東北師范大學小學語文教學論2022年秋學期在線作業(yè)2答卷

小學語文教學論19春在線作業(yè)2-0005試卷總分:100得分:100一、單選題(共10道試題,共30分)在掌握牢固程度基礎上，學生在再認和回憶的時候，不再象前一階段那樣把握不定，偶爾還要出現(xiàn)泛化現(xiàn)象，而是熟練且牢固，詞義講解也較清楚、恰當。其次，精確分化表現(xiàn)在掌握的深刻性和精確性上，這是掌握字形的（）階段。精確分化初步分化泛化習得答案:A2.思維的深刻性在口語交際活動中表現(xiàn)在（）。能夠聽明白對方所說的話，并能用自己的話進行轉(zhuǎn)述邊聽邊思考，能分辨別人說話中的明顯錯誤根據(jù)對象、材料，選擇恰當?shù)谋磉_方式能夠在短時間內(nèi)對對方話語做出反應答案:A3.（）曾經(jīng)說過：“寫作固然需要精熟的技巧，但更需要積極的思想和人格。”這說明要積極培養(yǎng)學生的情感、態(tài)度、價值觀，通過寫作來促進學生的全面發(fā)展。魯迅林語堂張志公呂叔湘答案:A4.（）是課改后小學語文課程的基本特點。工具性工具性與人文性的統(tǒng)一實踐性人文性答案:B5.百家姓是以“趙錢孫李”開頭，后人推斷是（）代人的作品。唐宋秦明答案:B6.1939年，教育部公布了，規(guī)定開設“分科教材及教法研究”科目，以代替原先的分科教學法?！缎W校教則及課程表》《奏定女子小學堂章程》《師范學院國文學系必修科目表》《奏定學堂章程》答案:C7.在口語交際課堂上，必須要求學生在口語交際中使用普通話，做到發(fā)音準確；必須要求學生在口語交際中把話說通順，說清楚，正確地表達自己的意思；必須要求學生在口語交際中做到無語病。因此，口語交際課必須具有語言的（）?；有郧榫承跃C合性規(guī)范性答案:D8.1904年1月(清光緒二十九年十一月)，清廷公布了（）規(guī)定在優(yōu)級師范開設“教育學”一科，其中有“各科教授法”的內(nèi)容。《欽定學堂章程》《高等師范課程標準》《奏定學堂章程》《教學大綱》答案:C9.在（）年，小學語文教學大綱就提出了“聽話、說話”內(nèi)容。1985198719902001答案:B10.（）年試用（修訂版）小學語文教學大綱將先前的“聽話、說話”改為“口語交際”。1999200120001985答案:C二、多選題(共10道試題,共30分)11.口語交際目標的特征是（）時代性整體性發(fā)展性可操作性答案:ABCD12.具體運用歷史比較研究法的一般步驟是收集語文教學的歷史資料。凡是有研究價值的歷史材料都要收集；對資料進行分析比較，了解語文教學的發(fā)展變化和歷史必然聯(lián)系；尋找相同點與不同點，以把握規(guī)律，預測未來；做出比較的結(jié)論。答案:ABCD13.寫作教學現(xiàn)狀是（）寫作教學的目標定位不準片面強調(diào)寫作知識、能力，忽視情感、態(tài)度、價值觀片面強調(diào)教師的主導作用，忽視學生的主體性片面強調(diào)課堂上的寫作訓練，忽視課外生活經(jīng)驗答案:ABCD14.識字教學改革的方向是（）識字教學要樹立長遠觀念，即要以實施素質(zhì)教育為目標，要與閱讀教學、作文教學和聽說教學相結(jié)合，促進語文教學的整體改革，單方面追求速度和數(shù)量的方法是不可取的識字教學要建立在科學的基礎之上，要研究學生認知漢字的規(guī)律和漢字自身發(fā)展的規(guī)律，把二者結(jié)合起來形成漢字教學的科學規(guī)律識字教學要在繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)的基礎上勇于創(chuàng)新，要研究信息化時代的特點，從觀念、方法、手段等方面銳意改革，不斷提高識字教學的科學性和藝術性識字教學要綜合運用各種方法，各種識字教學法都有獨特的優(yōu)勢，也都有一定的局限性，要經(jīng)常交流，互相借鑒答案:ABCD15.語文課程的特點有內(nèi)容的時代性與知識的綜合性要求的實踐性與選材的規(guī)范性語文學科的工具性與人文學科的模糊性性答案:ABCD16.部件析形識字法是按照一定指導思想，提出了獨特的漢字教學過程是（）看字形整體，分析字形結(jié)構(gòu)根據(jù)字形結(jié)構(gòu)確定不同的部位分析出部件將部件組合成整體答案:ABCD17.運用歷史比較研究法應注意以下兩點（）保證資料的可靠性保證資料的清晰性注意比較的全面性保證資料的科學性答案:AC18.完整的口語交際活動必然包括以下三個構(gòu)成要素（）交際主體交際載體交際的環(huán)境交際客體答案:ABC19.研究中，運用歷史比較研究法的一般步驟是收集語文教學的歷史資料。凡是有研究價值的歷史材料都要收集；對資料進行分析比較，了解語文教學的發(fā)展變化和歷史必然聯(lián)系；尋找相同點與不同點，以把握規(guī)律，預測未來；做出比較的結(jié)論。答案:ABCD20.言語活動過程有兩個基本過程是認識過程表達過程實踐過程感知與理解過程答案:BD三、判斷題(共20道試題,共40分)21.五四前，“國語”改成了“語文”。答案:錯誤22.語音是語言的結(jié)構(gòu)規(guī)律，反映著人類思維的邏輯規(guī)律。答案:錯誤23.實地觀察法就是研究者按照一定的目的和計劃，在自然條件情況下，對小學語文教學進行系統(tǒng)地、連續(xù)地現(xiàn)場觀察，并做出準確、具體和詳盡的記錄，以便全面而正確地掌握所要研究的情況，作為研究和改進語文教學的依據(jù)。答案:正確24.多樣化不屬于小學語文教學論研究基本特點。答案:錯誤25.整體性不是小學語文教學論研究的特點之一。答案:錯誤26.《凡將篇》《千字文》是漢朝時期的作品。答案:錯誤27.教學方法向多樣化和綜合化方向發(fā)展。答案:正確28.小學生識字的難點在于掌握字形。小學生在掌握漢字的形、音、義過程中，其中掌握字形是最難的。這與小學生心理發(fā)展水平有密切聯(lián)系。答案:正確29.滲透模式是指根據(jù)學法指導的操作方案和學生的學情，以教師講授學法為主的模式。答案:錯誤30.練習法就是指在語文教學中，有講有讀，且講讀結(jié)合的一種語文教學方法。答案:錯誤31.學生閱讀面寬闊看主要指學生要讀各種各樣的書籍，來開闊學生的眼界。答案:錯誤32.口語交際是聽說訓練的基礎上進行的。答案:正確33.1963年大綱把側(cè)重點放在培養(yǎng)讀寫能力上，強調(diào)多讀多寫，對聽說訓練沒有給予應有的重視，在大綱中沒有提出聽說訓練的要求，不能不說是一個失誤。答案:正確34.講讀法是教師依據(jù)教學目的要求，指導學生運用所學知識、技能等，通過自己的感官活動和實際操作，鞏固知識、技能和形成習慣的方法。答案:錯誤35.口語交際的要求的“高”，集中體現(xiàn)在敏銳、迅速、嚴密、靈活上面。答案:正確36.“能寫簡單的記敘文和想象作文”；“寫想象中的事物”；“運用聯(lián)想和想象，豐富表達內(nèi)容”；“激發(fā)學生展開想象和幻想，鼓勵寫想象中的事物”。這是新課程改革過程中，《語文課程標準》對學生作文提出的新要求。答案:正確37.教學過程是教與學的一個相互作用的過程。答案:正確38.聽的理解力指對聽覺感受到的語言信