初一班主任個人學(xué)期末工作總結(jié)5篇

—初一班主任個人學(xué)期末工作總結(jié)5篇為了不斷地吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，切實做好工作，我們的工作總結(jié)都需要專心去寫。為了讓您在寫的過程中更加簡潔便利，一起來參考是怎么寫的吧!下面給大家共享關(guān)于初一班主任個人學(xué)期末工作總結(jié)，歡送閱讀!初一班主任個人學(xué)期末工作總結(jié)1本學(xué)期我擔(dān)任七班級二班的班主任，這個班共有同學(xué)44人，男生24人，女生20人，比擬活潑。就小升初入學(xué)成果來看，總體素養(yǎng)不錯，數(shù)學(xué)偏差。經(jīng)過近一學(xué)期的探究，思索，我大致弄清了同學(xué)情景：理解本領(lǐng)不差，可是學(xué)習(xí)習(xí)慣一般，頭腦敏捷但不深化思索，好插嘴，好耍小聰慧；學(xué)習(xí)穩(wěn)定性，意志力明顯缺乏，大部分家長監(jiān)督不到位，是個大問題。針對這些情景，開學(xué)兩周以內(nèi)，我給自我定下任務(wù)，必需認(rèn)得熟識每一位同學(xué)，一個月以內(nèi)，盡快熟悉并熟識七班級二班同學(xué)。精批作業(yè)，全面了解同學(xué)根本情景。感覺還不錯。我們班好多同學(xué)都是留守同學(xué)，所以得在同學(xué)生活上到處關(guān)懷他們，幫忙他們。多找他們談心，使他們有一個健康的身心。我結(jié)合學(xué)校提出的要求和本班的實際情景，開展班級工作，努力提高同學(xué)的素養(yǎng)，使同學(xué)能得到全面的進展，我主要做了以下的工作：一、從標(biāo)準(zhǔn)入手，端正同學(xué)的學(xué)習(xí)看法。由于同學(xué)進入了七班級，有些同學(xué)開頭顯現(xiàn)叛逆心理，為了更好，更徹底地了解同學(xué)，我做到勤下班級，多與同學(xué)接觸，細心觀看他們的言行舉止，并制定了“班規(guī)”，用班規(guī)來標(biāo)準(zhǔn)同學(xué)，發(fā)現(xiàn)班內(nèi)存在一些同學(xué)又遲到，生活散漫，不愛學(xué)習(xí)，團體觀念差等現(xiàn)象，按時想方法解決。不斷的找同學(xué)談話，講道理，使他們的不良行為掌握在萌芽之中。我還把本班分五個組，每個組有6~7個人，有正、副兩位組長，制定個人積分表，每周一評比，評出的一組和的一個人。集思廣益，找到嘉獎的方法。從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、儀表，衛(wèi)生入手加減分，效果很好，促使同學(xué)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，強化課間，課上，課后紀(jì)律。發(fā)現(xiàn)問題時，按時加減分，指出并耐煩誘導(dǎo)。二、讓同學(xué)參與班級管理，充足發(fā)揮課代表、組長的主動性。班主任是班級的組織者，要圓滿完成班級的各項任務(wù)，就必需相信同學(xué)，解放同學(xué)，利用同學(xué)，進展同學(xué)。調(diào)動全體同學(xué)的進取性，讓同學(xué)參與班級事務(wù)的管理，為了挑選出來的課代表、組長盡快的成熟起來，充足發(fā)揮他們的主動性，明確分工，明確任務(wù)，讓他們之間有比拼的勁頭，帶好和管理好班團體，真正成為班主任的得力助手。1、樹立威信，熱忱幫忙。威信上下是一個班級各方面好壞的量度，在同學(xué)心目中有較高的威信，除了課代表、組長的自身努力外，還要有班主任的熱忱幫忙要求其他同學(xué)聽從課代表、組長管理，組員才會愿意理解和改正。2、給予課代表、組長權(quán)力。對課代表、組長要有的權(quán)利，讓他們大膽地開展工作，去發(fā)揮他們的才能，當(dāng)課代表、組長在某方面顯現(xiàn)錯誤或遇到困難，班主任做他們的后盾，為他們排憂解難，組長幫助班主任了解班級情景，順當(dāng)?shù)亻_展工作。三、強化中下生的輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化工作.注意對同學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)。這是提高全班成果的關(guān)鍵所在，所以這個學(xué)期必需要抓好對中下生的輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)化工作，制定好方案，在班中全面鋪開，平常盡量多下班，了解中下生的學(xué)習(xí)困難，盡可地提高中下生的學(xué)習(xí)成果，從而進一步提高全班總體成果.我還方案強化與各任課老師的聯(lián)系，以對學(xué)習(xí)困難者聯(lián)手幫忙。針對各科的特點，我要常常性地與各任課老師商量各科的學(xué)習(xí)方法，并按時地向同學(xué)介紹，以完善其學(xué)習(xí)方法，做到“授之以漁”，教給其點石成金之術(shù)。另外，連續(xù)開展四、充足發(fā)揮班主任職責(zé)，協(xié)調(diào)各方面力量。老師是溝通學(xué)校和家庭的橋梁，家校路路通從分表達了橋梁的作用，同學(xué)雖大部分，時間在校內(nèi)，但孩子的家庭背景對孩子成長有重大的影響.“從一切為了孩子?！钡慕嵌热マD(zhuǎn)變一些家長的看法，利用校訊通保證每一天都與家長溝通，強化平常的家長對同學(xué)的了解，并與其他任課老師攜手，共同教育好下一代!一個學(xué)期以來，雖然大局上都向好的一面進展，期末考試中，同學(xué)多方面都有所提高，學(xué)習(xí)普高有所提高。但也存在相當(dāng)多的問題，如同學(xué)辨別是非本領(lǐng)低，個別同學(xué)懶散，欠競爭性，不思學(xué)習(xí)，希望在今后工作中，逐步摸索切實可行的方法，誘導(dǎo)他們，使之能認(rèn)真于學(xué)習(xí)!初一班主任個人學(xué)期末工作總結(jié)2本學(xué)年，我受學(xué)校布置，擔(dān)任20X級七年10班的班主任工作。雖然當(dāng)老師已經(jīng)幾年了，但這還是我第一次當(dāng)班主任，于是“擔(dān)憂”兩個字便占滿在我的腦海。我擔(dān)憂自我管不住同學(xué)，壓不住堂，擔(dān)憂自我辜負學(xué)校和家長的重托，擔(dān)憂看到家長們不信任的目光……或許我的擔(dān)憂是來自不相信自我吧。轉(zhuǎn)瞬之間，一年過去了，一路走來，我發(fā)現(xiàn)自我心里少了些許擔(dān)憂，卻多了一些“快樂”，由于我把自我在教育上的一些想法付諸實踐了，并且也取得了一點點成果，當(dāng)然這離不開學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)和四周很多老師的幫忙。下頭我就把本學(xué)年我主要做的一些工作總結(jié)如下：一、制定“班級公約”，抓好班級常規(guī)管理。由于初一新生，來自不一樣的學(xué)校，不一樣的地方，學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣都參差不齊，所以第一個學(xué)期的重點工作就是抓好同學(xué)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。一方面是利用學(xué)前培訓(xùn)，標(biāo)準(zhǔn)同學(xué)的行為，明白紀(jì)律的重要性，從而提高自我的約束力和自覺性。另一方面在開學(xué)以后，把這些要求制定成班級公約，制定以后，在班上宣讀，宣講，使每一個同學(xué)都有一個詳細的熟悉，明白詳細要求，明白什么該做，什么不該做，怎樣做才貼合要求。宣講完成之后，讓全班同學(xué)進行商量修改，最終再在班上張貼出來，時時給同學(xué)們一個警醒。同時，每一天布置兩名班干部進行值周，對同學(xué)們進行提示和監(jiān)督?，F(xiàn)實證明，這一方法是切實可行的，我班這個學(xué)期在行為標(biāo)準(zhǔn)方面還是比擬令人滿意的。二、選拔培育班干部，強化班級管理。班干部是班級管理的核心，是老師的助手，是自我管理表達最明顯的一部分。由于剛?cè)雽W(xué)不久，師生之間、生生之間都不是很了解，所以在選擇班干部時，我實行了毛遂自薦的方法。首先，我對全班同學(xué)說：“無論你成果是否杰出，只要你關(guān)懷班團體，對工作仔細負責(zé)，并有劇烈的上進心，都有毛遂自薦競選班干部的權(quán)利?！蓖瑫r，我又列出了各種主角班干部的工作職責(zé)，讓同學(xué)們在明確工作職責(zé)的前提下，準(zhǔn)備競選言說。為了讓更多的同學(xué)參加到班級管理中來，一些職位我設(shè)置了兩個崗位，并把工作詳細細化，例如：我們班的兩位生活委員，一位主要負責(zé)為同學(xué)們的日常生活供應(yīng)幫忙和指導(dǎo)，另一位則主要負責(zé)班級財產(chǎn)的管理和維護。這些同學(xué)就任后，工作熱忱高，工作看法端正，工作進取主動，并且各項活動走在同學(xué)前面，切實起到了模范帶頭作用。在班級管理中，我班施行分級管理，既分工負責(zé)，又協(xié)同合作，提高管理效能。我們班級進展的目標(biāo)都是由師生共同商討確立的，并且分工負責(zé)。這樣，師生能以誠相待，共同決策，使同學(xué)感覺到班級的事也有他們的一部分。經(jīng)過分級管理，班干部擔(dān)當(dāng)了一些日常事務(wù)的管理工作，并有權(quán)獨立處理相關(guān)事務(wù)。班主任則鼓勵和指導(dǎo)同學(xué)自主性的發(fā)揮，化解工作中的沖突。經(jīng)過自我管理，既強化了班干部隊伍的建設(shè)，培育了同學(xué)組織管理本領(lǐng)，又提高了全體同學(xué)的自覺性，自制力。三、教會同學(xué)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。此刻初中同學(xué)的學(xué)習(xí)、生活有絕大部分時間是在學(xué)校里度過的。班級即是同學(xué)的一個大家庭。營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，對提高同學(xué)的德育素養(yǎng)，起了相當(dāng)大的作用。首先對同學(xué)進行幻想教育，學(xué)習(xí)目的教育，習(xí)慣的養(yǎng)成教育，培育其自信念及職責(zé)意識，讓他們明確學(xué)習(xí)的目的。在期初讓每個同學(xué)制定半期學(xué)習(xí)目標(biāo)，確定自我的競爭對手。其次，建立一些監(jiān)督機制，獎懲制度，定期檢查，定期反應(yīng)，賞罰分明。此刻班級風(fēng)氣正，學(xué)風(fēng)濃，凝聚力強。班級真正成為一個和諧向上的團體。四、團體教育與個別教育，批判與表揚相結(jié)合。充足利用每一天的素養(yǎng)教育課時間，對同學(xué)進行學(xué)校的“禮”文化教育，詳細包括：禮貌禮貌教育、學(xué)習(xí)紀(jì)律教育、環(huán)境衛(wèi)生教育、前途幻想教育等。班級中紀(jì)律和學(xué)習(xí)都比擬差的同學(xué)。通常表現(xiàn)為精力旺盛而又學(xué)不進去，思想活潑而又任性好動，對班團體正常的學(xué)習(xí)生活秩序有必需影響。在教育轉(zhuǎn)化這部分同學(xué)時，我從建立和培育感情入手，親近他、關(guān)懷他、了解他，給他們布置一些班級工作，比方打水、擺桌椅、擺自行車、圖書管理等，或者讓他們代表班級參與校運會和其他活動等。對他們的付出按時表揚，使這些不管在家里，還是在學(xué)校，極少獲得表揚，久而久之，已經(jīng)失去了上進心和自我認(rèn)同感，缺乏自信念的同學(xué)，重拾自信，使他們在班主任充足理解和信任的根底上，使性格和人格回到了正確的軌道上來。五、安全工作常抓不懈。安全職責(zé)重于泰山，是貫穿整個教育過程之中的一項重要工作。協(xié)作學(xué)校各個階段的教育重點，我充足利用素養(yǎng)教育課時間，教育同學(xué)遵守學(xué)校紀(jì)律，在校內(nèi)不追逐打鬧，上下樓梯靠右慢行，進出校門按時打卡，上學(xué)放學(xué)途中遵守交通規(guī)章，食品衛(wèi)生安全等。還教給同學(xué)處理意外事故的方法和小的竅門。在我的努力和平常的按時催促中，本班沒有發(fā)生一齊安全事故，沒顯現(xiàn)一齊重大斗毆大事。六、團體榮譽高于個人利益培育同學(xué)的團體榮譽感是班級建設(shè)中事關(guān)工作成敗的重要環(huán)節(jié)。有了團體榮譽感，同學(xué)就會熱愛團體并發(fā)揮主動性和制造精神，表現(xiàn)出主人翁的職責(zé)感；就會不斷進取，產(chǎn)生進取向上的劇烈愿望，做到心往一處想、勁往一處使，構(gòu)成一種合力，從而使班團體更具凝聚力和競爭力。相反，假如同學(xué)對自我的班級缺乏榮譽感，班團體就會失去教育功能。團體榮譽感是建設(shè)良好班團體，把同學(xué)培育成才的巨大引力場，它能使幾乎全部的同學(xué)都自覺自愿地為爭取和維護團體榮譽而努力。團體榮譽感也是一種約束力量，它能使同學(xué)感到不能為團體爭光或做了有損于團體榮譽的事是一種恥辱，而產(chǎn)生一種自譴自責(zé)的內(nèi)疚感，從而使每個同學(xué)為維護團體的榮譽和利益而聽從團體的確定，克服自身的缺點。我真的很想當(dāng)一個好班主任，我想和他們一齊歡樂而充實地走過在我擔(dān)任他們班主任的日子，我不奢求每個同學(xué)都能勝利，但求每個同學(xué)都來嘗試，即使失利，也是一種收獲。由于僅有自我閱歷過的才是最真實的。我希望他們在以后能英勇去理解來自各方面的挑戰(zhàn)。初一班主任個人學(xué)期末工作總結(jié)3轉(zhuǎn)瞬間，一年就這樣結(jié)束了，我一年的工作中，我平安的帶著同學(xué)過來了，作為班主任來說，這才是最重要的。帶著同學(xué)健康的成長才是我工作的前提，沒有這個條件，我的工作也就無從開頭，幸運的是我做到的。一年的工作中，我學(xué)到許多，也得到許多，總體來說收獲大于付出，這是我幸運的，一個班主任能做到這樣，我已經(jīng)很杰出了，可是這不是我停止前進的理由!初一班級是初中階段的起始班級，假如起始班級沒有帶好，就會留下不少后遺癥，所以，我覺得初一班級管理工作是學(xué)校教育工作的根底，而良好的開端是創(chuàng)立優(yōu)秀班團體的關(guān)鍵。一、幻想來源于現(xiàn)實，但高于現(xiàn)實。一個人假如沒有幻想，就好像大海上一艘迷失方向的船，飄到哪兒算哪兒，沒有目標(biāo)，就沒有動力。同學(xué)剛進入初中學(xué)習(xí)階段時，進取制造時機對他們進行幻想教育。由于僅有讓同學(xué)明確了自我的奮斗目標(biāo)，他才會把它轉(zhuǎn)變成學(xué)習(xí)，生活的動力。他們明白實際與幻想之間存在的差距，但這差距并非不行逾越，而是可經(jīng)過自我的努力去跨越，并要求同學(xué)制訂學(xué)習(xí)方案，把對幻想的追求轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動力。（以往講過這樣一個真實的故事：一個人要募捐10萬美元，他很有頭腦地方案：能夠是十筆一萬美金，二十筆五千美金，五十筆兩千美金，XXX筆一千美金，二百筆五百美金，最終他實行了最終一種方式，結(jié)果不到半年就完成任務(wù)。由此可見只要有方案的實施，任何事情都能夠攻克，學(xué)習(xí)也不例外。）二、理論聯(lián)系實際，借鑒他人經(jīng)驗。要搞好班主任工作，就得多學(xué)習(xí)借鑒別人的經(jīng)驗，在實踐中不斷的完善工作方法，并且不斷完善班級管理制度。在班主任工作上，我的經(jīng)驗不是很豐富。所以，遇到自我不簡單解決的問題時，我會虛心地求教其他的班主任，借鑒別人的做法；一些對人生、對學(xué)習(xí)會有所啟發(fā)的文章，能豐富思想，幫忙我們在向同學(xué)說明某個問題時，有理有據(jù)，令同學(xué)信服；還有一些指導(dǎo)班主任工作的書籍，例如《班主任之友》，《新時期班主任工作難題解決經(jīng)典案例》等書籍，每一次閱讀后我都大有收獲，并且將其中一些能指導(dǎo)自我工作的方法加以實施。這些理論和經(jīng)驗對我的班主任工作幫忙極大。三、細心設(shè)計與瑣碎管理同行――班級管理。1）開學(xué)初，我努力培育“共享才智共創(chuàng)輝煌”的班團體，力圖希望班級中的每一個同學(xué)都如兄弟姐妹般互助互愛。為此，我在班級的管理中，努力將自我的愛心和班團體普遍的友愛傾注給表現(xiàn)較差的后進生，給他們以更多的關(guān)注、更多的投入。在班團體中，我總細心營造一種公平、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗團體的暖和和同學(xué)的友情，讓他們感受到班級中主人翁的職責(zé)感。為此，開學(xué)初，我大膽汲取這些后進生參與班級管理，讓他們在管理中克服自身的不良的行為習(xí)慣。在營造溫馨的班級中，對待優(yōu)等生，我更是嚴(yán)格要求，從不寵壞他們，時時提示他們“做學(xué)問得先做人，優(yōu)等生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)，要心胸寬廣，要博愛同學(xué)，對他們警鐘常敲，不斷催促他們克服自身的弱點，努力追求更高的提高。2）在活動中選拔班干部。選拔和培育好班干部，使之構(gòu)成頑強的團體核心，是班團體建設(shè)的一件大事。一個班級成員僅有在實踐活動中表現(xiàn)出良好的品質(zhì)和出眾的才能并得到同學(xué)群體認(rèn)可時，才可能被擁護為干部。在軍訓(xùn)和班級活動中，我經(jīng)過義務(wù)勞動，預(yù)設(shè)問題讓大家”想方法等活動，從中發(fā)現(xiàn)并挖掘有頭腦，有本領(lǐng)，有口才，有吃苦精神，有自信念，有主人翁意識的人才，然后，讓他們自我競職演講，選擇班干部的職位。這樣選出來的班干部才有工作熱忱，職責(zé)心強，有劇烈的競爭意識，在特別時辰能表現(xiàn)出解決問題的本領(lǐng)。在整個管理班級的過程中，我還有一點體會，就是班級的事情，盡量讓同學(xué)自我去做。在軍訓(xùn)時，我根本上是什么事情都自我來管，生怕同學(xué)出過失，可是之后，我發(fā)現(xiàn)這樣不僅僅自我累，并且同學(xué)養(yǎng)成了依靠性，大事小事都要找老師。于是，我開頭思索怎樣來提高同學(xué)的自主本領(lǐng)。在民主地對待他們的同時，充足發(fā)揮他們的自主性，恰當(dāng)?shù)臅r分加以引導(dǎo)。班委會成立之后，盡快使他們明確自我的職責(zé)，把一些詳細事務(wù)派下去，建立層次分明的立體型管理體系。一方面，賜予指導(dǎo)監(jiān)督。這樣，班干部的工作本領(lǐng)有了很大的提高，更重要的是培育了他們的主人翁意識和職責(zé)心。另一方面，我有效地利用每周日的班會課開展一些專題性的活動，例如，學(xué)習(xí)經(jīng)驗溝通會，習(xí)慣養(yǎng)成教育等，這些活動大大地促進良好的學(xué)風(fēng)，班風(fēng)的構(gòu)成。使我班在學(xué)校的各項考試和管理評比中都取得了良好的成果。四、諄諄教導(dǎo)與外嚴(yán)內(nèi)慈雙管齊下――做好同學(xué)思想工作。想讓同學(xué)切實根據(jù)老師的要求做，就必需在思想上讓他們相通，思想工作做好了，其它問題也就迎刃而解了。我深感思想教育是非常重要的，在這方面，我主要有以下一些做法：1、做好個別同學(xué)的思想工作同學(xué)到學(xué)校讀書，一方面是學(xué)習(xí)文化學(xué)問，另一方面是學(xué)習(xí)做人的道理，我個人認(rèn)為后者更重要。進取抓好后進生的轉(zhuǎn)化工作。后進生的教育歷來是班主任工作的難點。在這方面，我以正確的看法對待他們，深化調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們真誠相待，耐煩相幫，按時對后進生強化心理疏導(dǎo)，讓他們熟悉到自我的價值。按時和家長聯(lián)系，雙管齊下，取得了意想不到的效果。2、在班會課上對全班進行思想教育與歡樂式管理現(xiàn)階段的大部分同學(xué)感到學(xué)習(xí)是不歡樂的或?qū)W(xué)習(xí)沒愛好，依據(jù)此情景我對本學(xué)期的班會進行調(diào)整，此刻的班會通常先由同學(xué)自我總結(jié)現(xiàn)階段班里的情景，然后是我做總結(jié)并以多種形式進行教育，比方“如何歡樂學(xué)習(xí)，”如何學(xué)好語文，“如何做短時高效的數(shù)學(xué)尖子生，”小學(xué)科真的不重要嗎？等，觀看“感動中國，”希望工程宣傳片等。讓同學(xué)感受到學(xué)習(xí)不是生活資料的全部，而是生活的片段，富有青春顏色的驛站，從而讓同學(xué)熟悉到生活是充實而絢麗多彩的。萬事開頭難，但良好的開端是勝利的一半。一個班級的管理假如有了一個良好的開端。那就是說，在這個班級的管理上你已勝利了一半。當(dāng)班主任很辛苦，但也很充實，有許多鉆不完的學(xué)問，同時與同學(xué)多接觸，得到許多感受，使自我在各方面要求更高，心里變得象同學(xué)一樣單純年輕，真是其樂無窮。初一班主任個人學(xué)期末工作總結(jié)4一個學(xué)年的教學(xué)工作趕緊就要結(jié)束了，在學(xué)校教科研室的帶著下，七班級數(shù)學(xué)組的老師們主動實踐新的教學(xué)模式，嚴(yán)格根據(jù)“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)、質(zhì)疑探究、當(dāng)堂反應(yīng)”的教學(xué)步驟組織教學(xué)，當(dāng)然，在新的教學(xué)模式實施的過程中，我們也遇到了很多困難，我們采納了實踐——反思——共同探討——再實踐——再反思的方式，想方法讓自己的教學(xué)更加符合同學(xué)的學(xué)問水平和認(rèn)知水平，提高自己的教育教學(xué)力量。現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作如下：一、對同學(xué)的分析七班級是同學(xué)從小學(xué)到初中的轉(zhuǎn)變階段，除了同學(xué)心理的改變外，學(xué)習(xí)方法也將產(chǎn)生巨大的改變，從小學(xué)的3門主要課程，到中學(xué)的7門主要課程；從小學(xué)以練為主的學(xué)習(xí)方法，到中學(xué)以同學(xué)自我探究為主的學(xué)習(xí)方法；從小學(xué)聽老師的話，到初中有自己的想法，對自己學(xué)習(xí)情況的把握等等這些改變，老師要幫忙同學(xué)完成這些轉(zhuǎn)變，在老師的和要求下，找到合適自己的學(xué)習(xí)方式。七班級同學(xué)精力旺盛，對任何事物充滿了好奇，針對同學(xué)的特點，老師應(yīng)當(dāng)重點培育同學(xué)的規(guī)律思維力量，語言表達力量，符號語言力量和空間想象力量。同時，老師應(yīng)當(dāng)留意引導(dǎo)同學(xué)形成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、課堂上主動思維、主動答復(fù)老師的問題、主動思索的學(xué)習(xí)方法。所以，在教學(xué)中應(yīng)更加關(guān)注同學(xué)提出問題的力量的培育，應(yīng)當(dāng)更加關(guān)注同學(xué)分析理解問題的方法的培育，以人為本，以進展同學(xué)的數(shù)學(xué)力量為長期目標(biāo)，為同學(xué)的終身進展考慮。二、教育教學(xué)總結(jié)1、起始班級，形成習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是同學(xué)不斷提高和進步的有利保障，也是老師提高課堂效率的前提和根底。所以，七班級的第一個學(xué)期，在課堂中教會同學(xué)各種“規(guī)則”就非常重要，其中包括課前準(zhǔn)備時，將課堂訓(xùn)練本打開；上課讀書時，用筆指讀；讀書結(jié)束后，主動質(zhì)疑；課堂訓(xùn)練時，書寫工整、標(biāo)準(zhǔn)；當(dāng)堂訓(xùn)練時，象一樣緊急等等，這些習(xí)慣的養(yǎng)成需要老師有明確的要求，還需要老師的反復(fù)強調(diào)和提示。2、三清工作，查漏補缺。堂堂清、日日清和周周清是我們的“三清”工作，在還沒能嫻熟運用新的教學(xué)模式之前，三清工作的開展讓我能更加了解同學(xué)對課堂教學(xué)的把握情況，也讓我能按時發(fā)現(xiàn)課堂中沒有解決好的問題，幫忙同學(xué)和老師查漏補缺，按時訂正同學(xué)學(xué)習(xí)的盲點，不斷改進老師的教學(xué)。3、課堂教學(xué)，提高效率。有三清工作做根底，同學(xué)在課堂上學(xué)得更加緊急，老師在課堂教學(xué)中也會想方設(shè)法發(fā)現(xiàn)更多同學(xué)學(xué)習(xí)上的漏洞，在后來的探究和總結(jié)階段盡量多的解決同學(xué)學(xué)問上存在的問題，從而促進三清工作的工作量少一些。所以，高效課堂的完成必需有同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；有老師對同學(xué)學(xué)習(xí)情況充足的了解；有老師課堂探究的有效作用；有老師總結(jié)提升的方法和思想的提煉等等，總之，高效課堂是同學(xué)和老師的完善協(xié)作，是一個可以解決不同層次同學(xué)學(xué)習(xí)問題的課堂。4、課后反應(yīng)，有針對性。課堂教學(xué)的最終一個環(huán)節(jié)是當(dāng)堂反應(yīng)，開頭時，我總是把握不好課堂進度，讓過多的講解占用了同學(xué)課堂反應(yīng)的時間，同學(xué)對自己本節(jié)課學(xué)問的把握情況估量不精確，老師沒有對同學(xué)進行堂堂清的依據(jù)，課堂效率仍然無法提高。后來，通過對教學(xué)模式的進一步嫻熟把握，把握好質(zhì)疑探究階段時間和效率，即使是5分鐘，也要開展當(dāng)堂反應(yīng)，這種反應(yīng)有很強的針對性，也為老師課下與同學(xué)面對面的提供了有效的依據(jù)。5、引入競爭，激發(fā)愛好。徒弟與徒弟間的競爭，師傅與師傅間的競爭，課堂上答復(fù)問題的競爭，課堂反應(yīng)速度的競爭，課堂測試對錯的競爭，黑板上板演題目的格式、書寫、正確性的競爭，對同學(xué)們錯誤訂正情況的競爭，以及同學(xué)自己對自己的評價，同學(xué)們之間的評價，師徒間的評價，老師對同學(xué)的評價，這些競爭的引入可以“比”出同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性和主動性，也“比”出了班級中深厚的學(xué)習(xí)氣氛。6、不斷反思，尋求方法。當(dāng)然在教學(xué)過程中，我遇到了各種各樣的問題，例如：同學(xué)不會讀書；同學(xué)為了加快書寫速度，致使書寫字跡潦草；屢次遇到困難的同學(xué)，缺乏自信等等問題，對待這些問題我是從每節(jié)課的反思中不斷總結(jié)自己課堂的缺乏的，從同教研組老師們身上學(xué)習(xí)方法，運用到自己的教學(xué)實踐中，不斷訂正自己錯誤的教學(xué)行為，讓自己的教學(xué)更加合適自己的課堂?？傊緦W(xué)年的教學(xué)工作是在不斷的探究和實踐中摸索前進的，雖然有困惑，雖然有不熟識，但新的教學(xué)模式的長處越來越多的顯如今我的面前，我想，我不會放棄探究，不斷完善自己的課堂教學(xué)將成為我以后教學(xué)工作的主要目標(biāo)。初一班主任個人學(xué)期末工作總結(jié)5本學(xué)期依據(jù)學(xué)校的布置我擔(dān)任了七、八班級信息技術(shù)的教學(xué)工作，一學(xué)期來，仔細、踏實、懇切地做好本職工作，仔細完成自己的教學(xué)任務(wù)，以同學(xué)利益為動身點，讓同學(xué)在本學(xué)期的學(xué)習(xí)中能學(xué)有所得，把握了肯定的計算機操作技巧?，F(xiàn)就本學(xué)期所做工作作如下總結(jié)：一、深究教材內(nèi)容當(dāng)明白學(xué)校的教學(xué)布置，拿到教材后，我就仔細研討本教材內(nèi)容，恨不得一口氣給研討完，本書以培育同學(xué)的文本閱讀、動手實踐、技術(shù)應(yīng)用力量為目的，以問題為重心，通過詳細的任務(wù)綻開解決問題的策略。教材力求做到：讓同學(xué)有內(nèi)容讀，有實踐做，讀完、做完，能對某種根底學(xué)問、技術(shù)應(yīng)用感愛好或?qū)W到一種根本操作技能；讓老師有配套素材備課，有案例操作示范，它更注意的是同學(xué)的自主學(xué)習(xí)、動手操作力量的提高，本書布置了四個教學(xué)單元和一個選學(xué)單元，分別有生活在信息時期、制作電子板報、感受多媒體、繪制繽紛的圖畫和制作動畫五個部