北師大版小學語文三年級上冊《9書信②信》課教學設計7

精選文檔精選文檔PAGE2精選文檔《信》教課方案教課目的1、自學生字2、累積3、經(jīng)過因果句式的訓練，使學生理解句子間的關系，并依據(jù)課文內(nèi)容發(fā)揮想象，仿寫詩歌。4、認識書信是人與人之間交流和交流的形式。教課要點：練習正確流暢地朗誦課文。教課難點：依據(jù)課文內(nèi)容發(fā)揮想象，仿寫詩歌。教課準備：課件教課過程：（一）激趣導入1、以杜甫詩句

師：今日我們就來學習第一課《信》。［出示課題］齊讀課題。誰能談談我們平常寫信要用到些什么嗎？（二）初讀課文1、師：有一位小朋友剛學會寫信，心情特別激動??大家看：2、師：自由讀這兩段話，思慮他寫信所需的和我們有什么不一樣嗎？3、寫信為何要專心？它又為何能讓自己的心和他人的心貼得牢牢的呢？讓我們帶著問題一同學習課文。（三）精讀課文［課件出示］1、聽課文錄音，并思慮我寫了幾封信？分別是寫給誰的？2、生仿讀課文，注意讀準生字字音，讀通課文，并選擇你最喜愛的一封信來讀一讀。3、檢查自讀狀況。4、學習第二節(jié)ａ、齊讀第二節(jié)，自學生字雛：誰會讀這個字？(注意翹舌音)開小火車讀你們有什么好方法記著我們從前學過的很多字中也含有這個部分。想想有哪些字呢？

師:瞧,它們是那么稚嫩,羽毛還沒有長豐滿,嘴角仍是嫩黃的,走路也搖搖擺晃的。（幼?。╇r鳥、雛巢：學生交流。（翹舌音、上下構(gòu)造）哪里見到過這個生字？［課件出示］就是給小鳥遮風擋雨的窩，更是小鳥溫馨的家。生字寶寶回到課文中，男生讀第一句，女生讀第二、三句。ｂ、理解內(nèi)容。讀后回答：（1）我替誰給誰寫信？信上說了些什么？為何要寫這封信？（2）出示句式：我要替雛鳥給鳥媽媽寫信，是由于（3）師：在天氣將暗的時候，小鳥在巢中焦慮地等著媽媽回家。假定你是雛鳥會對媽媽說什么？（4）交流后個人比賽讀。（注意讀出急迫的語氣）C、是啊，它們是親親愛愛的一家人，相互關懷，相互迷戀，小鳥的心和媽媽的心貼得牢牢的。師生一同感情朗誦。5、學習第三小節(jié)（1）女生讀第三小節(jié)。

（2）出示畫面，學習如花似錦的意思。（老師指出詞語后的1和說明條的1相對應）（3）花朵為何要蜜蜂快來采蜜？交流小結(jié)：它們是甜甜蜜蜜的好伙伴，團結(jié)一心釀出甜甜的花蜜，造福我們?nèi)祟悺；ǘ浜兔鄯涞男囊操N得牢牢的。抽生感情朗誦第三小節(jié)。6、學習第四小節(jié)。（1）男生讀第四小節(jié)。（2）海洋為何要請小船快去航海呢？（3）出示句式練習。（4）出示畫面，理解海不揚波的意思。（5）出示詞語練習。交流小結(jié)：它們是安全和睦的一家親。此時，慈愛的海洋敞開寬廣的胸襟，讓小船在自己的懷抱里自由馳騁。海洋的心和小船的心更是貼得牢牢的。小組比賽讀第四小節(jié)。7、習第五小節(jié)（1）分三小組讀這三節(jié)課文（2）齊讀第五小節(jié)，讀后領會2、3、4小節(jié)和第5小節(jié)的句式有什么變化？

（3）出示試試園，師：聰慧的你可否把這兩封信改正成和前面三小節(jié)同樣的形式呢？（四）拓展1我們給他人寫信，真摯地與他人交流自己的感情和見解，力所能及地給與他人幫助。進而使自己的心和他人的心貼貼得牢牢的。2、師生合作朗誦請大家?guī)е约旱睦斫?，帶著自己最真摯的心，老師和你們一齊3、過渡：這位小朋友用自己真摯的心寫了很多很多的信，此時的你能否也有很多內(nèi)心話要和自己的親人、同學、朋友、需要幫助的小伙伴、處于戰(zhàn)爭中的磨