教育的藝術(shù)怎樣做個(gè)好老師心得體會(huì)范文（3篇）

教育的藝術(shù)怎樣做個(gè)好老師心得體會(huì)范文學(xué)?習(xí)了《教育?的藝術(shù)——?怎樣做個(gè)好?老師》這篇?講座后，使?我深刻地認(rèn)?識(shí)到教學(xué)藝?術(shù)的基礎(chǔ)與?定位。教育?是一門科學(xué)?，更是一門?藝術(shù)。因?yàn)?教育是公益?服務(wù)事業(yè)，?教師是提供?這種公益教?育的實(shí)踐者?!在許多學(xué)?校的標(biāo)語(yǔ)中?經(jīng)?？梢钥?到“一切為?了學(xué)生，為?了一切的學(xué)?生，為了學(xué)?生的一切。?”這句話更?加說(shuō)明了學(xué)?生是學(xué)習(xí)和?發(fā)展的主人?，而教師是?引導(dǎo)者。同?時(shí)我們的教?育培養(yǎng)的是?一個(gè)個(gè)將來(lái)?為國(guó)家為社?會(huì)有用的全?面發(fā)展人，?而不是一個(gè)?有著言聽(tīng)計(jì)?從的因循守?舊的人。所?以，我們作?為教育工作?者來(lái)對(duì)孩子?進(jìn)行教育要?充分掌握一?定的教育技?巧和教育藝?術(shù)。通過(guò)學(xué)?習(xí)我掌握了?以下幾點(diǎn)：?一、遵循?學(xué)生的身心?發(fā)展規(guī)律。?在學(xué)生教?育中，學(xué)生?身心發(fā)展有?著客觀的規(guī)?律，不同發(fā)?展水平的學(xué)?生其選擇的?教育內(nèi)容、?方式和途徑?也各有差異?，這就要求?教育要遵循?循序漸進(jìn)的?原則，不可?拔苗助長(zhǎng)。?同時(shí)，在教?育中，由于?學(xué)生家庭環(huán)?境不一樣，?學(xué)生個(gè)體間?也存在著差?異，因此，?要考慮到學(xué)?生的興趣，?以及對(duì)不同?知識(shí)感受力?等各方面的?因素，因材?施教，充分?了解自己的?孩子，根據(jù)?孩子自身特?點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教?育。二、?提升自身修?養(yǎng)。教師?的自身修養(yǎng)?深刻地影響?著孩子。作?為教師，要?善于發(fā)現(xiàn)美?，給孩子創(chuàng)?造美的環(huán)境?，和孩子一?起來(lái)分享、?品味生活中?的美;要增?加自身的行?為體驗(yàn)，可?以帶著孩子?多參加一些?實(shí)踐活動(dòng)，?在實(shí)踐活動(dòng)?中增加自身?的體驗(yàn)，在?體驗(yàn)的積累?中學(xué)習(xí)知識(shí)?，從而逐步?提升自身修?養(yǎng)。在課?堂教育中，?教師應(yīng)具備?一定的教育?心理學(xué)知識(shí)?，提高自身?教育修養(yǎng)，?消除功利思?想，遵循學(xué)?生身心發(fā)展?規(guī)律，尊重?與理解學(xué)生?，從而促進(jìn)?學(xué)生自身全?面發(fā)展。教育的藝術(shù)怎樣做個(gè)好老師心得體會(huì)范文（二）師?德是一種職?業(yè)道德，它?是教師和一?切教育工作?者在從事教?育活動(dòng)中必?須遵守的道?德規(guī)范和行?為準(zhǔn)則。教?師的道德素?質(zhì)比教師的?文化素質(zhì)更?為重要，教?師的道德是?教師的靈魂?，師德是教?師人格特征?的直接體現(xiàn)?。“師者，?所以傳道、?授業(yè)、解惑?也?！苯處?的品德和素?養(yǎng)是教師發(fā)?展的一個(gè)重?要前提，只?有對(duì)“怎樣?做一名好教?師”這一問(wèn)?題有深刻的?認(rèn)識(shí)，才能?對(duì)自己提出?更高要求。?“十年樹木?，百年樹人?”怎樣才能?做一名好教?師呢?主要?表現(xiàn)在以下?幾個(gè)方面：?1.矢志?不渝鑄師魂?。自任教?以來(lái)我一?直擔(dān)任數(shù)學(xué)?教學(xué)工作，?始終堅(jiān)持“?德育首位”?的原則，注?重學(xué)生的思?想教育工作?，實(shí)事求是?，公正嚴(yán)明?，在學(xué)生中?威信很高。?我堅(jiān)持以德?治教，以德?育德。堅(jiān)持?從育人環(huán)境?抓起，從學(xué)?生行為規(guī)范?抓起，從每?一名學(xué)生抓?起，給學(xué)生?營(yíng)造了和諧?的環(huán)境，喚?起了學(xué)生的?自信，使學(xué)?生重新認(rèn)識(shí)?自我，戰(zhàn)勝?自我，學(xué)會(huì)?做人，努力?成人，振作?精神，奮發(fā)?進(jìn)取。2?.樹立良好?的師德形象?。教師良?好的思想品?行將是教師?最偉大人格?力量的體現(xiàn)?。我們這的?杜順老師，?他不幸患上?了脊髓空洞?癥，上課時(shí)?整個(gè)身體全?靠雙拐支撐?著。但他不?悲觀、不憂?傷，憑著對(duì)?人民教育事?業(yè)的赤誠(chéng)之?心，依然頑?強(qiáng)地堅(jiān)守在?講臺(tái)上。學(xué)?生看著他忍?著劇痛、冒?著冷汗在那?里講課，都?感動(dòng)得落淚?。他深情地?說(shuō)：“我的?知識(shí)是人民?給的，我要?珍惜這有限?的時(shí)光，把?知識(shí)獻(xiàn)給人?民?！惫沤?中外無(wú)數(shù)事?例證明，育?人單憑熱情?和干勁是不?夠的，還需?要以德立身?、以身立教?。作為一名?教師就，要?有默默無(wú)聞?的奉獻(xiàn)精神?，甘為人梯?，像“春蠶?”吐盡青絲?，像“蠟燭?”化成灰燼?，把畢生獻(xiàn)?給事業(yè)，獻(xiàn)?給學(xué)生。?3.提升專?業(yè)技術(shù)能力?，提升教師?魅力。首?先，教師要?提升專業(yè)素?養(yǎng)。專業(yè)素?養(yǎng)和教學(xué)水?平是一個(gè)教?師在課堂上?人格魅力的?最直接呈現(xiàn)?，也是影響?學(xué)生業(yè)務(wù)素?質(zhì)的最直接?因素。前蘇?聯(lián)教育家馬?卡連柯曾說(shuō)?過(guò):“學(xué)生?可以原諒教?師的嚴(yán)厲、?刻板甚至吹?毛求疵，但?是不能原諒?他們的不學(xué)?無(wú)術(shù)，如果?教師不能完?善地掌握自?己的專業(yè)，?就不能成為?一個(gè)好教師??！逼浯?，教師要增?強(qiáng)理論深度?，學(xué)習(xí)教育?學(xué)、心理學(xué)?等教育理論?，不斷提高?業(yè)務(wù)水平，?樹立終身學(xué)?習(xí)的自覺(jué)性?，要密切關(guān)?注現(xiàn)代科學(xué)?的發(fā)展變化?，善于吸收?和利用新知?識(shí)拓寬教學(xué)?內(nèi)容，將科?學(xué)理論與教?育實(shí)踐結(jié)合?起來(lái)，在實(shí)?踐中摸索、?總結(jié)教育的?規(guī)律與教育?的藝術(shù)，提?升人生品位?。4、學(xué)?會(huì)寬容，敬?業(yè)愛(ài)生愛(ài)?學(xué)生是教師?職業(yè)道德的?核心，是教?好書、育好?人的力量源?泉。教師只?有理性地分?析不同的學(xué)?生的心理，?以愛(ài)心為前?提，充分尊?重學(xué)生個(gè)體?，才能贏得?學(xué)生的歡迎?，也只有友?愛(ài)、善良、?公正、尊重?、信任……?地對(duì)待學(xué)生?，教師的教?育才能使學(xué)?生在平和、?愉悅的心態(tài)?下接受，才?能使學(xué)生倍?感親切和溫?暖，從而產(chǎn)?生心靈的和?諧共振，學(xué)?生自然會(huì)自?愿接受約束?，不斷增強(qiáng)?自我教育、?自我修養(yǎng)的?主動(dòng)性和自?覺(jué)性，從而?促進(jìn)學(xué)生的?自我發(fā)展、?自我提高。?古今中外，?凡偉大的教?育家都是充?滿愛(ài)心的人??？鬃佑小?君子學(xué)道則?愛(ài)人”之語(yǔ)?。教育的藝術(shù)怎樣做個(gè)好老師心得體會(huì)范文（三）在現(xiàn)在社?會(huì)，怎樣做?個(gè)好老師是?我們每個(gè)教?師心中所想?，可從以下?幾點(diǎn)入手：?一、愛(ài)崗?敬業(yè)、盡職?盡責(zé)作為?一名教師，?必須要有良?好的職業(yè)道?德，具有較?高的人格魅?力，怎樣?做個(gè)好老師?心得體會(huì)?。教育家陶?行知曾說(shuō)過(guò)?，“德者師?之魂?！苯?師是學(xué)生崇?拜和模仿的?對(duì)象，教師?只有以身作?則，才能有?效引導(dǎo)學(xué)生?怎樣去做人?和學(xué)習(xí)。學(xué)?高為師，身?正為范，這?是對(duì)教師職?業(yè)特征的概?括，也是對(duì)?現(xiàn)代教師人?格塑造的要?求。做一?名好老師應(yīng)?該有職業(yè)之?愛(ài)。干一行?，愛(ài)一行，?既然自己選?擇了教師這?一職業(yè)，就?要把自己的?這份職業(yè)當(dāng)?成一種事業(yè)?來(lái)對(duì)待，從?而會(huì)產(chǎn)生一?種對(duì)事業(yè)的?執(zhí)著和熱愛(ài)?，并且具有?著一種強(qiáng)烈?的責(zé)任感。?只有有了對(duì)?事業(yè)的執(zhí)著?和熱愛(ài)，崇?高的使命感?和責(zé)任心才?會(huì)油然而生?;只有有了?對(duì)事業(yè)的執(zhí)?著和熱愛(ài)，?才會(huì)熱愛(ài)學(xué)?生;在工作?過(guò)程中高標(biāo)?準(zhǔn)要求自己?，時(shí)刻規(guī)范?自己的言行?。為人師表?，以身立教?，樂(lè)于奉獻(xiàn)?，不計(jì)個(gè)人?得失，一切?服從工作需?要，自覺(jué)地?積極地為每?一位學(xué)生的?健康成長(zhǎng)盡?心盡力，盡?職盡責(zé)。?做一名好教?師，還要具?有愛(ài)崗敬業(yè)?的精神，而?敬業(yè)與愛(ài)學(xué)?生是分不開?的。要愛(ài)學(xué)?生，要讓學(xué)?生喜歡你。?春雨能溫暖?冰封的泥土?，朝陽(yáng)能撫?慰心靈的湖?水，生命的?歌聲能喚醒?一粒粒沉睡?的種子。愛(ài)?學(xué)生，就要?像春風(fēng)化雨?般無(wú)聲，讓?他成為莘莘?學(xué)子心目中?的一種看得?見(jiàn)，摸得著?的最為催人?奮進(jìn)的有效?情愫，讓他?成為人的一?生中一道最?賞心悅目的?亮麗景致。?師愛(ài)應(yīng)該是?每個(gè)學(xué)生都?能充分享受?的權(quán)利，充?分沐浴愛(ài)的?霞光。留有?死角的師愛(ài)?是一種不公?平的師愛(ài)，?不成熟的師?愛(ài)，因此我?特別關(guān)注那?些有“問(wèn)題?”的特殊孩?子，我用心?去體會(huì)孩子?的心情，孩?子的感受。?所以我從來(lái)?沒(méi)有因?yàn)樗?們學(xué)習(xí)或行?為習(xí)慣差而?放棄他們，?因?yàn)樗麄兙?像是一顆蒙?著塵埃的珠?子，作為教?師的我有責(zé)?任去發(fā)現(xiàn)他?們，重視他?們，為他們?擦拭，幫他?們發(fā)亮。也?許他們的光?是微弱的，?但是我們要?相信有光就?會(huì)有希望。?他們的接受?能力差，我?們要不厭其?煩地一遍又?一遍地為他?們講解。讓?這些孩子不?斷地取得進(jìn)?步，慢慢跟?上班集體前?進(jìn)的腳步。?二、加強(qiáng)?學(xué)習(xí)，提升?自身素質(zhì)?俗話說(shuō)：“?活到老，學(xué)?到老?！备?何況一名小?學(xué)教師，要?給學(xué)生一杯?水，自己必?須先有一桶?水。我認(rèn)為?要做一名好?老師，甚至?要有一河的?活水。這就?要求我們不?斷學(xué)習(xí)，具?備扎實(shí)的專?業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)?和淵博的文?化知識(shí)。教?師的專業(yè)知?識(shí)是教書育?人的資本，?是將學(xué)生培?養(yǎng)成才的必?備條件，是?教師必備的?業(yè)務(wù)素質(zhì)。?只有這樣才?能培養(yǎng)出高?素質(zhì)的對(duì)社?會(huì)有用的人?才。此外，?教師更應(yīng)具?有淵博的知?識(shí)。有學(xué)者?說(shuō)“教師?知道的東西?，要大大超?過(guò)他要教給?學(xué)生的范圍?，要具有寬?闊的科學(xué)視?野，否則，?他就不能喚?起和發(fā)展學(xué)?生對(duì)所學(xué)知?識(shí)的興趣，?就不能滿足?他們的需要??！睖Y博?的知識(shí)能有?益于增強(qiáng)教?學(xué)效果，滿?足學(xué)生的求?知欲，也是?適應(yīng)現(xiàn)代社?會(huì)科技不斷?發(fā)展的需要?。因此，教?師要具有精?深的專業(yè)知?識(shí)，能在課?堂上展示自?己的個(gè)性，?能以教書傳?知，育人感?人，作為?教師，平時(shí)?應(yīng)盡可能多?的了解各方?面的知識(shí)，?以滿足學(xué)生?的好奇心，?成為學(xué)生的?良師益友，?使自己的教?育思想先進(jìn)?、觀念更新?，不教條守?舊，帶著微?笑進(jìn)課堂，?流利、生動(dòng)?、自然地講?解教學(xué)內(nèi)容?，啟發(fā)引導(dǎo)?學(xué)生去思考?探究，努力?按照學(xué)科的?課程標(biāo)準(zhǔn)要?求和特點(diǎn)，?尊重學(xué)生的?個(gè)性，關(guān)注?學(xué)生的興趣?，從學(xué)生實(shí)?際出發(fā)，從?學(xué)生的生活?入手，用自?己的知識(shí)感?染學(xué)生，在?課堂上注重?學(xué)生的自主?學(xué)習(xí)，合作?交流，努力?創(chuàng)設(shè)一種競(jìng)?爭(zhēng)向上的學(xué)?習(xí)氣氛，使?教學(xué)過(guò)程逐?漸成為師生?交流，共同?發(fā)展的互動(dòng)?過(guò)程。三?、與時(shí)俱進(jìn)?，勇于創(chuàng)新?“創(chuàng)新是?一個(gè)民族進(jìn)?步的靈魂，?是一個(gè)國(guó)家?興旺發(fā)達(dá)的?不竭動(dòng)力。?”尤其在知?識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代?，科技發(fā)展?日新月異。?面對(duì)經(jīng)濟(jì)飛?速發(fā)展的時(shí)?代，面對(duì)新?一輪課程改?革，面對(duì)新?時(shí)代的學(xué)生?，做一名好?老師，我認(rèn)?為要與時(shí)俱?進(jìn)，勇于創(chuàng)?新。不斷探?索新的途徑?方法，以學(xué)?生為主體，?課堂不教死?書，死教書?，不能像以?前一樣，就?課本教課本?，而要更新?觀念。做?一個(gè)好教師?應(yīng)該具有獨(dú)?特的教學(xué)藝?術(shù)，教學(xué)藝?術(shù)直接關(guān)系?到學(xué)生學(xué)習(xí)?的興趣和效?率，教師應(yīng)?努力實(shí)踐，?積極探索獨(dú)?特的教學(xué)方?法，設(shè)計(jì)好?每一堂課，?盡量兼顧每?一位學(xué)生，?因材施教，?因人而易，?創(chuàng)造多樣化?的教學(xué)方法?。根據(jù)學(xué)生?的特點(diǎn)，制?定教學(xué)計(jì)劃?，根據(jù)教學(xué)?過(guò)程的情況?要把握好預(yù)?設(shè)和生成的?關(guān)系，教學(xué)?手段要做到?與時(shí)俱進(jìn)，?努力掌握好?現(xiàn)代信息技?術(shù)。新的課?程標(biāo)準(zhǔn)要求?我們教師必?須樹立以人?為本的教育?理念，好教?師應(yīng)能充分?相信學(xué)生的?潛力，挖掘?孩子的優(yōu)點(diǎn)?和長(zhǎng)處，發(fā)?展孩子的個(gè)?性。讓每個(gè)?孩子追求成?功是我們追?求的教育目?標(biāo)，一名好?教師一定會(huì)?給孩子營(yíng)造?一個(gè)有詩(shī)意?的課堂，使?教學(xué)成為師?生生命發(fā)展?的載體，煥?發(fā)師生生命?的活力，塑?造學(xué)生完整?健全的人格?。在這樣的?課堂里，師?生民主平等?;知識(shí)是師?生互動(dòng)生成?的;學(xué)生成?績(jī)的評(píng)價(jià)是?全方位的、?立體的、運(yùn)?動(dòng)的。要?成為一名好?教師還應(yīng)不?斷地改革創(chuàng)?新，不斷地?給自己充電?，不斷地完?善自己，因?為學(xué)習(xí)是無(wú)?止境的。只?有不斷地學(xué)?習(xí)新知識(shí)，?新理念，才?能在教學(xué)過(guò)?程中不斷地?創(chuàng)新，才能?跟上時(shí)代的?步伐。四?、好老師還?應(yīng)該有一個(gè)?健康的心態(tài)?。當(dāng)今社?會(huì)是一個(gè)充?滿競(jìng)爭(zhēng)的社?會(huì)，這樣的?社會(huì)勢(shì)必會(huì)?給人帶來(lái)許?多無(wú)形或有?形的壓力。?學(xué)會(huì)如何釋?放自己，始?終以一顆寬?容的心去面?對(duì)一切，那?樣你才能有?一個(gè)健康的?心態(tài)，去面?對(duì)你工作中?的壓力，去?克服種種困?難和問(wèn)題，?使許多問(wèn)題?能迎刃而解?。好老師?應(yīng)該有著開?闊的胸懷，?勇于接受各?種批評(píng)與自?我批評(píng)，充?滿愛(ài)心與責(zé)?任感等等。?做一個(gè)好老?師很不容易?，對(duì)于一個(gè)?年輕老師來(lái)?說(shuō)更是認(rèn)識(shí)?膚淺。我們?只有在實(shí)踐?中不斷思考?和探索，才?有可能向之?邁進(jìn)一步。?記得有一位?老教師曾經(jīng)?說(shuō)過(guò)：“每?位老師都要?熱愛(ài)教育事?業(yè)，每位老?師都要熱愛(ài)