2021年2月陜西省城固縣聘任制教師招聘考試《教育綜合知識(shí)》真題試卷及答案

O

.

◎

.2021年2月陜西省城固縣聘任制教師招聘考試《教育綜合知

.識(shí)》真題試卷及答案

O

.注意事項(xiàng)

.

1、請(qǐng)用鋼筆、圓珠筆或簽字在答題卡相應(yīng)位置填寫姓名、準(zhǔn)考證號(hào)，并

鼠用鉛筆在答題卡指定位置填涂準(zhǔn)考證號(hào)。

.2B

.2、本試卷均為選擇題，請(qǐng)用2B鉛筆在答題卡上作答，在題本上作答一律

.無(wú)效。

也3、考生在考試過(guò)程中如不遵守考場(chǎng)紀(jì)律，按有關(guān)規(guī)定進(jìn)行處罰。

.

.

.

一、判斷題(共10題，每題1分)

田

.1.參加社會(huì)實(shí)踐，在實(shí)踐中進(jìn)行教師道德養(yǎng)成，是師德修養(yǎng)的根本辦法。()

.

.2.學(xué)生的思想品德是知、情、意、行的統(tǒng)一體，因此，德育過(guò)程要促進(jìn)學(xué)生的知、情、

意、行諸因素和諧統(tǒng)一發(fā)展。()

鄭

.3.課堂管理的主要目標(biāo)是維持良好課堂秩序。()

.

.4.根據(jù)教育的正規(guī)程度，教育的形態(tài)可分為非形式化教育和形式化教育。()

蔚5.學(xué)校違反有關(guān)規(guī)定，組織或安排未成年學(xué)生從事不宜未成年人參加的勞動(dòng)、體育活動(dòng)

.

.或其他活動(dòng)，這屬于侵權(quán)行為中的作為侵權(quán)行為。()

.

16.多一把評(píng)價(jià)的尺子，就多一批好學(xué)生。()

.7.實(shí)現(xiàn)教育效果途徑之一是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，說(shuō)明學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)越高越好。()

.8.應(yīng)試教育旨在培養(yǎng)學(xué)生單方面的應(yīng)試能力，素質(zhì)教育旨在發(fā)展學(xué)生多方面的素質(zhì)，所

以素質(zhì)教育不培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的應(yīng)試能力。()

程

.對(duì)人的發(fā)展來(lái)說(shuō)，學(xué)校教育的作用是決定性的。()

.9.

.10.教育法的實(shí)施有助于提高教育管理的質(zhì)量。()

郵

.二、單項(xiàng)選擇題(共25題，每題1分，每題的備選項(xiàng)中，只有1個(gè)最符合題

.意，每題2分)

.

K11.問(wèn)卷調(diào)查是常用的教育科學(xué)研究方法，使用該研究方法的第一個(gè)步驟是()。

.A、確定研究目標(biāo)

.B、選擇調(diào)查對(duì)象

犧C、設(shè)計(jì)問(wèn)卷

.

.D、發(fā)放問(wèn)卷

.

O12.學(xué)生李明在考試時(shí)，總是能很快做完試卷并提前交卷，但他常常因?yàn)閷忣}不清楚、不

.全面而出錯(cuò)。這說(shuō)明李明屬于()的學(xué)生。

.A、沉思型

◎B、沖動(dòng)型

.C、場(chǎng)獨(dú)立型

.D、場(chǎng)依存型

O

第1頁(yè)共15頁(yè)

o

13.在歸因訓(xùn)練中，老師要求學(xué)生盡量嘗試"努力歸因"，以增強(qiáng)他們的自信心。因?yàn)樵?/p>

維納的成敗歸因理論中，努力屬于（）。?

A、內(nèi)部的、不穩(wěn)定的、可控的因素

B、內(nèi)部的、不穩(wěn)定的、不可控的因素

&內(nèi)部的、穩(wěn)定的、可控的因素O

D、內(nèi)部的、穩(wěn)定的、不可控的因素

14.下列行為屬于有意義的接受學(xué)習(xí)的是（）。事

A、科學(xué)家合作探索火星

B、小學(xué)生聽完課以后理解了老師所講的內(nèi)容

C、小明背誦10遍“最近發(fā)展區(qū)”的概念

D、兒童嘗試錯(cuò)誤走迷宮

15.某班開展以"小發(fā)明小創(chuàng)造"為主題的興趣活動(dòng)，這屬于課外活動(dòng)中的（）。

A、文藝活動(dòng)原

B、體育活動(dòng)

C、科技活動(dòng)

D、游戲m

16.學(xué)生在學(xué)習(xí)了中國(guó)，美國(guó)后再學(xué)習(xí)國(guó)家的概念，這種學(xué)習(xí)叫做（）。

A、歸屬學(xué)習(xí)審

B、上位學(xué)習(xí)

C、并列結(jié)合學(xué)習(xí)

D、表征學(xué)習(xí)

17.學(xué)校應(yīng)當(dāng)逐步實(shí)行教師（）。

A、終身制在

B、聘任制

C、簽約制

D、合同制

18.人們不能隨心所欲地制定或廢止教育制度，這說(shuō)明教育制度具有（）。

A、強(qiáng)制性

B、教育性不

C、客觀性

D、歷史性詹

19.流體智力和晶體智力說(shuō)是由美國(guó)心理學(xué)家（）提出來(lái)的。

A、斯皮爾曼

B、卡特爾O

C、瑟斯頓

D、吉爾福特

20.下列關(guān)于教學(xué)方法和教學(xué)策略的關(guān)系敘述正確的（）。?

A、教學(xué)策略受制于教學(xué)方法

O

A

O

.

◎B、教學(xué)策略從層次上低于教學(xué)方法

.C、教學(xué)方法的采用不受教學(xué)策略的支配

.D、教學(xué)方法是教學(xué)策略的具體化

O21.《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》規(guī)定，國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和（）應(yīng)該對(duì)未

.成年人進(jìn)行理想教育、道德教育、文化教育、紀(jì)律和法制教育。

.

A、父母

鼠B、家庭

.

.C、監(jiān)護(hù)人

.D、社會(huì)團(tuán)體

也

.22.第一信號(hào)系統(tǒng)和第二信號(hào)系統(tǒng)是（）。

.A、非條件反射

.

B、復(fù)雜的非條件反射

田

.C、本能

.

.D、條件反射系統(tǒng)

鄭23.亮亮被老師批評(píng)后，十分生氣，回到座位上后把書本狠狠地摔在地上。在心理學(xué)中，

.

.亮亮的這種表現(xiàn)被稱為（）。

.A、投射

蔚

.B、補(bǔ)償

.C、移置

.

1D、否認(rèn)

.24.生產(chǎn)力范疇反應(yīng)的是（）。

.A、人與自然的關(guān)系

程B、人與社會(huì)的關(guān)系

.

.&人與勞動(dòng)產(chǎn)品的關(guān)系

.

D、勞動(dòng)者與剝削者的關(guān)系

郵

.25.通過(guò)校園文化、校園生活、校風(fēng)、人際關(guān)系、集體活動(dòng)等潛移默化的方式影響學(xué)生的

.課程為（）。

.

KA、隱性課程

.B、顯性課程

.C、學(xué)科課程

犧D(zhuǎn)、活動(dòng)課程

.

.26.教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最終目的就是要教師養(yǎng)成良好的（）。

.

OA、職業(yè)道德信念

.B、職業(yè)道德習(xí)慣

.C、職業(yè)道德意識(shí)

◎D、職業(yè)道德理想

.27.陳老師在上交通安全課時(shí)，播放了一段交通意外事故視頻導(dǎo)入新課，以引發(fā)學(xué)生們的

.重視與思考，這里利用視頻導(dǎo)入新課的教學(xué)方法屬于（）。

O

第3頁(yè)共15頁(yè)

o

A、講授法

B、練習(xí)法?

C、演示法

D、談話法

28.學(xué)生在課堂教學(xué)中受到較大的強(qiáng)制性，與此相對(duì)，學(xué)生在課外活動(dòng)中具有較大的O

（）

A、自愿性事

B、靈活性

C、自主性

D、發(fā)展性

29.某學(xué)生體育課跌倒，扭傷腳踝，皮膚無(wú)破損，已排除骨折，下列應(yīng)急方法正確的是

（）。

A、局部使用抗生素原

B、用力按摩

C、冷敷患處m

D、熱敷患處

30.學(xué)習(xí)策略不包括（）。

A、認(rèn)知策略點(diǎn)｝

B、情感策略

C、元認(rèn)知策略

D、資源管理策略

31.《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010?2020年）》規(guī)定在相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間

內(nèi)，教育的核心任務(wù)是（）。

A、育人為本

B、改革創(chuàng)新

C、促進(jìn)公平

D、提高質(zhì)量

32.良心可以以直覺(jué)、頓悟、預(yù)感等瞬間完成的方式起作用這是良心的（）。

A、瞬時(shí)作用不

B、長(zhǎng)期作用

C、直覺(jué)作用詹

D、理智作用

33.在德育中，要注意"一把鑰匙開一把鎖”是貫徹了（）。

A、正面教育原則O

B、集體教育原則

C、知行統(tǒng)一原則

D、因材施教原則?

34.我國(guó)義務(wù)教育的對(duì)象是（）。

O

A

O

.

◎A、兒童

.B、少年

.*適齡兒童和少年

OD、適齡兒童和青少年

.35.1868年，俄國(guó)教育家烏申斯基出版了（）一書，認(rèn)為在生理學(xué)、心理學(xué)和邏輯

.學(xué)這三個(gè)教育學(xué)基礎(chǔ)中，心理學(xué)應(yīng)放在首位。

鼠A、《大教學(xué)論》

.

.B、《人是教育的對(duì)象》

.

C、《教育心理學(xué)》

也

.D、《教育心理學(xué)大綱》

.

.三、多項(xiàng)選擇題（共20題，每題2分，每題的備選項(xiàng)中，有2個(gè)或2個(gè)以上

田符合題意，每題2分）

.

.36.德育的原則有（）。

.

A、知行統(tǒng)一原則

鄭

.B、集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合的原則

.C、正面引導(dǎo)與紀(jì)律約束相結(jié)合的原則

.

D、嚴(yán)格要求與尊重信任相結(jié)合的原則

蔚

.37.診斷性評(píng)價(jià)也稱教學(xué)性評(píng)價(jià)、準(zhǔn)備性評(píng)價(jià)。下列屬于運(yùn)用診斷性評(píng)價(jià)的手段有

.

.（）.

1

.A、期末考試

.B、特殊編制的測(cè)驗(yàn)

C、觀察記錄分析

程

.D、學(xué)籍檔案

.38.科學(xué)技術(shù)對(duì)于教育的影響表現(xiàn)在（）等方面。

.

A、教育結(jié)構(gòu)

郵

.B、教育內(nèi)容

.

.C、教育方法和手段

K

.D、教育組織形式

.39.春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，私學(xué)的興起打破了“學(xué)在官府”的壟斷局面，它依靠（）來(lái)發(fā)

展教育事業(yè)。

犧

.A、自由辦學(xué)

.B、自由就學(xué)

.

OC、自由講學(xué)

.D、自由競(jìng)爭(zhēng)

.40.對(duì)個(gè)體身心發(fā)展的動(dòng)因持外銀論觀點(diǎn)的人物有（）。

◎A、孟子

.B、洛克

.*荀子

O

第5頁(yè)共15頁(yè)

o

D、華生

41.人的發(fā)展特征具有（）。?

A、順序性

B、階段性

C、不平衡性O(shè)

D、互補(bǔ)性、差異性

42.課外活動(dòng)的全面開展，有利于（）。事

A、培養(yǎng)學(xué)生興趣愛(ài)好

B、培養(yǎng)學(xué)生自主能力

C、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力

D、培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)化

43.教學(xué)監(jiān)控策略是指為了保證達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，教師在教學(xué)活動(dòng)中對(duì)教學(xué)的全過(guò)程

進(jìn)行積極主動(dòng)的（）控制和調(diào)節(jié)所采用的教學(xué)課略或措施。原

A、計(jì)劃

B、檢查

C、評(píng)價(jià)m

D、反饋

44.教師所扮演的角色有（）。

A、組織者和管理者

B、行為規(guī)范的示范者

C、學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和促進(jìn)者

D、心理保健者

45.當(dāng)前課程評(píng)價(jià)發(fā)展的基本特點(diǎn)有（）。在

A、重視發(fā)展，淡化甄別與選拔，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)功能的轉(zhuǎn)化

B、重綜合評(píng)價(jià)，關(guān)注個(gè)體差異，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)指標(biāo)的多元化

&強(qiáng)調(diào)質(zhì)性評(píng)價(jià)，定性與定量相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)方法的多樣化

D、強(qiáng)調(diào)參與互動(dòng)，自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化

四、簡(jiǎn)述題（共4題，每題5分）

46.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》規(guī)定由哪個(gè)部門確定義務(wù)教育的教學(xué)制度、教學(xué)內(nèi)不

容、課程設(shè)置，審定教科書？

O

47.教師在預(yù)防未成人犯罪中的職責(zé)有哪些?◎

O

A

o.

◎

.

.

O

.

.48.談?wù)勅绾巫龊眯滦蝿?shì)下的學(xué)生德育工作。

鼠

.

.

.

我

.

.

.

田

.49.何謂主題班會(huì)？主題班會(huì)的形式主要有哪些?

.

.

鄭

.

.

.

蔚

.

.

.

1

.

程

.

.

.

郵

.

.

.

K

.

犧

.

.

.

O

.

.

◎

.

.

O

第7頁(yè)共15頁(yè)

o

年月陜西省城固縣聘任制教師招聘考試《教育綜合知識(shí)》真題試卷及答

20212?

案（參考答案）

一、判斷題（共10題，每題1分）

1.【答案】正確O

【解析】參加社會(huì)實(shí)踐，在實(shí)踐中進(jìn)行教師道德養(yǎng)成，是師德修養(yǎng)的根本辦法。在教師道

德修養(yǎng)的過(guò)程中從教師道德認(rèn)識(shí)、道德情感、道德意志、道德信念到教師的道德行為和習(xí)

慣，自始至終都是在社會(huì)實(shí)踐中和教育教學(xué)中完成的。故正確。事

2.【答案】正確

【解析】學(xué)生的思想品德是知、情、意、行的統(tǒng)一體。知，即道德認(rèn)識(shí)；情，即道德情

感；意，即道德意志；行，即道德行為。學(xué)生的品德形成過(guò)程就是知、情、意、行交互作

用、相互促進(jìn)的過(guò)程。其中知是基礎(chǔ)，行是關(guān)鍵。故正確。

3.【答案】錯(cuò)誤原

【解析】課堂管理是指教師為有效利用時(shí)間、創(chuàng)造愉快的和富有建設(shè)性的學(xué)習(xí)環(huán)境以及減

少問(wèn)題行為而采取的組織教學(xué)、設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)環(huán)境、處理課堂行為的一系列活動(dòng)與措施。其主

要目標(biāo)有三個(gè)：增加學(xué)生的學(xué)業(yè)學(xué)習(xí)時(shí)間：增加學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的機(jī)會(huì)：幫助學(xué)生形成m

自我管理能力。故錯(cuò)誤。

4.【答案】錯(cuò)誤

【解析】根據(jù)教育的形式化程度，教育的形態(tài)可分為非形式化教育和形式化教育。故錯(cuò)

誤。

5.【答案】錯(cuò)誤

【解析】學(xué)校違反有關(guān)規(guī)定，組織或安排未成年學(xué)生從事不宜未成年人參加的勞動(dòng)、體育

活動(dòng)或其他活動(dòng)，這屬于侵權(quán)行為中的不作為侵權(quán)行為。故錯(cuò)誤。

6.【答案】故正確。

【解析】這句話的意思是倡導(dǎo)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的多樣化，這是當(dāng)前新課程改革所提倡的評(píng)價(jià)觀。

故正確。

7.【答案】錯(cuò)誤

【解析】中等強(qiáng)度的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是最佳水平。故錯(cuò)誤。

8.【答案】錯(cuò)誤不

【解析】素質(zhì)教育則是指學(xué)校中以發(fā)展學(xué)生的多方面素質(zhì)（包括應(yīng)試能力）為根本目的的

教育活動(dòng)。故錯(cuò)誤。

9.【答案】錯(cuò)誤詹

【解析】影響人的身心發(fā)展的因素有遺傳、環(huán)境、學(xué)校教育、主觀能動(dòng)性。遺傳素質(zhì)是人

的身心發(fā)展的前提，為個(gè)體的身心發(fā)展提供了可能性；環(huán)境是人的身心發(fā)展的外部的客觀

條件，環(huán)境使遺傳提供的發(fā)展可能性變成現(xiàn)實(shí)。學(xué)校教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用；主觀O

能動(dòng)性是人的身心發(fā)展的動(dòng)力，是促進(jìn)個(gè)體發(fā)展的決定性因素。故錯(cuò)誤。

10.【答案】正確

【解析】教育立法的意義主要有：①確立教育的基礎(chǔ)性地位，保障教育優(yōu)先發(fā)展；②協(xié)調(diào)?

教育系統(tǒng)的內(nèi)外部關(guān)系，提高教育管理的效率；③明確教育關(guān)系主體的法律權(quán)利與義務(wù)，

O

A

o.

◎規(guī)范教育行為。故正確。

.二、單項(xiàng)選擇題（共題，每題分，每題的備選項(xiàng)中，只有個(gè)最符合題

.2511

O意，每題2分）

.11.【答案】A

.【解析】問(wèn)卷調(diào)查法的步驟：1.明確要收集的資料。在編制問(wèn)卷進(jìn)行調(diào)查研究之前，首先

應(yīng)該做的就是明確研究目的，根據(jù)研究目的和假設(shè)范圍收集所需資料，并確定調(diào)查對(duì)象。

鼠

.2.確定問(wèn)卷形式。綜合以下幾個(gè)方面，①問(wèn)卷實(shí)施的方式：如果是個(gè)別訪問(wèn)的形式，則可

.以使用開放式問(wèn)卷；如果采用郵寄的方式，則使用封閉式問(wèn)卷。②研究問(wèn)題的性質(zhì)：如果

.

要作深入了解，則使用開放式問(wèn)卷。③問(wèn)卷回答者的特點(diǎn)：對(duì)于教育程度較低的被試使用

我

.封閉式問(wèn)卷，而對(duì)于教育程度較高的被試則可以使用開放式問(wèn)卷。④將來(lái)資料分析和解釋

.

.的方式：如果要進(jìn)行量化研究，應(yīng)采用封閉式問(wèn)卷，特別是線段式、表格式的問(wèn)卷；如果

田要對(duì)資料做比較深人的定性分析則以開放式問(wèn)卷為佳。3.問(wèn)卷設(shè)計(jì)。4.修改與預(yù)試。5.正式

.

.調(diào)查。6.結(jié)果統(tǒng)計(jì)分析。故選A。

.

12.【答案】B

鄭

.【解析】沖動(dòng)型的學(xué)生傾向于根據(jù)幾個(gè)線索做出很大的直覺(jué)的躍進(jìn)，往往以很快的速度形

.成自己的看法，在回答問(wèn)題時(shí)很快就做出反應(yīng)。但是最終的結(jié)果往往缺少精確性。題干

.

中，李明在考試時(shí)總是能很快做完試卷并提前交卷，但他常因?qū)忣}不清、不全面而出錯(cuò)，

蔚

.所以他屬于沖動(dòng)型的學(xué)生。B項(xiàng)正確。A項(xiàng)：沉思型的學(xué)生在做出回答之前傾向于進(jìn)行深

.

.思熟慮的、計(jì)算的、分析性的和邏輯的思考，往往先評(píng)估各種可替代的答案，然后給予較

1

.有把握的答案。與題干不符，排除。C項(xiàng)：場(chǎng)獨(dú)立型的學(xué)生是"內(nèi)部定向者”，對(duì)客觀事物

作出判斷時(shí)，常常利用內(nèi)在的參照（主體感覺(jué)），不易受外來(lái)的因素影響和干擾，獨(dú)立對(duì)

事物作出判斷。與題干不符，排除。D項(xiàng)：場(chǎng)依存型的學(xué)生是"外部定向者"，對(duì)事物作出

程

.判斷時(shí)傾向于以外部參照（身外的客觀事物）作為信息加工的依據(jù)，容易受周圍的人特別

.是權(quán)威人士的影響和干擾，善于察言觀色。與題干不符，排除。故選B。

.

13.【答案】A

郵

.【解析】根據(jù)維納的成敗歸因理論，努力程度是內(nèi)部、不穩(wěn)定、可控的因素。故選A。

.

.14.【答案】B

K

.【解析】奧蘇貝爾根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)行的方式，將學(xué)習(xí)分為接受學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)；根據(jù)學(xué)習(xí)材料

與學(xué)習(xí)者原有知識(shí)的關(guān)系，將學(xué)習(xí)分為機(jī)械學(xué)習(xí)和有意義學(xué)習(xí)。其中，接受學(xué)習(xí)是將學(xué)生

要學(xué)習(xí)的概念、原理等內(nèi)容以結(jié)論的方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，教師傳授，學(xué)生接受。有意義

膽

.學(xué)習(xí)是指當(dāng)前的學(xué)習(xí)與已有知識(shí)建立起實(shí)質(zhì)性的、有意義的聯(lián)系。B項(xiàng)小學(xué)生聽老師講

.課，屬于接受學(xué)習(xí)，聽完課之后理解了學(xué)習(xí)的內(nèi)容，屬于有意義學(xué)習(xí)，因此，這一行為屬

.

O于有意義的接受學(xué)習(xí)，當(dāng)選。A項(xiàng)：屬于有意義的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。與題干不符，排除。C項(xiàng)：

.屬于機(jī)械的接受學(xué)習(xí)。與題干不符，排除。D項(xiàng)：屬于機(jī)械的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。與題干不符，排

.除。故選瓦

◎15.【答案】C

.【解析】科技活動(dòng)是讓學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)知識(shí)，進(jìn)行各種科技實(shí)踐性作業(yè)的活動(dòng)。如

.舉辦科技講座，參觀游覽，成立無(wú)線電小組、航模小組、園藝小組等，開展小發(fā)明、小創(chuàng)

O

第9頁(yè)共15頁(yè)

o

造、小制造、小實(shí)驗(yàn)、小論文"五小活動(dòng)這些活動(dòng)能擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視野，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)

際操作能力，并在學(xué)生中形成學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)的良好風(fēng)尚。C項(xiàng)正確。A、B、D?

三項(xiàng)：均為干擾選項(xiàng)。與題干不符，排除。故選C。

16.【答案】B

【解析】中國(guó)，美國(guó)都是國(guó)家的例子，因此是從例子到規(guī)則的學(xué)習(xí)，屬于上位學(xué)習(xí)。下位O

學(xué)習(xí)，又稱類屬學(xué)習(xí)，是一種把新的觀念歸屬于認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有觀念的某一部分，并使之

相互聯(lián)系的過(guò)程。并列結(jié)合學(xué)習(xí)，是在新命題與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中特有的命題，既非下位關(guān)系又事

非上位關(guān)系，而是一種并列的關(guān)系時(shí)產(chǎn)生的。表征學(xué)習(xí)，指學(xué)習(xí)單個(gè)符號(hào)或一組符號(hào)的意

義，或者說(shuō)，學(xué)習(xí)它們代表什么。故選人

17.【答案】B

【解析】《中華人民共和國(guó)教師法》第十七條規(guī)定，學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)逐步實(shí)行教

師聘任制。故選B。

18.【答案】C原

【解析】教育制度的制定雖然反映著人們的一些主觀愿望和特殊的價(jià)值需求，但是，人們

并不是也不可能隨心所欲地制定或廢止教育制度，某種教育制度的制定或廢止，有它的客

觀基礎(chǔ)，是有規(guī)律可循的。而這個(gè)客觀基礎(chǔ)和規(guī)律性主要是由社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度所決定m

的。不同的政治制度也必然會(huì)具備與之相適應(yīng)的教育制度，并且政治體制改革會(huì)推動(dòng)教育

體制改革。故選C。

19.【答案】B

【解析】卡特爾根據(jù)能力在人的一生中不同的發(fā)展趨勢(shì)，分為流體智力和晶體智力。其中

流體智力是指需要較少的專業(yè)知識(shí)，包括理解復(fù)雜關(guān)系和解決問(wèn)題的能力，如對(duì)關(guān)系的認(rèn)

識(shí)，類比、演繹推理能力，形成抽象概念的能力等；晶體智力是指獲得語(yǔ)言、數(shù)學(xué)等知識(shí)

的能力，它取決于后天的學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)，與社會(huì)文化有密切的關(guān)系。B項(xiàng)正確。A項(xiàng)：斯皮在

爾曼于1904年首先提出智力二因素論，認(rèn)為人類智力包括兩種因素，即一般因素（簡(jiǎn)稱

G因素）和特殊因素（簡(jiǎn)稱S因素）。與題干不符，排除。C項(xiàng)：瑟斯頓提出群因素論，

認(rèn)為智力是由幾個(gè)彼此無(wú)關(guān)的"原始心理能力”組成的，各種智力活動(dòng)可分為不同的組群，

每一組群中有一種基本的因素是共同的。與題干不符，排除。D項(xiàng)：美國(guó)心理學(xué)家吉爾福

特于1967年提出三維智力理論。智力三維結(jié)構(gòu)論認(rèn)為智力可以區(qū)分為三個(gè)維度，即內(nèi)

容、操作和產(chǎn)物。與題干不符，排除。故選民不

20.【答案】D

【解析】在現(xiàn)有研究中，不少學(xué)者把教學(xué)策略等同于教學(xué)方法，這種認(rèn)識(shí)是不妥的。因?yàn)檎?/p>

教學(xué)方法是為完成教學(xué)任務(wù)，教師的教和學(xué)生的學(xué)相互作用所采取的方式、手段和途徑。

教學(xué)方法是更為詳細(xì)、具體的方式，手段和途徑，它是教學(xué)策略的具體化，介于教學(xué)策略

與教學(xué)實(shí)踐之間，教學(xué)方法要受制于教學(xué)策略。教學(xué)展開過(guò)程中選擇和采用什么方法，受O

教學(xué)策略的支配.教學(xué)策略從層次上高于教學(xué)方法。教學(xué)方法是具體的、可操作的，教學(xué)

策略則包含監(jiān)控、反饋內(nèi)容，在外延上要大于教學(xué)方法。D項(xiàng)正確。A、C兩項(xiàng)：教學(xué)方法

要受制于教學(xué)策略。與題干不符，排除。B項(xiàng)：教學(xué)策略從層次上高于教學(xué)方法，表述錯(cuò)?

誤。與題干不符，排除。故選D。

b

A

O

.

◎21.【答案】B

.【解析】《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》規(guī)定，國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和家庭都應(yīng)該承擔(dān)

.對(duì)未成年人進(jìn)行教育的義務(wù)。故選瓦

O22.【答案】D

.【解析】根據(jù)信號(hào)系統(tǒng)的性質(zhì)來(lái)劃分，條件反射又可分為第一信號(hào)系統(tǒng)的反射和第二信號(hào)

.系統(tǒng)的反射。第一信號(hào)系統(tǒng)——以具體事物為條件刺激建立的條件反射。第二信號(hào)系統(tǒng)一

鼠一以詞語(yǔ)為條件刺激建立的條件反射。人所特有。借助語(yǔ)詞，擺脫了具體刺激物的局限

.

.性，可以更多的了解自己未曾經(jīng)歷和未認(rèn)識(shí)的事物，形成心理活動(dòng)的有意性和自覺(jué)性。故

.選D.

我

.23.【答案】C

.【解析】轉(zhuǎn)移或移置是指在一種情境下使危險(xiǎn)的情感或行動(dòng)轉(zhuǎn)移到另一個(gè)較為安全的情境

.

下釋放出來(lái)，通常是把對(duì)強(qiáng)者的情緒、欲望轉(zhuǎn)移到弱者身上。C項(xiàng)正確。A項(xiàng)：投射是指

田

.自我將不能接受的沖動(dòng)、欲望或觀念歸因（投射）于客觀或別人。與題干不符，排除。A

.

.項(xiàng)：補(bǔ)償分為消極性補(bǔ)償和積極性補(bǔ)償，是指?jìng)€(gè)人因身心某個(gè)方面有缺陷不能達(dá)到某種目

鄭標(biāo)時(shí)，有意識(shí)地采取其他能夠獲取成功的活動(dòng)來(lái)代償某種能力缺陷以彌補(bǔ)因失敗造成的自

.

.卑感。與題干不符，排除。D項(xiàng)：否認(rèn)是指對(duì)引起焦慮痛苦的事件加以否認(rèn)，似乎它根本

.沒(méi)有發(fā)生，以此來(lái)獲取心理上暫時(shí)的安慰，是在潛意識(shí)里進(jìn)行的。與題干不符，排除。故

蔚

.選G

.24.【答案】A

.

1【解析】生產(chǎn)力是人們?cè)谏a(chǎn)過(guò)程中利用自然、改造自然的能力。生產(chǎn)力表現(xiàn)的是人與自

.然的關(guān)系。A項(xiàng)正確。B、C、D三項(xiàng)：均為干擾項(xiàng)。與題干不符，排除。故選A。

.25.【答案】A

程【解析】課程類型：（1）根據(jù)學(xué)科固有的屬性，分為學(xué)科課程和經(jīng)驗(yàn)課程，（2）根據(jù)內(nèi)

.

.容的組織方方式，分為分科課程和綜合課程。（3）根據(jù)課程計(jì)劃對(duì)課程實(shí)施的要求，分

.為必修課程和選修課程。（4）根據(jù)課程設(shè)計(jì)、開發(fā)和管理主體分為國(guó)家課程、地方課

郵

.程、校本課程。（5）根據(jù)課程的任務(wù)分為基礎(chǔ)型課程，拓展型課程、研究型課程。（6）

.根據(jù)課程呈現(xiàn)形式，分為顯性課程和隱性課程。A項(xiàng)：隱性課程是學(xué)生在學(xué)校情景中無(wú)意

.

K識(shí)地獲得經(jīng)驗(yàn)、價(jià)值觀、理想等意識(shí)形態(tài)內(nèi)容和文化影響。校園文化、校園生活、校風(fēng)、

.人際關(guān)系、集體活動(dòng)等都是通過(guò)無(wú)意識(shí)的方式影響學(xué)生，故屬于隱性課程，A項(xiàng)正確。B

.項(xiàng)：顯性課程，也叫顯在課程、正規(guī)課程、官方課程，指的是為實(shí)現(xiàn)一定的教育目標(biāo)而正

據(jù)式列入學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的各門學(xué)科以及有目的、有組織的課外活動(dòng)。與題干不符，排除。C

.

.項(xiàng)：學(xué)科課程，亦稱“分科課程”。以文化遺產(chǎn)為基礎(chǔ)組織起來(lái)的傳統(tǒng)的課程形態(tài)的總

.

O稱。由一定數(shù)量的不同學(xué)科組成。與題干不符，排除。D項(xiàng)：活動(dòng)課程是打破學(xué)科邏輯組

.織的界限，以學(xué)生的興趣、動(dòng)機(jī)、需要和能力為基礎(chǔ)，以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)為中心組織實(shí)施的課

.程，與題干不符，排除。故選A。

◎26.【答案】B

.【解析】教師職業(yè)道德修養(yǎng)的過(guò)程是提高教師道德認(rèn)識(shí)、陶冶教師道德情操、磨練教師道

.德意志、養(yǎng)成良好的教師道德行為習(xí)慣的四個(gè)環(huán)節(jié)的有機(jī)統(tǒng)一的道德實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程。提

O

第11頁(yè)共15頁(yè)

o

高教師道德認(rèn)識(shí)是進(jìn)行師德修養(yǎng)的必要前提；陶冶教師道德情感和磨練教師道德意志是把

師德認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為師德行為習(xí)慣的重要保障；養(yǎng)成良好的教師道德行為習(xí)慣是師德修養(yǎng)的最?

終結(jié)果。通過(guò)這四個(gè)環(huán)節(jié)的有機(jī)配合，使得教師逐漸形成良好的師德品質(zhì)。故選B。

27.【答案】C

【解析】A選項(xiàng)，講授法是教師運(yùn)用口頭語(yǔ)言系統(tǒng)地向?qū)W生傳授知識(shí)的方法。B選項(xiàng)，練O

習(xí)法是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際，借以達(dá)到消化、鞏固知識(shí)，并形成

技能技巧的教學(xué)方法。C選項(xiàng)，演示法是通過(guò)展示實(shí)物、直觀教具，進(jìn)行示范性的實(shí)驗(yàn)或事

采取現(xiàn)代化視聽手段等指導(dǎo)學(xué)生獲得知識(shí)或鞏固知識(shí)的方法。D選項(xiàng)，談話法也叫問(wèn)答

法，是教師根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，借助啟發(fā)性問(wèn)題，通過(guò)口頭問(wèn)答的方式，引導(dǎo)學(xué)生

通過(guò)匕匕較、分析、判斷等思維活動(dòng)獲取或鞏固知識(shí)的方法。題干中老師通過(guò)交通意外事故

視頻的播放是運(yùn)用了演示法的方式，使學(xué)生獲得了更為直觀的認(rèn)識(shí)。故選C。

28.【答案】A

【解析】課外活動(dòng)是在課堂教學(xué)計(jì)劃之外，學(xué)生自由選擇、自愿參加的一種活動(dòng)，它強(qiáng)調(diào)原

學(xué)生可以按自己的興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)自愿選擇。教師可以向?qū)W生介紹各種課外活動(dòng)以誘發(fā)

學(xué)生動(dòng)機(jī)，給予指導(dǎo)，但參加與否決定權(quán)在學(xué)生。故選A。m

29.【答案】C

【解析】扭傷腳踝在排除骨折情況下的應(yīng)急處理辦法是立即冰敷處理：讓受傷的人正面坐

下或仰臥著，同時(shí)用背包等物品將足部墊高，以利靜脈回流，從而可減輕腫脹和疼痛。盡

快用冰袋或冷毛巾在受傷部位冷敷，以使毛細(xì)血管收縮，減少出血及滲出，從而減輕腫脹

和疼痛。如果可以用冰涼的山泉水沾濕毛巾就是最簡(jiǎn)單的冰敷用具。根據(jù)具體情況掌握冷

敷頻率，可以按照每小時(shí)敷二十分鐘進(jìn)行，但要注意避免凍傷。故選C。

30.【答案】B

【解析】學(xué)習(xí)策略是指學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量，有目的、有意識(shí)地制訂的有在

關(guān)學(xué)習(xí)過(guò)程的復(fù)雜方案。學(xué)習(xí)策略主要包括認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略和資源管理策略。故選

B.

31.【答案】D

【解析】《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010?2020年）》中提出教育的工作方

針是把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，把育人為本作為教育工作的基本要求，把改革創(chuàng)新

作為教育發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力，把促進(jìn)公平作為國(guó)家基本教育政策，把提高質(zhì)量作為教育改革不

發(fā)展的核心任務(wù)。故選入

32.【答案】C詹

【解析】良心是被現(xiàn)實(shí)社會(huì)普遍認(rèn)可并被自己所認(rèn)同的行為規(guī)范和價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。良心是道德

情感的基本形式，是個(gè)人自律的突出體現(xiàn)。因此，良心可以以直覺(jué)、頓悟、預(yù)感等瞬間完

成的方式起作用，這是良心的直覺(jué)作用。故選最O

33.【答案】D

【解析】"一把鑰匙開一把鎖”這句俗語(yǔ)的意思是說(shuō)每把鎖都有自己的特征，只有根據(jù)這

種特征配置的鑰匙才能打開它。同樣的道理，每個(gè)學(xué)生都有他的個(gè)性特征，只有從學(xué)生的?

思想認(rèn)識(shí)和品德發(fā)展的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)他們的年齡特征和個(gè)性差異進(jìn)行不同的教育，才能

b

A

O

.

◎使每個(gè)學(xué)生的品德得到最好的發(fā)展，即德育要遵循因材施教原則。故選入

.34.【答案】D

.【解析】義務(wù)教育是根據(jù)法律規(guī)定，適齡兒童和青少年都必須接受，國(guó)家、社會(huì)、家庭必

O須予以保證的國(guó)民教育，具有強(qiáng)制性、免費(fèi)性、普及性的特點(diǎn)。其實(shí)質(zhì)是國(guó)家依照法律的

.規(guī)定對(duì)適齡兒童和青少年實(shí)施的一定年限的強(qiáng)迫教育的制度。故選D。

.35.【答案】B

鼠【解析】1868年，俄國(guó)教育家烏申斯基出版了《人是教育的對(duì)象》，對(duì)當(dāng)時(shí)的心理學(xué)發(fā)展

.

.成果進(jìn)行了總結(jié)，烏申斯基因此被稱為“俄羅斯教育心理學(xué)的奠基人”。故選B。

.

三、多項(xiàng)選擇題（共20題，每題2分，每題的備選項(xiàng)中，有2個(gè)或2個(gè)以上

我

.符合題意，每題2分）

.

.36.【答案】ABCD

田【解析】我國(guó)學(xué)校的德育原則有：社會(huì)主義方向性原則；從學(xué)生實(shí)際出發(fā)的原則；知行統(tǒng)

.

.一的原則；集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合的原則；正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合的原則；發(fā)揚(yáng)

.積極因素、克服消極因素的原則；尊重信任和嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則；教育影響的一

鄭

.致性和連貫性原則。故選ABCD。

.37.【答案】BCD

.

【解析】診斷性評(píng)價(jià)是指在學(xué)期開始或一個(gè)單元教學(xué)開始時(shí)，為了了解學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備狀

蔚

.況及影響學(xué)習(xí)的因素而進(jìn)行的評(píng)價(jià)。特殊編制的測(cè)驗(yàn)、觀察記錄分析、學(xué)籍檔案均屬于為

.

.了了解學(xué)生情況而進(jìn)行的評(píng)價(jià)。B、C、D三項(xiàng)正確。A項(xiàng)：期末考試為一個(gè)學(xué)期末對(duì)學(xué)生

1

.學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)，屬于總結(jié)性評(píng)價(jià)。與題干不符，排除。故選BCD。

.38.【答案】BCD

【解析】科學(xué)技術(shù)對(duì)教育發(fā)展的影響和制約表現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)能夠改變教育者的觀念；科學(xué)

程

.技術(shù)能夠影響受教育者的數(shù)量和教育質(zhì)量；科學(xué)技術(shù)能夠影響教育的內(nèi)容、方法和手段及

.組織形式；科學(xué)技術(shù)能夠影響教育技術(shù)。故選BCD.

.

39.【答案】ABCD

郵

.【解析】私學(xué)的教育目的為多種目標(biāo)多種規(guī)格培養(yǎng)人才，為地主階級(jí)利益服務(wù)。其教育特

.

.征為自由辦學(xué)、自由就學(xué)、自由講學(xué)、自由競(jìng)爭(zhēng)。故選ABCD。

K

.40.【答案】BCD

.【解析】外銀論的基本觀點(diǎn)認(rèn)為，人的發(fā)展主要依靠外在的力量，諸如環(huán)境的刺激和要

求、他人的影響和學(xué)校的教育等。對(duì)于人自身的因素，有的認(rèn)為是需要改造的，如我國(guó)古

據(jù)

.代性惡論的代表人物荀子就持這樣的觀點(diǎn)。有的認(rèn)為，人的心靈猶如一塊白板，它本身沒(méi)

.有內(nèi)容，可以任人涂抹，外部的力量決定了人的發(fā)展?fàn)顩r。英國(guó)哲學(xué)家洛克的'白板說(shuō)”是

.

O一個(gè)典型的代表。外銀論的另一個(gè)典型代表是美國(guó)行為主義心理學(xué)家華生。他甚至這樣

.說(shuō)：給他一打健康的嬰兒，不管他們祖先的狀況如何，他可以任意把他們培養(yǎng)成從領(lǐng)袖到

.小偷等各種類型的人。因此選擇BCD。孟子是內(nèi)發(fā)論的代表人物。故選BCD。

◎41.【答案】ABCD

.【解析】人的身心發(fā)展具有不平衡性、順序性、階段性、互補(bǔ)性和個(gè)別差異性。故選

.ABCD。

O

第13頁(yè)共15頁(yè)

o

42.【答案】ABCD

【解析】開展課外活動(dòng)的意義有：（1）促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生社會(huì)化；（2）促使?

學(xué)生在社會(huì)化過(guò)程中個(gè)性化；（3）課外活動(dòng)給學(xué)習(xí)生活增添了樂(lè)趣；（4）課外活動(dòng)在發(fā)

揮學(xué)生特長(zhǎng)發(fā)面也有重要作用。故四個(gè)選項(xiàng)均正確。故選ABCD。

43.【答案】ABCDO

【解析】教學(xué)監(jiān)控能力是指教師為了保證教學(xué)達(dá)到預(yù)期的目的而在教學(xué)的全過(guò)程中，將教

學(xué)活動(dòng)本身作為意識(shí)對(duì)象，不斷對(duì)其進(jìn)行積極主動(dòng)地計(jì)劃、檢查、評(píng)價(jià)、反饋、控制和調(diào)事

節(jié)的能力。故選ABCD。

44.【答案】ABCD

【解析】教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于職業(yè)角色的多樣化：（1）傳道者的角色。教師負(fù)有傳

遞社會(huì)傳統(tǒng)道德、價(jià)值觀念的使命，“道之所存，師之所存也”。（2）授業(yè)解惑者的角

色。教師要將自己獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、技能進(jìn)行精心加工整理，然后以特定的方式傳授給年

青一代，并幫助他們解除學(xué)習(xí)中的困惑，啟發(fā)他們的智慧。（3）示范者的角色（榜樣角原

色）。教師的言行是學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿的榜樣，教師不僅以科學(xué)的教育方法塑造學(xué)生，還以

自己的言行影響感化學(xué)生。（4）教育教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者、組織者和管理者的角色。教師m

是學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的組織者和管理者，需要肩負(fù)起教育教學(xué)管理的職責(zé)。（5）朋友的

角色。教師要在學(xué)習(xí)、生活、人生等多方面給予學(xué)生指導(dǎo)，與學(xué)生一起分擔(dān)痛苦與憂傷，

分享歡樂(lè)與幸福。（6）研究者的角色。教師的工作對(duì)象是充滿生命力的、千差萬(wàn)別的活

的個(gè)體，傳授的內(nèi)容是不斷發(fā)展變化著的人文、科學(xué)知識(shí)，這就決定了教師要以一種變化

發(fā)展的態(tài)度來(lái)對(duì)待自己的工作對(duì)象、工作內(nèi)容，要不斷學(xué)習(xí)、不斷反思、不斷創(chuàng)新。

（7）班集體的領(lǐng)導(dǎo)者的角色。教師是教育教學(xué)活動(dòng)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，主要體現(xiàn)在建立

班集體，制定和貫徹規(guī)章制度，維持班級(jí)紀(jì)律，組織班級(jí)活動(dòng)，規(guī)范、協(xié)調(diào)人際關(guān)系，對(duì)

教育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行引領(lǐng)、檢查和評(píng)估。（8）心理輔導(dǎo)者的角色。現(xiàn)代教師應(yīng)該適應(yīng)時(shí)代在

和社會(huì)的要求，提高自身的心理健康水平，掌握基本的心理衛(wèi)生知