2020高中政治教學(xué)教案3篇-轉(zhuǎn)自DOCX

2020高中政治教學(xué)教案3篇在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，教案起著十分重要的作用。編寫教案有利于教師弄通教材內(nèi)容，準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，有利于教師科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間，更好地組織教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量，接下來(lái)是小編為大家整理的2020高中政治教學(xué)教案，希望大家喜歡!2020高中政治教學(xué)教案一《哲學(xué)的偉大變革》大家好，今天我說(shuō)課的內(nèi)容是《哲學(xué)的偉大變革》下面我將從以下幾方面展開(kāi)說(shuō)課;首先是教材的分析;本課是必修四《生活和哲學(xué)》第一單元第三課第二框題的內(nèi)容。本框主要內(nèi)容有馬克思主義哲學(xué)的產(chǎn)生和它的基本特征、馬克思主義的中國(guó)化的三大理論成果。學(xué)習(xí)本框內(nèi)容對(duì)學(xué)生來(lái)講，將有助于他們正確認(rèn)識(shí)馬克思主義，運(yùn)用馬克思主義中國(guó)化的理論成果，分析解決遇到的社會(huì)問(wèn)題。具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。接下來(lái)是學(xué)情的分析高二學(xué)生已經(jīng)具備了一定的歷史知識(shí)，思維能力有一定提高，思想活躍，處于世界觀、人生觀形成時(shí)期，對(duì)一些社會(huì)現(xiàn)象能主動(dòng)思考，但尚需正確加以引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)馬克思主義哲學(xué)的興趣。基于以上對(duì)教材和學(xué)生情況的分析，我確立了以下教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)技能目標(biāo)：識(shí)記馬克思主義哲學(xué)產(chǎn)生的基礎(chǔ)、馬克思主義哲學(xué)的基本特征及馬克思主義中國(guó)化的三大理論成果的內(nèi)容。理解馬克思主義哲學(xué)實(shí)踐的觀點(diǎn)及其發(fā)展的理論。2、過(guò)程方法目標(biāo)：運(yùn)用發(fā)展的眼光觀察問(wèn)題的能力，并運(yùn)用馬克思主義的基本觀點(diǎn)分析我國(guó)社會(huì)主義革命和建設(shè)中遇到的問(wèn)題。3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)在實(shí)踐活動(dòng)中的科學(xué)探索精神和革命批判精神，培養(yǎng)與時(shí)俱進(jìn)的品格。當(dāng)我們?nèi)娣治隽私滩?、學(xué)生并確立教學(xué)目標(biāo)后，就不難理解本節(jié)課的重難點(diǎn)了。教學(xué)重點(diǎn)是：馬克思主義哲學(xué)的基本特征、馬克思主義中國(guó)化的重大理論成果這是由于：馬克思主義哲學(xué)在實(shí)踐的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)了三個(gè)統(tǒng)一，這三個(gè)統(tǒng)一是馬克思主義哲學(xué)區(qū)別于以往一切舊哲學(xué)的基本特征。馬克思主義中國(guó)化的三大理論成果，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的光輝理論。教學(xué)難點(diǎn)是：實(shí)踐的觀點(diǎn)在馬克思主義哲學(xué)中占有的重要地位。這是由于：實(shí)踐的觀點(diǎn)的重要地位以往的教科書(shū)沒(méi)有深入討論，它是難點(diǎn)，就在于以往我們僅僅把實(shí)踐和認(rèn)識(shí)聯(lián)系在一起，而沒(méi)有看到實(shí)踐的觀點(diǎn)在馬克思主義哲學(xué)中的重要地位和作用，它不僅僅是一個(gè)認(rèn)識(shí)論概念。為了講清教材的重難點(diǎn)，使學(xué)生能達(dá)到預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，我確立了以下教學(xué)方法案例教學(xué)法：用案例更加通俗易懂，利于調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂參與的積極性。討論法：針對(duì)某些提出的問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行討論，促使學(xué)生學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)中解決問(wèn)題。講授法：通過(guò)教師對(duì)教材有邏輯的分析，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)掌握知識(shí);在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生才是真正的主體，因而在教學(xué)過(guò)程中我特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。這節(jié)課指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)法主要采取：體驗(yàn)式學(xué)習(xí)、交流合作學(xué)習(xí)、分析歸納式學(xué)習(xí)。下面，我將著重介紹我的整個(gè)教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)：首先是，導(dǎo)入新課部分首先，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生回顧上一框題內(nèi)容，緊接著多媒體展示材料：19世紀(jì)三四十年資本主義社會(huì)矛盾更加尖銳。并設(shè)問(wèn)，當(dāng)時(shí)的無(wú)產(chǎn)階級(jí)如何反對(duì)資本主義壓迫剝削，為什么失敗了呢?(這樣呢，既回顧了上一框題內(nèi)容，又通過(guò)材料自然引出新課，激發(fā)學(xué)生探究_為新課學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ))下面是講解新課部分為了講清楚知識(shí)點(diǎn)——一、馬克思主義哲學(xué)的產(chǎn)生(板書(shū))首先，多媒體展示材料：19世紀(jì)的無(wú)產(chǎn)階級(jí)運(yùn)動(dòng)問(wèn)題探究：19世紀(jì)的無(wú)產(chǎn)階級(jí)運(yùn)動(dòng)和馬克思主義哲學(xué)的產(chǎn)生有什么關(guān)系?學(xué)生合作思考，教師給予總結(jié)-1、馬哲產(chǎn)生的階級(jí)基礎(chǔ)——無(wú)產(chǎn)階級(jí)的產(chǎn)生和發(fā)展(板書(shū))并介紹三大工人運(yùn)動(dòng)的一些資料，擴(kuò)充學(xué)生知識(shí)面。(這樣設(shè)計(jì)，用歷史材料再現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生回顧歷史，深入思考，結(jié)合背景，有助于知識(shí)的掌握，教師的講授，進(jìn)一步加深理解)進(jìn)一步用多媒體展示材料一：19世紀(jì)開(kāi)始，自然科學(xué)的研究取得了突破性的進(jìn)展;材料二：德國(guó)古典哲學(xué)并且設(shè)問(wèn)探究：馬克思主義哲學(xué)產(chǎn)生還有那些基礎(chǔ)呢?引導(dǎo)學(xué)生小組討論，派代表回答，教師給予一定學(xué)法指導(dǎo)，并且通過(guò)有針對(duì)性講解，從而掌握知識(shí)點(diǎn)——2、馬哲產(chǎn)生的自然科學(xué)基礎(chǔ)：三大發(fā)現(xiàn)3、馬哲的理論來(lái)源：德國(guó)古典哲學(xué)(板書(shū))(積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂參與度，主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)，教師給予一定指導(dǎo)，這樣是學(xué)生主體地位的體現(xiàn))下面創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境：課件展示課本第20頁(yè)探究材料。問(wèn)題探究：為什么說(shuō)馬克思主義哲學(xué)產(chǎn)生以前，無(wú)論唯物主義還是辯證法思想，都具有局限性?并且多媒體補(bǔ)充一些知識(shí)背景，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考。在此基礎(chǔ)上，教師逐步講解二、馬克思主義哲學(xué)的基本特征1.唯物主義與辯證法的有機(jī)統(tǒng)一2.唯物辯證的自然觀與唯物辯證的歷史觀的有機(jī)統(tǒng)一3.科學(xué)性和革命性的統(tǒng)一(板書(shū))并且為了突破難點(diǎn)，進(jìn)行拓展探究：三個(gè)統(tǒng)一的關(guān)鍵在于實(shí)踐的觀點(diǎn)。(這樣設(shè)計(jì)呢，因?yàn)檫@塊知識(shí)較抽象，需要教師詳細(xì)講解，在講清重點(diǎn)的基礎(chǔ)上，才能突破難點(diǎn)的學(xué)習(xí)，難點(diǎn)主要通過(guò)探究和實(shí)例講解并和學(xué)生互動(dòng)，加深理解)本框題的第三目?jī)?nèi)容——三、馬克思主義中國(guó)化的三大理論成果(板書(shū))由于這部分內(nèi)容在《政治與生活》中有所涉及，所以以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主。并且邀請(qǐng)三位學(xué)生和全班一起分享其中的一塊內(nèi)容;1._想2.鄧小平理論3.“三個(gè)代表”重要思想(板書(shū))(這樣設(shè)計(jì)，旨在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，并且發(fā)揮學(xué)生主體地位，鍛煉學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力和綜合素質(zhì))接下來(lái)呢是課堂小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)板書(shū)鞏固知識(shí)。(這里我運(yùn)用的是提綱式板書(shū)：這種形式的板書(shū)能夠突出課文的重點(diǎn)，便于學(xué)生抓住要領(lǐng)、把握內(nèi)容、加深印象，培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力。)布置作業(yè)：也就是教學(xué)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)題目的量較少，有助于學(xué)生減負(fù)。同時(shí)也能起到拔高的作用。謝謝大家，我的說(shuō)課就到這里。懇請(qǐng)大家批評(píng)指正。板書(shū)設(shè)計(jì)：哲學(xué)的偉大變革一、馬克思主義哲學(xué)的產(chǎn)生1、馬哲產(chǎn)生的階級(jí)基礎(chǔ)——無(wú)產(chǎn)階級(jí)的產(chǎn)生和發(fā)展2、馬哲產(chǎn)生的自然科學(xué)基礎(chǔ)：三大發(fā)現(xiàn)3、馬哲的理論來(lái)源：德國(guó)古典哲學(xué)二、馬克思主義哲學(xué)的基本特征1.唯物主義與辯證法的有機(jī)統(tǒng)一2.唯物辯證的自然觀與唯物辯證的歷史觀的有機(jī)統(tǒng)一3.科學(xué)性和革命性的統(tǒng)一三、馬克思主義中國(guó)化的三大理論成果1._想2.鄧小平理論3.“三個(gè)代表”重要思想模擬上課：哲學(xué)的偉大變革——馬克思主義哲學(xué)的產(chǎn)生一、誕生的三大基礎(chǔ)英國(guó)憲章運(yùn)動(dòng)1、階級(jí)基礎(chǔ)：無(wú)產(chǎn)階級(jí)的產(chǎn)生和發(fā)展法國(guó)里昂工人起義(三大工人運(yùn)動(dòng))德國(guó)西里西亞紡織工人起義同學(xué)們，回顧上一框內(nèi)容，主要是有兩大方面，一是哲學(xué)與時(shí)代的關(guān)系，二是哲學(xué)是社會(huì)變革的先導(dǎo)在哲學(xué)與時(shí)代的關(guān)系中，我們明確了：真正的哲學(xué)是自己時(shí)代的精神上的精華在學(xué)習(xí)哲學(xué)是社會(huì)變革的先導(dǎo)時(shí)，我們明確了兩個(gè)具體內(nèi)容，第一、哲學(xué)通過(guò)對(duì)社會(huì)的弊端、對(duì)舊制度和舊思想的批判，更新觀念、解放人們的思想。即哲學(xué)可以更新觀念，解放思想，第二、哲學(xué)能預(yù)示和指明社會(huì)前進(jìn)的方向，指引人們追求更美好的未來(lái)，即哲學(xué)可以指明社會(huì)前進(jìn)的方向。學(xué)習(xí)這些內(nèi)容讓我們了解到，哲學(xué)對(duì)社會(huì)的巨大作用，特別是我們要找到一個(gè)時(shí)代的真正哲學(xué)，那樣，才能讓哲學(xué)真正發(fā)揮它的功效。那么，現(xiàn)在我們找到了這個(gè)時(shí)代的真正哲學(xué)了嗎?在我們中國(guó)，經(jīng)過(guò)幾代人的探索和實(shí)踐，我們終于找到了對(duì)中國(guó)近現(xiàn)代社會(huì)起促進(jìn)作用的真正哲學(xué)，它就是——不斷發(fā)展著的馬克思主義哲學(xué)!!這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)馬克思主義哲學(xué)的產(chǎn)生。下面，首先我們來(lái)學(xué)習(xí)馬克思主義哲學(xué)產(chǎn)生的階級(jí)基礎(chǔ)也就是三大工人運(yùn)動(dòng)上節(jié)課后老師讓大家回去查找三大工人運(yùn)動(dòng)的資料，下面請(qǐng)三位同學(xué)來(lái)和大家分享下好的··謝謝首先是英國(guó)的憲章運(yùn)動(dòng)持續(xù)12年之久，當(dāng)時(shí)的維多利亞女皇每天的收入是164鎊17先令60便士，她的丈夫亞爾伯特親王的收入是104鎊20先令，而千百萬(wàn)工人每天每人的收入只有兩三個(gè)便士。廣大人民要求取得普選權(quán)，以便有機(jī)會(huì)參與國(guó)家管理，以求改變英國(guó)社會(huì)的不公平現(xiàn)象，從而掀起了聲勢(shì)浩大的憲章運(yùn)動(dòng)。英國(guó)人民的憲章運(yùn)動(dòng)出現(xiàn)過(guò)三次_1836年倫敦工人協(xié)會(huì)的成立，協(xié)會(huì)在1837年向國(guó)會(huì)提出一份_，該_于1838年5月8日以《人民憲章》的名稱發(fā)表，憲章運(yùn)動(dòng)由此得名。1842年的英國(guó)經(jīng)濟(jì)危機(jī)，促使憲章運(yùn)動(dòng)第二次_到來(lái)。1842年5月2日，浩浩蕩蕩的工人隊(duì)伍來(lái)到國(guó)會(huì)下院，憲章派全國(guó)協(xié)會(huì)的負(fù)責(zé)人向下院遞交了全國(guó)憲章派第二次_。1848年，在歐洲大陸革命風(fēng)暴的推動(dòng)下，憲章運(yùn)動(dòng)再度高漲，并出現(xiàn)了第三次_法國(guó)的里昂工人起義1831年和1834年法國(guó)里昂工人反對(duì)資本主義剝削壓迫的兩次武裝起義。里昂是當(dāng)時(shí)法國(guó)的紡織業(yè)中心，盛產(chǎn)絲綢。紡織工人生活貧困，屢次要求增加工資，改善待遇，但均遭到拒絕。1831年11月和1834年4月，忍無(wú)可忍的紡織工人兩次反動(dòng)起義，宣布“工作不能生活，勿寧戰(zhàn)斗而死“，并要求建立民主共和國(guó)，起義遭到血腥_德國(guó)的西里西亞紡織工人起義1844年6月初，普魯士王國(guó)西里西亞部分紡織工人迫于生活無(wú)奈要求增加工資，帶工頭以毆打工人作為回答，引起了廣大工人的不滿，此時(shí)便成為工人起義的導(dǎo)火索。1844年6月4日，德國(guó)西里西亞歐根山麓兩個(gè)紡織村鎮(zhèn)彼特斯瓦爾道和朗根比勞，爆發(fā)了紡紡織工人反對(duì)資本家的剝削和壓迫的自發(fā)的起義。3000多名紡織工人為反抗封建主、資本家的剝削發(fā)動(dòng)起義，英勇戰(zhàn)斗了三天，最后遭到_現(xiàn)在大家對(duì)這三場(chǎng)運(yùn)動(dòng)有了一定了解，那位同學(xué)愿意來(lái)分享自己的看法感想·····好的··還有那位同學(xué)恩好大家剛才都提到了這些斗爭(zhēng)震撼了資產(chǎn)階級(jí)的統(tǒng)治，將工人運(yùn)動(dòng)推向_標(biāo)志著無(wú)產(chǎn)階級(jí)已開(kāi)始作為一支獨(dú)立的政治力量登上歷史舞臺(tái)。但是，由于缺乏科學(xué)理論的指導(dǎo)和先進(jìn)政黨的領(lǐng)導(dǎo)，這些運(yùn)動(dòng)先后失敗。其實(shí)，無(wú)產(chǎn)階級(jí)反對(duì)資產(chǎn)階級(jí)的階級(jí)斗爭(zhēng)的豐富經(jīng)驗(yàn)，為這個(gè)科學(xué)理論的產(chǎn)生提供了現(xiàn)實(shí)的經(jīng)驗(yàn)，馬克思主義及其科學(xué)的產(chǎn)生標(biāo)志著無(wú)產(chǎn)階級(jí)從自在階級(jí)發(fā)展為自為階級(jí)。2020高中政治教學(xué)教案二《政治權(quán)利與義務(wù)：參與政治生活的準(zhǔn)則》教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)目標(biāo)1、識(shí)記公民的政治權(quán)利和義務(wù)，參與政治生活的基本原則。2、理解法律面前一律平等、權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系、選舉權(quán)與被選舉權(quán)。3、運(yùn)用實(shí)例說(shuō)明如何正確行使權(quán)利、履行義務(wù)，積極參與政治生活。教學(xué)重難點(diǎn)理解公民的政治權(quán)利和義務(wù)，參與政治生活的基本原則。理解法律面前一律平等、權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系。教學(xué)工具多媒體教學(xué)過(guò)程(一)引入新課教師活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，提出問(wèn)題：我國(guó)是人民當(dāng)家作主的社會(huì)主義國(guó)家，公民有哪些政治權(quán)利和義務(wù)?如何行使公民的政治權(quán)利?(二)進(jìn)行新課一、神圣的權(quán)利，莊嚴(yán)的義務(wù)1、公民的政治權(quán)利和自由教師活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀第8-9頁(yè)，同時(shí)提出問(wèn)題：什么是政治權(quán)利和自由?包括哪些內(nèi)容?(1)、含義公民的政治權(quán)利和自由就是依法參與國(guó)家政治生活、管理國(guó)家事務(wù)和社會(huì)事務(wù)、表達(dá)意愿的權(quán)利和自由。它包括：選舉權(quán)和被選舉權(quán);政治自由;監(jiān)督權(quán)等。(2)選舉權(quán)和被選舉權(quán)憲法規(guī)定：“中華人民共和國(guó)年滿十八周歲的公民，不分民族、種族、性別、職業(yè)、家庭出身、宗教信仰、教育程度、財(cái)產(chǎn)狀況、居住期限，都有選舉權(quán)和被選舉權(quán);但是依照法律被剝奪政治權(quán)利的人除外?！边x舉權(quán)就是公民依法享有的選舉國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)代表的權(quán)利。被選舉權(quán)就是公民被選舉為國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)代表的權(quán)利。選舉權(quán)和被選舉權(quán)是公民最基本的民主權(quán)利，是公民參與參與國(guó)家管理的基礎(chǔ)和標(biāo)志。(3)政治自由憲法規(guī)定：“中華人民共和國(guó)公民有言論、出版、集會(huì)、結(jié)社、__自由?！闭巫杂墒侨嗣駞⑴c國(guó)家政治生活，充分表達(dá)自己的意愿，行使當(dāng)家作主權(quán)力的重要方式，是社會(huì)主義民主的具體體現(xiàn)。教師活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第9頁(yè)的兩個(gè)觀點(diǎn)，并思考如何理解政治自由才是正確的?學(xué)生活動(dòng)：閱讀課本，討論問(wèn)題。教師點(diǎn)評(píng)：自由是相對(duì)的，以法律為基礎(chǔ)的。行使政治自由不能超出法律允許的范圍。因此，觀點(diǎn)一錯(cuò)誤，觀點(diǎn)二正確。(4)監(jiān)督權(quán)憲法規(guī)定：“中華人民共和國(guó)公民對(duì)于任何國(guó)家機(jī)關(guān)和國(guó)家工作人員，有提出批評(píng)和建議的權(quán)利;對(duì)于任何國(guó)家機(jī)關(guān)和國(guó)家工作人員的違法失職行為，有向有關(guān)國(guó)家機(jī)關(guān)提出申訴、控告或者檢舉的權(quán)利，但是不得捏造或者歪曲事實(shí)進(jìn)行誣告陷害?！北O(jiān)督權(quán)是指公民有監(jiān)督一切國(guó)家機(jī)關(guān)和國(guó)家工作人員的權(quán)利。包括：批評(píng)權(quán)、建議權(quán)、檢舉權(quán)、申訴權(quán)、控告權(quán)等。2、公民的政治義務(wù)教師活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們看教材第9-10頁(yè)，看看我國(guó)憲法規(guī)定了公民應(yīng)該履行哪些政治性義務(wù)?學(xué)生活動(dòng)：閱讀課本，找出問(wèn)題。教師活動(dòng)：總結(jié)講評(píng)。(1)、維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)。國(guó)家統(tǒng)一，民族團(tuán)結(jié)，是順利進(jìn)行社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的根本保證，也是公民實(shí)現(xiàn)政治權(quán)利和其他權(quán)利的重要保證。應(yīng)該自覺(jué)把個(gè)人命運(yùn)和國(guó)家盛衰、民族興亡緊密聯(lián)系在一起。(2)、遵守憲法和法律。憲法和法律是黨的主張和人_相統(tǒng)一的體現(xiàn)，也是公民根本的行為準(zhǔn)則。(3)、維護(hù)國(guó)家安全、榮譽(yù)和利益。這是實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)、民族振興的重要保證，是公民愛(ài)國(guó)主義的具體表現(xiàn)，是每一個(gè)公民義不容辭的職責(zé)。(4)、服兵役和參加民兵組織。教師活動(dòng)：大家可以看課本P10頁(yè)，思考公民履行政治義務(wù)應(yīng)該做什么?二、參與政治生活的基本原則教學(xué)過(guò)渡：知道了公民的政治權(quán)利和義務(wù)，現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)該如何正確行使權(quán)利，履行義務(wù)呢?下面我們就學(xué)習(xí)有關(guān)的基本原則。(1)堅(jiān)持公民在法律面前一律平等原則含義：公民在法律面前一律平等就是公民平等的享有權(quán)利、履行義務(wù)、適用法律。表現(xiàn)：任何公民都平等的享有憲法和法律規(guī)定的權(quán)利，同時(shí)必須平等的履行憲法和法律規(guī)定的義務(wù)。任何公民的合法權(quán)利都平等的受到保護(hù)，任何公民的違法犯罪行為都會(huì)受到法律制裁，不得有超越憲法和法律的特權(quán)。教師點(diǎn)評(píng)：公民在法律面前一律平等是從執(zhí)法上的平等，不是指立法。不是絕對(duì)的平均。(2)堅(jiān)持權(quán)利與義務(wù)統(tǒng)一的原則我國(guó)公民權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系：二者是統(tǒng)一的，不可分離的。權(quán)利和義務(wù)相對(duì)應(yīng)而存在，都是實(shí)現(xiàn)人民利益的手段和途徑。公民在法律上既是權(quán)利的主體，又是義務(wù)的主體。權(quán)利的實(shí)現(xiàn)需要義務(wù)的履行，義務(wù)的履行確保權(quán)利的實(shí)現(xiàn)。對(duì)公民的要求：一方面，樹(shù)立權(quán)利意識(shí)，珍惜公民權(quán)利。既要行使自己的權(quán)利，又要尊重他人的權(quán)利。另一方面，自覺(jué)履行公民義務(wù)。只有履行義務(wù)，才能獲得相應(yīng)權(quán)利。(3)堅(jiān)持個(gè)人利益與集體利益、國(guó)家利益相結(jié)合原則三者利益關(guān)系：在我國(guó)，公民的個(gè)人利益與集體利益、國(guó)家利益在根本上是一致的，國(guó)家利益、集體利益是個(gè)人利益的基礎(chǔ)和保障，公民正確行使權(quán)利和履行義務(wù)，必須把三種利益結(jié)合起來(lái)。如何結(jié)合：積極履行公民義務(wù)，維護(hù)國(guó)家利益。當(dāng)個(gè)人利益與國(guó)家利益產(chǎn)生矛盾時(shí)，個(gè)人利益服從國(guó)家利益，這是公民愛(ài)國(guó)的表現(xiàn)。三、生活中的政治權(quán)利和義務(wù)教師活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們看教材第8頁(yè)，思考圖中反映了我國(guó)公民行使了哪些政治權(quán)利，履行了哪些政治性義務(wù)?學(xué)生活動(dòng)：閱讀課本，找出問(wèn)題。教師活動(dòng)：總結(jié)講評(píng)。(略)課后小結(jié)本節(jié)學(xué)習(xí)的有關(guān)知識(shí)，與生活聯(lián)系比較密切，。教學(xué)中注意雙相互動(dòng)，讓學(xué)生在積極思考中自主探索、領(lǐng)會(huì)有關(guān)生活現(xiàn)象中的政治道理，學(xué)會(huì)獨(dú)立分析，切忌機(jī)械記憶。板書(shū)(一)神圣的權(quán)利，莊嚴(yán)的義務(wù)1、公民的政治權(quán)利和自由(1)、含義(2)選舉權(quán)和被選舉權(quán)(3)政治自由(4)監(jiān)督權(quán)2、公民的政治義務(wù)(1)、維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)。(2)、遵守憲法和法律。(3)、維護(hù)國(guó)家安全、榮譽(yù)和利益。(4)、服兵役和參加民兵組織。(二)、參與政治生活的基本原則(1)堅(jiān)持公民在法律面前一律平等原則(2)堅(jiān)持權(quán)利與義務(wù)統(tǒng)一的原則(3)堅(jiān)持個(gè)人利益與集體利益、國(guó)家利益相結(jié)合原則(三)、生活中的政治權(quán)利和義務(wù)2020高中政治教學(xué)教案三《樹(shù)立正確的消費(fèi)觀》一、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)①通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生識(shí)記主要的消費(fèi)心理，并理解應(yīng)怎樣看待、評(píng)價(jià)各種消費(fèi)心理。②學(xué)生準(zhǔn)確理解四大消費(fèi)原則③運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，模擬一份家庭消費(fèi)計(jì)劃，并結(jié)合個(gè)人行為，說(shuō)說(shuō)怎樣才算一個(gè)理智的消費(fèi)者2、能力目標(biāo)①培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、合作交流和解決問(wèn)題的能力②培養(yǎng)學(xué)生全面看問(wèn)題和透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的觀察分析問(wèn)題能力③提高學(xué)生參與經(jīng)濟(jì)生活的能力。3、情感、態(tài)度及價(jià)值觀目標(biāo)克服消極的消費(fèi)心理因素，樹(shù)立正確的消費(fèi)觀念，做一個(gè)理智的消費(fèi)者。二、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：樹(shù)立正確的消費(fèi)觀的原則難點(diǎn)：從眾心理、求異心理、攀比心理的的不同表現(xiàn)及危害三、教學(xué)過(guò)程(一)導(dǎo)入新課首先導(dǎo)入課我通過(guò)歌曲<我賺錢了>進(jìn)行導(dǎo)課，讓同學(xué)們知道我們每個(gè)人都要消費(fèi)，我們?cè)谙M(fèi)的過(guò)程中應(yīng)樹(shù)立起怎樣的消費(fèi)觀?從而導(dǎo)出我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容《樹(shù)立正確的消費(fèi)觀》。這樣導(dǎo)入能調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。(二)授新課(1)消費(fèi)心理面面觀【生活觀察】手機(jī)購(gòu)買指導(dǎo)1.購(gòu)買品牌最流行，最時(shí)尚，大家都在買的蘋果4.(從眾心理)2.盡顯自我，有個(gè)性的手機(jī)(求異心理)3.買高檔的，最新的如：蘋果6(攀比心理)4.根據(jù)實(shí)力，買實(shí)用性的(求實(shí)心理)探究活動(dòng)一：這些消費(fèi)心理引發(fā)的消費(fèi)有什么特點(diǎn)，評(píng)價(jià)(利，弊)，態(tài)度?經(jīng)過(guò)學(xué)生討論，小組代表爭(zhēng)先發(fā)言，在教師的啟發(fā)、引導(dǎo)下完成了這個(gè)表格。自主探究：親愛(ài)的同學(xué)，請(qǐng)你根據(jù)下面的提示，帶著問(wèn)題閱讀課本，做好自學(xué)和預(yù)習(xí)。相信你一定行!消費(fèi)心理特點(diǎn)評(píng)價(jià)及態(tài)度[在講到消費(fèi)心里面面觀的內(nèi)容時(shí)，主要采取例子，讓同學(xué)們通過(guò)討論，分析問(wèn)題，然后教師進(jìn)行指導(dǎo)，歸納的方式來(lái)進(jìn)行。并由這些消費(fèi)心理引出我們應(yīng)如何去做一個(gè)理智的消費(fèi)者。](2)做理智的消費(fèi)者材料：小明的父母都是政府工作人員。最近他們家有了新房，圓了全家人多年的夢(mèng)想?，F(xiàn)在，圍繞新房的話題，全家人都各抒己見(jiàn)，紛紛表達(dá)自己的觀點(diǎn)。情景一小明：老爸，我同學(xué)家在買了新居之后就馬上配了家庭影院、筆記本電腦和進(jìn)口音響。爸爸：兒子，你放心，我們家決不會(huì)比他們差。媽媽：我看你們倆興奮過(guò)度了吧，這房子的貸款還有10萬(wàn)沒(méi)還呢!哪還有余錢買這買那的。爸爸：哦!小明：欠這么多啊?那我們?yōu)槭裁从忠J款買房呢?探究活動(dòng)二：?jiǎn)栴}1、小明和他爸爸在購(gòu)買家庭影院、筆記本電腦等方面時(shí)反映了什么消費(fèi)心理?會(huì)給他們家庭帶來(lái)什么影響?問(wèn)題2、小明家貸款購(gòu)房的行為，你是如何理解的?讓學(xué)生分組討論，然后派代表發(fā)言(略)教師總結(jié)：1、量入為出，適度消費(fèi)情景二妻子：老公，同事們都說(shuō)，現(xiàn)在裝修流行“歐洲”樣式，很有異國(guó)風(fēng)味。丈夫：那就聽(tīng)你的吧，反正一切跟著“流行”走。小明：媽，不對(duì)吧，我同學(xué)上網(wǎng)看過(guò)了，說(shuō)明年將流行“澳洲”樣式。丈夫：那我們家要怎么裝修好啊?探究活動(dòng)三：?jiǎn)栴}1、小明和他父母在裝修款式上是一種什么消費(fèi)心理?問(wèn)題2、你給他們家出出主意，應(yīng)該怎么裝修?讓學(xué)生分組討論，然后派代表發(fā)言(略)教師總結(jié)：2、避免盲從，理性消費(fèi)情景三小明：爸，我們新房旁邊怎么有好多塑料飯盒?爸爸：哦，可能是裝修工人吃完飯扔的。小明：我們國(guó)家現(xiàn)在不是有規(guī)定不準(zhǔn)使用塑料飯盒?爸爸：可現(xiàn)實(shí)生活中很多人都使用它啊!小明：那是他們還不清楚它的危害。爸爸：這飯盒還有危害啊?