2022年寧南縣幼兒園教師招聘筆試《幼兒保教知識與能力》試題及答案解析

PAGEPAGE392022年寧南縣幼兒園教師招聘筆試《幼兒保教知識與能力》試題及答案解析畢業(yè)院校__________姓名：__________考場：__________考號：__________一、選擇題1．個體社會化是()。A、在成長過程中自然而然就形成的B、由遺傳素質(zhì)決定的C、同外界環(huán)境相互作用的過程中形成的D、在社會而不是家庭中進行的答案：C解析：社會性發(fā)展(有時也稱幼兒的社會化)是指幼兒從一個生物個體到逐漸掌握社會的道德行為規(guī)范與社會行為技能，成長為一個社會人并逐漸步入社會的過程。它是在個體與社會群體、幼兒集體以及同伴的相互作用和相互影響的過程中實現(xiàn)的。故選C。2．小紅和小明都在建構(gòu)游戲區(qū)專注地用積木拼搭自己的玩具，幾乎沒說過一句話。他們的游戲?qū)儆?)。A、聯(lián)合游戲B、平行游戲C、獨自游戲D、合作游戲答案：B解析：在平行游戲中，兒童玩的玩具與周圍兒童的玩具相同或相仿，兒童之間相互靠近，能意識到別人的存在，相互之間有眼光接觸，也會看別人怎么操作甚至模仿別人，但彼此都無意影響或參與到對方的活動之中，既沒有合作的行為，也沒有共同的目的。題干中兩個小朋友雖然都在建構(gòu)區(qū)搭積木，但并沒有合作行為，沒有共同目的，因此是平行游戲。故選B。3．教育的最基本要素包括教育者、受教育者、教育物資和()。A、教育B、教育內(nèi)容C、教育環(huán)境D、教育信息答案：B解析：教育的基本要素包括教育者、受教育者和教育影響。教育影響是連接教育者與受教育者的紐帶或者說中介，主要包括教育內(nèi)容和教育手段。其中，教育內(nèi)容包括教科書、教學(xué)參考書，以及相關(guān)的電視影像資料、報刊、廣播等信息載體及教育環(huán)境等。故選B。4．下列不屬于教師專業(yè)知識的范疇的是()。A、科學(xué)和人文方面的基本知識B、專門性的學(xué)科知識C、教育學(xué)科知識D、教育研究知識答案：D解析：教師的專業(yè)知識是其教育工作的知識技能性的。有關(guān)當(dāng)代科學(xué)和人文方面的基本知識，是教師專業(yè)知識結(jié)構(gòu)中最基礎(chǔ)的層面。教師還要擁有專門性的學(xué)科知識，掌握1—2門專門性的知識，有扎實的基礎(chǔ)和熟練運用的技能，這是教師勝任教學(xué)工作的基礎(chǔ)性知識。教師還要具備教育性知識，即教育學(xué)科類知識，這是指有關(guān)兒童發(fā)展的年齡特點和規(guī)律的知識，以及教育教學(xué)的知識技能等。故選D。5．為心臟停止跳動的幼兒進行胸外心臟擠壓術(shù)時，每分鐘按壓的次數(shù)是()。A、40~60次B、60~80次C、100次D、120次答案：B解析：對年長的兒童：救護者把右手掌放在胸骨偏下方，左手按壓在右手上，成交差式。以助右手之力，每分鐘按壓60~80次。故選B。6．我國當(dāng)前教育思想家陶行知認(rèn)為，幼兒教育應(yīng)解放兒童的()。A、主動性B、活動C、興趣D、創(chuàng)造力答案：D解析：在陶行知的教育思想中，他認(rèn)為教育要啟發(fā)兒童、解放兒童，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力;只有放開讓兒童進行創(chuàng)造，才能培養(yǎng)真正的人才。故選D。7．提出社會學(xué)習(xí)理論的研究者是()。A、巴甫洛夫B、斯金納C、華生D、班杜拉答案：D解析：班杜拉以兒童的社會行為習(xí)得為研究對象，形成了其關(guān)于學(xué)習(xí)的基本思路，提出了社會學(xué)習(xí)理論。故選D。8．夢夢一家人在游樂園玩的時候遇上了韓國友人，3歲的夢夢突然蹦出一句標(biāo)準(zhǔn)而流利的韓語“你好”，爸爸媽媽感到非常驚奇，因為他們并不會韓語也從來沒有教過夢夢。爸爸猜測可能是因為夢夢的媽媽喜歡看韓劇，夢夢在一旁耳濡目染學(xué)會了這句韓語。夢夢的故事說明幼兒的學(xué)習(xí)具有()。A、游戲性B、內(nèi)隱性C、直觀性D、個別差異性答案：B解析：內(nèi)隱學(xué)習(xí)是在偶然的、意想不到的條件下，尤其是當(dāng)刺激結(jié)構(gòu)高度復(fù)雜，關(guān)鍵信息不明顯的情況下產(chǎn)生的，它是在無意識狀態(tài)下，無目的、自動化的加工活動，具有隨意性，學(xué)習(xí)活動能自發(fā)進行，無需耗費心神。幼兒常常出現(xiàn)內(nèi)隱學(xué)習(xí)。故選B。9．根據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，()左右的兒童開始能夠辨別自己的左右。A、3~4歲B、4~5歲C、5~6歲D、7歲之后答案：C解析：《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)3感知形狀與空間的關(guān)系中指出，5~6歲的幼兒能夠辨別自己的左右。故選C。10．導(dǎo)致兒童親社會行為最根本的內(nèi)在因素是()。A、社會文化影響B(tài)、移情C、性別角色認(rèn)知D、同伴相互作用答案：B解析：影響兒童親社會行為的因素包括社會生活環(huán)境、兒童日常生活環(huán)境和移情。其中移情是導(dǎo)致親社會行為最根本的內(nèi)在因素。故選B。11．“發(fā)展兒童的好奇心”這一目標(biāo)屬于學(xué)前兒童科學(xué)教育目標(biāo)體系中的()。A、知識方面B、方法方面C、情感個性方面D、技能方面答案：C解析：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》明確提出了幼兒園科學(xué)領(lǐng)域的總目標(biāo)：(1)對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。(2)能運用各種感官，動手動腦，探究問題。(3)能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果。(4)能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣。(5)愛護動植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識。除第(4)條是關(guān)于數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)外，第(1)和第(5)條是關(guān)于科學(xué)情感、態(tài)度和價值觀方面的目標(biāo);第(2)和第(3)條是關(guān)于科學(xué)方法和過程的目標(biāo);知識的目標(biāo)已然蘊藏在其他的目標(biāo)之中。故選C。12．關(guān)于各種記憶出現(xiàn)時間由早到晚依次是()。A、運動記憶—形象記憶—情緒記憶—語詞記憶B、情緒記憶—形象記憶—運動記憶—語詞記憶C、語詞記憶—形象記憶—情緒記憶—運動記憶D、運動記憶—情緒記憶—形象記憶—語詞記憶答案：D解析：根據(jù)記憶內(nèi)容的不同可以劃分為運動記憶、形象記憶、情緒記憶和語詞記憶這四種類型。這些記憶類型出現(xiàn)的時間早晚是不同的，由早到晚是運動記憶、情緒記憶、形象記憶、語詞記憶。故選D。13．兒童的語言最初是()。A、電報句式的B、對話式的C、復(fù)合式的D、獨白式的答案：B解析：兒童的語言最初是對話式的，只有在和成人共同交往中才能進行。故選B。14．根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》的相關(guān)精神，幼兒園社會教育的核心在于發(fā)展幼兒的()。A、人際關(guān)系B、社會性行為規(guī)范C、社會性D、社會文化答案：C解析：幼兒園社會教育的核心在于發(fā)展幼兒的社會性，這一點從幼兒園社會領(lǐng)域的內(nèi)容中我們也可以看出?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要(試行)》中提出的幼兒園社會領(lǐng)域的主要內(nèi)容有：引導(dǎo)幼兒參加各種集體活動，體驗與教師、同伴等共同生活的樂趣，幫助他們正確認(rèn)識自己和他人，養(yǎng)成對他人、社會親近、合作的態(tài)度，學(xué)習(xí)初步的人際交往技能;在共同生活和活動中，以多種方式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識、體驗并理解基本的社會行為規(guī)則，學(xué)習(xí)自律和尊重他人等，對其分析可以得出，這些內(nèi)容都是為了發(fā)展兒童的社會性，故選C。15．“當(dāng)教師把每一個學(xué)生都理解為他是一個具有個人特點的、具有自己的志向、自己的智慧和性格結(jié)構(gòu)的人的時候，這樣的理解才能有助于教師去熱愛兒童和尊重兒童?！边@表明教師的勞動具有()特點。A、長期性B、創(chuàng)造性C、主體性D、示范性答案：B解析：這句話意在說明學(xué)生是千差萬別的，教師必須靈活地針對每個學(xué)生的特點，采用不同的教學(xué)方法，注重因材施教，體現(xiàn)了教師勞動的創(chuàng)造性。故選B。16．幼兒對客觀事物的判斷易受外界因素影響，社會敏感性強，這類幼兒是()。A、場依存型B、場獨立型C、獨立型D、中間型答案：A解析：學(xué)習(xí)類型是個人對學(xué)習(xí)情境的一種特殊反應(yīng)傾向或習(xí)慣方式，它主要包括認(rèn)知風(fēng)格、學(xué)習(xí)策略、內(nèi)外控制點、焦點、興趣等。學(xué)習(xí)類型具有獨特性、穩(wěn)定性。學(xué)習(xí)類型的差異通過個體的認(rèn)知、情感、行為習(xí)慣等方面表現(xiàn)出來。其中，個體認(rèn)知風(fēng)格的差異主要表現(xiàn)在場獨立型和場依存型、沖動型與沉思型等方面。場依存型的幼兒對客觀事物的判斷易受外界因素影響，社會敏感性強;場獨立型幼兒傾向?qū)κ挛镞M行獨立判斷。沖動型幼兒認(rèn)識問題速度快，但錯誤多;沉思型幼兒認(rèn)識問題時，謹(jǐn)慎全面，錯誤少。因此本道選擇題，考查的是場依存型兒童的特點，選擇A選項。學(xué)習(xí)類型對于幼兒來說一般有兩種，對這兩種類型要注意區(qū)分，應(yīng)對不同的選擇題。故選A。17．以下對學(xué)前兒童想象發(fā)展的一般趨勢的描述不正確的是()。A、從想象的零散性，發(fā)展到想象的完整性B、從想象的無意性，發(fā)展到開始出現(xiàn)有意性C、從想象的單純再造性，發(fā)展到出現(xiàn)創(chuàng)造性D、從想象的極大夸張性，發(fā)展到合乎現(xiàn)實的邏輯性答案：A解析：想象的發(fā)展的一般趨勢是從簡單的聯(lián)想向創(chuàng)造性想象發(fā)展，具體有三個方面：無意性到有意性;單純的再造性到創(chuàng)造性;極大的夸張性到合乎現(xiàn)實的邏輯性。故選A。18．張老師在開展主題活動“元宵節(jié)”時，組織幼兒前往社區(qū)觀察花燈、親子猜燈謎，家長助教做元宵等活動，這一主題活動未體現(xiàn)的特點是()。A、知識的橫向聯(lián)系B、整合各種教育資源C、生活化、游戲化的學(xué)習(xí)D、富有彈性的計劃答案：D解析：富有彈性的計劃是指教師要考慮到與主題相關(guān)的各種可能性，在活動中及時捕捉兒童活動的信息，并及時做出反應(yīng)，調(diào)整計劃。在主題活動"元宵節(jié)"中這一特點并未體現(xiàn)出來。故選D。19．幼兒園教育活動情境創(chuàng)設(shè)的原則包括()。A、通用性、有效性、適齡性與針對性B、客觀性、科學(xué)性、實用性與安全性C、普遍性、適用性、特殊性與教育性D、互動性、效用性、特殊性與安全性答案：D解析：幼兒園教育活動情境創(chuàng)設(shè)的原則有：互動性原則、效用性原則、特殊性原則、安全性原則。故選D。20．學(xué)前教育的目標(biāo)、內(nèi)容和方法都應(yīng)以()為主要衡量標(biāo)準(zhǔn)。A、綜合性B、啟蒙性C、科學(xué)性D、現(xiàn)代性答案：B解析：啟蒙性原則是指學(xué)前教育要為兒童進行最基本的、入門式的教育，為其以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下初步的基礎(chǔ)。故選B。21．在為兒童提供操作活動時，可以設(shè)計不同層次，不同難度的活動。這種做法所體現(xiàn)的數(shù)學(xué)教育原則是()。A、發(fā)展兒童思維結(jié)構(gòu)B、讓兒童動手操作C、聯(lián)系兒童生活D、重視個別差異答案：D解析：學(xué)前數(shù)學(xué)教育原則包括：①發(fā)展兒童思維結(jié)構(gòu)的原則;②讓兒童動手操作的原則;③知識的系統(tǒng)性和邏輯性原則;④聯(lián)系兒童生活的原則;⑤重視個別差異的原則。其中，教師遵循重視個別差異原則體現(xiàn)在，教師為兒童設(shè)計不同層次，不同難度的活動。故選D。22．獨立性、堅持性和自制力屬于()。A、自我控制B、自我認(rèn)識C、自我評價D、自我體驗答案：A解析：幼兒期自我意識的發(fā)展主要表現(xiàn)在自我評價、自我體驗和自我控制的發(fā)展三個方面。自我控制反映的是一個人對自己行為的調(diào)節(jié)、控制能力，包括獨立性、堅持性和自制力等。故選A。23．個性的()是個性最本質(zhì)的屬性。A、穩(wěn)定性B、整體性C、獨特性D、社會性答案：D解析：在人的個性形成與發(fā)展中，個性的本質(zhì)方面是由人的社會關(guān)系決定的，個性的社會性是個性最本質(zhì)的屬性。故選D。24．亞亞把“小車車”“布娃娃”“沙子”都?xì)w納為“玩具”，這種學(xué)習(xí)屬于()。A、信號學(xué)習(xí)B、連鎖學(xué)習(xí)C、辨別學(xué)習(xí)D、概念學(xué)習(xí)答案：D解析：概念學(xué)習(xí)是指學(xué)會認(rèn)識一類事物的共同屬性，并對同類事物的抽象特征作出反應(yīng)。將車子、娃娃、沙子歸納為玩具，屬于概念學(xué)習(xí)。故選D。25．物體觸及掌心，新生兒立即把它緊緊握住，這是新生兒的()。A、懷抱反射B、抓握反射C、覓食反射D、吸吮反射答案：B解析：抓握反射是新生兒無條件反射的一種。當(dāng)觸及新生兒手掌時，立即被緊緊地抓住不放。故選B。26．兒童之間絕大多數(shù)的社會性交往是在()中發(fā)生的。A、游戲情境B、語言情境C、社會情境D、家庭情境答案：A解析：幼兒的社會范圍小，游戲是幼兒認(rèn)識世界的途徑，是幼兒通過實際行動探索周圍世界的一種積極活動。幼兒心理的發(fā)展，主要是在游戲活動中完成的。因此，幼兒的社會性交往大多都是在游戲情境中發(fā)生的。故選A。27．幼兒園活動室內(nèi)常設(shè)的游戲活動區(qū)域不包括()。A、角色游戲區(qū)B、建構(gòu)游戲區(qū)C、表演游戲區(qū)D、設(shè)施活動區(qū)答案：D解析：游戲活動區(qū)是一種學(xué)前兒童的自主性探索活動。它可以容納多種類型的學(xué)習(xí)活動，如以角色游戲區(qū)、建構(gòu)游戲區(qū)、表演游戲區(qū)、益智游戲區(qū)、音樂游戲區(qū)等。選項D設(shè)施活動區(qū)不屬于游戲活動室的設(shè)置。故選D。28．幼兒教師選擇教育教學(xué)內(nèi)容最主要的依據(jù)是()。A、幼兒發(fā)展B、社會需求C、學(xué)科知識D、教師特長答案：A解析：幼兒發(fā)展是幼兒教師選擇教育教學(xué)內(nèi)容最主要的依據(jù)。幼兒發(fā)展包括生理發(fā)展和心理發(fā)展兩方面。故選A。29．某幼兒園為實現(xiàn)管理工作的規(guī)范化，要求保育員采取措施控制幼兒的便溺時間和次數(shù)，該幼兒園的做法()。A、正確，有利于培養(yǎng)幼兒的良好生活習(xí)慣B、正確，體現(xiàn)了保育員管理幼兒生活的權(quán)利C、錯誤，違反了《幼兒園工作規(guī)程》的規(guī)定D、錯誤，違反了聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》的規(guī)定答案：C解析：根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》第22條規(guī)定：“幼兒園應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)幼兒良好的大小便習(xí)慣，不得限制幼兒便溺的次數(shù)、時間等。”故選C。30．幼兒拿一根竹竿當(dāng)馬騎，竹竿在這個游戲中屬于()。A、表演性符號B、工具性符號C、象征性符號D、規(guī)則性符號答案：C解析：2~7歲的兒童處于皮亞杰所說的“讓我們假裝”游戲的階段。兒童能以許多方式，自由地展示自己的創(chuàng)造力、體力、社交能力。例如，兒童把一個物體假想成另外一個物體(如把一塊長方形積木當(dāng)做一把梳子，這塊長方形積木屬于象征性符號)。因此，根據(jù)題干所述，竹竿在這個游戲中屬于象征性符號。故選C。31．教師期望幼兒產(chǎn)生什么行為，朝著什么方向發(fā)展，應(yīng)避免用()方式來達(dá)到目的。A、場地布置B、動作示范C、身體語言D、體罰答案：D解析：場地布置、動作示范、身體語言都可以引導(dǎo)幼兒朝著教師所期望的行為和方向發(fā)展。相關(guān)法律法規(guī)明確規(guī)定禁止幼兒教師諷刺、挖苦、歧視幼兒，體罰或變相體罰幼兒。故選D。32．研究者在自然狀態(tài)下，對特殊或典型的案例進行全面、深入的調(diào)查和分析，來認(rèn)識該案例的現(xiàn)狀或發(fā)展變化，這種研究方法是()。A、觀察法B、實驗法C、總結(jié)法D、個案法答案：D解析：個案法是對典型案例作全面、深入的考察和分析。故選D。33．研究表明，6歲兒童腦的重量約為成人腦重量的()。A、25%B、60%C、75%D、90%答案：D解析：出生時的腦重約350克，相當(dāng)于成人腦重的25%，6歲時，腦重已相當(dāng)于成人腦重的90%。故選D。34．采用“道德兩難故事法”讓兒童對道德兩難問題作出判斷的是()。A、皮亞杰B、埃里克森C、科爾伯格D、榮格答案：C解析：采用道德兩難故事法對兒童道德認(rèn)知進行研究的是科爾伯格。故選C。35．()是幼兒教師最常用的和最普遍使用的教育教學(xué)方法。A、直觀形象法B、語言法C、角色扮演法D、表揚鼓勵法答案：B解析：運用豐富的語言進行描繪是常用的教育教學(xué)方法。故選B。36．與幼兒園教育相比，家庭教育具有鮮明的()。A、目的性B、組織性C、隨機性D、計劃性答案：C解析：家庭教育具有隨機性，父母對孩子進行哪些方面的教育、如何進行，沒有固定的模式和程序，都是由父母決定，自行解決的。家庭教育的隨機性還表現(xiàn)在不受時間和空間限制，可隨時隨地地對孩子進行教育。故選C。37．()是幼兒成長最自然的生態(tài)環(huán)境。A、學(xué)校B、家庭C、社區(qū)D、社會答案：B解析：幼兒身心尚未成熟，他們需要社會特殊的保護和照料。家庭是社會最基本的單元，也是幼兒成長最自然的生態(tài)環(huán)境，擔(dān)負(fù)著養(yǎng)育幼兒的重大責(zé)任。故選B。38．屬于空氣飛沫傳播的疾病是()。A、猩紅熱B、甲型肝炎C、蛔蟲病D、細(xì)菌性痢疾答案：A解析：康帶菌者通過空氣飛沫傳播病菌，也可經(jīng)被病菌污染的食物、玩具等間接傳播。甲型傳染性肝炎由甲型肝炎病毒引起。存在于糞便中的病毒污染了食物和飲水，經(jīng)口造成傳染?；紫x病的感染主要通過污染的手，其次是受污染的食物和水。土壤中含有蟲卵，學(xué)前兒童在活動中手極易被污染，蔬菜、水果清洗不凈也易帶蟲卵，如果經(jīng)常吸吮手指或食前不洗手，生吃未洗凈的瓜果、蔬菜，喝生水，可將蟲卵吞入。細(xì)菌性痢疾是由細(xì)菌引起的腸道傳染病。存在于糞便中的病毒污染了食物和飲水，經(jīng)口造成傳染。故選A。39．對不具備語言表達(dá)能力的嬰兒的行為的研究，常用的方法是()。A、實驗法B、觀察法C、測驗法D、問卷法答案：B解析：觀察法指有計劃地觀察學(xué)前兒童在日常生活、游戲、學(xué)習(xí)和勞動中的表現(xiàn)，包括其言語、表情和行為，并根據(jù)觀察結(jié)果分析兒童心理發(fā)展的規(guī)律和特征的研究方法，是學(xué)前兒童心理研究的最基本的方法。由于觀察法不需要被觀察者用言語作出反饋，因此，適用于不具備言語表達(dá)能力的嬰兒。故選B。40．意義或觀念的最小單元是()。A、概念B、命題C、表象D、圖式答案：B解析：命題是意義或觀念的最小單元，用來表述一個事實或描述一個狀態(tài)，通常由一個關(guān)系和一個以上論題組成，關(guān)系限制論題。故選B。41．()是指向家長宣傳教育知識，幫助家長樹立正確教育觀念，學(xué)習(xí)教育方法等。A、家長學(xué)校B、家長專欄C、家長座談會D、家訪答案：A解析：家長學(xué)校是一種集體方式的家園聯(lián)系形式。它主要是指學(xué)校向家長宣傳教育知識，幫助家長樹立正確教育觀念，學(xué)習(xí)教育方法等。故選A。42．行動操練法按性質(zhì)和特點一般分為三類：()。A、審美技能練習(xí)、動作技能練習(xí)、道德行為習(xí)慣練習(xí)B、心智技能練習(xí)、審美技能練習(xí)、道德行為習(xí)慣練習(xí)C、心智技能練習(xí)、動作技能練習(xí)、道德行為習(xí)慣練習(xí)D、心智技能練習(xí)、動作技能練習(xí)、審美技能練習(xí)答案：C解析：行動操練法即組織兒童反復(fù)練習(xí)一定的動作或活動方式，從而鞏固其知識經(jīng)驗、形成簡單技能和行為習(xí)慣。其按性質(zhì)和特點一般分為三類：心智技能練習(xí)、動作技能練習(xí)、道德行為習(xí)慣練習(xí)。故選C。43．()是幼兒教師職業(yè)道德的基本原則。A、熱愛幼兒B、忠誠于社會主義教育事業(yè)C、品德良好D、身體健康答案：B解析：忠誠于社會主義教育事業(yè)，是最基本的、也是最重要的思想品德素質(zhì)，是幼兒教師職業(yè)道德的基本原則。故選B。44．以下幾種游戲中，()與舞蹈教學(xué)無關(guān)。A、智力游戲B、體育游戲C、音樂游戲D、律動游戲答案：A解析：智力游戲通常以游戲的形式鍛煉了游戲者的腦、眼、手等，使人們獲得身心健康，增強自身的邏輯分析能力，和思維敏捷性。而舞蹈是一種表演藝術(shù)，使用身體來完成各種優(yōu)雅或高難度的動作，一般有音樂伴奏，以有節(jié)奏的動作為主要表現(xiàn)手段的藝術(shù)形式。它一般借助音樂，也借助其他的道具。故選A。45．幼兒園是對3—6歲幼兒實施保育和教育的機構(gòu)，所以，幼兒園教育主要是為幼兒提供學(xué)習(xí)的經(jīng)驗，為幼兒的一生成長奠定根基。這體現(xiàn)的是幼兒園教育的()特點。A、啟蒙性B、游戲性C、潛在性D、活動性答案：A解析：我國幼兒園教育的特點主要包括以下五點：啟蒙性、生活化、游戲性、活動性和潛在性。其中啟蒙性是指幼兒園是對3—6歲幼兒實施保育和教育的機構(gòu)，所以，幼兒園教育主要是為幼兒提供學(xué)習(xí)的經(jīng)驗，為幼兒的一生成長奠定根基。所謂“啟蒙”，即開發(fā)啟蒙，啟蒙教育應(yīng)該是簡單的、通俗的、基礎(chǔ)的，易于開啟幼兒智慧和萌發(fā)優(yōu)良個性的教育。結(jié)合題干進行分析，體現(xiàn)的就是幼兒園教育的啟蒙性。故選A。46．學(xué)前班是指()。A、兒童上小學(xué)前的課程輔導(dǎo)班B、學(xué)齡前1-2年兒童的教育組織形式C、重點小學(xué)入學(xué)考試輔導(dǎo)班D、學(xué)齡前兒童的社區(qū)教育組織形式答案：B解析：學(xué)前班是以學(xué)齡前1~2年的兒童為教育對象的教育組織形式，它是農(nóng)村發(fā)展學(xué)前教育的一種重要形式，在城市則作為幼兒園數(shù)量不足的一種輔助形式，以滿足群眾送子女接受學(xué)前教育的一種要求。學(xué)前班大都附設(shè)于小學(xué)內(nèi)，獨立設(shè)置的較少。故選B。47．布拉姆提出影響學(xué)前兒童健康的自然環(huán)境因素中不包括()。A、化學(xué)因素B、物理學(xué)因素C、生物學(xué)因素D、教育因素答案：D解析：布拉姆將影響健康的因素歸納為環(huán)境(包括自然環(huán)境和社會環(huán)境)、保健設(shè)施的易得性程度、生物學(xué)因素以及人的生活方式等4個類別。其中自然環(huán)境因素包括化學(xué)因素、物理學(xué)因素和生物學(xué)因素等，有些是自然界固有的，有些是人為的，但都以自然因素的形態(tài)對學(xué)前兒童的健康產(chǎn)生影響。教育因素不屬于自然環(huán)境因素。故選D。48．嬰幼兒腦細(xì)胞能夠利用的能量來源是()。A、碳水化合物B、蛋白質(zhì)C、脂肪D、維生素答案：A解析：碳水化合物又稱為廣義上的糖類，是由碳、氫、氧組成的一類化合物。碳水化合物可在營養(yǎng)學(xué)上劃分為單糖、雙糖、寡糖和多糖。碳水化合物是最容易獲得和最經(jīng)濟的供能物質(zhì)，它在體內(nèi)代謝較為簡單，能迅速分解功能。1克碳水化合物可產(chǎn)生4kcal能量。同時，碳水化合物是神經(jīng)系統(tǒng)的唯一能量來源，即人體腦細(xì)胞所需的能量主要依靠碳水化合物的分解。幼兒需要的總能量約50%~60%來源于碳水化合物。故選A。49．幼兒園的課程與教學(xué)應(yīng)該以()。A、幼兒已有的經(jīng)驗和興趣為基礎(chǔ)B、幼兒園現(xiàn)有條件為域限C、老師的個人經(jīng)驗和教材為基礎(chǔ)D、幼兒家長要求為導(dǎo)向答案：A解析：幼兒園的課程和教學(xué)應(yīng)以幼兒已有的經(jīng)驗和興趣為基礎(chǔ)，不了解幼兒經(jīng)驗，也就不可能對幼兒進行教育。這是幼兒教育最起碼的前提。故選A。50．下列觀點不屬于兒童中心課程理論的是()。A、兒童是課程的核心B、學(xué)校課程以學(xué)科分類為基礎(chǔ)C、學(xué)校教學(xué)應(yīng)以活動和問題反思為核心D、課程內(nèi)容應(yīng)該與兒童的經(jīng)驗相結(jié)合答案：B解析：B項體現(xiàn)了學(xué)科中心課程理論的觀點。故選B。51．小華平時食欲好，但最近幾天卻不想吃飯，尤其怕油膩，并伴有惡心、嘔吐。小華可能是患了()A、維生素A中毒癥B、維生素D中毒癥C、病毒性肝炎D、佝僂病答案：C解析：病毒性肝炎是兒童近年來常見傳染病之一，發(fā)病率高，對幼兒身體健康影響較大。病毒性肝炎是由不同種病毒原引起的一組傳染病。兒童主要表現(xiàn)有：食欲減退、惡心、乏力、或偶爾嘔吐、腹瀉，肝大并有壓痛、肝功能異常，不喜歡吃油膩食物等。題干所描述小華的癥狀符合病毒性肝炎的臨床表現(xiàn)。故選C。52．()是幼兒詞匯量增長的活躍期。A、2~3歲B、3~4歲C、4~5歲D、5~6歲答案：C解析：兒童的詞匯量隨著年齡增長而不斷增加。有關(guān)研究表明，3~4歲幼兒的詞匯量為1730個，4~5歲為28532個，5~6歲為3562個。由此結(jié)果可看出，4~5歲是幼兒詞匯量增長的活躍期。53．以下說法正確的是()。A、3歲前兒童記憶一般不能永久保持叫作“幼年健忘”B、短時記憶的廣度為4~8個信息單位C、5~6個月嬰兒有24小時的記憶D、4~6個月是長時記憶開始發(fā)生的階段答案：A解析：3歲前兒童記憶一般不能永久保持叫作“幼年健忘”，幼年健忘與幼小兒童大腦皮質(zhì)的發(fā)展有密切關(guān)系。3~4歲以后出現(xiàn)可以保持終生的記憶。故選A。54．關(guān)于指導(dǎo)幼兒的閱讀，正確的做法或說法是()。A、規(guī)定幼兒只能看指定的書B、幼兒看書時，老師也在一旁閱讀C、小孩子又不認(rèn)字，能有什么自己的理解D、小孩子看書比和小朋友玩游戲好答案：B解析：應(yīng)當(dāng)尊重幼兒的閱讀興趣，為幼兒提供合適的、類型多樣的圖書;在幼兒的閱讀活動中，要鼓勵幼兒發(fā)表自己的看法和理解，尊重、傾聽、鼓勵幼兒的想法;游戲是幼兒最主要的活動，游戲與閱讀都能促進幼兒的發(fā)展。成人要經(jīng)常和幼兒共同閱讀，潛移默化地影響幼兒，培養(yǎng)幼兒的閱讀習(xí)慣。故選B。55．動機和目的的關(guān)系開始出現(xiàn)間接化的時期是()。A、嬰兒期B、幼兒期C、學(xué)前期D、學(xué)齡初期答案：B解析：根據(jù)動機和目的關(guān)系之不同，可以把動機分為直接動機和間接動機;和目的直接聯(lián)系的稱為直接動機;與目的不一致，只是間接聯(lián)系著的稱為間接動機。幼兒期是動機和目的關(guān)系開始出現(xiàn)間接化的時期。當(dāng)兒童入學(xué)以后，學(xué)習(xí)成為他們的主要活動。在嚴(yán)肅的學(xué)習(xí)活動中，動機和目的的關(guān)系是間接的。故選B。56．兒童心理發(fā)展趨勢和順序()。A、沒有規(guī)律B、根據(jù)不同個體而不同C、大致相同D、有時相同，有時不同答案：C解析：兒童的生理成熟或發(fā)展是有一定順序的，生理成熟的順序性為兒童心理活動的出現(xiàn)與發(fā)展的順序性提供了基本的前提。57．()集中反映了人的心理面貌的獨特性，主要包括氣質(zhì)、性格、能力等。A、個性的調(diào)節(jié)系統(tǒng)B、個性傾向性C、個性心理特征D、心理過程答案：C解析：個性心理特征是指個體身上經(jīng)常表現(xiàn)出來的本質(zhì)的、穩(wěn)定的心理特征，是人的多種心理特點的一種獨特結(jié)合。它集中反映了人的心理面貌的獨特性，主要包括氣質(zhì)、性格、能力等。故選C。58．貫徹幼兒參與性原則的根本保證是()。A、教師的引導(dǎo)B、教師要控制學(xué)生C、教師要樹立正確的觀念D、創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的環(huán)境答案：C解析：教師讓幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)時，必須認(rèn)識到：幼兒的參與是權(quán)利，不是“幫忙”;幼兒在參與中發(fā)展，克服“幼兒無能的思想”。只有樹立正確的觀念，教師才能在幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)過程中更好地發(fā)揮其主體性，培養(yǎng)其責(zé)任感、合作精神等。故選C。59．以下物品中可以作為兒童非正式量具的是()。A、繩子B、秤C、直尺D、鐘表答案：A解析：量具可以分為正式量具與非正式量具。其中，非正式量具則是利用自然物直接測量的物體，常用的有棍棒、繩子、鉛筆、腳步、手、碗、瓶、小桶等。故選A。60．一般來說，父母受過良好的教育、社會地位較高，經(jīng)濟收入較好的家庭，對待子女的教育態(tài)度更多地表現(xiàn)為()。A、隨意、放任B、嚴(yán)厲、專制C、正統(tǒng)、學(xué)術(shù)化D、民主、尊重答案：D解析：不同受教育程度父母對待子女的教育態(tài)度不同。故選D。61．抽象邏輯思維的萌芽，出現(xiàn)在()。A、4.5~5.5歲B、4~5歲C、5~6歲D、6.5~7.5歲答案：C解析：幼兒5歲以后開始出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽。故選C。62．結(jié)構(gòu)游戲?qū)儆?)的范疇。A、有規(guī)則的游戲B、活動性游戲C、創(chuàng)造性游戲D、安靜性游戲答案：C解析：創(chuàng)造性游戲包括結(jié)構(gòu)游戲、角色游戲、表演游戲。有規(guī)則游戲包括智力游戲、音樂游戲和體育游戲。創(chuàng)造性游戲和規(guī)則游戲的最大區(qū)別在于：創(chuàng)造性游戲是不追求外在結(jié)果的自由玩耍，而有規(guī)則游戲是遵守規(guī)則的游戲、追求共同目標(biāo)的比賽。故選C。63．關(guān)于幼兒想像的說法，不正確的是()。A、想像容易受自身情緒的影響，也容易受別人情緒的影響B(tài)、想像容易受自身情緒的影響，不受別人情緒的影響C、無意想像占主要地位，實質(zhì)上是自由聯(lián)想D、不要求意志努力，意識水平低，是幼兒想像的典型形式答案：B解析：幼兒主要以無意想像為主，想像的目的性不明確，意志水平低，而且容易受自身情緒的影響，也易受別人情緒的影響。故選B。64．()歲以后的幼兒發(fā)音器官已發(fā)育完善，如果堅持以普通話教學(xué)，讓幼兒進行反復(fù)的語言實踐，幼兒就能掌握漢語中的全部讀音。A、3B、4C、5D、6答案：B解析：4歲以后的幼兒發(fā)音器官已發(fā)育完善，如果堅持以普通話教學(xué)，讓幼兒進行反復(fù)的語言實踐，幼兒就能掌握漢語中的全部讀音，而且學(xué)得迅速，掌握得也較快。只是對某些相似的音發(fā)音仍有困難，需要反復(fù)練習(xí)，加以區(qū)分，如n、1、r等。故選B。65．教育的生命和靈魂是()。A、育人為本B、德育為先C、以人為本D、教育公平答案：A解析：“教育大計，育人為本”，育人為本這是教育的生命和靈魂所在，是教育的本質(zhì)要求和價值訴求。而育人為本的教育思想，不僅要求我們教育需要關(guān)注學(xué)生的當(dāng)前發(fā)展，還要關(guān)注他們的終身發(fā)展，不僅要關(guān)心學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本能力的落實提高，更要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。故選A。二、多選題1．幼兒園課程內(nèi)容分為()。A、健康B、語言C、社會D、藝術(shù)答案：ABCD解析：幼兒園課程包括健康、語言、社會、藝術(shù)、自然科學(xué)等領(lǐng)域。2．布盧姆為教育目標(biāo)的建立提供了個比較規(guī)范清晰的形式標(biāo)準(zhǔn)，把教育分為()。A、認(rèn)知領(lǐng)域B、情感領(lǐng)域C、語言領(lǐng)城D、技能領(lǐng)域答案：ABD解析：美國著名教育心理學(xué)家布盧姆等人在《教育目標(biāo)分類學(xué)》中曾以兒童身心發(fā)展的整體結(jié)構(gòu)為框架，為教育目標(biāo)的建立提供了一個比較規(guī)范、清晰的形式標(biāo)準(zhǔn)，把教育目標(biāo)分為認(rèn)知、情感、動作三大類。認(rèn)知領(lǐng)域，主要包括知識的掌握、理解或回憶、再認(rèn)，以及認(rèn)知能力的形成、發(fā)展等方面的目標(biāo)。故選ABD。3．關(guān)于幼兒游戲正確的觀點是()。A、游戲是幼兒自主的活動B、游戲無強制性的外在目的C、游戲是一種“假想”的活動D、游戲的價值主要體現(xiàn)在愉悅性上答案：ABC解析：游戲是一種快樂的行為，具有愉悅性;游戲是一種自發(fā)的行為，具有主動性;游戲是一種假裝行為，具有虛構(gòu)性;游戲是一種有規(guī)則的行為，具有有序性。游戲