育教學過程中，我們要細致地研究、分析^p每一個學生，透徹地熟知學情。唯有這樣，才能更好地施行教學。因此，我認真鉆研教材，精心設計每一節(jié)課，讓學生在愉快的氣氛中掌握新知。給不同層次的學生設計不同的問題，使每名學生通過自己的努力都能嘗到學習的甜頭，并適時鼓勵他們把對英語學習的熱情投入到其他學科，相信他們會越來越好。課后，勤修改，常面批面改，我對教學，對學生的兢兢業(yè)業(yè)漸漸地感染著每一位學生，學生們開場喜歡我，時不時向我微笑。除了課堂教學，我注意在日常生活中多關愛學生。每天吃中午飯的時候，我總問他們愛不愛吃，讓他們愛惜糧食，不浪費。即使個別時候，飯菜不合口，學生也笑咪咪地對我說：好吃，真好吃!我知道他們不想讓我擔憂，多好的學生啊!每天課間，總有學生在我桌前圍前圍后;每天放學后，學生都熱情地說：關老師，再見!每到此時，我都有一種幸福感，我知道我已走進他們的心中。3、開展小組比賽，鼓勵每位學生要讓學生和班級養(yǎng)成不斷完成任務的習慣，隨著一個個簡單任務的完成，集體就會處于一種不斷進步之中。只要在進步，哪怕進步再小，只要是持續(xù)的，積累下來的進步就是驚人的。班級逐漸穩(wěn)定之后，我開場琢磨如何調(diào)動每位學生的學習積極性，逐漸縮短與其他班級的差距并有所進步。一次語文課后，語文老師對我說：這節(jié)課你班學生表現(xiàn)非常好。我采取小組比賽的形式，每位學生都爭先恐后，努力為本小組加分，聽課效果很好。我聽后，突然有個想法：何不以此為契機，在全班開展小組比賽。我把這個想法告訴了語文老師，她也非常同意并向我建議剛開場一定由老師把握，為了公正，學生也能重視。由于語文和英語需要學生背得多些，因此，先從這兩科抓起，由此帶動其他科。我精心設計了表格，課下征求了一些同學的意見，沒想到同學們的積極性非常高，紛紛給我提了很多珍貴意見。最后，在全班同學的一致同意下，制定了獎懲方法：全班共分六個小組，每周按語文和英語的小考成績由高到低排出前四名，獎勵本周五中午上一節(jié)體活課;排在后兩名的小組在教室掃除。宣布完之后，每個小組都動了起來，在教室里，常能看到成績好的幫助成績差的，課堂聽課有了很大的進步，以前上課睡覺的、溜號的、說話的都為了本組能獲得好成績而不好意思不學習。有時，看到小組長批評本組表現(xiàn)不好的同學，看到本組同學互相考語文、看到學習好的同學犧牲自己的休息時間幫助本組成績差的同學，我感到由衷的快樂，付出就會有回報。經(jīng)過半學期的小組比賽活動，我班的成績較以前有了很大進步，形成了良好的班風和學風。4、捕捉亮點，樹立學生的自信心班級有了信心后，一旦潛能被激發(fā)，它的開展空間是宏大的。除了在學習方面通過小組比賽來鼓勵學生，樹立自信之外，我還在學校組織的各項活動中，尋找時機，樹立學生的自信心。記得剛開學不久，學校召開一年一度的秋季運動會。在運動會上，我班同學大顯身手，獲得男子團體總分第四名的好成績，大家都非常快樂。會后，我對學生說：老師真為你們感到自豪，希望你們在學習上，也能像在運動場上一樣，不放棄，向著終點沖刺!老師相信你們!話音剛落，學生異口同聲地說：我們一定為老師爭氣!此刻，我感到淚水在眼圈打轉(zhuǎn)，心情久久不能平靜。還有一次，學校組織去三塊石秋游。我想，這又是一次樹立學生自信心的好時機。登山前，我對學生說：不到山頂非好漢。你們有信心嗎?有!雖然山高而且陡，同學們互相鼓勵，都咬牙堅持登到了山頂。山頂?shù)娘L光非常美，同學們都歡呼雀躍，大聲喊到：我們都是好漢!我語重心長地說：學習好比登山，只有堅持不懈，堅決信心，才能到達光芒的頂點，看到美麗的風光。同學們，你們要有足夠的信心，登上你們各自的山頂。我始終相信：一分辛苦，一分收獲。我的學生收獲著學業(yè)上的成功和品格上的提升。二、用愛感染學生，讓他們團結(jié)有愛教育不能沒有愛，就像池塘不能沒有水一樣，因此老師能否翻開學生的心扉，獲得學生的信任，愛是首要條件。班主任對學生的愛不同于父母對子女的天然之愛，對學生的愛應是超出母愛，更偉大的愛，因為它要無條件地愛每一個學生，好的、差的、丑的都要愛得起來，特別是身體上有疾病的學生，更要給予特別的關愛。在2023年我新接的七年五班里，就有一個身體有特殊疾病的學生。這個學生的病情很特殊，下肢不能動，坐輪椅，上廁所都需要同學照顧，為此我特意咨詢了醫(yī)院的醫(yī)生，醫(yī)生建議這樣的孩子盡量減少活動，特別是在校期間，要防止被其他同學碰撞，否那么，這個孩子很容易骨折，孩子會很痛苦。聽過之后，我很擔憂,擔憂的是剛?cè)氤踔械男律軔蹌樱貏e是男同學愛打鬧，害怕這個孩子被其他孩子撞到，而且不是一天、兩天，是三年，真的擔憂害怕哪天會發(fā)生意外，我每天精神高度緊張，幾乎都在教室里，偶然分開教室，都要囑咐我班學生要照看這個學生。同時,我理解到這個學生的父親于去年去世了，只有媽媽帶著她，媽媽身體也不太好，這個學生的上下學都由她家雇的一個叔叔來接送，感到這個學生很可憐，更需要我的關愛，每到下課，我都關切地詢問她的身體情況，主動幫她接水，推她去廁所。每當其他學生上體育課時,我都盡可能在教室陪伴她，關切地詢問學習上有沒有困難。剛開場，我們的關系還很融洽。但，隨著孩子進入青春期，大多孩子都有一定的變化，有的孩子比較叛逆，這個孩子也有了變化。對我的關愛有些抵觸，事事都想自己來辦，回絕我和其他同學好心的幫助。尤其喜歡看男同學打籃球，我好心地提醒盡量遠離些，會被球砸到，但每次都被回絕了。為此，我特意安排我班的班級干部在旁照顧她。剛開場班級干部很樂意幫我分擔，但時間長了，班級干部和我說，不讓他們在旁邊，感到很委屈，我開導到，我們是一個團結(jié)友愛的集體，我們的付出相信她能感受到，我們不要計較，老師相信你們的工作才能。班級干部聽后點了點頭。同時，我也趁其他學生上體育課時，和這名同學進展了長談。通過這次談話，我意識到我忽略了一個最重要的因素孩子的感受。我們一味地想關心她，卻沒考慮到這樣的孩子很自卑，不自信，她之前的種種行為都是想證明給大家，她和別的孩子一樣。長談之后，我改變了我的關愛做法。嘗試著用同樣的標準來要求這名學生，班級的各項活動也鼓勵她參加，而為了這名同學的平安，我私下里安排了幾個班級干部來照顧她。讓我想不到的是，在參加班級活動中，我看到了她久違的笑容。我為了讓她有自信，給她安排了寫作業(yè)單，上分這樣她力所能及的工作，讓她感到有事做，并鼓勵她在學習上勇于挑戰(zhàn)自己，戰(zhàn)勝困難。就這樣。經(jīng)過一次次的交談和磨合，我漸漸地走入了她的精神世界。課間時、午休時，也愿意和我說說話，每到此刻，我都耐心地聽她傾述，并適時鼓勵并教育她要學會感恩，感恩身邊每一個幫助過你的人。同時，我趁這名同學早上沒來時，號召全班同學向這位同學學習，雖然身體不如正常的孩子，但不管什么樣的天氣，都風雨無阻，堅持上學，值得在座的每個人學習，也教育其他孩子不要歧視她，學會尊重別人，替別人著想，讓她在愛的集體中生活。我的一舉一動在潛移默化地影響著我班其他的孩子。漸漸地，我班孩子在我不在教室時，能主動幫助這名同學，常?？吹轿野嗯鸂幹臀彝扑?，男生幫她接水，推她進出教室。每當看到這一幕幕，我都很感動，感動孩子們之間的友愛，感動孩子們之間的理解和尊重，老師的一舉一動勝過了萬語千言。在2023年中考中，這名學生如愿地考入了二中。當她拿到錄取通知書時，興奮得要從輪椅上站起來，自己用手轉(zhuǎn)動著輪椅，來到我的面前，沖動得說，關老師，謝謝您!就這簡簡單單的謝謝您三個字，讓我久久不能平靜，感到這三年來所經(jīng)歷的種種考驗都是值得的。我把我特別的愛獻給了這位特別的學生，也收獲了一份特別的師生情。每當我想起這段特別的教育經(jīng)歷時，我都有一種幸福感。同時，也時時提醒著我，要以學生為本，在不同學生身上發(fā)現(xiàn)不同的美，給不同的學生不同的愛，讓所有的學生都能放飛自我，將立德樹人落到實處，讓教育的百花園爭奇斗艷。我堅信：只有捧著一顆愛心，才會有愛的奉獻，才能干好自己所愛的事業(yè)和工作。特別是班主任老師，應當是愛的使者，一句話，一個眼神，都應該洋溢著誠摯無私的愛。我愿把我特別的愛，奉獻給特別的你我親愛的學生。我的班主任工作感悟我的班主任工作感悟本人在班主任的崗位上連續(xù)摸爬滾打了九年，我也從一個初出茅廬的大學畢業(yè)生成長為一個年富力強的中年骨干老師，周圍的很多同齡的班主任因為家庭或身體或其他原因此力不從心陸續(xù)從班主任崗位退了下來，而我的感覺是班主任工作越干越輕松?；貞浂嗄陙淼牡门c失，我覺得我受益于我自己的班主任哲學。1、班主任是需要偶像的作為班主任，我也是有自己的偶像的，我經(jīng)常在班會和早檢時侯給學生講我的偶像，從藝術家講到政治家，從科學家講到影響中國的經(jīng)濟人物。但是作為班主任我的偶像有兩個，一個是教育改革家魏書生老師；另外一個是學識淵博的和教育方法智慧而又多樣的孫維剛老師。聽過魏老師的幾次演講，他的松靜勻樂的人生態(tài)度和智慧的帶班風格深深影響了我很多年。而孫維剛老師多才多藝，除了數(shù)學課上得好之外，天文地理音樂美術體育無所不知，無所不會，教學風格八方聯(lián)絡，渾然一體，漫江碧透，魚翔淺底。我把兩位老師事事跡和工作方都整理到了一起，有空就翻出來學習，有了偶像的指導使我在帶班級過程中抓到而兩個要素，一是學魏老師放手培養(yǎng)學生自主管理才能；二是學孫老師增加各方面知識增加自己才能，時刻準備厚積薄發(fā)。2、不抱怨學苗質(zhì)量，不和別人過分攀比，我的參考系是自己。對學生學苗質(zhì)量的抱怨是常掛在在班主任口頭的事；在工作中班主任互相攀比也是家常便飯。做班主任早期我也沒逃脫這兩個怪圈，不過如今每留神里有類似想法心里急躁的時候，我就開場提醒自己我的參考系是我自己，在班級建立上與時俱進的同時，我一定做到同比〔和上一屆學生同年級時候相比〕和環(huán)比〔和自己去年帶班放法〕都做到自己程度增長，心態(tài)放好了工作就自然不會急功近利了。3、做個太陽吧有次聽單位一個新老師演講，題目是《做個太陽吧》。聽了演講后我自己也有同感，做老師特別是班主任我還是想做個太陽的，我反對別人總是希望老師嘔心瀝血，蠟炬成灰淚始干?！舶嘀魅巍承聲r代需要大多數(shù)老師應該是像太陽一樣的恒星，所以我從不把工作帶回家里，不做工作狂。正因為如此，我沒有對班主任工作厭倦，反倒是深愛這份工作，假如身體允許，領導信任的話，我準備把班主任工作做到退休呢，做個太陽吧！4、帶班如下棋帶班不是只有雄心壯志就可以做好的，過分的激進往往會適得其反，造成師生不和諧的音符，我個人觀點是帶班如下棋。我需要熟悉自己的棋子〔學生〕，布好棋局〔長期班級管理思路〕，不過分追求一小步的得失。正如下棋無止境一樣，班級的建立技巧也是沒有止境的。5、做個男人吧下面的情景在班主任的工作中〔特別是非重點類的學?！呈呛艹Ｒ姷?，情景一，一個女班主任為了樹立自己的權(quán)威和學生大聲發(fā)火；情景二，一個男班主任對學生不放心反復的囑托或者不停的做思想工作，兩位老師煞費苦心其實效果未必盡人意。這時候我經(jīng)常戲說班主任工作會把女人折磨的像男人，男人折磨的像女人，但是大家都知道，班主任做好了以后男人還可以做回男人，女人還是可以做回女人的。我在有類似行為的時候提醒自己到魏書生老師和孫維剛老師那里去去尋找智慧，提醒我自己做個男人吧，也提醒別的班主任找回自己的性別吧，哈哈。6、把學生想象成自己的孩子下面場景不知道您熟悉不，一位老師在辦公室抱怨自己家孩子假日里留了太多作業(yè)，學校只注重分數(shù)，不注重學生素質(zhì)的培養(yǎng)；過了一會這位老師又開場批評自己班級里的學生作業(yè)完成得太差，然后又以耽誤學習為由不許學生參加體育運動。呵呵，有點自相矛盾呀。在應試教育下搞好素質(zhì)教育真是個難題，我想還是換位考慮吧，把學生當成自己的孩子，去孫維剛老師那里去尋找智慧吧，進步班主任自身才能，他的班級告訴我們在培養(yǎng)學生素質(zhì)的同時應試的好結(jié)果也會收到的。日積月累的工作使我總結(jié)出來好多自己的哲學，隨著自己哲學的逐步完善我的班主任工作快樂并進步著，最后祝所有班主任們做個太陽吧，工作快樂，桃李滿天下！初中班主任工作感悟從事班主任工作已有三年了，這三年是我人生一個成熟的三年。由以前的科任老師轉(zhuǎn)變?yōu)榘嘀魅巍粋€班級的負責人；由以前無法承受學習落后的學生的思想轉(zhuǎn)變?yōu)椴粩鄬ふ覍W生的閃光點，承受差生的寬容心態(tài)；由以前單純的老師轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€年輕“母親”的角色。在XX年秋，我開場擔任班主任工作。以前曾有過短暫的班主任工作的經(jīng)歷，因此，對此，并不生疏。我利用在軍訓的幾天時間里，通過觀察并與學生接觸已經(jīng)將每個學生的特點了然在心。首先，在衛(wèi)生方面，我將班級的學生分為五個值日小組。組長負責分工。我個人認為，一個班級環(huán)境的好壞，直接影響學生的學習?！耙晃莶粧撸我話咛煜隆蔽乙彩窍虢柚饨绲囊蛩貋砼囵B(yǎng)學生的集體榮譽感。我校在衛(wèi)生評比中在流動紅旗中表達，所以在衛(wèi)生方面我頗費心思。我采用競賽臺的方式調(diào)動學生的積極性。當學生逐漸認同了“小組”單位后，我順勢將成績與小組競賽臺掛鉤。這樣，學生的管理終于進入了正軌。作為班主任，你不僅要抓學習，衛(wèi)生，還要抓紀律。紀律是班級穩(wěn)定的重要因素，是學生可以安心學習的保證。我經(jīng)常對學生說，“我在的時候，你們可以有些小動作；但是我不在時，你們要嚴格約束自己，比我在的時候還要好好表現(xiàn)?！睂W生們以此要求自己，確實做到了我的要求。我很放心的把班級工作交給他們自己處理。班主任不同于科任老師，只負責自己的那一科。班主任要協(xié)調(diào)好各科之間的關系，同時還要處理好自己所教的學科與其他科之間的關系。在科代表的選用時，我主要傾向那些有才能，有奉獻精神的學生。我時常教育他們，“你們是學生與老師之間的橋梁”.我深入知道科任老師工作的困難。我也是曾是科任老師，作為班主任，我經(jīng)常與科任老師溝通。理解班級學生學習狀態(tài)，課程進度，尖子生的薄弱學科的輔導方法，為科任老師解決一些實際問題。對班級學生平衡開展有一個很好的理解。在我作為科任老師時，我真的無法承受班級的差生，常在想，就是因為你們影響了我的及格率，平均分。但是在擔任班主任后，我改變了這種想法。所有學生，我都能承受。每一個學生并不都是十全十美的，他們的特長也未必一定一樣。在學____一學科時，效果也不一定一樣。摘下我們的有色眼鏡，他們都很得意。在與他們接觸的過程中，我著重找他們的長處，找他們身上的優(yōu)點，看見他們身上的閃光點。用他們擅長的一面去“掩蓋”他們?nèi)毕莸囊幻?。在用我欣賞的目光去教育他們。孩子都是好孩子。學習的差生未必什么都不好，他們也不會永遠都落與人后。他們也需要鼓勵，也需要被認可。其實孩子雖小，但是他們還是會敏銳的撲捉到老師內(nèi)心深處的喜歡與厭惡，從而影響家長。鼓勵孩子，還要鼓勵家長，要給家長信心，給他們希望。誰不望子成龍，望女成風。班主任的一句話，有時會改變一個家庭的命運。我不是在夸張班主任的作用，家長作為孩子的至親，他們有時會看不見孩子身上優(yōu)點，往往看到的是缺點，這樣就影響了他們的關系。在遇見家長暴力的，就會把一個很有希望的孩子扼殺。我的手機里記載了所有家長的號碼，無論是誰的家長，我都會禮貌的說：“您是。。。。。。的家長？”在與家長的交談中，我時刻注意他們的教育方式，方法，找到改變學生現(xiàn)狀的出發(fā)點。在與家長的交往中，我尊重家長，同時也尊重學生的人格。每當家長問我，孩子最近表現(xiàn)怎么樣時。我都會問他們，您指的是學習方面還是品質(zhì)方面？假如是學習上的，我有發(fā)言權(quán)，假如是品質(zhì)上的，我無權(quán)發(fā)言。孩子和您們在一起生活了十幾年您應該比我更理解他。我從不在家長面前夸張孩子的缺點，我要給他們希望。只要家長有希望，有信心，孩子就會有動力。無論在那一方面，我都能看見學生的得意之處，，我都和他們有話可說。我與我的學生應該說是“關系和諧，互相支持，互相理解，共同進步”。一個班主任，和學生，家長的關系是否和諧，其實在與班主任是否有愛心，是否把別人的孩子看成自己的孩子？我想，假如班主任真把學生看成自己的孩子，就不會有那么多的師德問題出現(xiàn)了？班主任不僅要在學習上幫助學生，還應該在生活上關心他們。關心孩子如同自己的孩子，要關心他們的早餐，催促學生按時吃早餐，不要吃小食品；隨著天氣變化叮囑他們增添衣服；還要有一雙敏銳的眼睛，觀察到學生思想的起伏變化。學生們這樣形容我，“我們每天進入班級，迎接我們的永遠是老師的一張笑臉?！蔽铱偸沁@樣告戒自己，“家事不影響工作，工作不影響家事?！弊鳛橐粋€班主任，你要想讓學生承受你，親近你，你就要從小事做起。一天24小時，學生有二分之一的時間和我在一起。除去休息，我“擁有”他們的時間比他們父母還要多?？梢哉f，“初中三年，班主任是另一種意義上的家長”。班主任的情緒好壞直接能影響學生的學生心情，從而影響他們的學習。為了我的學生有一個好的心情學習，我一直以積極樂觀的心態(tài)去面對他們；教育他們；鼓勵他們。教育他們要自信，要相信自己比別人強。同時，我還包容他們，孩子永遠是孩子。有時他們由于任性頂撞了我，我會耐心教育他們，“以柔克剛”，而不是“上綱上線”的找家長。我個認為，找家長是最不理智的教育方法，有時還會適得其反，起不到教育的目的，反而加深了師生之間的矛盾。學生最討厭老師給家長“打小報告”，找家長，要想成功的教育學生，還是不要依賴家長。教育最大的支持者是家長，施行者是老師和家長，受益者是學生和家長。只有三者和諧共處，才能真正到達教育的目的。班主任工作有苦有甜，充滿了酸甜苦辣。我也曾有過放棄，有過動搖。但是一看見他們課間那活潑得意的樣子，我就想，別人把孩子交給你，你有什么理由放棄呢？班主任培訓感悟范文十天的班主任培訓，我們聆聽了十二位專家、名師的報告。每一場報告都是一次心靈的洗滌，每一場報告都使人心里有一種豁然開朗的感覺。通過學習，我覺得：要做一名優(yōu)秀的班主任，就要不斷探究，朝著既定的目的勇往直前。(一)、以德育人，培養(yǎng)孩子的好習慣。養(yǎng)成良好習慣是葉圣陶先生的重要教育思想。作為一名老師、作為一名班主任，我們應理所當然地把德育放在教育的首位。昆山市新鎮(zhèn)小學的朱曉敏校長是我們學習的典范。朱校長一直在教學一線從事德育工作的研究。她從小學德育跟不上現(xiàn)實需要的變化、小學生行為習慣知行脫節(jié)、小學生良好行為習慣養(yǎng)成缺乏系統(tǒng)設計和反復強化、小學德育校本課程隨意性太大等問題入手，以培養(yǎng)勞動自理等習慣為目的，經(jīng)過多年的理論，初步形成六個主題活動課程的小學生好習慣養(yǎng)成推進方式。以完善小學生良好行為習慣養(yǎng)成的內(nèi)容為目的，逐步形成每月一事的訓練形式。讓學生在各項科學、有趣的活動中不知不覺地養(yǎng)成良好的行為習慣，到達育德的目的?；叵胛覀兊慕虒W中，有時真的出現(xiàn)了本末倒置的現(xiàn)象。由于現(xiàn)階段在我們的教育教學中，考試還是一種相對公平的選拔方式、考試制度與社會評價側(cè)重與學習成績與升學率，所以我們在教學中較多的存在重智輕德的現(xiàn)象。德育工作根本上處于說起來重要，干起來次要，忙起來不要的為難地位。甚至如專家們所說，德育只是掛在墻上的一張紙，德育課早被文化課所侵占。長此以往，孩子們?nèi)狈φ_的人生觀、價值觀、誠信意識、高尚的道德觀等，又怎能成為一個身心安康的人呢?(二)、不斷學習，進步專業(yè)素養(yǎng)?？萍糭___和信息社會給教育和班主任工作提出了新的要求培養(yǎng)學生的理論才能和創(chuàng)新精神。同時，也給班主任的專業(yè)角色有了明確的定義：學生精神成長的關心者、班級學習組織的設計者、班級社會活動的營造者、老師育人團隊的協(xié)調(diào)者、構(gòu)架社會經(jīng)歷的關聯(lián)者、青少年成長的專業(yè)導師。假設要勝任這么多的角色，我們必須開闊眼界、不斷學習，養(yǎng)成忙時看屏、閑時看書的好習慣，補充教育學、心理學等等各方面的知識，才能進步自己的專業(yè)素養(yǎng)，勝任新形勢下的班主任工作。(三)、用愛滋潤學生的心田。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：沒有愛就沒有教育。愛學生是老師的天職，沒有愛就沒有責任感，班主任作為班級的組織者、管理者，應該有更廣范的愛、無私的愛、真誠的愛。在這一方面，全國模范老師昆山市葛江中學的班主任于潔老師是我們學習的楷模。無論是她教育故事中的紙片人洋蔥頭的故事，還是裝在套子里的人，都我們深切感受到她對學生潤物細無聲的關心。學生是一個個鮮活的有個性的生命，而不是消費線上冰冷的標準件、一切存在必定有它的原因，找到原因，然后解決，但前提是尊重等等教育觀念使我們感受到什么是真正的大愛無痕。因為愛，所以愛，讓我們都用心地去愛我們的學生，用愛溫暖每一個學生的心?？傊?，班主任工作是一件繁瑣而有充滿智慧的工作。短短十天的培訓讓我獲益匪淺，明確了今后努力的方向。路漫漫其修遠兮，我將上下而求索。班主任培訓心得感悟班主任培訓心得感悟1、班主任工作要以學生為起點學習了王曉春老師解讀的《什么是我們的工作起點》，我深深感悟到班主任工作要以學生為起點。正如王老師所說：我們很多老師都把自己的要求、自己的主觀愿望當成工作的起點。我們的腦子里先有一個標準，一個目的，然后就從這里出發(fā)，按照這個目的要求學生。學生到達了我們的要求，我們就以為教育成功了；假設是達不到要求，我們通常不會去分析^p學生為什么做不到，更不會疑心自己的要求是否合理，是否適宜，而是一味地責備學生。意思很簡單：你必須符合我的要求。這是典型的主觀的老師中心的思路。讀了王老師分析^p，我很慚愧，我就有過這樣的經(jīng)歷。讓學生符合我的要求去做，往往是適得其反。因為學生如今的情況完全不同了，如今家長不是逼迫孩子學習就是賄賂孩子學習；生活的富裕又使家長過分溺愛孩子，結(jié)果孩子普遍任性、嬌橫而自私；信息爆炸那么使得孩子小小年紀就提早懂得了一堆大人的事情；學校的過重課業(yè)負擔