5大自然的語(yǔ)言-教學(xué)設(shè)計(jì)教案

5大自然的語(yǔ)言1.給下列加點(diǎn)的字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。連翹()氣候()風(fēng)雪載途()piān()然 yùn()育 農(nóng)yàn() 2.閱讀語(yǔ)段,按要求完成題目。①南宋詩(shī)人吳惟信曾在《蘇堤清明即事》一詩(shī)中寫(xiě)道:“梨花風(fēng)起正清明,游子尋春半出城。日暮shēng歌收拾去,萬(wàn)株楊柳屬流鶯”。②清明前后,我國(guó)大部分地區(qū)春光明mèi,草木吐綠,經(jīng)過(guò)了漫長(zhǎng)的嚴(yán)寒之后,人們終于可以在春光之中外出踏青,感受生命的美好。③因此,我國(guó)自古便有清明節(jié)踏青和開(kāi)展多種體育活動(dòng),登山、拔河、蕩秋千、放風(fēng)箏等活動(dòng)成為清明節(jié)不可或缺的文化元素。④通過(guò)種種親近自然的戶外活動(dòng),人們也表達(dá)出對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的熱愛(ài)。(1)根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。shēng()歌明mèi()(2)第①句有一處標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤,請(qǐng)改正。改為

(3)第③句是一個(gè)病句,請(qǐng)寫(xiě)出修改意見(jiàn)。

(4)下列短語(yǔ)的結(jié)構(gòu)類型與“親近自然”相同的一項(xiàng)是 ()A.孕育果實(shí) B.銷聲匿跡C.衰草連天 D.物候知識(shí)(5)請(qǐng)寫(xiě)出連續(xù)的兩句關(guān)于清明節(jié)的詩(shī)詞名句,并寫(xiě)出作者和出處。

3.下列句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是 ()A.冬天悄悄到來(lái)了,平日里那些活潑可愛(ài)的小昆蟲(chóng)都銷聲匿跡了。B.一年四季,春夏秋冬,周而復(fù)始,這是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的自然規(guī)律。C.他聲情并茂的朗誦,深深地打動(dòng)了在場(chǎng)的觀眾,贏得了全場(chǎng)經(jīng)久不息的掌聲。D.這次云南之旅,一路上風(fēng)雪載途,還算順利愉快。4.下面語(yǔ)段中有兩處語(yǔ)病,請(qǐng)指出并改正。①北宋科學(xué)家沈括對(duì)物候與高度、緯度、植物品種、栽培技術(shù)的關(guān)系都進(jìn)行了研究。②他分析水稻成熟期不同的原因是水稻“物性之不同也”造成的。③更重要的是,他解釋了栽培作物的物候除受自然因素制約外,人的因素也就是栽培技術(shù)也起很大作用。④他說(shuō)由于“人力之不同”,“豈可一切拘以定月哉”,這是有積極意義的見(jiàn)解。⑤這指出了使作物早熟增產(chǎn)的方法,即增強(qiáng)栽培技術(shù)。(1)第句有語(yǔ)病,病因:。

修改建議:。

(2)第句有語(yǔ)病,病因:。

修改建議:。

5.判斷下列句子使用的說(shuō)明方法。(1)物候?qū)W記錄植物的生長(zhǎng)榮枯,動(dòng)物的養(yǎng)育往來(lái),如桃花開(kāi)、燕子來(lái)等自然現(xiàn)象,從而了解隨著時(shí)節(jié)推移的氣候變化和這種變化對(duì)動(dòng)植物的影響。 ()(2)物候觀測(cè)使用的是“活的儀器”,是活生生的生物。 ()(3)在春天,早春跟晚春也不相同。如在早春三四月間,南京桃花要比北京早開(kāi)二十天,但是到晚春五月初,南京刺槐開(kāi)花只比北京早十天。 ()6.下列語(yǔ)句排序最合理的一項(xiàng)是 ()①大自然是個(gè)有機(jī)整體。②只要其中一個(gè)要素發(fā)生變化,就會(huì)引起其他要素的相應(yīng)變化。③地理環(huán)境中各個(gè)要素之間存在著相互聯(lián)系、相互影響、相互滲透、相互制約的依存關(guān)系。④一個(gè)環(huán)節(jié)緊扣著另一個(gè)環(huán)節(jié),一個(gè)過(guò)程向著另一個(gè)過(guò)程轉(zhuǎn)化。⑤并直接或間接地影響到人類的生存和發(fā)展。⑥最后必然會(huì)導(dǎo)致整個(gè)地理環(huán)境由量變發(fā)展到質(zhì)變。A.①③②④⑥⑤ B.③①②⑥⑤④C.③①②④⑤⑥ D.①②④⑥⑤③◆課內(nèi)精讀閱讀課文,回答問(wèn)題。7.課文在說(shuō)明物候現(xiàn)象來(lái)臨的決定因素時(shí),采用了怎樣的說(shuō)明順序?你認(rèn)為這樣安排有什么好處?

8.課文以《大自然的語(yǔ)言》為題,有什么好處?

◆課外閱讀閱讀下文,回答問(wèn)題。小雪將雪劉琪瑞①天漸寒,雪將至,又是一年小雪時(shí)。小雪是二十四節(jié)氣中的第二十個(gè)節(jié)氣,也是冬季的第二個(gè)節(jié)氣。明代王象晉所撰《群芳譜》里云:“小雪氣寒而將雪矣,地寒未甚而雪未大也?！薄对铝钇呤蚣狻吩?“小雪,十月中。雨下而為寒氣所薄,故凝而為雪,小者未盛之辭?！边@時(shí)節(jié),霜色滿天,寒凝大地,降水形式由淅瀝小雨而凝結(jié)成飄飄瑞雪。但此時(shí)還是“地寒未甚”,是那種料峭之寒,下雪的幾率還小,即使下了,也多是那種飛揚(yáng)的零星小雪,落到地面很快融化了,小孩子是堆不了雪人、打不成雪仗的。②古人對(duì)大自然善于觀察和總結(jié),以五日為候,三候?yàn)闅?六氣為時(shí),四時(shí)為歲。其中小雪的候應(yīng)為三候:“初候,虹藏不見(jiàn);二候,天氣上升地氣下降;三候,閉塞而成冬?！边@是說(shuō)此時(shí)美麗的彩虹不見(jiàn)了,陽(yáng)氣下藏地中,陰氣閉固而成冬,萬(wàn)物蕭索,一片肅殺,冬季降雪即將拉開(kāi)大幕。③小雪節(jié)氣不一定下雪,而是指氣溫越來(lái)越低,降到了足以下雪的程度。農(nóng)諺云:“小雪鏟白菜,大雪收菠菜?！薄靶⊙┎豢巢?必定有一害?！贝藭r(shí),莊戶人家開(kāi)始砍收地里的大白菜,精心盤(pán)扎入窖儲(chǔ)藏了。那一棵棵青青白白的大白菜透著清靈之氣,那種清甜清香是尋常人家飯桌上的至美之味。農(nóng)諺還說(shuō):“小雪腌菜,大雪腌肉?！边^(guò)去,冬季來(lái)臨,新鮮蔬菜少而又少,小雪前后家家戶戶開(kāi)始腌菜了。小時(shí)候,母親常帶著我們,踏著薄薄一層小雪,到菜園里采收青青紅紅的雪里蕻、大頭大腦的辣菜疙瘩。雪里蕻又叫“霜不老”“雪菜”,似乎它就是專為霜雪而生的,即使被打壓得蔫巴巴的,一旦見(jiàn)了陽(yáng)光照樣挺立起來(lái),精神抖擻。④“小雪臥羊,大雪殺豬?！薄靶⊙╋h,羊肉俏?！倍钸M(jìn)補(bǔ),最美的莫過(guò)于吃羊,最好的形式是涮羊肉。圍爐品羊是冬天里最愜意的事,五六至交圍著一只咕嘟作響的火鍋,羊肉的鮮香一波波飄滿溫暖的小木屋,將各色食材投入翻滾著的白湯之中,大快朵頤起來(lái)。白居易說(shuō):“綠蟻新醅酒,紅泥小火爐。晚來(lái)天欲雪,能飲一杯無(wú)?”推杯換盞間嘮家常,守一窗寂寂雪影吟古詩(shī),等待風(fēng)雪夜歸人望見(jiàn)此處溫馨之光,前來(lái)叩響寂靜的長(zhǎng)夜。⑤小雪,是莊戶人盼豐年的樂(lè)章。農(nóng)諺道:“小雪雪滿天,來(lái)年必豐年?！边@里有三層意思:一是小雪節(jié)氣落雪,來(lái)年雨水均勻,無(wú)大旱澇;二是下雪可凍死一些病菌和害蟲(chóng),開(kāi)春農(nóng)作物少有病蟲(chóng)害發(fā)生;三是積雪有保暖作用,利于土壤的有機(jī)物分解,增強(qiáng)土壤肥力。⑥小雪,也是詩(shī)人的,那種輕盈飄逸、天馬行空,那種晶瑩剔透、白潔無(wú)瑕,總令古代文人墨客們吟誦贊美。盛唐的戴叔倫守著木格小窗讀書(shū),抬頭望雪,吟道:“花雪隨風(fēng)不厭看,更多還肯失林巒。愁人正在書(shū)窗下,一片飛來(lái)一片寒?！蓖硖频母唏壉煌ネ獾陌籽┯城嘀袼腥?詩(shī)云:“六出飛花入戶時(shí),坐看青竹變瓊枝。如今好上高樓望,蓋盡人間惡路岐?！蔽宕男煦C感嘆又是一年將盡時(shí),光陰如梭,韶華易逝,誦曰:“寂寥小雪閑中過(guò),斑駁輕霜鬢上加。算得流年無(wú)奈處,莫將詩(shī)句祝蒼華?！蹦纤蔚年懹蝿t幻想乘著雪花輕盈的羽翼,在冬日的夜波里遨游,“匆匆身如夢(mèng),迢迢日似年。會(huì)當(dāng)乘小雪,夜上剡溪船”。9.本文的說(shuō)明順序是什么?請(qǐng)結(jié)合全文內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。(3分)

10.小雪這一節(jié)氣有哪些特點(diǎn)?請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容加以概括。(3分)

11.請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要分析第③段和第⑤段中引用農(nóng)諺的作用。(3分)

12.說(shuō)說(shuō)第⑥段在全文中的作用體現(xiàn)在哪些方面。(3分)

13.為了讓同學(xué)們更好地了解物候知識(shí),學(xué)校開(kāi)展了一系列綜合實(shí)踐活動(dòng),請(qǐng)你參與并完成任務(wù)。(1)[活動(dòng)一]閱讀下面的材料,按要求答題。材料一二十四節(jié)氣之一——清明(見(jiàn)下圖)材料二我們?yōu)槭裁匆谇迕鞴?jié)祭祀逝去的親人?為了感恩,為了懷念,為了追悼……那么我們應(yīng)該選擇一種最能寄托這種情感,同時(shí)也對(duì)我們最為有益的方式。切忌不要偏離了祭祀的本意,讓清明真正風(fēng)清氣明。①材料一介紹了和清明相關(guān)的哪些內(nèi)容?

②材料二中畫(huà)線句有語(yǔ)病,請(qǐng)寫(xiě)出修改意見(jiàn)。

(2)[活動(dòng)二]下面的詩(shī)句出自郭沫若的《玉蘭和紅杏》。聯(lián)系本課所學(xué)的物候知識(shí),向同學(xué)們解釋下面的自然現(xiàn)象的成因。兩個(gè)月前,在廣州,看見(jiàn)了玉蘭開(kāi)花;兩個(gè)月后,在北京,又看見(jiàn)玉蘭開(kāi)花?！坝裉m花呀,”我說(shuō),“你走得真好慢哪!費(fèi)了兩個(gè)月工夫,你才走到了京華?！?/p>

(3)[活動(dòng)三]請(qǐng)寫(xiě)出兩則關(guān)于物候現(xiàn)象的諺語(yǔ)。

教師詳解詳析5大自然的語(yǔ)言áohòuzài翩孕諺2.(1)笙媚(2)”。?！?3)在“體育活動(dòng)”后加“的習(xí)俗”。(4)[解析]AA項(xiàng)和“親近自然”都是動(dòng)賓短語(yǔ)。B項(xiàng),并列短語(yǔ);C項(xiàng),主謂短語(yǔ);D項(xiàng),偏正短語(yǔ)。(5)示例一:清明時(shí)節(jié)雨紛紛,路上行人欲斷魂。(杜牧《清明》)示例二:佳節(jié)清明桃李笑,野田荒壟只生愁。(黃庭堅(jiān)《清明》)3.[解析]DA項(xiàng),“銷聲匿跡”指不再公開(kāi)講話,不再出頭露面。形容隱藏起來(lái)或不公開(kāi)出現(xiàn)。B項(xiàng),“周而復(fù)始”指一次又一次地循環(huán)。C項(xiàng),“聲情并茂”指(演唱、朗誦等)聲音優(yōu)美,感情豐富。D項(xiàng),“風(fēng)雪載途”的意思是一路上都是風(fēng)雪交加,形容旅途艱難。與后文的“順利愉快”矛盾。4.(1)②句式雜糅可將“造成的”刪去(2)⑤搭配不當(dāng)可將“增強(qiáng)”改為“提高”5.(1)舉例子(2)打比方(3)舉例子、作比較、列數(shù)字6.[解析]A第①句提出觀點(diǎn)“大自然是個(gè)有機(jī)整體”;第③句闡明了地理環(huán)境中各要素之間相互依存的關(guān)系,是有機(jī)整體的具體表現(xiàn)。所以應(yīng)由第③句緊承第①句。第②句中“其中一個(gè)要素”指的就是第③句中“各個(gè)要素”中的一個(gè),所以第②句應(yīng)在第③句后。依據(jù)排除法可得出答案。7.邏輯順序。①由主到次,突出最主要的因素,引起人們對(duì)首要因素的重視,也符合讀者的認(rèn)知規(guī)律;②前三個(gè)因素是空間因素,后一個(gè)因素是時(shí)間因素,這樣安排條理清楚。8.題目運(yùn)用比喻的修辭手法,把物候現(xiàn)象比喻為“大自然的語(yǔ)言”,新穎別致,引人入勝,充分激發(fā)了讀者的閱讀興趣。9.[解析]本題考查說(shuō)明順序的分析能力。首先通讀全文,明確行文思路:①~②段主要說(shuō)明小雪節(jié)氣的特點(diǎn),③~④段介紹小雪節(jié)氣的習(xí)俗,第⑤段寫(xiě)小雪是莊戶人盼豐年的樂(lè)章,第⑥段寫(xiě)小雪得到詩(shī)人的吟誦和贊美。這是按照邏輯順序來(lái)寫(xiě)的。[答案]邏輯順序。首先說(shuō)明小雪節(jié)氣的特點(diǎn),然后介紹小雪節(jié)氣的習(xí)俗,再寫(xiě)小雪是莊戶人盼豐年的樂(lè)章,最后寫(xiě)小雪得到詩(shī)人的吟誦和贊美。10.[解析]本題考查篩選并整合文中信息,歸納內(nèi)容要點(diǎn)。結(jié)合文章第①段中“這時(shí)節(jié),霜色滿天,寒凝大地,降水形式由淅瀝小雨而凝結(jié)成飄飄瑞雪”“下雪的幾率還小”,第②段中“陽(yáng)氣下藏地中,陰氣閉固而成冬,萬(wàn)物蕭索,一片肅殺,冬季降雪即將拉開(kāi)大幕”,第③段中“小雪節(jié)氣不