l的教案大班7篇

l的教案大班7篇

l的教案大班篇1

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、觀賞中國(guó)畫蝸牛獨(dú)特的螺旋造型。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用中鋒畫出蝸牛的螺旋形。

3、體驗(yàn)國(guó)畫創(chuàng)作的樂趣。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、幼兒已了解蝸牛的構(gòu)造和生活習(xí)性。

2、課件：蝸牛圖片多幅。

3、國(guó)畫工具材料。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、通過(guò)觀賞，體驗(yàn)畫面中的情趣。

師：畫上有什么小動(dòng)物？它們?cè)诟墒裁矗磕愀杏X它們的心情怎樣？

二、重點(diǎn)觀看蝸牛殼獨(dú)特的螺旋造型，爭(zhēng)論畫法。

1、爭(zhēng)論蝸牛殼的螺旋形畫法。

師：這些畫中的蝸牛長(zhǎng)什么樣子？（背上背著蝸牛殼，蝸牛殼都是螺旋形，頭上有觸角）我們?cè)鯓硬拍墚嫵鲞@種螺旋形呢？

2、爭(zhēng)論蝸牛身體的畫法。

師：蝸牛的身體怎么畫呢？

3、教師小結(jié)：用中鋒筆尖從里到外繞或者從外到里繞畫蝸牛殼；筆尖用淡墨，先按后拖再提畫出身體，最終添畫觸角。

三、幼兒創(chuàng)作，教師適時(shí)供應(yīng)指導(dǎo)和幫忙。

師：你預(yù)備畫幾只蝸牛？你要畫的蝸牛會(huì)在哪里？在做什么呢？

四、展現(xiàn)幼兒作品，引導(dǎo)幼兒相互觀賞、評(píng)價(jià)。

師：你最喜愛哪一幅蝸牛圖？為什么？

（評(píng)價(jià)可側(cè)重于畫面中顏色的豐富程度、內(nèi)容和情趣性、用筆的連貫性等。)

【活動(dòng)評(píng)析】

在該活動(dòng)進(jìn)展前，可以在科普區(qū)展現(xiàn)大量與蝸牛相關(guān)的圖片，幫忙幼兒了解、熟識(shí)蝸牛的根本特征?；顒?dòng)完畢后，可在美工區(qū)供應(yīng)筆墨，供幼兒連續(xù)進(jìn)展國(guó)畫創(chuàng)作。

l的教案大班篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受門牌號(hào)與樓層、房間位置之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，理解用數(shù)字表示房間的方法。

2.通過(guò)動(dòng)手操作，以生活中的序數(shù)閱歷為根底為動(dòng)物樓房設(shè)計(jì)門牌號(hào)碼。

3.體驗(yàn)數(shù)字在生活中給人們帶來(lái)的便利。

4.進(jìn)展目測(cè)力、推斷力。

5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)預(yù)備：

樓房圖人手1份、便利貼(門牌號(hào))、ppt、水彩筆

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

有一個(gè)小朋友樂樂，他最近搬家了，他們小區(qū)有好多好玩的滑滑梯呢!樂樂今日就忍不住一個(gè)人出去玩了，到中午了，樂樂想回去吃飯，可是他忘了自己住在哪一層樓哪一個(gè)房間了，這下可把樂樂急壞了，這時(shí)樂樂開動(dòng)腦筋，想到了自己家的門牌號(hào)碼，請(qǐng)小朋友們看一看。

二、熟悉門牌號(hào)碼。

1.(1)師：這就是樂樂家的門牌號(hào)碼(702)，總共有幾個(gè)數(shù)字?誰(shuí)知道樂樂住在幾樓第幾個(gè)房間?(出示ppt)

(2)師：三個(gè)數(shù)字的門牌號(hào)碼哪個(gè)數(shù)字告知我們的是樓層?哪兩個(gè)數(shù)字告知我們的是房間號(hào)?

(3)小結(jié)：三個(gè)數(shù)字的門牌號(hào)碼第一個(gè)數(shù)字告知我們的是樓層，后面兩個(gè)數(shù)字告知我們的是房間號(hào)。

2.樂樂還有兩個(gè)朋友也找不到家了：美美和每天。美美說(shuō)：我的房子門牌號(hào)碼是201，那我應(yīng)當(dāng)住在第幾樓第幾個(gè)房間呢?

3.每天說(shuō)：我今日出來(lái)旅游了，晚上要在賓館住，可是賓館的房間好多啊，我只知道門牌號(hào)是218，究竟是哪一層哪一間呢?請(qǐng)小朋友們助我想想方法啊!

師問(wèn)：這個(gè)樓層中房子特殊多，都超過(guò)10間以上，哪些地方一個(gè)樓層的房子會(huì)超過(guò)10間以上?(賓館、醫(yī)院)

師結(jié)：現(xiàn)在樂樂他們?cè)谛∨笥褌兊闹露颊业搅俗约旱募遥煽鞓妨?，?duì)小朋友們說(shuō)感謝!感謝!然后蹦蹦跳跳地回到自己暖和又美麗的房子里去了。

三、為小動(dòng)物樓房設(shè)計(jì)門牌號(hào)碼。

1.現(xiàn)在天氣越來(lái)越冷了，有很多小動(dòng)物遇到了麻煩，由于它們還沒有樓房住呢，怎么辦呀?動(dòng)物們團(tuán)結(jié)起來(lái)建筑了一個(gè)動(dòng)物新村，里面有一個(gè)個(gè)美麗的房子。(發(fā)房子)

2.看一看這棟房子有幾層樓?(貼上樓層)每個(gè)樓層有幾個(gè)房間?(從左往右數(shù))這棟房子有三層樓，每一層樓有8間房。

(1)鴨媽媽先來(lái)住房了，鴨媽媽想我這段時(shí)間要孵蛋，我就選間房子孵蛋輕松一點(diǎn)，我就住一樓的第三間房。鴨媽媽應(yīng)當(dāng)住在哪?鴨媽媽家的門牌號(hào)碼是多少?讓你們的鴨媽媽也住在103房。

(2)小刺猬說(shuō)他喜愛住205，誰(shuí)來(lái)助它。對(duì)嗎?你們的小刺猬有沒有住進(jìn)去?那它的房間號(hào)是多少?(畫出小刺猬)

(3)小梅花鹿也來(lái)了。梅花鹿說(shuō)，我要住在三樓的最右邊那間房。三樓最右邊那間房是幾零幾啊?(提示幼兒從左數(shù)到右)讓你們的梅花鹿住進(jìn)去吧。誰(shuí)來(lái)教師的梅花鹿住進(jìn)去?檢查對(duì)錯(cuò)。

(4)小狗來(lái)了，小狗說(shuō)它情愿住在小刺猬的樓上。是幾零幾?請(qǐng)幼兒自己找一找(幼兒先操作，再檢查。)

(5)還有哪兩個(gè)小動(dòng)物?小兔和小猴說(shuō)我們兩就住在小刺猬的旁邊，做它的鄰居，小兔和小猴應(yīng)當(dāng)住在哪兩間房?誰(shuí)來(lái)忙?師幼一人貼一個(gè)。小兔住在幾零幾?小猴呢?

3.還有許多許多的小動(dòng)物也想來(lái)這里住宿呢!他們和小朋友們說(shuō)：請(qǐng)小朋友們助我們把剩余的門牌號(hào)碼編出來(lái)，這樣我們就能找到自己的房間了!(請(qǐng)兩幼兒上前貼門牌號(hào)碼，準(zhǔn)別好便利貼紙，彩筆)

四、延長(zhǎng)擴(kuò)展。

編好了要給小動(dòng)物送信了，它們要來(lái)住新居了。要去寄信，光有門牌號(hào)碼夠不夠?信封上寫了什么?41305，前面的兩個(gè)數(shù)字代表什么?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們將信交給郵遞員教師，教師要去送信嘍!

思：這節(jié)課表達(dá)了我們數(shù)學(xué)組的討論點(diǎn)：生活化、情境性，旨在讓幼兒感受門牌號(hào)與樓層、房間位置之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，學(xué)習(xí)用數(shù)字表示，體驗(yàn)數(shù)字在生活中的作用。課堂上幼兒積極性很高，操作常規(guī)不錯(cuò)，能夠跟著教師的步法走，教師上課層次性明顯，并且有提升。但是有幾點(diǎn)缺乏之處：

1.幼兒在講到鴨媽媽家住的103時(shí)，教師應(yīng)直接出示103的門牌號(hào)碼，而不是在后面出示。

2.在擺放動(dòng)物和貼門牌號(hào)碼上，要多樣性，不能總是幼兒先上前操作，再集體操作，可讓幼兒先自己操作，再檢驗(yàn)。

3.在講到三樓最右邊的房間時(shí)，教師應(yīng)先略微講一下左右，讓幼兒了解從左數(shù)到右。

4.樓房出示后應(yīng)先講一下樓層，可以標(biāo)上樓層號(hào)。

活動(dòng)反思

本節(jié)活動(dòng)中，第三環(huán)節(jié)是邊讓幼兒自己操作邊講的過(guò)程，這一過(guò)程的設(shè)計(jì)實(shí)際操作性不強(qiáng)，當(dāng)將預(yù)備的教具發(fā)下去之后，孩子們的留意力也就隨之分散了，場(chǎng)面會(huì)難以掌握，會(huì)很鋪張時(shí)間。另外，讓幼兒自己操作，寫畫設(shè)計(jì)門牌號(hào)碼，也特別費(fèi)時(shí)間。整個(gè)活動(dòng)由于時(shí)間關(guān)系省略了一些內(nèi)容沒有敘述，值得思。

活動(dòng)建議

1、整節(jié)活動(dòng)教師敘述的太多，留給孩子們自己說(shuō)的時(shí)間太少，需要認(rèn)真設(shè)計(jì)，怎樣把局部的時(shí)間留給孩子;

2、活動(dòng)中盡量避開孩子邊操作教師邊統(tǒng)一敘述的問(wèn)題;

3、多加一些嬉戲環(huán)節(jié)，趣味性不夠;

4、教師的教具預(yù)備中，教師的示范畫太小，影響孩子們看的效果，可以適當(dāng)加一些;

5、后面環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中，教師可以將門牌號(hào)碼寫好，由孩子們找位子貼一貼，這樣效果會(huì)更好;

6、最終延長(zhǎng)活動(dòng)中關(guān)于幾號(hào)樓幾單元的設(shè)計(jì)可以去掉，直接讓孩子們回去觀看樓房的號(hào)碼特點(diǎn)。

l的教案大班篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1．通過(guò)觀賞和表演各種影子造型，感知影子造型變化的美與趣。

2．嘗試大膽表現(xiàn)、繪畫出各種運(yùn)動(dòng)造型。

3．充分體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣，享受勝利的歡樂。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1．知道影子畫線條簡(jiǎn)潔，顏色為純黑色。

2．大膽表現(xiàn)、繪畫出各種運(yùn)動(dòng)造型。

活動(dòng)預(yù)備：

1．布置場(chǎng)景：液晶投影燈。

2．記號(hào)筆，兩張長(zhǎng)條繪畫紙。

3．背景音樂。

活動(dòng)過(guò)程：

一、聽音樂入場(chǎng)：

跟隨“奧運(yùn)”旋律做一些肢體動(dòng)作。

二、入座，引出話題：

小朋友，今年8月8號(hào)在北京要舉辦一個(gè)特別重大的活動(dòng)，你們知道是什么活動(dòng)嗎？（奧運(yùn)會(huì)）

你們知道奧運(yùn)會(huì)上有些什么運(yùn)動(dòng)工程嗎？（幼兒自由說(shuō)說(shuō)）

二、賞析影子表演：

1．觀看影子運(yùn)動(dòng)造型。

下面要請(qǐng)小朋友看一場(chǎng)有關(guān)運(yùn)動(dòng)的表演，說(shuō)說(shuō)觀察了什么運(yùn)動(dòng)工程？

2．幼兒表演影子造型。

小朋友想來(lái)試試嗎？鼓舞大家來(lái)表演各種各樣的運(yùn)動(dòng)造型。

三、創(chuàng)作影子運(yùn)動(dòng)造型畫：

剛剛我們進(jìn)展了影子表演，表演得真好！那么怎么把這些影子畫在紙上變成好玩的影子畫呢？

1．觀賞范例，說(shuō)說(shuō)影子畫需要什么材料？應(yīng)當(dāng)留意什么？

2．看教師示范畫影子畫。

3．請(qǐng)把你最喜愛的運(yùn)動(dòng)造型畫成影子畫，把他做成一幅長(zhǎng)卷，來(lái)為奧運(yùn)加油，好嗎？

4．幼兒作畫，教師指導(dǎo)。

四、溝通展現(xiàn)：

1．影子畫長(zhǎng)卷完成了，讓我們一起來(lái)觀賞吧！

2．說(shuō)說(shuō)你喜愛哪個(gè)影子畫，是什么運(yùn)動(dòng)造型？

3．一起為奧運(yùn)加油：“奧運(yùn)—加油；中國(guó)—加油”！

l的教案大班篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受歌曲輕松，表達(dá)式風(fēng)格及3/4拍節(jié)奏、能夠用連貫，斷頓的方法演唱歌曲。

2.通過(guò)音樂活動(dòng)，培育幼兒參加表演的積極性。

活動(dòng)預(yù)備：

1．課件、錄音機(jī)、音樂磁帶

2．了解冬天的風(fēng)光特征

3．雪人玩具、魔術(shù)盒、太陽(yáng)頭飾

活動(dòng)過(guò)程：

一、開頭局部

1．用魔術(shù)方式導(dǎo)入整個(gè)活動(dòng)。

師：（神奇狀）小朋友們，今日教師要給小朋友們變個(gè)魔術(shù)，你們的小眼睛可不要眨哦！（教師從魔術(shù)盒中變出玩具）你們瞧，這是什么啊？（小雪人）

小雪人帶了一件新年禮物給小朋友，你們看……

2．教師出示電腦圖片。

師：你們看到了什么呀？（雪花、房子……）

（請(qǐng)幼兒自己說(shuō)出些冬天的景物特征）

3．韻律活動(dòng)。

師：我們跟小雪人一起來(lái)跳跳舞吧！

（教師放三拍子音樂來(lái)一起做拍手律動(dòng)活動(dòng)，感受三拍子節(jié)奏。）

二、新授局部

1．教師請(qǐng)幼兒觀賞歌曲《冬》感受歌曲節(jié)奏。

師：剛剛小朋友拍手舞知道是什么節(jié)拍的嗎？（幼兒說(shuō)）

哦！是三拍子的節(jié)奏，今日小雪人也帶來(lái)了一首三拍子的歌曲請(qǐng)小朋友來(lái)聽，我們一起來(lái)聽聽吧。

師：你聽完這首曲子感覺怎么樣？（請(qǐng)幼兒說(shuō)出感受）這首歌的節(jié)奏也是什么拍子的啊？（三拍子）

那請(qǐng)小朋友一起用小手和其他的部位來(lái)拍拍節(jié)奏吧（幼兒聽音樂拍節(jié)奏）

2．感受樂曲歌詞。

師：哇！小朋友拍得可真棒啊！那這首歌里究竟唱了什么呢？我們一起聽一聽吧?。ㄓ變涸俅温犚魳罚?/p>

（幼兒說(shuō)出歌曲中的歌詞，教師根據(jù)幼兒所說(shuō)的內(nèi)容依次出示歌曲圖片）排列歌詞請(qǐng)幼兒進(jìn)展歌詞學(xué)習(xí)。

師：那請(qǐng)小朋友們看著圖片聽著音樂來(lái)有節(jié)奏的一起說(shuō)說(shuō)歌詞吧。（幼兒聽音樂說(shuō)歌詞）

這個(gè)小雪人它的笑聲很特殊，你們聽（教師示范）

師：我們也一起來(lái)學(xué)學(xué)它的笑聲吧！唱的時(shí)候留意雪娃娃的笑聲哦，聲音是斷開來(lái)的。（教師帶著幼兒學(xué)習(xí)）

3．幼兒嘗試唱歌曲。

師：我們用好聽的聲音把這首唱歌出來(lái)吧?。ㄓ變撼?—3遍）

4．幼兒用不同方法來(lái)唱歌。

（1）接唱法

師：現(xiàn)在我們來(lái)個(gè)小競(jìng)賽吧，比一比是男生唱得好聽還是女生唱得好聽。（男生唱前面半段，女生唱后半段，最終一起合唱。）

（2）有感情的唱歌。

根據(jù)“強(qiáng)弱弱”的節(jié)奏唱歌。

三、嬉戲

1．教師講解嬉戲內(nèi)容和玩法。

師：現(xiàn)在小雪人說(shuō)要跟小朋友做嬉戲呢，小朋友都變成小雪花啦。太陽(yáng)出來(lái)了，小雪花怎么樣啦呀？（溶化了）

現(xiàn)在我們開頭嬉戲吧

2．幼兒和教師一同做嬉戲。

l的教案大班篇5

活動(dòng)目標(biāo)

通過(guò)學(xué)習(xí)知道合理的貼螃蟹腳和蟹的位置。

會(huì)動(dòng)手制作螃蟹，復(fù)習(xí)手指操讓小手熬煉的更靈活。

活動(dòng)預(yù)備

彩色卡紙兩張。

雙面膠、記號(hào)筆。

活動(dòng)過(guò)程

1、孩子們還會(huì)不會(huì)教師教你們的螃蟹手指操了？

2、在要上手工課之前我們先來(lái)動(dòng)動(dòng)手指頭吧！

3、手指操：

——螃蟹一呀，爪八個(gè)，兩頭尖尖這么大個(gè)兒，橫著爬啊，豎著過(guò)，舉著鉗子跑的快。

4、孩子們做的真好，你們是最棒的。

5、我們手指操螃蟹做得這么好，動(dòng)手學(xué)制作螃蟹是不是沒問(wèn)題?。?/p>

6、我們預(yù)備好材料來(lái)學(xué)一學(xué)制作螃蟹吧！

7、螃蟹制作方法：

——畫好螃蟹腳四對(duì)、一對(duì)蟹、眼部，用剪刀剪好圖形。

——用卡紙卷出紅紙筒當(dāng)螃蟹身體，按挨次粘好相應(yīng)的螃蟹腳和蟹。

——螃蟹眼部粘好眼珠、用記號(hào)筆畫上眼仁。

——螃蟹眼部粘在螃蟹面部，把握好位置，完成。

8、一只紅紅的螃蟹做好了，美麗不?。?/p>

9、那誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)螃蟹身上都有什么??？

10、做螃蟹手指操下課走出教室。

活動(dòng)完畢

l的教案大班篇6

一、導(dǎo)入語(yǔ)：

1、小朋友，今日教師請(qǐng)來(lái)了大班的哥哥姐姐為你們表演節(jié)目，下面讓我們拍手歡送他們?yōu)槲覀儽硌?

2、請(qǐng)兒觀賞大班表演《老鼠娶媳婦》。

3、剛剛表演得好嗎?他們表演的是什么?

4、小朋友，你們答對(duì)了!教師把哥哥姐姐的表演畫在了紙上。讓我們一起來(lái)看吧!

二、教學(xué)童謠：

1、翻開電視機(jī)

(1)“瞧，畫上有幾只老鼠?它們?cè)诟墒裁?”(抬花轎，吹喇叭)

a.誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)吹喇叭的動(dòng)作?我們跟他一起來(lái)做一做;

b.花轎怎么抬?誰(shuí)來(lái)做一下?

c.“我們一起學(xué)一學(xué)!”抬花轎，吹喇叭

(2)“小老鼠為什么這么快樂?它們要干什么?”

引導(dǎo)勸兒：瞧，老鼠胸前有一朵大紅花，還有大花轎。

“老鼠娶媳婦，熱不喧鬧?”

(3)集體念：吹喇叭，抬花轎，老鼠娶媳婦好喧鬧。

2、出示圖二

(1)老鼠會(huì)娶誰(shuí)呢?花轎藏著誰(shuí)呢?你們猜一猜?

(2)“咦，這些小老鼠怎么了?”(可怕)神情、樣子

為什么這么可怕?它們遇到了什么事?你們知道嗎?

(3)我們一起“挑開簾子瞧一瞧?！?/p>

“哎呀呀，不得了，新娘是個(gè)……”(大臉貓)師用驚呀、驚慌的語(yǔ)氣引導(dǎo)。

(4)集體念：挑開簾子瞧一瞧，哎呀呀，不得了，新娘是個(gè)大臉

(5)“老鼠見到貓應(yīng)當(dāng)是很可怕的，那應(yīng)用什么語(yǔ)氣念?”(驚慌、驚呀、可怕)

3、出示圖三

(1)接著會(huì)發(fā)生什么事情?(引導(dǎo)勸兒想象)

瞧，老鼠怎樣跑?(引導(dǎo)勸兒：假如你是老鼠，后面有一只貓?jiān)谧纺?，你?huì)怎能樣跑?(舍命))

(2)這只老鼠怎么樣了?

a.師念(并配以動(dòng)作)：“碰斷了腿，跌斷了腰。”

b.可不行憐呢?

(3)教師依據(jù)幾幅畫和小朋友剛剛講的，編了一首好聽的童謠，你們想不想聽?

a.師完整朗讀，提問(wèn)：童謠名稱?

b.想不想和教師一起念?讓我們一起來(lái)朗讀。

c.小朋友朗讀得真好，我們一邊做動(dòng)作一邊再朗讀一遍。

三、情境表演

教師為小朋友們預(yù)備了很多道具，五人一組，表演《老鼠娶媳婦》。

效果分析：

活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程，幼兒始終興趣盎然，主動(dòng)暢談，思維特別活潑。首先，我創(chuàng)設(shè)了一種輕松、自由的氣氛，請(qǐng)大班的幼兒表演《老鼠娶媳婦》，導(dǎo)入