2023年修水縣幼兒園教師招聘筆試《幼兒保教知識(shí)與能力》模擬試題及答案解析

PAGEPAGE382023年修水縣幼兒園教師招聘筆試《幼兒保教知識(shí)與能力》模擬試題及答案解析畢業(yè)院校__________姓名：__________考場(chǎng)：__________考號(hào)：__________一、選擇題1．以下屬于幼兒園健康教育活動(dòng)內(nèi)容的是()。A、同伴之間互相學(xué)習(xí)、互相幫助B、保護(hù)自身安全C、認(rèn)識(shí)感官的結(jié)構(gòu)與功能D、了解紅綠燈的作用答案：B解析：A項(xiàng)和D項(xiàng)屬于幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)的內(nèi)容，C項(xiàng)屬于幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)的內(nèi)容。故選B。2．幼兒德育的內(nèi)容主要包括發(fā)展幼兒的()和個(gè)性?xún)蓚€(gè)方面。A、特長(zhǎng)B、智力C、社會(huì)性D、能力答案：C解析：幼兒德育的目標(biāo)主要是萌發(fā)其愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)集體等的情感，培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)、自信、勇敢、講禮貌等良好的品德、行為和習(xí)慣，以及活潑開(kāi)朗的性格。這就要求德育內(nèi)容要包括發(fā)展幼兒的社會(huì)性和發(fā)展幼兒的個(gè)性?xún)蓚€(gè)方面。3．在當(dāng)代，世界各國(guó)都十分重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是()。A、基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)是教育的主要目的B、中小學(xué)生的年齡特征決定了只能給他們傳授基礎(chǔ)知識(shí)C、教學(xué)的首要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能D、掌握基礎(chǔ)知識(shí)是發(fā)展的前提答案：B解析：AD兩項(xiàng)，基礎(chǔ)知識(shí)是人們?cè)诔砷L(zhǎng)中為了獲取更多知識(shí)而先要學(xué)習(xí)和掌握的知識(shí)。掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能是教學(xué)的首要任務(wù)，也是教育的主要目的，它是學(xué)生能力發(fā)展的前提條件，為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，不當(dāng)選。B項(xiàng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的素質(zhì)教育要求全面發(fā)展和整體發(fā)展，要求德、智、體、美等各方面并重，要求全面發(fā)展學(xué)生的思想政治素質(zhì)、文化科學(xué)素質(zhì)、勞動(dòng)技能素質(zhì)、身體心理素質(zhì)和審美素質(zhì)等，要倡導(dǎo)為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造良好的條件，扭轉(zhuǎn)那種只重視智育，輕視德育、體育和美育;在智育中又只重視知識(shí)傳授，忽視能力培養(yǎng)的傾向，當(dāng)選。C項(xiàng)，素質(zhì)教育要求中小學(xué)教育要以“雙基”(基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能)教育為主，使學(xué)生在德、智、體等方面全面發(fā)展，即教學(xué)的首要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，不當(dāng)選。故選B。4．依據(jù)事物的形象或表象以及它們的彼此聯(lián)系面進(jìn)行的思維是()。A、具體形象思維B、直觀(guān)行動(dòng)思維C、抽象邏輯思維D、創(chuàng)造性思維答案：A解析：具體形象思維是指兒童依靠事物在頭腦中的具體形象進(jìn)行的思維，即依靠具體事物的表象以及對(duì)具體形象的聯(lián)想而進(jìn)行的思維。故選A。5．幼兒正在教室里畫(huà)畫(huà)，教室外突然傳來(lái)一陣喧嘩聲，孩子們不由自主地探頭去看或側(cè)耳傾聽(tīng)。這種現(xiàn)象屬于()。A、注意的分配B、注意的轉(zhuǎn)移C、注意的廣度D、注意的分散答案：D解析：注意離開(kāi)了心理活動(dòng)所要指向的對(duì)象，轉(zhuǎn)到無(wú)關(guān)對(duì)象上去的現(xiàn)象叫注意分散。正在畫(huà)畫(huà)的幼兒將注意力轉(zhuǎn)移到喧鬧的教室外，正是注意分散的一種表現(xiàn)。故選D。6．正常幼兒每日總熱量的需求為每千克體重()千焦耳，而且各種供能營(yíng)養(yǎng)素之間應(yīng)保持平衡，蛋白質(zhì)、脂肪、碳水化合物三者重量的合理比值十分重要。A、230B、380C、560D、420答案：D解析：正常幼兒每目總熱量的需求為每千克體重420千焦耳。故選D。7．在目前條件下，我國(guó)幼兒園比較合適的師生比是()。A、1∶15~20B、1∶20~25C、1∶25~30D、1∶30~35答案：A解析：在目前條件下，我國(guó)幼兒園比較合適的師生比是1∶15~20。故選A。8．學(xué)前兒童意志運(yùn)動(dòng)的萌芽是發(fā)生在()。A、3個(gè)月左右B、6個(gè)月左右C、8個(gè)月左右D、1歲以后答案：C解析：意志行動(dòng)是一種特殊的有意行動(dòng)，其特點(diǎn)不僅在于自覺(jué)意識(shí)到行動(dòng)的目的和行動(dòng)過(guò)程，而且在于努力克服前進(jìn)中的困難。研究表明，8個(gè)月左右，兒童動(dòng)作有意性的發(fā)展出現(xiàn)了較大質(zhì)變，可以說(shuō)是意志行動(dòng)的萌芽。這時(shí)兒童能夠堅(jiān)持指向一個(gè)目標(biāo)，并且用一定努力去排除障礙。故選C。9．小飛努力地練習(xí)跑步，希望能在運(yùn)動(dòng)會(huì)上令全班同學(xué)刮目相看。從動(dòng)機(jī)來(lái)看，小飛很可能處于()。A、兒童早期B、少年期C、青年期D、說(shuō)不清楚答案：B解析：到了兒童后期和少年期，附屬內(nèi)驅(qū)力的強(qiáng)度有所減弱，而來(lái)自同伴、集體的贊許和認(rèn)可逐漸替代了對(duì)長(zhǎng)者的依附。在這期間，贏得同伴的贊許就成為一個(gè)強(qiáng)有力的動(dòng)機(jī)因素。小飛的動(dòng)機(jī)更多的是在于獲得同伴的認(rèn)可，他很可能處于少年期。故選B。10．幼兒園平面手工活動(dòng)的主要形式有()。A、厚紙制作、撕紙、剪貼和染紙B、剪貼、染紙、泥塑和厚紙制作C、粘貼、剪貼、厚紙制作和折紙D、粘貼、撕紙、剪貼和染紙答案：D解析：學(xué)前兒童手工制作活動(dòng)是教師引導(dǎo)學(xué)前兒童使用各種手工工具和材料，用剪、撕、貼、折、塑等手段制做出平面或立體的物體形象，從而發(fā)展學(xué)前兒童動(dòng)作的靈活性、協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)他們實(shí)際操作的能力以及工作的計(jì)劃性和條理性的一種教育活動(dòng)。故選D。11．當(dāng)孩子把學(xué)業(yè)失敗歸因于努力不夠，這種歸因?qū)儆?)。A、內(nèi)部穩(wěn)定性的歸因B、外部而不穩(wěn)定的歸因C、外部而穩(wěn)定的歸因D、內(nèi)部而不穩(wěn)定的歸因答案：D解析：美國(guó)心理學(xué)家韋納把歸因分為三個(gè)維度：內(nèi)部歸因和外部歸因;穩(wěn)定性歸因和非穩(wěn)定性歸因;可控制歸因和不可控制歸因。又把人們活動(dòng)成敗的原因歸結(jié)為六個(gè)因素：能力高低、努力程度、任務(wù)難易、運(yùn)氣(機(jī)遇)好壞、身心狀態(tài)、外界環(huán)境。題干中，努力屬于內(nèi)部的、不穩(wěn)定的、可控的歸因。故選D。12．在其他教育基本要素都具備的情況下，在教育過(guò)程中起決定作用的是()。A、教育者的主導(dǎo)性B、受教育者的主動(dòng)性C、教育的目的D、教育的方法答案：C解析：教育目的直接影響教育的全過(guò)程。故選C。13．教育使人們對(duì)生活的意義的理解，對(duì)人與人、人與自然、人與社會(huì)關(guān)系的理解得到提升，使人們的道德水平得到提高，即教育使人類(lèi)的生活質(zhì)量全面提高。這一作用開(kāi)始發(fā)揮的起點(diǎn)就在學(xué)前教育，它體現(xiàn)了學(xué)前教育的()。A、個(gè)人經(jīng)濟(jì)效益B、社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益C、個(gè)人精神效益D、社會(huì)精神效益答案：D解析：教育使人們對(duì)生活意義的理解，對(duì)人與人、人與自然、人與社會(huì)關(guān)系的理解得到提升，使人們的道德水平得到提高，即教育使人類(lèi)的生活質(zhì)量全面提高。這一作用開(kāi)始發(fā)揮的起點(diǎn)就在學(xué)前教育，它體現(xiàn)了學(xué)前教育的社會(huì)精神效益。故選D。14．認(rèn)為清末民初中國(guó)幼教機(jī)構(gòu)存在三大弊?。骸巴鈬?guó)病”、“花錢(qián)病”、“富貴病”，提出幼兒教育應(yīng)面向大眾的教育家是()。A、陶行知B、陳鶴琴C、張雪門(mén)D、張宗麟答案：A解析：清末民初的中國(guó)已出現(xiàn)許多幼兒教育機(jī)構(gòu)，這些機(jī)構(gòu)大多是分布在各大中城市，為上層社會(huì)服務(wù)。陶行知批評(píng)它們存在三大弊病。即“外國(guó)病”、“花錢(qián)病”、“富貴病”。故選A。15．()是課程的重要組成部分，它的主要目的就是為了改進(jìn)和完善課程，為幼兒提供更適宜的教育機(jī)會(huì)和條件，促進(jìn)幼兒健康和諧地發(fā)展。A、游戲B、反思C、總結(jié)D、評(píng)價(jià)答案：D解析：評(píng)價(jià)是課程的重要組成部分，它的主要目的就是為了改進(jìn)和完善課程，為幼兒提供更適宜的教育機(jī)會(huì)和條件，促進(jìn)幼兒健康和諧地發(fā)展。評(píng)價(jià)要有利于發(fā)揮教師、園長(zhǎng)不斷改進(jìn)課程、提高教育質(zhì)量的主動(dòng)性和積極性，提倡以研究的精神看待評(píng)價(jià)。故選D。16．活動(dòng)區(qū)的活動(dòng)多為()的活動(dòng)。A、幼兒自選B、教師指定C、家長(zhǎng)參與D、師生商定答案：A解析：活動(dòng)區(qū)的活動(dòng)多為兒童的自選活動(dòng)，教師的直接干預(yù)較少。這樣就為兒童提供更多的按照自己的興趣和能力進(jìn)行活動(dòng)的機(jī)會(huì)，滿(mǎn)足兒童的個(gè)別化的需要。使兒童無(wú)須受到“自己要與集體同步”的約束，能夠使兒童在輕松、愉快、自愿的狀態(tài)下活動(dòng)與游戲。故選A。17．()是蛋白質(zhì)的基本組成單位。A、核苷酸B、脫氧核糖核酸C、氨基酸D、脂肪酸答案：C解析：氨基酸是蛋白質(zhì)的基本組成單位。故選C。18．在為兒童提供操作活動(dòng)時(shí)，可以設(shè)計(jì)不同層次，不同難度的活動(dòng)。這種做法所體現(xiàn)的數(shù)學(xué)教育原則是()。A、發(fā)展兒童思維結(jié)構(gòu)B、讓兒童動(dòng)手操作C、聯(lián)系兒童生活D、重視個(gè)別差異答案：D解析：學(xué)前數(shù)學(xué)教育原則包括：①發(fā)展兒童思維結(jié)構(gòu)的原則;②讓兒童動(dòng)手操作的原則;③知識(shí)的系統(tǒng)性和邏輯性原則;④聯(lián)系兒童生活的原則;⑤重視個(gè)別差異的原則。其中，教師遵循重視個(gè)別差異原則體現(xiàn)在，教師為兒童設(shè)計(jì)不同層次，不同難度的活動(dòng)。故選D。19．幼兒園活動(dòng)室內(nèi)常設(shè)的游戲活動(dòng)區(qū)域不包括()。A、角色游戲區(qū)B、建構(gòu)游戲區(qū)C、表演游戲區(qū)D、設(shè)施活動(dòng)區(qū)答案：D解析：游戲活動(dòng)區(qū)是一種學(xué)前兒童的自主性探索活動(dòng)。它可以容納多種類(lèi)型的學(xué)習(xí)活動(dòng)，如以角色游戲區(qū)、建構(gòu)游戲區(qū)、表演游戲區(qū)、益智游戲區(qū)、音樂(lè)游戲區(qū)等。選項(xiàng)D設(shè)施活動(dòng)區(qū)不屬于游戲活動(dòng)室的設(shè)置。故選D。20．某次教育活動(dòng)需要達(dá)成的目標(biāo)是指()。A、全園教育目標(biāo)B、中期目標(biāo)C、近期目標(biāo)D、活動(dòng)目標(biāo)答案：D解析：具體的一個(gè)活動(dòng)、一節(jié)課為具體教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)。21．下列哪種情形是運(yùn)用討論法教學(xué)中應(yīng)該避免的?()A、讓孩子想到什么就說(shuō)什么B、提供孩子們充分自由的氛圍C、設(shè)法讓孩子們感覺(jué)到輕松愉快D、發(fā)現(xiàn)孩子說(shuō)得不正確時(shí)立刻制止答案：D解析：討論法具有自由性強(qiáng)的特點(diǎn)，兒童在討論時(shí)，學(xué)習(xí)的氛圍是自由、輕松和諧的，兒童沒(méi)有心理壓力且情緒愉快，不必緊張地參與活動(dòng)。因此，他們可以充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，隨意談?wù)勛约旱目捶ā⒁庖?jiàn)，表達(dá)自己真實(shí)的思想，你一言我一語(yǔ)，想到什么就說(shuō)什么，暢所欲言地共同議論、討論著各種問(wèn)題。選項(xiàng)D的做法是錯(cuò)誤的，限制了兒童自由的思想表達(dá)，個(gè)兒童造成心理上壓力和緊張情緒，故選D。22．“能感知和體驗(yàn)天氣對(duì)自己生活和活動(dòng)的影響”是對(duì)()幼兒的要求。A、小小班B、小班C、中班D、大班答案：B解析：《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》科學(xué)領(lǐng)域(在探究中認(rèn)識(shí)周?chē)挛锖同F(xiàn)象目標(biāo))中指出，3~4歲幼兒(即小班幼兒)要求能夠感知和體驗(yàn)天氣對(duì)自己生活和活動(dòng)的影響。故選B。23．社會(huì)化是()。A、在成長(zhǎng)過(guò)程中自然而然就形成的B、由遺傳素質(zhì)決定的C、同外界環(huán)境相互作用的過(guò)程中進(jìn)行的D、在社會(huì)而不是家庭中進(jìn)行的答案：C解析：兒童社會(huì)化，又稱(chēng)為社會(huì)性發(fā)展，是指兒童從一個(gè)生物人，逐漸掌握社會(huì)的道德行為規(guī)范與社會(huì)行為技能，成長(zhǎng)為一個(gè)社會(huì)人，逐漸步入社會(huì)的過(guò)程。它是在個(gè)體與社會(huì)群體、兒童集體以及同伴的相互作用、相互影響的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)的。社會(huì)性發(fā)展是動(dòng)態(tài)的過(guò)程，是一種逐漸建構(gòu)的過(guò)程。故選C。24．因下雨，天很快黑了，幼兒哭著說(shuō):“爸爸媽媽怎么還不接我回家?！闭f(shuō)明幼兒對(duì)時(shí)間的直覺(jué)依靠的是()。A、生活中接觸到的周?chē)h(huán)境變化B、感受季節(jié)的變化C、觀(guān)察鐘表的行走D、生活中發(fā)現(xiàn)日歷的變化答案：A解析：幼兒的時(shí)間知覺(jué)，主要是依靠生活中接觸到的周?chē)F(xiàn)象的變化。逐漸學(xué)習(xí)了借助于某種生活經(jīng)驗(yàn)(生活作息制度、有規(guī)律的生活事件等)和環(huán)境信息反映時(shí)間。故選A。25．與教學(xué)活動(dòng)相比，游戲與區(qū)域活動(dòng)最突出的特點(diǎn)是()。A、目的性B、教育性C、自主性D、計(jì)劃性答案：C解析：自主性是游戲和區(qū)域活動(dòng)最本質(zhì)屬性的特點(diǎn)。故選C。26．人的發(fā)展思想主要源于馬克思主義()。A、剩余價(jià)值學(xué)說(shuō)B、資本和商品的學(xué)說(shuō)C、勞動(dòng)學(xué)說(shuō)D、關(guān)于人的發(fā)展學(xué)說(shuō)答案：D解析：人的發(fā)展思想主要源于馬克思關(guān)于人的發(fā)展學(xué)說(shuō)。故選D。27．3歲兒童()。A、能辨別以別人為基準(zhǔn)的左右B、能辨別以自身為中心的左右C、能辨別前后D、能辨別上下答案：D解析：相關(guān)研究表明，兒童先學(xué)會(huì)辨別上下方位，然后能夠辨別前后，最后才會(huì)辨別左右;3歲兒童僅能夠辨別上下;4歲兒童開(kāi)始能辨別前后方位;5歲后能以自身為中心辨別左右方位;7歲才開(kāi)始能夠辨別以別人的身體為基準(zhǔn)的左右方位。故選D。28．教師每天邀請(qǐng)一名幼兒的家長(zhǎng)來(lái)校參加整個(gè)半天的活動(dòng)，這是()的做法。A、美國(guó)保育學(xué)校B、法國(guó)保育學(xué)校C、德國(guó)保育學(xué)校D、英國(guó)保育學(xué)校答案：D解析：英國(guó)保育學(xué)校的做法是：教師每天邀請(qǐng)一名幼兒的家長(zhǎng)來(lái)校參加整個(gè)半天的活動(dòng)。在孩子早晨來(lái)園的時(shí)候教師首先向大家介紹今天來(lái)的是誰(shuí)的家長(zhǎng)，小朋友表示歡迎，而那名幼兒也感覺(jué)十分驕傲和自豪。在半天的活動(dòng)中，家長(zhǎng)陪伴幼兒參加每一項(xiàng)活動(dòng)，如在讀書(shū)角為幼兒讀書(shū)，和全班小朋友一起唱歌做游戲等，促使家長(zhǎng)了解教師的教育思想和教育方法。故選D。29．一位新入園的兒童問(wèn)教師：“媽媽什么時(shí)候來(lái)接我?”教師最好回答()。A、“老師不知道。”B、“你現(xiàn)在很想念媽媽?zhuān)菃?媽媽4點(diǎn)半就來(lái)接你?！盋、“媽媽4點(diǎn)半就來(lái)接你?！盌、“媽媽馬上就來(lái)接你。”答案：B解析：面對(duì)新入園、適應(yīng)上有困難的勸兒，教師要用愛(ài)打動(dòng)幼兒，以親切的態(tài)度和幼兒交流，給予溫暖的支持。同時(shí)，由于幼兒語(yǔ)言理解能力有限，盡量用清楚明確的語(yǔ)言加以表達(dá)。故選B。30．下列不屬于學(xué)前兒童心理學(xué)研究對(duì)象的是()。A、個(gè)體心理的發(fā)生B、學(xué)前兒童心理發(fā)展的一般規(guī)律C、學(xué)前時(shí)期心理過(guò)程和個(gè)性的發(fā)展D、異常兒童心理的診斷與矯治答案：D解析：學(xué)前兒童心理學(xué)的研究對(duì)象，包括以下三個(gè)方面：①個(gè)體心理的發(fā)生;②學(xué)前兒童心理發(fā)展的一般規(guī)律;③學(xué)前時(shí)期心理過(guò)程和個(gè)性的發(fā)展。故選D。31．構(gòu)成教育活動(dòng)必不可少的基本要素是()。A、教育者、受教育者、教育影響B(tài)、教育者、受教育者、教育物資C、教育者、受教育者、教育物質(zhì)D、教育者、受教育者、教育手段答案：A解析：教育活動(dòng)的三個(gè)基本要素，包括教育者、受教育者、教育影響，包括教育內(nèi)容和教育手段。故選A。32．在學(xué)前兒童的社會(huì)性發(fā)展中，對(duì)學(xué)前兒童道德發(fā)展最為重要的影響因素是()。A、親子關(guān)系B、同伴關(guān)系C、親社會(huì)行為D、性別角色行為答案：C解析：親社會(huì)行為的發(fā)展是兒童道德發(fā)展的核心問(wèn)題。故選C。33．想像發(fā)展的初級(jí)階段在()。A、0~2歲B、2~3歲C、3~6歲D、5~6歲答案：B解析：2~3歲是想象發(fā)展的最初階段;3~4歲時(shí)迅速發(fā)展，且這時(shí)期的想象基本上是無(wú)意的自由聯(lián)想;4~5歲的想象出現(xiàn)了有意成分;5~6歲的兒童有意想象和創(chuàng)造想象已經(jīng)有明顯的表現(xiàn)。故選B。34．班級(jí)管理是通過(guò)計(jì)劃，組織，實(shí)施()等環(huán)節(jié)來(lái)實(shí)現(xiàn)。A、總結(jié)B、小結(jié)C、調(diào)整D、檢查答案：C解析：班級(jí)管理的含義是班級(jí)教師通過(guò)計(jì)劃、組織、實(shí)施、調(diào)整等環(huán)節(jié)，把幼兒園的資源充分運(yùn)用起來(lái)，以便達(dá)到預(yù)定的目的。故選C。35．美國(guó)心理學(xué)家華生說(shuō)：“給我一打健全的兒童，我可以用特殊的方法任意地加以改變，或者使他們成為醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、豪商，或者使他們成為乞丐和盜賊……”這段話(huà)反映的實(shí)質(zhì)是()。A、環(huán)境決定論B、遺傳決定論C、相互作用論D、二因素論答案：A解析：行為主義心理學(xué)派的創(chuàng)始人華生是環(huán)境決定論的主要代表人物。故選A。36．下列食物中含碘最豐富的是()。A、牛奶B、豬肝C、番茄D、紫菜答案：D解析：食物中含碘最豐富的是海產(chǎn)品，如海帶、紫菜、海魚(yú)、海蝦、貝類(lèi)等。故選D。37．縣級(jí)人民政府根據(jù)需要設(shè)置()，居住分散的適齡兒童、少年入學(xué)接受義務(wù)教育。A、中學(xué)B、寄宿學(xué)校C、學(xué)校D、小學(xué)答案：B解析：《義務(wù)教育法》規(guī)定，縣級(jí)人民政府根據(jù)需要設(shè)置寄宿制學(xué)校，居住分散的適齡兒童、少年入學(xué)接受義務(wù)教育。故選B。38．盧梭根據(jù)兒童的發(fā)展將教育分為幾個(gè)階段?()A、兩個(gè)階段B、三個(gè)階段C、四個(gè)階段D、五個(gè)階段答案：C解析：從自然教育理論出發(fā)，盧梭根據(jù)受教育者的年齡特征把教育階段分成四個(gè)時(shí)期：(1)嬰兒期(出生-2歲);(2)幼兒期(2-12歲);(3)少年期(12-15歲);(4)青年期(15-20歲)。故選C。39．為了了解幼兒同伴交往的特點(diǎn)，研究者深入幼兒所在的班級(jí)，詳細(xì)記錄其交往過(guò)程的語(yǔ)言和動(dòng)作等。這一研究方法屬于()。A、訪(fǎng)談法B、觀(guān)察法C、實(shí)驗(yàn)法D、作品分析法答案：B解析：觀(guān)察法是在自然情境中有計(jì)劃、有目的地收集幼兒的行為與言語(yǔ)，以了解幼兒心理與行為的一種方法。故選B。40．對(duì)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的理解正確的是()。A、活動(dòng)過(guò)程中的態(tài)度和行為傾向B、活動(dòng)過(guò)程中的學(xué)習(xí)速度C、活動(dòng)過(guò)程中的知識(shí)積累D、活動(dòng)過(guò)程中的道德品質(zhì)答案：A解析：《指南》中要求我們要注重幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)，幼兒在活動(dòng)過(guò)程中表現(xiàn)出的積極態(tài)度和良好行為傾向是終身學(xué)習(xí)與發(fā)展所必須的寶貴品質(zhì)，因此A選項(xiàng)正確。故選A。41．班杜拉提出的認(rèn)知理論是()。A、操作性條件反射理論B、認(rèn)知建構(gòu)理論C、社會(huì)認(rèn)知理論D、認(rèn)知結(jié)構(gòu)理論答案：C解析：班杜拉提出了社會(huì)認(rèn)知理論。故選C。42．根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》的規(guī)定，幼兒園的行政事務(wù)主要由各級(jí)教育行政部門(mén)負(fù)責(zé)監(jiān)督、評(píng)估和指導(dǎo)。幼兒園的師資培訓(xùn)、審定、考核由教育行政部門(mén)組織。幼兒園實(shí)行()，負(fù)責(zé)幼兒園的全面工作。A、政府負(fù)責(zé)制B、教育部門(mén)負(fù)責(zé)制C、法人負(fù)責(zé)制D、園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制答案：D解析：幼兒園的管理實(shí)行園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。在舉辦者和教育行政部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)下依據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》負(fù)責(zé)全園工作。幼兒園可建立園務(wù)委員會(huì)，由保教、醫(yī)務(wù)、財(cái)會(huì)等人員的代表以及家長(zhǎng)代表組成，園長(zhǎng)任園務(wù)委員會(huì)主任。園長(zhǎng)除具備上述要求外應(yīng)具備幼兒師范學(xué)校(包括職業(yè)學(xué)校幼兒教育專(zhuān)業(yè))畢業(yè)及其以上學(xué)歷。還應(yīng)有一定的教育工作經(jīng)驗(yàn)和組織管理能力，并獲得幼兒園園長(zhǎng)崗位培訓(xùn)合格證書(shū)。幼兒園園長(zhǎng)負(fù)責(zé)幼兒園的全面工作。故選D。43．沒(méi)有特定目的、不自覺(jué)的想象是()。A、有意想象B、無(wú)意想象C、再造想象D、創(chuàng)造想象答案：B解析：無(wú)意想象(不隨意想象)指沒(méi)有特定目的、不自覺(jué)的想象，是最簡(jiǎn)單的、初級(jí)的想象。故選B。44．課程設(shè)計(jì)的目標(biāo)模式，其顯著的缺陷是“工具化”傾向和()。A、目標(biāo)性B、抽象性C、機(jī)械性D、具體性答案：C解析：課程設(shè)計(jì)的目標(biāo)模式，其顯著的缺陷在于它的機(jī)械性和“工具化”傾向。而其優(yōu)點(diǎn)在于課程設(shè)計(jì)的條理性和簡(jiǎn)易性。故選C。45．兒童健康發(fā)展的重要組成部分不包括()。A、體格發(fā)展B、認(rèn)知發(fā)展C、社會(huì)性發(fā)展D、同伴關(guān)系的發(fā)展答案：D解析：體格、認(rèn)知和社會(huì)性是兒童身心發(fā)展的三大方面，其中同伴關(guān)系的發(fā)展屬于社會(huì)性發(fā)展。故選D。46．布拉姆提出影響學(xué)前兒童健康的自然環(huán)境因素中不包括()。A、化學(xué)因素B、物理學(xué)因素C、生物學(xué)因素D、教育因素答案：D解析：布拉姆將影響健康的因素歸納為環(huán)境(包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境)、保健設(shè)施的易得性程度、生物學(xué)因素以及人的生活方式等4個(gè)類(lèi)別。其中自然環(huán)境因素包括化學(xué)因素、物理學(xué)因素和生物學(xué)因素等，有些是自然界固有的，有些是人為的，但都以自然因素的形態(tài)對(duì)學(xué)前兒童的健康產(chǎn)生影響。教育因素不屬于自然環(huán)境因素。故選D。47．一般來(lái)說(shuō)，設(shè)計(jì)教案要考慮以下幾方面：教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟和()。A、教學(xué)內(nèi)容和教具的選擇B、教學(xué)大綱C、教學(xué)手段D、教學(xué)組織形式答案：A解析：教案是一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的具體計(jì)劃，它要闡明在預(yù)定的教學(xué)時(shí)間內(nèi)要做什么、怎么做、達(dá)到什么目標(biāo)，所以就要考慮教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟、教學(xué)內(nèi)容和教具的選擇。故選A。48．評(píng)價(jià)是課程的重要組成部分，它的主要目的是為了()。A、改進(jìn)完善課程B、評(píng)比檢查C、篩選排隊(duì)D、判斷課程好壞答案：A解析：幼兒園教育評(píng)價(jià)的目的是為了更好地推動(dòng)和促進(jìn)幼兒園教育。評(píng)價(jià)是課程的重要組成部分.它的主要目的是為了改進(jìn)完善課程。故選A。49．維生素C又名()。A、硫胺素B、胡蘿卜素C、抗壞血酸D、葉酸答案：C解析：維生素C是一種水溶性維生素，水果和蔬菜中含量豐富。在氧化還原代謝反應(yīng)中起調(diào)節(jié)作用，缺乏它可引起壞血病。所以又稱(chēng)為抗壞血素。維生素C(抗壞血酸)是膠原蛋白形成所必需的，它有助于保持間質(zhì)物質(zhì)的完整，如結(jié)締組織，骨樣組織以及牙本質(zhì)。嚴(yán)重缺乏可引起壞血病，這是一種急性或慢性疾病，特征為出血，類(lèi)骨質(zhì)及牙本質(zhì)形成異常。兒童主要表現(xiàn)為骨發(fā)育障礙，肢體腫痛，假性癱瘓，皮下出血。成人表現(xiàn)為齒齦腫脹、出血，皮下淤點(diǎn)，關(guān)節(jié)及肌肉疼痛，毛囊角化等。故選C。50．()的教育思想仍閃耀著不朽的光芒，在近代教育史上占有極為重要的地位，被尊崇為教育史上的“哥白尼”和“現(xiàn)代教育之父”。A、夸美紐斯B、裴斯泰洛齊C、盧梭D、杜威答案：A解析：夸美紐斯(1592—1670)是17世紀(jì)捷克著名的教育家?？涿兰~斯作為一位杰出的教育家，其教育思想在教育史上具有劃時(shí)代的意義。他提出的許多教學(xué)思想都具有前瞻性、現(xiàn)代性。但是，夸美紐斯的教育思想受其時(shí)代所限，也具有一定的片面性。盡管如此，夸美紐斯的教育思想仍閃耀著不朽的光芒，在近代教育史上占有極為重要的地位，他被尊崇為教育史上的“哥白尼”和“現(xiàn)代教育之父”。故選A。51．教育的生命和靈魂是()。A、育人為本B、德育為先C、以人為本D、教育公平答案：A解析：“教育大計(jì)，育人為本”，育人為本這是教育的生命和靈魂所在，是教育的本質(zhì)要求和價(jià)值訴求。而育人為本的教育思想，不僅要求我們教育需要關(guān)注學(xué)生的當(dāng)前發(fā)展，還要關(guān)注他們的終身發(fā)展，不僅要關(guān)心學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的落實(shí)提高，更要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。故選A。52．?huà)胗變簩?duì)外界事物的認(rèn)識(shí)主要依靠()。A、感覺(jué)B、直覺(jué)C、感知覺(jué)D、知覺(jué)答案：C解析：嬰幼兒認(rèn)識(shí)活動(dòng)表現(xiàn)為具體性和形象性。對(duì)事物的認(rèn)識(shí)主要依賴(lài)于感知。嬰幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)較多地依靠直接的感知，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)常常停留于表面現(xiàn)象，而不能認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)特點(diǎn)。不論是記憶、想象，還是思維，嬰幼兒都離不開(kāi)對(duì)事物的直接感知。感知覺(jué)是人類(lèi)最低級(jí)的心理過(guò)程，感知覺(jué)是一起發(fā)生的，因此不能割裂開(kāi)。故選C。53．作為幼兒教師，最基本、最重要的任務(wù)是()。A、確保幼兒安全B、促進(jìn)幼兒身體健康發(fā)展C、促進(jìn)幼兒智力發(fā)展D、促進(jìn)幼兒與周?chē)h(huán)境的相互作用答案：D解析：幼兒的發(fā)展要靠個(gè)體因素與環(huán)境之間的互相作用，這就要求幼兒教師能夠促進(jìn)幼兒與環(huán)境的相互作用，將其作為最基本的任務(wù)。故選D。54．教師利用椰子殼、塑料袋等物品畫(huà)畫(huà)，體現(xiàn)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的()原則。A、經(jīng)濟(jì)性B、適宜性C、整合性D、個(gè)體差異性答案：A解析：題干中的描述為舊物利用，符合經(jīng)濟(jì)性原則。故選A。55．關(guān)于幼兒想像的說(shuō)法，不正確的是()。A、想像容易受自身情緒的影響，也容易受別人情緒的影響B(tài)、想像容易受自身情緒的影響，不受別人情緒的影響C、無(wú)意想像占主要地位，實(shí)質(zhì)上是自由聯(lián)想D、不要求意志努力，意識(shí)水平低，是幼兒想像的典型形式答案：B解析：幼兒主要以無(wú)意想像為主，想像的目的性不明確，意志水平低，而且容易受自身情緒的影響，也易受別人情緒的影響。故選B。56．保護(hù)易感兒童最有效的措施是()。A、與病人隔離B、不去公共場(chǎng)所C、進(jìn)行各種預(yù)防接種D、不接觸病人用過(guò)的物品答案：C解析：有計(jì)劃地進(jìn)行各種預(yù)防接種是保護(hù)易感兒童的有效措施。故選C。57．影響人際吸引因素最穩(wěn)定的是()。A、年齡B、人品C、才能D、外貌答案：B解析：人格品質(zhì)是影響人際吸引最穩(wěn)定的因素之一，美國(guó)學(xué)者安德森研究了影響人際關(guān)系的六個(gè)人格品質(zhì)：真誠(chéng)、誠(chéng)實(shí)、理解、忠誠(chéng)、真實(shí)、可信。故選B。58．不屬于表演游戲的種類(lèi)的有()。A、娃娃家B、桌面表演C、影子戲D、木偶戲答案：A解析：表演游戲是按照童話(huà)、故事中的角色、情節(jié)和語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行的游戲。它包括：桌面表演、木偶表演、影子戲表演、戲劇表演。而選項(xiàng)A娃娃家屬于角色游戲，是以模仿和想象，通過(guò)角色扮演創(chuàng)造性反映周?chē)畹挠螒?。故選A。59．幼兒從平行游戲發(fā)展為聯(lián)合游戲，主要反映了幼兒的()。A、認(rèn)知發(fā)展水平B、社會(huì)性發(fā)展水平C、情感發(fā)展水平D、身體發(fā)展水平答案：B解析：根據(jù)兒童社會(huì)性發(fā)展水平，把幼兒游戲分為獨(dú)自游戲、平行游戲、聯(lián)合游戲和合作游戲。故選B。60．受到別人嘲笑而感到不愉快，對(duì)活動(dòng)的成敗感到恐懼、自豪、焦慮、害羞或慚愧，這種情感主要是與()的聯(lián)系。A、思維活動(dòng)B、自我意識(shí)C、想像D、感知答案：B解析：自豪感、焦慮、慚愧等主要與自我意識(shí)有關(guān)。61．我國(guó)第一所公立幼稚師范學(xué)校——江西實(shí)驗(yàn)幼師的創(chuàng)辦者是()。A、陳鶴琴B、陶行知C、黃炎培D、張雪門(mén)答案：A解析：陳鶴琴不僅于1923年創(chuàng)辦了我國(guó)最早的幼兒教育實(shí)驗(yàn)中心——南京鼓樓幼稚園，而且在抗戰(zhàn)時(shí)期陳鶴琴還創(chuàng)辦我國(guó)第一所公立幼稚師范學(xué)校，即江西實(shí)驗(yàn)幼師，所以本題選A。本題屬于超綱知識(shí)內(nèi)容，考生需要對(duì)此補(bǔ)充知識(shí)進(jìn)行記憶。故選A。62．“發(fā)展適宜性原則”是美國(guó)針對(duì)幼兒教育界普追出現(xiàn)的()傾向提出來(lái)的。A、幼兒教育多元化B、幼兒教育制度化C、幼兒教育小學(xué)化D、幼兒教育特色化答案：C解析：發(fā)展適宜性原則是美國(guó)幼兒教育協(xié)會(huì)針對(duì)美國(guó)幼教界普遍出現(xiàn)的幼兒教育“小學(xué)化”傾向面提出來(lái)的。幼兒園在很早就對(duì)幼兒進(jìn)行正規(guī)學(xué)生培養(yǎng)的錯(cuò)誤做法，引起了美國(guó)兒童心理學(xué)家和幼兒教育專(zhuān)家的廣泛關(guān)注和反思。幼兒期更為有效地學(xué)習(xí)方式應(yīng)該是具體形象的、以游戲?yàn)橹鞯淖园l(fā)性學(xué)習(xí)，而不是這種”小學(xué)化”教學(xué)。故選C。63．行為主義的語(yǔ)言學(xué)習(xí)模式認(rèn)為，()。A、周?chē)恼Z(yǔ)言環(huán)境和強(qiáng)化對(duì)兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)和獲得起決定性的作用B、人類(lèi)的先天遺傳因素決定著兒童語(yǔ)言獲得的整個(gè)過(guò)程C、兒童的語(yǔ)言發(fā)展是以其認(rèn)知的發(fā)展為基礎(chǔ)的D、兒童語(yǔ)言的獲得是兒童與語(yǔ)言交往環(huán)境相互作用的結(jié)果答案：A解析：在美國(guó)心理學(xué)家華生的行為主義心理學(xué)的基礎(chǔ)上，提出了后天環(huán)境決定論，即強(qiáng)調(diào)環(huán)境和學(xué)習(xí)對(duì)語(yǔ)言獲得的決定性影響。他們把語(yǔ)言看作是一種習(xí)慣，認(rèn)為兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言是對(duì)成人語(yǔ)言的模仿，兒童語(yǔ)言只是成人語(yǔ)言的簡(jiǎn)單翻版，否定或輕視兒童在語(yǔ)言獲得中的主動(dòng)性及其先天因素的影響。故選A。64．某教師一邊要求幼兒安靜地玩玩具，一邊和同事聊天說(shuō)笑。該教師的行為()。A、正確，應(yīng)該培養(yǎng)幼兒習(xí)慣B、錯(cuò)誤，應(yīng)該小聲聊天C、正確，利于融洽同事關(guān)系D、錯(cuò)誤，應(yīng)該以身作則答案：D解析：教師應(yīng)端正教學(xué)態(tài)度，嚴(yán)肅認(rèn)真地對(duì)待教育教學(xué)工作中的每一項(xiàng)內(nèi)容，尊重幼兒，規(guī)范自己的行為，樹(shù)立良好的教師形象。教師的一言一行、一舉一動(dòng)都是無(wú)聲的命令。凡要求幼兒做到的，教師必須身體力行。這樣，才能做到為人師表。故選D。65．根據(jù)法律規(guī)定，適齡兒童和青少年都必須接受，國(guó)家、社會(huì)、家庭必須予以保證的國(guó)民教育是()。A、中等教育B、幼兒教育C、高等教育D、義務(wù)教育答案：D解析：《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》義務(wù)教育是國(guó)家統(tǒng)一實(shí)施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國(guó)家必須予以的公益性事業(yè)。故選D。二、多選題1．兒童前運(yùn)算階段的思維特征主要有()。A、以為外界的一切事物都是有生命的B、—切以自我為中心C、認(rèn)知活動(dòng)具有相對(duì)具體性D、思維具有不可逆性答案：ABCD解析：前運(yùn)算階段的幼兒認(rèn)為外界一切事物都有生命，即泛靈論，一切以自我為中心，認(rèn)知活動(dòng)具有相對(duì)具體性、不可逆性和刻板性。故選ABCD。2．下列選項(xiàng)中，屬于幼兒教師的職業(yè)特點(diǎn)的是()。A、工作對(duì)象的主動(dòng)性和幼稚性B、工作任務(wù)的全面性和細(xì)致性C、工作過(guò)程的創(chuàng)造性和靈活性D、教育影響的示范性和感染性答案：ABCD解析：幼兒教師的職業(yè)特點(diǎn)有：(1)工