八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃4篇

八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃4篇本屆學(xué)生試行課程改革一年，在這一年語(yǔ)文教學(xué)探究中，努力營(yíng)造輕松民主的學(xué)習(xí)氣氛，學(xué)生能積極參加、理解，大膽發(fā)表見解，大膽質(zhì)疑，具有肯定的自學(xué)力量，根本學(xué)會(huì)同學(xué)間的爭(zhēng)論，養(yǎng)成讀課外名著的習(xí)慣，采納寫日記和作文相結(jié)合的方法，學(xué)生把生活作為寫作的源，絕大多數(shù)作文內(nèi)容真實(shí)，感情真實(shí)，養(yǎng)成了良好的寫作習(xí)慣，提高了寫作力量。一年課程試驗(yàn)改革，取得了一些可喜的變化和成績(jī)，但也發(fā)覺了諸多缺漏，需在本學(xué)年中，探究新方法，實(shí)行新措施，逐步快捷提高教學(xué)效果，真正讓學(xué)生打好語(yǔ)文根底，提高語(yǔ)文力量和語(yǔ)文素養(yǎng)。

存在問(wèn)題如下：

1.注意了對(duì)學(xué)生思維的激發(fā)，問(wèn)題探討、口頭溝通。無(wú)視了根底學(xué)問(wèn)把握、詞匯的積存和書面表達(dá)。

2.對(duì)課文閱讀理解不透，有整個(gè)吞棗現(xiàn)象。以課文為載體提高學(xué)生的閱讀、理解，多角度分析總結(jié)概括上欠缺較多。

3.局部學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣不濃，主動(dòng)性不強(qiáng)，俗語(yǔ)說(shuō)，興趣是最好的教師。調(diào)動(dòng)其主動(dòng)性、積極性是關(guān)鍵。

4.讀課外書對(duì)豐富學(xué)生學(xué)問(wèn)有幫忙，但效果不明確。

針對(duì)以上狀況，詳細(xì)實(shí)行如下措施。

1.采納敏捷多樣的方法，積存豐富的詞匯，并結(jié)合詳細(xì)實(shí)際運(yùn)用，采納競(jìng)賽、多媒體等，形象、直觀、大容量，扎扎實(shí)實(shí)把該積存的詞匯作為學(xué)生語(yǔ)文的積淀，實(shí)現(xiàn)每學(xué)期積存詞匯的目標(biāo)。

2.挖掘豐富的課程資源，利用多媒體教學(xué)，將語(yǔ)文學(xué)習(xí)與學(xué)生閱歷，生活世界和社會(huì)、科學(xué)世界嚴(yán)密聯(lián)系。使語(yǔ)文富有時(shí)代生活氣息，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)效果。

3.不斷吸納先進(jìn)的語(yǔ)文教學(xué)理論和方法，深入挖掘文本，借助資料分析教材，駕馭教材，對(duì)文章把握有自己獨(dú)到見解，給學(xué)生理智的挑戰(zhàn)，認(rèn)知上的充實(shí)，內(nèi)心的震撼和無(wú)言的感動(dòng)，帶給學(xué)生充實(shí)的精神生活，從而提高學(xué)生閱讀、理解、分析、歸納概括的力量，提升求異思維和感悟力量。

4.作文采納全批、抽批、面批，學(xué)生互批等方法，快捷、準(zhǔn)時(shí)反應(yīng)給學(xué)生，準(zhǔn)時(shí)指導(dǎo)、評(píng)價(jià)、溝通，激發(fā)寫作動(dòng)力，同時(shí)用最貼近學(xué)生生活和學(xué)生最簡(jiǎn)單承受，最簡(jiǎn)單受感染的學(xué)生作品啟發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生寫作，把作文教學(xué)落到實(shí)處。

5.大多數(shù)學(xué)生已有自學(xué)課文的力量和習(xí)慣，加強(qiáng)指導(dǎo)自學(xué)的方法，提高自學(xué)的效果，催促學(xué)生準(zhǔn)時(shí)自學(xué)并能提出問(wèn)題，質(zhì)疑、探討。

6.做好考試總結(jié)，分析每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，做到心中有數(shù)，有的放矢，準(zhǔn)時(shí)鼓舞、表?yè)P(yáng)，準(zhǔn)時(shí)對(duì)一局部較差學(xué)生指導(dǎo)，幫忙，使其盡快趕上來(lái)。

總之，要對(duì)每一位學(xué)生做深入了解，做他們的知心朋友，做學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、參加者、合、幫忙者。

八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)，表達(dá)了以人為本的教育觀點(diǎn)，充分顯示了語(yǔ)文的特性，是一種文化的載體。為完成好這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，全面提高學(xué)生的文化修養(yǎng)素養(yǎng)，特制訂如下規(guī)劃。

一、培育目標(biāo)：在聯(lián)系生活的根底上，能有序地全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，增加學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的力量，進(jìn)展學(xué)生的語(yǔ)感和思維，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣，并努力開拓學(xué)生的視野，注意其創(chuàng)新精神的培育，提高文化的`品位和審美情趣，培育學(xué)生社會(huì)主義道德，使之安康的進(jìn)展并逐步形成健全的人格。

二、力量培育：

通過(guò)學(xué)習(xí)把握肯定的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成習(xí)慣積存肯定的詞匯，能把內(nèi)心的情感、思想，通過(guò)語(yǔ)言文字表達(dá)出來(lái)，學(xué)會(huì)對(duì)生活的觀看和分析、表達(dá)。

三、教材分析：

八年級(jí)上冊(cè)有六個(gè)單元，共30課，其中第一單元是戰(zhàn)斗題材的作品，使學(xué)生了解歷史，看到正義戰(zhàn)斗的威力和非正義戰(zhàn)斗的罪惡。其次單元以“愛”為主題，訴說(shuō)對(duì)一般人，尢其是對(duì)弱者的關(guān)愛。第三、四單元是說(shuō)明文，要求把握說(shuō)明的方法和挨次等。第五、六單元主要是文言文，要求借助解釋和工具書讀懂課文大意，并積存一些文言詞匯。

總之，說(shuō)明文是本冊(cè)的重點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)教會(huì)學(xué)生寫簡(jiǎn)潔的說(shuō)明文。

四、教材重點(diǎn)：

聯(lián)系生活培育學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，并積存肯定的語(yǔ)文力量和寫作力量。

五、教材難點(diǎn)：

熟悉學(xué)習(xí)語(yǔ)文與生活的聯(lián)系，良好的學(xué)習(xí)和寫作習(xí)慣。

六、教學(xué)進(jìn)度

教學(xué)內(nèi)容

課時(shí)

周次

第一單元

8

一、二、三周

，八年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)規(guī)劃其次單元

8

四、五、六周

第三單元

9

七、八、九周

第四單元

9

十、十一、十二周

第五單元

8

十三、十四、十五周

第六單元

9

十六、十七、十八周

期末復(fù)習(xí)

6

十九周——

七、備課安排

姓名

篇目

周益

4、8、11、16、20、26

張其昌

1、2、3、12、21、25

徐斌

5、13、17、23、27、29

白碧

6、9、14、18、24、28

江雪

7、10、15、19、22、30

，八年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)規(guī)劃

八、備課要求

1、教案要用模式備課。

2、必需提前一周集體爭(zhēng)論。

八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作規(guī)劃篇2

一、教材簡(jiǎn)析

八年級(jí)下冊(cè)四個(gè)現(xiàn)代文單元分別以人生、散文詩(shī)、人與自然和民俗風(fēng)情為專題內(nèi)容，其中以記敘類文章為主，第三單元與傳統(tǒng)說(shuō)明文單元相比，在語(yǔ)文與科學(xué)的鏈接上有突破性的進(jìn)展，拓寬了語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注意跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用。

兩個(gè)文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標(biāo)這兩個(gè)方面來(lái)考慮的。一、狠抓誦讀教學(xué)，使學(xué)生讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習(xí)慣。二、提倡探究式的學(xué)習(xí)，棄絕“填鴨“，著力培育學(xué)生自行領(lǐng)悟的力量。

二、教學(xué)目標(biāo)

課程目標(biāo)依據(jù)學(xué)問(wèn)和力量、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)。各單元的“單元說(shuō)明“中都依據(jù)這三個(gè)方面設(shè)計(jì)了單元教學(xué)目標(biāo)。

1、把握敘事性作品中的人物和大事，對(duì)人物形象、情景和各具特色的語(yǔ)言，有自己的心得和評(píng)價(jià)。了解表達(dá)、描寫等表達(dá)方式，揣摩記敘文語(yǔ)言特點(diǎn)。

2、抓住特征來(lái)介紹事物，理清說(shuō)明挨次，把握常用的說(shuō)明方法，體會(huì)說(shuō)明文精確、周密的語(yǔ)言。

3、默讀有肯定的速度；能根據(jù)要求篩選信息。

4、文言文閱讀：借助解釋和工具書讀懂課文大意，在反復(fù)誦讀中領(lǐng)悟內(nèi)涵和精致語(yǔ)言，并積存常用文言詞語(yǔ)。整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中，了解借景抒情的寫法，體會(huì)作品的語(yǔ)言特色。

三、班級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀分析

班級(jí)學(xué)生兩極分化嚴(yán)峻，尾巴較大，大局部自覺性不強(qiáng)，隨著學(xué)問(wèn)難度的增加，課改對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)展了新的調(diào)整,本學(xué)科更加注意考察學(xué)生理解運(yùn)用力量，對(duì)學(xué)生把握學(xué)問(wèn)的深度和廣度，思維力量和熟悉水平都提出了更高的要求，這對(duì)個(gè)別優(yōu)秀的學(xué)生來(lái)說(shuō)是如魚得水，但對(duì)絕大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)并非福音，加上本期教學(xué)時(shí)間緊，教學(xué)任務(wù)重，所以抓時(shí)間趕進(jìn)度尤為重要。

四、教學(xué)措施

1、做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表?yè)P(yáng)少批判,讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信念。

2、教學(xué)中，加強(qiáng)綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，注意學(xué)問(wèn)、力量、情意之間的聯(lián)系，重視積存、感悟、熏陶和培育語(yǔ)感，致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。

3、重視學(xué)生思維力量的進(jìn)展。培育觀看、記憶、思索、聯(lián)想和想象的力量和制造性思維。

4、重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，增加語(yǔ)文實(shí)踐時(shí)機(jī)。

5、作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際，敏捷命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。

6、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差，力爭(zhēng)整體提高。作業(yè)布置和批改,因人而異，充分照看到不同學(xué)生的特點(diǎn)，教案《八年級(jí)下語(yǔ)文教學(xué)規(guī)劃》。

五、教學(xué)進(jìn)度表(以實(shí)際教學(xué)周為準(zhǔn))

第一周語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育(2)1、《藤野先生》(2)

其次周2、《我的母親》(2)3、《我的第一本書》(2)4、《列夫·托爾斯泰》(2)

第三周5、《再塑生命》(1)綜合性活動(dòng)·寫作·口語(yǔ)交際、：獻(xiàn)給母親的歌(4)

第四周6、《雪》(2)7、《雷電頌》(2)8、《短文兩篇》(2)

第五周9、《海燕》(2)10、《組歌》(2)寫作·口語(yǔ)交際·綜合性學(xué)習(xí)：尋找春天的蹤跡(2)

第六周21、《與朱元思書》(2)22、《五柳先生傳》(2)23、《馬說(shuō)》(2)

第七周24、《送東陽(yáng)馬生序(3)25、《詩(shī)詞曲五首》(2)綜合性學(xué)習(xí)·寫作·口語(yǔ)交際：古詩(shī)苑閑逛(1)

第八周綜合性學(xué)習(xí)·寫作·口語(yǔ)交際：古詩(shī)苑閑逛(2)11、《敬畏自然》(2)期中復(fù)習(xí)(2)

第九周期中考試試卷分析期中總結(jié)

第十周12、《羅布泊，消逝的仙湖(2)13、《旅鼠之謎》(1)14、《大雁歸來(lái)》(1)15、《喂--出來(lái)》

第十一周綜合性學(xué)習(xí)·寫作·口語(yǔ)交際：科海泛舟(4)16、《云南的歌會(huì)》(2)

第十二周17、《端午的鴨蛋》(2)18、《叫賣》(2)19、《春酒》(1)20、《俗世奇人》(1)

第十三周寫作·口語(yǔ)交際·綜合性學(xué)習(xí)：到民間采風(fēng)去(6)

第十四周26、《小石潭記》(2)27、《岳陽(yáng)樓記》(4)

第十五周28、《醉翁亭記》(3)29、《滿井游記》(2)30、詩(shī)五首(1)

第十六周30、詩(shī)五首(3)期末復(fù)習(xí)(3)

第十七周期末復(fù)習(xí)期末考試(6)

八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作規(guī)劃篇3

一、班級(jí)根本狀況分析：

本班現(xiàn)有在籍學(xué)生47人，其中男生37人，女生20人。在實(shí)施新課改中，教師熱心進(jìn)展語(yǔ)文教學(xué)改革，培育學(xué)生的自學(xué)力量，開展自主、合作、探究的教改試驗(yàn)，取得了很好的效果，提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培育了綜合實(shí)踐力量，對(duì)推動(dòng)新一輪教學(xué)改革積存了勝利的閱歷。但是，局部學(xué)生對(duì)新教材新教法仍舊不能適應(yīng)。受應(yīng)試教育的慣性影響，教師在實(shí)施教學(xué)中，仍舊有重學(xué)問(wèn)輕力量的現(xiàn)象，沒有進(jìn)入課改規(guī)定的情境，處于無(wú)所適從的茫然狀態(tài)。

二、教材分析：

本冊(cè)教材是根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材，表達(dá)了新理念和新目標(biāo)，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。

全書按主題合成單元，每個(gè)單元根據(jù)主題進(jìn)展綜合訓(xùn)練，努力吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，在不斷的實(shí)踐中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，培育實(shí)踐力量、創(chuàng)新力量和探究力量。

三、教學(xué)的總要求：

仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，大膽進(jìn)展教學(xué)改革，實(shí)施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、制造性學(xué)習(xí)，制造必要的條件，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的根底。

四、教改措施：

1、以深化語(yǔ)文教學(xué)改革為契機(jī)，加大課堂

教學(xué)改革力度，積極投身新課改，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)展教學(xué)，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣，喚起問(wèn)題意識(shí)，實(shí)施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、教師要做到從整體上把握教科書，弄清編輯者的意圖及內(nèi)在聯(lián)系，從本校本地的實(shí)際狀況動(dòng)身，實(shí)施集體備課，集思廣益，總攬全局，面對(duì)全體。做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注意補(bǔ)差補(bǔ)缺，爭(zhēng)取教學(xué)大面積豐收。

3、仔細(xì)抓好聽說(shuō)

讀寫訓(xùn)練，進(jìn)展口語(yǔ)交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著觀賞，誦讀觀賞、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展綜合訓(xùn)練，尤其要注意培育語(yǔ)言交際力量和寫作力量。

4、注意培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把握良好的學(xué)習(xí)方法，增加學(xué)習(xí)的后勁，為學(xué)生今后的進(jìn)展打下根底，重視人文精神和科學(xué)精神的培育，確立語(yǔ)文教學(xué)的新理念。

5、搞好其次課堂活動(dòng)，進(jìn)展網(wǎng)上學(xué)習(xí)的探究，運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)提高教學(xué)的效率，引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大閱讀面，多讀文學(xué)名著，多讀安康有益的課外讀物，提高文學(xué)修養(yǎng)，陶冶高尚情操，使學(xué)生獲得社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文力量。

6、注意學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強(qiáng)化綜合力量的培育，積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，制造性地開展各種活動(dòng)，努力提高語(yǔ)文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文力量的可持續(xù)進(jìn)展，實(shí)現(xiàn)終身受用，為中考和高考打下堅(jiān)實(shí)的根底。

八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作規(guī)劃篇4

一、教學(xué)目標(biāo)

語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成局部，語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)生全面進(jìn)展和終身進(jìn)展的根底。在八年級(jí)下學(xué)期力爭(zhēng)使學(xué)生到達(dá)以下學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能嫻熟的使用工具書獨(dú)立識(shí)字，在使用硬筆嫻熟地書寫正楷字的根底上，學(xué)寫標(biāo)準(zhǔn)、通行的行楷字，提高書寫的速度。

2、能用一般話正確、流利、有感情的朗讀；養(yǎng)成默讀習(xí)慣，有肯定的速度，閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于500字；在通讀課文的根底上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體會(huì)和推敲要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用；對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法和疑問(wèn)，并能運(yùn)用合作的方式，共同探討疑難問(wèn)題；在閱讀中了解表達(dá)、描寫、說(shuō)明、談?wù)摵褪闱榈谋磉_(dá)方式。

3、寫作要感情真摯，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真實(shí)體驗(yàn)；多角度的觀看生活，發(fā)覺生活的豐富多彩，捕獲事物的特征，力求不創(chuàng)意的表達(dá)；寫記敘文，做到內(nèi)容詳細(xì)，寫簡(jiǎn)潔的說(shuō)明文，休息到明白清晰，依據(jù)生活需要，能寫簡(jiǎn)潔的日常應(yīng)用文。

4、急躁專注的傾聽，能依據(jù)對(duì)方的話語(yǔ)、表情、手勢(shì)等，理解對(duì)方的觀點(diǎn)和意圖；自信負(fù)責(zé)的表達(dá)自己的觀點(diǎn)，做到清晰、連貫、不偏離話題；留意表情和語(yǔ)氣，使說(shuō)話有感染力和說(shuō)服力。

5、能自主的組織文學(xué)活動(dòng)，在辦刊、演出、爭(zhēng)論等活動(dòng)過(guò)程中，體驗(yàn)全作與勝利的喜悅；關(guān)懷學(xué)校、本地區(qū)和國(guó)內(nèi)外大事，就共同關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，搜集資料，相互爭(zhēng)論并能進(jìn)展成果展現(xiàn)。

二、教學(xué)資源分析

本學(xué)期所使用的是全國(guó)中小學(xué)教材審定委員會(huì)審訂通過(guò)的《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)》。本教材分為閱讀和綜合性學(xué)習(xí)兩大局部，書后還有課外古詩(shī)詞背誦、名著導(dǎo)讀和附錄等內(nèi)容。其中閱讀分為以下六個(gè)專題，即人生軌跡、自然、人與自然、民俗、古人的生活與思想；綜合性學(xué)習(xí)也有六個(gè)專題，分別是：獻(xiàn)給母親的歌、查找春天的蹤跡、科海泛舟、到民間采風(fēng)去、古詩(shī)苑閑逛、背起行囊走四方。該教材有以下突出特點(diǎn)：

（１）立足學(xué)生實(shí)際

（２）表達(dá)現(xiàn)代意識(shí)

（３）弘揚(yáng)人文精神

（４）突出開放性

（５）注意策略引導(dǎo)

（6）學(xué)校有《教學(xué)參考書》

（7）上網(wǎng)可以隨時(shí)查詢資料

三、學(xué)生根本狀況分析

本學(xué)期的任課班級(jí)為八年