【小學(xué)生繪本課堂 課件】表里的生物

六年級(jí)下冊(cè)·5單元表里的生物PPT

六年級(jí)下冊(cè)，《小學(xué)生繪本課堂》提供第1課時(shí)

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六年級(jí)下冊(cè)，《小學(xué)生繪本課堂》提供圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣01

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六年級(jí)下冊(cè)，《小學(xué)生繪本課堂》提供這是什么東西呢？

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六年級(jí)下冊(cè)，《小學(xué)生繪本課堂》提供手表

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六年級(jí)下冊(cè)，《小學(xué)生繪本課堂》提供這是什么東西呢？仔細(xì)觀察手表內(nèi)部，說(shuō)說(shuō)表里面有什么東西。

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六年級(jí)下冊(cè)，《小學(xué)生繪本課堂》提供仔細(xì)觀察手表內(nèi)部，說(shuō)說(shuō)表里面有什么東西。表里面有螺絲、齒輪、表針等。

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六年級(jí)下冊(cè)，《小學(xué)生繪本課堂》提供表里的生物

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六年級(jí)下冊(cè)，《小學(xué)生繪本課堂》提供識(shí)記字詞，掃除障礙02

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六年級(jí)下冊(cè)，《小學(xué)生繪本課堂》提供脆怖攔玻璃惡會(huì)寫(xiě)字cuìlánbōlíèbù

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六年級(jí)下冊(cè)，《小學(xué)生繪本課堂》提供脆cuì璃lí

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六年級(jí)下冊(cè)，《小學(xué)生繪本課堂》提供易錯(cuò)字形點(diǎn)撥cuì脆書(shū)寫(xiě)注意注意右邊的“?！?，最后兩筆分別是橫折鉤和豎彎鉤。筆順

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六年級(jí)下冊(cè)，《小學(xué)生繪本課堂》提供易錯(cuò)字形點(diǎn)撥lí璃書(shū)寫(xiě)注意右邊筆畫(huà)較多，書(shū)寫(xiě)時(shí)要寫(xiě)得緊湊，注意“離”的筆順，以及它的最后兩筆分別是撇折和點(diǎn)。筆順

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六年級(jí)下冊(cè)，《小學(xué)生繪本課堂》提供易錯(cuò)字形點(diǎn)撥機(jī)器

鐘樓

洪亮

街心

盲人

堅(jiān)硬

清脆

單調(diào)

請(qǐng)求

加速

齒輪

玻璃

唯恐

丑惡

恐怖

證實(shí)

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六年級(jí)下冊(cè)，《小學(xué)生繪本課堂》提供詞語(yǔ)鐘樓：①舊時(shí)城市中設(shè)置大鐘的樓，樓內(nèi)按時(shí)敲鐘報(bào)告時(shí)辰。

②安裝時(shí)鐘的較高的建筑物。

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六年級(jí)下冊(cè)，《小學(xué)生繪本課堂》提供難理解的詞語(yǔ)街心：街道的中央部分。

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六年級(jí)下冊(cè)，《小學(xué)生繪本課堂》提供難理解的詞語(yǔ)恐怖：由于生命受到威脅或殘害而恐懼。證實(shí)：證明其確實(shí)。

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六年級(jí)下冊(cè)，《小學(xué)生繪本課堂》提供難理解的詞語(yǔ)聽(tīng)一聽(tīng)課文朗讀

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六年級(jí)下冊(cè)，《小學(xué)生繪本課堂》提供課堂練習(xí)：完成《練習(xí)書(shū)》中“課內(nèi)普查卷”的第1、2題。

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六年級(jí)下冊(cè)，《小學(xué)生繪本課堂》提供聯(lián)系課題，理清思路，把握課文主要內(nèi)容03

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六年級(jí)下冊(cè)，《小學(xué)生繪本課堂》提供一、讀題質(zhì)疑，初步感知

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六年級(jí)下冊(cè)，《小學(xué)生繪本課堂》提供讀了課文標(biāo)題，你有哪些疑問(wèn)？

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六年級(jí)下冊(cè)，《小學(xué)生繪本課堂》提供讀了課文標(biāo)題，你有哪些疑問(wèn)？表里的生物是什么？是誰(shuí)的表？表里怎么會(huì)有生物？

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六年級(jí)下冊(cè)，《小學(xué)生繪本課堂》提供表里的生物是什么？是誰(shuí)的表？表里怎么會(huì)有生物？表里的生物是只小蝎子。父親的表。因?yàn)椤拔摇闭J(rèn)為“凡能發(fā)出聲音的，都是活的生物”，父親的表能夠發(fā)出聲音，所以“我”認(rèn)為表里“一定”有生物。

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六年級(jí)下冊(cè)，《小學(xué)生繪本課堂》提供二、理清思路，把握課文主要內(nèi)容

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六年級(jí)下冊(cè)，《小學(xué)生繪本課堂》提供快速瀏覽課文，找一找表示時(shí)間的詞。

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六年級(jí)下冊(cè)，《小學(xué)生繪本課堂》提供快速瀏覽課文，找一找表示時(shí)間的詞?！靶r(shí)候”

“一天”

“過(guò)了許多天”“此后”“后來(lái)”

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六年級(jí)下冊(cè)，《小學(xué)生繪本課堂》提供

聯(lián)系課題，想想課文圍繞“表里的生物”，在這些時(shí)間點(diǎn)上分別寫(xiě)了什么事情。小組交流，填寫(xiě)下面的表格。時(shí)間點(diǎn)發(fā)生了什么小時(shí)候一天過(guò)了許多天此后后來(lái)

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六年級(jí)下冊(cè)，《小學(xué)生繪本課堂》提供時(shí)間點(diǎn)發(fā)生了什么小時(shí)候“我”那時(shí)以為凡能發(fā)出聲音的，都是活的生物。一天“我”猜測(cè)父親的表里有個(gè)生物。過(guò)了許多天“我”如愿以償?shù)乜吹搅吮砝锩娴拿利愂澜?。此后“我”印證了自己的猜測(cè)：表里邊有一個(gè)活的生物。后來(lái)“我”見(jiàn)人就說(shuō)父親表里有個(gè)小蝎子。

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六年級(jí)下冊(cè)，《小學(xué)生繪本課堂》提供

聯(lián)系課題，想想課文圍繞“表里的生物”，在這些時(shí)間點(diǎn)上分別寫(xiě)了什么事情。小組交流，填寫(xiě)下面的表格。

隨著時(shí)間的推移和故事的發(fā)展，“我”的心理和情感發(fā)生了什么變化？在課文中圈畫(huà)出關(guān)鍵詞。

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六年級(jí)下冊(cè)，《小學(xué)生繪本課堂》提供

隨著時(shí)間的推移和故事的發(fā)展，“我”的心理和情感發(fā)生了什么變化？在課文中圈畫(huà)出關(guān)鍵詞。疑惑—好奇—痛苦—高興—愉快

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六年級(jí)下冊(cè)，《小學(xué)生繪本課堂》提供

根據(jù)表格內(nèi)容及作者心理和情感的變化，給課文劃分層次并分別概括每部分的內(nèi)容。

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六年級(jí)下冊(cè)，《小學(xué)生繪本課堂》提供第一部分（1、2自然段）第二部分（3～9自然段）第三部分（10～19自然段）第四部分（20、21自然段）“我”小時(shí)候以為凡能發(fā)出聲音的，都是活的生物，因此對(duì)父親的表也可以發(fā)出聲音感到十分疑惑?！拔摇辈聹y(cè)父親的表里有個(gè)生物，對(duì)此更加好奇?！拔摇庇∽C了自己的猜測(cè)——表里有一個(gè)活的生物（小蝎子)，但是又產(chǎn)生了新的疑問(wèn)，最后“我”用想象的方式回答了自己的疑問(wèn)。“我”見(jiàn)人就說(shuō)父親表里有個(gè)小蝎子，說(shuō)了很久才不說(shuō)。

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六年級(jí)下冊(cè)，《小學(xué)生繪本課堂》提供

根據(jù)表格內(nèi)容及作者心理和情感的變化，給課文劃分層次并分別概括每部分的內(nèi)容。結(jié)合前面對(duì)課文的梳理，概括一下課文的主要內(nèi)容。

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六年級(jí)下冊(cè)，《小學(xué)生繪本課堂》提供結(jié)合前面對(duì)課文的梳理，概括一下課文的主要內(nèi)容。

課文從孩子的角度，以講故事的形式向我們講述了小時(shí)候的“我”以為只有活的生物才能發(fā)出聲音，所以對(duì)父親能發(fā)出聲音的表極為好奇，觀看表的經(jīng)歷和父親或同意或拒絕的態(tài)度，讓“我”相信了父親說(shuō)的話：表里有一個(gè)小蝎子。

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六年級(jí)下冊(cè)，《小學(xué)生繪本課堂》提供用自己的話說(shuō)一說(shuō)“表里的生物”其實(shí)指的是什么。

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六年級(jí)下冊(cè)，《小學(xué)生繪本課堂》提供用自己的話說(shuō)一說(shuō)“表里的生物”其實(shí)指的是什么。指表里各種精密的元件。

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六年級(jí)下冊(cè)，《小學(xué)生繪本課堂》提供分角色朗讀課文，初步感受“我”的

人物形象04

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六年級(jí)下冊(cè)，《小學(xué)生繪本課堂》提供

用幾個(gè)關(guān)鍵詞說(shuō)說(shuō)“我”是一個(gè)怎樣的孩子。

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六年級(jí)下冊(cè)，《小學(xué)生繪本課堂》提供小結(jié)

課文中的“我”是一個(gè)有好奇心、愛(ài)思考、天真可愛(ài)的孩子。

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六年級(jí)下冊(cè)，《小學(xué)生繪本課堂》提供

課后作業(yè)：①完成《練習(xí)書(shū)》中的“基礎(chǔ)練習(xí)卷1”以及“基礎(chǔ)練習(xí)卷2”的第4題。②使用《年級(jí)閱讀》，了解更多關(guān)于鐘表的知識(shí)。

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六年級(jí)下冊(cè)，《小學(xué)生繪本課堂》提供第2課時(shí)

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六年級(jí)下冊(cè)，《小學(xué)生繪本課堂》提供

復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)入新課01

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六年級(jí)下冊(cè)，《小學(xué)生繪本課堂》提供課文寫(xiě)了一件什么事？

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六年級(jí)下冊(cè)，《小學(xué)生繪本課堂》提供課文寫(xiě)了一件什么事？

課文從孩子的角度，以講故事的形式向我們講述了小時(shí)候的“我”以為只有活的生物才能發(fā)出聲音，所以對(duì)父親能發(fā)出聲音的表極為好奇，觀看表的經(jīng)歷和父親或同意或拒絕的態(tài)度，讓“我”相信了父親說(shuō)的話：表里有一個(gè)小蝎子。

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六年級(jí)下冊(cè)，《小學(xué)生繪本課堂》提供“我”是一個(gè)怎樣的孩子？

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六年級(jí)下冊(cè)，《小學(xué)生繪本課堂》提供“我”是一個(gè)怎樣的孩子？“我”是一個(gè)有好奇心、愛(ài)思考、天真可愛(ài)的孩子。

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六年級(jí)下冊(cè)，《小學(xué)生繪本課堂》提供結(jié)合課文具體內(nèi)容，體會(huì)“我”是個(gè)怎樣的孩子02

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六年級(jí)下冊(cè)，《小學(xué)生繪本課堂》提供

快速默讀課文，思考課文在描寫(xiě)人物時(shí)主要采用了哪些方法。

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六年級(jí)下冊(cè)，《小學(xué)生繪本課堂》提供

快速默讀課文，思考課文在描寫(xiě)人物時(shí)主要采用了哪些方法。心理描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě)

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六年級(jí)下冊(cè)，《小學(xué)生繪本課堂》提供

讀了這些句子，除了能感受到“我”愛(ài)思考之外，你還有什么發(fā)現(xiàn)？聯(lián)系上下文說(shuō)一說(shuō)。表里邊一定也有一個(gè)蟬或蟲(chóng)一類(lèi)的生物吧，這生物被父親關(guān)在表里，不許小孩子動(dòng)。我嚇了一跳，蝎子是多么丑惡而恐怖的東西，為什么把它放在這樣一個(gè)美麗的世界里呢？但是我也感到愉快，證實(shí)我的猜測(cè)沒(méi)有錯(cuò)：表里邊有一個(gè)活的生物。我只想，大半因?yàn)樗泻寐?tīng)的聲音吧。但是一般的蝎子都沒(méi)有這么好聽(tīng)的聲音，也許這里邊的蝎子與一般的不同。

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六年級(jí)下冊(cè)，《小學(xué)生繪本課堂》提供

讀了這些句子，除了能感受到“我”愛(ài)思考之外，你還有什么發(fā)現(xiàn)？聯(lián)系上下文說(shuō)一說(shuō)。表里邊一定也有一個(gè)蟬或蟲(chóng)一類(lèi)的生物吧，這生物被父親關(guān)在表里，不許小孩子動(dòng)。我嚇了一跳，蝎子是多么丑惡而恐怖的東西，為什么把它放在這樣一個(gè)美麗的世界里呢？但是我也感到愉快，證實(shí)我的猜測(cè)沒(méi)有錯(cuò)：表里邊有一個(gè)活的生物。我只想，大半因?yàn)樗泻寐?tīng)的聲音吧。但是一般的蝎子都沒(méi)有這么好聽(tīng)的聲音，也許這里邊的蝎子與一般的不同。①“我”每次思考都會(huì)經(jīng)過(guò)推理和論證。②“我”是聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)思考問(wèn)題的。③“我”善于觀察生活中的事物，對(duì)事物觀察得非常仔細(xì)。

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六年級(jí)下冊(cè)，《小學(xué)生繪本課堂》提供這一系列的心理活動(dòng)之間有什么關(guān)聯(lián)嗎？

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六年級(jí)下冊(cè)，《小學(xué)生繪本課堂》提供這一系列的心理活動(dòng)之間有什么關(guān)聯(lián)嗎？

這一系列心理活動(dòng)之間的聯(lián)系十分緊密，體現(xiàn)出“我”對(duì)問(wèn)題的思考是逐步推進(jìn)、連續(xù)不斷的，而不是單一的一次性思考。

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六年級(jí)下冊(cè)，《小學(xué)生繪本課堂》提供

閱讀下面幾句話，通過(guò)加點(diǎn)詞或短語(yǔ)把握“我”的心理變化，說(shuō)一說(shuō)“我”的心理或情感。我對(duì)于它的好奇心一天比一天增加。越不許我動(dòng)，我越想動(dòng)，但是我又不敢，因此很痛苦。我看得入神，唯恐父親再把這美麗的世界蓋上?！ぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁ?/p>

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六年級(jí)下冊(cè)，《小學(xué)生繪本課堂》提供

閱讀下面幾句話，通過(guò)加點(diǎn)詞或短語(yǔ)把握“我”的心理變化，說(shuō)一說(shuō)“我”的心理或情感。

從“一天比一天”“越不許……越想……”“痛苦”“唯恐”這些詞或短語(yǔ)中可以體會(huì)到“我”強(qiáng)烈的好奇心和對(duì)真相的極度渴望，表達(dá)了“我”對(duì)父親表里生物的好奇和不能探究真相的痛苦，當(dāng)父親給“我”看了表里面的世界后，“我”被這美麗的世界吸引了，不想讓父親蓋上表蓋。

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六年級(jí)下冊(cè)，《小學(xué)生繪本課堂》提供我對(duì)于它的好奇心一天比一天增加。越不許我動(dòng)，我越想動(dòng)，但是我又不敢，因此很痛苦。我看得入神，唯恐父親再把這美麗的世界蓋上?！ぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁ?/p>

讀一讀課文中的這些對(duì)話描寫(xiě)，關(guān)注標(biāo)紅的文字，說(shuō)一說(shuō)“我”是一個(gè)怎樣的孩子。

“為什么還蒙著一層玻璃呢？”

“這就是叫你只許看，不許動(dòng)?！备赣H回答。

“為什么呢？”我又問(wèn)。

“這擺來(lái)擺去的是一個(gè)小蝎子的尾巴，一動(dòng)就要蜇你?！?/p>

……我繼續(xù)問(wèn)：

“為什么把那樣可怕的東西放在這么好的表里？”

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六年級(jí)下冊(cè)，《小學(xué)生繪本課堂》提供

讀一讀課文中的這些對(duì)話描寫(xiě)，關(guān)注標(biāo)紅的文字，說(shuō)一說(shuō)“我”是一個(gè)怎樣的孩子。“我”是一個(gè)好奇心、求知欲強(qiáng)烈，善于思考的孩子。

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六年級(jí)下冊(cè)，《小學(xué)生繪本課堂》提供

“為什么還蒙著一層玻璃呢？”

“這就是叫你只許看，不許動(dòng)?！备赣H回答。

“為什么呢？”我又問(wèn)。

“這擺來(lái)擺去的是一個(gè)小蝎子的尾巴，一動(dòng)就要蜇你。”

……我繼續(xù)問(wèn)：

“為什么把那樣可怕的東西放在這么好的表里？”課堂練習(xí)：完成《練習(xí)書(shū)》中“課內(nèi)普查卷”的第5題。

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六年級(jí)下冊(cè)，《小學(xué)生繪本課堂》提供感悟課文結(jié)尾，啟發(fā)學(xué)生思考03

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六年級(jí)下冊(cè)，《小學(xué)生繪本課堂》提供

這樣的話我不知說(shuō)了多久，也不知道到什么時(shí)候才不說(shuō)了。

“這樣的話”指的是什么話？用課文中的話說(shuō)一說(shuō)。

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六年級(jí)下冊(cè)，《小學(xué)生繪本課堂》提供

我有蟋蟀在缽子里，蟈蟈在葫蘆里，鳥(niǎo)兒在籠子里，父親卻有一個(gè)小蝎子在表里。

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六年級(jí)下冊(cè)，《小學(xué)生繪本課堂》提供

這樣的話我不知說(shuō)了多久，也不知道到什么時(shí)候才不說(shuō)了。

“這樣的話”指的是什么話？用課文中的話說(shuō)一說(shuō)?！拔摇睘槭裁磿?huì)說(shuō)“這樣的話”呢？同桌交流，并談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

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六年級(jí)下冊(cè)，《小學(xué)生繪本課堂》提供

“我”認(rèn)為自己知道了表里面的秘密，十分開(kāi)心，并且深信不疑，迫切地想要與大家分享這個(gè)秘密，體現(xiàn)了“我”小時(shí)候的天真無(wú)邪?！拔摇睘槭裁磿?huì)說(shuō)“這樣的話”呢？同桌交流，并談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

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六年級(jí)下冊(cè)，《小學(xué)生繪本課堂》提供這些話“我”為什么后來(lái)“不說(shuō)了”呢？

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六年級(jí)下冊(cè)，《小學(xué)生繪本課堂》提供這些話“我”為什么后來(lái)“不說(shuō)了”呢？

隨著年齡的增長(zhǎng)，“我”弄清楚了鐘表的原理，慢慢明白了其實(shí)表里沒(méi)有生物，也就不再說(shuō)了。

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六年級(jí)下冊(cè)，《小學(xué)生繪本課堂》提供課堂練習(xí)：完成《練習(xí)書(shū)》中“課內(nèi)普查卷”的第6題。

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六年級(jí)下冊(cè)，《小學(xué)生繪本課堂》提供

聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷