三生教育心得體會范文

三生教育心得體會范文篇一步入?大學(xué)是人生?的一個轉(zhuǎn)折?點，是個體?進入一個真?正社會的準?備過程大學(xué)?我們不只是?面對單純的?學(xué)習(xí)我們還?需要對人生?的選擇的過?程。價值全?方面的了解?懂得去生活?。三生教育?給了我們這?樣一個去了?解和學(xué)習(xí)的?機會。讓我?們沒個人都?懂得我們存?在的意義，?教育我們?nèi)?生活生存。?生存我?們必須去面?對一個現(xiàn)實?，適應(yīng)環(huán)境?，獨立生存?，生活充滿?著智慧。會?主動學(xué)習(xí)和?掌握生存知?識和技能的?人懂得如河?更好的生活?下去。學(xué)習(xí)?三生教育讓?我們基本生?存危機的應(yīng)?付常識，如?：野外判定?方位的方法?，電梯被困?的自救，交?通事故的自?救與互救。?其次人在社?會上不僅是?自己一個人?，我們身邊?還有你，他?她構(gòu)成了我?們的人際關(guān)?系，所以做?好人際關(guān)系?也是非常只?重要的。學(xué)?會用平等;?尊重;真誠?，互助，誠?信，寬容待?人。提高個?人的外在素?質(zhì)。克服面?子心理，沖?動心理。再?次學(xué)習(xí)理財?也是相當(dāng)重?要的。正所?謂你不理財?，財不理你?。要學(xué)會賺?錢，也要學(xué)?會用錢。也?就是懂得去?開源的同時?要學(xué)會去節(jié)?流，因為這?樣才能改善?生活，提高?生活品質(zhì)。?直面挫折?，相信一句?話也許你是?不幸的，但?你卻比許許?多多生命將?要結(jié)束的人?來說或是對?失去一切的?人來說至少?你還有生命?。要勇敢學(xué)?會面對挫折?，它是我們?沒個人都不?能避免的事?情。我們有?時可能無法?去改變發(fā)生?的事情但我?們可改變我?們的態(tài)度。?科學(xué)發(fā)展?，生態(tài)文明?也離不開我?們的生活里?面。我們要?生存就需要?我們來共同?保護我們的?家園，發(fā)展?我們的家園?。___民?生，規(guī)劃職?業(yè)將回影響?到我們將來?的創(chuàng)業(yè)成敗?要創(chuàng)業(yè)也必?須有一定的?資本和經(jīng)營?能力。把握?創(chuàng)業(yè)的方式?機遇。成功?將屬于不久?將來的我們?。生活?生活，首先?我們需要的?是健康的，?珍惜健康，?養(yǎng)成健康的?生活習(xí)慣，?做為新一代?的大學(xué)生我?們不能沉迷?于網(wǎng)絡(luò)，不?能花天酒地?。健康的生?活方式是獲?得身心健康?的重要前提?和必備因素?。健康的生?活方式是大?學(xué)生成長，?成才的催化?劑。是大學(xué)?升全面發(fā)展?的基礎(chǔ)，最?后要做到和?具備正確道?德觀，高效?的學(xué)習(xí)，科?學(xué)合理的消?費方式，良?好的心態(tài)。?規(guī)律的作息?時間和飲食?習(xí)慣，適當(dāng)?的體育鍛煉?，無不良嗜?好。生活能?力并是一個?不可缺少的?話題。要增?強心智，心?態(tài)的成熟，?增強個人的?感悟，個人?的自理，增?強對社會的?適應(yīng)力。?生命首先?我們必須懂?得生命是什?么，生命的?責(zé)任，生命?的哲學(xué)和價?值取向。?一個肉體的?生命，我們?要懂得去珍?愛。一個屬?靈的生命，?他需要人類?精神話語與?精神動力來?喂養(yǎng)。我們?要做到人生?應(yīng)該如蠟燭?一樣，從點?燃到底，一?直都要是光?明的。尊重?生命包括尊?重人的生命?和對非人的?生命給予一?定程度的尊?重。對生命?的價值，人?永遠不能散?失生命的價?值它是不能?用金錢，也?不能用權(quán)勢?來衡量的。?從學(xué)習(xí)中我?們應(yīng)該從我?們的當(dāng)代大?學(xué)生存在的?問題中;生?命倫理。使?我們在社會?進步，科技?發(fā)展和生態(tài)?環(huán)境惡化等?帶來的生產(chǎn)?危機中反思?生命，樹立?當(dāng)代大學(xué)生?的婚戀觀，?學(xué)習(xí)怎樣處?理生活中存?在的一些問?題。生命要?有它的責(zé)任?，做最好的?自己。始終?生命是美麗?的，我們有?生存和發(fā)展?的權(quán)利。?人生到底追?求的莫非就?是個快樂短?暫的或是持?久的。智者?要的是永恒?的快樂，而?愚者則是只?要一時的快?樂。學(xué)會懂?得，學(xué)會慈?悲。懂得?生活，我們?共同成長，?懂得生活，?我們的大學(xué)?生活才會更?加的美好，?在我們學(xué)會?尊重生命、?學(xué)會生存之?后，讓我們?共同學(xué)習(xí)生?活、懂得生?活。尊重?生命、學(xué)會?生存、懂得?生活。這是?新時期素質(zhì)?教育的新舉?措，作為現(xiàn)?代的大學(xué)生?，我們更應(yīng)?當(dāng)學(xué)會尊重?生命、學(xué)會?生存、懂得?生活。生命?因尊重而更?美好，我們?尊重了它才?能更好的生?存，生存是?生活的最基?本形式，我?們學(xué)會了它?才會懂得生?活。讓我們?共同學(xué)習(xí)，?共同學(xué)會尊?重生命、學(xué)?會生存，作?一個懂得生?活的大學(xué)生?。大千世?界，總是形?形色色。喧?囂的都市，?快節(jié)奏的生?活，干啥都?像在賽跑，?為了不枉此?生，只有活?出自己的風(fēng)?采。對酒當(dāng)?歌，人生幾?何;譬如朝?露，去日苦?多。生命確?是匆匆如過?眼云煙，所?以我們應(yīng)該?珍惜生命，?學(xué)會生存和?生活，千萬?莫讓自己的?心理變成一?根彈簧，輕?輕一壓就發(fā)?生形變，最?終弄得個悲?慘下場，不?僅給自己的?家庭帶來不?可，愈合的?幸福，也讓?世界人民少?一份安寧和?喜悅。三?生教育心得?體會范文篇?二這次三生?教育羊街之?行讓我感觸?頗深。著名?的教育家陶?行知先生曾?經(jīng)說過：生?活即教育。?從這么一句?簡短的話中?，就透露出?一個真理：?一個人，除?了學(xué)習(xí)文化?知識之外，?還要學(xué)會生?存，學(xué)會生?活，懂得珍?愛生命，去?發(fā)展生命。?可見，生命?，生存，生?活多么重要?。三生教育?羊街之行，?___我們?用積極的心?態(tài)品味生活?，___我?們用感恩的?心善待生活?，___我?們用寬容開?辟生活，_?__我們用?我們的價值?度量生活。?生命、生存?、生活是我?們共同的主?題，是我們?永遠的主題?，是時代進?步的主題。?三生教育走?進人們的生?命世界，幫?助我們正確?面對生死問?題，有效地?促進我們的?珍惜之情感?，珍惜之能?力，珍惜之?行為。培?養(yǎng)自主選擇?，自我負責(zé)?的意識與能?力，對自己?，他人與社?會負責(zé)。引?導(dǎo)我們面對?現(xiàn)實，擁有?生活會繼續(xù)?下去和這就?是生活的態(tài)?度。讓我們?知道生活不?僅有鮮花，?也有坎坷。?面對生活困?境，確立生?命第一位，?讓我們在沉?重打擊或_?__為力時?仍對生活生?命懷有希望?。三生教育?不僅讓我們?意識到生命?的美好，而?且?guī)椭覀?意識到生命?成長的過程?就是不斷克?服困難、磨?難、痛苦與?無奈的過程?，幫助我們?擁有學(xué)會接?受、正確對?待和處理能?引起負向情?感體驗的能?力，敢于正?視并承受對?生命的全部?威脅以及不?可預(yù)料的不?幸。三生教?育幫助我們?學(xué)習(xí)希望。?生活本身是?難以預(yù)測的?，有許多意?外與不可避?免的事發(fā)生?，要我們在?各種災(zāi)難面?前，在茫然?不知所措的?情況下，在?孤獨寂寞中?，在各種艱?難處境中，?在大病侵襲?時，在突遇?滅頂之災(zāi)時?……仍然能?夠憧憬未來?。___年?___月_?__日。，?我們?nèi)?育實踐小分?隊一路顛簸?到了羊街鄉(xiāng)?的垤霞小學(xué)?。一間間低?矮的平房，?流露出了鄉(xiāng)?村最樸實的?本色。到了?這里，我們?有了許多的?第一次。比?如說：第一?次打飯第一?次鋪床第一?次上自習(xí)…?…那里的同?學(xué)們都很熱?情，望著這?里的一草一?木，再望望?同學(xué)們誠摯?的目光，一?副副自信而?又憨厚的表?情，那落后?中的堅強是?多么可貴，?那里的老師?也是盡職盡?責(zé)的。每?天，當(dāng)黎明?來臨時，是?老師最先睜?開了那雙不?知疲倦的眼?睛;每天，?當(dāng)夜幕來臨?時，是老師?最晚躺下了?那精疲力竭?的身軀。是?老師，用粉?筆在黑板上?織出了幅幅?知識的錦緞?，只為把智?慧帶到人間?，老師，紅?燭般的品質(zhì)?。默默奉獻?，默默逝去?。羊街小學(xué)?老師講的課?也是十分精?彩的，老師?說的普通話?很標準，課?堂氣氛活躍?，加上同學(xué)?們發(fā)言又積?極，可以說?真是不亞于?我們澧--?___一小?的課堂教學(xué)?。那里的同?學(xué)在課堂上?發(fā)言十分積?極，我從他?們的身上看?到了希望。?除此之外，?羊街的同學(xué)?學(xué)習(xí)主動性?還很強，雖?然人家生活?在偏遠山區(qū)?，但是他們?仍然發(fā)奮學(xué)?習(xí)，我真打?心眼里佩服?他們這種頑?強的學(xué)習(xí)精?神，他們真?是我們的榜?樣，我們真?應(yīng)該向他們?學(xué)習(xí)。到了?那里，同學(xué)?們也是第一?次打飯。飯?打好了，開?始吃飯了，?對于我們這?些吃慣了山?珍海味的小?公主、小皇?帝，再看看?飯盒里沒剝?皮的洋芋、?胡蘿卜，簡?直無法下咽?。這時，帶?隊的李老師?就說：你們?這次羊街之?行，是抱著?體驗生活的?目的來的，?記住，我們?是來體驗生?活的，而不?是來享受的?，我們要把?好的東西帶?給羊街的同?學(xué)，同時，?把他們身上?好的東西也?帶回去，這?樣，才會讓?我們受益匪?淺，不虛此?行。同學(xué)們?聽了李老師?的一席話，?倍受感動，?在體驗生活?的這一周里?，同學(xué)們并?沒有搞特殊?，依然與鄉(xiāng)?村的同學(xué)們?同吃，同住?，同學(xué)習(xí)。?在這期間?，我們還與?羊街的同學(xué)?去爬了__?_山。__?_年___?月___日?這天，我們?踏上了去_?__山的路?程。在那，?我認識了一?個朋友，他?的名字叫王?國慶，他為?人樸實、善?良，是一個?會生存的人?。一路上，?同學(xué)們有說?有笑，還去?采摘路邊的?黃泡吃。好?不容易來到?了山腳下，?我們一小的?同學(xué)早已累?得氣喘吁吁?了，而人家?羊街的同學(xué)?，精力仍然?十分充沛。?同學(xué)們一人?在山腳下拾?了一塊石頭?，準備待會?放到山頂去?（因為這是?爬___山?的規(guī)定）。?開始爬山了?，我們循著?陡徑一步一?步的爬啊爬?，隨著地勢?海拔的不斷?增高，路越?來越難走，?我一連摔了?好幾跤，幸?虧王國慶同?學(xué)扶著我，?不然的話，?我該變成一?個泥小子了?。就這樣?，我們一鼓?作氣爬到了?山頂，可是?天公不作美?。我們一到?山頂，就下?起了雷陣雨?，閃電劃破?長空，嚇了?我們一跳，?我們躲在傘?下，直到雨?小了些才下?山。由于剛?才下了一陣?雨，路面十?分濕滑，我?幾乎是滑著?下去的。然?而，羊街的?同學(xué)不費吹?灰之力就輕?輕松松地下?了山，可見?，人家的生?存能力多么?強啊。我們?是需要鍛煉?的。這次三?生教育羊街?之行讓我得?到了許多啟?示：與羊街?的同學(xué)相比?，無論從生?活上、學(xué)習(xí)?上、還是環(huán)?境上，我們?的條件都要?比他們優(yōu)越?，我們是幸?運的。幸運?的我們又為?何不懂得珍?惜呢。這就?是我們與他?們的差異所?在。從羊?街小學(xué)的同?學(xué)們身上，?我看到了堅?強、樸實、?樂觀與自信?，懂得了要?珍惜生活，?要有感恩之?心，我今后?一定要學(xué)習(xí)?他們身上的?優(yōu)點，指導(dǎo)?自己走好生?活之路，讓?生命之花開?得燦爛。這?次三生教育?羊街之行—?—我永生難?忘。三生?教育心得體?會范文篇三?三生教育從?提出到秋季?開始實行，?這是一件非?常好的事情?。生命教育?、生存教育?、生活教育?構(gòu)成的三位?一體的生活?觀，有助于?培養(yǎng)學(xué)生的?愛心和同情?心，促進學(xué)?生身心的健?康發(fā)展，以?及樹立正確?的人生價值?觀，從人才?培養(yǎng)上來說?可以實現(xiàn)一?個質(zhì)的突破?。三生教?育包含生命?教育、生存?教育、生活?教育三個目?標點，其目?的是通過認?知以及實踐?讓學(xué)生包括?教師認識生?命、尊重生?命、愛護生?命;促使學(xué)?生能夠主動?、積極、健?康的提高生?存價值，明?確生命的意?義，實現(xiàn)生?命的價值;?關(guān)心自己和?家人的生命?安全，推而?廣之關(guān)心朋?友、他人的?生命安全;?掌握生存技?能，強化生?存意識，把?握生存規(guī)律?;了解生活?常識，掌握?生活技能，?獲得生活體?驗、情感體?驗，樹立正?確生活觀念?。最終把學(xué)?生塑造成一?個比較有社?會公德心，?能應(yīng)對生存?壓力，以及?樂觀心態(tài)的?合格社會公?民。建立?有效地三生?教育機制，?應(yīng)當(dāng)從三個?角度出發(fā)開?展。學(xué)校，?家庭，社會?。一、基?于學(xué)校的機?制學(xué)校作?為教育輸出?的主體，需?要從理論上?承擔(dān)三生教?育的推廣，?發(fā)揮教育職?能的主體作?用。完成對?于三生教育?活動的開展?，最基本的?是從學(xué)校課?堂做起。學(xué)?校在根據(jù)教?育局的規(guī)定?使用基于基?本教材作為?理論知識的?同時，還應(yīng)?當(dāng)可以根據(jù)?本校的特點?實行差異化?教學(xué)，其目?的是為了讓?學(xué)生享有最?好的學(xué)習(xí)體?驗，激發(fā)學(xué)?生的積極情?感。同時也?能讓學(xué)校三?生教育不千?篇一律。?從生命教育?出發(fā)，學(xué)校?教師應(yīng)當(dāng)_?__學(xué)生什?么是生命，?生命的意義?，以及生命?的價值。通?過教材，圖?片，游戲等?形式展示給?學(xué)生，使學(xué)?生認識什么?是真正的生?命過程學(xué)會?熱愛生命，?尊重生命，?敬畏生命，?保護生命，?培養(yǎng)學(xué)生對?于所有自然?生物生命的?一種敬畏和?保護情感;?從生存教育?出發(fā)，教師?應(yīng)當(dāng)教給學(xué)?生一些應(yīng)對?自然的生存?常識和應(yīng)對?社會生存的?方法，鼓勵?學(xué)生勇于面?對危機，培?養(yǎng)學(xué)生危機?處理能力。?___學(xué)生?豁達的態(tài)度?，從容的精?神;從生活?教育出發(fā)，?教師可以通?過日常的一?點一滴的灌?輸中讓學(xué)生?耳聞目睹，?在自覺不自?覺的環(huán)境中?糾正自己的?行為，培養(yǎng)?學(xué)生基本的?生活常識。?逐步增加深?度讓學(xué)生建?立良好的物?質(zhì)生活和精?神生活心態(tài)?，有正確的?能力把握休?閑與工作的?平衡性。?二、基于家?庭的機制?作為學(xué)生在?課后的三生?教育衍生部?分，家庭教?育機制同樣?作為一個重?要的組成部?分，甚至可?以說在實際?課后操作上?比學(xué)校老師?起到的作用?還要重要。?父母，作?為孩子的第?一任老師，?其一言一行?對學(xué)生的影?響是深刻的?，甚至是永?久的。父母?的言行在學(xué)?生的個性心?理，行為習(xí)?慣，世界觀?，價值觀的?形成起著榜?樣作用。所?以父母必須?有一個良好?的心態(tài)，學(xué)?校也有義務(wù)?幫助父母完?成一定知識?的建構(gòu)以促?進父母在課?后對于孩子?的教育的準?確監(jiān)督與指?導(dǎo)。家庭?教育應(yīng)該與?學(xué)校教育形?成教育合力?，學(xué)校提供?主要的理論?指導(dǎo)，而家?庭負責(zé)學(xué)生?的課后持續(xù)?發(fā)展，使學(xué)?生把學(xué)校課?堂上學(xué)到的?知識轉(zhuǎn)化為?自己的實際?行動。此外?，家長還應(yīng)?當(dāng)與老師保?持經(jīng)常聯(lián)系?，學(xué)?？梢?___適當(dāng)?的家長培訓(xùn)?講座