初中語(yǔ)文人教版八年級(jí)上第一單元4就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信(雨果) 精品獲獎(jiǎng)

4.就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信教學(xué)內(nèi)容：《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信》教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)知識(shí)與能力字詞、作者，整體感知。過(guò)程與方法辨別本文中贊美的語(yǔ)言和反諷語(yǔ)言的細(xì)微差別。學(xué)習(xí)文中優(yōu)美的環(huán)境描寫(xiě)，體會(huì)本文各具特色的語(yǔ)言。情感·態(tài)度·價(jià)值觀教育學(xué)生要有廣闊的胸懷和偉大的人格。要站在人類(lèi)的角度考慮問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)了解雨果的偉大情操。教學(xué)難點(diǎn)掌握本文的語(yǔ)言特色。教學(xué)法自主、合作、探究、朗讀法、引導(dǎo)法預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)導(dǎo)入新課希臘有巴特農(nóng)神廟，埃及有金字塔，羅馬有斗獸場(chǎng)，巴黎有圣母院，而我們中國(guó)能與之媲美的，只有圓明園?？上覀儸F(xiàn)在看到的只是遺址。歷史記載了恥辱的一頁(yè)，1860年10月，英法聯(lián)軍以其強(qiáng)盜般的卑劣行徑掠奪并焚燒了圓明園，如今只留下些斷壁殘?jiān)?請(qǐng)同學(xué)翻到課本前面的插圖)舉步其中，步履沉重；叩問(wèn)歷史，回聲重濁……從遙遠(yuǎn)的國(guó)度里傳來(lái)了正義的質(zhì)問(wèn)，回眸一瞥，原來(lái)是偉大作家雨果。今天我們學(xué)習(xí)雨果的《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信》。2．作者鏈接維克多-馬里·雨果（Victor-MarieHugo，1802年2月26日－1885年5月22日），法國(guó)浪漫主義作家的代表人物，是19世紀(jì)前期積極浪漫主義文學(xué)運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖，法國(guó)文學(xué)史上卓越的作家。雨果幾乎經(jīng)歷了19世紀(jì)法國(guó)的所有重大事變。一生創(chuàng)作了眾多詩(shī)歌、小說(shuō)、劇本、各種散文和文藝評(píng)論及政論文章。3、辨字形，讀準(zhǔn)字音

綢緞（

）琉璃（

）晨曦（

）琺瑯（

）箱篋（

）

瞥見(jiàn)（

）贓物（

）恍若（

）贊譽(yù)（

）劫掠（

）

4、解釋詞語(yǔ)：

（1）晨曦：晨光。

（2）瞥見(jiàn)：一眼看見(jiàn)。

（3）眼花繚亂：眼睛看見(jiàn)紛繁復(fù)雜的東西而感到迷亂。

（4）不可名狀：不能夠用語(yǔ)言形容。名，說(shuō)出。

（5）富麗堂皇：宏偉美麗，氣勢(shì)宏大。

（6）豐功偉績(jī)：偉大的功績(jī)。

（7）蕩然無(wú)存：形容原有的東西完全失去，一點(diǎn)都沒(méi)有了。合作·探究·展示請(qǐng)小組回答問(wèn)題？先給大家講一個(gè)故事，從前，有兩個(gè)強(qiáng)盜，為了共同的利益，進(jìn)入了一個(gè)富貴的書(shū)香門(mén)地的家中去搶劫。由于他們事先勾結(jié)了那個(gè)大戶(hù)人家中的仆人，所以一夜之間，將能帶走的東西洗劫一空。不能帶走的全被毀壞了。頃刻間，昔日富麗堂皇的景象在瞬間化為一片烏有。映入眼中的只是一片斷瓦殘?jiān)＿@個(gè)家庭的許多文物都流落在外。幾百口人都被殺了，可是唯有一個(gè)剛出生的嬰兒存活了下來(lái)。他長(zhǎng)大后，被告知了家中當(dāng)年的慘況。于是，他發(fā)憤圖強(qiáng)，終于有一天，他打敗了那兩個(gè)強(qiáng)盜。奪回了本該屬于他們家應(yīng)有的尊嚴(yán)與地位。我們現(xiàn)在只知道，那兩個(gè)強(qiáng)盜一個(gè)叫英吉利，一個(gè)叫法蘭西。請(qǐng)問(wèn)：親愛(ài)的你能猜出來(lái)，那個(gè)嬰兒是誰(shuí)？那幾個(gè)可惡的仆人又代表了什麼？那個(gè)受難的家庭又是什麼？那個(gè)受難的家庭就是我們的祖國(guó)呀！那可惡的仆人就是那些漢奸狗腿子呀！而那個(gè)嬰兒就是你就是我就是我們大家呀！2.初讀課文，整體把握文意

⑴讀懂課文。

①．指名學(xué)生找出文中贊美圓明園的語(yǔ)句并朗讀。

②．指名學(xué)生找出文中諷刺侵略者的語(yǔ)句并朗讀。

③．說(shuō)說(shuō)你讀了課文后的整體感受。

提示：學(xué)生可從兩方面說(shuō)感受：英法聯(lián)軍的罪行令人發(fā)指，使人憤恨；雨果對(duì)中國(guó)的巨大同情受人尊敬。3、有誰(shuí)能給大家講一下英法聯(lián)軍的情況呀？有許多學(xué)生因?yàn)樵跉v史課上講過(guò)，所以這是一方他們自主發(fā)揮的空間。許多學(xué)生講得比我知道的都多都精彩。4、請(qǐng)大家先朗讀課文，看看作者在寫(xiě)法上有沒(méi)有不和諧的地方？（一般孩子們覺(jué)得有不妥的地方，但是卻不容易找出來(lái)。）語(yǔ)句上的鮮明對(duì)比。1）、贊美圓明園的語(yǔ)句。2）、諷刺劫掠者的語(yǔ)句。5、雨果具體是怎樣贊美圓明園的？1）、是東方幻想藝術(shù)中的最高成就。2）、幾乎集中了超人的民族的想象力所能產(chǎn)生的一切成就。3）、是幻想的某種規(guī)模巨大的典范。（這個(gè)問(wèn)題我沒(méi)有給學(xué)生講。我覺(jué)得他們沒(méi)必要分得這麼詳細(xì)。也不知道到底對(duì)不對(duì)。）6、那麼就寫(xiě)法上有何特點(diǎn)？概括——具體——概括。（小組合作。）7、那麼雨果對(duì)英法聯(lián)軍的強(qiáng)盜行為持什麼態(tài)度？（譴責(zé)態(tài)度。）用了怎樣的語(yǔ)言？（反語(yǔ)）有什麼作用？希特勒上尉恬不知恥的認(rèn)為，這次遠(yuǎn)征是體面的，出色的，光榮的，他們期待的是雨果對(duì)英法的這個(gè)勝利給予盛大的贊譽(yù)；雨果在憤激之下，用反語(yǔ)來(lái)形容強(qiáng)盜的心理。像“漂亮”、“豐功偉績(jī)”、“收獲巨大”、“文明”、“野蠻”等等反語(yǔ)正是強(qiáng)盜的口吻，有辛辣的諷刺意味。8、那麼他不幫著自己家的人，他是站在誰(shuí)的立場(chǎng)上的？人類(lèi)的立場(chǎng)。（這里有說(shuō)，正義的立場(chǎng)，中國(guó)的立場(chǎng)，或者是人民的立場(chǎng)等等。）9、如果說(shuō)，你們家有個(gè)人犯了罪，你的第一態(tài)度是什麼？（有個(gè)學(xué)生說(shuō)，我會(huì)原諒他的，再給他一次機(jī)會(huì)。）是的，你肯定不會(huì)主動(dòng)站出來(lái)去指證他。但是雨果卻能，因?yàn)樗兄覀兯鶝](méi)有的什麼品質(zhì)？清醒的頭腦，正直的良知，公正的立場(chǎng)?！罢袝r(shí)會(huì)是強(qiáng)盜，而人民永遠(yuǎn)也不會(huì)是強(qiáng)盜。”我們要學(xué)習(xí)雨果的博大的胸懷與高尚的品格。10、現(xiàn)在我們給雨果寫(xiě)一封信，談?wù)勀銓?duì)這件事的感想。（組內(nèi)完成）板書(shū)設(shè)計(jì)贊美圓明園——尊重、同情正直的良知，公正的立場(chǎng)抗議侵略者——諷刺、譴責(zé)教學(xué)反思1：運(yùn)用快速閱讀訓(xùn)練的方式來(lái)處理課文知識(shí)性較強(qiáng)的部分，達(dá)到了省時(shí)與高效的目的。

2：在課堂教學(xué)中充分體現(xiàn)了新課標(biāo)與新課改的精神，重視學(xué)生活動(dòng)，重視學(xué)生個(gè)人對(duì)文本的個(gè)性化閱讀，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)給學(xué)生充分保留了時(shí)間，使他們有足夠的時(shí)間深入課文，與課文直接對(duì)話(huà)。

3：設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)避免了面面俱到，避免了處處分析與無(wú)微不至，相反，牢牢得抓住了重點(diǎn)環(huán)節(jié)，以點(diǎn)帶面。

4：運(yùn)用多媒體手段介紹圓明園，給學(xué)生營(yíng)造了良好的教學(xué)情境，留下了深刻的感性認(rèn)識(shí)，事半功倍的實(shí)現(xiàn)了愛(ài)國(guó)主義教育的情感性目標(biāo)。

5：注重學(xué)生的閱讀與寫(xiě)作以及思維想象能力的多重培養(yǎng)，設(shè)計(jì)給雨果寫(xiě)信的環(huán)節(jié)極大的激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作興趣。反饋檢測(cè)：（一）基礎(chǔ)知識(shí)：1.下面加點(diǎn)字讀音有誤的一項(xiàng)是（）A.呵護(hù)（hē）殺戮（lù）納粹（cuì）顫（chàn）巍巍B.瞥（piē）見(jiàn)給（jǐ）予琺瑯（fǎ）赤裸裸（luǒ）C.閃爍（shuò）肅穆（mù）鞠躬（jū）眼花繚（lio）亂D.箱篋（qiè）憧憬（chōng）瓦礫（lì）片紙只字（zhī）2.下面詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)無(wú)誤的一項(xiàng)是（）A.恍惚荒謬地窯不可名狀B.臟物琉璃晨曦蕩然無(wú)存C.匍匐鞠躬拂曉豐功偉跡D.制裁賠償懇切永垂不朽3.句中橫線上依次填入的詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）只要你一走進(jìn)博物館或展覽館，那各式各樣的竹制品，真可說(shuō)是琳瑯滿(mǎn)目，叫人_____________，街的兩邊全是攤點(diǎn)，擺著的掛著的東西萬(wàn)紫千紅，令人_____________，細(xì)瞧花盆，那千奇百怪的模樣令人_____________：廢暖瓶殼，破旅行杯，掉提手的小塑料桶，用過(guò)的可口可樂(lè)罐……A.眼花繚亂應(yīng)接不暇啼笑皆非B.應(yīng)接不暇眼花繚亂忍俊不禁C.應(yīng)接不暇眼花繚亂啼笑皆非D.美不勝收應(yīng)接不暇忍俊不禁4.將①—④句填在橫線上，順序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）沿池環(huán)水四周，新筑一道長(zhǎng)約600多米的環(huán)池路。_____________還有那修復(fù)完美的明代遺跡“臨流亭”，四周環(huán)水，兀立池中，游客觀望，感念不忘。①形態(tài)各異的飛禽雕塑，浮游水面②水上畫(huà)舫往返，笑聲朗朗③路面鋪設(shè)的鵝卵石，在碧波輝映下，色彩鮮艷，晶瑩閃爍④路邊垂柳依依，清風(fēng)送爽A.③④②①B.④②③①C.③④①②D.④③①②5.填寫(xiě)關(guān)聯(lián)詞都正確的是（）當(dāng)我們逐漸成長(zhǎng)起來(lái)之后，我們便也逐漸形成了對(duì)這個(gè)世界的看法，它_______來(lái)自于閱讀，_______來(lái)自于直接經(jīng)驗(yàn)。_______我們依然熱愛(ài)閱讀，_______依然對(duì)閱讀保持信賴(lài)，便會(huì)自覺(jué)去蕪存精，選擇那些真正的好書(shū)。A.雖然更假如或者B.因?yàn)橐仓灰⑶褻.不僅更假如并且D.不僅也只要或者6.上物理課時(shí)，老師為了生動(dòng)形象地講解熱學(xué)知識(shí)，寫(xiě)下一副有趣的對(duì)聯(lián)，它的上聯(lián)是“杯中冰水，水結(jié)冰冰溫未降”，下聯(lián)是“盤(pán)內(nèi)水冰，冰化水水溫不升”。這副對(duì)聯(lián)反映的一個(gè)規(guī)律是（）A.液體凝固、晶體熔化過(guò)程，溫度不變B.液體凝固過(guò)程，溫度不變C.氣體液化、液體凝固過(guò)程，溫度不變D.固體熔化過(guò)程，溫度不變7.有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.2005年5月28日，全國(guó)第十五屆書(shū)市在天津國(guó)際展覽中心落下帷幕。B.據(jù)報(bào)道，在芬蘭，有18%的中學(xué)生每天花一兩個(gè)小時(shí)，單純?yōu)榱讼硎荛喿x的樂(lè)趣而閱讀。C.日前，法國(guó)和荷蘭先后就是否批準(zhǔn)《歐盟憲法條約》舉行全民公決，由于反對(duì)票過(guò)半，而且未獲通過(guò)。D.聯(lián)合國(guó)把今年世界環(huán)境日的主題定為：營(yíng)造綠色城市，呵護(hù)地球家園。8.下面句子標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有誤的一項(xiàng)是（）A.一共只有七根火柴，他卻數(shù)了很長(zhǎng)時(shí)間。數(shù)完了，又向盧進(jìn)勇望了一眼，意思好像說(shuō)：“看明白了？”B.女主人不好意思地說(shuō)：“您的……心意我們領(lǐng)了，我們以后一定……”C.我以為言就是花的香氣，行就是花的形象和花期的久暫。D.啊，小桃樹(shù)啊！我該怎么感激你，你到底還有一朵花呢，明日一早，你會(huì)開(kāi)嗎？（二）課外拓展閱讀：1944年春，在大規(guī)模反攻的前夜，盟軍向德軍控制的諾曼底空投了傘兵，青年安道特就是其中之一。安道特著陸后，看到不遠(yuǎn)處有一座農(nóng)舍，他朝那房子奔去，急急地敲門(mén)。開(kāi)門(mén)的是一個(gè)三十歲的法國(guó)女人。“我是一個(gè)美國(guó)兵。”安道特說(shuō)，“你愿意收藏我嗎？”“哦，當(dāng)然啦?！狈▏?guó)女人說(shuō)著，把他帶進(jìn)屋里。她的丈夫和三個(gè)孩子坐在飯桌旁，驚異地盯著他。幾分鐘后，六個(gè)德國(guó)士兵來(lái)搜查這附近唯一的一間農(nóng)舍，轉(zhuǎn)眼之間就找到了這個(gè)傘兵。德國(guó)人按慣例，不加審訊，就把那個(gè)法國(guó)女人的丈夫拉到院子里槍斃了。妻子和孩子大哭起來(lái)。_____________于是把安道特暫時(shí)關(guān)進(jìn)一間棚屋里，把門(mén)鎖上。棚屋后邊有個(gè)窗戶(hù)，越過(guò)田野就是樹(shù)林。安道特蜷身擠出窗口，向樹(shù)林奔去。德國(guó)人發(fā)現(xiàn)了他，向他開(kāi)槍?zhuān)訌棝](méi)有打中目標(biāo)。從當(dāng)時(shí)的情況看，逃跑毫無(wú)希望。他剛跑進(jìn)樹(shù)林——悉心經(jīng)營(yíng)的，沒(méi)有什么灌木、雜樹(shù)的法國(guó)樹(shù)林子——就聽(tīng)到周?chē)繁慕泻??？磥?lái)抓住他不過(guò)是時(shí)間問(wèn)題罷了。他沒(méi)有什么機(jī)會(huì)了。不，還有最后一次機(jī)會(huì)，傘兵振作起來(lái)押了一注。他往回跑，再次越過(guò)田野，來(lái)到小院子，院子里躺著那個(gè)法國(guó)男人的尸體。他敲著廚房的門(mén)，女人來(lái)得很快。她滿(mǎn)臉蒼白，眼淚模糊。他們面對(duì)面，也許站了一秒來(lái)鐘。她筆直地注視著這個(gè)美國(guó)青年，他的到來(lái)使她變成了寡婦，孩子們變成了孤兒?！澳阍敢馐詹匚覇幔俊彼麊?wèn)。“哦，當(dāng)然啦?？?！”她毫不遲疑地又一次把他送到壁爐邊的碗櫥里。德國(guó)士兵沒(méi)有再來(lái)到這戶(hù)人家。三天后，諾曼底地區(qū)解放了，他得以重返部隊(duì)。1.在文中的橫線上應(yīng)填入哪一句？A.對(duì)于如何處置這個(gè)俘虜，德國(guó)士兵之間倒有一場(chǎng)爭(zhēng)議，而爭(zhēng)議又無(wú)結(jié)果。B.對(duì)于如何處置這個(gè)俘虜，德國(guó)士兵之間因?yàn)橛幸粓?chǎng)爭(zhēng)議。C.對(duì)于如何處置這個(gè)戰(zhàn)俘的問(wèn)題，德國(guó)士兵爭(zhēng)了起來(lái)。2.文中法國(guó)女人說(shuō)的兩次話(huà)中都有“當(dāng)然啦”，對(duì)這句話(huà)，下面理解正確的是哪一項(xiàng)？A.“我應(yīng)該保護(hù)你，因?yàn)槟銥榻夥盼覀兌鴳?zhàn)?！盉.從道義上講應(yīng)該保護(hù)這個(gè)美國(guó)兵，但可能因此而家破人亡，這個(gè)法國(guó)女人只好用這樣模棱兩可的話(huà)來(lái)回答。C.第一次是模棱兩可的，第二次是十分肯定的。D.“我十分歡迎你，因?yàn)槟闶敲塑姟！?.法國(guó)女人第二次的話(huà)比第一次的多了一個(gè)字：“快”，這表現(xiàn)了她的__________________________。4.從上下文看，“盟軍”包括_____________國(guó)和_____________國(guó)的軍隊(duì)；而敵對(duì)的一方是_____________。5.第五段中“唯一的一間農(nóng)舍”中“唯一的”能不能去掉？你怎么看？____________________________________________________6.第六段中畫(huà)波浪線的句子中的破折號(hào)的作用是_____________；兩個(gè)破折號(hào)之間部分是__________________________描寫(xiě)，它的作用是__________________________。7.第七段中“押了一注”指的是__________________________。8.第八段中“她滿(mǎn)臉蒼白，眼淚模糊”是_____________描寫(xiě)，說(shuō)明她處在_____________之中。接著，作者加上了一句：“他的到來(lái)