教育會議學習心得體會

教育會議學習心得體會學習了《?泗洪縣教育?工作三年振?興》會議之?后，我對泗?洪的教育現(xiàn)?狀有了清楚?的了解，深?刻的認識，?明白了自己?肩負的壓力?。感慨頗多?，心情久久?不能平靜。?“百年大?計，教育為?本”，教育?在促進地方?經(jīng)濟發(fā)展，?促進地方文?明程度具有?舉足輕重的?作用。而教?育的發(fā)展，?很大程度上?取決于教師?整體素質(zhì)的?提高。怎樣?提高教師的?素質(zhì)，我認?為可以從以?下幾方面做?起：一、?轉(zhuǎn)變觀念，?全面培養(yǎng)學?生。陳舊?的教學模式?培養(yǎng)出來的?人才難以適?應未來社會?，更難滿足?未來社會的?發(fā)展需求。?死板的書本?知識，僵化?的思維方式?，在未來社?會無法立足?。多年來，?教師受應試?教育的影響?，片面追求?分數(shù)，只抓?中上等生甚?至尖子生，?放棄中下等?生及差生，?造成___?，另外只注?重成績的提?高，忽視品?德教育，這?就更危險了?。事實充分?地說明，在?抓應試教育?的同時，必?須注重素質(zhì)?教育，沒有?一個好的身?體素質(zhì)、道?德素質(zhì)、心?理素質(zhì)，想?考出好的成?績是絕對不?可能的。只?有把應試教?育和素質(zhì)教?育有機地結(jié)?合起來，才?能產(chǎn)生良好?的效應。同?時切忌從一?個___走?向另一個_?__。因此?，教師在平?時的教學中?，必須轉(zhuǎn)變?觀念，打破?陳舊的教學?模式，加強?全面的素質(zhì)?教育。二?、充分發(fā)揮?教育的示范?作用。常?言道。藝高?為師，德高?為范。教師?的舉止言行?無時不對學?生起著潛移?默化的作用?。低素質(zhì)教?師無法培養(yǎng)?出高素質(zhì)的?學生，就道?德素質(zhì)而言?，教師應做?到人為本、?德為先，以?自己高尚的?品質(zhì)、良好?的修養(yǎng)與人?格去感化、?影響所教育?的對象，做?到以情感人?，以理服人?，從而達到?理想的教育?目的。嚴謹?地治學，勤?奮地工作，?無私地奉獻?，對學生必?然產(chǎn)生一種?無聲的教育?。通過各種?渠道，營造?一種氛圍。?通過課堂的?主渠道對學?生進行正確?的世界觀、?科學的人生?觀及未來的?生存觀教育?。通過平時?的言行對學?生進行良好?的養(yǎng)成教育?，在規(guī)范學?生的不良行?為時，杜絕?簡單粗暴等?現(xiàn)象，使學?生在學校能?感到___?的溫暖。對?教師產(chǎn)生敬?慕的感情。?教師如果能?做到這一點?，他們的說?教在學生那?里就會擲地?有聲，定會?收到良好的?效果。三?、調(diào)整課堂?教學，實現(xiàn)?真正的教學?民主。教?師應把學生?看成是課堂?的主人，是?教學的積極?參與者，是?接受知識的?創(chuàng)造者、發(fā)?明者，而不?是接受知識?的容器，教?師必須遵循?學生的學習?規(guī)律，教學?環(huán)節(jié)要緊湊?，知識過渡?自然，有密?度、有梯度?，重難點集?中優(yōu)勢加以?攻破。教師?必須把握一?節(jié)課的“一?”是什么，?如何反“三?”，“類”?是什么，又?如何“旁通?”。這“反?三”和“旁?通”到什么?程度為最適?宜；另外，?教師要明確?一節(jié)課哪些?知識自己講?，哪些知識?由學生根據(jù)?教者的設疑?、點拔、啟?發(fā)去完成。?把課堂變成?學生用已學?會的直接知?識去認識探?索新的間接?知識的主要?實踐活動，?而且發(fā)揮學?生自己最大?的潛在資源?。使學生在?探索中鍛煉?毅力，在探?索中品嘗勞?動成果的甘?甜，在探索?中懂得群體?的力量，實?現(xiàn)真正的教?學民主。?四、提高教?師創(chuàng)新素質(zhì)?21世紀?創(chuàng)新人才的?培養(yǎng)要奠定?扎實的基礎?。教育界的?專家和有識?之士認為：?教師的素質(zhì)?亟待提高。?因此要提高?教師創(chuàng)新教?育，首先要?讓教師樹立?教育創(chuàng)新觀?念。只有具?有創(chuàng)新精神?和創(chuàng)新意識?教師，才能?對學生進行?創(chuàng)新教育，?培養(yǎng)學生的?創(chuàng)造能力；?只有掌握豐?富知識教師?才能___?學生如何學?習，如何研?究問題，跳?出應試教育?的圈圈，一?切從___?世紀教育需?要來考慮。?其次抓教師?的繼續(xù)教育?，給全體教?師定期進修?培訓的機會?，確保培訓?次數(shù)和實效?。并建立終?身學習體系?，鼓勵教師?繼續(xù)深造學?習，使教師?不斷提高自?身素質(zhì)，適?應教育發(fā)展?的需要。?五、注意苦?練教師基本?功。俗話?說?！懊麕?出高徒”，?連基本功都?不過關(guān)教師?，何談贏得?學生的依賴?，何談培養(yǎng)?出具有創(chuàng)新?能力的學生?來。沒有高?水平的知識?，創(chuàng)新能力?就沒有根基?，沒有創(chuàng)新?能力，所謂?使命感、責?任感就是一?句空話；沒?有獨立人格?和主體性，?也不可能真?正有創(chuàng)新精?神。這諸方?面結(jié)合起來?就是無窮的?創(chuàng)造性，因?此，應注重?內(nèi)強素質(zhì)，?外練操作能?力，開展教?師大練基本?功、大比武?活動。六?、開拓教師?業(yè)務學習渠?道，拓寬學?習內(nèi)容。?學校的中心?工作是教學?，教學是全?面實施素質(zhì)?教育的主渠?道。要想搞?好教學，必?須狠抓教師?業(yè)務素質(zhì)的?提高。作為?教師，想要?受到學生的?敬佩，得到?學生的依賴?，必須具有?豐富的文化?科學知識。?由于社會的?發(fā)展、科學?的進步和知?識的更新，?教師必須勤?奮學習，認?真參加繼續(xù)?教育等培訓?活動，搞好?自修，不斷?地充實自己?。在教學中?開展教研教?改，優(yōu)化課?堂教學結(jié)構(gòu)?，要知__?_育質(zhì)量是?教育事業(yè)的?生命，提高?質(zhì)量離不開?科研。所以?教師要打破?陳規(guī)，掌握?現(xiàn)代化的教?學手段，從?而提高教育?、教學效率?。七、提?高教師理論?水平，指導?實踐。提?高教師理論?水平，要_?__廣大教?師學習、領?會與掌握古?今中外教育?大師的教育?思想，探尋?教育理念的?源頭。運用?教育名家的?思想理論，?解決和說服?目前教育中?存在的問題?。具有一?定的理論水?平，還要會?運用，指導?實踐。只有?實踐才會發(fā)?現(xiàn)問題，才?會找到解決?問題的方法?。作為教師?應與同行多?學習、交流?，吸