2021版高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)專題作業(yè)26壓縮語(yǔ)段含解析新人教版

PAGE13-專題作業(yè)26壓縮語(yǔ)段1.(2019·天津高考模擬)閱讀以下材料,概括主要信息?？爝f包裝規(guī)范治理和綠色化進(jìn)程雖然取得了顯著成效,但仍存在以下問(wèn)題。請(qǐng)用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言從五個(gè)方面加以概括,每條不多于8個(gè)字。材料:快遞企業(yè)總部和基層網(wǎng)點(diǎn)問(wèn)卷調(diào)查中,超過(guò)95%的受訪者都表示,環(huán)保包裝在成本方面的壓力在目前來(lái)講是難以承受和消化的。接受問(wèn)卷調(diào)查的電商賣家,超過(guò)64%的受訪者也認(rèn)為,推廣快遞綠色包裝的關(guān)鍵是要“把成本降下來(lái)”。國(guó)家郵政局統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示,當(dāng)前超過(guò)70%的快件和包裹來(lái)自電商。連續(xù)兩年的深度和全面調(diào)研表明,快遞六大包裝中除封套、編織袋、運(yùn)單之外,超過(guò)一半的包裝物都來(lái)自于電商賣家或平臺(tái)。C類零散客戶的快遞包裝中仍然存在過(guò)度包裝和浪費(fèi)的問(wèn)題:部分電商平臺(tái)在使用包裝箱時(shí)“大材小用”現(xiàn)象仍然很普遍?？爝f封裝用品的溫室氣體排放包括兩個(gè)方面:一方面是生產(chǎn)過(guò)程排放,另一方面是原材料生產(chǎn)排放。就目前的調(diào)研情況來(lái)看,快遞包裝不管是生產(chǎn)過(guò)程中,還是包裝材料的回收利用,都存在著很大的提升空間。雖然國(guó)家加大了環(huán)保督察和打擊力度,但是劣質(zhì)包裝以及有害原材料的生產(chǎn)和供應(yīng)仍然很嚴(yán)重,急需從源頭進(jìn)行治理。解析:語(yǔ)段一共八句話,一、二兩句“……超過(guò)95%的受訪者都表示,環(huán)保包裝在成本方面的壓力……接受問(wèn)卷調(diào)查的電商賣家,超過(guò)64%的受訪者也認(rèn)為,推廣快遞綠色包裝的關(guān)鍵是要‘把成本降下來(lái)’”是說(shuō)環(huán)保成本壓力過(guò)大;三、四兩句“……當(dāng)前超過(guò)70%的快件和包裹來(lái)自電商……快遞六大包裝中除封套、編織袋、運(yùn)單之外,超過(guò)一半的包裝物都來(lái)自于電商賣家或平臺(tái)”是說(shuō)源頭包裝仍需要減量;第五句“C類零散客戶的快遞包裝中仍然存在過(guò)度包裝和浪費(fèi)的問(wèn)題”是說(shuō)過(guò)度包裝依然存在;第六、七兩句“快遞封裝用品的溫室氣體排放包括兩個(gè)方面……就目前的調(diào)研情況來(lái)看,快遞包裝不管是生產(chǎn)過(guò)程中,還是包裝材料的回收利用,都存在著很大的提升空間”是說(shuō)生產(chǎn)耗能急需控制;第八句“雖然國(guó)家加大了環(huán)保督察和打擊力度,但是劣質(zhì)包裝以及有害原材料的生產(chǎn)和供應(yīng)仍然很嚴(yán)重,急需從源頭進(jìn)行治理”是說(shuō)綠色監(jiān)管有待加強(qiáng)。答案:①環(huán)保成本壓力過(guò)大②源頭包裝仍需減量③過(guò)度包裝依然存在④生產(chǎn)耗能急需控制⑤綠色監(jiān)管有待加強(qiáng)2.(2019·遼寧高考模擬)根據(jù)要求提取下面—段話的主要信息,分別給兩種史學(xué)觀各總結(jié)出三個(gè)關(guān)鍵詞或短語(yǔ),每個(gè)詞或短語(yǔ)不超過(guò)5個(gè)字。由于司馬遷認(rèn)識(shí)到了,歷史終歸是“人”的歷史,不是“天”的意志史,于是以“紹圣《春秋》”為使命的司馬遷拋棄了孔子既定的歷史紀(jì)年法——編年體,而改用紀(jì)傳體。這次不是一個(gè)技術(shù)問(wèn)題,而是觀念問(wèn)題。他對(duì)那冰冷的歷史巨輪投以輕蔑的一哂,然后滿懷慈悲地去關(guān)心輪子下的那些泣血的生靈,從而,我們看到,一代一代的人物以及他們對(duì)歷史必然性的反抗,對(duì)自身命運(yùn)的體認(rèn),構(gòu)成了《史記》的主色調(diào)。史學(xué)成了人學(xué),必然性成了戲劇性,邏輯的鏈條崩潰了,生命的熱血噴涌而出……(1)歷史紀(jì)年法的史學(xué)觀:

(2)人學(xué)的史學(xué)觀:

解析:題目要求分別提取有關(guān)“歷史紀(jì)年法的史學(xué)觀”和“人學(xué)的史學(xué)觀”的關(guān)鍵詞,我們就只能去尋找能表明這兩種史學(xué)觀特點(diǎn)的詞語(yǔ)。同時(shí),我們還要意識(shí)到,既然是兩種對(duì)立的史學(xué)觀,那兩組關(guān)鍵詞在語(yǔ)意上就應(yīng)該是相反的。這其實(shí)是題目的一個(gè)隱含要求。分析至此,答案自明。結(jié)合“他對(duì)那冰冷的歷史巨輪投以輕蔑的一哂,然后滿懷慈悲地去關(guān)心輪子下的那些泣血的生靈,從而,我們看到,一代一代的人物以及他們對(duì)歷史必然性的反抗,對(duì)自身命運(yùn)的體認(rèn),構(gòu)成了《史記》的主色調(diào)。史學(xué)成了人學(xué),必然性成了戲劇性,邏輯的鏈條崩潰了,生命的熱血噴涌而出……”這段文字,關(guān)鍵詞可從“冰冷的、慈悲的、歷史必然性、戲劇性、邏輯、生命的熱血”中進(jìn)行歸類即可。答案:(1)冰冷、必然性(或“歷史必然性”)、邏輯(2)慈悲、戲劇性、生靈(或“命運(yùn)”“生命的熱血”)3.(2019·浙江高三聯(lián)考)閱讀下面的文字,完成題目。攜程親子游學(xué)平臺(tái)最新發(fā)布的《2019寒假游學(xué)冬令營(yíng)報(bào)告》顯示,今年寒假海外游學(xué)產(chǎn)品十分緊俏,部分產(chǎn)品已經(jīng)接近售罄。截至12月,攜程游學(xué)已經(jīng)上線近500條海內(nèi)外游學(xué)產(chǎn)品,覆蓋20多個(gè)熱門目的地國(guó)家,預(yù)計(jì)同比去年增長(zhǎng)80%以上,出國(guó)游學(xué)人均花費(fèi)2.1萬(wàn)元,澳洲、美國(guó)、新加坡最為熱門,從年齡結(jié)構(gòu)來(lái)看,海外游學(xué)集中在10到15歲,占比60%。另外從寒假報(bào)名的情況來(lái)看,最受青睞的是海外全真插班語(yǔ)言培訓(xùn)、NASA太空營(yíng)、編程、寄宿家庭、野生動(dòng)物保育研究等有干貨的行程,名校參觀行程、國(guó)外名勝覽勝、藝術(shù)博物館參觀等緊隨其后。不過(guò),也有為數(shù)不少參加過(guò)海外游學(xué)的學(xué)生和家長(zhǎng)認(rèn)為游學(xué)不過(guò)是砸錢,學(xué)不到實(shí)質(zhì)內(nèi)容。為女兒報(bào)美國(guó)游學(xué)項(xiàng)目的張先生就表示,自己花費(fèi)了4萬(wàn)元,然而僅僅就是去美國(guó)走一走,根本沒(méi)有學(xué)到什么,14天的行程僅參觀兩天名校,而所謂的“哈佛課程體驗(yàn)”就是在校園里逛一圈,這讓他們覺(jué)得背離了游學(xué)的初衷。(1)用一句話歸納上述消息的主要內(nèi)容。不超過(guò)30字。(2)針對(duì)上述消息所反映的社會(huì)現(xiàn)象,寫一段評(píng)述性文字,不超過(guò)80個(gè)字。解析:(1)從題干來(lái)看,所給材料是一則新聞消息,這就要求考生要掌握新聞消息的要素,即五要素(時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、原因),然后瀏覽語(yǔ)段,找出這些要素,最后整合成句,一般以主謂句呈現(xiàn)。根據(jù)“今年寒假海外游學(xué)產(chǎn)品十分緊俏”“海外游學(xué)集中在10到15歲”“不過(guò),也有為數(shù)不少參加過(guò)海外游學(xué)的學(xué)生和家長(zhǎng)認(rèn)為游學(xué)不過(guò)是砸錢,學(xué)不到實(shí)質(zhì)內(nèi)容”等內(nèi)容可以篩選新聞要素,時(shí)間是“假期”,對(duì)象是“中小學(xué)生”,事件內(nèi)容是“熱衷海外游學(xué)(假期海外游)”“海外‘游而不學(xué)’亂象時(shí)有發(fā)生”,最后組合成主謂句。(2)解答這類題目,需要考生先把握語(yǔ)段的主要內(nèi)容,如本則消息是說(shuō)“假期中小學(xué)生熱衷海外游學(xué),海外‘游而不學(xué)’亂象時(shí)有發(fā)生”,然后選取準(zhǔn)確的角度進(jìn)行具體分析,評(píng)述要辯證、合理?？忌梢詮牟煌嵌冗M(jìn)行分析,如指出海外游學(xué)的好處,同時(shí)根據(jù)新聞內(nèi)容中的“游學(xué)不過(guò)是砸錢,學(xué)不到實(shí)質(zhì)內(nèi)容”,從“不盲目跟風(fēng)、選擇優(yōu)質(zhì)游學(xué)項(xiàng)目或有關(guān)部門加強(qiáng)監(jiān)管”等方面評(píng)述,語(yǔ)言表達(dá)要簡(jiǎn)明連貫,同時(shí)要言之成理。答案:(1)假期中小學(xué)生熱衷海外游學(xué),海外“游而不學(xué)”亂象時(shí)有發(fā)生。(2)社會(huì)對(duì)教育的重視催生了海外游學(xué)熱,海外游學(xué)為中小學(xué)生突破課堂教育桎梏、拓展視野提供了極佳機(jī)會(huì)。但我們要對(duì)此保持足夠理性,不盲目跟風(fēng),摒棄走馬觀花式的海外游學(xué)。4.(2019·山東高考模擬)將材料一概括成一個(gè)五字短語(yǔ),然后與材料二所給短語(yǔ)組合,寫出下聯(lián)。所給短語(yǔ)只寫序號(hào)即可。材料一:國(guó)內(nèi)首例集橋、雙人工島、隧道為一體的總長(zhǎng)約55公里的港珠澳大橋于2018年10月24日正式通車。港珠澳大橋建設(shè)難度極大,面對(duì)歐美公司的漫天要價(jià),我們的技術(shù)團(tuán)隊(duì)決定自己攻堅(jiān)克難。歷時(shí)9年,造出了世界上里程最長(zhǎng)、鋼結(jié)構(gòu)最大、施工難度最大、沉管隧道最長(zhǎng)、技術(shù)含量最高、科學(xué)專利和投資金額最多的跨海大橋。讓“中國(guó)造”橋梁大步邁向世界,遍及亞洲、美洲、歐洲,正在成為一張響亮的“中國(guó)名片”。材料二:①蜿蜒千尋②無(wú)分晴陰③審潮涌④頂超眾岑⑤終年鹽霧侵侵⑥潛龍入地⑦觀臺(tái)風(fēng)上聯(lián):橋接港珠澳橫貫?zāi)巷舨束P凌波迤邐百里迎日出伴星斗盡日車流滾滾不舍彼此下聯(lián):

解析:本題要求考生先用一個(gè)五字短語(yǔ)概括材料一然后結(jié)合材料二的短語(yǔ)組成下聯(lián),材料一主要說(shuō)的是港珠澳大橋的技術(shù)已經(jīng)追趕上了亞洲、美洲、歐洲,結(jié)合上聯(lián)對(duì)應(yīng)位置的“橋接港珠澳”,可知下聯(lián)該位置的句子結(jié)構(gòu),動(dòng)詞+三個(gè)名詞,然后可概括為“技驚亞美歐”。其他各處根據(jù)平仄互對(duì),詞性一致等原則排序即可,如“蜿蜒千尋”對(duì)“迤邐百里”,“審潮涌”對(duì)“迎日出”,“無(wú)分晴陰”對(duì)“不舍彼此”最后排序?yàn)?技驚亞美歐④⑥①③⑦⑤②。答案:技驚亞美歐④⑥①③⑦⑤②5.(2019·廣東高考模擬)下面是一段翻譯文字,讀后按照要求答題。《學(xué)會(huì)生存》一文有這樣一段話:“教育工作者作為受教育者的教育者必須‘死去’,以便作為受教育者的受教育者重新‘誕生’。同時(shí),他還必須向受教育者建議:他應(yīng)作為教育者的受教育者而‘死去’,以便作為教育者的教育者而‘重生’?！闭?qǐng)你用簡(jiǎn)潔明白的語(yǔ)言寫出“建議”的具體內(nèi)容。解析:該段材料談?wù)摰氖墙逃^(guò)程中,受教育者和教育者要做出相應(yīng)的改變。受教育者應(yīng)“死去”,教育者應(yīng)“重生”。這個(gè)“死去”是指不單純被動(dòng)地接受,這個(gè)“重生”是指教育者要改變過(guò)去的主動(dòng)地位。這樣,受教育者的改變就能促使教育者成為新型老師,學(xué)生不是單純被動(dòng)地學(xué),老師不再是單純主動(dòng)地教,這樣老師就會(huì)成為新型教師。針對(duì)以上解讀歸納概括即可。答案:學(xué)生應(yīng)徹底擺脫(改變)自己作為單純受教育者的角色,從而使教師成為新型師生關(guān)系中的新教師。6.(2019·山西高考模擬)提取下面一段材料的主要信息,寫出四個(gè)關(guān)鍵詞。(每個(gè)詞不超過(guò)6個(gè)字)網(wǎng)絡(luò)流行詞“隱形貧困人口”指這樣一類人:能買戴森吸塵器就不用掃帚了;吃完牛油果又要吃藜麥;100塊錢一張的面膜用起來(lái)也不心疼;一有健身的沖動(dòng),就非得去辦張年卡……他們也被稱為新時(shí)代的“新窮人”。為什么叫他們“新窮人”呢?因?yàn)樗麄儾⒉幌袢藗兂Ｕf(shuō)的那種吃了上頓沒(méi)下頓的窮人,他們往往成長(zhǎng)在吃穿不愁的家庭,畢業(yè)于優(yōu)秀的大學(xué),從事著腦力工作,有較高的收入,但是他們往往“手比心快”,在沒(méi)有任何預(yù)算的情況下,能毫不猶豫地掏出一萬(wàn)塊錢買一臺(tái)iPhoneX,沒(méi)有任何消費(fèi)節(jié)制。于是,他們的開銷大于收入,往往一到月底,他們的存款數(shù)字就會(huì)急劇降為負(fù)數(shù),此時(shí)他們會(huì)進(jìn)入“冬眠”狀態(tài)。那是因?yàn)樗麄儼彦X花光了,正苦澀地啃著饅頭,刷著手機(jī),盼望著老板早點(diǎn)發(fā)工資。關(guān)鍵詞:

解析:解答此類題目,要先觀察語(yǔ)段特點(diǎn),根據(jù)文體采用不同的提取方法;可以利用總領(lǐng)句、總結(jié)句、過(guò)渡句等分層,再提取關(guān)鍵信息。首先找出關(guān)鍵句子“網(wǎng)絡(luò)流行詞‘隱形貧困人口’指這樣一類人”,提取關(guān)鍵詞是“隱形貧困人口”;“他們往往成長(zhǎng)在吃穿不愁的家庭,畢業(yè)于優(yōu)秀的大學(xué),從事著腦力工作,有較高的收入”提取關(guān)鍵詞是“較高收入”;“但是他們往往‘手比心快’,在沒(méi)有任何預(yù)算的情況下,能毫不猶豫地掏出一萬(wàn)塊錢買一臺(tái)iPhoneX,沒(méi)有任何消費(fèi)節(jié)制”提取關(guān)鍵詞是“無(wú)節(jié)制(不預(yù)算)”;“于是,他們的開銷大于收入”提取關(guān)鍵詞是“開銷大于收入”。答案:隱形貧困人口(新窮人)較高收入無(wú)節(jié)制(不預(yù)算)開銷大于收入7.(2019·陜西高考模擬)請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言分別概括語(yǔ)段中三種精神境界的內(nèi)涵,每條不超過(guò)10個(gè)字。西方講人生境界,近代哲學(xué)家尼采的“精神三變”最為有名,他以駱駝、獅子和嬰兒喻為人生精神階段三境界。一變?yōu)轳橊?駱駝素有“沙漠之舟”的外號(hào),能背負(fù)重物,經(jīng)受考驗(yàn),毅然決然向前走去。人在年輕時(shí),誰(shuí)不曾像只駱駝,接受父母師長(zhǎng)的教導(dǎo)與指示,走上能成為圣賢的艱辛路?具體說(shuō)來(lái),聽別人對(duì)你說(shuō)“你應(yīng)該如何,你應(yīng)該如何!”而我們呢?只是被動(dòng)地接受命令,認(rèn)真地奉行別人的指示。這種被動(dòng)的情況也可能持續(xù)終生。二變?yōu)楠{子:獅子有“森林之王”的稱號(hào),抱有大無(wú)畏的精神,具有強(qiáng)勁的生命力和開創(chuàng)的勇氣。獅子的比喻是說(shuō)任何環(huán)境都無(wú)法阻礙它的前進(jìn)和開創(chuàng)。和駱駝相比,獅子的象征是:你對(duì)自己說(shuō)“我要如何,我要如何!”這顯然是從一個(gè)被動(dòng)的自己轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)了。人生成敗的關(guān)鍵就是從被動(dòng)到主動(dòng)。駱駝若不變?yōu)楠{子,則人的一生只不過(guò)是隨人俯仰,主體未能挺立,哪有自己的生命可言?三變?yōu)閶雰?是說(shuō)在肯定主體之后,準(zhǔn)備開始一個(gè)新生命了。嬰兒代表一切可能性的開始。嬰兒的境界并非指其無(wú)知、幼稚,而是指其情發(fā)乎本性,說(shuō)話和行為源自本心,很少受到外在約束,無(wú)憂無(wú)慮每一天。解析:這個(gè)語(yǔ)段可以概括出三種精神。我們可以先摘錄,然后用同義詞替換。第二段“能背負(fù)重物,經(jīng)受考驗(yàn)”“只是被動(dòng)地接受命令”可概括為(1)忍辱負(fù)重逆來(lái)順受。第三段“抱有大無(wú)畏的精神,具有強(qiáng)勁的生命力和開創(chuàng)的勇氣”“從一個(gè)被動(dòng)的自己轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)”可概括為(2)生命自覺(jué)勇敢無(wú)畏。第四段“說(shuō)話和行為源自本心”“指其情發(fā)乎本性”可概括為(3)返璞歸真率性自由。答案:(1)忍辱負(fù)重逆來(lái)順受(2)生命自覺(jué)勇敢無(wú)畏(3)返璞歸真率性自由8.(2019·山東淄博實(shí)驗(yàn)中學(xué)高考模擬)請(qǐng)把下面的一則材料壓縮成一句話新聞,字?jǐn)?shù)不超過(guò)30個(gè)。己亥年正月十五,入夜后的紫禁城燈燭輝煌,游人驚嘆聲不斷,自從94年前化身為故宮博物院,這是它第一次在夜間開放。故宮宮墻被紅燈籠裝點(diǎn)得熠熠生輝,伴隨著中央民族樂(lè)團(tuán)的演奏和京劇的演出,伴隨著名畫《千里江山圖》被投影到宮殿屋頂上,紫禁城古建筑群首次在晚間被大規(guī)模點(diǎn)亮。故宮博物院票務(wù)系統(tǒng)也開通了預(yù)約免費(fèi)參觀搶票活動(dòng),預(yù)約門票幾分鐘內(nèi)就被搶光,這是故宮首次在晚間免費(fèi)對(duì)預(yù)約觀眾開放。此舉讓600歲的故宮變得更加年輕,也拉近了傳統(tǒng)文化與公眾的距離。解析:新聞屬敘事類文體,采用要素提取法,就是將新聞中敘述的各要素提取出來(lái),然后按“什么人(或物)在什么時(shí)間什么地點(diǎn)做了什么事”的順序(或適當(dāng)調(diào)整語(yǔ)序)即組成一句話新聞。新聞的格式一般特點(diǎn),決定了答題的信息區(qū)間主要是導(dǎo)語(yǔ)一段,因此,我們要把主要精力放在導(dǎo)語(yǔ)部分。時(shí)間“己亥年正月十五”,主體是“故宮”,事件“第一次在夜間開放”“故宮宮墻被紅燈籠裝點(diǎn)得熠熠生輝”“故宮首次在晚間免費(fèi)對(duì)預(yù)約觀眾開放”等。然后按“什么人(或物)在什么時(shí)間什么地點(diǎn)做了什么事”的順序組成一句話新聞即可。答案:(示例一)己亥年正月十五(或“元宵節(jié)”)故宮(或“紫禁城”)首次在晚間被燈光裝點(diǎn)并對(duì)預(yù)約觀眾免費(fèi)開放。(示例二)己亥年正月十五(或“元宵節(jié)”)故宮(或“紫禁城”)首開晚間燈光秀并首次對(duì)預(yù)約觀眾免費(fèi)開放。9.(2019·吉林高考模擬)請(qǐng)用一句話歸納下述材料的主要內(nèi)容,并對(duì)此現(xiàn)象進(jìn)行評(píng)論。歸納不超過(guò)25個(gè)字,評(píng)論不超過(guò)60字。材料:滿足相關(guān)要求即可落戶、租房買房都有優(yōu)惠、高額的就業(yè)創(chuàng)業(yè)補(bǔ)貼……南京、西安、武漢、成都、石家莊等20多個(gè)城市紛紛給出相關(guān)優(yōu)惠政策,城市“搶人大戰(zhàn)”也成為今年畢業(yè)季一道獨(dú)特的風(fēng)景。以武漢為例,除了畢業(yè)能落戶、買房租房有優(yōu)惠的“標(biāo)配”外,2017年10月,武漢市人社局等多部門還公布了武漢市大學(xué)畢業(yè)生在漢工作指導(dǎo)性最低年薪標(biāo)準(zhǔn)。其中專科生每年4萬(wàn)元,本科生每年5萬(wàn)元,碩士研究生每年6萬(wàn)元,博士研究生每年8萬(wàn)元。解析:解答此類試題,先分出語(yǔ)段的層次,再保留關(guān)鍵句剔除次要信息,逐步壓縮。結(jié)合“滿足相關(guān)要求即可落戶、租房買房都有優(yōu)惠、高額的就業(yè)創(chuàng)業(yè)補(bǔ)貼……南京、西安、武漢、成都、石家莊等20多個(gè)城市紛紛給出相關(guān)優(yōu)惠政策,城市‘搶人大戰(zhàn)’也成為今年畢業(yè)季一道獨(dú)特的風(fēng)景”分析可知,一些大城市推出優(yōu)惠政策搶人才。對(duì)此現(xiàn)象進(jìn)行綜合評(píng)論,需要結(jié)合生活實(shí)際,進(jìn)行論證,論證要圍繞自己的觀點(diǎn)進(jìn)行,做到中心突出、簡(jiǎn)單明了。答案:(1)多個(gè)大城市紛紛推出優(yōu)惠政策,搶奪高層次人才。(2)評(píng)論:這是個(gè)人和社會(huì)發(fā)展需求的客觀反映。一個(gè)地方要想發(fā)展就必須有高層次人才,要想吸引高層次人才,也一定要有優(yōu)惠政策。10.(2019·江西高考模擬)閱讀下面文字,為“唐三彩”下一個(gè)定義。要求:語(yǔ)言簡(jiǎn)明,內(nèi)容完整,不超過(guò)50個(gè)字。唐代是中國(guó)封建社會(huì)的鼎盛時(shí)期,經(jīng)濟(jì)繁榮興盛,文化藝術(shù)群芳爭(zhēng)艷。這一時(shí)期,有種盛行的陶器,以黃、褐、綠為基本釉色,后來(lái)人們習(xí)慣地把這類陶器稱為“唐三彩”。它在中國(guó)陶瓷史上是一個(gè)劃時(shí)代的里程碑,因?yàn)樵谔埔郧?只有單色釉,最多就是兩色釉的,而“唐三彩”出現(xiàn),才有了多彩的釉色在陶瓷器物上同時(shí)運(yùn)用的實(shí)例。它吸取了中國(guó)國(guó)畫、雕塑等工藝美術(shù)的特點(diǎn),圖案線條粗獷有力。造型一般可以分為動(dòng)物、生活用具和人物三大類,形態(tài)自然、線條流暢,生動(dòng)逼真。色澤艷麗多變,有原色、復(fù)色、兼色。中華人民共和國(guó)成立以來(lái),隨著人們對(duì)唐三彩的關(guān)注增多,以及唐三彩復(fù)原工藝的發(fā)展,唐三彩成為饋贈(zèng)親友的良品。解析:下定義一般按以下三個(gè)步驟進(jìn)行:第一步,找“大”,即找到被定義概念的鄰近大概念。第二步,找“特”,即找到被定義概念的本質(zhì)特點(diǎn)。第三步,連接“小”與“‘特’加‘大’”,用“被定義概念=被定義概念的本質(zhì)特點(diǎn)+鄰近大概念”這一“公式”來(lái)表述。先找句子主干,即“唐三彩是陶瓷?！逼浯?確定“唐三彩”的特點(diǎn),作為定語(yǔ)來(lái)修飾“陶瓷”,通過(guò)分析這個(gè)特點(diǎn)應(yīng)該包括什么樣的釉色和什么樣的造型兩個(gè)方面。最后把這些信息組織到一起,組成一個(gè)完整的句子。答案:唐三彩是一種在唐代盛行的以黃、褐、綠為基本釉色,以動(dòng)物、生活用具和人物為主要造型的多彩陶瓷。11.(2019·福建高考模擬)閱讀下面的新聞,給它配一則“編者按”。要求語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、準(zhǔn)確、鮮明,不超過(guò)100字。[注]編者按,是報(bào)刊編輯對(duì)將要發(fā)表的消息、通訊、文章所加的按語(yǔ),表明某種觀點(diǎn)、態(tài)度,給讀者一些啟示性的說(shuō)明。數(shù)據(jù)顯示,改革開放40年,上海的馬路數(shù)量從1978年的1365條增至2018年的2311條。要說(shuō)40年里新增馬路最集中的區(qū)域,那一定是浦東。當(dāng)浦東開發(fā)開放的號(hào)角吹響,數(shù)條嶄新的馬路在這片熱土上鋪展開來(lái),一筆一畫書寫下這個(gè)至今仍在持續(xù)的偉大歷程。而同在上海西區(qū)的老外街和黃金城道步行街,則順應(yīng)了上海國(guó)際化程度不斷提升之后對(duì)于居住休閑和商業(yè)消費(fèi)功能的新需求。作為貫穿古北新區(qū)二期的中軸線,黃金城道步行街見(jiàn)證了上海第一個(gè)大型高標(biāo)準(zhǔn)國(guó)際居住區(qū)。老外街則是上海最早的海外風(fēng)情一條街,不僅成為老外們的“客堂間”,更成為越來(lái)越多海外進(jìn)口產(chǎn)品的展示窗口。分別位于徐匯濱江的龍騰大道和浦東濱江的濱江大道,與其說(shuō)是馬路,不如說(shuō)是環(huán)繞黃浦江的兩條江景休閑帶。它們所在的地塊都曾是工業(yè)生產(chǎn)用地,見(jiàn)證了民族工業(yè)的起步與輝煌。未來(lái),還會(huì)有新的馬路在上海出現(xiàn)嗎?答案是肯定的。歷史的巨椽將繼續(xù)在這片熱土上鄭重地?fù)]灑,而我們,則是書寫歷史的人。解析:此題屬于寫編者按,要注意試題中對(duì)編者按的陳述。題中所給材料的主要對(duì)象是“馬路”,在概括的時(shí)候要注意抓住馬路增多的現(xiàn)象進(jìn)行評(píng)價(jià),要從馬路承載著人們的記憶和發(fā)展的角度進(jìn)行概括和評(píng)價(jià)。答案:馬路不僅是城市的經(jīng)脈,也承載著歷史。40年的時(shí)光留下無(wú)數(shù)故事,那些城市發(fā)展過(guò)程中重要的轉(zhuǎn)折時(shí)刻,都以自己的方式在馬路上留下印記。我們梳理馬路記憶,回望那些滄桑與巨變,為的是不忘初心,砥礪前行。12.(2019·河南高考模擬)下面是一位資深語(yǔ)文專家關(guān)于文言文誦讀的方法,請(qǐng)從這段文字中總結(jié)出兩條結(jié)論。每條不超過(guò)20個(gè)字。誦讀是出聲音的讀,但并不是朗誦。朗誦往往是讀給別人聽,誦讀卻是讀給自己聽。從方法上來(lái)說(shuō),用普通話即可,節(jié)奏、抑揚(yáng)、強(qiáng)弱、緩急都無(wú)客觀規(guī)定,可隨自己的感受適當(dāng)處理。古人所謂“心到、眼到、口到”之說(shuō),實(shí)在是高效形成文言語(yǔ)感的極好方法。不管是成篇誦讀、片段誦讀,還是陌生詞句的反復(fù)誦讀,都是提升文言文閱讀能力的好辦法。解析:本題所給材料一共五句話,可分為三層,第一層是前兩句話,解釋“誦讀”的含義;第二層是中間兩句話,講的是誦讀的方法;第三層是最后一句話,說(shuō)的是誦讀的作用。本題題干要求總結(jié)出兩條文言文誦讀的方法,信息就在第二層。由“可隨自己的感受適當(dāng)處理”,可概括出誦讀的第一個(gè)方法,就是“隨自己的感受自由處理”;由“‘心到、眼到、口到’之說(shuō),實(shí)在是高效形成文言語(yǔ)感的極好方法”可概括出文言文誦讀的第二條方法:心到、眼到、口到。答案:①文言文誦讀可以隨自己的感受自由處理。②文言文誦讀要“心到、眼到、口到”。13.(2019·天津高考模擬)閱讀下面的文字,文本給傳承人“釋義”了幾項(xiàng)內(nèi)涵?請(qǐng)寫出來(lái)。近日,在天津大學(xué)馮驥才文學(xué)藝術(shù)研究院舉辦的非遺傳承人“釋義”研討會(huì)上,針對(duì)老一輩非遺代表性“自然傳人”逐漸逝去,而新一代傳承人不斷個(gè)體化、職業(yè)化、市場(chǎng)化的趨勢(shì),馮驥才呼吁學(xué)界勇于承擔(dān),重新思考傳承人的概念,幫助政府科學(xué)地保證文化的傳承。研討會(huì)上,來(lái)自全國(guó)各地的專家學(xué)者同聚一堂,就傳承人的“釋義”展開探討。馮驥才表示,傳承人是民間文化的主體,在時(shí)代轉(zhuǎn)型時(shí)傳承人對(duì)非遺的承上啟下承擔(dān)了重要責(zé)任。目前我國(guó)僅國(guó)家級(jí)非遺傳承人就已超過(guò)3000人。他呼吁,學(xué)界要從科學(xué)的立場(chǎng)檢驗(yàn)文化的現(xiàn)狀,重新思考什么是傳承人,因?yàn)閭鞒腥酥苯訁⑴c非遺的傳承、沿襲,民間文化的保護(hù)主要還是傳承人來(lái)保護(hù),所以要弄清傳承人的價(jià)值、功能、認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)和管理方式,不斷提出科學(xué)的主張。解析:解答此題時(shí),要抓住語(yǔ)段中的關(guān)鍵點(diǎn),從材料中篩選出有效信息。由題干“