2023年朝陽市幼兒園教師招聘筆試《幼兒保教知識(shí)與能力》題庫(kù)及答案解析

PAGEPAGE412023年朝陽市幼兒園教師招聘筆試《幼兒保教知識(shí)與能力》題庫(kù)及答案解析畢業(yè)院校__________姓名：__________考場(chǎng)：__________考號(hào)：__________一、選擇題1．直觀行動(dòng)思維活動(dòng)的典型方式是()。A、認(rèn)知地圖B、探試搜索C、嘗試錯(cuò)誤D、頓悟答案：C解析：直觀行動(dòng)思維活動(dòng)的典型方式是嘗試錯(cuò)誤，其活動(dòng)過程依靠具體動(dòng)作，是展開的，而且有許多無效的多余動(dòng)作。故選C。2．初入幼兒園的幼兒常常有哭鬧、不安等不愉快的情緒，說明這些幼兒表現(xiàn)出了()。A、回避型狀態(tài)B、抗拒性格C、分離焦慮D、粘液質(zhì)氣質(zhì)答案：C解析：分離焦慮是孩子離開母親時(shí)出現(xiàn)的一種消極的情緒體驗(yàn)。最親近的人從視線中消失了，孩子一下子就會(huì)不安起來，會(huì)用喊叫、哭鬧的方式來表達(dá)自己的焦慮，呼喚親人的出現(xiàn)，與題干表述相同。故選C。3．幼兒教師建立穩(wěn)定的班級(jí)常規(guī)、營(yíng)造溫馨和諧的班級(jí)氛圍，這是為了讓幼兒感受到()。A、安全B、資源C、成長(zhǎng)D、教育答案：A解析：常規(guī)，顧名思義就是指日常的規(guī)則。而幼兒園班級(jí)常規(guī)管理也就是指在以班級(jí)為單位的這樣一個(gè)集體環(huán)境中，老師如何幫助和引導(dǎo)孩子，以保證幼兒在園的日常生活、教學(xué)活動(dòng)、游戲活動(dòng)等更順利地開展?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》在“科學(xué)、合理地安排和組織一日生活”中明確指出：“建立良好的常規(guī)，避免不必要的管理行為，逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我管理。”良好的班級(jí)管理可以讓幼兒感到安全感，能保證幼兒在園健康、活潑地成長(zhǎng)。故選A。4．幫助兒童學(xué)習(xí)新詞，理解詞語的意義，教師應(yīng)采取()教育活動(dòng)方法。A、描述法B、故事法C、表演法D、直觀對(duì)應(yīng)法答案：D解析：直觀對(duì)應(yīng)法，是指為了更好地幫助幼兒學(xué)習(xí)新詞、掌握詞義，教師應(yīng)有意識(shí)地讓幼兒多接觸直觀的形象，讓詞與詞所反映的事物同時(shí)出現(xiàn)，或者把詞、實(shí)物、漢字與這些詞的語音對(duì)應(yīng)起來，直接把字標(biāo)在實(shí)物上，借助直觀的形象來加強(qiáng)記憶。故選D。5．一名幼兒老師愛穿裙子，她班上的女孩也愛穿裙子，這表明教師職業(yè)勞動(dòng)特點(diǎn)具有()。A、示范性B、創(chuàng)造性C、全面性D、長(zhǎng)期性答案：A解析：學(xué)前兒童富于模仿性和易受暗示，他們往往把教師看作知識(shí)的化身、高尚人格的代表，是天然的模仿對(duì)像。教師的思想行為、求知精神、科學(xué)態(tài)度、思維方式、言談舉止都對(duì)兒童起著示范作用。題干中班上的女孩模仿老師也愛穿裙子，體現(xiàn)了教師職業(yè)勞動(dòng)的示范性。故選A。6．有研究表明，從事腦力勞動(dòng)的幼兒家長(zhǎng)更傾向于教育方式()。A、放任型B、冷漠型C、民主型D、溺愛型答案：C解析：研究表明，從事腦力勞動(dòng)的家長(zhǎng)更傾向于民主型教育方式。故選C。7．下列不屬于傳染病流行過程的三個(gè)基本環(huán)節(jié)的是()。A、傳染源B、傳染途徑C、空氣飛沫D、易感者答案：C解析：傳染病流行過程的三個(gè)基本環(huán)節(jié)是傳染源、傳染途徑和易感者?？諝怙w沫屬于傳染途徑中的一種。故選C。8．幼兒舞蹈教學(xué)的基本方法是()。A、演示法B、范例法C、觀察法D、示范法答案：D解析：示范法是指教師通過自己的語言、動(dòng)作或教學(xué)表演，為兒童提供具體模仿的范例。美工、音樂、體育教學(xué)中則通過示范動(dòng)作幫助兒童掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容和動(dòng)作技能。進(jìn)行動(dòng)作示范時(shí)，要選擇好位置，使每個(gè)兒童都能看清楚;示范動(dòng)作要慢、清楚而準(zhǔn)確，并適當(dāng)加以解釋，以達(dá)到明確的目的。故選D。9．皮亞杰設(shè)計(jì)的“三山實(shí)驗(yàn)“結(jié)果反映了3-4歲幼兒思維具有()。A、直觀性B、自我中心性C、形象性D、經(jīng)驗(yàn)性答案：B解析：皮亞杰設(shè)計(jì)的“三山實(shí)驗(yàn)”結(jié)果反映了3-4歲幼兒處于不守恒階段，認(rèn)為對(duì)方所看到的就是自己所看到的那樣，是以自我為中心的思維。故選B。10．關(guān)于幼兒散步，說法不正確的是()。A、散步時(shí)，幼兒不可以在隊(duì)列中自由自在地走、停、玩、講B、組織散步活動(dòng)應(yīng)事先了解散步地點(diǎn)和沿途安全衛(wèi)生狀況，并提醒幼兒如廁、飲水C、散步中，要引導(dǎo)幼兒對(duì)環(huán)境的觀察，并隨時(shí)注意清點(diǎn)人數(shù)D、教師可以在散步過程中因時(shí)因景進(jìn)行隨機(jī)教育和個(gè)別教育答案：A解析：散步屬于幼兒園的日常生活活動(dòng)，日常生活活動(dòng)具有自在性的特點(diǎn)，在散步過程中，如果幼兒對(duì)所見內(nèi)容感興趣，可以在隊(duì)列中自由自在地走、停、玩、講，教師也可以在散步過程中因時(shí)因景進(jìn)行隨機(jī)教育和個(gè)別教育。故選A。11．“當(dāng)教師把每一個(gè)學(xué)生都理解為他是一個(gè)具有個(gè)人特點(diǎn)的、具有自己的志向、自己的智慧和性格結(jié)構(gòu)的人的時(shí)候，這樣的理解才能有助于教師去熱愛兒童和尊重兒童。”這表明教師的勞動(dòng)具有()特點(diǎn)。A、長(zhǎng)期性B、創(chuàng)造性C、主體性D、示范性答案：B解析：這句話意在說明學(xué)生是千差萬別的，教師必須靈活地針對(duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，采用不同的教學(xué)方法，注重因材施教，體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性。故選B。12．對(duì)不具備語言表達(dá)能力的嬰兒的行為的研究，常用的方法是()。A、實(shí)驗(yàn)法B、觀察法C、測(cè)驗(yàn)法D、問卷法答案：B解析：觀察法指有計(jì)劃地觀察學(xué)前兒童在日常生活、游戲、學(xué)習(xí)和勞動(dòng)中的表現(xiàn)，包括其言語、表情和行為，并根據(jù)觀察結(jié)果分析兒童心理發(fā)展的規(guī)律和特征的研究方法，是學(xué)前兒童心理研究的最基本的方法。由于觀察法不需要被觀察者用言語作出反饋，因此，適用于不具備言語表達(dá)能力的嬰兒。故選B。13．幼兒最容易辨別的幾何圖形是()。A、三角形B、圓形C、長(zhǎng)方形D、半圓形答案：B解析：形狀知覺即一個(gè)人對(duì)物體幾何形體的知覺。3歲幼兒已初步具備根據(jù)樣本找到相同的幾何圖形的能力，5至6歲的幼兒根據(jù)樣本找到相同的幾何圖形的正確率會(huì)大大提高。不同的幾何圖形對(duì)幼兒存在不同的難度。幼兒初期能正確掌握?qǐng)A形、正方形、三角形、長(zhǎng)方形;幼兒中期能正確掌握?qǐng)A形、正方形、三角形、長(zhǎng)方形、半圓形、梯形;幼兒晚期能正確掌握?qǐng)A形、正方形、長(zhǎng)方形、半圓形、梯形。在教師和家長(zhǎng)的指導(dǎo)下，幼兒能適當(dāng)辨認(rèn)菱形、平行四邊形和橢圓形。幼兒對(duì)于大小的辨別，其正確性也依圖形的形態(tài)而異：辨別正圓、正方、等邊三角形的大小時(shí)感覺比較容易;辨別橢圓、長(zhǎng)方形、菱形、五角形的大小時(shí)感覺比較困難。對(duì)這些形狀的掌握次序要記憶清楚，選擇題的常考點(diǎn)。故選B。14．從頻率上看，()歲之前，幼兒攻擊性行為的數(shù)量逐漸增多。A、2B、3C、4D、5答案：C解析：1歲左右幼兒開始出現(xiàn)工具性攻擊行為。兩歲左右幼兒之間表現(xiàn)出一些明顯的沖突，如打、推、咬等。從頻率上看，4歲之前，幼兒攻擊性行為的數(shù)量逐漸增多，到4歲最多，之后數(shù)量就逐漸減少。故選C。15．貝貝想坐飛機(jī)，可從來沒坐過，可是有一天他繪聲繪色地與小朋友說他坐飛機(jī)的情境與感受，這反映了幼兒想像的()。A、情節(jié)性B、夸張性C、新穎性D、豐富性答案：B解析：幼兒時(shí)期，常將想象的東西和現(xiàn)實(shí)進(jìn)行混淆，表現(xiàn)在：(1)把渴望得到的東西說成已經(jīng)得到;(2)把希望發(fā)生的事情當(dāng)成已發(fā)生的事情來描述;(3)在參加游戲或欣賞文藝作品時(shí)，往往身臨其境，與角色產(chǎn)生同樣的情緒反應(yīng)。故選B。16．從出生到成人的發(fā)育過程中，頭增長(zhǎng)了1倍，軀干增長(zhǎng)了2倍，上肢增長(zhǎng)了3倍，下肢增長(zhǎng)了4倍，這體現(xiàn)了人體生長(zhǎng)發(fā)育的()。A、連續(xù)性B、程序性C、相互關(guān)聯(lián)性D、個(gè)體差異性答案：B解析：幼兒身體各部分的生長(zhǎng)發(fā)育有一定的程序，一個(gè)人從出生到發(fā)育成熟，身體各部分的發(fā)育比例是不同的。人體各部的長(zhǎng)、高、寬度的生長(zhǎng)發(fā)育在快速增長(zhǎng)期的開始、高峰和結(jié)束不僅有早晚之別，而且有一定的先后順序。從妊娠到出生，頭顱生長(zhǎng)最快。從出生到1歲，軀干生長(zhǎng)最快，為這一時(shí)期增長(zhǎng)總長(zhǎng)度的60%，胎兒從一個(gè)特大的頭顱(占全身長(zhǎng)度的1/2)、較長(zhǎng)的軀干及短小的雙腿發(fā)育為兒童期身體各部較勻稱的比例，表現(xiàn)為首尾發(fā)展規(guī)律。從出生到成人的發(fā)育過程中，頭增長(zhǎng)了1倍，軀干增長(zhǎng)了2倍，上肢增長(zhǎng)了3倍，下肢增長(zhǎng)了4倍。故選B。17．生活貧圖、疾病流行、文化落后以及不和諧的家庭環(huán)境，是影響學(xué)前兒童生長(zhǎng)發(fā)存的()因素。A、營(yíng)養(yǎng)B、生活制度C、生活環(huán)境D、地理和氣候環(huán)境答案：C解析：季節(jié)和氣候以及社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化教育和生活環(huán)境對(duì)幼兒生長(zhǎng)發(fā)育有一定影響。生活貧困、疾病流行、文化落后以及不和諧的家庭環(huán)境屬于生活環(huán)境的范疇。18．在商場(chǎng)，4-5歲的幼兒看到自己喜愛的玩具時(shí)，已不像2-3歲時(shí)那樣吵著要買，他能聽從成人的要求并用語言安慰自己：“家里有許多玩具了，我不買了?！睂?duì)以上現(xiàn)象合理的解釋是()。A、4-5歲幼兒形成了節(jié)約的概念B、4-5歲幼兒的情緒控制能力進(jìn)一步發(fā)展C、4-5歲幼兒能理解玩其他玩具同樣快樂D、4-5歲幼兒自我安慰的手段有了進(jìn)一步發(fā)展答案：B解析：4~5歲幼兒的情緒調(diào)節(jié)進(jìn)一步發(fā)展，能夠在成人的指導(dǎo)下調(diào)節(jié)自己的情緒，案例中的幼兒能夠在成人的引導(dǎo)下運(yùn)用自我說服法進(jìn)行情緒調(diào)節(jié)。故選B。19．幼兒教師對(duì)3-4歲的幼兒進(jìn)行常規(guī)教育時(shí)，最恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)方式如()。A、“不要拿錯(cuò)杯子，別人會(huì)不高興的”B、“請(qǐng)拿自己的杯子，上面貼有你的照片”C、“別放錯(cuò)杯子，否則老師要批評(píng)的”D、“請(qǐng)找自己的杯子，老師不會(huì)幫助你的”答案：B解析：3歲左右幼兒的自我意識(shí)發(fā)展，出現(xiàn)代名詞“我”等，此外3歲以后，孩子逐漸學(xué)會(huì)最初步的生活自理，他的身軀和手的動(dòng)作已經(jīng)比較自如，能夠掌握各種粗大動(dòng)作和一些精細(xì)動(dòng)作，如能跳能跑。選項(xiàng)中“請(qǐng)拿自己的杯子，上面貼有你的照片”這樣的表述最為全面，且符合正面教育的原則，不對(duì)小班孩子說反話。故選B。20．家長(zhǎng)評(píng)價(jià)兒童的發(fā)展能力有各種方法。家長(zhǎng)通過給孩子講故事，當(dāng)講到故事中主人公的行為后，接著讓孩子來講故事的結(jié)局，以此來判斷兒童社會(huì)情感發(fā)展水平的方法稱為()。A、自然測(cè)驗(yàn)法B、情景測(cè)驗(yàn)法C、投射測(cè)驗(yàn)法D、移情測(cè)驗(yàn)法答案：C解析：投射測(cè)驗(yàn)法，又稱故事續(xù)講法，是學(xué)前家長(zhǎng)通過給孩子講故事，當(dāng)講到故事中主人公的行為后，接著讓孩子來講故事的結(jié)局。故選C。21．劉老師一板一眼地按照預(yù)先設(shè)計(jì)的課程方案在課堂活動(dòng)中實(shí)施。劉老師的教學(xué)屬于哪種課程實(shí)施取向?()A、課程創(chuàng)生取向B、忠實(shí)取向C、相互適應(yīng)取向D、表現(xiàn)性取向答案：B解析：忠實(shí)取向認(rèn)為課程實(shí)施是教師忠實(shí)地執(zhí)行課程方案的線性過程。故選B。22．我國(guó)幼兒園的教學(xué)是()。A、教師的活動(dòng)B、幼兒的活動(dòng)C、個(gè)別活動(dòng)D、幼兒和教師的活動(dòng)答案：D解析：教學(xué)包括教師的教和學(xué)生的學(xué)。教師是教的主體，學(xué)生是學(xué)的主體。23．兒童語音的形成過程服從一定的()。A、學(xué)校規(guī)律B、遺傳規(guī)律C、家庭教育D、語言環(huán)境答案：B解析：兒童語音形成的過程，服從一定的遺傳規(guī)律，同時(shí)每個(gè)兒童掌握母語的語音受外界語言環(huán)境的影響。故選B。24．最簡(jiǎn)單、最低級(jí)的心理現(xiàn)象是()。A、知覺B、感覺C、記憶D、想象答案：B解析：感覺是一種最簡(jiǎn)單的心理現(xiàn)象，是認(rèn)識(shí)的起點(diǎn)?？梢哉f感覺是一切知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)，是人正常心理活動(dòng)的必要條件。故選B。25．小明去動(dòng)物園看到假山一會(huì)兒說像獅子，一會(huì)兒說又像熊貓，一會(huì)兒說又像猴子，小明的行為體現(xiàn)了兒童心理特點(diǎn)的()。A、無意性B、情緒作用大C、有意性D、穩(wěn)定性答案：A解析：小明的行為體現(xiàn)了兒童心理活動(dòng)的無意性的特點(diǎn)，無意性主要指的是兒童的心理容易受到外界環(huán)境的影響。心理活動(dòng)以無意性為主，開始向有意性發(fā)展：(1)認(rèn)識(shí)過程以無意性為主，認(rèn)識(shí)過程的無意性是指無預(yù)定目的，不需要意志努力而自然地進(jìn)行。主要是由客觀事物的特點(diǎn)引起的。(2)情緒對(duì)活動(dòng)的影響大，自我控制能力差，幼兒的心理活動(dòng)易受情緒的影響。幼兒在情緒愉快的狀態(tài)下，一般能夠接受任務(wù)，堅(jiān)持活動(dòng)的時(shí)間也比較長(zhǎng)，任務(wù)完成情況也比較好。反之，活動(dòng)效果就比較差。幼兒心理活動(dòng)的無意性還表現(xiàn)為隨心所欲，自我控制能力比較差。故選A。26．手足口病是近幾年幼兒高發(fā)病，夏季是手足口病的高發(fā)季節(jié)，以()歲幼兒為主。A、1—2B、2—3C、3—4D、4—5答案：A解析：手足口病是由柯薩奇病毒感染引起的皰疹性傳染病?；颊呤侵饕膫魅驹?。患兒的水皰液、鼻咽分泌物及糞便中均可能帶有病毒。夏季是高發(fā)期，1—2歲幼兒多見。故選A。27．《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》提出，幼兒教師是幼兒園學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者和()。A、指導(dǎo)者B、參與者C、引導(dǎo)者D、指揮者答案：C解析：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》指出，幼兒教師是幼兒園學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者和引導(dǎo)者。故選C。28．()決定機(jī)體生長(zhǎng)發(fā)育的可能性，環(huán)境因素決定生長(zhǎng)發(fā)育的現(xiàn)實(shí)性。A、營(yíng)養(yǎng)B、教育因素C、心理狀態(tài)D、遺傳因素答案：D解析：遺傳決定機(jī)體生長(zhǎng)發(fā)育的可能性。兒童生長(zhǎng)發(fā)育的家族性、種族性差異是遺傳因素影響機(jī)體的具體體現(xiàn)。故選D。29．以下哪一項(xiàng)不是產(chǎn)生佝僂病的原因?()A、維生素D不足B、日照不足C、嬰兒哺乳量過多D、食物中補(bǔ)充維生素D不足答案：C解析：佝僂病即維生素D缺乏性佝僂病，是由于嬰幼兒、兒童、青少年體內(nèi)維生素D不足引起鈣、磷代謝紊亂而產(chǎn)生的一種以骨骼病變?yōu)樘卣鞯娜怼⒙?、營(yíng)養(yǎng)性疾病。主要原因有以下四個(gè)方面：(1)維生素D不足;(2)日照不足;(3)生長(zhǎng)速度快;(4)食物中補(bǔ)充維生素D不足。嬰幼兒哺乳過量可能導(dǎo)致嬰幼兒肥胖。故選C。30．3歲兒童()。A、能辨別以別人為基準(zhǔn)的左右B、能辨別以自身為中心的左右C、能辨別前后D、能辨別上下答案：D解析：相關(guān)研究表明，兒童先學(xué)會(huì)辨別上下方位，然后能夠辨別前后，最后才會(huì)辨別左右;3歲兒童僅能夠辨別上下;4歲兒童開始能辨別前后方位;5歲后能以自身為中心辨別左右方位;7歲才開始能夠辨別以別人的身體為基準(zhǔn)的左右方位。故選D。31．加強(qiáng)2~3歲幼兒的口語訓(xùn)練是遵循個(gè)體身心發(fā)展的()。A、順序性B、不平衡性C、階段性D、個(gè)別差異性答案：B解析：發(fā)展不平衡的第二個(gè)方面是不同方面發(fā)展的不平衡性。人的身心不同方面有不同的發(fā)展期現(xiàn)象，心理學(xué)家提出了發(fā)展關(guān)鍵期或最佳期的概念，如2~4歲是幼兒的最佳口語訓(xùn)練期。故選B。32．對(duì)于入園初期適應(yīng)困難的孩子，幼兒園教師可以()。A、要求幼兒嚴(yán)守幼兒園一日生活制度B、允許他們上半天，如午飯后由家長(zhǎng)接回，再逐漸延長(zhǎng)在園時(shí)間C、多批評(píng)愛哭鬧的孩子D、通知家長(zhǎng)接回孩子答案：B解析：對(duì)于在幼兒園初期適應(yīng)困難的孩子，幼兒園教師可以允許幼兒上半天(上午或者是下午)，其余時(shí)間可讓幼兒與其家長(zhǎng)待在一起。然后逐漸地延長(zhǎng)幼兒的在園時(shí)間。故選B。33．從家庭教養(yǎng)方式的基本向度劃分家長(zhǎng)教養(yǎng)方式的類型看，給予孩子很少的關(guān)愛且給予最大的限制，這種教養(yǎng)方式稱作()教養(yǎng)方式。A、溺愛型B、冷漠型C、嚴(yán)厲型D、理智型答案：C解析：四種教養(yǎng)方式分別是溺愛型、冷漠型、嚴(yán)厲型、關(guān)愛型。其中嚴(yán)厲型教養(yǎng)方式父母給予孩子很少關(guān)愛且給予最大限制。故選C。34．英國(guó)教育家洛克在論述家庭教育的任務(wù)和內(nèi)容時(shí)，放在第一位的是()。A、家庭德育B、家庭智育C、家庭體育D、家庭美育答案：C解析：英國(guó)教育家洛克在論述家庭教育的任務(wù)和內(nèi)容時(shí)，把家庭體育放在第一位。在《教育漫話》一書中，開宗明義第一句話便指出：“健康之精神寓于健康之身體”，“我們要能工作，要有幸福，必須先有健康”。故選C。35．實(shí)施幼兒德育的最基本的途徑是()。A、專門的德育活動(dòng)B、游戲C、日常生活D、課本學(xué)習(xí)答案：C解析：日常生活對(duì)幼兒品德的形成有多方面的影響，并且為幼兒提供了行為練習(xí)與實(shí)踐的機(jī)會(huì)。在一日生活中，在與同伴、成人交往的過程中，幼兒可以不斷了解人與人之間、人與社會(huì)之間、人與物之間的關(guān)系，了解一定的行為準(zhǔn)則，并且進(jìn)行各種行為練習(xí)，日積月累，循序漸進(jìn)，逐步形成某些良好的行為品質(zhì)。所以，日常生活是實(shí)施幼兒德育最基本的途徑。故選C。36．根據(jù)評(píng)價(jià)方式的不同，教學(xué)評(píng)價(jià)可以分為()。A、總結(jié)性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)與診斷性評(píng)價(jià)B、常模參照評(píng)價(jià)和標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)C、標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)評(píng)價(jià)與教師自編測(cè)驗(yàn)評(píng)價(jià)D、系統(tǒng)測(cè)驗(yàn)評(píng)價(jià)和日常觀察評(píng)價(jià)答案：D解析：根據(jù)評(píng)價(jià)方式的不同，可以將教學(xué)評(píng)價(jià)分為系統(tǒng)測(cè)驗(yàn)評(píng)價(jià)和日常觀察評(píng)價(jià)。故選D。37．“一目十行”和“耳聽八方”說的是()。A、注意的集中與分配、B、注意的穩(wěn)定與范圍、C、注意的范圍與分配、D、注意的范圍與集中答案：C解析：“一目十行”和“耳聽八方”說的是注意的范圍與分配。故選C。38．幼兒在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行交流，辨明是非真?zhèn)危岣哒J(rèn)識(shí)或弄清問題的方法是()。A、談話法B、討論法C、講解法D、演示法答案：A解析：談話法的定義是幼兒在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行交流.辨明是非真?zhèn)危岣哒J(rèn)識(shí)或弄清問題的方法。故選A。39．對(duì)幼兒進(jìn)行語言教育，既要考慮幼兒的原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，又要()。A、考慮幼兒的興趣B、達(dá)到預(yù)定教育要求C、注意思想品德教育的要求D、注意教育方法答案：C解析：對(duì)幼兒進(jìn)行語言教育，既要考慮幼兒的原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，又要注意思想品德教育的要求。幼兒語言教育是完成思想教育綱要的重要手段，因此我們?cè)谡Z言教育中既要注意貫徹語言教育的要求，體現(xiàn)語言教育的特點(diǎn)，又要注意貫徹思想品德教育綱要，務(wù)必發(fā)揮教材本身內(nèi)在的思想性，才能獲得良好的教育效果。故選C。40．盧梭根據(jù)兒童的發(fā)展將教育分為幾個(gè)階段?()A、兩個(gè)階段B、三個(gè)階段C、四個(gè)階段D、五個(gè)階段答案：C解析：從自然教育理論出發(fā)，盧梭根據(jù)受教育者的年齡特征把教育階段分成四個(gè)時(shí)期：(1)嬰兒期(出生-2歲);(2)幼兒期(2-12歲);(3)少年期(12-15歲);(4)青年期(15-20歲)。故選C。41．采用“道德兩難故事法”讓兒童對(duì)道德兩難問題作出判斷的是()。A、皮亞杰B、埃里克森C、科爾伯格D、榮格答案：C解析：采用道德兩難故事法對(duì)兒童道德認(rèn)知進(jìn)行研究的是科爾伯格。故選C。42．我國(guó)于()年正式頒布《幼兒園工作規(guī)程》。A、1994B、1995C、1996D、1997答案：C解析：我國(guó)在1996年正式頒布的《幼兒園工作規(guī)程》中明確提出幼兒全面發(fā)展教育的含義，包括體育、智育、德育、美育的目標(biāo)。為此，有必要正確地理解全面發(fā)展教育，培養(yǎng)人的全面素質(zhì)的含義。故選C。43．課程設(shè)計(jì)的目標(biāo)模式，其顯著的缺陷是“工具化”傾向和()。A、目標(biāo)性B、抽象性C、機(jī)械性D、具體性答案：C解析：課程設(shè)計(jì)的目標(biāo)模式，其顯著的缺陷在于它的機(jī)械性和“工具化”傾向。而其優(yōu)點(diǎn)在于課程設(shè)計(jì)的條理性和簡(jiǎn)易性。故選C。44．根據(jù)評(píng)價(jià)的范圍，教育評(píng)價(jià)可分為三類，下列不屬于這種分類方式的是()。A、宏觀評(píng)價(jià)B、相對(duì)評(píng)價(jià)C、中觀評(píng)價(jià)D、微觀評(píng)價(jià)答案：B解析：根據(jù)評(píng)價(jià)范圍，教育評(píng)價(jià)可分為宏觀評(píng)價(jià)、中觀評(píng)價(jià)和微觀評(píng)價(jià)。故選B。45．幼兒最容易掌握的音樂要素是()。A、節(jié)奏B、旋律C、音高D、速度答案：A解析：在節(jié)奏方面，3-4歲的兒童基本上能做到比較合拍地歌唱，尤其是對(duì)與走步、跑步、心跳、呼吸等相協(xié)調(diào)的節(jié)奏--四分音符、八分音符所構(gòu)成的歌曲節(jié)奏更易感受和掌握。故選A。46．兒童一進(jìn)商場(chǎng)就被漂亮的玩具吸引，兒童在這一刻出現(xiàn)的心理活動(dòng)是()。A、需要B、想像C、注意D、思維答案：C解析：兒童一進(jìn)商場(chǎng)就被漂亮的玩具吸引是兒童的心理活動(dòng)對(duì)漂亮的玩具的指向和集中，反映了兒童的注意。故選C。47．下列觀點(diǎn)不屬于兒童中心課程理論的是()。A、兒童是課程的核心B、學(xué)校課程以學(xué)科分類為基礎(chǔ)C、學(xué)校教學(xué)應(yīng)以活動(dòng)和問題反思為核心D、課程內(nèi)容應(yīng)該與兒童的經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合答案：B解析：B項(xiàng)體現(xiàn)了學(xué)科中心課程理論的觀點(diǎn)。故選B。48．行動(dòng)操練法按性質(zhì)和特點(diǎn)一般分為三類：()。A、審美技能練習(xí)、動(dòng)作技能練習(xí)、道德行為習(xí)慣練習(xí)B、心智技能練習(xí)、審美技能練習(xí)、道德行為習(xí)慣練習(xí)C、心智技能練習(xí)、動(dòng)作技能練習(xí)、道德行為習(xí)慣練習(xí)D、心智技能練習(xí)、動(dòng)作技能練習(xí)、審美技能練習(xí)答案：C解析：行動(dòng)操練法即組織兒童反復(fù)練習(xí)一定的動(dòng)作或活動(dòng)方式，從而鞏固其知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、形成簡(jiǎn)單技能和行為習(xí)慣。其按性質(zhì)和特點(diǎn)一般分為三類：心智技能練習(xí)、動(dòng)作技能練習(xí)、道德行為習(xí)慣練習(xí)。故選C。49．對(duì)鼻腔異物的急救處理正確的是()。A、囑小兒用勁吸入或咽下B、根據(jù)情況囑小兒擤出或立即送往醫(yī)院C、立即用鑷子等將異物取出D、暫不處理，觀察答案：B解析：小兒鼻腔吸入異物，正確的做法是：讓幼兒將無異物的鼻孔按住，然后用力擤鼻涕;還可用羽毛、紙刺激幼兒鼻黏膜，引起噴嚏反射。如果上述方法排不出異物，則應(yīng)到醫(yī)院處理。故選B。50．學(xué)前兒童在游戲中，一會(huì)兒把一根木棍當(dāng)成槍，一會(huì)兒當(dāng)馬騎，這是屬于()。A、記憶活動(dòng)B、想象活動(dòng)C、思維活動(dòng)D、注意活動(dòng)答案：B解析：兒童把一種東西當(dāng)作另一種東西來使用，即“以物代物”、把自己假裝成另一個(gè)人即“以人代人”，是象征性游戲的表現(xiàn)形式。游戲中的主要特征是模仿和想象。故選B。51．兒童的各種心理過程和特征從主要受生理制約到自己主動(dòng)調(diào)節(jié)，體現(xiàn)的學(xué)前兒童心理發(fā)展趨勢(shì)是()。A、從零亂到成體系B、從具體到抽象C、從被動(dòng)到主動(dòng)D、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜答案：C解析：從被動(dòng)到主動(dòng)是學(xué)前兒童發(fā)展的趨勢(shì)之一，它主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：從無意向有意發(fā)展;從主要受生理制約到自己主動(dòng)調(diào)節(jié)。故選C。52．以下說法正確的是()。A、3歲前兒童記憶一般不能永久保持叫作“幼年健忘”B、短時(shí)記憶的廣度為4~8個(gè)信息單位C、5~6個(gè)月嬰兒有24小時(shí)的記憶D、4~6個(gè)月是長(zhǎng)時(shí)記憶開始發(fā)生的階段答案：A解析：3歲前兒童記憶一般不能永久保持叫作“幼年健忘”，幼年健忘與幼小兒童大腦皮質(zhì)的發(fā)展有密切關(guān)系。3~4歲以后出現(xiàn)可以保持終生的記憶。故選A。53．為了了解幼兒同伴交往的特點(diǎn)，研究者深入幼兒所在的班級(jí)，詳細(xì)記錄其交往過程的語言和動(dòng)作等。這一研究方法屬于()。A、訪談法B、觀察法C、實(shí)驗(yàn)法D、作品分析法答案：B解析：觀察法是在自然情境中有計(jì)劃、有目的地收集幼兒的行為與言語，以了解幼兒心理與行為的一種方法。故選B。54．下列哪項(xiàng)不屬于幼兒中期兒童心理的發(fā)展特點(diǎn)?()A、情緒作用大B、活潑好動(dòng)C、開始自己組織游戲D、開始遵守規(guī)則答案：A解析：幼兒中期(4—5歲)兒童開始表現(xiàn)出的特點(diǎn)有：活潑好動(dòng)，這一特點(diǎn)在中班幼兒身上表現(xiàn)得尤為突出。具體形象思維開始，此時(shí)幼兒開始依靠頭腦中的表象進(jìn)行思維。開始能夠遵守規(guī)則，4—5歲的幼兒已能夠在日常生活中遵守一定的行為規(guī)范和生活規(guī)則。在進(jìn)行集體活動(dòng)時(shí)，能初步遵守集體活動(dòng)規(guī)則。這有利于幼兒社會(huì)性的發(fā)展。開始自己組織游戲，游戲是幼兒的主要活動(dòng)形式。他們此時(shí)已經(jīng)能夠理解和遵守游戲規(guī)則。能夠自己組織游戲，自己確定游戲主題，其合作水平也開始提高。情緒作用大主要是在幼兒3—4歲的時(shí)候表現(xiàn)最為明顯。情緒作用大是幼兒初期的心理發(fā)展特點(diǎn)，注意區(qū)分不同發(fā)展階段的兒童發(fā)展特點(diǎn)。故選A。55．在履行教育義務(wù)的活動(dòng)中，教師最主要、最基本的道德責(zé)任是()。A、依法執(zhí)教B、教書育人C、愛崗敬業(yè)D、團(tuán)結(jié)協(xié)作答案：B解析：教師是社會(huì)各行各業(yè)建設(shè)人才的培養(yǎng)者，是傳遞社會(huì)傳統(tǒng)道德、價(jià)值觀念的傳道者，是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)授業(yè)者，承擔(dān)著教書育人、培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的光榮使命。在整個(gè)教育教學(xué)過程中，教師最主要、最基本的道德責(zé)任是教書育人，而這也是教師區(qū)別于其他職業(yè)的根本所在。故選B。56．在教學(xué)過程中，對(duì)學(xué)生知識(shí)的掌握和能力發(fā)展的及時(shí)評(píng)價(jià)稱為()。A、總結(jié)性評(píng)價(jià)B、相對(duì)性評(píng)價(jià)C、診斷性評(píng)價(jià)D、形成性評(píng)價(jià)答案：D解析：形成性評(píng)價(jià)主要是在教學(xué)和學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行的，一般以學(xué)習(xí)內(nèi)容的一個(gè)單元為評(píng)價(jià)點(diǎn)，采用及時(shí)的反饋和根據(jù)學(xué)生個(gè)體的差異進(jìn)行有針對(duì)性的矯正。故選D。57．我國(guó)幼兒教育的基本出發(fā)點(diǎn)是()。A、對(duì)幼兒實(shí)施全面發(fā)展教育B、對(duì)幼兒開展智力教育C、保護(hù)幼兒健康成長(zhǎng)D、對(duì)幼兒進(jìn)行道德教育答案：A解析：對(duì)幼兒實(shí)施全面發(fā)展教育是我國(guó)幼兒教育的基本出發(fā)點(diǎn)，也是我國(guó)幼兒教育法規(guī)所規(guī)定的幼兒教育的任務(wù)。故選A。58．一般情況下，嬰兒前囟閉合的時(shí)間是()。A、30天內(nèi)B、2~4個(gè)月C、5~8個(gè)月D、1~1.5歲答案：D解析：一般嬰兒出生2~4個(gè)月后囟和骨縫閉合，前囟在1~1.5歲時(shí)閉合。故選D。59．作為幼兒教師，最基本、最重要的任務(wù)是()。A、確保幼兒安全B、促進(jìn)幼兒身體健康發(fā)展C、促進(jìn)幼兒智力發(fā)展D、促進(jìn)幼兒與周圍環(huán)境的相互作用答案：D解析：幼兒的發(fā)展要靠個(gè)體因素與環(huán)境之間的互相作用，這就要求幼兒教師能夠促進(jìn)幼兒與環(huán)境的相互作用，將其作為最基本的任務(wù)。故選D。60．我國(guó)學(xué)前教育中所特有的一條原則是()。A、獨(dú)立自主性原則B、發(fā)展適宜性原則C、保教結(jié)合原則D、綜合性原則答案：C解析：保教結(jié)合原則是指教師應(yīng)從幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)出發(fā)，在全面、有效地對(duì)幼兒進(jìn)行教育的同時(shí)，重視對(duì)幼兒的生活上的照顧和保護(hù)，保教合一，確保幼兒真正能健康、全面地發(fā)展。保教結(jié)合是我國(guó)特定時(shí)間保存下來的教育原則。故選C。61．《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中的“組織與實(shí)施”部分，第七條指出：教育活動(dòng)的組織形式應(yīng)根據(jù)需要合理安排，因時(shí)、因地、因內(nèi)容、因材料靈活地運(yùn)用。這一條()。A、說明了幼兒園教育組織實(shí)施的根本原則B、說明了幼兒園教育活動(dòng)組織形式C、說明了幼兒園教育活動(dòng)的含義D、說明了幼兒園教育活動(dòng)的組織與實(shí)施的基本原則答案：B解析：本題是對(duì)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中第三部分“組織與實(shí)施”相關(guān)內(nèi)容的考查。在這一部分中，每一條規(guī)定都相對(duì)應(yīng)地說明了幼兒園教育工作的組織與實(shí)施應(yīng)注意的一個(gè)問題。本題題干中提到了第七條，第七條指出：教育活動(dòng)的組織形式應(yīng)根據(jù)需要合理安排，因時(shí)、因地、因內(nèi)容、因材料靈活地運(yùn)用，這是說明了幼兒園教育活動(dòng)組織形式。所以本題B選項(xiàng)是正確答案。在具體的幼兒園教育實(shí)踐過程中，幼兒教師在組織幼兒園活動(dòng)時(shí)并沒有固定的形式，而應(yīng)該是根據(jù)具體情況靈活運(yùn)用各種組織形式。故選B。62．維生素C又名()。A、硫胺素B、胡蘿卜素C、抗壞血酸D、葉酸答案：C解析：維生素C是一種水溶性維生素，水果和蔬菜中含量豐富。在氧化還原代謝反應(yīng)中起調(diào)節(jié)作用，缺乏它可引起壞血病。所以又稱為抗壞血素。維生素C(抗壞血酸)是膠原蛋白形成所必需的，它有助于保持間質(zhì)物質(zhì)的完整，如結(jié)締組織，骨樣組織以及牙本質(zhì)。嚴(yán)重缺乏可引起壞血病，這是一種急性或慢性疾病，特征為出血，類骨質(zhì)及牙本質(zhì)形成異常。兒童主要表現(xiàn)為骨發(fā)育障礙，肢體腫痛，假性癱瘓，皮下出血。成人表現(xiàn)為齒齦腫脹、出血，皮下淤點(diǎn)，關(guān)節(jié)及肌肉疼痛，毛囊角化等。故選C。63．幼兒從平行游戲發(fā)展為聯(lián)合游戲，主要反映了幼兒的()。A、認(rèn)知發(fā)展水平B、社會(huì)性發(fā)展水平C、情感發(fā)展水平D、身體發(fā)展水平答案：B解析：根據(jù)兒童社會(huì)性發(fā)展水平，把幼兒游戲分為獨(dú)自游戲、平行游戲、聯(lián)合游戲和合作游戲。故選B。64．嬌嬌因?yàn)樾r(shí)候在草叢里被蟲子咬傷過，所以對(duì)蟲子很害怕。嬌嬌對(duì)蟲子的害怕屬于()。A、形象記憶B、語詞記憶C、情緒記憶D、動(dòng)作記憶答案：C解析：情緒記憶是指對(duì)自己體驗(yàn)過的情緒和情感的記憶。如題干中提到被蟲子咬傷后感到害怕，這是一種情緒記憶。C項(xiàng)正確。A項(xiàng)：形象記憶是對(duì)感知過的事物具體形象的記憶，包括圖像記憶和聲像記憶。與題干不符，排除。A項(xiàng)：語詞記憶是指人們對(duì)一般知識(shí)和規(guī)律的記憶，與特殊的時(shí)間和地點(diǎn)無關(guān)。它表現(xiàn)在單詞、符號(hào)、公式、規(guī)則、概念這樣的形式中，如記住一年有四季。與題干不符，排除。D項(xiàng)：動(dòng)作記憶指對(duì)身體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和動(dòng)作技能的記憶。與題干不符，排除。故選C。65．下列關(guān)于幼兒神經(jīng)系統(tǒng)特點(diǎn)說法錯(cuò)誤的是()。A、腦細(xì)胞耗氧量大B、大腦所需的能量只能由糖來供應(yīng)C、易興奮也易疲勞D、需要較短的睡眠時(shí)間答案：D解析：幼兒大腦呈現(xiàn)出與成人不一樣的一些特點(diǎn)：大腦的耗氧量占全身耗氧量的比例最高，幼兒大腦耗氧量占全身耗氧量的50%。充足的氧氣是維持腦細(xì)胞正常生長(zhǎng)和活動(dòng)的基本條件。大腦所需的能量只能由糖來供應(yīng)，所以小兒膳食中要攝入足夠的糖類。大腦皮質(zhì)易興奮，不易抑制，表現(xiàn)為易激動(dòng)，自控能力差。因此，幼兒的注意力很難持久，易疲勞。需要較長(zhǎng)的睡眠時(shí)間：1—6月，每日睡眠時(shí)間為16—18小時(shí);7—12月，每日睡眠時(shí)間為14—15小時(shí);1—2歲，每日睡眠時(shí)間為13—14小時(shí);2—3歲，每目睡眠時(shí)間為12小時(shí);5—7歲，每日睡眠時(shí)間為11小時(shí)。過了3個(gè)月就可以白天安排睡三覺，9個(gè)月后白天睡兩覺，兩歲以后中午安排一次午覺。故選D。二、多選題1．下列選項(xiàng)中，屬于幼兒教師的職業(yè)特點(diǎn)的是()。A、工作對(duì)象的主動(dòng)性和幼稚性B、工作任務(wù)的全面性和細(xì)致性C、工作過程的創(chuàng)造性和靈活性D、教育影響的示范性和感染性答案：ABCD解析：幼兒教師的職業(yè)特點(diǎn)有：(1)工作對(duì)象的主動(dòng)性和幼稚性;(2)工作任務(wù)的全面性和細(xì)致性;(3)工作過程的創(chuàng)造性和靈活性;(4)教育影響的示范性和感染性。故選ABCD。2．現(xiàn)代幼兒園教師的職業(yè)角色有()。A、教育者B、母親C、朋友D、研究者答案：ABCD解析：幼兒教師的現(xiàn)代職業(yè)角色有：(1)幼兒教師是教育者;(2)幼兒教師是幼兒游戲的伙伴;(3)幼兒教師是幼兒的第二任母親;(4)幼兒教師是幼兒的知心朋友;(5)幼兒教師是幼兒教育的研究者。3．健康是指一個(gè)人在()等方面都處于良好的狀態(tài)。A、身體B、心理C、社會(huì)適應(yīng)D、情緒答案：第四節(jié)幼兒常見心理衛(wèi)生問題解析：健康是指一個(gè)人在身體、心理、社會(huì)適應(yīng)等方面都處于良好的狀態(tài)。故選ABC。4．某些幼兒園的教育活動(dòng)“小學(xué)化”的原因是()。A、教育的超前期望B、師資力量薄弱C、辦園條件不足D、幼兒熱愛知識(shí)文化的學(xué)習(xí)答案：ABC解析：教育內(nèi)容的“小學(xué)化”是現(xiàn)在幼兒園中存在的普遍現(xiàn)象，尤其是在一些偏遠(yuǎn)的農(nóng)村地區(qū)，“小學(xué)化”現(xiàn)象的存在是有一定原因的，主要由于家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)幼兒的期望超前，導(dǎo)致教育內(nèi)容傾向小學(xué)，其次部分幼兒園師資力量薄弱，缺少幼兒教師應(yīng)該具備的活動(dòng)設(shè)計(jì)等能力，只能以小學(xué)的內(nèi)容來進(jìn)行教育，最后幼兒園辦園條件也是其中的一個(gè)因素，正規(guī)的幼兒園需要符合標(biāo)準(zhǔn)的硬性設(shè)備，例如說大型的游戲器材等，但由于經(jīng)費(fèi)不足，部分幼兒園沒有足夠的游戲器材，只能教一些不需要器材的小學(xué)知識(shí)。故選ABC。5．下列哪幾種烹調(diào)方法會(huì)破壞食物的營(yíng)養(yǎng)?()A、蔬菜先切后洗，用開水燙B、煮粥時(shí)加堿，以增加粥的黏稠度C、燒排骨或燒魚時(shí)加少量的醋D、蒸飯或燜飯答案：AB解析：A項(xiàng)，蔬菜中含有大量的維生素C，而維生素C屬于水溶性維生素，當(dāng)蔬菜先切后洗時(shí)會(huì)造成維生素C的大量損失，是破壞食物營(yíng)養(yǎng)的烹調(diào)方法;B項(xiàng)，做飯、煮粥和制作面食時(shí)放堿會(huì)造成維生素B受損，因此這也是破壞食物營(yíng)養(yǎng)的烹調(diào)方法。故選AB。三、填空題1．德國(guó)幼兒教育家福祿培爾創(chuàng)辦了世界上第一所真正意義上的幼兒教育機(jī)構(gòu)，并在年正式命名為“幼兒園”，為此，他被世界譽(yù)為。答案：1840“幼兒教育之父”2．幼兒的語言能力是在______和______的過程中發(fā)展起來的。答案：交流運(yùn)用3．嬰兒的行動(dòng)動(dòng)機(jī)不易形成主從關(guān)系，是因?yàn)樾袆?dòng)動(dòng)機(jī)主要是以為表現(xiàn)形式，受當(dāng)前感知的情境所左右;幼兒初期，行動(dòng)動(dòng)機(jī)開始過渡到以為主要的表現(xiàn)形式，幼兒的行動(dòng)動(dòng)機(jī)之間可以形成主從關(guān)系。答案：感知表象4．標(biāo)志著學(xué)前公共思想誕生的理論著作是柏拉圖的__________。答案：《理想國(guó)》5．是滿足幼兒身體發(fā)展需要的最基本的活動(dòng)，它每時(shí)每刻都在幼兒的身體內(nèi)部進(jìn)行著。答案：幼兒的生理活動(dòng)四、解答題1．幼兒園精神環(huán)境答案：廣義的精神環(huán)境泛指對(duì)幼兒園教育產(chǎn)生影響的整個(gè)社會(huì)的精神因素的總和。狹義的精神環(huán)境是指幼兒園內(nèi)對(duì)幼兒發(fā)展產(chǎn)生