小班音樂欣賞教案《找小鈴》含反思

-4-小班音樂欣賞教案《找小鈴》含反思【--小班音樂教案】小班音樂觀賞教案《找小鈴》含反思適用于小班的音樂主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒感受音樂嬉戲《找小鈴》帶來的樂趣，能夠依據(jù)圖譜內(nèi)容演唱歌曲《找小鈴》，感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽著音樂嬉戲，快來看看幼兒園小班音樂觀賞《找小鈴》含反思教案吧。【活動(dòng)目標(biāo)】1、能夠依據(jù)圖譜內(nèi)容演唱歌曲《找小鈴》。2、感受音樂嬉戲《找小鈴》帶來的樂趣。3、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽著音樂嬉戲。4、在對(duì)唱的過程中留意傾聽同伴的聲音，準(zhǔn)時(shí)接唱?！净顒?dòng)預(yù)備】小鈴、音樂《找小鈴》（童易軟件）、形象圖譜《找小鈴》。【活動(dòng)過程】一、引入活動(dòng)內(nèi)容小鈴（激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的樂觀性）1、聽音樂，搬小椅子并跟著音樂拍子拍手。2、引出小鈴，老師敲小鈴：這是什么，小鈴怎么唱歌的？（叮叮）二、觀賞歌曲《找小鈴》，依據(jù)圖譜熟識(shí)歌詞1、觀賞歌曲師：今日童老師帶來了一首關(guān)于小鈴的歌，我們來聽聽。師：你聽到了什么？2、嘗試片段記憶歌曲《找小鈴》的內(nèi)容我們?cè)賮砺犅牽?，你聽到了什么？（鼓舞幼兒用歌曲中的語句回答）念歌詞（跟著老師念歌詞）3、依據(jù)圖譜《找小鈴》找出歌曲中的內(nèi)容師：請(qǐng)你們來看看，這是《找小鈴》的圖譜，歌曲唱的內(nèi)容都在里面，請(qǐng)你們來找一找吧？看著圖譜跟著音樂唱歌曲《找小鈴》a、關(guān)心幼兒在視聽雙效的過程中進(jìn)一步熟識(shí)、學(xué)唱歌曲《找小鈴》b、集體、分組表演歌曲《找小鈴》三、《找小鈴》嬉戲1、玩法：老師拿著小鈴邊敲邊唱邊走，幼兒邊唱邊拍手，唱到：請(qǐng)你認(rèn)真聽呀，全體幼兒用手蒙住眼睛，老師找個(gè)地方，敲響小鈴，老師唱找找我的小鈴。幼兒跑向敲小鈴的人。（老師可以請(qǐng)幼兒來敲小鈴）可玩34次2、這個(gè)嬉戲好玩嗎？《找小鈴》的音樂你們喜愛嗎？【活動(dòng)反思】這是一個(gè)特別好玩的音樂活動(dòng)，首先樂曲簡(jiǎn)潔、重復(fù)、朗朗上口，孩子們很簡(jiǎn)單就能把歌詞內(nèi)容記住，再加上我制作的形象圖譜，孩子們?cè)诨顒?dòng)中表現(xiàn)出的喜悅和參加的樂觀性就特殊明顯了?；顒?dòng)開展中的另一個(gè)亮點(diǎn)是音樂嬉戲，孩子們都不喜愛被束縛的，所以聽到有嬉戲玩，他們的心情一下子被調(diào)動(dòng)了起來，活動(dòng)的第三個(gè)環(huán)節(jié)也成了孩子們最激情的時(shí)刻。我覺得有些不足的地方是其次個(gè)環(huán)節(jié)的最終，分組和集體表演的時(shí)候，部分孩子還是以傾聽為主，不情愿動(dòng)口演唱，我分析了一下緣由，覺得孩子有可能是由于對(duì)音樂內(nèi)容不熟識(shí)，對(duì)圖譜的識(shí)譜力量也比較弱，而且這一部分幼兒平常在班級(jí)中各方面表現(xiàn)也都比較弱，如何讓這一部分孩子在音樂活動(dòng)中不再總是成為觀眾，將成為我在以后音樂活動(dòng)中需要攻克的難點(diǎn)，或者如何在一日活動(dòng)的其他環(huán)節(jié)給這一部分孩子機(jī)會(huì)。之后，在開展個(gè)別化學(xué)習(xí)的時(shí)候，我想到了個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)的有針對(duì)性，我會(huì)刻意鼓舞一個(gè)音樂力量強(qiáng)的孩子帶著一個(gè)力量相對(duì)弱的孩子參加表演。緣由一：孩子除了和老師互動(dòng)能提高自身力量，和同伴互動(dòng)獲得的進(jìn)步也是不容小視的；緣由二：在個(gè)別化學(xué)習(xí)的時(shí)候，音樂區(qū)設(shè)置在走廊，不受其他幼兒的打攪，并且，那些力量弱的幼兒少了別人的視線，他可以大膽得表演，當(dāng)孩子情愿大膽得時(shí)候，進(jìn)步就指日可待了。所以我們的集體教學(xué)活動(dòng)不只是局限在15-35分鐘，可