小學(xué)品德人教版五年級下冊（品德與社會）第三單元獨(dú)具魅力的中華文化2我國的國寶

品德與社會《我國的國寶》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材簡析：“我國的國寶”主要介紹的是中國世界文化遺產(chǎn)的面貌以及被破壞情況，這個主題包括“我國的世界文化遺產(chǎn)”，“探索古遺跡”，“哭泣的古遺跡”和“文物古跡的保護(hù)”四個重點(diǎn)。教材68——69頁展示了第一個話題內(nèi)容“中國的世界文化遺產(chǎn)”，68頁用文字的形式給出了一些我國的文化遺產(chǎn)，并讓學(xué)生在69頁的地圖中去尋找和確認(rèn)。教材70頁——73頁展示了第二個話題內(nèi)容“探索古遺跡”，圍繞長城介紹了長城及其孟姜女的故事，讓學(xué)生探究和了解更多的有關(guān)長城的知識，感受勞動人民的智慧和創(chuàng)造，明白文化遺產(chǎn)中蘊(yùn)涵著豐富的歷史和社會信息。教材72頁介紹了秦始皇及兵馬俑，73頁介紹了大足石刻，典型說明了他們的藝術(shù)價值和社會價值。74——75頁呈現(xiàn)了我國一些古代遺跡遭破壞的情況，旨在引發(fā)學(xué)生對文物古跡保護(hù)的關(guān)注，形成對文物古跡保護(hù)現(xiàn)狀的憂患意識和保護(hù)文物古跡的責(zé)任意識。最后安排的“活動天地”旨在提高學(xué)生對文物的認(rèn)識及判斷能力和道德實(shí)踐能力，樹立責(zé)任意識。本課的教學(xué)重點(diǎn)是了解我國世界文化遺產(chǎn)，知道古遺跡的價值；教學(xué)難點(diǎn)是體會中華文化的豐富與精深，樹立保護(hù)古跡和文化的意識。二、教學(xué)目標(biāo)：1、對我國的世界文化遺產(chǎn)有一些基本的了解，感受中國古代文明的輝煌，體會中華文化的豐富與精深。2、嘗試多渠道地搜集有關(guān)古遺跡的資料，引導(dǎo)學(xué)生透過歷史遺跡探究背后的故事，引發(fā)學(xué)生對中國歷史的興趣和探究欲望。3、知道古跡的價值，知道這些古代的文明是失而不能復(fù)得的，樹立保護(hù)古遺跡和文物的意識。三、教學(xué)建議：1、本課需要的資料較多，可以是單純的文字資料，也可以是圖文并茂的資料，要求學(xué)生將找到的資料制成解說卡，方便交流，教師也要盡可能地為學(xué)生提供圖片資料。2、“中國的世界文化遺產(chǎn)”和“探索古遺跡“這兩個話題可以結(jié)合在一起進(jìn)行教學(xué)。在進(jìn)行“探索古遺跡”和“哭泣的古遺跡”這兩個話題的教學(xué)時，可以讓學(xué)生匯報(bào)調(diào)查到的其他古遺跡的情況，不要拘泥于書上這三處，并要求談?wù)務(wù){(diào)查了解后的感受。3、通過舉行辯論會、搞校園小調(diào)查、創(chuàng)作漫畫、辦手抄報(bào)等形式來提高學(xué)生對文物保護(hù)的認(rèn)識和判斷能力，樹立保護(hù)文物古跡的意識和責(zé)任感。四、教學(xué)設(shè)計(jì)：（一）、導(dǎo)入：我國已有34處文化和自然遺產(chǎn)被列入《世界文化遺產(chǎn)名錄》，它們不僅是中國人民的寶貴財(cái)產(chǎn)，也是人類的共同財(cái)富，這節(jié)課我們就走進(jìn)這些國寶，認(rèn)識一下它們的偉大，感受中華文化的豐富與精深。（二）、探尋國寶活動一：探尋古遺跡1`、師：你知道我國的哪些世界文化遺產(chǎn)，關(guān)于這些遺產(chǎn)，你了解有多少？2、（出示地圖）學(xué)生可以將遺產(chǎn)解說卡粘貼在地圖中相應(yīng)的位置上，然后再做詳細(xì)的介紹，其它學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充，教師借助課件重點(diǎn)講解“長城”、“秦兵馬俑”和“大足石刻”。3、在介紹完古跡后，請同學(xué)說說自己看后的發(fā)現(xiàn)和感受。（古遺跡是我國的瑰寶，體現(xiàn)了我國古代勞動人民的聰明才智和非凡的創(chuàng)造力，代表著祖國古老而燦爛的文化，是中華民族文明的象征，是全人類的寶貴財(cái)富，有著不可估量的歷史、藝術(shù)、經(jīng)濟(jì)價值。）4、談?wù)勎覀冞@個地區(qū)有哪些文物保護(hù)單位和遺跡，根據(jù)自己的了解到的進(jìn)行介紹?；顒佣罕Ｗo(hù)古遺跡1、交流了解的古跡被破壞情況，鼓勵學(xué)生展示相關(guān)圖片，教師通過大屏幕出示一些被毀的遺跡，讓學(xué)生進(jìn)行感知。2、交流對古跡被破壞后的感受，可以鼓勵學(xué)生代言古遺跡被破壞時的心里話。3、了解國家、政府為保護(hù)遺產(chǎn)做的大量的工作（法律、修復(fù)）；學(xué)生交流自己如何用實(shí)際行動保護(hù)古遺跡。（不亂刻亂畫、不亂丟廢棄物、宣傳、見到別人毀壞要制止、要有愛護(hù)古遺跡的責(zé)任意識等）活動三：小小辯論會1、

確定辯題：正方：使古建筑變得現(xiàn)代是在破壞文物古跡。反方：使古建筑變得現(xiàn)代不是在破壞文物古跡。2、

學(xué)生辯論，教師提醒，學(xué)生應(yīng)抓住辯論點(diǎn)展開。（三）、布置作業(yè)：利用創(chuàng)作漫畫、辦手抄報(bào)、寫建議書的形式來積極倡導(dǎo)人們來保護(hù)文物古跡。（四）、總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們感受到中國古代文明的輝煌，體會到中華文化的豐富與精深，讓我們攜起手來，保護(hù)我們的國寶——文物古跡，使它們不再哭泣，讓它們永遠(yuǎn)傳承下去。

五、資料袋：1、中國世界遺產(chǎn)名錄：明清故宮：文化遺產(chǎn)，1987年列入，北京市

頤和園：文化遺產(chǎn)，1998年列入，北京市

天壇：文化遺產(chǎn)，1998年列入，北京市

長城：文化遺產(chǎn)，1987年列入，北京市

周口店“北京人“遺址：文化遺產(chǎn)，1987年列入，北京市

承德避暑山莊及周圍寺廟：文化遺產(chǎn)，1994年列入，河北省

平遙古城：文化遺產(chǎn)，1997年列入，山西省

曲阜孔廟孔林孔府：文化遺產(chǎn)，1994年列入，山東省

敦煌莫高窟：文化遺產(chǎn)，1987年列入，甘肅省

大足石刻：文化遺產(chǎn)，重慶市

秦始皇陵：文化遺產(chǎn)，1987年列入，陜西省

蘇州古曲園林：文化遺產(chǎn)，1997年列入，江蘇省

武當(dāng)山古建筑群：文化遺產(chǎn)，1994年列入，湖北省

拉薩布達(dá)拉宮：文化遺產(chǎn)，1994年列入，西藏自治區(qū)

麗江古城：文化遺產(chǎn)，1997年列入，云南省

泰山：自然與文化遺產(chǎn)，1987年列入，山東省

黃山：自然與文化遺產(chǎn)，1990年列入，安徽省

峨眉山－樂山大佛風(fēng)景名勝區(qū)：自然與文化遺產(chǎn)，1996年列入，四川省

九寨溝風(fēng)景名勝區(qū)：自然遺產(chǎn)，1992年列入，四川省

黃龍風(fēng)景名勝區(qū)：自然遺產(chǎn)，1992年列入，四川省

武陵源風(fēng)景名勝區(qū)：自然遺產(chǎn)，1992年列入，湖南省

廬山風(fēng)景名勝區(qū)：世界文化景觀，1995年列入，江西省

武夷山風(fēng)景名勝區(qū)：自然與文化遺產(chǎn)，1999年列入，福建省

明清皇家陵寢(明顯陵、清東陵、清西陵、明孝陵、十三陵)2000年11月30日，中國的三處明清皇家陵寢－－明顯陵（湖北鐘祥市）、清東陵（河北遵化市）、清西陵（河北易縣）三江并流云南青城山-都江堰四川皖南古村落安徽云岡石窟山西龍門石窟河南四川大熊貓棲息地（2023年批準(zhǔn)）2、萬里長城：長城經(jīng)過內(nèi)蒙古、遼寧、河北、北京、山東、山西、陜西、河南、寧夏、甘肅、新疆11個省市。長城要建在高山上，是各個國家為了防止別國的侵略。它上面有垛口，是城墻頂部筑于外側(cè)的連續(xù)凹凸的齒形矮墻，以在反擊敵人來犯時，掩護(hù)守城士兵之用，便于攻打和隱蔽。3長城的傳說：望京樓當(dāng)年戚繼光任薊鎮(zhèn)總兵官，在譚綸的支持下，親自規(guī)劃和督造了金山嶺長城（位于河北省灤平縣境內(nèi)）。此段長城的結(jié)構(gòu)獨(dú)特，城墻是用巨大的條石為基礎(chǔ)，以磚包砌而成。金山嶺長城東端高入云端的老虎山上，有一座望京樓，座落在一千米高的山頂上，樓的兩側(cè)是懸崖峭壁，人只能從石縫中攀登而上。據(jù)說當(dāng)年修筑時，為了運(yùn)條石死傷了許多人，但條石仍運(yùn)不上去。此事感動了玉皇大帝，立即派他的外甥二郎神去運(yùn)石。當(dāng)晚，二郎神來到老虎山下，見到成堆的條石堆放在那里，隨即將他的神刀一晃，立刻變成趕山鞭。他手揮趕山鞭向條石上抽打，同時喊聲"變"，那一塊塊條石，馬上變成一只只大山羊，直奔山頂。到山頂后他數(shù)了數(shù)，不多也不少，正好夠用。恰逢此時，一個士兵臺帳小解，忽見二