東北師范大學(xué)學(xué)前教育評價2022年秋學(xué)期在線作業(yè)2答卷

學(xué)前教育評價19春在線作業(yè)2-0001試卷總分:100得分:100一、單選題(共10道試題,共30分)下列說法錯誤的是（）外貌評價模式的局限是對評價者的素質(zhì)要求較高。頻率指達到指標(biāo)體系項目要求的數(shù)量或各種規(guī)范化行為的相對次數(shù)。目標(biāo)游離評價模式是歷史上第一個較完整并產(chǎn)生了巨大影響的教育評價模式。教育評價信息的匯總是指把按指標(biāo)體系末級指標(biāo)逐項賦值得到的信息進行綜合。答案:C2.教育評價資料的收集方法不包括（）觀察法訪問談話問卷調(diào)查篩選法答案:D3.下列哪個不是按照評價的功能或評價的功能與運行時間分類的？()診斷性評價形成性評價總結(jié)性評價自我評價答案:D4.（）是指對評價對象的既有看法和態(tài)度影響對評價對象作出正確判斷的一種心理現(xiàn)象。理想效應(yīng)近因效應(yīng)類群效應(yīng)成見效應(yīng)答案:D5.下列說法正確的是（）幼兒園領(lǐng)導(dǎo)班子的評價、幼兒教師隊伍的評價、幼兒教師能力的評價、幼兒園課程的評價等屬于中觀評價。教育目的的評價、對教育結(jié)構(gòu)的評價、對學(xué)前教育制度的評價、對學(xué)前教育行政管理的評價等屬于中觀評價。對兒童道德品質(zhì)的評價、對兒童認知能力發(fā)展的評價、對兒童審美能力發(fā)展的評價、對兒童健康狀態(tài)的評價等屬于宏觀評價。教育目的的評價、對教育結(jié)構(gòu)的評價、對學(xué)前教育制度的評價、對學(xué)前教育行政管理的評價等屬于微觀評價。答案:A6.把考試成績不好歸咎于身體不好，是（）的表現(xiàn)。本位心理應(yīng)付心理敏感心理文飾心理答案:D7.下列關(guān)于評價心理的說法錯誤的是（）在評價的結(jié)果處理過程中，評價者容易產(chǎn)生的心理現(xiàn)象有類群效應(yīng)、遵從心理、逆反心理、本位心理等。在評價的準備過程中，評價者容易產(chǎn)生的心理現(xiàn)象有角色心理、心理定勢、新奇感、時尚效應(yīng)等。在評價的準備過程中，評價者容易產(chǎn)生的心理現(xiàn)象有角色心理、心理定勢、新奇感、模式效應(yīng)等。把考試成績不好歸咎于身體不好，或出題不公正,這是文飾心理的表現(xiàn)。答案:C8.下列有關(guān)問卷的說法錯誤的是（）問卷的答案時間一般應(yīng)控制在40-60分鐘內(nèi)。問卷的答案時間一般應(yīng)控制在30-40分鐘。問卷中，文字要簡明扼要、準確無誤、通俗易懂、作答方便。一個問題只能有一個含義，不能有兩個或兩個以上的含義。問卷中所提問題應(yīng)是調(diào)查中不可缺少的，并能較全面地反映調(diào)查的內(nèi)容；要突出調(diào)查的重點，不能包羅萬象；相互之間不能交叉、重疊。答案:A9.指標(biāo)的三個特征不包括()在某一方面反映目標(biāo)的本質(zhì)屬性是行為化了的目標(biāo)是預(yù)定好的目標(biāo)通過實際觀察和測定，可得出明確的結(jié)論答案:C10.下列關(guān)于心理現(xiàn)象說法錯誤的是（）暈輪效應(yīng)指在觀察某個人時，由于他的某些品質(zhì)或特征看來非常突出，從而掩蓋了對其他特征、品質(zhì)的知覺和評價。參照效應(yīng)是指某些評價對象的“形象”影響著對另一些評價對象的印象和評價的一種心理現(xiàn)象。成見效應(yīng)是指評價者在評價中由于種種原因，對評價對象的評價先后不一致的一種心理現(xiàn)象。成見效應(yīng)是指對評價對象的既有看法和態(tài)度影響對評價對象作出正確判斷的一種心理現(xiàn)象。答案:C二、多選題(共10道試題,共30分)11._____、______與_______并稱為世界教育科研的三大領(lǐng)域。（）教育評價研究教育基礎(chǔ)理論研究教育發(fā)展戰(zhàn)略研究教育哲學(xué)研究答案:ABC12.下列哪些方法屬于定性評價的方法？（）調(diào)查法觀察法哲學(xué)分析法智力測驗答案:ABC13.下列說法錯誤的有（）權(quán)數(shù)是一個整體被分成若干個因素，用來表示每個因素在整體中所占比重大小的數(shù)字。CIPP模式認為教育評價必須考察教育計劃或方案的實際效果而不是預(yù)期效果。評價內(nèi)容確定是否科學(xué)合理，間接影響評價的方向和評價結(jié)果的有效性。CIPP模式的局限是對評價者的素質(zhì)要求較高。答案:BCD14.布盧姆提出形成性評價與總結(jié)性評價的區(qū)別（）目的、職能或期望的用途不同報告聽取人不同覆蓋教育過程的時間不同結(jié)果概括化程度不同答案:ABCD15.學(xué)前教育價值體現(xiàn)的價值關(guān)系有（）教師與兒童之間的價值關(guān)系教師、兒童與教育情景、教育媒介之間的價值關(guān)系兒童與兒童之間的價值關(guān)系教師與教師之間的價值關(guān)系答案:AB16.下列關(guān)于宏觀教育評價的說法正確的有（）幼兒教師能力的評價屬于宏觀評價。宏觀教育評價具有全局性、戰(zhàn)略性。宏觀教育評價包括對教育目的的評價、對教育結(jié)構(gòu)的評價、對學(xué)前教育制度的評價、對學(xué)前教育行政管理的評價、對某種教育思潮的評價等。幼兒園課程的評價屬于宏觀評價。答案:BC17.下列關(guān)于個體內(nèi)差異評價的說法正確的是（）個體內(nèi)差異評價充分照顧到了個體間的差異，在評價過程中不會給被評價者造成壓力。個體內(nèi)差異評價既不與客觀標(biāo)準進行比較，又不與其他被評價者進行比較，很容易使被評價者自我滿足。個體內(nèi)差異評價是根據(jù)被評對象現(xiàn)在和過去的情況或自身不同的側(cè)面確定評價標(biāo)準。個體內(nèi)差異評價不照顧評價對象集合的整體狀態(tài)，評價對象集合中的每一個對象都要與集合外的一個標(biāo)準進行比較。答案:ABC18.下列關(guān)于教育評價的說法正確的是.（）教育評價就是對教育的價值進行判斷的過程。教育評價的作用并不在于改進、提高，而是專門針對被評價對象的工具。.教育評價按范圍分為宏觀的教育評價和微觀的教育評價。教育評價信息的匯總是指把按指標(biāo)體系末級指標(biāo)逐項賦值得到的信息進行綜合。答案:AD19.下列哪些屬于自我評價的特點？（）容易激發(fā)評價對象的自尊心、自信心。缺乏外界參照體系，不便于進行橫向比較。評價比較嚴格、慎重，比較客觀，可信度比較大。容易出現(xiàn)對成績或問題估計得偏高或偏低現(xiàn)象。答案:ABD20.當(dāng)代學(xué)前教育評價的發(fā)展趨勢是（）評價目的強調(diào)促進學(xué)前教育的發(fā)展重視自評和他評相結(jié)合重視定性和定量評價相結(jié)合，客觀評價與主觀描述相結(jié)合教育評價主要用來鑒別學(xué)生，選拔適合教育的兒童答案:ABC三、判斷題(共20道試題,共40分)21.幼兒教師對幼兒的評價、幼兒園教師之間的相互評價、幼兒園園長對教師的評價等屬于他人評價。答案:正確22.根據(jù)參與評價的主體不同，學(xué)前教育評價分為自我評價和他人評價。答案:正確23.全體兒童按照身體健康狀況從最好到最差排名，每名幼兒都有相對位置，表明在團體中的優(yōu)劣情況，這是絕對評價。答案:錯誤24.教育評價在許多方面具有模糊性，而且往往涉及間接觀察和推斷，對把握事實的精確性造成較大困難。答案:正確25.評價標(biāo)準中所定的等級不應(yīng)過多，每個等級評定的標(biāo)準必須具體，或有數(shù)據(jù)可查。答案:正確26.直接指導(dǎo)學(xué)前教育評價活動的，是反映學(xué)前教育評價規(guī)律的學(xué)前教育評價原則。答案:正確27.園長對教師的工作進行檢查后，寫出簡短評語，這種評定法是定性評價。答案:正確28.幼兒教師能力的評價屬于宏觀評價。答案:錯誤29.評價結(jié)果一是為上級部門了解情況作進一步?jīng)Q策提供依據(jù)；二是為被評單位改進工作提供依據(jù)。答案:正確30.對兒童道德品質(zhì)的評價、對兒童認知能力發(fā)展的評價、對兒童審美能力發(fā)展的評價、對兒童健康狀態(tài)的評價等屬于宏觀評價。答案:錯誤31.教育評價結(jié)果處理的一般任務(wù)是形成綜合判斷和分析診斷問題。答案:正確32.任何目標(biāo)指向性活動、意圖計劃性活動都離不開評價。答案:正確33.教育評價與教育評估概念的區(qū)分很模糊，并沒有嚴格的界限。答案:正確34.相對評價并不關(guān)心被評價對象的實際水平，只表示出在集體中的相對位置，容易使被評價對象產(chǎn)生激烈的競爭。答案:正確35.在評價活動中，評價本身必須力求科學(xué)合理，同時還要注重心理調(diào)控這一環(huán)節(jié)，端正人們的評價態(tài)度，排除心理因素中的不良干擾，正確對待評價結(jié)論，圓滿實現(xiàn)評價目的。答案:正確36.教育評價不僅應(yīng)有相應(yīng)的目標(biāo)體系作為準則參照，還需從評價的實際需要出發(fā)，從科學(xué)性、可行性考慮，制定具體的可操作的評價目標(biāo)與評價標(biāo)準體系