中小學(xué)教師遠程心理學(xué)輔導(dǎo)的學(xué)習(xí)體會

第57頁共57頁中小學(xué)老師遠程心理學(xué)輔導(dǎo)的學(xué)習(xí)體會中小學(xué)老師遠程心理學(xué)輔導(dǎo)的學(xué)習(xí)體會。這段時間，我通過在網(wǎng)上參加華南師范大學(xué)中遠程培訓(xùn)網(wǎng)的相關(guān)教學(xué)課程的學(xué)習(xí)。使我對學(xué)有了一定的認識并產(chǎn)生了濃重的興趣。我覺得這個學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)時間都是值得的，因為我學(xué)到了以前不能學(xué)習(xí)也沒有學(xué)到的，并以后學(xué)習(xí)的過程中還要進一步理解和理解心理學(xué)方面的知識。心理學(xué)是心理現(xiàn)象，從中發(fā)現(xiàn)及其本質(zhì)和及其規(guī)律的科學(xué)。心理學(xué)是一門嚴肅的科學(xué)，它有明確的科學(xué)知識體系，有科學(xué)的實證研究方法。心理學(xué)研究人的行為方式，習(xí)慣，性格，研究心理變化與行為的，并通過研究的結(jié)果對人的行為進展預(yù)測。心理學(xué)是人類在研究社會和人類自身的關(guān)系中發(fā)現(xiàn)和總結(jié)出來的一種學(xué)問，所有的心理學(xué)，實際上都是處理人的關(guān)系：人的自身關(guān)系，人與人之間的關(guān)系。無論是社會、還是家庭，都離不開心理學(xué)。隨著社會的開展，人類的進步，心理學(xué)在現(xiàn)實生活中的作用與意義將會愈來愈重要。心理對生理是有宏大反作用的，心理的安康直接影響于生理安康。在當今信息化，高科技化和全球經(jīng)濟一體化時代中，現(xiàn)代生活由于生活節(jié)奏的加快，竟爭加劇，思想觀念的更新，社會生活的變化，人們產(chǎn)生更多的心理壓力，心理的不適應(yīng)與心理的失衡，心理挫折感也漸繁多，心理安康與精神安康已成為新世紀人類自身開展的主題。而通過心理咨詢等活動，可使人們內(nèi)心的情緒得到渲泄、解除，且對一些事，觀念上進展認知的糾正，從而營造良好的心理環(huán)境和良好的工作環(huán)境，進步自已的適應(yīng)才能。為以后在教學(xué)工作中運用心理學(xué)知識浸透到教學(xué)中提供了很好的理論根底。李娜f132.更多心得體會延伸閱讀《積極心理學(xué)》學(xué)習(xí)體會《積極》學(xué)習(xí)體會蔡曉燕初讀《積極心理學(xué)》，感觸不是很深，但是知道積極心理學(xué)是對人類積極的正面的經(jīng)歷以及人的性格特征長處和福祉的科學(xué)研究，它研究積極的特質(zhì)和素質(zhì)——比方仁慈、好奇的性格特點以及團隊合作的才能等——還有價值觀、興趣、天分、才能等。積極心理學(xué)也致力于研究可以承載美妙生活的社會構(gòu)成：友誼、婚姻、家庭、教育、宗教等。作為一名老師，感受最深的應(yīng)該是第一張開頭的一句話：教育的主要目的就是要年輕人從正確的事情中找尋愉悅?！舶乩瓐D〕把積極心理學(xué)應(yīng)用到教育中，就是積極教育。所謂積極教育，其主體為了塑造積極的心理品質(zhì)，通過積極的心理體驗，以充分開掘積極心理要素的心理活動。從這個角度反思我們的教育，教育應(yīng)該是讓學(xué)生體驗積極的生命意義。當前的教育直指一個嚴重的問題：我們的教育教學(xué)方法導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)不快樂，教學(xué)成效和德育成效比擬低，因此孩子們出現(xiàn)了很多問題，比方厭學(xué)、暴力等。所以，我們應(yīng)該探究新的教育方法，使學(xué)生體驗“學(xué)習(xí)是快樂的，做道德的人是幸福的”景象。就像蔣薇美老師所說的：教育不僅僅是傳授知識和本領(lǐng)，而是一種教學(xué)藝術(shù)，是鼓勵！呼喚！鼓舞！積極心理學(xué)對學(xué)生才能的培養(yǎng)和智力的開展起到了很大的作用。1.作為老師和家長，要擅長給學(xué)生補充心理營養(yǎng)。愛、尊重和信任，如同蛋白質(zhì)、脂肪、碳水化合物，是每一個人的生理安康需要的根本營養(yǎng)一樣，是每個人不可缺少的心理營養(yǎng)的根本內(nèi)容。要擅長發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，表揚孩子時要適時，批評孩子時要適度，用真誠換取孩子的信任，讓快樂的心態(tài)伴隨孩子成長，讓他們在成功中享受歡樂，在歡樂中爭取成功。2.作為學(xué)生，智力固然有著先天的優(yōu)勢，但這并不代表后天的成功，家長的培養(yǎng)和老師的指導(dǎo)對這些后天的因素起到了決定作用。積極教育就是把孩子的優(yōu)點突出出來，讓孩子更知道自己在哪方面有開展的優(yōu)勢，以積極陽光的心態(tài)開展自己的特長。我會繼續(xù)認真學(xué)習(xí)《積極心理學(xué)》，做個幸福的老師，用積極的方式引導(dǎo)孩子快樂成長!心理學(xué)講座學(xué)習(xí)體會臨近假期，學(xué)校又一次組織學(xué)習(xí)了陳默教授的心理學(xué)講座，這次學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是開展心理學(xué)和人格心理學(xué)。通過此次學(xué)習(xí)，讓我更深層次地理解了身邊的人和事，更深化地理解了自己，收獲頗豐。開展心理學(xué)，就是研究人類心理系統(tǒng)開展過程和個體行為發(fā)生開展規(guī)律的科學(xué)，它的研究任務(wù)非常明確：每個年齡段的根本特征、心理機能開展特征和心理開展的內(nèi)在機制。開展心理學(xué)有其規(guī)律性，有方向性和順序性，有不規(guī)律性，有普遍性和差異性，是增長和衰退的統(tǒng)一，還有連續(xù)性和階段性。而人格心理學(xué)研究的人格有獨特性、穩(wěn)定性、整體性和功能性，其研究特點有科學(xué)風(fēng)格、哲學(xué)風(fēng)格和藝術(shù)風(fēng)格。人格的形成和開展有許多影響因素，有生物遺傳因素、家庭因素、學(xué)校教育、社會文化因素和個人主觀因素。陳默教授用通俗易懂的語言給在座的教干、老師闡述了開展心理學(xué)的方方面面的知識，讓大家理解了許多里程碑人物，明白了其研究的功能、方式和主要學(xué)派及其代表學(xué)說等等。陳教授還通過列舉案例和互動問答的方式讓我們更進一步地理解身邊發(fā)生的事和接觸的人的各種行為方式。聽完之后不得不感慨，心理學(xué)確實有實效性，它確實可以幫助到我們很多。陳教授把一個人從最初的生命孕育直至生命的完畢都呈如今我們面前，每一個階段的心理開展都是不同的，并且都有其存在的意義和價值，只是有時被我們誤解了或是忽略了，往往會造成不可逆轉(zhuǎn)的后果，想想確實有道理。如今想想，我們每個人從小到大在社會生活中都扮演著各種各樣的角色，在每種角色下都有著不同的心理活動，有著不同的心理需求。在這之前，因為不知，因為不懂，我們在處理許多事情時都是只做外表文章，而不能把握其根本，所以只能是兵來將擋、水來土掩，不能系統(tǒng)、全面地找到解決問題的有效途徑，費時、費力且效果不令人滿意。聽了這次的心理學(xué)講座后豁然開朗，原來如此…我，是孩子的媽媽，是學(xué)生的老師，是父母的女兒，是丈夫的妻子，還有許多頭銜，一個人真得是多面的。我做不到八面玲瓏，但我可以做得更好。當我們在不同角色里時，就要全身心投入，做好自己分內(nèi)的事，因為時間是不可逆的。教育心理學(xué)學(xué)習(xí)體會篇一：教育心理學(xué)個人收獲心得體會《學(xué)與教的心理學(xué)》這本書包括了三局部：老師與學(xué)生心理，學(xué)習(xí)心理，教學(xué)心理。它將新的學(xué)習(xí)論和教學(xué)論及其教學(xué)設(shè)計技術(shù)貫穿全書。采取了以學(xué)校學(xué)習(xí)和教學(xué)中的心理學(xué)問題為根本線索，介紹和剖析學(xué)與教的重要方面和主要環(huán)節(jié)的心理學(xué)理論與應(yīng)用。闡述了學(xué)習(xí)類型與教學(xué)條件的互相關(guān)系，學(xué)生人格特征與教學(xué)處理的互相影響，師生間和同學(xué)間的交互作用，等等。我先談?wù)剬膛c學(xué)的心理學(xué)的認識，當然這些是來自對書上內(nèi)容的吸收和考慮。學(xué)與教的心理學(xué)是一門把學(xué)習(xí)心理和教學(xué)心理兩個分支學(xué)科結(jié)合起來，說明學(xué)生的知識、技能和品德的習(xí)得過程，以及老師如何為學(xué)生有效學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)適當條件，促進學(xué)生的知識、技能和品德學(xué)習(xí)的心理學(xué)新學(xué)科。它是研究學(xué)校教育過程中學(xué)生的學(xué)習(xí)活動及與之相關(guān)的心理現(xiàn)象及其規(guī)律的科學(xué)。它涉及學(xué)校教育過程中的一切心理現(xiàn)象和規(guī)律。一方面深化的體會到教與學(xué)這是兩個互相影響和促進的過程，對于我們重點研究學(xué)校教學(xué)或更細些的課堂教學(xué)和我們這么多年的學(xué)習(xí)生活體會是一致的；另一方面，我也認識到教學(xué)它是一個完好的過程，而在每一個過程都應(yīng)當有正確的理論去指導(dǎo)，這樣才能更好地促進教學(xué)。教與學(xué)的心理學(xué)與教育學(xué)不同：教育學(xué)研究的是教育過程的一些根本規(guī)律，而相對應(yīng)的，教與學(xué)的心理學(xué)那么研究在教育教學(xué)條件下老師與學(xué)生心理活動的規(guī)律及應(yīng)用。從書中，我認識到以下幾個方面的問題：1、我國教育面臨著從“應(yīng)試”教育向“素質(zhì)”教育的轉(zhuǎn)軌。要進步學(xué)生的素質(zhì)，首先要使老師隊伍具備良好的素質(zhì)。要更新我們老師的教育觀念和進步自身教書育人的技能。2、中、小學(xué)教育的對象是青少年學(xué)生。學(xué)生的開展既是教育目的，又是教育的根本根據(jù)。老師要想獲得預(yù)期的教育效果，必須理解學(xué)生開展的根本規(guī)律及其學(xué)生的個體差異。在教學(xué)中我應(yīng)把握學(xué)生的認知特征，促進學(xué)生的認知開展。3、幫助學(xué)生有效地學(xué)習(xí)是老師的天職。假設(shè)要有效地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，就必須懂得和純熟地運用學(xué)習(xí)規(guī)律。所以我們老師要知道學(xué)生認知才能、動作技能和態(tài)度與品德學(xué)習(xí)的過程和有效學(xué)習(xí)的內(nèi)部與外部條件。4、老師必須學(xué)好教學(xué)心理學(xué)才能使習(xí)得的學(xué)習(xí)論原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)技能。為我們的教學(xué)決策提供心理學(xué)根據(jù)和應(yīng)用技術(shù)。5、教學(xué)設(shè)計是一項復(fù)雜的技術(shù)，需要許多心理學(xué)和教育學(xué)知識作指導(dǎo)。老師必須知道并理解課堂教學(xué)的一般過程。課堂上的任何教學(xué)方法或技術(shù)的選用必須合適教學(xué)目的的需要。激發(fā)和維持學(xué)習(xí)動機是教育教學(xué)過程中的一個重要環(huán)節(jié)。老師要順利完成教學(xué)各個環(huán)節(jié)的任務(wù)，必須自始自終對課堂進展有效的管理。6、學(xué)習(xí)的測量和評價是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，也是教育心理學(xué)的重要組成局部。教育的目的在于引發(fā)學(xué)生行為或傾向的改變，因此，老師就要擅長運用測量來評價學(xué)生學(xué)習(xí)后的情形。目前，老師往往忙于教學(xué)，比擬重視教材教法的研究，而無視測驗的信度和效度問題，更談不上運用測量來改良教學(xué)。但是，事實上，考試影響著教與學(xué)，錯誤的考試引導(dǎo)錯誤的教與學(xué)，影響教學(xué)質(zhì)量。個人收獲和體會：《學(xué)與教的心理學(xué)》提醒出教育過程中應(yīng)當理解學(xué)生的特點，并且闡述了這些特點對教學(xué)過程會產(chǎn)生何種影響。作為一名老師,理解學(xué)生、理解學(xué)生的學(xué)習(xí)，學(xué)會如何有效指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)將是他職業(yè)生涯中最重要的事情。教與學(xué)應(yīng)是不別離的，它就是一個共同體,有助于我們更好地認清教學(xué)的本質(zhì)。學(xué)會全面地去洞察一切，學(xué)會將教學(xué)置于“共同體”中，學(xué)會在整體中去把握；不再教學(xué)別離，既要認識到自我的局限，又要擅長去開掘自身的潛能。培養(yǎng)學(xué)生的思維才能、邏輯才能、表達才能、思辯才能、交際才能和創(chuàng)新精神那么永遠是教學(xué)最本質(zhì)的核心。篇二：學(xué)習(xí)心理學(xué)心得體會作為一個教育工作者，他必須具備判斷學(xué)生是否熱愛學(xué)習(xí)以及引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的才能，這就需要理論的支持，即人的學(xué)習(xí)動機分析^p理論。因為首先，老師是文化的傳遞者?！皫熣?，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映老師的重要性。其次，老師是典范。"學(xué)高為師，身正為范"，學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程，老師的人格力量是無形的、不可估量的，老師要真正成為學(xué)生的引路人。第三，老師是管理者。老師要有較強的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)才能，才能使教學(xué)更有效率，更能促進學(xué)生的開展。第四，老師要富有"愛心"，作為一名老師，對學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、平等的，就像父母對待孩子。老師還要擅長發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的閃光點和開展需要。最后，老師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。因此，老師必需要懂教育學(xué)、心理學(xué)，應(yīng)理解不同學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點，選擇科學(xué)合理的、合適本班學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，并在上課過程中多加考慮，適時改良教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的目光去對待教學(xué)，爭取精益求精。在新課程改革的背景下，一定要認真地貫穿新的教學(xué)理念，以學(xué)生開展為本，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)，使學(xué)生的身心都能得到安康的開展。高爾基曾經(jīng)說過：“只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，并實現(xiàn)自己的意志?！边@次學(xué)習(xí)，使我對將來的工作更加充滿信心。作為一名老師，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)一些教育學(xué)、教育心理學(xué)方面的知識非常有必要。通過這段時間學(xué)習(xí)和反思，自己有很大收獲和體會。一、理解了教育心理學(xué)的根本內(nèi)容和框架通過學(xué)習(xí)，自己對教育心理學(xué)的知識體系有了比擬清楚地認識，對一些根本概念有所理解，特別是對學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)策略、問題解決、心理安康教育、學(xué)生心理差異等內(nèi)容有進一步的深化理解。這些有利于自己在教學(xué)中根據(jù)不同情況，因地制宜，做好教學(xué)工作；有利于自己用科學(xué)方法指導(dǎo)工作，減少盲目性，進步教育教學(xué)效果。二、更加明白老師和學(xué)生心理安康的重要性老師這個職業(yè)有其工作獨特性。作為一個老師要有一個安康的心理，穩(wěn)定的心理素質(zhì)，堅決的意志品質(zhì)，良好的教育教學(xué)才能，能不斷樹立威信，不斷地努力學(xué)習(xí)和進步，促進自己成為專家型老師。老師要擅長理解學(xué)生，知道他們存在不同的心理差異；會辯證地對待問題，面對學(xué)生的差異，采取不同教學(xué)方法和手段，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、進展分層教學(xué)，進展個別化教學(xué)；能及時理解學(xué)生，不斷消除學(xué)生的心理困惑，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性、主動性、堅持性、獨立性和責(zé)任感。三、意識到師生交往和課堂互動的必要性師生交往是非常重要的人際關(guān)系，作為老師要可以和自然地和每個學(xué)生交流、談心，做他們的知心人，互相信任、彼此愿意接近。要可以利用各種方法和手段，建立一個良好的班集體，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，有統(tǒng)一的奮斗目的，師生關(guān)系融洽，互相保護、關(guān)心和幫助。老師要真正理解和理解學(xué)生，不要有認識上的偏向。給學(xué)生適當?shù)钠谕档?，促進學(xué)生全面成長。要在平時的工作中積累經(jīng)歷，不斷探究學(xué)生心理開展規(guī)律的方法，形成科學(xué)的對待學(xué)生的態(tài)度。四、明確了自己將來工作中的一些根本要素1、做好教學(xué)工作首先要具備良好的師德和穩(wěn)定的心理素質(zhì)。要熱愛教學(xué)工作，充分認識到教學(xué)工作的偉大和重要，對業(yè)務(wù)進展認真鉆研，具有高尚的道德情操和安康穩(wěn)定的心理，對待學(xué)生生活上要關(guān)心，學(xué)業(yè)上要嚴格要求，要作到“嚴而不畏，敬而不遠”。篇三：學(xué)習(xí)《教育心理學(xué)概論》心得體會本學(xué)期我抓緊時間認真學(xué)習(xí)了《小學(xué)教育心理學(xué)概論》。我廣泛地吸收了近年來國內(nèi)外教育心理學(xué)的研究成果，集中闡述了教育、教學(xué)過程中的心理學(xué)問題。全書以教與學(xué)互動作用為主線，以學(xué)習(xí)心理為核心，對學(xué)習(xí)動機、知識和技能的掌握、學(xué)習(xí)策略與教學(xué)策略、學(xué)習(xí)遷移、智力與創(chuàng)造力、品德心理、群體心理、個性差異與因材施教、心理衛(wèi)生與老師心理等方面作了較為系統(tǒng)、深化淺出的分析^p。作為一個教育工作者，他必須具備判斷學(xué)生是否熱愛學(xué)習(xí)以及引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的才能，這就需要理論的支持，即人的學(xué)習(xí)動機分析^p理論。因為首先，老師是文化的傳遞者?！皫熣?，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映老師的重要性。其次，老師是典范。"學(xué)高為師，身正為范"，學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程，老師的人格力量是無形的、不可估量的，老師要真正成為學(xué)生的引路人。第三，老師是管理者。老師要有較強的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)才能，才能使教學(xué)更有效率，更能促進學(xué)生的開展。第四，老師要富有"愛心"，作為一名老師，對學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、平等的，就像父母對待孩子。老師還要擅長發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的閃光點和開展需要。最后，老師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。因此，老師必需要懂教育學(xué)、心理學(xué)，應(yīng)理解不同學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點，選擇科學(xué)合理的、合適本班學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，并在上課過程中多加考慮，適時改良教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的目光去對待教學(xué)，爭取精益求精。在新課程改革的背景下，一定要認真地貫穿新的教學(xué)理念，以學(xué)生開展為本，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)，使學(xué)生的身心都能得到安康的開展。高爾基曾經(jīng)說過：“只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，并實現(xiàn)自己的意志?！边@次學(xué)習(xí)，使我對將來的工作更加充滿信心。《中小學(xué)老師行為標準》學(xué)習(xí)體會最來，我認真學(xué)習(xí)了《中小學(xué)老師行為標準》及師德師風(fēng)方面的有關(guān)文件資料，通過學(xué)習(xí)我得到以下體會:一、師德的重要意義和六字衡量標準師德，即老師的職業(yè)道德。它是老師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德標準和行為準那么，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。老師勞動的對象是那些正在長身休、長知識、可塑性非常強的孩子們。老師的工作態(tài)度及道德觀直接影響幼兒品德的形成與開展，而這種影響又是無形的、潛移默化的，甚至是長遠而深化的。對此，教育家胡昭廣先生曾經(jīng)有一句非常形象的話：老師是一種精神。老師在我們心中留下的是對我們靈魂的塑造、品德的塑造，他們的靈魂，他們的思想，是深深扎在我們心中的。同時，老師的思想道德狀況它不僅直接關(guān)系到學(xué)校的精神文明和校風(fēng)建立，而且也影響著幼兒園的教學(xué)程度和幼兒的整體素質(zhì)。許多優(yōu)秀的師德傳統(tǒng)，如愛國、高度的社會責(zé)任感和求真務(wù)實的教學(xué)態(tài)度等。在新時期繼承和弘揚幼兒園的優(yōu)秀傳統(tǒng)，進一步加強和改良師德建立工作意義深遠。老師是幼兒心目中的典范和楷模，老師的言行在幼兒心目中是有著很重要的位置。所以我們老師應(yīng)該嚴于律己，要求幼兒做到的，老師首先要做到。正人先正己，正己是師德的根底，不能正己，也就不可能有老師的垂范。二、敬業(yè)與愛生是師德的核心一個老師是否敬業(yè)，是師德建立的一個很重要的條件；一個老師是否愛孩子，是師德最集中的表現(xiàn)。老師在愛生方面主要表現(xiàn)為：從多方面去關(guān)心每一個幼兒，非常重視保護孩子的自尊心；注意尊重其人格；強調(diào)對每一個孩子負責(zé)；嚴也是愛，做到嚴而有度。首先要愛幼兒，這是師德的核心。只要愛幼兒，才愛教育事業(yè)，才能做好教育事業(yè)，也只有愛幼兒，才能理解、尊重、信任幼兒。這種愛是發(fā)自內(nèi)心的，而又始終貫穿在整個師生交流之中。其次，在管理方面，耐心和細致程度上有待進一步進步，幼兒們年紀小、自理才能差、情緒波動快、對老師依賴心理強，這使得小班任課老師經(jīng)常要忙于建立和保持幼兒就餐、上課、午睡等一日生活秩序，忙于穩(wěn)定幼兒情緒、處理突發(fā)事件。這些工作對老師的耐心考驗很大。我想，嚴與愛的尺度把握上，更要向身邊的優(yōu)秀老師們多多學(xué)習(xí)。手執(zhí)金鑰匙的人是人們對老師一職的贊譽。知識與道德的完美結(jié)合使老師在開啟幼兒智慧，陶冶幼兒情操，凈化幼兒心靈中起著不可替代的重要作用。教育改革和開展任重道遠；師德建立，影響深遠。讓我們共同努力，以高尚的職業(yè)理想，以高尚的職業(yè)道德教育學(xué)生，效勞社會，迎接燦爛輝煌的明天中小學(xué)老師遠程培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得近日，看了華南師范大學(xué)歷史文化學(xué)院黃牧航的文章《新課程高考擴展了中學(xué)歷史課程資》，深受啟發(fā)，覺得有必要對此命題反向論證，重點闡述挖掘歷史課程的重要性，現(xiàn)結(jié)合本人在教學(xué)中的一些理論和理解，談?wù)剛€人的見解。一.舊課程與舊高考的歷史課程觀在舊課程中，歷史教材是中學(xué)師生的圣經(jīng)，是教與學(xué)的唯一資，任何為教材效勞的資都稱之為教輔材料，反映到教學(xué)和命題中就是一種依綱靠本的思想，認為只有在考綱和教材中呈現(xiàn)的知識才是有價值的知識，老師拼命帶著學(xué)生復(fù)習(xí)一些熱點問題，為了回避押題猜題，高考命題也漸漸走進了從教材的偏角、冷角去尋找考點，玩起了貓捉老鼠的游戲。二.新高考與新的課程資觀隨著新課程在全國的全面鋪開，所有的教學(xué)工作都應(yīng)該以課程為中心，從教材觀走向課程觀，成為歷史教學(xué)的必然趨勢。當然，中學(xué)歷史老師無法也沒有必要編出眾多的校本課程，而是要盡量依托課本，對現(xiàn)有教材的某一局部作一些必要的延伸。比方，如今的歷史必修一、必修二、必修三課本分別闡述了政治史、經(jīng)濟史、文化史，這種劃分打破了以往根本上以編年史編寫歷史教材的慣例，而專以類別劃分。三本必修教本雖然界限清楚，說明了明代婦女的婚姻觀;2023年海南卷第21題考察了抗日戰(zhàn)爭時期我國科技人員向內(nèi)地遷移的情況;還有今年全國文綜第二卷第19題提供了法國熱月____后巴黎街頭人們互相稱謂變化的材料。這些材料無不證明拓展教材資的必要性，從全國各地的試題來看，取材于教材內(nèi)容進展直接命題的做法已經(jīng)徹底絕跡，大量依托于課標要求、對教材作延伸性的新材料進入歷史科高考命題中。新的情況要求歷史老師必須擴大歷史教學(xué)的課程視野，拓寬中學(xué)歷史的教學(xué)思路，完善中學(xué)歷史的，從而更好地實現(xiàn)新課程的改革目的，當然，這也給中學(xué)歷史老師提出了嚴峻的挑戰(zhàn)。四.以新課程觀復(fù)習(xí)和備考首先，在第一輪復(fù)習(xí)中，必須通過學(xué)生自學(xué)、老師講授、作業(yè)、考試、評講等手段，強化學(xué)生熟悉、掌握教材中的根本知識和根本構(gòu)造，熟能生巧，熟后授巧，老師可以把課內(nèi)知識或素材作為引子，參加拓展內(nèi)容，老師也可以在課本正常的表達中插入問題，自創(chuàng)題目，標新立異，現(xiàn)場調(diào)板、測試、評講，培養(yǎng)學(xué)生分析^p問題、歸納問題、表述問題的才能。如我在上必修二第19課總之，只要老師的創(chuàng)意無限，課內(nèi)資的利用和拓展也無限，新課程改革給敢于開拓創(chuàng)新的老師提供了一個廣闊的舞臺林茂德中小學(xué)老師參加師德師風(fēng)學(xué)習(xí)體會師德師風(fēng)建立成為社會關(guān)注的熱點話題之一。怎樣對待老師師德師風(fēng)建立，已成為教育工作者必須正視的問題。老師是全面推進素質(zhì)教育的主力軍，是教育教學(xué)改革的施行者。全面推進素質(zhì)教育不僅需要老師轉(zhuǎn)變教育思想和觀念，更新知識，進步教育教學(xué)程度，更需要老師具備良好的職業(yè)道德。老師作為人類靈魂的工程師，是學(xué)生增長知識和思想進步的導(dǎo)師。老師隊伍職業(yè)道德素質(zhì)的上下，直接關(guān)系到素質(zhì)教育的順利施行，直接關(guān)系到億萬青少年的安康成長，直接關(guān)系到國家和民族的將來。改革開放以來，在各級黨委和政府的高度重視下，中小學(xué)校老師職業(yè)道德建立獲得了顯著成績。廣闊老師忠于職守，辛勤耕耘，為人師表，無私奉獻，為我國教育改革和開展作出了重大奉獻，贏得了黨和人民的信賴。國際國內(nèi)的新形勢和深化教育改革、全面推進素質(zhì)教育的新任務(wù)，對老師職業(yè)道德建立提出了更高的要求。同時，必須看到當前中小學(xué)老師職業(yè)道德建立還存在一些不容無視的問題，有些老師的行為損害了人民老師形象，給教育事業(yè)帶來不良影響，必須引起高度重視。在新的歷史時期，大力加強中小學(xué)老師職業(yè)道德建立，已成為一項不容無視的重要任務(wù)。因此，我們每一位老師還必須加強師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，向在汶川地震中表現(xiàn)優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們無私奉獻，____，一心想著學(xué)生的精神。通過學(xué)習(xí)，使我更深化地理解“以身作那么、為人師表”的內(nèi)涵?！耙陨碜髂敲?、為人師表”就是指老師躬行自明，言于律己，言行一致，表里如一，時時、事事、處處做學(xué)生的表率。老師個人的范例，對于學(xué)生的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。首先，老師要做高尚情操的垂范者。情操是指人的情感和操守，是人們思想觀念、情趣愛好、品德操行的總稱。高尚的道德情操是老師優(yōu)秀道德品質(zhì)的主要標志，也是老師應(yīng)有的重要師德風(fēng)范。老師道德情操不僅是自身從教的根底，而且是作用于學(xué)生的教育手段，在學(xué)生道德品質(zhì)形成的過程中占據(jù)主導(dǎo)地位，是學(xué)生高尚情操形成的催化劑和推動力。老師高尚的道德情操應(yīng)表現(xiàn)為忠誠于人民的教育事業(yè)，具有敬業(yè)樂教、無私奉獻、用于創(chuàng)新的精神和熱愛學(xué)生、公正無私、追求真理的道德境界，以及正直老實、和藹仁慈、勤奮堅毅的道德素質(zhì)和寬容謙虛、克己自制、樂于合作的道德修養(yǎng)。其次，老師應(yīng)做健全人格的表率者。所謂人格，是指由人的生物遺傳和后天經(jīng)歷共同形成的，包容人的各種心理要素，能根據(jù)客觀條件變化的、相對穩(wěn)定的內(nèi)部行為和外部行為的統(tǒng)一。老師健全人格標準詳細說來包括以下幾個方面：首先，追求高層次的人格需要。表現(xiàn)為具有崇高的教育理想的教育信念，具有為教育事業(yè)獻身的精神，忠誠人民的教育事業(yè)。其次，具備高尚的人格品質(zhì)。表現(xiàn)為具有強烈的事業(yè)心、責(zé)任感和敬業(yè)精神，熱愛、尊重學(xué)生，平等待人，以生為友，為人師表，民主公正，老實守信，為人正直，淡泊名利，甘為人梯。再次，具有優(yōu)良的人格心理。安康的人格心理是指老師應(yīng)具有客觀的自我認識和積極的自我態(tài)度；具有客觀的社會知覺和建立適宜的人際關(guān)系的才能；具有對生活的熱情和有效解決問題的才能；個性構(gòu)造具有協(xié)調(diào)性，即胸懷坦誠，個性鮮明，情緒穩(wěn)定，思維敏捷，興趣廣泛，善解人意，樂觀向上，有與別人安康交往的愿望和才能，人際關(guān)系和諧。另外，具有優(yōu)良的人格智能。表現(xiàn)為具有老師職業(yè)所需要的根本技能和較高的文化素養(yǎng)，智力、才能協(xié)調(diào)開展。最后，老師應(yīng)做身體力行的踐履者。老師的模范行為對于學(xué)生的成長，老師自身的典范作用對于學(xué)生可以產(chǎn)生宏大的影響作用。因此，老師要努力在政治態(tài)度、思想作風(fēng)、道德品質(zhì)、治學(xué)精神、行為習(xí)慣等各方面做到嚴于律己、表里如一、謙虛慎重、言行一致、儀表端莊、言行得體，從而成為學(xué)生的楷模，成為對學(xué)生言傳身教的指導(dǎo)者，身體力行的踐履者。談對《積極心理學(xué)》的學(xué)習(xí)體會在網(wǎng)上看到過這樣一個故事：從前有一個人單腿直立站在街上，許多人來到他身邊圍觀，那個人抱怨自己的腿非常的酸痛，周圍的好心人都為他出主意。一個醫(yī)生說，我這里有止疼片，你吃下去就好了，那個人吃下止疼片后說疼痛沒有了，但是腿很僵硬;一個按摩師說，我來給你按摩一下，那人按摩之后說自己感覺上身的壓力很重;一個和尚說，那你就想象自己是一片羽毛，能飛起來，這樣就會感覺很輕，那人想著想著差點摔倒;這時一個孩子走過來告訴他，你為什么不用你的另一條腿呢?這個故事里有積極學(xué)的理念，它告訴每個人更好的調(diào)動他最大的資。用積極、全面的態(tài)度去面對和解決他的問題。安康的人不是沒有問題的人，而是可以解決問題的人。積極學(xué)是致力于研究人的開展?jié)摿兔赖碌确e極品質(zhì)的一門科學(xué)。它倡導(dǎo)學(xué)研究積極取向，關(guān)注人類積極的品質(zhì)，強調(diào)人的價值與人文關(guān)心，以一種全新的姿態(tài)詮釋學(xué)。積極學(xué)是致力于研究人的開展?jié)摿兔赖碌目茖W(xué)。Seligman博士認為積極學(xué)的力量，是幫助人們發(fā)現(xiàn)并利用自己的內(nèi)在資，進而提升個人的素質(zhì)和生活的品質(zhì)。每個人的心靈深處都有一種自我實現(xiàn)的需要。這種需要會激發(fā)人內(nèi)在的積竭力量和優(yōu)秀品質(zhì)，積極學(xué)利用這些內(nèi)在資來幫助普通人或具有一定天賦的人最大限度地挖掘自己的潛力，并以此獲得美妙的生活。人類的這些積竭力量和優(yōu)秀品質(zhì)是人類賴以生存和開展的核心要素。通過學(xué)習(xí)這份積極學(xué)的材料，我感到積極學(xué)在學(xué)校教育工作中的運用必將產(chǎn)生重大的影響。下面的一段文字給了我極大感觸：作為老師，我們對學(xué)生的關(guān)注不只停留在問題的發(fā)現(xiàn)和解決上，我們更多的精力要投入到關(guān)注學(xué)生人格的完善，幫助學(xué)生增強應(yīng)對困擾的才能，發(fā)揮其自身積竭力量，并幫助學(xué)生看到自身的這些力量和潛能。只有這樣，才能真正幫助學(xué)生在今后的生活中開掘潛能，利用積竭力量來完善自己。平時我在教室里確實關(guān)注多的是學(xué)生的問題，孩子們周記里反映的也大多是班級里不好的方面。有時默寫或測試下來或某個學(xué)?；顒又须m然有表揚的人，但多數(shù)會強調(diào)某某人如何不認真準備，導(dǎo)致成績不理想或影響了班級形象等等。挖掘的負面的東西比擬多。我確實需要動腦筋改變策略了。但如何下手呢?很幸運的是在這份材料的后面提供了五個活動，這五個活動大同小異，主旨都在于如何引導(dǎo)學(xué)生正確認識自我，重建自信，幫助他們認識到消極自我認識的危害及消除方法，進一步進步對自我的認識，從而積極應(yīng)對今后的學(xué)習(xí)和生活。而且這些活動的可操作性都很強，有詳細的操作步驟。對于我今前方法的改變有很好的指導(dǎo)作用。我想我應(yīng)該時時記?。航逃哪康牟辉谟诎l(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，更不是發(fā)現(xiàn)問題的學(xué)生，而是開掘?qū)W生自身具有的優(yōu)勢和潛能。錢文懿管理心理學(xué)學(xué)習(xí)體會篇一：學(xué)習(xí)《管理心理學(xué)》的心得體會在《管理心理學(xué)》中，我學(xué)習(xí)了“人的從眾行為”，我想既然人有從眾行為，那么由人組成的企業(yè)同樣也具有從眾行為。在某種意義上來說，這種非理性的企業(yè)從眾性行為正破壞著我們并不富足的改革積累。為什么在中國的企業(yè)界、企業(yè)之中會有這種從眾性現(xiàn)象？一個人的行為是受很多方面制約的，但主要歸納來看一是受外部環(huán)境的制約，二是受自身思維的影響。就正如一個人的跑步行為，只有當他有了跑步這個想法〔內(nèi)部因素〕，而且至少有一個能跑步的地方〔外部因素〕，他的才能施行跑步這個行為。假如他自己沒有要跑步這個想法，就算有再好的跑道在面前，他也是不可能跑的。假如他在水中，就算他再想跑，他也是不可以跑，而只可以游。同理，一個企業(yè)的從眾性行為也是多方面影響的結(jié)果，我認為主要有以下幾方面的原因。一、利潤空間比擬大假如有某種產(chǎn)品在市場上毫無利潤可言，我想是不會有企業(yè)愿意消費的。正是有利可圖，有暴利可圖，才使眾多的企業(yè)盲目地爭相進入。先進入的企業(yè)由于獲得了暴利而極速膨脹，這種"模范"的影響導(dǎo)致更多的企業(yè)急于進入，形成另一輪的多米諾骨牌效應(yīng)。可以說，高額的利潤是產(chǎn)生從眾性行為的最根本的原因。二、進入壁壘比擬低進入壁壘包含兩方面：一是技術(shù)方面的壁壘，二是資金方面的壁壘。也就是說某個行業(yè)有從眾性行為的發(fā)生那么該行業(yè)進入所需要的資金肯定不多，其產(chǎn)品的技術(shù)含量也一定不高。三、市場機制不健全市場運行機制的不健全必然要導(dǎo)致競爭的無序，而這種無序又會成為企業(yè)從眾性行為的催化劑。大家都想乘亂撈一把，在里面的想多撈些，還沒進去而看著眼紅的拼命往里擠。市場不能進展有效的調(diào)控，就像一群人〔企業(yè)〕，得了一種病〔從眾性行為〕，醫(yī)生〔市場機制〕卻不知道該怎么醫(yī)治〔約束，調(diào)控〕，傳染的人越來越多。最后，身體特好的熬過來了，熬不過的占大多數(shù)。目前，我們的市場還沒有一個完善的、強有力的市場準入制度，也就是說很多企業(yè)沒有該種產(chǎn)品的消費資格卻上馬消費，市場對這種無證上崗"的企業(yè)不能進展有效的制約，這樣就會造成很多企業(yè)沒有完備的消費手續(xù)也能消費，為從眾性行為的發(fā)生開了方便之門。四、領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)比擬低一個企業(yè)的行為是由這個企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者作出的，領(lǐng)導(dǎo)者所作出的決定能反映其素質(zhì)的上下。通過對眾多的失敗的案例分析^p，我們發(fā)現(xiàn)了以下幾點共同之處。首先，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者普遍缺乏道德感和人文關(guān)心意識。這種意識是以"勝者為王，敗者為寇"作為參考標準。企業(yè)家往往無意于追究企業(yè)成長，開展過程中的道德性，這在很大程度上也助長了企業(yè)家們的功利意識。追求功利，就是要求高額的利潤，從而又歸結(jié)到從眾性行為產(chǎn)生的最根本的原因上來了。其次，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者普遍缺乏對規(guī)律和秩序的尊重。我們的許多企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者缺乏對游戲規(guī)那么的遵守，許多人以“不按牌理出牌的人"為標榜。本來，不按牌理出牌，出奇招制勝是很好的經(jīng)營手法，但是由于領(lǐng)導(dǎo)者自身素質(zhì)偏低，不按牌理出牌變?yōu)榱瞬豢醋约旱呐瞥雠?，不按?guī)律，規(guī)那么出牌。在企業(yè)開展的決策上是天馬行空，百無禁忌。根本不在意自身的條件夠不夠。再次，領(lǐng)導(dǎo)者普遍缺乏系統(tǒng)的職業(yè)精神。這主要是我們?nèi)缃竦钠髽I(yè)家根本上都是改革以來的第一代企業(yè)家，他們沒有受過什么專業(yè)化的教育，沒有受過現(xiàn)代化管理的訓(xùn)練。根本上都是敢闖，敢拼再加運氣而獲得成功的。這種先天的缺乏常常導(dǎo)致很多企業(yè)家在獲得一點成功之后不思進取，剛腹自用。當該行業(yè)前景較好時，企業(yè)家們的這些缺陷就會被掩蓋，但當該行業(yè)一出現(xiàn)行業(yè)危機，或者是較高的獲利時期過去后，這種先天缺乏就要演變?yōu)闉?zāi)難。五、企業(yè)缺乏新機制假如沒有自己的觀點、沒有好的開展方法，當然也就只有跟著別人走?？粗睦麧櫢?，就想一頭扎進去。世界上沒有任何一家著名企業(yè)是一直跟著別人開展起來的。創(chuàng)新是企業(yè)開展的根本，一個企業(yè)假如要想長久地保持穩(wěn)定的開展，沒有對自己的產(chǎn)品不斷的創(chuàng)新，沒有對自己體制的不斷的創(chuàng)新是不可能的。但是，我們看到的卻是我們的很多企業(yè)并沒有一個系統(tǒng)化的創(chuàng)新機制，比方產(chǎn)品的更新?lián)Q代、企業(yè)的投資方向等關(guān)系到企業(yè)生死的重大決策根本上都是由老總一個人說了算，沒有一個專門的機制，沒有專業(yè)的人員來進展科學(xué)的、合理、理性的分析^p、預(yù)測和可行性研究。沒有研究必然就沒有發(fā)言權(quán)，又正如上一點所說的，企業(yè)____員素質(zhì)的低下，導(dǎo)致他們的決策幾乎全部根據(jù)于報紙零星的新聞、無聊的電視劇的對話以及日常生活之中的一些比喻和經(jīng)歷。篇二：學(xué)習(xí)心理學(xué)的心得體會心理學(xué)，一個既熟悉又感到生疏的詞。結(jié)合國衛(wèi)生組織指出：21世紀困擾人類的不是環(huán)境問題，不是資問題，也不是恐懼，而是來自于人類心理的問題。諸如情結(jié)的煩悶，學(xué)業(yè)與工作的壓力，孩子厭學(xué)，感情困惑等等，這些因素都會引發(fā)憂郁，失眠，焦慮或者其它現(xiàn)代文明病。這一組數(shù)據(jù)，不僅讓人咋舌，更讓人不得不證實當今的社會問題。可以說，如何讓自己急躁的心態(tài)，歸于平靜，如何放松自己，關(guān)注心理安康，已成為21世紀重要的社會的新課題。一：學(xué)習(xí)心理學(xué)的動機在我國，改革開放以來，隨著社會生活的不斷變化，市場經(jīng)濟的加速運行，完全打破了幾十年來人們在傳統(tǒng)落后的方案經(jīng)濟體制中形成的思維定式。當突然直面一個劇烈競爭，快速變化的市場經(jīng)濟新形式，我們會深化的感受到多年來積累的知識，才能，經(jīng)歷，受到了前所未有的挑戰(zhàn)。在現(xiàn)實生活中，我們賴以生存的環(huán)境，條件一夜之間都發(fā)生了宏大的變化，在學(xué)習(xí)工作，消費關(guān)系的矛盾，沖突，經(jīng)常困擾著人們安康的心靈，嚴重影響其學(xué)業(yè)和事業(yè)的成功。偶爾得知，徐清照老師的連線心理工作坊，便慕名前往，與此感受到了與眾不同的教學(xué)氣氛，很受鼓舞。說心里話，在學(xué)習(xí)《心理學(xué)》之前，我對此學(xué)科的理解幾乎是片面的，瑣碎的。但，當我從參加第一堂心理學(xué)開場，對心理學(xué)就漸漸地有了一個明晰的概念，更加加深了我對此學(xué)科的濃重的興趣。通過徐清照老師的講解，我逐步懂得了“世上每一個人都是不同的個體，而在每個人的身上，也蘊藏著一份特殊的才能，那份才能猶如熟睡的巨人，就等我們?nèi)拘阉！倍盒睦韺W(xué)中的“人格”所謂人格是指一個人的整體精神相貌，是具有一定傾向性，穩(wěn)定性的心理特點的總和，包括氣質(zhì)，性格，興趣，信念和才能等。心理咨詢師應(yīng)當具備的人格條件又包含哪些內(nèi)容呢？1．心理相對安康心理咨詢師是通過自己的行為來引導(dǎo)來訪者的，所以他的安康程度至少要高于他的來訪者。雖然心理咨詢師本身也是普通人，也有七情六欲，會像其別人一樣希望得到愛，希望被承受，被成認，被肯定，渴望平安感等等，但他必須有才能在咨詢關(guān)系以外求得這些欲望的滿足，以保證有效地完成心理咨詢師這一社會角色的任務(wù)，不致引起角色緊張。心理咨詢師也會在生活中和他的大多數(shù)來訪者，在一樣的社會環(huán)境里，遇到各種生活難題，也會出現(xiàn)心理矛盾和沖突，但他可以保持相對的心理平衡，而且能在咨詢關(guān)系以外來解決他的心理矛盾和沖突，不至于因為個人的問題干擾咨詢工作。一個合格的心理咨詢師應(yīng)當是一個愉快的，熱愛生活的，有良好適應(yīng)才能的人。要得到來訪者的信任，咨詢師自己必須愿意不斷成長，并且在生活中不懈奮斗。那些情緒不穩(wěn)定，經(jīng)常處于心理沖突狀態(tài)而不能自我平衡的人，是很難勝任心理咨詢工作的。2．樂于助人只有樂于助人的人才能在咨詢關(guān)系中給來訪者以溫暖，才能創(chuàng)造一個平安，融洽的氣氛，承受來訪者各種正性和負性的情緒，從而進入來訪者的內(nèi)心世界?！皹酚谥恕闭f起來容易，但并非任何人時刻都可以做到。那些只關(guān)心自己，自私自利，或者性格孤僻，寡言少語，缺乏熱情的人，也是難以勝任心理咨詢工作的。3．責(zé)任心強心理咨詢師既要耐性傾聽來訪者的表達，集中精力不分心，使來訪者感到自己被關(guān)注，也要能誠懇坦率地和來訪者談心，獲得他們的信任，使他們愿意暴露內(nèi)心的痛楚和機密。工作馬虎，三心二意，性情急躁，不負責(zé)任在咨詢工作中都是要不得的。以上這些人格條件是在先天素質(zhì)根底上和環(huán)境的長期影響下形成的，是相對穩(wěn)定的心理特點，不是光靠學(xué)習(xí)理論知識就可以獲得的。因此，從事心理咨詢工作的人，要想很好地勝任這項工作，應(yīng)先檢驗自己的人格條件。篇三：學(xué)習(xí)《教育心理學(xué)概論》心得體會本學(xué)期我抓緊時間認真學(xué)習(xí)了《小學(xué)教育心理學(xué)概論》。我廣泛地吸收了近年來國內(nèi)外教育心理學(xué)的研究成果，集中闡述了教育、教學(xué)過程中的心理學(xué)問題。全書以教與學(xué)互動作用為主線，以學(xué)習(xí)心理為核心，對學(xué)習(xí)動機、知識和技能的掌握、學(xué)習(xí)策略與教學(xué)策略、學(xué)習(xí)遷移、智力與創(chuàng)造力、品德心理、群體心理、個性差異與因材施教、心理衛(wèi)生與老師心理等方面作了較為系統(tǒng)、深化淺出的分析^p。作為一個教育工作者，他必須具備判斷學(xué)生是否熱愛學(xué)習(xí)以及引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的才能，這就需要理論的支持，即人的學(xué)習(xí)動機分析^p理論。因為首先，老師是文化的傳遞者。“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映老師的重要性。其次，老師是典范。"學(xué)高為師，身正為范"，學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程，老師的人格力量是無形的、不可估量的，老師要真正成為學(xué)生的引路人。第三，老師是管理者。老師要有較強的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)才能，才能使教學(xué)更有效率，更能促進學(xué)生的開展。第四，老師要富有"愛心"，作為一名老師，對學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、平等的，就像父母對待孩子。老師還要擅長發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的閃光點和開展需要。最后，老師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。因此，老師必需要懂教育學(xué)、心理學(xué)，應(yīng)理解不同學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點，選擇科學(xué)合理的、合適本班學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，并在上課過程中多加考慮，適時改良教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的目光去對待教學(xué)，爭取精益求精。在新課程改革的背景下，一定要認真地貫穿新的教學(xué)理念，以學(xué)生開展為本，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)，使學(xué)生的身心都能得到安康的開展。高爾基曾經(jīng)說過：“只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，并實現(xiàn)自己的意志?！边@次學(xué)習(xí)，使我對將來的工作更加充滿信心。篇四：學(xué)習(xí)心理學(xué)心得體會作為一個教育工作者，他必須具備判斷學(xué)生是否熱愛學(xué)習(xí)以及引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的才能，這就需要理論的支持，即人的學(xué)習(xí)動機分析^p理論。因為首先，老師是文化的傳遞者?！皫熣?，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映老師的重要性。其次，老師是典范。"學(xué)高為師，身正為范"，學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程，老師的人格力量是無形的、不可估量的，老師要真正成為學(xué)生的引路人。第三，老師是管理者。老師要有較強的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)才能，才能使教學(xué)更有效率，更能促進學(xué)生的開展。第四，老師要富有"愛心"，作為一名老師，對學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、平等的，就像父母對待孩子。老師還要擅長發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的閃光點和開展需要。最后，老師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。因此，老師必需要懂教育學(xué)、心理學(xué)，應(yīng)理解不同學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點，選擇科學(xué)合理的、合適本班學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，并在上課過程中多加考慮，適時改良教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的目光去對待教學(xué)，爭取精益求精。在新課程改革的背景下，一定要認真地貫穿新的教學(xué)理念，以學(xué)生開展為本，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)，使學(xué)生的身心都能得到安康的開展。高爾基曾經(jīng)說過：“只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，并實現(xiàn)自己的意志?！边@次學(xué)習(xí)，使我對將來的工作更加充滿信心。作為一名老師，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)一些教育學(xué)、教育心理學(xué)方面的知識非常有必要。通過這段時間學(xué)習(xí)和反思，自己有很大收獲和體會。一、理解了教育心理學(xué)的根本內(nèi)容和框架通過學(xué)習(xí)，自己對教育心理學(xué)的知識體系有了比擬清楚地認識，對一些根本概念有所理解，特別是對學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)策略、問題解決、心理安康教育、學(xué)生心理差異等內(nèi)容有進一步的深化理解。這些有利于自己在教學(xué)中根據(jù)不同情況，因地制宜，做好教學(xué)工作；有利于自己用科學(xué)方法指導(dǎo)工作，減少盲目性，進步教育教學(xué)效果。二、更加明白老師和學(xué)生心理安康的重要性老師這個職業(yè)有其工作獨特性。作為一個老師要有一個安康的心理，穩(wěn)定的心理素質(zhì)，堅決的意志品質(zhì)，良好的教育教學(xué)才能，能不斷樹立威信，不斷地努力學(xué)習(xí)和進步，促進自己成為專家型老師。老師要擅長理解學(xué)生，知道他們存在不同的心理差異；會辯證地對待問題，面對學(xué)生的差異，采取不同教學(xué)方法和手段，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、進展分層教學(xué)，進展個別化教學(xué)；能及時理解學(xué)生，不斷消除學(xué)生的心理困惑，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性、主動性、堅持性、獨立性和責(zé)任感。三、意識到師生交往和課堂互動的必要性師生交往是非常重要的人際關(guān)系，作為老師要可以和自然地和每個學(xué)生交流、談心，做他們的知心人，互相信任、彼此愿意接近。要可以利用各種方法和手段，建立一個良好的班集體，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，有統(tǒng)一的奮斗目的，師生關(guān)系融洽，互相保護、關(guān)心和幫助。老師要真正理解和理解學(xué)生，不要有認識上的偏向。給學(xué)生適當?shù)钠谕档茫龠M學(xué)生全面成長。要在平時的工作中積累經(jīng)歷，不斷探究學(xué)生心理開展規(guī)律的方法，形成科學(xué)的對待學(xué)生的態(tài)度。四、明確了自己將來工作中的一些根本要素1、做好教學(xué)工作首先要具備良好的師德和穩(wěn)定的心理素質(zhì)。要熱愛教學(xué)工作，充分認識到教學(xué)工作的偉大和重要，對業(yè)務(wù)進展認真鉆研，具有高尚的道德情操和安康穩(wěn)定的心理，對待學(xué)生生活上要關(guān)心，學(xué)業(yè)上要嚴格要求，要作到“嚴而不畏，敬而不遠”。篇五：大學(xué)生學(xué)習(xí)心理學(xué)心得體會我認為作為大學(xué)生，心理安康就是對生活和學(xué)習(xí)有樂觀的心態(tài);有正確的自我主觀意識;能很好地把握自己,控制自己的情緒;和同學(xué)們關(guān)系和諧,很好的融于集體;能很好的適應(yīng)環(huán)境…心理咨詢，是指咨詢員運用心理學(xué)的知識，通過詢問等方法解決其心理困惑。心理咨詢事實上是幫助來訪者實現(xiàn)心靈再度成長的過程。那些認為只有心理有病的人才會去心理咨詢的觀念是不對的.總之，心理咨詢是指運用心理學(xué)的方法，對在心理適應(yīng)方面出現(xiàn)問題并企求解決問題的來訪者提供心理援助的過程。通過這學(xué)期對大學(xué)心理(二)的學(xué)習(xí)，我對心理知識有了一定的理解，首先是對心理學(xué)的開展史有了一定理解，然后是學(xué)習(xí)了一些團體活動的知識，并且在參加活動課的過程中體會到了很多人生的知識，在團體活動中大家彼此敞開了自己的心扉，積極的參與到了集體的活動中，在此中再一次表達了集體的力量…在心理咨詢的活動課中，我認識到了人心中脆弱一面，有時心靈事多么的需要別人的呵護，那種心與心的交流才能讓人體會到交流得喜悅，我們的心理咨詢的模擬有時會讓人感覺像節(jié)目表演，但是大家真誠的心卻又不能不讓感動，初次它讓我體會到了那種幫助別人的喜悅?；顒诱n是施行素質(zhì)教育的有效形式，是理論聯(lián)絡(luò)實際的重要途徑。它可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，活潑課堂氣氛，真正到達育人效果。學(xué)生在實實在在的活潑的生動的并且有一定新意的活動中受到教益和啟迪，促進知行的結(jié)合。學(xué)生在主動參與教學(xué)過程中，激發(fā)了感情，明白了道理，情理凝結(jié)，形成了信念之后，進而需要在行動中表現(xiàn)自己。此時老師要引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生把安康高尚的情感向外投射，為他們提供展現(xiàn)自己行為的時機和場所。這學(xué)期我還參加了我們學(xué)校的心理協(xié)會沁心港灣，這是一個溫暖的大家庭，大家在一起共同努力，不僅學(xué)到了很多心理方面的知識，還為其他同學(xué)提供心理方面的效勞。特別是今年的5.25活動更是深深的感動了我，老師與同學(xué)們的親密交談讓同學(xué)們，還有我有懂得了很多很多……而且在這里我可以把在心理課上學(xué)到的知識付諸與理論，讓我學(xué)而致用！完成了大學(xué)心理學(xué)〔二〕的學(xué)習(xí)，我對自己大學(xué)四年的生活有了初步的規(guī)劃，對以后的路，對自己的職業(yè)生涯有了一個初步的規(guī)劃可見，心理學(xué)對我們大學(xué)生的幫助之大是顯而易見的。我們無論在生活、還是學(xué)習(xí)、交際方面都可以用到這方面的知識。這門選修課我很感興趣的一門，我有種不用逼自己去專心聽課，而是那種不由自主被老師所吸引的感覺。可見心理學(xué)真的有它的魅力所在??！雖然我選修的心理課完畢了，但我對心理知識的學(xué)習(xí)卻還沒有完畢，或許心理學(xué)跟我以后的職業(yè)沒有什么很大的聯(lián)絡(luò)，但是心理學(xué)知識對于我的幫助卻是長遠的，甚至是一生的。中小學(xué)老師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)體會中小學(xué)老師繼續(xù)教育是老師教育的重要組成局部，是進步全體中小學(xué)老師整體素質(zhì)和促進老師專業(yè)化的有效途徑，也是全面施行素質(zhì)教育的關(guān)鍵，通過不斷地學(xué)習(xí)，使我在理論上對教育、教學(xué)有了更深層次的體會?，F(xiàn)做一個小結(jié)。一、充分認識了老師繼續(xù)教育培訓(xùn)的意義。加強繼續(xù)教育學(xué)習(xí)是老師適應(yīng)競爭上崗的迫切需要，在人口出生率不斷下降、中小學(xué)生逐步減少的情況下，中小學(xué)老師的需求量也在逐步減少，必然給老師的上崗帶來嚴重的危機。在實行老師聘任制的今天，每個老師都應(yīng)做好能者上、庸者下的思想準備。一個老師要在老師工作崗位上占有一席之地，在競爭上崗中處于優(yōu)勢地位，就必須加強學(xué)習(xí)，使自己的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)程度再上一個新的臺階。加強老師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)是老師適應(yīng)學(xué)生思想日趨活潑復(fù)雜的客觀要求，為了防止學(xué)生誤入歧途，促使學(xué)生樹立正確的道德觀念，老師必須及時理解各方面的信息(包括錯誤的)，準確把握學(xué)生的思想動態(tài)，擅長運用先進的德育方法，消除學(xué)生受到的不良影響，引導(dǎo)學(xué)生安康成長。二、不斷虛心學(xué)習(xí)、調(diào)整、充實、完善自身的知識構(gòu)造。完善教學(xué)才能，明確認識到教育不僅僅是技術(shù)，更是藝術(shù)，教學(xué)是老師有目的、有方案、有組織的對學(xué)生傳道、授業(yè)解惑的行為，教育行為是在老師自我臨近下的一種有選擇的技術(shù)，是根據(jù)在教學(xué)理論中積累起來的有關(guān)教學(xué)的經(jīng)歷，知識而形成的一整套操作技巧，我們只有擅長設(shè)計教學(xué)，擅長研究教材，選擇合理的教法，學(xué)法，靈敏地運用講解、提問、練習(xí)、復(fù)習(xí)、談話，編制試卷等技術(shù)，運用現(xiàn)代化教育技術(shù)才能表現(xiàn)出高程度的教學(xué)行為和教學(xué)技術(shù)，而且這種教學(xué)技術(shù)與行為的開展組合，便會產(chǎn)生一種寓于創(chuàng)造性的教學(xué)方式和方法，甚至學(xué)術(shù)能到達正確、鮮明、生動的境界。使學(xué)生不僅生動的理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且給人以藝術(shù)的享受。三、轉(zhuǎn)變教育理念，相信我的學(xué)生一定能成才。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是開展的主體，老師面對的是學(xué)生的將來，而不是個人眼前的榮譽和利益，應(yīng)立足于學(xué)生的成長，老師的教育觀念是其從事教育工作的心理背景，這種期望不僅是老師自身工作的理念，更是學(xué)生開展的重要因素。是實現(xiàn)人人成才的一個重要根底，不要忘了教育家陶行知的名言：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的嘲笑中有愛迪生。總之，繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的收獲非常豐富，它引發(fā)了我很多的考慮，也讓我收獲了很多的知識。然而，憧憬將來，我知道前方的道路仍然是曲折的，畢竟這些考慮和理論需要我在今后的教學(xué)理論中不斷的去嘗試和運用，并最終將其轉(zhuǎn)化為自身的東西，我想只有這樣才算是真正到達培訓(xùn)的目的。作為一名新時代的年輕老師，我將在繼續(xù)教育的平臺上努力奮斗，爭取把自己打造成社會需要的教育者!中小學(xué)老師遠程培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會中小學(xué)老師遠程培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會這次網(wǎng)絡(luò)中小學(xué)遠程培訓(xùn)活動我盼望已久，培訓(xùn)內(nèi)容涉及面頗廣，從專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識、專業(yè)才能三個維度設(shè)置學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時強化校本研修環(huán)節(jié)，通過多層次答疑、多層級簡報引領(lǐng)、發(fā)送小紙條等多種形式活動開展。培訓(xùn)有終點，學(xué)習(xí)無止境?；仡^去看看自己在培訓(xùn)中留下的腳印，我對自己的職業(yè)有了正確的認知，不管老師的社會地位如何，我始終以老師這一職業(yè)為榮，我自身也感受到了一種深深的職業(yè)幸福感。網(wǎng)絡(luò)中小學(xué)遠程培訓(xùn)活動為我們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)時機，在培訓(xùn)期間，我積極學(xué)習(xí)，我收獲著專家們思想的精華、理論的精華，認真聆聽專家講座，學(xué)習(xí)教學(xué)相關(guān)策略，并進展課堂教學(xué)理論，用心去領(lǐng)悟教育理論觀點，這次培訓(xùn)使我在教學(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補充，反思了以往工作中的缺乏，同時也解決了一些我以往教學(xué)中的困惑：聽了教授的講座，我更進一步體會到了參與式教學(xué)的重要性，重視學(xué)生參與式教學(xué)。沒有學(xué)生積極參與的課堂，談不上是開展的課堂、有生命的課堂。尤其在新課程施行以來，新課標增強了知識的實用性，進步了學(xué)生的參與度，充分表達了以學(xué)生開展為本的精神。因為只有在一個開放的、活潑的師生間的活動內(nèi)容中，老師才能開展豐富的教學(xué)內(nèi)容，老師的教材是為了學(xué)生的學(xué)而效勞，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程才能促進教學(xué)內(nèi)容的達成。而老師組織活動的才能對于課堂參與式教學(xué)有著重大的意義，因此，在教學(xué)中，多創(chuàng)造互動時機，讓學(xué)生與學(xué)生互動，老師與學(xué)生互動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進步學(xué)習(xí)效率。聽了教授的講座，我深化的體會到自己在教學(xué)中對學(xué)生的評價的單一性。這就要求老師評價語言要多樣化，要多用鼓勵式的教學(xué)評價語言來促進學(xué)生主動參與到教學(xué)過程中，想方設(shè)法地激發(fā)學(xué)生潛在的才能，充分的調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生通過自身的活動，充實教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)形式，真正表達了在樂中學(xué)、趣中學(xué)、動中學(xué)、做中學(xué)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人?？傊?，本次國培使我受益匪淺，給我留下很多的啟發(fā)。教育是終惹事業(yè)，是一個不斷開展的過程，在今后的教育教學(xué)中，我會不斷學(xué)習(xí)，在繁重的教學(xué)工作之余，擠時間去學(xué)習(xí)，多讀書本，多請教，聽專家講座，聆聽名師的課堂，學(xué)習(xí)同伴的長處，并運用現(xiàn)代遠程教育資，進步自身素質(zhì)的同時進步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，做一名優(yōu)秀的老師。中小學(xué)老師遠程培訓(xùn)的心得體會這次培訓(xùn)中，聆聽各位專家獨具匠心的授課，我受益匪淺，感慨頗多。進而也激發(fā)了我的工作熱情，使我在學(xué)習(xí)上，思想上都有了一定的進步和進步，堅決了自己全心全意為人民效勞的思想信念，同時也更加明確了今后的工作目的和方向。下面我就談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會。第一、充分認識到要做學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型人才。社會在開展，科技在進步，知識更新日益加快，我們面臨的新情況、新問題層出不窮,假如不學(xué)習(xí)、不愛讀書，就有可能落伍落伍,更談不上什么創(chuàng)新和開展。首先最重要的是要加強理論學(xué)習(xí)。理論上成熟是政治上成熟的根底，理論上清醒是政治上清醒的保證。只有不斷地進步自己的政治程度和理論素養(yǎng)，才能使思想永葆青春。通過學(xué)習(xí)，我認清了自己肩負的使命，積極發(fā)揚求真務(wù)實、開拓進取精神，堅持理論創(chuàng)新和理論創(chuàng)新，著力推動科學(xué)開展、促進社會和諧開展。第二、一個人要自立，一個民族要振興，一個國家要富強，都離不開堅決的信念?，F(xiàn)時期，就是要以科學(xué)開展觀為重要指導(dǎo)思想，堅決全面推進社會現(xiàn)代化建立，構(gòu)建和諧社會的信念。通過學(xué)習(xí)，我堅決了信念，矢志不渝地堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當家作主、依法治國的有機統(tǒng)一，繼續(xù)建立有中國特色的社會事業(yè)，走有中國特色的社會政治開展道路，這是黨帶著人民通過長期理論找到的正確道路，有利于發(fā)揮社會制度的特點和優(yōu)勢，實現(xiàn)人民民主，促進經(jīng)濟社會開展，維護國家統(tǒng)一、民族團結(jié)。第三、在學(xué)習(xí)中開闊了思路，拓寬了視野，能結(jié)合自身的思想實際和工作實際，來樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。在學(xué)習(xí)中，我堅持用科學(xué)開展觀統(tǒng)領(lǐng)和武裝自己，嚴密結(jié)合自己的工作，不斷加強業(yè)務(wù)、政治及相關(guān)知識的學(xué)習(xí)鉆研，努力進步業(yè)務(wù)程度才能和思想政治素質(zhì)，以嚴謹認真的工作態(tài)度和一絲不茍的工作作風(fēng)做好本職工作，積極參政議政，充分發(fā)揮自身的作用?？傊?，我會把此次培訓(xùn)的收獲和感悟應(yīng)用到今后的學(xué)習(xí)、工作和生活中，繼續(xù)學(xué)習(xí)，實實在在地用心做好每一項工作。中小學(xué)老師遠程培訓(xùn)心得體會第一篇：20xx年中小學(xué)老師遠程培訓(xùn)心得體會范文我有幸參加了xxxx暑期遠程老師培訓(xùn)，由衷感謝教育部門為我們搭建了一個很好的學(xué)習(xí)進步的平臺，每位老師都以鮮活的實例、豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，確實感到受益非淺。本次培訓(xùn)按照遠程研討與課程資等培訓(xùn)相結(jié)合的方式，在學(xué)科課程專家和指導(dǎo)老師引領(lǐng)下，積極展開展學(xué)科教學(xué)案例分析^p和問題研討，實現(xiàn)了老師與課程專家的面對面交流，既利于課程專家的專業(yè)引領(lǐng)，更利于調(diào)動廣闊老師參與培訓(xùn)的主動性和積極性，發(fā)揮其培訓(xùn)主體的作用，將理論指導(dǎo)與教學(xué)理論結(jié)合起來，通過專家與老師的互動交流，解決了老師教學(xué)中的實際問題，增強了培訓(xùn)的針對性和實效性。培訓(xùn)中，講座、課例、網(wǎng)絡(luò)交流、師生互動、生生互動等新穎、豐富的形式，為參訓(xùn)老師翻開了一扇學(xué)科理念、理論、理論活動的窗口，增強了培訓(xùn)的實效性。課程內(nèi)容實在，培訓(xùn)檔次高，具有很強的指導(dǎo)意義，培訓(xùn)內(nèi)容對教學(xué)第一線的老師特別有針對性，各位專家的講解使我對教育教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)又有了新的感悟和進步,感覺這次培訓(xùn)比以往的培訓(xùn)都好，我們從教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)上都得到了不同程度的進步。本次培訓(xùn)大大拓寬了我的視野。通過這十天的培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)了自身視野之局限，猶如井底之蛙。我隨即想到了自己的教育教學(xué)工作，假如孩子固守陳舊僵化的理念，那將是一件多么可怕的事情!我們培養(yǎng)的學(xué)生是完好的社會人，不僅僅是承受知識，還需要我們理解學(xué)生成長需求，創(chuàng)造各種有利于學(xué)生成長的條件。培訓(xùn)是我更進一步地明白了走進新課程的老師也不再是充當傳道、授業(yè)、解惑的單一角色，而更多扮演組織者、指導(dǎo)者、促進者、研究者、開發(fā)者、協(xié)作者、參與者、學(xué)習(xí)者等多元角色。為不斷提升自己的教育思想，完善自己的知識構(gòu)造和才能構(gòu)造，以適應(yīng)新課程理念下的教育教學(xué)活動，我們老師應(yīng)自覺成為教學(xué)的研究者、終生的學(xué)習(xí)者、教學(xué)理論的反思者。通過學(xué)習(xí)，讓我茅塞頓開。我深深感覺到，作為一名老師，我們要與時代同行。我們的課堂變革與學(xué)校變革，都與社會變革血脈相連。通過學(xué)習(xí)，我的思維方法與思想方法都得到了轉(zhuǎn)換。希望今后的我可以立足課堂，跨越時空，讓我的課堂更能表達時代性和社會性。第二篇：20xx年中小學(xué)老師遠程培訓(xùn)心得體會范文隨著國家高等教育的普及，學(xué)歷門檻已成為就業(yè)單位那么偶的重要標準之一，要想鯉魚跳龍門，提升學(xué)歷成為絕大職高、?？粕谋赜芍?。遠程學(xué)歷教育作為繼續(xù)學(xué)歷教育三種途徑之一，越來越受到國家重視。且憑借互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢、特點、技術(shù)開展等，遠程學(xué)歷教育更符合將來教育開展趨勢，國家將其作為解決中國教育資短缺、構(gòu)建終身教育體系的有效途徑。據(jù)宏偉盛達教育最新網(wǎng)絡(luò)學(xué)歷教育市場分析^p報告顯示，2023年網(wǎng)絡(luò)大學(xué)生年齡構(gòu)造也發(fā)生了顯著變化，更加趨于年輕化。遠程學(xué)歷教育憑借其學(xué)習(xí)方式靈敏、學(xué)習(xí)條件便利，且高通過率等突出優(yōu)勢，受到了更多年輕在職人員的青睞。有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，22-25歲的網(wǎng)絡(luò)大學(xué)生中堅力量占比上升了8.6%，19-21歲學(xué)生占比那么增加了6.2%，26-45歲中年占比那么增加了7.3%，許多的70,80,90后逐漸參加到遠程學(xué)歷教育的大軍中。宏偉盛達教育學(xué)員中專畢業(yè)的小蕊說到：如今社會競爭越發(fā)劇烈，每年就業(yè)人數(shù)只增不減，壓力很大。倘假設(shè)我們選擇全身投入學(xué)習(xí)，不注重在工作中積累實戰(zhàn)經(jīng)歷，會得不償失。邊工作邊提升學(xué)歷，做雙重積累，對我來說才是兩全其美的選擇，遠程學(xué)歷教育剛好符合了我這類人的需求。如今小蕊在宏偉盛達教育集團老師的幫助下，選擇報讀了天津大學(xué)大學(xué)的工商企業(yè)管理專業(yè)高起專，這一年多的學(xué)習(xí)讓小蕊覺得頗有收獲。不但豐富了專業(yè)知識，而且所學(xué)內(nèi)容在工作中也得到了應(yīng)用，小蕊覺得工作起來更加得心應(yīng)手。在小蕊講述自己報讀遠程學(xué)歷教育的心得時特意強調(diào)說，一定要找一個像宏偉盛達教育集團一樣具有國家正規(guī)招生效勞資格的學(xué)習(xí)效勞中心進展報名，以免受騙受騙，不但花了錢，學(xué)歷國家不成認，最重要的是耽誤了珍貴的時間，學(xué)習(xí)的積極性也會受挫。遠程教育是一種以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，老師指導(dǎo)為輔，通過各種媒體或網(wǎng)絡(luò)自學(xué)的一門新興教育體系。在這里有我們渴求的書林瀚海，無論是教還是學(xué)，從內(nèi)容到形式都新穎獨特，激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣，對我不斷地獲取知識和進步教育層次是非常有益的，對日常工作起到了極大的促進作用，豐富的創(chuàng)造力和非凡的預(yù)見性，更能使我們領(lǐng)悟到教育學(xué)習(xí)的真諦，那就是人人享有終身承受教育的權(quán)利!這一切，都深深地吸引著我，同時也對遠程教育有了實實在在的認識，今天我想借此時機來談一點心得與體會。遠程教育學(xué)習(xí)充分發(fā)揮了它的優(yōu)勢。在學(xué)習(xí)的過程中我們可以下載網(wǎng)絡(luò)課件，借助老師的講解結(jié)合教材進展學(xué)習(xí);然后運用所學(xué)知識去完成網(wǎng)上布置的作業(yè)，假設(shè)此時碰到了疑難，也完全不必擔(dān)憂，可以和學(xué)習(xí)中心的在線老師或其他學(xué)員交流，討論答疑，也可以在網(wǎng)上發(fā)貼留言，與大家一同討論，還有許多學(xué)員在分組交流，大家彼此學(xué)習(xí)，既撞擊出智慧的火花，又結(jié)識了許多志同道合的朋友。此時你一定會為遠程教育的魅力所折服。針對很多在宏偉盛達教育集團報名學(xué)員的心得體會，下面由宏偉盛達教育集團的穆老師給大家做以下總結(jié)：1、樹立學(xué)習(xí)信心，制定學(xué)習(xí)方案。操之過急、急于求成，目的定得太高,只能是打擊自己的學(xué)習(xí)信心,只有循序漸進、實事求是、正確地評價和認識自己、客觀地設(shè)定自己的期望值，才能幫助自己樹立較強的學(xué)習(xí)信心。光有信心不行，還必須有自己的學(xué)習(xí)目的，確定了自己的學(xué)習(xí)目的以后，還要擬定實現(xiàn)目的的方案，即如何充分利用一切資，包括人、財、物、時間和教學(xué)信息等為學(xué)習(xí)效勞。為每一個學(xué)習(xí)單元確定一個明確可行的學(xué)習(xí)目的，嚴格按照學(xué)習(xí)時間表完成每一個單元的學(xué)習(xí)任務(wù)和目的，腳踏實地地完成每一個學(xué)習(xí)任務(wù)和目的就會獲得小小的成就感，不斷地鼓舞和增強學(xué)習(xí)信心。2、培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)情緒，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在頭腦最清醒、注意力最集中的時間段學(xué)習(xí)，才能獲得更佳的、事半功倍的效果。在學(xué)習(xí)中還必須抑制自己的分心現(xiàn)象，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、多記筆記，進步領(lǐng)悟才能，增強記憶。多做筆記有助于進步學(xué)習(xí)效率;有助于加強記憶，特別是對考試前的復(fù)習(xí)很有幫助。有時候，除了把教材和光盤中重要的地方做下記錄之外，還要綜合其他相關(guān)資料，整理出一份內(nèi)容較豐富的筆記。這份筆記應(yīng)反映出自己對學(xué)習(xí)資料的理解程度，運用自己的判斷才能，把重點、難點、特殊內(nèi)容記下來。在做筆記的過程中，還必須靈敏考慮教材的內(nèi)容，這樣才會進步自己的理解才能。4、重視交流與溝通，主動學(xué)習(xí)、主動探究。在學(xué)習(xí)過程中多方交流，互通有無也是一種很好的學(xué)習(xí)方式。在學(xué)習(xí)過程中遇到一些困難和挫折是在所難免的，當遇到自己難以解決的困難和問題時，應(yīng)正確分析^p它們產(chǎn)生的原因，盡可能獲得家人、朋友和老師的關(guān)心、支持和鼓勵，多與同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得和體會，互相鼓舞學(xué)習(xí)信心，學(xué)習(xí)別人的成功經(jīng)歷，消除不良心理影響，有助于激發(fā)學(xué)習(xí)動機，增強學(xué)習(xí)信心。21世紀，人的觀念日新月異，社會的開展需要懂知識、能操作、善合作、會生存的人才，不斷地鼓勵著人們要繼續(xù)學(xué)習(xí)，讀書學(xué)習(xí)的過程就是豐富知識、積淀文化的過程，隨著信息化、學(xué)習(xí)化社會的形成和知識經(jīng)濟時代的降臨，教育正在經(jīng)歷深化的變革。由于計算機及其網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅速開展，為遠程教育開拓了新的天地，這種開放式教育形式是現(xiàn)代遠程教學(xué)技術(shù)與多媒體教學(xué)手段的有機結(jié)合，是一種新的人才培養(yǎng)形式，大大進步了人們承受教育的自主性，為終身學(xué)習(xí)、自主教育和高等教育群眾化創(chuàng)造了條件。知識就是力量，在將來的學(xué)習(xí)中，我們教育集團的所有老師將和學(xué)員們一起努力，幫助更多的學(xué)員提升自身的學(xué)歷，找到更好的前途!!學(xué)習(xí)心理學(xué)的體會學(xué)習(xí)心理學(xué)的體會心理，一個既熟悉又生疏的詞語。在未接觸心理學(xué)之前，和很多人一樣，覺得心理學(xué)可以解決一切關(guān)于人的精神問題，學(xué)了心理學(xué)之后可以窺探人的心理，可以解釋一切難以解釋的現(xiàn)象。但是，我我一直認為，心理學(xué)是一門很神秘的、很特別的學(xué)科，對它充滿了敬畏的心情。經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)之后，從專業(yè)的角度，對心理學(xué)有了一定的理解。我認識到心理學(xué)是一門很重要的學(xué)科，它是研究心理和行為的科學(xué)；它不僅研究人類，也研究其他的動物，它涵蓋了很多方面的內(nèi)容，如犯罪心理學(xué)、教育心理學(xué)、心理安康教育學(xué)、兒童心理學(xué)、開展心理學(xué)、臨床心理學(xué)等等。而如今，心理學(xué)也正成為群眾生活的必需品。在美國，有一種說法：沒有學(xué)過心理學(xué)，就不能算受過完好的教育。心理學(xué)，首先是一種研究，旨在探究心理和行為的一般規(guī)律及其在生活中的應(yīng)用，它不能為每個人開出現(xiàn)成的藥方；心理學(xué)家不是牧師，更不是神仙，它可以幫助人們認識甚至改變自我，卻不能提人們做任何選擇。心理學(xué)是一門有趣的學(xué)問，更是一門教人心理安康心靈愉悅的學(xué)問，在心理學(xué)的學(xué)習(xí)中收獲到的更是一種心理態(tài)度與心理境界。心理學(xué)，讓我懂得了如何去認清我們自己，知道我們很多心理都是很正常的，理解了思想、動機、學(xué)習(xí)、認知、記憶、思維、情緒、壓力與適應(yīng)、創(chuàng)造力是什么，怎么利用心理學(xué)的知識來幫助我們學(xué)習(xí)，來理性的解決我們的煩惱和壓力。進了心理學(xué)的大門，讓我豁然開朗。盡管四個月的心理學(xué)學(xué)習(xí)帶給我們的東西很有限，但是更多的東西需要靠我們自己去領(lǐng)悟，去體會。做人，不但需要被愛，還要去愛人，更要愛自己，懂得愛自己的人才能真正領(lǐng)悟到時間的有情。多一些信心，多一些愛，才會找到一條比旁人更美麗，更寬廣，離成功更近的路。有人說，快樂，對大多數(shù)人來說，已成為遙不可及的夢，其實不然，一個人要快樂是誰也阻止不了的，快樂的因子是每一個人都有的，關(guān)鍵在于你自己想不想快樂，當遇到心煩的事時候，樂觀一點，英勇一點，博學(xué)一點，那快樂就在你身邊。心理學(xué)的價值就是讓世界充滿快樂！也有人因為自己沒什么優(yōu)點和特長或者某些方面的缺陷，而郁郁寡歡，自暴自棄，覺得老天對自己不公。心理學(xué)讓我們更全面地去對待這個世界：這個世界沒有存在什么公平與不公平，也不存在誰強誰弱。我們每個人都是平等的，我們每個人都有選擇如何生活的權(quán)利，或快樂、或悲傷。我們不應(yīng)該抱著自暴自棄、自卑的態(tài)度去生活，我們應(yīng)該正確的評價自我看，承受自我，分析^p自我，找到問題的關(guān)鍵所在，樂觀地去應(yīng)對生活中出現(xiàn)的不適應(yīng)與不協(xié)調(diào)。心理安康，比身體安康更重要。一個人只有同時擁有安康的心理，安康的身體，才是一個完完全全安康的人。心理安康教育，在當今社會下，顯得尤為重要。心理安康教育是在新形勢下加強和改良學(xué)校德育工作的需要，是促進意志、個性、氣質(zhì)等非智能構(gòu)造開展的需要，是促進學(xué)生身心安康全面開展的需要，是適應(yīng)將來社會競爭的素質(zhì)教育的需要，是探究一個人的心理活動與行為紀律的科學(xué)。學(xué)習(xí)心理學(xué)，對于維護自身的心理安康和身體安康有著重要意義，同時對于關(guān)注別人，幫助別人也有重要意義。一個人的內(nèi)心情感喜怒哀樂憂傷悲會直接表現(xiàn)為外在行為上，一種樂觀、積極向上的心態(tài)會使外在的生活充滿愉悅之感。學(xué)習(xí)心理學(xué)之后，會逐步理解自己的性格特點和心理安康狀態(tài)，同時也會更加關(guān)注周圍的人。以前會厭煩里父親母親隔山隔水的嘮叨，會因為同學(xué)之間處事不快而大動干戈，會覺得似乎受委屈的總是自己卻很少從對方立場去考慮問題。而在學(xué)習(xí)護理心理學(xué)之后，才學(xué)著多多關(guān)注別人。也許那些是我們的至親至愛，是我們的同學(xué)朋友，又或者只是萍水相逢的生疏人。當我們用公正、公平的心態(tài)去考慮問題后，才能讓自己的生活過的和諧，與環(huán)境相和諧，與社會相和諧?？傊@四個月的心理學(xué)學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺。假如非要問我的最大收獲的話，就是讓我更客觀的理解我們自己，理解我們的世界。第二篇：學(xué)習(xí)心理學(xué)的體會在接觸心理學(xué)這門學(xué)科之前，它總給我一種太神秘的感覺，總以為它很深奧也很虛幻，但是通過這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我被它的科學(xué)性，真實性所折服，可以說它是實實在在存在的東西，與此同時我還發(fā)現(xiàn)心理安康同身體安康同樣重要，同時兩者之間是互相聯(lián)絡(luò)互相影響的。心理學(xué)不僅具有科學(xué)性而且也不乏應(yīng)用性。心理理論固然粗糙，但配以實例，就不但不乏味反而讓人有一種從生活中悟出哲理的感覺，視野也開闊很多。心理學(xué)于生活同時又指導(dǎo)生活。對于我們打?qū)W生而言，心理學(xué)可以在學(xué)習(xí)生活中給予很大的幫助，如今許多新聞都報道過大學(xué)生跳樓自殺事件，這些現(xiàn)象的發(fā)生絕對不是偶爾。當我們?nèi)シ治鯺p的時候，我們會發(fā)現(xiàn)，這些學(xué)生有嚴重的心理問題。然而也有一些學(xué)生在學(xué)校中很優(yōu)秀很出色，我們通過分析^p可以發(fā)現(xiàn)他們擁有良好的心理素質(zhì)。所以心理素質(zhì)的好與壞可以決定一個人的人生前途。我認為作為大學(xué)生，心理安康就是對生活和學(xué)習(xí)有樂觀的心態(tài);有正確的自我主觀意識;能很好地把握自己，控制自己的情緒;和同學(xué)們關(guān)系和諧，很好的融于集體;能很好的適應(yīng)環(huán)境第一：心理咨詢的目的在于人格塑造第二：學(xué)會了自我分析^p第三：調(diào)整了對挫折的認識第四：擅長運用各種資，做好心理疏導(dǎo)還有一些認識：一、在日常生活里，我們會發(fā)生很多在人際之間，與環(huán)境之間甚至是自我之間的矛盾與沖突，沖突發(fā)生時，我們常常陷入悔恨，自責(zé)或是指責(zé)別人及環(huán)境的痛苦的深淵中不能自拔二、每一個人在生活中或多或少都帶有情緒，這種情緒都被認為是負性的情緒。我將不斷的進步心理學(xué)的理論知識，同時也運用到理論中去，不斷的學(xué)習(xí)成長，爭取做到我好，你好，世界好。搬開別人腳下的絆腳石，就是為自己鋪路。通過學(xué)習(xí)心理學(xué)，使我認識到在現(xiàn)今物質(zhì)生活