初中歷史人教版九年級上璀璨的近代文化第22課科學(xué)和思想的力量“衡水賽”一等獎

第七單元壟斷資本主義時代的世界第22課科學(xué)和思想的力量教學(xué)整體設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】

一、知識與能力了解法國啟蒙思想家以伏爾泰為代表的主張及其影響；英國科學(xué)家牛頓和達爾文取得的突出成就，愛因斯坦相對論的偉大貢獻。二、過程與方法通過伏爾泰等啟蒙思想家的主張在近代社會發(fā)展過程中的重大作用，讓學(xué)生感受到意識形態(tài)在社會發(fā)展中的能動性，以培養(yǎng)學(xué)生樹立并能正確運用辯證唯物史觀在未來建設(shè)、改造社會的能力。引導(dǎo)學(xué)生分析認識牛頓、達爾文、愛因斯坦、居里夫人等科學(xué)家取得科技成就的原因，使學(xué)生養(yǎng)成善于思考、觀察、動手和勤奮等進行科學(xué)研究所必備的初步能力。三、情感態(tài)度與價值觀通過分析上述思想家和科學(xué)家取得成就的過程，使學(xué)生樹立不畏權(quán)貴、敢于捍衛(wèi)真理和為了科學(xué)事業(yè)不計個人得失、甘于奉獻的敬業(yè)精神【教學(xué)重點】科學(xué)的革命?！窘虒W(xué)難點】思想啟蒙的火種教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)過程設(shè)計意圖導(dǎo)入新課

1.“在權(quán)利方面，人們生來是而且始終是自由平等的。法律是公共意志的表現(xiàn)，所有公民有權(quán)參與法律的制訂?！边@些內(nèi)容出自哪個國家的哪個文件？（法國《人權(quán)宣言》）2.在早期資產(chǎn)階級革命中，英國、美國也發(fā)表過哪些類似的文件？（英國有《權(quán)利法案》，美國有《獨立宣言》等）歐美資本主義能夠產(chǎn)生和發(fā)展，除了政治經(jīng)濟因素之外，還離不開思想文化的進步。請同學(xué)們閱讀教材142頁導(dǎo)讀框中的內(nèi)容，思考伏爾泰為什么要替卡拉辯護？由此可見歐洲啟蒙思想包含著哪些進步主張？反對封建專制，反對宗教迷信，宣揚自由和平等，主張法律面前人人平等。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對本課內(nèi)容有整體印象。二、授課與活動（課件顯示標(biāo)題：第22課科學(xué)和思想的力量）那啟蒙運動是怎樣產(chǎn)生的呢？請同學(xué)們閱讀材料：14世紀(jì)，意大利一些城市出現(xiàn)了手工工場，這是資本主義生產(chǎn)的萌芽。隨著資本主義萌芽的出現(xiàn)，一股資產(chǎn)階級文化的新潮流在意大利興起，這次資產(chǎn)階級文化運動在歷史上稱為文藝復(fù)興。15世紀(jì)后半期擴大到歐洲其他國家。18世紀(jì)，法國舊制度的弊端日益顯露，社會矛盾激化，出現(xiàn)了一批啟蒙思想家，如伏爾泰、孟德斯鳩等。由上所述，啟蒙運動出現(xiàn)的原因是什么？一是資本主義生產(chǎn)關(guān)系的出現(xiàn)和發(fā)展；二是法國社會矛盾的激化。伏爾泰的主要主張有哪些？反對封建專制制度，主張有開明的君主執(zhí)政，強調(diào)資產(chǎn)階級的自由和平等。他批判天主教會的黑暗和腐朽，把教皇比作“兩只腳的禽獸”，把教士比作“文明惡棍”，還說天主教就是“一群狡猾的人布置的一個最可恥的騙人落網(wǎng)”伏爾泰為什么會有這樣的主張？除了當(dāng)時的社會環(huán)境，也和伏爾泰自己的經(jīng)歷有關(guān)系。下面有兩則關(guān)于伏爾泰的小故事。請同學(xué)們聽完后，說出你從故事中的出了什么結(jié)論。路易十四死后，權(quán)利落到了攝政王手中。有一次，攝政王為了節(jié)約開支，賣掉了皇室馬廄半數(shù)的馬。伏爾泰評論說，更好的辦法是裁掉朝廷里半數(shù)的蠢驢。攝政王大為惱火，一天，攝政王在公園里見到了年輕人。并對他說：“我敢打賭我能讓您看到一些您從未見過的東西?！薄笆裁礀|西”“巴士底獄的內(nèi)部結(jié)構(gòu)”年輕人第二天就看到了。在巴士底獄期間，伏爾泰這個筆名誕生了。1726－1729年，伏爾泰在英國呆了三年。在英國期間，伏爾泰發(fā)現(xiàn)，這是一個有主見的民族，他們重塑了自己的宗教，絞死了國王，又從國外請了一個；他們建立了一個比歐洲人和統(tǒng)治者都強有力的議會。這里沒有巴士底獄，也沒有王公貴族可以隨意抓人的逮捕證。這里的宗教多達三十多種，卻沒有一個教士。這一切，對伏爾泰產(chǎn)生了巨大的影響。在他的《英國書簡》中，伏爾泰將英國的政治自由、學(xué)術(shù)獨立于法國的暴政作了明顯的對比，譴責(zé)了游手好閑的法國貴族和靠十一稅供養(yǎng)的法國教誨，譴責(zé)他們只會以巴士底獄來對應(yīng)一切質(zhì)疑，號召中產(chǎn)階級像英國人那樣去爭取應(yīng)有的政治地位。伏爾泰自身就曾經(jīng)受封建勢力的壓迫，所以它又反對封建專制統(tǒng)治的要求。在英國的經(jīng)歷使伏爾泰感受到了當(dāng)時最先進的社會制度。還有那些著名的啟蒙思想家？他們的主張是什么？盧梭和孟德斯鳩也是法國著名的啟蒙思想家。盧梭否定封建王權(quán)，認為統(tǒng)治者如果違反民意，侵犯人權(quán)，撕毀大家都應(yīng)遵守的社會契約，人民就有權(quán)推翻他。孟德斯鳩明確地提出立法權(quán)、司法權(quán)、行政權(quán)三權(quán)分立的原則。他認為立法權(quán)應(yīng)由人民集體享有，司法獨立，君主享有行政權(quán)。以權(quán)力的“制約和平衡”為思想核心，三種權(quán)力互相監(jiān)督。三權(quán)分立學(xué)說有很大的進步意義。此外，孟德斯鳩還倡導(dǎo)天賦人權(quán)學(xué)說啟蒙思想有什么作用？啟蒙思想促進了人們的思想解放，為新興的資產(chǎn)階級在政治上取代封建貴族提供了有力的支援，促進了歐洲的社會進步；同時促進了中國、日本等亞洲國家的思想解放運動。下面我們來學(xué)習(xí)第二個問題科學(xué)的革命“隨著資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展，自然科學(xué)從宗教神學(xué)的束縛中逐漸解放出來，獲得了極大的發(fā)展”這則材料告訴我們什么？資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展是大前提，也是根本性原因；思想自由是重要因素。掙脫封建神學(xué)的束縛，促使人們?nèi)シe極思考，對科技進步的促進作用不可低估。除此之外，還有其他原因嗎？科學(xué)家的個人因素。牛頓在少年時代就喜歡制作機械玩具。相傳，他做過一架磨坊的模型，用小老鼠拉磨。有一次他放風(fēng)箏時，把小燈掛在繩子上，晚上，同村人抬頭望去疑是彗星出現(xiàn)。牛頓喜歡繪畫、雕刻，尤其喜歡日晷，家里墻角、窗臺上到處都有他刻畫的日晷。他還做了一個日晷放在村子中央，被人稱為“牛頓鐘”牛頓一生能取得巨大的成就，與他的勤奮精神分不開。他經(jīng)常通宵達旦地做實驗，有時一連幾個星期都在實驗室工作。如果說牛頓的偉大成就離不開他的興趣、勤奮、實踐、創(chuàng)新的話，其他的科學(xué)家又怎樣呢？綜上所述，如果沒有一代又一代科學(xué)家的辛勤忘我的實踐探求，為了科學(xué)事業(yè)不計個人得失、甘于奉獻的敬業(yè)精神，科技的進步是難以實現(xiàn)的。本課主要涉及到哪幾位科學(xué)家的突出貢獻？其貢獻分別是什么？牛頓，主要貢獻：在天文學(xué)上發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律；在數(shù)學(xué)上是微積分的創(chuàng)建；在力學(xué)上建立了完整的力學(xué)理論體系。其中，力學(xué)三定律，也稱“牛頓三定律”，對近代自然科學(xué)的發(fā)展影響最大。達爾文，寫有科學(xué)巨著《物種起源》，第一次把生物學(xué)建立在完全科學(xué)的基礎(chǔ)上，推翻了神創(chuàng)論和物種不變論。愛因斯坦，一生中最重要的貢獻是20世紀(jì)初提出的相對論，推動了整個物理學(xué)理論的革命，打開了原子時代的大門。牛頓三定律，對近代自然科學(xué)的發(fā)展影響最大；達爾文《物種起源》的出版，在歐洲乃至整個世界都引起轟動，嚴(yán)重動搖了神權(quán)統(tǒng)治的根基；愛因斯坦相對論的創(chuàng)立推動了整個物理學(xué)理論的革命，為原子彈的發(fā)明和應(yīng)用提供了理論基礎(chǔ)，由此打開了原子時代的大門。相對論還揭示了空間、時間的辯證關(guān)系，加深了人們對物質(zhì)和運動的認識，無論在科學(xué)上，還是在哲學(xué)上，都具有重要的歷史意義。我們的課題是科學(xué)和思想的力量，那么科學(xué)和思想有何聯(lián)系呢？正確的指導(dǎo)思想與科技發(fā)明創(chuàng)造的關(guān)系，二者相輔相成，互相促進，沒有哪個比哪個更重要一說，應(yīng)該具體問題具體分析，不要走極端。<三、布置作業(yè)學(xué)生自主完成教材中的“自我測評”四、課堂小結(jié)回顧本課知識點，讓學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@和不足之處，以便課下有針對性地學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生概括、歸納的能力。加強中外歷史知識的結(jié)合，易于學(xué)生理解。進一步體會思想啟蒙運動的巨大作用。培養(yǎng)學(xué)生歸納問題的能力。學(xué)會從材料中提取有效信息。。讓學(xué)生了解《物種起源》的主要內(nèi)容及重要意義。聯(lián)系所學(xué)知識，加深對新知識的掌握、理解。教學(xué)小結(jié)【板書設(shè)計】 反對封建專制制度、主張由開明的君主執(zhí)政伏爾泰強調(diào)資產(chǎn)階級的自由和平等批判天主教會的黑暗和腐朽 科學(xué)和思想的盧梭：否定封建王權(quán)，遵守社會契約力量孟德斯鳩：三權(quán)分立 牛頓：發(fā)現(xiàn)萬有引力定律、創(chuàng)建了微積分、建立了完整的力學(xué)理論體系 達爾文：代表作：《物種起源》：提出了“進化論”思想愛因斯坦：提出