導(dǎo)游詞評課稿

導(dǎo)游詞評課稿【篇一：作文指導(dǎo)課評課稿】作文指導(dǎo)課評課稿林老師的作文指導(dǎo)課，能結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，突出了以學(xué)生為本的思想，學(xué)生主體性得到很好的發(fā)揮，體現(xiàn)了思維的廣度和深度，是新課改下一堂有意義、有效率、有生成性、常態(tài)下真實(shí)的佳課。下面，我就林老師引領(lǐng)的作文指導(dǎo)課談幾點(diǎn)粗淺的看法：一、發(fā)掘“材”源，獨(dú)具匠心寫作是生活的需要，是有話要說，有情要抒，有事要敘。作文者，及生活之反映，為生活而作，因生活需要而作，內(nèi)容為生活，形式為生活，終極目的為生活。離開了生活便沒有了作文?！靶抡n標(biāo)”在習(xí)作目標(biāo)中指出：“養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材?！逼淠康脑谟谧寣W(xué)生以多姿多彩的生活為素材，衍生出富有生活氣息的習(xí)作?？墒?，城市的學(xué)生生活并不豐富，他們每天奔走于學(xué)校及各種特長班，日程單調(diào)，生活空間狹小，缺乏豐富的生活源泉。學(xué)生怕寫作文，總感到寫不好，主要癥結(jié)在于沒素材可選，于是只好拼湊或抄襲。針對這些情況，陳老師根據(jù)低中年級學(xué)生的心理特征，興趣愛好，為學(xué)生提供了形象生動，充滿童趣的作文題材。把寫作范圍縮小到我的好朋友中。整堂課中，學(xué)生用自己的耳朵去傾聽，用自己的頭腦去思考，用自己的心靈去體驗(yàn)。讓學(xué)生“心動”、“口動”、“筆動”，解決了“作文難”的問題。無論是口語交際，還是寫話，學(xué)生皆情趣盎然，真是“童心之下萬物皆活”。二、優(yōu)化指導(dǎo)，激活思路學(xué)生的習(xí)作內(nèi)容具體、生動，有文采，有個性化，這取決于教師點(diǎn)拔的技巧與藝術(shù)。這次作文指導(dǎo)課之所以能如此成功，我想首先得益于林老師提供了句式，1規(guī)范了語言。小學(xué)中年級作文教學(xué)以片斷訓(xùn)練為重點(diǎn)。段，是介于“句”和“篇”之間的表現(xiàn)形式。我們要在四年級繼續(xù)進(jìn)行詞句訓(xùn)練，突出段的訓(xùn)練這一重點(diǎn)，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行段的訓(xùn)練。段，在結(jié)構(gòu)方式上有一定的組合規(guī)律，包括并列、總分、因果等。句，這一教學(xué)環(huán)節(jié)無不滲透著教師指導(dǎo)學(xué)生片斷組合以及謀篇布局的良苦用心。這次作文指導(dǎo)課之所以能如此成功，還得益于教師成功地引進(jìn)口語交際。林老師這堂課先口語交際，再習(xí)作，融口語交際、習(xí)作為一體，激發(fā)了學(xué)生寫作興趣，開拓思路。說和寫相互配合、滲透?？谡Z交際有效地提升了習(xí)作質(zhì)量。我們知道，說話是從內(nèi)部語言到書面語言的橋梁。加強(qiáng)學(xué)生對口頭語言的訓(xùn)練，是保證由句列段的過渡乃至完成小學(xué)作文教學(xué)任務(wù)的需要?？陬^語言傾瀉于筆端，便是生動的文章。林老師的這節(jié)課無不體現(xiàn)著“從說到寫”的這一科學(xué)規(guī)律。三、多元評價，畫龍點(diǎn)睛在這堂自由寫話課上，教師始終注意學(xué)生說話和寫話的評價，而且評價方式多元，學(xué)生與學(xué)生互評、教師點(diǎn)評以及師生互評。在評點(diǎn)中，再次讓學(xué)生揣摩寫法，感悟本次習(xí)作的要領(lǐng)，體驗(yàn)成功的樂趣,教學(xué)效果令人滿意。在課中，我們看到的多是教師的真誠傾聽，聽到的多是教師的熱情鼓勵。教師的尊重促使學(xué)生拓展思路，開拓想象，真正還學(xué)生“真本性”。林老師在每次學(xué)生交流之前，總不忘交代學(xué)生認(rèn)真聽，想想“你覺得哪個詞語用得更精彩？”我們可以看到，課中，學(xué)生始終在專心地聆聽同學(xué)的說話，始終用欣賞的眼光看待同學(xué)的發(fā)言。學(xué)生與學(xué)生之間在相互啟發(fā)，相互補(bǔ)充，相互碰撞的過程中，獲得共同提高。總之，林老師的課處處以人為本，充滿生命活力，令苦思有效作文教學(xué)而未得的我豁然開朗，是一堂難得的好課。2作文課評課稿、重點(diǎn)突出、目標(biāo)明確《課標(biāo)》在基本理念部分強(qiáng)調(diào)“豐富語言的積累”。姜老師在本課教學(xué)中重點(diǎn)突出，目標(biāo)明確，能抓住老師和學(xué)生對話的內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生有針對性的有選擇性的寫，讓學(xué)生讀中感悟、讀中探索、讀中拓展，豐富語言積累，從而學(xué)會發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。二、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入姜老師能抓住兒童好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，把握時機(jī)，把學(xué)生帶進(jìn)喜聞樂見，貼近孩子生活的情境中。例如她在上課時，一開課就拿出翻得牌，讓學(xué)生說自己的感受，學(xué)生因?yàn)橛H身經(jīng)歷過發(fā)言特別積極。又出現(xiàn)舉牌的場面，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生有話可說。學(xué)生在介紹搜集的材料的時候，用的一些好詞好句，老師能及時適當(dāng)加以點(diǎn)撥，讓學(xué)生注意積累為學(xué)生的寫作奠定基礎(chǔ)，而且老師語言樸素,自然得體，學(xué)生接受很快，這是一堂值得學(xué)習(xí)的寫作課?！酒簩?dǎo)游講解說課稿】說課稿 各位評委好！今天我說的課題是項(xiàng)目5:拉近你我的距離——首次沿途導(dǎo)游講解。下面，我將從教材分析，教學(xué)方法與手段，學(xué)法指導(dǎo)以及教學(xué)過程的設(shè)計(jì)方面對本課的教學(xué)設(shè)想進(jìn)行說明。第一、說教材分析.教材所處的地位和作用拉近你我的距離——首次沿途導(dǎo)游講解是旅游出版社出版的中等職業(yè)學(xué)校教材《導(dǎo)游講解》第三單元中第一個項(xiàng)目。在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過如何做好歡迎詞和歡送詞，這為本課學(xué)習(xí)起到了鋪墊作用。因此，本課題的理論知識和訓(xùn)練是學(xué)好以后課題的基礎(chǔ)，它在整個教材中起到承上啟下的作用，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。.教學(xué)目標(biāo)根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及心理特征，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：（1）知識目標(biāo)：了解首次沿途導(dǎo)游的組成掌握沿途風(fēng)光講解的方法掌握首次沿途風(fēng)光講解的原則（2）能力目標(biāo)：學(xué)生隨堂完成指導(dǎo)游客調(diào)整日期和時間；從城市概況的介紹中找到基本包含哪些要素;編寫首次沿途導(dǎo)游講解詞中的城市概況介紹。（3）情感目標(biāo)通過對首次沿途風(fēng)光講解導(dǎo)游的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)的生活經(jīng)歷和體驗(yàn)出發(fā)，學(xué)習(xí)怎樣關(guān)愛游客、和游客互動，使之有賓至如歸的感覺，拉近和游客的距離。本著課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確立了如下教學(xué)重難點(diǎn):.教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：首次沿途導(dǎo)游的組成；掌握沿途風(fēng)光講解方法教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用重點(diǎn)法講解沿途風(fēng)光下面，為了講清重難點(diǎn)，使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)課設(shè)定的目標(biāo)，再從學(xué)情、教法和學(xué)法上談?wù)劊旱诙?、說學(xué)情學(xué)生在之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了走進(jìn)導(dǎo)游員的講解工作；如何致歡迎詞和歡送詞兩個單元，對導(dǎo)游員的工作有了一定的了解；知道了導(dǎo)游講解工作的重要性；也懂得怎樣開始和結(jié)束一場導(dǎo)游服務(wù)。這對學(xué)習(xí)本課起到了鋪墊作用。接下來就應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)習(xí)怎樣拉近導(dǎo)游和游客的距離，那就要做好首次沿途導(dǎo)游講解。因?yàn)槭状螌?dǎo)游沿途講解工作是導(dǎo)游員展示知識、才能的好機(jī)會。精彩的首次沿途導(dǎo)游講解會使游客對導(dǎo)游員產(chǎn)生信任感和滿足感，也使游客從“旅客”轉(zhuǎn)為“游客”的角色，生活中，我們看到很多優(yōu)秀的導(dǎo)游員正是抓住了這樣一個機(jī)會，在游客中建立了良好的專業(yè)形象。正是應(yīng)驗(yàn)了那句話“好的開始是成功的一半。'說教學(xué)方法：如何突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)過程中擬計(jì)劃進(jìn)行如下操作：我們都知道導(dǎo)游講解是一門培養(yǎng)學(xué)生導(dǎo)游講解能力的一門重要課程。因此，在教學(xué)過程中，不僅要求學(xué)生掌握理論知識，而且要進(jìn)行情景模擬訓(xùn)練，使其真正獲得導(dǎo)游講解能力的提高。在堅(jiān)持“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的原則下，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律和本課的知識目標(biāo)的要求，我主要采取設(shè)置情景教學(xué)法，讓學(xué)生積極主動地參與到教學(xué)活動中來，使他們在活動中得到認(rèn)識和體驗(yàn)，產(chǎn)生踐行的愿望。教師本人應(yīng)通過課堂教學(xué)感染和激勵學(xué)生,調(diào)動起學(xué)生對解決實(shí)際問題的渴望?；诒菊n的特點(diǎn)，我主要采用了以下教學(xué)方法：.情景教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情景，給學(xué)生材料，引導(dǎo)學(xué)生在模擬情景中進(jìn)行導(dǎo)游訓(xùn)練，從而提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。在此過程中，我注重以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力、思維能力、活動組織能力。.任務(wù)教學(xué)法：讓學(xué)生帶著任務(wù)去閱讀材料并努力完成任務(wù)。學(xué)生在閱讀之前對任務(wù)有明確的認(rèn)識，就會有目的、有重點(diǎn)地閱讀、分析材料，根據(jù)任務(wù)要求對材料進(jìn)行判斷，作出有必要的取舍、歸納和總結(jié)。這種教學(xué)方式有助于鍛煉學(xué)生的分析、判斷能力。第三、說學(xué)法我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變，真正成為學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：思考評價法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。第四、說教具運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)。最后，我具體談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程。在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理，各項(xiàng)活動的安排也注重互動、交流，最大限度地調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性和主動性。1、導(dǎo)入新課（2--3分鐘）2、講授新課：（30分鐘）（1）在講授新課的過程中，我突出教材的重點(diǎn)，明了地分析教材的難點(diǎn)。為了達(dá)到知識目標(biāo)中提出的讓學(xué)生了解首次沿途導(dǎo)游的組成。我運(yùn)用了情景創(chuàng)設(shè)法和任務(wù)教學(xué)法。首先，我讓學(xué)生分組討論首次沿途導(dǎo)游的組成中包含哪些元素，并要求學(xué)生用規(guī)范的語言條理清晰地示范訓(xùn)練。教師作必要的補(bǔ)充并作示范。通過這個環(huán)節(jié)，能讓所有學(xué)生都參與教學(xué)活動，克服害羞心理；還能讓學(xué)生充分發(fā)揮想像力，爭先恐后地說出他們能想到一切環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮了學(xué)生的積極性和主動性；每組作好記錄并報(bào)告他們的答案，訓(xùn)練了學(xué)生的口語表達(dá)能力。旅游專業(yè)的學(xué)生對口語表達(dá)能力要求較高，并要活潑大方，通過分組討論可以提高他們這方面的能力，實(shí)踐了能力目標(biāo)；除此之外，還要求學(xué)生注意拉近和游客的距離，關(guān)愛游客，使游客有賓至如歸的感覺，以達(dá)到情感目標(biāo)。（2）為了達(dá)到最重要的知識目標(biāo)，掌握沿途風(fēng)光講解的方法。我運(yùn)用情景創(chuàng)設(shè)法和任務(wù)教學(xué)法。運(yùn)用上一環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)的情景，給學(xué)生安排任務(wù)：沿途風(fēng)光講解有哪些方法？此環(huán)節(jié)是教學(xué)重點(diǎn)?？紤]到我們的學(xué)生多數(shù)來處農(nóng)村，多數(shù)沒有旅游經(jīng)歷。對導(dǎo)游方法談不上有多少了解。我鼓勵學(xué)生用不同的方法演練，思考并討論不同的講解方法的優(yōu)劣，最后得出結(jié)論：一個城市的內(nèi)容非常豐富，導(dǎo)游員在講解中應(yīng)重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)，避免面面俱到，目的是在有限的時空里，給旅游者最深的感受和印象。此環(huán)節(jié)可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)到如何抓住導(dǎo)游講解的“靈魂”，同時也訓(xùn)練并提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和與人的溝通能力，實(shí)踐上述能力目標(biāo)。（3）為了解決本節(jié)課的難點(diǎn)：掌握首次沿途講解的原則。我創(chuàng)設(shè)了兩個情景：一個是當(dāng)路途較近時，導(dǎo)游講解應(yīng)遵循的原則；一個是當(dāng)路途較遠(yuǎn)時導(dǎo)游應(yīng)遵循的原則。同時也為了完成上述能力目標(biāo)，我讓學(xué)生討論并歸納不同的情景中導(dǎo)游應(yīng)該采取的講解原則。學(xué)生的討論結(jié)果要向全班公布，讓全班參與評價、補(bǔ)充和修改，教師再作必要的補(bǔ)充。這樣做有助于學(xué)生的自我完善和提高。3、歸納總結(jié)本課我們學(xué)習(xí)了：拉近你我的距離一一首次沿途導(dǎo)游講解通過學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了首次沿途導(dǎo)游的組成，掌握了沿途風(fēng)光講解的方法和原則。.板書設(shè)計(jì)：我比較注重垂直的系統(tǒng)的板書設(shè)計(jì)，并及時體現(xiàn)教材中的重難點(diǎn)，以便學(xué)生掌握。我的板書設(shè)計(jì)為：.布置作業(yè)學(xué)生根據(jù)遵義市的基本介紹，寫出遵義這個城市的基本概況并向同學(xué)進(jìn)行口頭介紹。6.本課小結(jié)我根據(jù)教材及大綱要求，我在本課完成了上文提到的各項(xiàng)目標(biāo)。即:為了拉近你我的距離，如何完成首次導(dǎo)游講解。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、知識的跨度、學(xué)生的實(shí)際水平，我對教材內(nèi)容有適量增減。運(yùn)用我們熟悉的城市和旅游景點(diǎn)來作訓(xùn)練。突出了并解決了重難點(diǎn)的學(xué)習(xí)。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)能力，我運(yùn)用了情景教學(xué)法、任務(wù)教學(xué)法和集體討論法。7、反饋練習(xí)為了了解對本節(jié)課的掌握情況，要求他們完成課后作業(yè)，下節(jié)課檢查。8、教學(xué)反思9、結(jié)束語各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們，我的說課完畢，謝謝！【篇三：說課稿（做一名出色的導(dǎo)游）】《做一名出色的導(dǎo)游》說課稿一、教材分析:本節(jié)課是出版社出版的小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科教材四年級下冊中的第課,課的類型是信息技術(shù)綜合實(shí)踐課，教材的主要內(nèi)容是教會學(xué)生從internet（互聯(lián)網(wǎng)）上下載文字和圖片資料，并能夠按要求對圖片和文字進(jìn)行分類、整理。本單元的前節(jié)課的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)瀏覽網(wǎng)頁的幾種方法，在學(xué)生基本掌握瀏覽網(wǎng)頁的技能后，本節(jié)教材進(jìn)一步提高，要求學(xué)生利用internet網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，用多種不同的方法來從internet上下載文字和圖片。教材利用恰當(dāng)?shù)膶?shí)例，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識，改進(jìn)學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)和交流合作，通過不同方式的自學(xué)，不斷的嘗試，相互的交流，形成一定的知識解決模型，并最終解決生活實(shí)際問題。教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容分析，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：要求學(xué)生掌握從internet上下載網(wǎng)頁中的圖片、文字的方法，并能熟練操作。2、過程與方法：提高學(xué)生從internet網(wǎng)頁上獲取信息、保存信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力。3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生小組合作的意識；進(jìn)一步了解“北京故宮”等名勝古跡，注意網(wǎng)絡(luò)安全。重點(diǎn)與難點(diǎn)本課重點(diǎn)：文字、圖片下載的基本操作。本課難點(diǎn)：提高學(xué)生從internet網(wǎng)頁上獲取信息、保存信息、整合信息的綜合操作能力。二、學(xué)情分析四年級的學(xué)生通過上一學(xué)期的信息技術(shù)學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了用word進(jìn)行文字處理的技能，能夠在教師提供文字、圖片的前提下，制作出一定主題的word作品。通過本單元前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，已初步掌握了有關(guān)網(wǎng)絡(luò)的基本知識，學(xué)會了瀏覽互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)頁的方法，了解了網(wǎng)頁的基本構(gòu)成，在合作學(xué)習(xí)、文字的加工與整理上具備一定的能力，有展示和分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和成果的欲望，能夠?qū)ψ髌纷龀鲈u價，并具備一定的語言表達(dá)能力。三、教法與學(xué)法根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生特征，教師設(shè)計(jì)了“做一名出色的小導(dǎo)游”這一主題任務(wù)，讓學(xué)生帶著任務(wù)展開學(xué)習(xí)。采用的主要教學(xué)方法有：創(chuàng)設(shè)情境法、任務(wù)驅(qū)動法、分組教學(xué)法、競賽活動法等。本課的學(xué)法是“思考討論一探究嘗試一合作操練”。整個學(xué)習(xí)過程以小組合作的方式完成。整個過程教師是參與者、組織者、指導(dǎo)者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是積極的、互動協(xié)作的，這樣使得每個學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性都得以發(fā)揮，也使每個學(xué)生的心理和愿望都得到滿足。3、媒體應(yīng)用本課中主要采用的媒體手段是多媒體課件和互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)頁。并要求學(xué)生在具備連接到internet的網(wǎng)絡(luò)教室中學(xué)習(xí)。四、教學(xué)過程課堂教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)以人為本的思想，體現(xiàn)以學(xué)生為中心，以學(xué)生自主探究為特征的探究性學(xué)習(xí)模式，以此來實(shí)現(xiàn)讓課堂活起來，讓學(xué)生動起來，使課堂充滿生命的活力。因此我設(shè)計(jì)了以下四個教學(xué)流程：1、創(chuàng)設(shè)情境，啟動任務(wù)；2、合作學(xué)習(xí)，自主探究；3、學(xué)生活動，完成任務(wù)；4、作品展示，相互評價。（一）創(chuàng)設(shè)情境，啟動任務(wù)大家都知道，興趣是學(xué)生積極求知的誘因，當(dāng)學(xué)生對所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣時，便能主動參與到教學(xué)過程中來。小學(xué)四年級的學(xué)生對旅游很感興趣，我認(rèn)為這是非常好的激趣點(diǎn)，因此在課的開始，我設(shè)計(jì)出一組精美的個人旅游照片并制成課件（播放課件），學(xué)生欣賞后，我和學(xué)生交流如下：“每年的暑假老師都要去旅游，今年的暑假去哪兒，我一直都沒想好，所以這節(jié)課老師想請同學(xué)們幫個忙：請你借助互聯(lián)網(wǎng)，以導(dǎo)游的身份向老師和同學(xué)們推薦一處旅游景點(diǎn)，你們愿意幫忙嗎？”學(xué)生會說:愿意！我接著導(dǎo)言：“讓我們走進(jìn)新的一課《做一名出色的導(dǎo)游》”出示課題，引出今天的主題任務(wù)。在這一環(huán)節(jié)中，通過課件的展示，讓學(xué)生看到了教師旅游時的真實(shí)圖片，與他們現(xiàn)實(shí)生活建立了聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)了一個真實(shí)的情景，一下子激發(fā)出了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在揭示課題的同時，為下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)埋下了伏筆。（二）合作學(xué)習(xí)，自主探究本環(huán)節(jié)分四個層次展開：1、復(fù)習(xí)鋪墊前幾節(jié)課學(xué)生已初步認(rèn)識了網(wǎng)絡(luò)，而本節(jié)課要求學(xué)生學(xué)會從網(wǎng)上下載自己需要的圖片和文字。為了降低學(xué)習(xí)難度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生的回憶，我設(shè)計(jì)了這樣一道復(fù)習(xí)題：在搜索圖片和文字時，常用的搜索引擎有哪些？你喜歡那個？為什么？學(xué)生會回答常用的搜索引擎（百度、谷歌、雅虎、搜狗、新浪等）。也可讓學(xué)生快速操作一下如何登錄這些搜索網(wǎng)站，這樣既復(fù)習(xí)了以前學(xué)的知識，又為新知的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。2、提出問題在上一環(huán)節(jié)中，學(xué)生們興致高漲，不過，他們只知道今天的任務(wù)是當(dāng)一名小導(dǎo)游，向大家介紹景點(diǎn)。但具體做什么不知道。于是，我導(dǎo)言如下：“想成為金牌導(dǎo)游，要解決以下兩個問題”問題1：以北京故宮為例，說明如何將圖片、文字存放到自己的計(jì)算機(jī)中。問題2：怎樣將下載的圖片和文字組合起來？這兩個問題的設(shè)計(jì)，遞進(jìn)式地引導(dǎo)學(xué)生思考：哪些自己做過，能夠完成，哪些自己不太會，需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)？3